Баланың психикалық дамуына ойыншықтың әсерi

Ойыншық баланың психикалық дамуының құралы ретінде. Ойыншық адамзат тарихына баланың өмір сүруге дайындау құралы ретінде пайда болады. Ойыншық- бұл ермек және көңіл көтеру үшін қызмет етеді , бірақ бір мезгілде баланың психикалық дамуының құралы болып табылады.
Жоғарыда айтылғандай, бала нәрестелік шақтан бастап оның мазмұнын анықтайтын, оның жүріс-тұрыс белсенділігін анықтайтын сылдырмақтармен ойнайды. Оның көз алдында ілініп тұрған ойыншықтарды мұқият бақылайды.
Бала ерте жастан бастап автодидактикалық (матрешкалар, пирамида және т.б ) деп аталатын ойыншықтарды алады. Бала көңіл көтере отырып ойыншықтын түрін, түсін, формасын анықтап үйренеді.
Бала сол жасында көптеген адамзат мәдениетіне байланысты ойыншықтар алады: саймандар, көліктер, қару жарақтар т.б. Осындай ойыншықтар арқылы бала функционалды заттарды тағайындап үйренеді.
Қазіргі заман балаларының көптеген ойыншықтарында адам дамуының белгілі бір кезеңінде туындаған тарихи ата-бабалары бар. Қысқартылған садақ пен жебе, бумерангтар, пышақтар т.б көне халықтарда ерекше орын алған. Олар балаларын болашақ өмірге нақты қару- жарақтарды қолдану арқылы үйреткен. Қазіргі заманда бұл заттар ерекше ойыншықтарға айналды, бір жағынан ол ата бабамыздың заттың функциясы сақталып қалатын сияқты, ал басқа жағынан олар шынайы қарулар ретінде қызмет етпейді. Шынайы қарулардың ойыншық-көшірмелерінің функциялары, шынайы қарулардың функцияларына қарағанда мүлде өзгеше.
Заттардың ойыншық-көшірмелері арқылы балаларға тұрақты заттар әлеміне психологиялық тұрғыда кіруге болысады.
Әдейі балалар ойынына арналып жасалған ойыншықтардан басқа, ойыншықтар орнына көптеген тұрмыстық заттар қолданылады (бос барабандар, сіріңке қорабы, қарындаштар, жіптер т.б), табиғи материалдар (талдар, қабық, құрғақ тамырлар және т.б). Үлкендер балаларға бұндай заттармен қалай ойнау керек екенін үйретеді.
Аталған заттардың көбі ойынның сюжетына байланысты әр-түрлі қолданылуы мүмкін; үш жастан бастап балаға іс-әрекетті меңгеруге үйретеді.
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым Министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
Тақырыбы: ... ... ... ... әсерi.
Орындаған: Төлеуханова Айдана П-407
Тексерген: Кулмышева Н.А.
Семей-2014 жыл
Баланың психикалық дамуына ойыншықтың әсерi.
Ойыншық баланың психикалық дамуының құралы ретінде. Ойыншық адамзат тарихына ... өмір ... ... ... ретінде пайда болады. Ойыншық- бұл ермек және көңіл көтеру үшін қызмет етеді , бірақ бір мезгілде баланың ... ... ... ... ... айтылғандай, бала нәрестелік шақтан бастап оның мазмұнын анықтайтын, оның ... ... ... ... ойнайды. Оның көз алдында ілініп тұрған ойыншықтарды мұқият бақылайды.
Бала ерте жастан бастап автодидактикалық ... ... және т.б ) деп ... ... ... Бала ... ... отырып ойыншықтын түрін, түсін, формасын анықтап үйренеді.
Бала сол жасында көптеген адамзат мәдениетіне байланысты ойыншықтар алады: саймандар, ... қару ... т.б. ... ... ... бала ... ... тағайындап үйренеді.
Қазіргі заман балаларының көптеген ойыншықтарында адам дамуының белгілі бір кезеңінде туындаған ... ... бар. ... ... пен жебе, бумерангтар, пышақтар т.б көне халықтарда ерекше орын ... Олар ... ... өмірге нақты қару- жарақтарды қолдану арқылы үйреткен. Қазіргі заманда бұл ... ... ... ... бір ... ол ата ... заттың функциясы сақталып қалатын сияқты, ал басқа жағынан олар шынайы ... ... ... ... Шынайы қарулардың ойыншық-көшірмелерінің функциялары, шынайы қарулардың функцияларына ... ... ... ... ... ... ... заттар әлеміне психологиялық тұрғыда кіруге болысады.
Әдейі балалар ойынына ... ... ... ... ойыншықтар орнына көптеген тұрмыстық заттар қолданылады (бос барабандар, сіріңке қорабы, ... ... т.б), ... ... (талдар, қабық, құрғақ тамырлар және т.б). Үлкендер балаларға бұндай заттармен қалай ойнау ... ... ... заттардың көбі ойынның сюжетына байланысты әр-түрлі қолданылуы мүмкін; үш ... ... ... ... меңгеруге үйретеді.
Ойыншықтар баланың жеке тұлғаның рухани-адамгершілік аспектісіне әсер ету ... ... ... ... ... аю, ... ... және т.б ерекше орын алады. Ең алғаш рет бала қуыршақпен тек улкендер көрсеткен тәсіл арқылы ойнайды: қуыршақты ... ... ... Бұл тек ... ... ... әрі үлкендер балаға, қуыршақты немесе ойыншық аңды эмоционалдық байланысқа түсу объектісі ретінде ұсынады. Бала ойыншыққа қамқорлық көрсетіп ... Бала ... ... ... ... ойнай отырып, рефлексті және эмоционалды сәйкестендіруге үйренеді.
Қуыршақ баланың эмоционалды және моральды ... ... әсер ... Бала ерік және ... ... қуыршақтың иесі ретінде өзін қалай ұстау керек екенін біледі. Ол ақылды және тілалғыш. Ол ... және ... Ол ... және ... Ол ... және салақ. Бала өзінің қуыршығымен бірге барлық оқиғаларды, өзінің және басқаның өмірінің эмоционалды және моральдық ... ... ... ... ... және ... есте сақтамайтын тамаша достың орынбасары. Сондықтан қуыршаққа немесе ойыншық аңдарға деген мұқтаждық тек қыз ... ғана ... ұл ... да туады. Балаларға арналған қуыршақ- ұл немесе қыз ғана ... ... ... ... ... бойынша серiктесі.
Балалардың әрқайсысында өздерінің қуыршақтарымен немесе аңдармен ерекше қарым қатынас орнатылған. Балалық шақ жылдарында әр бала ... ... әр ... ... ... ... ... ойын еңбегі үшін- дәрігерлік тақырыбын таңдап алған. Егіздер ... ... ... ... ... қарым қатынаста болса балалар соны өз ойыншықтарында сол көріністі іске асырады.Олар қағаздарды бөлік бөлікке бөліп оны ... ... ... ... ... ұсынады.
- деп бұйырады бала.Пипетканы қолдану арқылы қуыршақтың танауына себеді.Андрюша емделудің бұл түрін ... ол ... ... ... ... ... бұрыңғы әдісті қолдана отырып.Қуыршақты деп жұбатады.
Уақыт өте келе ұл балаларда жұмсақ ойыншықтарға деген қызығушылық арта түседі.Олар ұйқыға кеткен кезде ... ... ... әдеттенеді.Ұйықтар кезде өзі жамылатын көрпенің жартысын қуыршағына жауып, жастығының қасына алып жатады.
Алты жасар Андрюша ... ... ... ... таныстырады.
Андрюша. Қара, Антон, бұл біздің бөлмеміз.бұндағының бәрі менікі.Мынау менің ойыншықтарым.Ал мынау менің ең сүйікті ойыншығым.Танысып қой.
-Салем, қонжық,- деді ... ... ... ... сенің атың қалай?
-Менің атым - Қонжық,-деді қонжық Андрюшаның дауысымен.
-Қонжық болдыма?- деді Антон.
-Қонжық болды.Мен пайда болған ... ... ... әлі ... ... ол мені ... атап ... қонжық Андрюшаның дауысымен.
Көптеген эмоциялық әсерлер қуыршаққа деген көзқарас кезінде материалдық фактураны білдіреді.Балалар қуыршақпен ойнағанда оларды таңдап алады.Осы ойыншықтардың ішінде ... және ... ... ... оңтайлы эмоцияны қалыптастырып,ойынға қарай тартады. Онша емес және түрі суық болып көрінетін ... ... ... ... ... Дұрыс таңдай білген ойыншықтың фактурасында баланы ойыншықтың жақсы қылығы арқылы оңтайлы көңіл күйдің ... ... ... яғни ... ... ... және тағы ... жұмыстары нәтижесінде балалалар ойын кезінде жұмсақ ойыншықтармен ойнағанды жақсы көреді деп есептеген.Олар өздері тамақтанар кезде қуыршақтарын ... ... алып ... және ұйқтауға жатар кезде қастарына алып жатады.Түрлі ойындарды ойнау кезінде олар сонымен қатар міндетті ... ... алып ... ... ... арнайы эксперимент жүргізілді.Баланың алдына стөлдің үстіне әр түрлі сападағы матамен дайындалған үш түрлі ойыншық мысықтарды қойды: біріншісі-жұмсақ әрі нәзік,екіншісі- пластмассадан ... ... ... ... ... ... ... Салли атты мысық жайлы ертегіні тыңдауды ұсынды.
Далада күн салқын болып,бұлттардың арасынан күннің жүзі көрінбей,жаңбыр жауып кетті. Ақылды ... ... ... дала ... ... оның тұрақты үйі жоқ еді.Ол көрінген жерде ұйықтап,көзіне көрінген нәрсемен тамақтанып жүрді.Саллидің үсті-басы бәрі су ... ... өте уық ... жылы әрі ыңғайлы паналайтын жер тапқысы келді.Бір уақытта ол ашық тұрған есікті көріп қалдыда байқаусыздан сонда ... ... аса ... ... сарай еді.Енді ғана ыңғайланып орналасып,жылы жерде ұйықтап қалған Салли кенеттен бір дауысты ... ... Қане ары ... қарай бар!кет! Бұл менің үйім,бұл үйдің қожайыны мен.Барлық мысықтар тек маған бағынады-ұлы Дикоға!
Ашулы мысықты көрген Салли шошып ... ... ... секіріп біріншісінде оны ұрып аяғынан теуіп жіберді,екнішісінде жермен өткізіп ұрып-соқты.Сөйтіп далада жатқан жерінде әлсін-әлсін есін ... ... оны Том атты ... далада жатқан жерінде тауып алады.Ол Саллиге көмектесіп өзінің үйіне алып келеді.Ол жер өте таза әрі жылы болды.Ақылды Том өзінің төсек ... ... ... ... сол ... ... ... ұйқыдан оянған кезде таң атып кеткен екен.Ол ... ... ... ... Ол ... өзінің жалғыссырап қалдымба деп қорқып кетті.Осы сәтте қолында бір түйір ... алып келе ... ... ... ... аш еді,ол соңғы рет кешегісі күндіз тамақтанған еді.Том Саллиге алып келген шұжығын қолына береді.Қарны ашып ... ... ... ... ... ... ... жеп қоюшеді,бірақ жартысын Томға берді.Сосын олар бірге сабаққа серуендеуге кетті.Онда өте ... ... ... ... ... ... ойын ойлап тапты.Олар секірді, бірін бірі қуып,жақсы ойнады.
Осындай тамаша сәтте бір жерден ... Дик атып ... ... ... ... деп қуып ... болғаны сонша Дик Саллиді көріп сенде осындамысың?! Мен ... кеше ғана ... ... сияқты едім ғой деп ашуланып,қазір мен ... ... деп ... ... ... Том Саллиге көмек қолын созып, қарсы шыққалы тұрған Диктің үстіне секіріп ұрып жібереді.
Том жеңіске жетіп Саллидің ... қол ... ... ... ... үш мысықтың бірін таңдау керек болды.Бірі-Салли,екіншісі-Том,үшіншісі-Дик.Балалардың көбісі жұмсақ әрі қалың ... ... ... ... ... ұсынды,Дикке болса резиналық түрін ұсынды.
Қуыршақтар- адамның екінші сыңары.Дәстүрлі түрде әдемі қуыршақтардың көздері мөлдіреген әдемі,қиылған ұзын қастары,кішкене ғана мұрны және ... ғана ашық ерні ... ... ... ... ... ... түсті)болады.Ондай қуыршақ өз күтушісінің атынан - кішкене қыз деген есімге ие ... ... қыз - ... ... ... ... бола ... қуыршақтармен басым көпшілігі қыздар ойнайды.
Қуыршақтар-ежелгі халықтық және авторлық ертегілердің,мультфильмдердің батырлары. ... ... ішкі ... ... ... ... және ... сюжеттегі түрлі ауыспалы сәттеріне қарамастан образдық кейіпті,белгілі бір тұрақты мінез-құлықты жақсы ... ... ... ... ... қалыпты жақсы мінез-құлықты талап етеді.Сондықтанда Балалар әлеміндегі Буратино мен Белоснежка әрдайым көңілді,мейірбан,жанашылардың рөлін сомдайдыда, ал Қарабас пен Колдунья жаман,өтірікші,жаман пиғылды ... ... ... ... ... ... ... әлемінің батырларының жақсы бет-бейнесін қабылдап,балалар солар сияқты әрекет жасайды.Мінезді қуыршақтар, қуыршақтар-ертегілер әлемінде тек қана қыз ... емес ... ұл ... ... әрі ... ... ұнайтын қуыршағы баланы жақсылыққа,кеңпейілділікке,адамдармен жақсы қарым-қатынасқа түсуге,қоршаған ортамен баайланысын және адамдармен жақсы араласуға оң ықпалын тигізеді.
Сонымен қатар агрессивті қуыршақтарды жеке атап ... ... ... ... ... қасиетіне тартады.Кейбір капиталистік мемлекеттерде әртүрлі қорқынышты,жамандыққа бойлайтын,түрлері қорқынышты қуыршақтарды жасап шығарады.Ондай қуыршақтар баланың мінез-құлқына, ойлау қабілетіне ... кері ... ... бала осы қуыршақтарға қарап жақсы мен жаманды айыра ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ойын терапиясының бала психикасына әсері20 бет
Жоғары дәрежелі нерв қызметі туралы жалпы түсінік8 бет
Сәбилік кезеңде балалардың үлкендермен қарым-қатынас рөлі25 бет
Балалардың жас ерекшеліктерінің сипаттамасы46 бет
Дамуы төмен балаларға берілген психологиялық көмекті экспериментті зерттеу68 бет
Эксперименталды-тәжірбиелік бөлімінің мағынасы мен әдістері75 бет
"Дағдарыс жағдайларындағы психикалық өзгерістер."8 бет
"Жас мәселесі және психикалық дамудың заңдылықтары."3 бет
"Психикалық аурулар сипаттамасы, ерешеліктері."10 бет
"тірек- қимыл жүйесі, жас ерекшелігі. баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар."20 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь