Ғылымның қазіргі даму деңгейіндегі дидактика пәні және оның мақсаты

Дидактика (гр. διαλεκτική – тәлімді) – білім беру, оқыту, тәрбиелеу теориясы; педагогиканың үйренушілерге білімді, машық пен дағдыны меңгерту және тәрбиелеу заңдылықтарын зерттейтін, әр кезеңде берілетін білім мазмұнының көлемі мен құрылымын айқындайтын, білім берудің әдістері мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын саласы.
Дидактика ежелгі Грекияда жас ұрпақты «оқыту-үйрету» тәжірибесінің негізінде пайда болды. Қайта өрлеу дәуірінде жалпы мәдениеттің, ғылымның дамуына, оқыту жүйесі мен тәлім-тәрбие ісін жаңаша құру міндетіне байланысты, педагогика ғылымының негізгі саласы болып қалыптасты. «Дидактика» терминін XVII ғасырда чехғалымы Я.А.Коменский өзінің «Ұлы дидактика» (1657) деген зерттеуінде алғаш рет пайдаланды. Ол білім берудің мазмұнын, дидактикалық принциптер мен көрнекілікті, дәйектілікті және табиғатпен сәйкес келуді негіздеп, сабақ өткізу жүйесін ұйымдастыруды ғылыми тұрғыдан тұжырымдап берді. Коменскийдің дидактикалық идеялары XVIII–XIX ғасырлардағы швейцариялық педагог И.Г.Песталоцийдің, неміс ғалымы Ф.А.Дистервегтің, Ресейде К.Д. Ушинскийдің еңбектерінде одан әрі дамытылды.
Қазақстанда дидактикалық ой философиялық, әлеуметтік, этникалық, әдеби шығармалар арқылы дамыды. Көне түркі жазба ескерткіштерінде, «Қорқыт атакітабында», ежелгі жыр-аңыздарда, мақал-мәтелдерде, ертегілерде ұрпақ тәрбиесіне қатысты ойлар мен толғаныстар мол. Әбу Наср әл-Фараби өзінің философиялықтрактаттарында адамгершілігі мен білімі кемел адамды әділетті қоғам құрудағы шешуші тұлға ретінде қарастырды. Қожа Ахмет Иасауи адамның өзін-өзі жетілдіріп, рухани кемелдену арқылы хаққа (ақиқатқа) жетуге болатынын өсиет етеді. Қыпшақ тіліндегі «Кодекс Куманикус» сөздігі мен Махмұт Қашқаридің «Диуани лұғат ит-түрк» сөздігінде де тәлім-тәрбиеге қатысты мақал-мәтелдер, өлең-жыр үлгілері көп. Ал, Жүсіп Баласағұни, Иүгінеки Ахмед, Сүлеймен Бақырғани, т.б. дидактикалық дастандарында бала тәрбиесіне, оқу-білімнің маңызына, адамгершілік негіздеріне жан-жақты тоқталған.
1. «Қазақстан»: Ұлттық энцклопедия / Бас редактор Ә. Нысанбаев – Алматы «Қазақ энциклопедиясы» Бас редакциясы, 1998 ISBN 5-89800-123-9, V том
2. Орысша-қазақша түсіндірме сөздік: Ғылымтану. Жалпы редакциясын басқарған э.ғ.д., профессор Е. Арын- Павлодар: ҒӨФ «ЭКО», 2006 жыл. - 430 б.
3. Биекенов К., Садырова М. Әлеуметтанудың түсіндірме сөздігі. — Алматы: Сөздік-Словарь, 2007. — 344 бет
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
СЕМЕЙ ҚАЛАСЫНЫҢ ШӘКӘРІМ АТЫНДАҒЫ МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ
Конспект
ТАҚЫРЫБЫ:  Ғылымның қазіргі даму деңгейіндегі дидактика пәні және оның
мақсаты
ОРЫНДАҒАН: СӘКЕН Б.Қ.
ТЕКСЕРГЕН:КӘРІПБАЕВА ... ... ... білім беру, оқыту,
тәрбиелеу теориясы; педагогиканың үйренушілерге ... ... пен ... және тәрбиелеу заңдылықтарын зерттейтін, әр кезеңде берілетін
білім мазмұнының ... мен ... ... ... ... әдістері
мен ұйымдық формаларын жетілдіру жолдарын ғылыми негіздеумен айналысатын
саласы.
Дидактика ... ... ... ... ... ... ... өрлеу дәуірінде жалпы мәдениеттің, ғылымның
дамуына, оқыту жүйесі мен тәлім-тәрбие ісін ... құру ... ... ... ... қалыптасты.
«Дидактика» терминін XVII ... ... (1657) ... ... ... рет пайдаланды. Ол білім берудің
мазмұнын, дидактикалық принциптер мен ... ... ... ... ... ... сабақ өткізу жүйесін ұйымдастыруды
ғылыми ... ... ... ... ... ... одан әрі ... ой философиялық, әлеуметтік, этникалық, әдеби
шығармалар арқылы дамыды. Көне ... ... ... ... ... ... ... мен толғаныстар мол. Әбу Наср әл-Фараби өзінің
философиялықтрактаттарында адамгершілігі мен білімі кемел адамды ... ... ... тұлға ретінде қарастырды. Қожа Ахмет Иасауи адамның
өзін-өзі жетілдіріп, рухани кемелдену ... ... ... ... ... етеді. Қыпшақ тіліндегі «Кодекс Куманикус» ... ... ... ... ... де тәлім-тәрбиеге
қатысты мақал-мәтелдер, өлең-жыр ... көп. ... ... Бақырғани, т.б. дидактикалық
дастандарында бала тәрбиесіне, ... ... ... ... ... әдебиеті тарихында «жыраулық поэзия» деп аталатын Асан ... ... ... ... ... педидактика ойдың
да терең қазынасы болып табылады. Отандық қоғамдық ойдың тарихында ... ... ... үлгілерімен ұштастырған ұлы ғұлама Абай
Құнанбайұлыболатын. Абайдың ... ... ... ... ... ... да қатысты тұжырымдар мол. Отандық педагогика ғылымы
тарихында таза ағартушылық қызметпен ... ... мен ... ... кәсіби теориялық тұжырымдамаларымен ат салысқан ғалым
– Ы.Алтынсарин. Оның ... мен ... ... ... ... (қазақтарды) орыс тіліне оқыту ісіне алғашқы
басшылық», т.б. ... сол ... ... ... әр қырынан
сөз болады. XX ... ... ... ... т.б.
кітаптарында жан-жақты талқыланды. Әсіресе, Байтұрсынұлының сол ... ... ... ... ... ... мақалалары,
әдістемелік «Баяншы» кітабы отандық кәсіби дидактика ғылымының дамуына
негіз ... ... ... ... ... т.б.) әлемдік
дидактиканың заңдылықтары мен принциптерін отандық оқу-ағарту ісіне қатысты
тұжырымдап, тәжірибеге ... ... ... ғылымы білім беру теориясы болып табылады. Оның
зерттеу пәні – оқытудың мақсаты, мазмұны, заңдылықтары мен ... ... ... ... ... жету үшін ... ... принциптерге негізделеді. Дидактикалық принциптер оқу-тәрбие
жұмыстарының заңды жүйесін көрсетеді, оқыту ісінде табысқа ... ... ... ... Олар бір-бірімен тығыз байланысты құрылған.
Дидактиканың негізгі тұжырымдамалары
Жоспары:
1. Негізгі дидактикалық ... ... ... ... Педоцентристік дидактика.
4. Қазіргі дидактикалық жүйе.
1. Оқыту процесі ... ... ... ... жүйе не ... ... деп ... Дидактикалық жүйеге
енетіндер: оқыту принциптері, мақсаты, мазмұны, құралдары. Бар ... ... ... ... ... ... ... және қазіргі
дидактикалық жүйелер. Әрқайсысының негізгі бағыттары, ғалымдардық теориясы
бар. Дәстурлі оқыту жүйесінде оқыту, мұғалім іс-әрекеті ... орын ... ... И.Песталоцци және И. Гербарттың дидактикасынан тұрады.
Педоцентристік тұжырымдама бойынша оқыту процесінде негізгі рөл бала іс-
әрекетіне беріледі. Оның ... ... ... ... ... В. Лай (1862-1926) дидактикасының жүйелері жатады.
2. Дәстүрлі ... ... Ол ... ... ... ... ... Оқыту мақсаты -оқушының ақыл-ой іскерлігін,
түсініктерді, ... ... ... ... ... қатар
Гербарт тәрбиелеп оқыту ... ... ... ... ... ... моральдық жағынан жеке тұлғаны қалыптастыру мәселелеріне
баса назар аударды.
Гербарт оқыту процесін формалдық сатыларға ... ... ... ... ... Бұл ... оқыту процесін ретке келтіріп,
ұйымдастырады.Мұғалімнің тиімді қызметін, ... ... ... дейінгі кезеңді жазып берді. Мүнан қазіргі уақыттағы ... ... ... ... ғасырда ғалымдар бұл жүйені сөздік әдісінің көптігі, оқушыларды ... көп ... ... ... мен ... ... үшін ... Сондықтан XX ғасырдық басында жаңа
оқыту тәсілдері пайда болды.
3.  Педоцентристік тұжырымдама. ... ... ... ... қызығушылығы қабілетіне қарай құруды ұсынды. Оқыту мақсаты
- баланың жасы және ... ... ... іскерліктерін дамыту. Оның
тұжырымдауынша оқыту бұл дайын білімдерді айтып беру, жаттау және ... ... ... ... іс-әрекетте қолдануы. Оқыту процесі
құрылымы: іс-әрекет процесінде қиындықты ... ... ... ... мәнін айту. Мәселені шешу үшін ... ... ... ... ... ... пікірлер айту және іс-әрекет зерттеушілік
ойды туғызып, ғылыми ізденіске жол ашады. Әрине, ... ... ... ... мәселені шеше білуге көмектеседі. Бірақ мұндай
дидактиканы шектен тыс ... ... және ... деңгейге таратумен
келісуге болмайды. Оқуда тек оқушылардың қызығушылығына ... ... ... ... ... әкеліп, оны терең талданады.
Мұндай ... ... ... көп ... ... дидактикалық жүйе екі жақты - оқыту және оқу. Олар ... ... ... екеуімен де дидактика айналысады. Қазіргі
дидактикалық тұжырымдама бағыттары: бағдарламалық, мәселелік, дамыта ... ... ... ... психология (Дж.Брунер),
педагогикалық технология, ынтымақтастық педагогикасы.
Бірыңгай дидактикалық жүйе жоқ, ... ... ... ... бар. ... тәсілдері оқыту мақсатын - тек ... ... ... ... дамуы, еңбек, ақыл-ой, көркемөнер іскерлігіне үйрету
дейді. Оқыту мазмұны негізінен пәндік болып құралады. ... және ... ... ... бар. Осы ... оқу процесі білім
мазмұнының мақсаты және мазмұнына сай жүргізіледі, сондықтан екі ... ... деп ... ... оқушылардың оқу танымдық
қызметіне басшылық етіп, өздік жұмыстарын ұйымдастырады, ынталандырады.
Бүгінгі таңда ғылыми ... ... ... ... ... бар
пайымдар талданып, жаңа тұжырым сараланды. Бұл салада қазақтың ... ... ... ... директоры, педагогика ғылымдарының
докторы, профессор, ҚЖМҒА-ның академигі Алма Есімбекқызы Әбілқасымованың
салиқалы ғылыми ... ... ... мән ... ... терминдерінің шығу генезисі - неміс ғалымы В.
Раткенің (1571-1635) тұжырым-түйіндерінен («Краткий отчет из дидактики ... ... ... ... ... оның жалғастық жүйесін чех
педагогы Ян Амос Коменскийдің (1592-1679) 1657 жылы ... ... ... «Ұлы ... ... ... тұрады:
- дәстүрлі;
- педагогикалы ыңғайға орталықтанған;
- жаңа жүйеге ыңғайланған.
Аталған модульдердің қоғамда алдырған тарихи іздері, шежіресі бар. Мәселен,
дәстүрдегі оқыту ... ... оның ... қырларын
тәжірибеге қолданған авторлар - Ян Амос ... И. ... ... ... ... ... орталықтанған модульдің доминат-субъектісі
– Д. Дьюи, Т. Кершенштейнер, В. Лай. Бұлар - XX ғасырдағы ... ... ... ... ... жаңа ... ыңғайланған модульдің авторлары - Ц. Гальперин, Л.
Занков, В. Давыдов, К. Роджерс, Дж. ... ... ... ... үш ... қайсысы «озық», «ілгерішіл» деген аналитикалы сарындағы
заңды сұрақ өз-өзінен туары сөзсіз. Оған ... ... ... ... ... ... модульдің негізгі мақсаты дәрісті жүргізудің әдісін
тізбелеу, сұрыптау, оқыту үрдісі.
- ... ... ... орталықтанған модульде студент қызметі
басыңқы, былайша айтқанда, студенттің оқу ғылыми (егер ол ... ... ... ... ... рөльде;
- үшінші, жаңа жүйеге ыңғайланған модульде аталған екі үрдістің басын қосып
қарастыру басым.
Нәтижесі - бір ... ... ... ... ... үзіліссіз даму
әрекетіне бейімдеу. Соның ішінде, ұлттық, жалпы әлемдік психология негізіне
құрылған когнитивті психология (Дж ... ... ... ... ... субьектіні сомдау көзделеді.
Ал осы аталған қабілет шығармашыл ойлау мүмкіндіктері тек ... (К. ... ... ... өрбуі қамтылады.
Жаңа жүйеге ыңғайланған модульде қандай ой-түйіндердің қабаттары ... ... ... ... ... амал қарастыру, дамытпалы кеңістіктің
жүйесін туғызу, үлгілеу (Ц. Гальперин, Л. Занков, В. ... және ... ... ... ... (Ш. Амонашвили, Т. Гончарова, Я.С.
Турбовской, М.Н. Скаткин және т.б.);
- педагогикалық технологиялар (К. Вазина, А.С. Границкая және ... мен ... - ... ... ... нәтижесі - басқару танымының
қалыптасуы, ал басқару ... ... ... ... маңызды
мәселе - тарихи-қоғамдық тәжірибе жинақтай білу шеберлігі. Тұлғаның даралық
сипатын нақтылы ойлау пайымы ... ... ... ... ... ... категориясы. Мұнымен бірге бұл көрсеткішті
дидактика үрдісі дейді. Аталған екі ... ... ... ... - оқыту
жүйесінің өзгерісі, бірінің басын жинақтай алғанда, ол - біртұтас іс-қимыл,
нысана, әрекет. Мұның ... ... В.П. ... былай бенелеген:
ДП=С + ОА + БАП
Айқындап айтсақ, ДП - дидактикалық ... С - ... ... ... ... сарыны ОА- орындалым алгоритмі (студенттің
біліктілік танымының әрекеті); БА - басқару алгоритмі ... ... ... ... әр түрлі деңгейлікте жүзеге асқандықтан, бір айналым
жүйесінде ... ... ... істе ... ... ... ... бір айналым мәресінде айқындап отыруды назарда ұстаған жөн.
Оның өзі екі топтың төңірегіндегі мақсатты көздейді:
- біліктілік - ғылым негіздерін барлық ... ... ... ... ... сол ... олардың икем, дағдысының дамытылуы, тәні мен
жанының ғылымнан нәр алуы, рухының қуат нұрына бөленуі, ... ... ... ... кәсіптік мамандыққа ширауы;
- ізгілікті тәлім - адамгершілігі жағынан жоғары, ... ... ... ғылыми дүниетанымы бар, гумандық бағыттағы, шығармашылығы ұшқыр,
әлеуметтік орны салиқалы студент. Аталған екі ... ... ... - ... ... ... ... келуі, міне, бұл - жоғары
мектептегі жүйе.
Ең бастысы - ... ... ізгі ... ... кірпияз, іскер,
өздігінен біліктілігі мен ғылыми дүниетанымын дамыта алатын, адами қасиетін
өмірде кәдеге жарататын ... ... екі ... ... ... ол - оқу ... соңғы табыстарын
айқындаудың құралдары және оның біртұтас жүйесінің динамикасы.
Оқыту көрсеткіштері ... ... ... ... Олар ... ... жүйе? Қандай белгілері бар? ... ... ... ... ... беру үшін ... ... процесінің өзіндік табиғатын
түсінген дұрыс.
Оқыту процесін жүйе ретінде мінездеу үшін оның ... ... ... Оның ... бөліктерінің өзгерістерге ұшырау ... ... ... бәрі ... ... ... ... береді. Айтылған
жүйе - жай жүйе емес. Ол ерекше жүйе - әрекеттестік, ынтымақтастық жүйесі.
Алма ... ... ... ... ... ... ашып
берген. Оның математика пәнінің сипатында шешілуіне ерекше ... ... ... ... ... жинақтап, жаңа қоғам үшін құнды
екендігін толық құптай отырып, дидактиканың ... ... ... ... ... жүйесінің заңдылықтары мен
қағидаларының ... ... ... ... жүйе ... процесі оқу материалын меңгертудің мақсаты болып
табылады (оқыту), оған ... ... (оқу) және ... ... ... өзгерістілігі мен динамикасын бағдарлайтын
механизм - басқарудың амал-тәсілдері.
Бұнда оқытудың оқу материалдары ... ... ... ... оның ... ... ... құралдары, оқу-
әдістемелік құралдар, дидактикалық-матрицалы құралдар, ... ... жүйе ... және т.б.), ... ... ... ... симпозиум, іскерлік әрекет, ассоциация
және т.б.).
Оқыту құралдарының ... ... және ... ... ... ... бөліктерінің басын құрастырады. Мұнда толық ... ... ... ... бәрі ... ... ... нәтижеге
жетудің нық одақтық, ынтымақтастық педагогикасының маңызын ... ... ... ... ... мен макродидактика
мен микродидактиканың жалпы үлкен мақсаты ізгіліктің бағытына ... ... ... монографияда бергенбіз. Оқытудың үлгісі
(дидактикасы) ... ... ... ... ... ... парадигма тұрғысында талдау жасалды.
Дидактика нысананында оқыту процесі әрекеттестік, қызмет ... ... ... ... ... қызметінің Sit - жағдайларын зерделеп,
оқыту мақсатын құрастырады және оны студент қабылдайтын ... ... ... ... ... бағдарламасы үнемі өзгерістермен, жаңалықтармен
модернизация мүддесіне ... ... ... ... нәтижені көздейтін құралдары іріктеледі, әрбір жаңа ... ... ... тәсілдерге жіктеліп, әр ... ... ... ... ... Әр тұлғаның интериоризациясын, ішкі
бақылау қабілетін іске қосады:
- оқыту операцияларының орындалым ... мен ... ... мен ... ... ... ынтымақтастығын ұштайды (өздігінен
дербес жұмыс, жекеше жұмыс, ... жаңа ... ... ауқымын қосымша материалдармен толықтырады);
- қайталаным әрекеттестігінің ізденісті-зерттеу ... ... ... ... ... ... мен ... арқылы бақылау іске асады;
- оқыту нәтижесіне мониторинг деңгейіндегі ... ... және ... ... тыс ... ... көзделеді.
Оқытудың белгілері.
Оқыту ұғымындағы әрекет оның белгілерімен тығыз байланысты. Белгілі
әрекеттің ... мен ... ... ... ... ... сипаттайды. Дидактиканың біртұтас жүйесі оқытудың үш функциясын
білдіреді: біліми - ... ... және ... тәлім.
Біліми - ғылыми белгісі - субъектінің ... ... ... ... Осы ... ... ... дағдысы ширатылады.
Ішкі бақылауы кемелденіп, өзінің өнімді еңбегін ... ... рухы қуат пен ... ... отырады.
Мұндай студенттер шаршап-шалдығудың орнына құлпыра, жандана, рухтана,
шабыттана, ... ... ... ... түсінісу деңгейінде
ажарланады. Жиған ... мен ... ең ... ... ... ... Ол ... болса, жұлма жадының нәтижесінде
қайыра айтып береді (өсімімен).
Ғылым жетістіктерін дәйектілік дәрежесінде жіктеп, ұғымдарға түсініктемелер
беріп, ... ... ... заңдылықтар мен қағидаларды фактілерге сүйене
дәлелдей алады. Меңгерген ұғым -түсініктері мен тұжырым - ... ішкі ... ... ... ... ... ... ой-мүддесімен қабысады, біліми - ғылыми ілімді жүйелі
де ауқымды тұрғыда жинақтай алады, өзінің іс-қимылын ... ... ... ... ... ... ... ынтымақтастық оқыту
қажеттіліктерін ... ... ... ... ... жүйе ... ... реттеліп (алгоритмге түсіп),
оқытылатын ... ... ... ... пен ... құрайтын іскерлігін алдын ала Sіt - ... ... ... ... - ... ... бұл процесі оқытудың даму белестерін айқындауға мүмкіндік ... ... ... ... ... ... ... тілін дамытады, сөз
өнерін ыңғайына қарай ширатады, ойлау қабілетін ... ... ... ... ішкі ... ... ой сезімдерін әдейі
іске қосу (сенсорлы), мұның өзін аффектілі қалыпта жүзеге асыруды көздейді,
студенттердің психологиясын табиғи жағдайында ... ... ... ... ... ішкі ... ... жағымды ықпал
етеді. Тұлғаның ... ... ... ... ... ынталы болып
келеді. Сезімі мен еркіне қажеттілігін жіктеп, ... ... ... процестің белгісі біліктілік пен ғылыми және дамушылықты ішінара
байланысты деңгейде қарастырудағы қайшылықтарды жинақтап, оның ... ... ... психологиялық мәселелерінен табады.
«Психологияның ең маңызды заңдылығы оқытудың дамуын жүзеге асыру» - ... С. ... ... даму процесін жүзеге асыру оқу процесінің мазмұны
арқылы жүреді, ол оқыту әрекеті болады. Ал тұлғалық ... тек ... ... бәрі ... одақ ... ... жүйе
құрайды.
Кезінде, 60-жылдары, Л.В. Занков жас ... үшін ... ... ... Оның ... ... ... мазмұнын сұрыптауы,
қабылдауға бағытталған әдіс-тәсілдері, тілі, ойлауы, шығармашылық қабілеті,
қосымша материалдарды орындау барысындағы көкейкестілікті ... ... ... ... Д.Б. Элькониннің, В.В. Давыдовтың,
Н.А. ... ... ... ... ... табыстары
дидактика нысанасына ерекше құнды нәтиже әкелді:
- ойлау әрекетін қалыптастырудың кезеңдік теориясы (П.А. Гальперин);
- ... ... ... (М. Н. ... И. Я. ... ... ... белсенділігін арттырудың тәсілі және т.б.;
- қандай ғылым саласы болса да, оның ... ... ... ... т.б. ... басқа, тәрбиелілік мәні бар. Тәрбиелік мән
сол қарастырылатын нысананың ішінен ... ... мен оқу ... ... жинақтап алуға ерекше көңіл бөлінеді. Оның
парадигмасы заманның өзгерісіне орай құбылып отырады. Тәрбие мен ... ... ... бар. ... өзі ... және даму ... ... сапаның көрсеткішінен тұрады.
ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР:
1.  «Қазақстан»: Ұлттық энцклопедия / Бас ... Ә. ...... ... редакциясы, 1998 ISBN 5-89800-123-9, V том
2.  Орысша-қазақша түсіндірме сөздік: Ғылымтану. Жалпы редакциясын
басқарған э.ғ.д., профессор Е. Арын- Павлодар: ҒӨФ «ЭКО», 2006 жыл. ... ... ... К., ... М. ... түсіндірме сөздігі. — Алматы:
Сөздік-Словарь, 2007. — 344 бет

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 10 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ғылымның қазіргі даму деңгейіндегі дидактика пәні және оның мақсаты жайлы мәлімет6 бет
Ғылымның қазіргі даму деңгейіндегі дидактика пәні және оның мақсаты туралы ақпарат4 бет
Кәсіпкерлікттің ұйымдық – құқықтық түрлері27 бет
Мемлекет және құқық теориясының пәні және оның ерекшеліктері 77 бет
Ғылыми зерттеу жұмыстарын жүргізудің дайындық кезеңі5 бет
"Экономикалық жүйенің дамуы үшін қажетті алғы шарттар мен жағдайлар."4 бет
Cаясат тарихы7 бет
Анатомиялық терминдердің латын тілінде дәріптелуі жөнінде5 бет
Ақжан Жақсыбекұлы Әл-Машани8 бет
Білім және қоғам16 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь