Шығармашылық шыңдалу – басты бағыт

Қазіргі кезде ғылымда тұлғаның өзін-өзі ұйымдастыруына тәрбиелеу жөнінде яки түрлі пікір қалыптасқан. Олардың бірі-өзін ұйымдастыру тәрбиеге байланысты десе, екіншісі – тәрбиеге байланыссыз деп тұжырымдайды.Көпшілік ғалымдар тәрбиеге байланысты деген пікірді қуаттайды. Шын мәнінде адамның барлық жақсы қасиеттері, жақсы сапасы тек қана биологиялық емес әлеуметтік жағдайлардан да болып, ол өмір бойы игеріледі. Өзін дамыту, пайдалану адамның интеллектуалдық ерекшелігіне және еріктік бағытта болатын әрі қарай әрекетке дамитын қабілет. Бұл қабілет жоғары деңгейде өзін дамыта, ұйымдастыра алатын тұлғаларда ақыл-ойдың дербестігі, өзіне сенімділігі, табандылық сияқты қасиеттер арқылы шығармашылықты дамытады. Өзін жетілдіру, өзін-өзі ұйымдастыру үшін қажетті аса маңызды қасиет – ол салауаттылық.
Өйткені ол үшін денсаулық мәдениеті, еңбек қабілеті, рухани байлық қажет, сонда ғана адам өзін-өзі жеңеді, жетілдіреді, бұл жеңістің төресі. Бұл – шығармашылық.
Адамзаттан қоғамдық тәжірібесін меңгеруге баланың әрекеті мен мінез – қылығын бағыттайтын белсенді үрдіс – оқыту деп аталады.
Дидактиктер М.Я.Лернер, В.В.Краевскийлер 70-жылдары оқушылардың шығармашылық әрекетіне көңіл бөлінбегенін, оған себеп әдістер концепциясында бағыттау болмағандығынан деп көрсетеді. Зерттеушілік әдіс және проблемалық оқытудың басқа да әдістері алғаш кеңес педагогикасы номенклатурасында жоқ болып, тек әңгіме әдісі басым болғанын айтады[3, 15].
Ізденушілік дағды, оқудың интеллектуалды біліктілігі кейіннен барып зерттеу пәні ретінде арнайы қалыптастырылды. Себебі осыларсыз индивидтің шығармашылық дамуы қиын деп барлық оқыту әдістерін тізіп келіп танымдық ойындар мен проблемалық – ізденушілік әдістер де қажет деген. Оқушылардың ойлау дербестігін дамыту, проблемалық тапсырмаларды өздерінің құрастыруы аса бағалы, өйткені соның арқасында шығармашылық әрекет тәжірібесін меңгеруге ықпал етуге болады.
1. Б. Әрінова , А. С. Рауандина « Оқу орыс тілінде жүретін мектептерге арналған оқыту әдістемесі », Алматы «Білім » 2004 -33 – 37 б.
2. Орыс тілі аудиториясында қазақ әдебиеті сабағында сызба, кесте арқылы ауызша сөйлеуді жетілдіру.Ізденіс.- Поиск № 3, 2001 – 169-170 б.
3. О.М. Копыленко , Л.П. Руденко «Способности ребенка ».
Алма-Ата ,1989 -15 б.
4.Қазақша – орысша сөздік. – Алматы : Аруна 2002 8 – 414 б.
        
        ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ШЫҢДАЛУ – БАСТЫ БАҒЫТ
Б.С.Нұрмағамбетова
Мемлекеттік мекеме – «Павлодар қаласының № 28 орта жалпы білім беру
мектебі», қазақ тілі
Қазіргі кезде ғылымда ... ... ... ... яки ... ... ... Олардың бірі-өзін ұйымдастыру
тәрбиеге байланысты десе, ...... ... ... ... тәрбиеге байланысты деген пікірді
қуаттайды. Шын мәнінде адамның барлық жақсы қасиеттері, жақсы ... ... ... емес ... ... да ... ол өмір бойы
игеріледі. Өзін дамыту, пайдалану адамның интеллектуалдық ерекшелігіне
және еріктік бағытта болатын әрі қарай ... ... ... ... ... деңгейде өзін дамыта, ұйымдастыра алатын тұлғаларда ақыл-
ойдың дербестігі, өзіне сенімділігі, табандылық сияқты қасиеттер арқылы
шығармашылықты ... Өзін ... ... ... ... аса ... қасиет – ол салауаттылық.
Өйткені ол үшін денсаулық мәдениеті, ... ... ... ... ... ғана адам ... ... жетілдіреді, бұл жеңістің
төресі. Бұл – ... ... ... ... ... ... мен ... қылығын бағыттайтын белсенді үрдіс – оқыту деп аталады.
Дидактиктер М.Я.Лернер, В.В.Краевскийлер 70-жылдары ... ... ... ... оған ... әдістер
концепциясында бағыттау болмағандығынан деп көрсетеді. Зерттеушілік әдіс
және проблемалық оқытудың басқа да ... ... ... педагогикасы
номенклатурасында жоқ болып, тек әңгіме әдісі басым ... ... ... ... интеллектуалды біліктілігі кейіннен
барып зерттеу пәні ретінде арнайы ... ... ... ... ... қиын деп ... ... әдістерін тізіп
келіп танымдық ойындар мен проблемалық – ізденушілік әдістер де ... ... ... ... ... проблемалық тапсырмаларды
өздерінің құрастыруы аса бағалы, өйткені соның арқасында шығармашылық
әрекет тәжірібесін ... ... ... ... ... ... болсақ, бала дербестігін жүйелі түрде
белсенді оқыту арқылы ... ... ... ... ... көрінеді Білім беру жүйесінің қай саласында
болса да ... ... жеке адам ... ең ...... ... ... дамыту, өзін пайдалану
төмендегі 1-суретте көрсетілгендей өзін-өзі ... ...... ... ... жұмыс .
Педагогика үшін анықтаушы сұрақтардың бірі-кез келген ... ... ... оның ... ретіндегі белсенді және
өзіндік рөлі. Бастысы – әрекет кезінде ол ... ... ... емес, белгіленген мақсатты шығармашылықпен іске асырушы,
әрекет етуші объектісін жаңадан ... ... ... ... белсенділігі. Жеке адам белсенділігі – оның ... ... ... Әрекетшілік – тіршілік мәнісінің бәріне тән өз
бетімен жауап қайтару қабілеті.
Оқушылардың өзін-өзі дамытудың жетістіктері
1-сурет.
Өмір құбылысын педагогикалық тұрғыда ... ... өсіп ... ... ... ... ... қалыптастыру
мынадай фактордың өзара әрекеттесуінен туындайды:
а) зерде ой-санасы;
ә) ... және ... ... ... ой-әрекетін табиғаттан даяр күйінде алмайды, ол ойлауды
үйренеді. ... ... – осы ... ... ... ... тек ... нәтижесін ғана емес, оның қалыптасу барысында бақылап
отыру.
Қазақ тілі сабағында ... ... ... ... ... ... ... қандай деңгейде екендігін
анықтау.Жұмыс барында қолданылатын ... ... ... түрге
бөлуге:1.Сөзге қатысты сызбалар;
2.Сөйлемге қатысты сызбалар
3.Мәтінге қатысты сызбалар.
Сызбалар ... ... ... ... ... орны белгіленеді.
«Киіз үй қазақтың ежелгі баспанасы»- деген сөйлемге ... ... ... үй » ... ... ... арқылы жаңа сөздер мен сөз
тіркестері анықталып, сөзден сөйлем,сөйлемнен ... ... ... Үй |
| |
| ... ? |
| ... ... ... |
| |
| |
| |
| |
| ... |
« Киіз үй » ... ... ... Бұл тапсырманы білімді жан-жақты
тексеру кезеңінде қолдандық.
Кезеңнің міндеті :
Оқушы білімін терең, жан-жақты тексеру.
« Киіз үй» мәтініне тірек сызба. 2- сурет.
|Киіз үй – ... ... келе ... ... Киіз үй бұйымдары |
|негізінен жүннен және ағаштан жасалады. Жүннен ... ... ... . ...... уық, ... есік, бақан, т.б. жасалады . Киіз үй |
|көшіп-қонуға ыңғайлы болғандықтан оны қазақтар көп пайдаланған . ... ... үй |А | ... үй |
|жасалған |Түндік | ... ... ... ... |Үзік, | |Теу. ... |
| ... | | | |
| | | | | |
| | | |Ою- ... | |
| | | ... | |
| | |І ... | | |
| | ... | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | ... мол | |
| | |Ға, ге | | |
| | |Б | | |
| | | ... сән | |
| | |Ты, ті | | |
| | |Т | | |
| | | | | |
| | | ... | |
| | |Ж ... | |
| | |Та, те, да, де. | | ... ... | | |Жаб ... |уық, | | ... ... ... | | |теу |
| ... т.б. | | ... |
| | | | ... |
| | | | ... |
| | | | ... ... | | | ... | | | ... |
| | |Ш |жел ... |
| | |Тан, тен, ден | |Тұр |
| | | | ... |
| | |К | ... |
| | |Мен, бен, пен | ... |
| | | |Жел, |тан ... |
| | | ... | |
| | | | | ... 3
Әңгімеге арқау болған негізгі сөз- киіз. Өйткені үйдің ең керекті
құралы осы ... ... ... ... ... ... кереге,
шаңырақ сөздері.Кереге, уық, шаңырақсыз киіз үй болмайтыны белгілі. ... ... ... ... ... сөзі бар, олай болса осы сөздерді
қолдану барысында ұлтымыздың ежелгі баспанасы киіз үй ... ... ... болады. Жаттығуда киіз үй бөлшектерінің атаулары берілген:
кереге, уық, шаңырақ, есік, киіз.
Киізден үзік,сырмақ, түндік, текемет, туырлық жасалады. ... топ бұл ... ... ... киіз ... ... ... білмеуі мүмкін. Сызбадағы қажетті сөздер сөйлем
құруға , киіз үй туралы әңгімелеп беруге көмектеседі.
Жаттығуды ... ... ... киіз үй ... не ... жаттығуды толықтырып, шығармашылық ізденістерге дағдыландыра
отырса, ойлау қабілеті артады.
Сөзге катысты ... ... сөз ... ... ... ... ... коммуникативтік қызметін айқындайды. Оқушы
сызбаны ... ... ... тілдік қатынасты іс жүзінде асырушы басты
тұлға екенін біледі.
Сөйлемге қатысты сызбалардың негізгі көрсеткіштері мыналар :
- пікірлесу , ... ... ... бере ... ойын жинақтап , тиянақты етіп айту. Диалогтты сөйлеуді дамытуға сатылы
сызбалар тиімді. Диалогты сөйлеуде байланысты ... / ... ... ... ... ... көрінеді.
Тапсырма 1. Тірек сызбаға сәйкес сөйлемді аяқтаңыз.
Кезеңнің міндеті : оқушы танымдығын ұйымдастыру « Көктемде ... ... »- ... ... ... ... ... сабақта
оқушылардың жаңа материалды игерудегі дайындық кезеңінде қолдандық.
| ДЕЙ |
| ... |
| ... |
| |
| ... |
|- |
|- ... -4 ... 2. ... ... сөйлемді жаңа сөздермен толықтырыңыз. Бұл
жаттығуды оқушылар сабақтың үй тапсырмасын тексеру кезеңінде орындалады.
Кезеңнің міндеті :
Оқушылардың дұрыс, ... ... ... ... ... – Ержанның атасы сөйлеміне тірек сызба.
СУРЕТ -5
|Айбынды батыр / кім ? / ... ? / |
| ... ... ... / ... /. ... ... барысында, түсіндіру мен тексеруге кеткен уақыт
кәдімгідей қысқарады, сызба жасай отырып, ... өз ... ... логикалық ойлау қабілеті қалыптасады. Ең бастысы –
тірек ... ... ... ... ... ... ... мәтінді сызбаға кескіндеу барысында жазушы өмірі мен шығармашылығы
жолдарындағы ұқсас кезеңдерді көреді. Сызбалар ойды дамытудың логикалық
желісі ... ... ... ... ... ... тану белсенділігін арттыратындай, олардың
өз бетінше танымдық ықылас-ынтасын, шығармашылық әрекетін дамытатындай
етіп ұйымдастырады, ... ... ... ... баланың
қабылдағыштық, байқағыштық, білімге құмарлық, ізденімпаздық ... ... ... түседі. Сонда ғана біз ... ... ... ... ... ... ... тұлғалар
қанаттанып шығатынына кәміл сеніміміз мол.
Пайдаланылған әдебиеттер :
1. Б. Әрінова , А. С. ... « Оқу орыс ... ... ... ... ... », Алматы «Білім » 2004 -33 – 37 б.
2. Орыс тілі аудиториясында қазақ әдебиеті ... ... ... ... ... ... Поиск № 3, 2001 – 169-170 б.
3. О.М. ... , Л.П. ... ... ребенка ».
Алма-Ата ,1989 -15 б.
4.Қазақша – орысша сөздік. – Алматы : Аруна 2002 8 – 414 б.
-----------------------
Белсенділік
Адам
қажеттілігі
Білуге
талпыныс
Ерік
жағдайы
Өзін-өзі
дамыту
Адамның ішкі ... ... ... ... қайнар көзі
Интеллектуалды ерік бағытта
Әрекеттер
Дербес ойлау
Қорыту
Салыстыру
Негізгі анықтау
Шығармашылық қасиеттер
Адамның салауаттануы

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Педагогтың шығармашылық қызметі11 бет
Шығармашылық жұмыс8 бет
Математиканы оқыту барысында оқушының шығармашылық қабілетін дамыту26 бет
1. М.Қалтаевтың шығармашылық мұрасы 2. Ағартушы-демократтық бағыттағы ақын-жазушылар»15 бет
2-сынып оқушыларының математикадан шығармашылық қабілетін дамыту70 бет
7 -арна: кәсіби деңгейі мен шығармашылық шеберлігі50 бет
«Бекмаханов ісі» ХХ ғасырдың 40-50 жылдардың ортасындағы республикадағы шығармашылық интеллигенция26 бет
«Информатика сабағында оқушылардың шығармашылық белсенділігін дамыту »57 бет
«Қазақстан» және «Хабар» телеарналарындағы адамзатқа тән құндылықтарды насихаттайтын бағдарламалардың шығармашылық сипаты45 бет
Абай және Ахмет шығармашылық үндестігі37 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь