Сыныптан тыс жұмыстар туралы түсінік,олардың түрлері

1. Сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру маңыздылығы
2. Сыныптан тыс тәрбие жұмысының мақсаты және міндеттері
3. Тәрбие жұмысының формасы
1.Сынып жетекшісінің сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы.
Жеке тұлғаның қалыптасып дамуы үздіксіз сипатта болатыны бізге мәлім. Оның жүзеге асуы тек сабақ жүйесінде ғана емес, сабақтан тыс жүргізілетін әртүрлі тәрбиелік әрекеттермен ұштасады. Ол әдетте сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыс болып бөлінеді.
Сыныптан тыс тәрбие жұмыс – тұлғаның әлеуметтік қалыптасуын қамтамасыз етуде оған жағдай туғызатын мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған және сабақтың мақсатымен өзара байланысты болып келетін тәрбие жұмысының дербес түрі. Ол әртүрлі тәрбие әрекеттерінің жиынтығы ретінде балаға кең көлемде тәрбиелік ықпал ете алады.
Біріншіден, оқудан тыс әртарапты әрекет баланың сабақта мүмкін болмайтын жан - жақты дара қабілетін ашуға ықпал етеді.
Асқарбаева А. Сыныптан тыс оқу. Алматы, 1992.
Бітібаева Қ. Әдебиет пәнін оқытудың тиімді жолдары. Алматы, 1990.
Дайырова Ә., Тілешова С. Әдебиет оқулығына әдістемелік нұсқау. Алматы, 1996.
Жұмажанова Т. Сыныптан тыс оқу барысында тіл дамыту. Алматы, 1992.
Қуанышева Т. Әдебиетке байланысты сыныптан тыс жұмыстар. Алматы, 1974.
Қожахметова Х. Мәнерлеп оқу. Алматы, 1982.
Әдебиет. (оқулы) 5 – 9 сынып.
Әдебиет оқу кітабына қосымша материал. Алматы, 1997.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
Тақырыбы:
Сыныптан тыс жұмыстар туралы түсінік,олардың түрлері
Орындаған:Болат А.М
Тобы: П-405
Тексерген:Оралбекова Б.С
СЕМЕЙ 2015
ЖОСПАР
1. Сыныптан тыс ... ... ... ... тыс ... жұмысының мақсаты және міндеттері
3. Тәрбие жұмысының формасы
Сыныптан тыс ... ... ... ... жетекшісінің сыныптан және мектептен тыс тәрбие жұмысы.
     Жеке тұлғаның ... ... ... ... болатыны бізге мәлім.
Оның жүзеге асуы тек сабақ жүйесінде ғана емес, ... тыс ... ... әрекеттермен ұштасады. Ол әдетте ... тыс ... тыс ... ... бөлінеді.
   Сыныптан тыс тәрбие  жұмыс – тұлғаның әлеуметтік қалыптасуын қамтамасыз
етуде оған жағдай туғызатын мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған және
сабақтың ... ... ... болып келетін тәрбие жұмысының дербес
түрі. Ол ... ... ... ... ... ... кең ... ықпал ете алады.
Біріншіден, оқудан тыс әртарапты әрекет баланың сабақта мүмкін болмайтын
жан - ... дара ... ... ... ... сыныптан тыс әр түрлі тәрбие жұмысының түрімен айналысу баланың
жеке әлеуметтік тәжірибесін ... ... оның ... ... ... ... , қажетті практикалық
іскерлігі мен дағдысын қалыптастырады.
Үшіншіден, сыныптан тыс түрлі тәрбие жұмысы ... ... ... ... ... оған белсенді қатысуға деген құлшынысын
тәрбиелеуге нәтижелі ықпал етеді. Егерде ... ... ... ... және ... бір практикалық дағды қалыптасқан болса, онда ... ... ... ... орындауды қамтамасыз ете алады. Бүгінде бала
өзінің бос уақытын қандай іске арнауды білмей жатса, соның негізінде жастар
арасында қылмыстың ... ... тыс ... ... жұмысының формасы тек қана баланың
өзіндік дара қабілетін ашуға ықпал етпейді, сонымен бірге оқушылар ұжымында
өмір сүруге  үйретеді. Яғни, оқу, ... ... және ... ... атқаруда өзара ынтымақтастыққа, бір-біріне қамқор болуға, ... ... ... қоя ... тәрбиелейді. Тіпті оқудан тыс
әрекеттің  қандай да бір түрі болмасын, танымдық, спорттық, еңбек, ... ... ... ... тәжірибесін белгілі бір салада
байытады, ... ... ... ... қол жеткізуге ықпал
етеді. Мысалы, ... ... ...  қойды делік, онда өзара қарым-
қатынас ... ... ... тазалығын ұжым болып атқарса, онда
өзара міндеттерін бөлісу ... ... ... ... ... бәрі үшін, бәрі бірі үшін» деген ... жете ... тыс ... ... ... мен ... уақытқа
қатысты қатаң шектеу болмайды. ... ... оның ... ... ... мен мазмұнын және бағытын таңдауда ерікті болады. Бұл,
бір жағдайда оған өзінің көзқарасы және сенімі ... тыс ... ... нәтижесіне күнделікті бақылау
мүмкіндігінің болмауы. ... онда тек ... ... пен ... ... даму деңгейін бақылауға ғана мүмкіндік береді. Соған сәйкес қандай да
бір форма ... ... ... бірден анықтау өте көп қиындықты
туғызады. Мұндай ерекшелік сынып ... ... ... жұмыс
жасауды, балалармен қарым-қатынаста немқұрайдылыққа жол бермеуді және ... ... ... ... ... ... ... етеді. 
Жетіншіден, сыныптан тыс тәрбие жұмысы оқушылардың мүмкіндіктеріне сай
қолдары бос ... ... ... кейін, мейрам немесе сенбі және
жексенбі күндері, демалыстарында) ұйымдастырылады. Сонымен қатар оған ... ... мен ... ... ... ... тыс ... жұмысының мақсаты және міндеттері
   Сыныптан тыс тәрбие жұмысы ... ... ... құрамдас бөлігі
болғандықтан, ол тәрбиенің жалпы мақсатын ... ...... өмір ... ... ... ... меңгерту және қоғамдық
тұрғыдан қабылданған ... ... ... ... ... мақсаты – сабақ үстінде жүзеге асыратын тәрбие ... және ... ... қабілеттерін неғұрлым толық ашу, белгілі
бір нәрсеге қызығушылығы мен ынтасын ... ... ... бос ... ... ұйымдастыруды көздейді.
1. Балада өзіне қатысты жағымды қатынасты қалыптастыру және ондағы өзіне-
өзі бағалаудың ... ... ету. Бұл ... одан әрі дара ... ... Себебі, тәжірибе көрсеткендей «қиын балада» өзі ... ... ... ... орай ... ... сабақтан
тыс тәрбие жұмысы оқу процесіндегі шектеуді жоюға мүмкіндік береді және
баланың өзі жөнінде ... ... ... ... ... ... жағдай туғызады.
2. Балада ынтымақтастық, ұжымдық өзара әрекет ету ... ... ... ... ... ... ... бар жағдайда жолдастарымен
тіл табысу, олардың пікірін тыңдау, өзара ... ... ... ... ... ... біліктілігі қалыптасқан жағдайда,
онда толығымен ұжымдық өзара жағымды әрекеттесу дағдысы қалыптасқан.
3. Балада әртүрлі көркемөнер ... ... ... ... арқылы
ондағы қажеттілікті қалыптастыру. Оған қызығушылықты баланың ... жіне ... ... пен ... ... ескеру негізінде
қалыптастыру.  Басқа сөзбен айтқанда, сабақтан тыс ... бала ... ... ... тиіс және оны өздік тұрғыдан ұйымдастыра алуы
қажет.
4. Баланың дүниетанымының компоненттері: адамгершілік , эмоционалдық, ... ... ... тыс ... бала ... ... арқылы
қоғамдық мораль және мінез-құлық нормаларын меңгереді. Эмоциялық ... ... ... ... ... қалыптасады.
5. Баланың таным қызығушылығын дамыту. Мұндай міндетте сабақтан тыс жұмыс
сабақта және сабақтан тыс әрекеттің сабақтастығын қамтамасыз ... ... тыс ... ... ... ... ... көзқараста ол оқу
процесінің нәтижесін арттыруға ... ... ... ... бір жағдайда, ол оқыту процесіне жұмыс істесе, екінші жағдайда,
балаға тәрбиелік ықпалын күшейтеді.
       ... ... ... ... тыс ... негізгі
бағыттарын анықтайды.Нақтылы іске, сыныпқа, мұғалім жағдайының ерекшелігіне
байланысты олар нақтыланып, өзгертілуі мүмкін.
                                         3. Тәрбие ... ... ... оқу ... секілді нақтылы қалыптасқан, мақсатты, жүйелі
процесс. Егер де тәрбие жүйесінің формасы жайында ... ... ... ... ... ұғым ... ... жұмысының
формасы», «тәрбие шаралары», «тәрбие ісі» т.б. Соған орай «Педагогикалық
энциклопедия» сөздігінде «форм» ұғымына ... ... ... нұсқасы, сыртқы көрінісі, сыртқы кескіні;
2.  Белгілі бір мазмұннның сырқы көрінісі;
3.   Бір нәрсенің белгіленген үлгісі;
4.   Бір нәрсеге белгілі бір көрініс ... ... ... ... ... «тәрбие жұмысының формасы» және
«тәрбие процесін ұйымдастыру формасы» деген ұғымдарды бейнелейтін секілді.
Соған орай оны ... ... ... онда ... жұмысының
формасы деп – бұл тәрбие процессінің мазмұнында өмір сүретін және көрініс
беретін ұйымдастыру тәсілі. Онда белгілі бір ... ... ... ... ... ) ... құбылысқа, оқиғаға,
адамдарға және олардағы әрекеттестіктің ... ... ... ... ... ... тәрбие әрекетін ұйымдастыру
нұсқасын, олардың үлкендермен өзара ... ... ... ... оның ... ... дайындық
және өткізу технологиясын, педагогикалық талдауын анықтайды. 
«Тәрбие шарасы» ... ... ... ретінде ұйымдастырылған тәрбие
жұмысының жеке бір актісі ретінде қарастырылады.
«Тәрбие ісі» ұжымдық ... ... ... ... ... ... ... үлкендердің  (мұғалімдер,
ата-аналар,жай қатысушылар) және тәрбиенелушілердің айтуы бойынша 
        Қазіргі тәрбиені ізгілендіру, мектепті демократияландыру, тұлғалық-
бағыттаушылық көзқарас жағдайында тәрбие ... тек ... ... мазмұны ғана өзгермейді, сонымен бірге тәрбиенің ұйымдастыру формасына
тікелей қатысты оның ... де ... ... ... ... оның ... ... асады. Сондықтан сыныптан
тыс тәрбие жұмыстарының мазмұны оқушылардың теориялық ... ... ... ... оқушылардың жеке қабілетін дамыта түсерліктей
болғаны жөн. 
        Тәрбие жұмысының әртүрлі формасын дайындау және ... ... ... бір ... ... ... тәрбие процесін сауатты және тиімді
ұйымдастыруд қамтамасыз етеді. Оның елементтері мынадай ... ... мен ... ... ... ... ... белгіленген істің нәтижесінің болжамы.  ... ... ... ... т.с. 
       Мақсат- тәрбие жұмысының формасында нақтыланады, өйткені бір актімен
тәрбиелік ықпалды  қалыптастыруға болмайды.Яғни, тәрбиеші  мақсатқа ... ... ... «Адамға музыка не үшін керек?» 
тақырыбының мақсаты- оқушылардың музыкалық мәдениетін дамытуды ... ... ... ... және ... ... ... жаздыру, үнтаспа тыңдату
арқылы);
2.     Музыка жайында көзқарастарын және түсініктерін қалыптастыру ... ... ... саяхат жасау, байқау ұйымдастыру);
3.     Алдын ала дайындық жұмыстарын жүргізу: шараның мазмұнын, құралдарын
анықтау, қонақтарды шақыру, ... ... ... ... ... құру, оқушыларды психологиялық тұрғыдан дайындау.
4.     Тәрбие шарасын өткізу. Оның кезеңдері:
1.     Шараның ... ... ... ... орнықтыру: әдеби
–музыкалық, поэзиялық, драмалық безендіру, күй табақ немесе үнтаспа ... ... ... ... ... ашу, мақсатын,
барысын баяндау;
3.     Негізгі бөлім: шараның міндеттері,жоспарына сай ... ... ... ... ... ... алған әсерін
талқылау, шешім қабылдау, марапаттау, тапсырма беру;
5.     Педагогикалық талдау жұмысы : шараның өту нәтижесін және ... ... ... ... ... ... қолданылған тәрбие
құралдары, амал тәсілдерінің нәтижелілігіне талдау жүргізу.Бұл жоғарыда
тәрбие жұмысын ... ... ... ... ... ... ... жұмыстарының әртүрлі формалары оқушылардың
жауапкершілігін арттырады, эстетикалық талғамдарын күшейтеді, сергектік
сезімін, ... ... ... ... еліне, Отанға деген сүйіспеншілігінің
артуына өз ықпалын тигізеді.
  Тәрбие сағатын ұйымдастыру жолдары
·   Пікірталас
      Оқушылардың адамгершілік түсініктері және ... ... ... пікір талас түрінде өткізудің маңызы ерекше. Пікірсайыс –
бұл жағдайда, оқушыларда егер ... ... ... ... ... ... ... сонда ғана ол нәтижелі болады. Пікірсайыс – бұрын
өткізілген ... ... ... ... ... бір көлемде нәтижесін,
өміршеңдігін көруге мүмкіндік туғызады.
      Пікірталас -  оқушыларда ... және ... ... ... ... ... ... лоардың көзқарастары мен сенімдерін, жоғары
адамгершілік қасиеттері мен жағымды мінез-құлық нормаларын қалыптастырудың
оңтайлы құралдары. Пікірталас барысында оқушылар ... ... ... олардың себептерін терең анықтау, жолдастарының және
айналасындағы адамдардың әрекеттерін ... ... ... ... ... ... ... ерекшелігі, онда сынып жетекшісінің
қоғамдағы ортаға байланысты адамгершілік мәселелерін айқын ... ол ... ... ... ... бірден бір
құралы бола ... ... ... ... ... ... ... жай тыңдаушылар қатарында емес, ... ... ... өз ... ... ... ... білуге, өз жолдастарының ойына
салмақтылықпен пайымдауға үйретеді.
     Тәжірибелі сынып жетекшілері ... ... ... ... оқушылар алдында көтере отырып, қаралып ... ... ... лолардың анық аңғара, талдай білуіне, оның себебін
анықтап, қортындылай білуге ықпал ... ... ... ... ... ... ... өз ойларын нақтылы жеткізе білуге,
ең негізгісі өз беттерінше ойлай білуге үйрету. ... ... ... ... ... ала ... ... ұйымдастырылуына
үлкен мән беріліп, оған ... ... ... ... ... ... Олар ... қажетті әдебиеттерді іріктеп
алады да, оларды оқушыларға оқуға ұсынады және ... ... ақын ... ... және өнер ... еңбектерінен
тақырыпқа сай нақыл сөздерді жазып іледі. ... ... ... да ... мән беру ... адам ... немесе екеу боғаны
жөн. Олар өздерін оқушылар алдында еркін ұстай білетін, таза және ... ... ... ... ... ... ... жөн.Пікірталас өткізу
барысында баяндама жасалмайды. П.Т. мәдениетті түрде оған қатысушылардың
бір-біріне көңілі ... ... ... ең көп қолданылатын тақырып - адамгершілік тәрбиесі. ... ... ... ... ... және достық, әділеттілік және
әділетсіздік , қарапайымдылық және ... , ... ... ... шын ... ... ... қасиеттеріне қатысты
мәселелер қарастырылды. Осы ... ... ... әңгімеде
оқушыларға жалпы адамдық мораль ұстанымдарын жақсы ұғынуға, ... ... та, ... ... ... ... ... пікірлермен ұштасып отырады. Мұндай әңгімені
ұйымдастыруда, ең ... ... ... мазмұнын анықтап,
түсіндіруден бастаған жөн.Әңгіме жүргізу негізінен бастауыш ... ... ... ... бағыттары мыналар:
·   Өз Отанына адал берілгендігі;
·   Өзі өмір сүріп отырған қоғамның идеологиясына шынайы сенімділігі;
·   Шыншылдығы;
·   Қайырымдылығы, қарапайымдылығы, ... ... пен ... ... ... ... достық қарым-қатынастыққа адалдығы;
·   Немқұрайдылыққа және жамандыққа төзбеушілігі;
·   Еңбекке, еңбек адамдарына және ... ... ... ... ... ... оқушыларға оқығандарынан әлденені оқып беруге,
немесе еске түсіруге, адамдар ... ... ... белгілі бір оқиғаны өзіне алып, оған баға беруге ұсыныс жасайды.
Егер әңгімелесу емін-еркін жағдайда өтсе және оқушылар өздерінің ... ... ... онда бұл ... қарама-қарсы болуы
табиғи нәрсе.Қате пікір талқыға ... ... ... қателігі үшін
жазғыруға болмайды, оны да, басқа оқушыларды да дұрыс қорытындыға келуіне
бағыттау керек.Бірақ мұғалім ... ... ... ... емес. Әңгіме
өткізілгеннен кейін оқушыларға оның ... әсер ... ... ... ... жолдастарымен қары-қатынастағы оның нәтижесінің
сапасын бақылап, талдау ... ... ... ... тағ да басқадай
нендей шаралар ұйымдастырылуы қажеттігіне көңіл бөлу керек
Конкурстар
        Мектепте ... ... ... ... ой-өрісін,
тапқырлығын, шеберлігін, қабілетін жетілдіру, шыңдай түсу ... ... ... конкурсқа қатысуы олардың жақсы мінез-
құлықтарының ... ... істі ... ... ... іске ... қарауға септігін тигізеді. Конкурсты
шығармашылық сипатта ұйымдастырып өткізуге, әсіресе оны ... ... ... ... жүргізуге көңіл бөлген жөн. ... ... ... ... инсценировка, мәнерлеп оқу,
фото-сурет.Конкурсты өткізбес бұрын, ... түрі ... ... ... ... белгіленеді және соған сай ... тиіс ... ... ... ала ... ... жүргізіледі.
Соған сәйкес хабарландыру ілініп, әділ қазылар тағайындалады. Конкурсқа
қатысамыз деген ... ... ... ... ала ... ... жарысқа түсуші командалар сайысқа түседі. Мұның өзі ... өз ... ... үшін ... ... ... жүргізуге және команда мүшелерінің өзара түсіністікпен жұмыс
істеуіне ықпал етеді.
 Конкурсты өткізу ... ... оның өту ... әділ ... мүшелерімен таныстыру жұмыстарын хабарлаудан бастайды. Содан кейін
конкурсқа тапсырыс берген командаларды ортаға шақырып, оларды таныстырады.
Конкурстың ... ... ... ... ... ... орындауы, оның негізгі міндеті болып ... ... әділ ... алқасы оның белгілі бір кезеңінде жоспарға ... ... ... ... ... оның ... қорытыланып,
марапаттау рәсімі атқарылады.
ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Асқарбаева А.   Сыныптан тыс оқу.  Алматы, 1992.
Бітібаева Қ.    Әдебиет пәнін оқытудың ... ... ... ... Ә., ... С. Әдебиет оқулығына әдістемелік нұсқау.     Алматы,
1996.
Жұмажанова Т.  Сыныптан тыс оқу ... тіл ... ... ... ... ... байланысты сыныптан тыс жұмыстар. Алматы, 1974.
Қожахметова Х. Мәнерлеп оқу. Алматы, 1982.
Әдебиет. (оқулы)   5 – 9 сынып.
Әдебиет оқу ... ... ... ... ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Тіл және ұлттық мінез."16 бет
Баланың киялын дамытуға бағытталған сыныптан тыс іс-шаранын жоспар-сценариін құрастыру7 бет
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін арттырудағы музыка пәнінен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың әдістемесі54 бет
Бастауыш сыныпта математикадан ұйымдастырылатын сыныптан тыс жұмыстар және оны өткізу әдістемесі36 бет
Биология пәнінен сыныптан тыс тәрбиелік жұмыстарды өткізу әдістемелері45 бет
Биологиядан сыныптан тыс жұмыстардың маңызы, формалары мен түрлері7 бет
Информатикадан сыныптан тыс жұмыстар әдістемесі4 бет
Информатикадан сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру17 бет
Математикадан бастауыш мектепте сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстар25 бет
Математикадан сыныптан тыс жұмыстардың негізгі түрлері24 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь