Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері

1. Инновациялық оқыту түсінігі
2. Инновациялық оқытудың негізгі ілімдері
3. Инновациялық оқыту әдістемелерін оқу бағдарламасында қолдану.
Елбасының жолдауында «Білім беру жүйесі реформасының орталық буыны осы заманғы білім беру үрдістерін, ақпараттық технологияларды жаппай енгізу, бұл кезеңде назарды оқушылардың біліктілігін арттыруына аудару қажет» дегеніндей, біз инновациялық оқытуды тәжірибемізге енгізіп, ойлау қабілеті дамыған, өз бетінше шешім қабылдай білетін білімді ұрпақты тәрбиелейміз.
«Инновация» термині ғылымға ХІХ ғасырда енді. ХХ ғасырдың екінщі жартысында инновация әлеуметтік өзгерістердің жалпы үрдістерінің сатысы ретінде қаралып, оның негізігі элементтері атап көрсетілді: «жаңашылдық», «жаңашыл», «бағалаушылар». Үрдістің сындарлы, өзгермелі мерзімін қандай да бір жаңа енгізілмелерге сәйкес «бағалаушылардың» іс-әрекетіндегі өзгерістер айқындайды.
Жаңашылдық – нағыз құрал, ал инновация осы құралды меңгеру үрдісі. Сауатты түрде таңдап алынған жаңашылдық барынша мүмкін дәрежеде жаңа енгізілімнің табысқа жетуіне кепілдеме беруі тиіс. Инновациялық үрдіс деп жаңалықты жасау, меңгеру, пайдалану және тарату бойынша жүргізілетін кешенді іс-әрекетті айтады. Бүгінгі жағдайда жаңа ғылыми, тәжірибелік білімді жасау және оларды меңгеру мен іске асыруды инновациялық тұрғыдан қарастыруға болады.
Педагогикалық технология оқу үрдісімен, яғни мұғалім мен оқушының іс-әрекетімен, оның құрылысымен, құралдармен, әдістері және түрлерімен түбегейлі байланысқан. Жаңа технологияны меңгеру мүғалімнен асқан шеберлікті, арнайы дайындық пен ізденісті, сауаттыдықты қажет етеді. Инновациялық оқыту білімді тереңдетумен қатар оқушыны оқу әрекетіне жетелеп, олардың оқуға деген ынтасын оятады. Бұл жаңа технологиялар шығармашыл қабілеттің дамуына жағдай туғызады. Әр мұғалім қазіргі жаһандану саясатына сәйкес жаңа технологияны өз ыңғайына, пәніне лайықтап пайдалануға тиіс. Сабақты тартымды өткізу және оқушылардың оқуға деген қызығуын арттыру үшін әр сабақты түрлендіріп, арттыруы шарт. Ол үшін тек бір технологиямен шектеліп қалмай, әр түрлі технологияның сан қилы элементтерін пайдалану артық етпесі анық. Сабақта мәселелік оқыту технологиясының басты мақсаты –оқушыны өз бетімен ізденуге үйрету, олардың танымдылығы мен шығармашылық икемділіктерін дамыту. Ерекшелігі: оқу материалында баланы қызықтыратындай құпиясы бар мәселе туғызу.Инновация көпсалалы,кең қолданыста.Педагогика ғылымында өзіндік категориясы болмаса да, зерттеуші ғалымдар білім беру жүйесіне жаңалық енгізу деп қолданып жүр. Инновация ұғымы ең алғаш мәдениет танушылардың зерттеулеріне енді, ал қазір барлық салада кеңінен қолданылады.
1.Айтбаева, А.Б. Білім берудегі жаңа технологиялар Алматы 2011 жыл
2. Панфилова, А.П. Тренинг педагогического общения Алматы 2008 жыл
        
        Қазақстан Білім және Ғылым Министрлігі
Семей қаласы Шәкәрім атындағы мемлекетті университеті
Педагогика факультеті.
СӨЖ№5
Тақырыбы: ... беру ... ... ... ... ... Рахметолла Г.
Тобы: П - 305
Тексерген:Дуйсембекова Ш.Д
Семей 2015 жыл
Жоспар:
1. Инновациялық оқыту түсінігі
2. Инновациялық оқытудың негізгі ілімдері
3. ... ... ... оқу ... ... ... дегеніндей, біз инновациялық оқытуды тәжірибемізге енгізіп, ойлау қабілеті дамыған, өз ... ... ... білетін білімді ұрпақты тәрбиелейміз.
термині ғылымға ХІХ ғасырда енді. ХХ ... ... ... ... ... өзгерістердің жалпы үрдістерінің сатысы ретінде қаралып, оның негізігі элементтері атап көрсетілді: , , . Үрдістің ... ... ... қандай да бір жаңа енгізілмелерге сәйкес іс-әрекетіндегі өзгерістер айқындайды.
Жаңашылдық - ... ... ал ... осы ... меңгеру үрдісі. Сауатты түрде таңдап алынған жаңашылдық барынша мүмкін дәрежеде жаңа енгізілімнің табысқа жетуіне кепілдеме ... ... ... үрдіс деп жаңалықты жасау, меңгеру, пайдалану және тарату бойынша жүргізілетін кешенді іс-әрекетті айтады. Бүгінгі жағдайда жаңа ғылыми, тәжірибелік білімді ... және ... ... мен іске ... ... ... ... болады.
Педагогикалық технология оқу үрдісімен, яғни мұғалім мен оқушының іс-әрекетімен, оның құрылысымен, құралдармен, әдістері және түрлерімен ... ... Жаңа ... ... ... ... ... арнайы дайындық пен ізденісті, сауаттыдықты қажет етеді. Инновациялық оқыту білімді тереңдетумен қатар оқушыны оқу ... ... ... ... ... ... оятады. Бұл жаңа технологиялар шығармашыл қабілеттің дамуына жағдай туғызады. Әр ... ... ... ... ... жаңа технологияны өз ыңғайына, пәніне лайықтап пайдалануға тиіс. ... ... ... және ... ... деген қызығуын арттыру үшін әр сабақты түрлендіріп, арттыруы шарт. Ол үшін тек бір технологиямен шектеліп қалмай, әр түрлі ... сан қилы ... ... ... етпесі анық. Сабақта мәселелік оқыту технологиясының басты мақсаты - оқушыны өз бетімен ізденуге үйрету, олардың ... мен ... ... ... ... оқу материалында баланы қызықтыратындай құпиясы бар мәселе туғызу.Инновация көпсалалы,кең ... ... ... ... ... да, ... ғалымдар білім беру жүйесіне жаңалық енгізу деп қолданып жүр. Инновация ұғымы ең алғаш мәдениет ... ... ... ал ... барлық салада кеңінен қолданылады.
Жаңа парадигмалық жағдайдағы педагогикалық инновацияда ... ... ... беру жүйесінің әдіснамалық негіздері мен даму бағыттарының кәсіби шығармашылық деңгейді көтерудегі ... ... ... Жаңа ... ... ... ... отандық және шетелдік зерттешілер еңбектерінде ғылыми негіздердің педагогикалық-психологиялық, ғылыми, ... ... ... ... ... ... Ф.Янушкевич дейді.Бұл пікірге қосылуға болады.Өйткені педагогтің жеке тұлға қалыптастырудағы іс-әрекетінің басты материалы - педагогикалық техналогия. ... ... ... ... -- ... ... ... бағыты, мазмұны, формасы, мақсат пен міндет айқындалса, бұл мектепте оқу - ... ... ... деңгейі жоғары болары сөзсіз. Ал оқу тәрбие үрдісінің техналогиясы - оқушы тұлғасын дамытуға бағытталған мақсат, ... ... ... және ... ... ... кезеңде білім берудің ұлттық моделіне өту оқыту мен тәрбиелеудің соңғы әдіс тәсілдерін инновациялық педагогикалық ... ... ... ... ... алатын, педагогикалық жұмыста қалыптасқан бұрынғы ескі сүрлеуден тез арада арылуға қабілетті және ... ... ... өзіндік даңғыл жол салуға икемді, шығармашыл педагог-зерттеуші, ойшыл мұғалім болуды қажет етеді.Ұлы ойшыл ғұлама ... ... ... осы ... ... ... білімнің басты үйлесімділігінде екеніне көз жеткізуге болады. Сонымен инновациялық технология дегеніміз - ... ... ... ... ... ... жүйесін қолданудағы шығармашылық қабілет жиынтығы, мұндағы қажеттілік,қабілет,мүмкіндіктентуындайтын нәтиже даму мен ұмтылыс арқылы жүзеге ... ... ... ... үрдісінің әлемдік үрдіске кірігуі,дамыған елдердің стандартына деген ұмтылыс қоғам дамуындағы қажеттіліктерді туындатып отыр. Педагогикалық технология жетілдірілген ... мен ... ... құру және оқу-тәрбие үрдісін жобалаумен айналысады. Педагогикалық технология басқарылатын қайта жаңғыртылатын оқу тәрбие ... ... ... ... , ... ... негізгі мақсаты мен міндеттерін шешуді қамтамасыз ететін ғылыми тұрғыдан негізделген амал тәсілдердің жүйесін ... ... ... ... ... болып табылады:
-тұжырымдамалық негізі:
-мазмұндық бөлігі:
-әрекеттілік бөлімі-техникалық үдеріс.
Педагогикалық технологияның тиімділігі педагогикалық шарттарға байланысты. Педагогикалық шарттарға, ең ... ... ... ... ... мәдениеттілігін, қызығуын, т.с.с.жатқызуға болады. Сонымен бірге, оқушылармен қарым-қатынас жасау біліктілігі мен ... ... ... ... ие ... Сабақты оқытуда жаңа педагогикалық технологиялардың көптеген түрлерін пайдалана отырып сабақ өткізуге болады. Жаңа педагогикалық технологиялардың жіктелуін мына кестеден ... ... ... технологиялардың жіктелуі
Оқушы іс-әрекетін белсендіруге негізделген педагогикалық технология
Оқыту үрдісін тиімді ұйымдастыру және басқаруға негізделген педагогикалық технология
Оқу материалын дидактикалық-әдістемелік жетілдіруге ... ... ... ... ... мен ... конспектілері негізінде оқыту технологиясы
-- (В.Ф.Шаталов);
-- Ойын ... ... ... ... Жаңа ... ... ... оқыту технологиясы
-- ... ... ... Интеграциялау технологиясы;
-- ... даму ... ... Дамыта оқыту технологиясы
-- (Л.С. ... ... ... ... оқыту технологиясы(В.В.Фирсов, Н.П.Гузик);
-Жекеше оқыту технологиясы (А.С.Границкая,В.Д.Шадриков)
-Оза отырып оқыту технологиясы(С.Н.Лысенкова);
-Топтық және ұжымдық оқыту технологиясы(И.Д.Первин,
В.К.Дьяченко);
-Компьютерлік оқыту технологиясы;
-Модульдік оқыту технологиясы;
-Мультимедиялық технология;
-Жобалау технологиясы.
-Дидактикалық бірліктерді ... ... ... ... іс-әрекетін кезеңімен қалыптастыру теориясын жүзеге асыратын технологиясы
(М.Б. Волович);
-Сатылай кешенді талдау технологиясы (Н.А.Оразахынова);
-Бейнетехнология.
Жаңа педагогикалық технологияны қолдана отырып,оқытуда төмендегідей басты ... ... ... Жаңа ... ... ... ... оқу материалдарын оқытуды бір жүйелікпен үздіксіз жүргізу.
* Оқу-тәрбие үрдісінде оқытуда пәнаралық байланыстардың болуы.
* Оқытуда туындаған экологиялық, экономикалық, әлеуметтік ... т.б ... оны ... өзара байланыстылығын ашу.
Оқу-тәрбие үрдісінде жаңа педагогикалық технологияларды қолданудың өзіндік ерекшеліктері бар. Инновациялық білім берудің ... ... мен ... соңы ... ... ... ... психологиялық-педагогикалық диогностиканы қабылдай алатын және нақты тәжірибелік іс-әрекет үстінде өзіндік даңғыл жол салуға икемді, шығармашыл педагог, зерттеуші ... ... ... ... ... Раджерс Э. Инновация туралы түсінік. Қазақстан мектебі №4, 2006 жыл
2. Қабдықайыров Қ. Инновациялық технологияларды диагностикалау.
Алматы 2004 жыл
3. ... Ә. Жаңа ... ... - ... ... ... ... №4, 2008 жыл
4. Нағымжанова Қ. Инновациялық технологияның құрылымы. Алматы 2007 жыл
5. Көшімбетова С. ... ... ... сапасын көтеруде пайдалану мүмкіндіктері. Алматы 2008 ... ... және ... Министрлігі
Семей қаласы Шәкәрім атындағы мемлекетті университеті
Педагогика факультеті.
СӨЖ№6
Тақырыбы: Тренингтер, іскерлік ойындарды ... ... ... ... ... ... П - 305
Тексерген:Дуйсембекова Ш.Д
Семей 2015 жыл
Жоспар:
1. Тренингтер қолданудың әдістемелері
2. Іскерлік ойындарды ... ... ... ... ... - шеберлік пен машықты қалыптастыратын жаттығулар жиынтығы деген пікірді ұстанушылар да бар. Дегенмен, бүгінде қоғамда ... ... ... ... ... ... Мысалы, адамның өзіне-өзі сену тренингі, келісім жүргізу тренингі, сауда тренингі, топ құру тренингі, шиеленіссіз ... ... және т.б. ... ... ... тілінің training (тура мағынасында - ) сөзінен ... Бұл ... - ... ... ... арқылы жүзеге асатын, яғни оқытушы мен оқушының (дұрысын айтқанда - үйренуші мен бағыттаушының) бірлесе ... ... ... ... ... формасын білдіреді
Тренингтік әдістемесінің маңызы: Тренинг барысында индивидуалдық және топтық үрдістер араласып отырады. Сондықтан ... ... ... үш ... жүзеге асады:
- топ арасындағы жеке қатысушымен болатын қатынас әдісі: әдетте, ол индивидуалдық психологиялық кеңес беру жұмыстарының техникаларын ... ... ... бір ... мен ... диадалық өзара әрекеті;
- топпен бірге - біртұтастық әдіс: мұндай жағдайда ұстаз ... ... ... біріге отырып орындайтын тапсырма береді. Сонымен қатар шағын топтарға да тапсырма ... ... ... ... ... ... жекелеген қатысушыға бағытталады. Бұл деңгейдегі жұмыс әуеліде бірінші әдіске ұқсауы мүмкін, бірақ, бұл жерде ... ... ... ... бір немесе бірнешеуіне ықпал етуі үшін жасырын қолданады
Мысалы, тренингте түрлі оқиғаларды бастан кешіру ... ... ... мәні де ... Ал дін ... ... ... Оқиғамен жұмыс істеу үшін кейбір ғалымдар мынадай кезеңдерді бөліп көрсетеді:
- идентификация, оқиғаны өмір ағымынан ажыратып алу, яғни, қандай ... және ол ... орын ... ... ... сұрақтарға жауап беру;
- интерпретация, оқиғаның себебін, шарттарын, салдарын анықтау, түсіндіру;
- квалификация, оқиғаны келешек ... ... ... Оның ... мен ... ... бір жағынан, толыққанды оқыту үрдісі деп те айтуға келмейді, өзінің аты айтып тұрғандай, көп жағдайда, тренинг - бұл бар, ... ... ... ... ... ... ... бір түрі. Тренинг - адамды қандай да бір қабілетті немесе машықты ... ... ... бір түрі десе де болады. Қалай дегенмен, ... ... - бұл ... ең ... оқыту формаларының бірі.Семинар-тренинг - бұл тренинг әдісін пайдалану ... ... жаңа ... жаңа ... ... ... ... тиімді түрі. Семинар-тренингтің өзге оқыту түрлерінен артықшылығы да осында. Яғни ол адамға ақпаратты беріп қана қоймайды, сол ... ... оны іс ... ... ... ... ... оқытушы мен оқушы жаңа ақпаратты бірлесіп талқылайды () әрі ... ... ... ... ... іс ... асырудың жолдарын қарастырады ().
Кез келген тренинг бірнеше бөлімде жүргізіледі. Бірінші бөлім - дәстүрлі кіріспе ... ... ... қатысушылармен танысу, тренинг ережелерін бекіту және қатысушылардың күтетін нәтижелерін айқындау ... ... ... Қатысушылармен танысу.
Тренингке қатысушылармен танысуды интерактивті ойындар түрінде жүзеге асыруға болады. ... ... ... доп ... алма ... ... бірінші болып алған қатысушы өзі туралы айтып береді, содан кейін қолындағы ... ... ... ... лақтырады. Допты қағып алған келесі қатысушы дәл ... ... ... өзі туралы айтып береді, сөйтіп, танысу шарасы ең соңғы қатысушыға дейін ... ... ... ... барысында ұстанатын ережелерді бекіту - кез келген семинардың маңызды бөлімі. ... ... ... ... ... ... ... күні бойындағы тәртібін айқындайтын басты құжат. Мысалы, ең қарапайым ережелердің бірі - ережесі.
Ережелерді жазу шарасын () ... ... ... ... ... қатысушы қабылдайтын ережелерге қатысты өз пікірін білдіреді.
* Күтілетін нәтижелерді айқындау.
Тренингке қатысушылардың тренингтен ... ... ... ... ... маңызы өте зор. Бұл жұмыс күнінің қорытындысын шығару үшін және қатысушылармен кері байланыс орнату үшін ең қажетті құрал.
Күтілетін нәтижелерді жазу ... да () ... ... ... болады. Әр қатысушы өзінің семинар-тренингтен не күтетіні туралы айтады.
Іскерлік ... - бұл да ... ... бір ... ... бұл түрі ... ... жағдайларды көрсету арқылы жүзеге асады. Қазіргі кездегі соғыс ойындары, ... ... ... және тағы басқа ойындар осы байырғы мәдениеттен туындаган. Осылайша XX ғ 50 - ші жылдарынан ... ... ... ... ... келе ... педагогикалық ойындар пайда бола бастады. Іскерлік ойыны сабақтың дәстүрлі емес түріне ... Бұл ойын ... ... шет ... ... ... қолдануға үлкен мүмкіндік береді. Ойында ойыншынын кәсіби -- педагогикалық ойлау образына енуі, бұл ойынның ... ... ... ... ... ойынның негізі- проблемалық педагогиканың ситуацияларды тудыру және оларды әртүрлі проблемалық ролдік шешуді жүйесі. Ойында образға кіру ерекшелігі басқа ойындармеи салыстырғанда ... ... ... фактор ретіндс қарастырылады. Ойыншы белгілі ережелерді қолдана отырып ... ... ... түсініп, талдау жасап, алда болатын өзгерістерді жобалап отыруы қажет. Әртүрлі ... ... ... ... ... әрбір ойын кәсіби түрде жеткізе білуге жетелейді. Осылай ойлау кабілеті нәтижесіндс ... ... ... ... ... ... ... болатынын түсіне алады. Ойыншыларда педагогикалық процесс моделінің біркелкі образы ойьнда болған әртүрлі жағдайлар нәтижесінде калыптасады. Бұл модель жеке ... ... ие ... және ойын ... ойыншының жасаған іс - әрекетінің таңбасына ойыншының өзін ойын барысында ұстай білуі, ойын ... ... ... және әр ... өзіне ғана тән ерекшеліктеріне байланысты калыптасады. Сонымен қатар іскерлік ойынның барысында әр ойыншыда өзін басқалардың көмегімен, яғни сырт ... ... және ... да ... білу ... ... ... тапсырмаларды бірігіп шешу жолында өзіндік нәтиже шығарумен қатар басқалармен бірігіп жұмыс істеу және ой тудыру әрбір ... ... жайт ... ... ... және ойын ... ... іс-әрекеттер ойыншылардың көзқарасын едәуір кеңейтеді.
Іскерлік ойында ойыншыларда екі түрлі козқарас қалыптасады. Біріншіден, ойыншы образға кіріп, ойын образын жасайды яғни осы ... ... ... ... осы ... ... болады. Екіншіден, бұл ойыншылар арасындағы нағыз қарым-қатынас орнығады, себебі әр ойыншы образды өзі деп есептейді. Образға кіру ... ойын ... тез ... ... - ақ ... ... ойын ... бірігіп жұмыс атқару, жауапкершілік қалыптасады.
Білім алу процесі, оны толықтыру, негізін түсіну екі кезеңнен өтеді:
- ойын ... ... ... ... -- ... ... қорытындылау кезінде: пікірталас кезеңі;
Ойын шартында ойыншыларға таныс жайттар көп кездессе және олар образға толық кіре алса ойын ... да ... ... ... ойын мағынасына қарай өзіне тән қүрылымы, рөлі, ... ... және ... ... жүргізуіне байланысты ерскшеленеді. Ойынның ойдағыдай өтуі жүргізушінің атқаратын жұмысы ... ... ... ғана ... Ол ... ойыншының өзіндік ерекшеліктері, мүмкіндіктерін, олардың ойынға тез енуін ойындық ситуацияға кіруін сюжетті ары қарай дамыту дәрежесін ... ойын ... ... ... топ ойынды өзінше дамытып, жаңа көзқарастар туғызтып, жаңа ... ... ... ... ... дайындап, ұйымдастырып, ойынды өткізіп, соңында қорытынды жасап, ойынға қатысушыларды ... Ойын ... ... күн ... ... ойынға қатысушыларды ойынның мақсатымен, мағынасымен, кұрылымымен, ойынның сюжетімен, ... ... үй ... ... ... ... рөлдсрді бөлуге көмектеседі. Рөлдердің орындалуы мен сюжеттің дамуына қатаң шарт қою ойынға кызығушылықты және ойыншылардың сюжетті дамытуына кері әсерін ... ... ... ... ойын біркелкі жаттығуларға ұқсап, қызығушылықты жоғалтады. Ойын басында жүргізушіойыншылардың бірқалыпты эмоциялық тұрактылығын қамтамасыз ... ... ... ... ... ... жағдай жасайды. Бұл іскерлік ойынын жүргізуге 45 - 90 минут ... ... ең ... ... - ... ... ... таласу. Қорытынды жасау ойынға кететін уақыттың тең жартысын алады
Іскерлік ойындарда: кіріспе, іскерлік ойындардың өтілуі әдістемесі және көрнекі құралдары сипатталады. ... ... ... ... ... ... ... мағынасы жайлы сөз: етіледі. Іскерлік ойындардьң өтілу шарттары мен өтілу әдістемесі керсетіледі және іскерлік ойын материалдары қарастырылады.
Пайдаланған әдебиеттер:
1.Айтбаева, А.Б. ... ... жаңа ... ... 2011 жыл
2. Панфилова, А.П. Тренинг педагогического ... ... 2008 жыл

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері жайлы мәлімет14 бет
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері туралы8 бет
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері.Белсенді оқыту әдістемелеріне мысал арқылы талдау14 бет
Интерактивті тақта8 бет
Педагогикалық үрдісте жаңа техпологияларды тиімді пайдалану, білім беру жүйесінде шығармашылық пен ізденістерді іске асыру6 бет
Білім берудегі инновациялық технологиялар4 бет
Заманауи сабақ- математика мұғалімдерінің инновациялық білім беруінің негізі11 бет
Инновациялық-компьютерлік технологияны қолдану арқылы экономикалық білім берудің педагогикалық алғышарттары80 бет
Мектеп оқушыларына кәсіптік білім беруде инновациялық әдістерді қолдану65 бет
Оқыту мен білім берудегі инновациялық технологиялардың қолдану мүмкіндіктері11 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь