Педагогикалық училищедегі оқыту формаларын ұйымдастыру жайлы

Оқыту үрдісі
Оқыту процесінің заңдылықтары
Жалпы заңдылықтар
Оқыту принциптері
Пайдаланған әдебиеттер
Оқыту үрдісі — оқушыға білім, тәрбие берудің және оны дамытудың мақсаттары шешілетін мақсатты бағытталған, бірізді өзгеріп отыратын мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігі.
Оқыту — қазіргі заманның талаптарын ескере отырып, оқушылар тұлғасын, білім, іскерлік және дағдыларды меңгерте отырьш, мақсатты қалыптастыру мен дамыту процесі. Оқыту -қоғамдық құбылыс түріндегі ересектердің мақсатты бағдарланған жүйелі ұйымдастырылған қоғамдық қатынастар тежірибесі, қоғамдық сананың даму нәтижесі, еңбек өндірісінің мәдениеті, қоршаған ортаны қорғау мен оны белсенді қайта өзгерту туралы, білімдерді аға ұрпақтың өскелең ұрпаққа үйретіп, оны олардың меңгеруі.
1. Бадмаев Б.Ц. Методика преподование психологии: Учеб. – метод. Пособие для преподават. и аспирантов вузов. – М.: Владос, 2004.
2. Зимняя И.А.Педагогикалық психология. Р н/д, 2007.
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министірлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы Мемлекеттік университеті
СӨЖ
Педагогикалық училищедегі оқыту формаларын ұйымдастыру
Тексерген:Бураханова М.Ж.
Орындаған:Хасенова.Қ.Қ. ... ... ... -- ... ... ... ... және оны дамытудың мақсаттары шешілетін мақсатты бағытталған, бірізді ... ... ... мен ... өзара әрекеттестігі. Оқыту -- қазіргі заманның талаптарын ескере отырып, оқушылар тұлғасын, білім, іскерлік және ... ... ... мақсатты қалыптастыру мен дамыту процесі. Оқыту -қоғамдық құбылыс түріндегі ересектердің мақсатты бағдарланған жүйелі ұйымдастырылған қоғамдық қатынастар тежірибесі, ... ... даму ... ... ... мәдениеті, қоршаған ортаны қорғау мен оны белсенді қайта өзгерту туралы, білімдерді аға ұрпақтың өскелең ұрпаққа үйретіп, оны олардың ... ... ... ... ... ... ... қызмет атқаруын және тұлғаның соған сәйкес дамуына мүмкіндік жасайды. Оның қоғамдағы объективті міндетгерінің мәні ... ... ... ... мазмұнды игеру тетігі -- өзара әрекеттестіктің арнайы формасындағы мақсатты ұйымдастырылған балалар мен ересектердің бірлескен іс-әрекеті, олардың мазмұнды ... ... ... деңгейлерде іске асырыла отырып, оқыту процесі циклдік сипатка ие болды. Оқыту ... ... ... ең ... ... ... екі ... негізделіп топталған, педагогикалық еңбектердің ең жақын дидактикалық ... -- ... беру -- бұл ... ... танымдык іс-әрекеті тәсілін меңгеріп, олар арқылы ғылым ... ... ... бір ... ... мен ... ... өздерінің рухани, физикалық және еңбек қабілеттерін жетілдірулерін, еңбек және ... ... ... көздейді: -- тәрбиелеу -- әрбір оқушының ғылыми көзқарасын, адамгершілігін, белсенді шығармашылығын және ... ... ... ... ... ... ... дамытуды мақсат етеді. Оқытудың мақсаты -- ... ... -- ... ... жан -- ... ... мен іскерліктері, ғылым, мораль, еңбек, әдебиет, өнер, жалпы және дене тәрбиесін меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен ... ... ... бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтиже. Жалпы мақсатта қоғам ғылымның, техникалық, сондай-ақ өндіргіш күштер мен ... ... ... сәйкес кетеді. Оқыту педагогика ғылымының категориясы ретінде және ... ... ... ... ... ... мағынадағы ұғымдар емес. Процесс оқыту жағдайларының толық педегогикалық құбылыс ретінде педагогикалық іс-әректтің үзіндісі, актісі ретіңде ауысып отыруы. ... ... ... ... ... ... ... білдіретін ұғымы тығыз байланысты. Оқытудың қызметі оқыту процесінің ... ... ... ... педаготикалық психологиялық мәні оның қызметтерінен біршама анық айқындалады. Солардың ішіндегі, бірінші кезектегі біршама мәндісі -- оқушыларда білімділерді, ... және ... ... тәжірибесінің іскерлігін қалыптастыруы (білім беру қызметі). Оқытудың екінші қызметі -- оқушылардың ... ... ... ... Ол ... мен ересектерде объективті түрде қоршаған орта жөнінде ой ... ... ... ... ... ... біртіндеп қалыптасады. Алдыңғы екі қызметімен тікелей байланыстағы тұлғасын және оның өз бетінше ойлауын дамыу ... ... ... ... ... заңдылықтары:
Оқушының білімге деген ынтасына оқытушы әсерінің сәйкестігі. Бұл заңдылық баланың қоршаған дүниені тануға деген ықыласын жүзеге асыруға жағдай ... ... ... ... қажет болатын, оларды қызықтыратын білімді берудегі белсенді ыкыласын қажет етеді.Оқушьшардың жеке жөне ... ... ... ... ... болу ... Бұл ... мұғалімнің, оқыту процесінде баланың айналысатын іс-әрекеттерінің әрбір түрінің оның қандай қасиетін ... ... ... ... оны ... отыратынын түсінуіне мүмкіндік жасайды. Оқушының танымдық, ақыл-ой және басқа да мүмкіндіктеріне оқыту ... ... Бұл ... ... оқушылардың ерекшелігі контингенттерін, олардың жеке және әлеуметтік психологиялық ерекшеліктерін, танымдық мүмкіндіктерін, сабақтың және сабақтан тыс ... ... мен ... -- ... ... және оқу ... ... балалардың жеке және топтық ерекшеліктеріне, олардың жеке және ұжымдық іс-әрекеттерінің ерекшеліктеріне сәйкестендірілуді ... ... ... ... мен ... ... ... техникалық құралдарының ОТҚ мүмкіндікгеріне сәйкестігі. ОТҚ нақты бір сабақтың ... мен ... ... ... ... ... керек.Оқытушы мен оқушының іс-әркетін қазіргі таңдағы өмір мен ... ... ... ... ... ... барлық оқулары ойын түріндегі тірішілік жағдайларыменен, мысалдармен ... оқу ... ... ... ... және ... қалыптасқан дағдыларын қолдануларына мүмкіндік жасайтын олардың қызығушылықтары артатын жағдайларды және еңбек әрекеттерімен ... ... ... оқыту үрдісінің заңдылығы -- құбылыстар мен үрдістердің дамуын бейнелейтін, объективті, ... ... ... ... ... ... талаптарына сәйкес оқыту процесін сәйкестендіру, -- ол білім беру,тәрбие және дамыту процестерімен байланысы, -- оқыту процесі оқушыны нақты оқу ... және ... ... тәуелді, -- білім беру мен оқу процесі заңды түрде өзара байланысты, -- оқытудын мазмұны ғылымның даму логикасы және ... ... ... ... ... ... -- ... әдістері мен құралдары және оқуды ынталандыру, оқу іс-әрекетінің бақылау және өзіндік бақылауды ұйымдастыру білім беру мазмұнына және міндеттеріне ... -- ... ... формалары оқытудың міндетіне, мазмұнына және әдісіне тәуелді, -- үйлесімді жағдайға сәйкес оқу процесін барлап заңдылықтарын мен ... ... ... ... ... ... және іс-әрекетті нәтижелі қамтамасыз етеді. -- Оқытудың барлығына тән зандылықтар қандай-да бір түрінде болмыс көрінес беруі сөзсіз: -- Оқу ... ... ... мақсатына сәйкес болады,егер мұғалімнің іс-әрекеті оқылатын материалды меңгертутәсіліне сәйкес келсе. -- Жеке адамды мақсатқа сәйкес ... бұл ... ... ... ... -- ... мақсаты, оның мазмұны және әдістері арасында тұрақты тәуелділік бар; яғни мақсаты, оның мазмұнын, әдісін ... ал ... ... ... шарты болып табылады. Негізгі қайшылықтар оқыту процесінің қозғаушы күші, себебі таным процесі де ... ... ... оны ... ... ... танымдық және практикалық міндеттермен оқушылардың білімдерінің, іскерлікгерінің және дағдыларның деңгейлерінің, олардың ой-өрісінің дамуы мен қатынастары арасыңдағы ... деп ... ... ... қозғаушы күшін, М.А.Данилов тұлғаның дамуының қарама-қайшылықтарымен байланыстырады. Педагогикалық үрдістін ішкі қозғаушы күші танымдык еңбек, практикалық, қоғамдық сииаттағы ... мен ... іске ... оқушылардың іс жүзіндегі мүмкіндіктерінің арасыңдағы қарама-қайшылықтар, яғни, әрбір жеке тұлғаның оқытудың қозғаушы күші -- бір ... оған ... ... мен ... ... оның құраддары мен мотивтерінің арасындағы қарама-қайшылықтар. Қажеттілік мотивсіз жасалмайды. Сондықтан оқушылардың мотивациясы, жеке тұлға мен ұжымды оқытудың ... ... ... ... маңызды компоненті болып есептеледі.Қарама-қайшылық мазмұнды болған жағдайда ғана оқушылар үшінмәнді болып, оқьпудың қозғаушы күші бола ... ал, ... ... -- ... анық ... керек қажеттілік. Оқьпудың қозғаушы күші ретінде қарама-қайшылықтың болуы шартты -- оқушылардың танымдық өрісіне сәйкестігі. Оқушылардың ... тек қана , ... ... үшін және өз ... шешу ... табу ... ... процесінің барысында логикаға сәйкес қайшылықтар алдын-ала әзірленуі маңызды. Оқытудың принциптері оқыту процесінің заңдылықтарынан дамиды. Олар көп жылдық тәжірибенің ... түрі және ... ... ... ... ... процесінің өзіне тән ерекшеліктерін ескеріп отырады. Принциптері -- бұл ... ... ... ... және ... -- ... басшылыққа алатын негізгі, бастапқы жағдайлары. Яғни, ұстанымның заңдылықтардан айырмашылығы, опың тұлғаға тәуелділігі: ол оны ... ... оны ... ... зандылықтар тұлғаның еркіне тәуелді емес: ол оны тек қана ... ... ... ... ... ... принциптері -- оқытудың мазмұнына, ұйымдастырылуына және әдістемесіне қойылатын талаптар жүйесін анықтайтын, неігзгі жағдайлар. Оқыту процесін құрылымдауда оқытудың ... ... ... ... ... әр ... ... тоқталамыз: 1)Оқытудың саналылық, белсенділік және өз бетіншілік принциптері оқушылардың сабақтың мақсаты мен міндетіне жауапкершілігін, оның практикалық мәінін ... ... ... Оқытудың тиімді әдістері, ОТҚ және басқа да көрнекі құралдар қазіргі кездегі әдістемелер тәсілдері арқылы оқушылардың танымдық ... ... жаңа ... оқу және оны тәжірбиеде қолдану процесінде шығармашылықтың, ... ... ... ... ... ... көрнекіліктің сабақтың мақсатына және мазмұнына жауап беруіне, айқын мазмұнды болуына, ұғымды әрі түсінікті болып, шығармашылық және ... ... ... ... ... ... бірізділік, және кешенділік принциптері: оқу пәнінің білімдерін ... ... жаңа ... бұрынғы білімдермен байланыстыра оқытуды, оқыту процесінің ұйымдастырылуы мен нәтижесіне жүйелі және нақты бақылау жасауды; оқу сабақтарының ... ... іске ... оқу ... логикалық байланысы мен орналасуын қатаң сақтауды талап етеді.
Пайдаланған әдебиеттер
* Бадмаев Б.Ц. Методика преподование психологии: Учеб. - метод. ... для ... и ... вузов. - М.: Владос, 2004.
* Зимняя И.А.Педагогикалық психология. Р н/д, 2007.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогикалық училищедегі оқыту формаларын ұйымдастыру4 бет
Мектептегі басқарудың ғылыми-педагогикалық негіздері15 бет
Педагог-психологтың қарттармен жүргізілетін жұмыс технологиялары22 бет
Педагогикалық іс-әрекеттің тұлғаға бағытталуы4 бет
Тәрбие әдістері. Тәрбие әдістерінің түрлері . Әдістердің анықтамасы10 бет
Бастауыш сыныпта оқытуды ұйымдастырудың түрлі формаларын пайдаланудың ғылыми - теориялық негіздері53 бет
Тəрбие құрал-жабдықтары мен формалары5 бет
Қозғалыс және оның негізгі формалары4 бет
Банктік несиенің қайтарылуын қамтамасыз етудің формаларына талдау және олардың несиелік тәуекелдерді азайтудағы маңызы66 бет
Бухгалтерлiк есептiң формаларының ұғымы және тарихи дамуы25 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь