Сабақтың түрлері және оның дидактикалық құрылымы

1. Сабақ . оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы.
2. Сабақ, оған қойылатын талаптар.
3. Сабақтың типтері мен құрылымы.
4. Сабақтағы оқушылардың оқу жұмысының формалары.
5. Мұғалімнің сабаққа әзірленуі, оны жоспарлауы.
6. Сыныптан тыс жұмыстар, экскурсия, практикумдар.
Сабақ — бір пәнді оқытуға арналған оқу сағаты; мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі.
Сабақ арнаулы бөлмелерде, оқу кабинеттері мен зертханаларда, оқу шеберханалары мен мектептің оқу тәжірибе үлескілерінде өтеді. Тұрақты оқушылар құрамы, кесімді уақыт көлемі (45 мин) және оқу кестесі бойынша жүреді. Оқыту әдістері, ұжымдық және жеке-дара жұмыстар сабақтың негізгі белгілері болып табылады.
Сабақтың негізгі міндеті — мұғалімнің басшылығымен оқушыларға ғылым негіздерінен берілетін мағлұматтарды саналы түрде игерту, алған білімді іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру, іскерлікке үйрету, адамға қажетті қасиеттер қалыптастыру.
Мазмұны мен дидактикалық мақсатына орай сабақ мынандай түрлерге бөлінеді: оқу жылы басындағы кіріспе сабақтар; бағдарламаның күрделі тақырыптарын оқып-үйренудегі кіріспе сабақтар; аралас сабақтар; жаңа білімді меңгеру сабақтары; білімді іс жүзінде қолдану сабақтары; қайталау-қорытындылау сабақтары; есепке алу-тексеру сабақтары; оқу жылын аяқтайтын қорытынды сабақтар.
1. Аймағамбетова Қ.А., Жүнісова К.Ж. “Дүниетану” оқулығына әдітемелік нұсқау. Алматы, 1998.
2. Аймағамбетова Қ.А. Олейник З. Дүниетану оқулығының хрестоматиясы Алматы, 1998.
3. Аймағамбетова Қ.А., Олейник З. “Дүниетану оқулығына үлестірмелі дидактикалық материал, Алматы, 1998.
4. Батурицкая Н.В. Дидактический материал по природоведению 4 класс. Минск, Нар — Асвета,
5. Бибик Н.М. Ознакомление с окружающим миром во 2 классе. Пособие для учителей. Киев,
6. Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподования природоведения. М., Просвещение,
7. Горощенко В.П. Хрестоматия по природоведению. М., Посвещение, 1979.
8. Деревягин Г.Я. Птицы – друзья леса и сада. Алматы, 1995.
9. Захлебный А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внекласной работе. М., Просвещение,
10. Запартович Б.В. Дидактический материал по природоведению для начальной школы. М., Просвещение,
11. Ишмухамедова Н.Б. Сезонные экскурсии с основами экологии. Алматы, 1995.
12. Ковалева Г.Е. Методика подготовки студентов к преподаванию природоведения в 4 классе. Л., ЛГПИ, 1976.
13. Красная книга Казахстана. Аламаты, 1998.
14. Клепинина З.А., Чмсиова Л.П. Уроки природоведения во 2 классе. М., Просвещение,
15. Минаева В.М. Внеклассная работа по природоведению в начальных классах. Минск. Нар. Асвета, 1980.
16. Муханов Б.В. Растительный и животный мир Казахстана. Алма-ата, 1978.
17. Пакулова В.М., Кузнецова В.П. Методика преподования природоведения. М., Просвещение,
18. Папорков М.А. Учебно-опытная работа на пришкольном участке. Пособие для учителей. М., Пргосвещение, 1980.
19. Пакулова Н.А. Формирование познавательных интересов младших школьников в процессе изучения природоведения во 2 классе. Свердловск, СПИ, 1983.
20. Сорокумова Е.А. Уроки экологии в начальной школе. Пособие для учителя, М.,1994.
        
        Қазақстан Республикасының Білім және Ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
СӨЖ
Тақырыбы: Сабақтың түрлері және оның дидактикалық құрылымы
Орындаған:Түйебаева С.Қ ... ... ... 2015 ... ... - оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі формасы.2. Сабақ, оған қойылатын талаптар.3. Сабақтың ... мен ... ... ... оқу ... формалары.5. Мұғалімнің сабаққа әзірленуі, оны жоспарлауы.6. Сыныптан тыс жұмыстар, экскурсия, практикумдар.
Сабақ -- бір ... ... ... оқу ... мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың негізгі түрі.
Сабақ арнаулы бөлмелерде, оқу кабинеттері мен ... оқу ... мен ... оқу ... ... ... ... оқушылар құрамы, кесімді уақыт көлемі (45 мин) және оқу ... ... ... Оқыту әдістері, ұжымдық және жеке-дара жұмыстар сабақтың негізгі белгілері болып ... ... ... ... -- ... ... оқушыларға ғылым негіздерінен берілетін мағлұматтарды саналы түрде игерту, алған білімді іс жүзінде қолдана білуге дағдыландыру, ... ... ... ... қасиеттер қалыптастыру.
Мазмұны мен дидактикалық мақсатына орай сабақ мынандай ... ... оқу жылы ... ... ... ... күрделі тақырыптарын оқып-үйренудегі кіріспе сабақтар; аралас сабақтар; жаңа білімді меңгеру ... ... іс ... қолдану сабақтары; қайталау-қорытындылау сабақтары; есепке алу-тексеру сабақтары; оқу жылын аяқтайтын ... ... ... ... ... түрі -- ... ... мәні мен ерекшеліктері.:: Жастары және дайындықтары бірдей оқушылардан сынып құрастыру. Сыныптың құрамы ... ... ... Оқу ... ... байланысты, бірінің соңынан бірі келіп отыратын сабақ түрінде жүреді.:: ... ... ... ... ... ... ... бойынша жұмыс істейді. Балалар мектепке жылдың бір уақытында қабылданады.:: Жұмыстың негізгі түрі - сабақ.:: ... бір оқу ... ... ... үшін өткізіледі.:: Оқушылардың жұмысына мұғалім басшылық етеді. Ол оқушылардың білім, іскерлік, дағды деңгейлерін анықтап, оларды жыл ... ... ... ... ... ... ... Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің алуан түрі;:: Әр сабақта үш мақсатқа жету үшін жұмыстар жүргізіледі.Сынып - ... ... әлі ... Жақсы жақтары: сынып-сабақ жүйесінің басқа оқыту түрлеріне қарағанда артықшылықтары бар, себебі оның бөліктері бір-бірімен ... ... ... ... ... ... оқушылардың бір-бірін оқытуына мүмкіндік жасалады. Оқушылар тәрбиеленеді, дамиды, бір-бірімен жарысады. Сабақ оқу-тәрбие жұмысын реттейді, оны басқарады, балалар бір- ... ... ... ... мұғалім оқушылардың сезім әлеміне әсер етеді, тәрбиелейді, көп оқушылармен жұмыс істейді. Кемшілігі: үлгерімі нашар оқушыларға қиын, ал жақсы оқитындардың ... ... ... ... оқушымен жеке жұмыс жүргізу қиын. Басты кемшілігі "орташа" оқушымен жұмыс істеудің, жеке оқу-тәрбие жұмысын ... ... ... ғалымдар сынып-сабақ жүйесін жетілдіру жолдарын іздестіруде.Сабақ - оқытуды ұйымдастырудың негізгі нысаны. Сабақ упқыты қысқа, сондықтан ол күрделі және ... ... ... ... ... оқушының дайындығына тікелей әсер етеді. Сондықтан мұғалімдер сабақтың жаңа технологиясын ... ... ... ... ішінде оқу міндеттерін орындау үшін жұмыстануда. Жақсы сапалы сабақ беру оңай жұмыс емес. Көп нәрсе мұғалімнің сабаққа қойылатын ... ... және ... ... Талаптарды әлеуметтік сұраныс, оқушылардың жеке қажеттіліктері, Оқыту мақсаты және міндеттері, оқу процесінің заңдылықтары мен ... ... ... ... көмекші нысандар, атап айтсақ, кеңес, қосымша сабақтар, нұсқаулар, үйірме, клуб жұмысы, сыныптан тыс оқу, үй жұмыстары және басқалары қолданылады. ... ... тыс ... ... ... мектеп жанындағы үлеске, шеберханадағы жұмысты, туған өлкеге саяхатты, спорт ... т.б. ... ... қойылатын талаптар.Сабақ оқыту принциптерінің ережелері мен талаптарына сәйкес болуы қажет. Бұл орайда Ж.Аймауытовтың мұғалімге байланысты берген төмендегі бағалы нұсқауларын есте ... ... жаңа ... сабақты баланың білетін мағлұматтарымен ұштастыру;:: тиісті таныстыру арқылы сабақтың мазмұнына ынталандырып, ілтипат аудару;:: сабақты ... ала ... ... қою ... оқушының ынтасын арттыру, ілтипатын сақтау;:: қажетсіз мағлұматтардан сақтанып, баланың ... ... ... ... ғана ... ... ... ішін пыстыратын біркелкі мағлұматтардан сақтану; лайықты салыстыру, ұқсастыру ... ... ... ... жандандыруға тырысу;:: алғашқы кездегі оқыту деректі, көрнекі болуы керек;:: өзгелерді ынталандыру үшін оқытушы оқытатын ... өзі де ... өзі де ... көруі тиіс, оқытушы сүйген нәрсені оқушылар да сүйеді.
Сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар жүйесі ... ... ... ... ... жоспары және оның құрылымы алдын-ала белгілі болы тиіс.
* Сабақ ... ... ... мен талаптарына сәйкес болуы қажет.
* Сабақтың ғылыми мазмұны оқушылардың жас және дара ... сай ... ... ... ... ... ... оқытатын пәннің бағдарламасына сәйкес болуы және әрбәр сабақ басқа сабақтар жүйесінің буыны болуы міндетті ... ... ... ... ... мен ... ... үшін сабақтың құрылымы мен әдістерін түрлендіріп, көрнекі және техникалық құралдарды, түрлі ойындарды тиімді қолдану керек.
* Сабақта оқушылардың белсенділігін арттыру үшін ... ... ... ... ... мен тапсырмаларды орындауға басшылық ету қажет.
* Сабақтың сапасын жақсарту үшін мұғалім оқушылармен қарм-қатынас жасау ... ... ... ... Педагогикалық қарым-қатынас мұғалімге оқушылармен рухани байланыс жасауға мүмкіндік береді.
* Сабақта оқушыларға білім берумен қатар ... ... ... ... ... ... міндет.
* Сабақ оқытудың білім беру, тәрбиелеу және дамыту қызметін біртұтастық ... сай ... ... ... ... ... ... кезеңдері бірізділікте, бір-бірімен өзара байланыста, бірі-бірі толықтырып тұрулары қажет.
* ... ... және оны ... ... ... сыныптағы, мектептегі нақтылы жағдайды (оқу кабинетінің жабдықталуы, оқу-техникалық, көрнекілік құралдарының нақты қолда болуы, тұрғылықты жердегі табиғат, өндіріс ... ... ... ... ... ... II. ... қойылатын психологиялық талаптар::: оқу пәні және нақты сабақ арқылы әр оқушының дамуын жобалау;:: ... ... ... ... ... ... ... оқушылардың репродуктивтік және шығармашылық жұмыстарының көлемін анықтау; жұмылдыра білуі. Ақыл-ойының дамуы;:: білім ... ... ... ... ... ... әрқайсысымен жеке жұмыстар жүргізу. Жаппай жұмысты уйымдастыру.Оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескеру::: ... және ... ... ... ... ... оларға жеке тапсырмалар беру;:: әрбір оқушының белсенді ... ... ... ... ... гигиеналық талаптар::: қалыпты температуранық болуы;:: ... ... ... ... ... ... ... іс-әрекетті түрлендіріп отыру. Мысалы, тыңдауды санаумен, жазба және ... ... ... ... ... ... ... және сапалы өткізу;:: оқушылардың жұмыс істеген кездегі дұрыс ... ... ... оқушының дене бітістеріне сәйкес келуі және оның өсуіне ықпалы.IV. Сабақты ... ... ... ... ... әсерлілігі, оқуға қызығушылықты және білімге деген сұранысты арттыруы;:: ... ... ... ... ... мен ... ... нәтижелілігі;:: мұғалім мен оқушы арасында жұмыс барысында пайда ... ... ... Әр ... сенім білдіру;:: мұғалім көңілінің көтеріңкілігі, белсенді шығармашылық жұмыс.Тәрбиелік талаптар::: оқу материалының, ... ... ... ... орындалатын тәрбиелік мақсат қою;:: оқу жұмысының мақсаты мен ... ... ... ... ... ... бойында өмірге керекті қасиеттерді, атап айтсақ: табандылықты, орнықтылықты, ұқыптылықты, жауапкершілікті, орындаушылықты, өздікті, жұмыс істей білушілікті, зейінділікті, адалдықты, ... ... ... ынтымақтасу, олардың табысқа жетуіне көмектесу':: ізгілендіру, әрбір баланың жеке ерекшелігіне сүйеніп тәрбиелеу.Сабақ арқылы ... ... ... ... ... ... ... ояту, шығармашылық бастамаларын және белсенділіктерін қолдау;:: оқушылардың даму деңгейін зерттеу және есепке алу; дамудағы сапалы, жаңа ... ... ... топтастыру принциптері әр түрлі болғанымен де, ішкі мазмұндары бір-біріне өте ұқсас келеді.И.Н.Казанцев бойынша:
* Кіріспе сабақ - ... ... ... мен ... өтетін бірінші сабақ.
* Жаңа бөлімді меңгеру сабағы - жаңа оқу материалын өтетін сабақ.
* Пысықтау ... - ... оқу ... ... ... Жаттығу сабағы - оқушылардың білімі мен дағыдысын жаттықтыру сабағы.
* Тәжірибелі сабақ - ... ... ... өмірде қолдану жолдарын көрсететін сабақ.
* Қайталау - ... ... - ... ... ... мен тақырыптарды қайталау - қорыту сабақтары.
* Тексеру сабағы - оқушылардың білімін тексеретін сабақтар.
* Білім ... ... ... - ... ... білімін бағалау сабақтары.
* Қорытынды сабақ - оқу жылының ақырында әр пәннің жылдық курсын қорыту.
Сабақ құрылымын белгілеу оқу ... ... ... және ... ... үшін ... ... Мұның өзі мұғалімнің сабақ жоспарын құрудағы аса елеулі кезеңі болып табылады.
С.В.Сванов ... ... ... Оқу ... ... рет ... сабағы.
* Жаңа білімді меңгеру сабағы
* Дағдылану сабағы
* Қайталау,пысықтау және қорыту ... ... ... ... Аралас сабақтар
* Жаңа оқу материалымен танысу сабағы
* Пысықтау сабағы
* Қайталап ... , ... ... Оқушылардың білімі мен дағдысын жаттықтыру сабағы
* Білім сынау сабағы
* Жаңа оқу материалын мазмұндау сабағы
* Жаттығу сабағы
3. ... ... және ... ... ... бәріне ортаң бір белгіні табу үшін оларды "жіктеу" керек.Сабақтарды бірінші рет ... ... ... мазмұны мен өткізу тәсілдеріне қарап топтастырды. Мазмұнына қарай топтастырғанда бір ... ... ... геометрия сабақтары, ал олардың ішінде жекелеген тақырыптарды өтуге арналған сабақтар белгіленеді. Оқу ... ... ... экскурсия-сабақ, кино-сабақ, өздік жұмыс сабағы болып бөлінеді.Оқу жұмысының жүйесі мен оқушылардың танымдық іс-әрекетінің ... ... ... ... ... ... жаңа ... тәжірибеде қолдану, дағдыларды қалыптастыру, қайталау, бекіту және жинақтау, бақылау, аралас сабақтар деп бөлінген.Теоретиктер мен ... ... ... ... ... ... сабақтар кең қолдау табуда. Олар:
1) аралас сабақ;
2) жаңа материалды оқу;
3) жаңа іскерлікті қалыптастыру;
4) ... ... ...
5) ... және жүйелеу;
6) білім, іскерліктерді тәжірибеде қолдану;
7) білім, іскерліктерді бақылау және түзету.Сабақ құрылымы - ... әр ... ... мен оқушылар бірге жасайтын алуан түрлі жұмыстар.Әр сабақтың ішкі құрылымы жүйелі, сабақтың түрін ... ... ... ... ... ... сабақтың түрін анықтайды. Мысалы, сабақтың мақсаты білім және ... ... ... онда ... түрі білім, іскерліктерді бекіту болады. Бұл оқу жұмысы негізгі, ... оған көп ... ... оқу ... оқу ... - ... жаңа білім беру. Мұғалім оқушыларға жаңа оқу материалын түсіндіріп, оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырып, білімдерін тәжірибеде қолдануға үйретеді. Жаңа ұғымдар мен ... ... ... ... үшін ... ... түрде жұмыс істеу керек.Жаңа материалды көбірек беру үшін ірі блоктың тәсілдер қолданылады. Бір сабақта бірнеше, мысалы, 4 сабақтың материалы оқылады, ... 3 ... ... пен ... машықтануға арналып, тақырыптар терең оқылады. Жаңа материалды оқу түрлі әдістер арқылы жүзеге асады. Оқушылардың оқу жұмысына ... ояту үшін ... ... ... ... ... тыңдау, сыныптасының жауабын тыңдау) және белсенді жұмыс түрлері (тәжірибе және зерттеу ... ... ... ... танымдық іс-әрекетін белсенді ету үшін проблемалық әдіс, қызықты мысалдар, фактілер қолданылады, талқы ұйымдастырылады, кейбір теориялық ережелерге ... өз ... ... ... және ... ... пайдаланылып, меңгерілген білімдер ретке келтіріледі және бекітіледі. Кейбір жаңа оқу ... ... оқу ... ... ... мүмкін емес. "Таза" күйдегі жаңа оқу материалын оқу орта және жоғары сыныптарда қолданылады. Себебі жаңа материал көп, ... ... оқу ... ұзақ ... ... ... Бастауыш мектепте тек жаңа материалды оқыту қиын, себебі оқушылар әлі күрделі оқу жұмыстарына әзір емес. Аралас сабақ жаңа ... ... ... бекітумен ұштасады.Оқылатын материалды бекіту сабағы жекелеген тақырыптарды, бөлімдерді өткен соң, ... ... ... және ... ... ... ... қазақ тілінде "Зат есім" тақырыбына көптеген сабақтар арналып, соңғы сабақта оқылған материал бекітіледі. Оқушылардың сабақтың өтетін ... және оның ... ... білгені жақсы. Мұғалім бекітетін негізгі сұрақтарды бөліп, білім тексеруді ауызша, жазбаша, тәжірибелік жұмыстармен, өздік жұмыстармен ұштастырады. Осы ... ... ... ... кіреді. Ол өткен оқу материалын әрбір оқушыдан ... ... ... ... ... ... ... тексеру тақырыптың күрделі жерлерін бекіту үшін жаттығулар жүргізумен ұштасады.Сабақ соңында шағын өздік жұмыс ... ... ... химия сабақтарында ол есептер және мысалдар шығарумен байланысты. Тіл сабақтарында диктанттың алуан түрлері, шығарманық қысқаша мазмұны жазылып, ... ... ... және ... Әдісі: ауызша, жазбаша жаттығу, білім тексеру, бағалау. Тәсілдер: перфокарта, карточкалармен жұмыс, ... ... ... қолдануОның кезеңдері::: ұйымдастыру;:: ... ... үй ... тексеру;:: білімді еске түсіру;:: білім, іскерлік, дағдыларды тәжірибелік міндеттерді шешу үшін ... ... ... ... жөнінде есеп жазуы;:: үй тапсырмасын беру.Оқушылар бұрынғы білімдеріне сүйеніп тәжірибелік жұмыстар жасайды, алдымен үй тапсырмасы тексеріледі.Мысалы, ... ... ... ... ... мектеп жанындағы алаңға егілетін өсімдіктердің сызбасын жасайды. Шет тілі сабағында түрлі ... ... ... ... ... ... байланысы жүзеге асады.Жаппай, топтың және жеке жұмыстар жүргізіледі. 3 оқушыдан тұратын бөлім мектеп алаңында егілетін ... ... ... ... ... ... ... ізгі қатынастарға жақсы әсер етіп, білімдерін жаңа жағдайда шығармашылықпен қолдану оқушыны дамытады.Практикум мақсаты - зертханалық ... ... ... ... ... ... еске ... нұсқау;:: құрал-жабдықтарды іске ... ... және оны ... ... нәтижелерін талдау және безендіру;:: есеп жазу;:: есепті мұғалімге тапсыру.Ол ... ... ... ... ... оқып ... кейін өткізіледі. Бұл сабақ оқушылардан бағдарламаны жақсы білуді, дамыған іскерлік пен дағдыларды талап етеді.Оқушылар аппараттарымен, приборлармен, өлшеуіш техникамен жұмыс істеп, ... ... ... ... ... ... ... жүргізеді.Мұғалім эксперимент кезінде оқушының білімін қолдануына көмектесіп, оқушының жұмысына бақылау жасап, керек болса түзетеді.Тәжірибелік сабақтар шеберханаларда, оқу ... ... ... ... ... ... ... білімді еске түсіру;:: ... ... ... ... нәтижесін шығару.Сабақтың көп уақытында оқушылар тәжірибелік жұмыспен айналысады. Мысалы, шеберханада түрлі бұйымдар жасайды.Оқу-тәжірибе учаскесінде жерді өңдеп, өсімдік ... өнім ... ... және ... ізденіс әдістері қолданылады.Әр оқушыға тапсырма, технологиялық карта беріледі, сол бойынша ол ... ... ... ... ... ... ... отырған курстың негізгі ұғымдарын меңгеру деңгейін, іскерлік, дағдылардың, оқу-танымдық іс-әрекет тәжірибесінің қалыптасқандығын анықтап, ... ... ... бір ... оқушылардың білімдеріне сәйкес оқу процесіне түзету енгізу мақсатында өткізіледі.Бақылау және түзету сабақтарының ... ... ... ... ... ... және мысалдар шығару, т.б.) сынақ, тәжірибелік (зертханалық), сынақ, практикумдар, өздік бақылау жұмыстары, емтихандар, т.б. Осы сабақ ... ... ... бөлімдерін, ірі тақырыптарды өткен соң өткізіледі. Оқушылардың білімін тексеру және бағалаудың соңғы, жоғары түрі - емтихан. ... ... ... өз ... ... ... ... іс-әрекетте, әр түрлі оқу жағдаяттарында қолдануға дайындығы айқынырақ көрінеді.Бақылау сабақтарын өткізгеннен кейін оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларындағы, оқу-танымдық іс-әрекетін ұйымдастыруындағы кемшіліктер ... ... ... ... арнайы сабақ өтеді, оқушылардың және мұғалімдердің іс-әрекеттеріне керек болса түзетулер енгізіледі.Әдістері: түсіндіру, әңгіме, салыстыру, дәлелдеу, бағалау. Тәсілдері: бақылау ... ... ... ... оқу ... құрылымы::: оқу материалын бірінші рет түсіндіргенде, таным процесінің, заңдылықтарына сәйкес оқушылардың ... ... ... баса назар аудару;:: есте сақтау керек мәліметтерді оқушыларға ... есте ... және ұзаң ... есте ... ... ... жағдайларды жасау;:: оқушыларға есте сақтаудың техникасын хабарлау. Мәліметтерді еске түсіруге тірек ... ... ... оларды мағыналарына қарай топтастыру;:: мұғалімнің басшылығымен қайталау, бірінші рет бекіту;:: есте ... ... ... ... жеке тапсырмалар беру іштей қайталау, алған білімді, ... ... ... ... ... ... білім, іскерлік, дағдыларды оқушылардың есінде ... ... ... ... жиі ... ... және ... қолдану сабағының құрылымы::: сабақтың басын ... ... ... ... және оның алдында тұрған міндеттерді айту;:: іскерлікті қалыптастыруға керекті жаңа білімдерді оқып ... ... ... рет ... жаттықтыру, үлгілер бойынша жұмыс істету;:: білімді және біліктілікті ... ... ... ... үшін ... ... үйге тапсырма;:: ... ... баға беру және ... ... ... және ... ... сабақтарының құрылымы.:: оқу жұмысының мақсатын оқушыларға хабарлау;:: оқушылардың тапсырманы орындауға ... ... ... ... естеріне түсіріп қолдануы;:: оқушылардың түрлі тапсырмалар мен жаттығуларды орындауы;:: ... ... ... ... ... талдау және оларды түзету;:: қажет ... үйге ... ... ... ... құрылымы;:: ұйымдастыру бөлімі;:: білімдік, тәрбиелік, дамыту міндеттерін ... ... ... ... байланысты біліктілік, дағдыларды (тәжірибелік және ақыл-ой) қайталау үшін үйге берілген тапсырманы тексеру. Келесі сабақтарда қайталанатын материалдарды анықтау, ... үйге ... ... нәтижесін шығару, сабақ үстіндегі оқу жұмысының нәтижелерін тексеру;:: үйге тапсырма.Іскерлік және дағдыларды қалыптастыру сабағының құрылымы::: ... ... ... жаңа ... ... керекті бұрынғы іскерлік, дағдыларды қайталау;:: бұрынғы іскерлік, дағдыларды тексеру үшін оқушыларға тапсырма беру;:: жаңа ... ... ... ... жаңа ... ... үшін ... түрлі жаттығулар жасату;:: іскерлікті шыңдап, бекіту үшін ... ... ... ... ... нұсқау бойынша машықтану;:: іскерлік пен дағдыны ұқсас жағдайларда қолдануға жаттығу;:: ... ... ... ... үйге ... сабағы. Бұл сабақтардың мақсаты - оқушылардың білімдерін еске ... және ... ... ... ... оқушыларды оқу жұмыстарына психологиялық жағынан әзірлеп, есептер шығару, шығарма, диктант, шығармашылық жұмыстар жазу. Негізгі бөлімде оқушылардың өз ... ... және ... ... ... ... ... береді. Соңғы бөлімде өткелі отырған жаңа бөлім, курс ... оқу қай ... ... айтылады.Кейде сабақтың осы типінің мынадай элементтері болады::: мұғалімнің тапсырманы түсіндіруі;:: ... ... ... ... ... ... ... тексеру;:: үйге тапсырма, сабақтың аяқталуы.Қорытынды - жинақ сабақтың ... ... ... ... ... ... мақсаты және жоспары туралы мұғалімнің кіріспе сөзі;:: жеке оқушыларға, сыныпқа, топтарға ауызша және жазбаша түрде ... ... ... ... ... ... ... болса түзету;:: оқылған материалды қорытындылау;:: ... ... баға ... ... ... :
* Аймағамбетова Қ.А., Жүнісова К.Ж. "Дүниетану" оқулығына әдітемелік нұсқау. ... ... ... Қ.А. ... З. ... ... хрестоматиясы Алматы, 1998.
* Аймағамбетова Қ.А., Олейник З. "Дүниетану оқулығына үлестірмелі ... ... ... ... ... Н.В. ... материал по природоведению 4 класс. Минск, Нар -- Асвета,
* Бибик Н.М. Ознакомление с ... ... во 2 ... ... для ... ... Горощенко В.П., Степанов И.А. Методика преподования природоведения. М., Просвещение,
* Горощенко В.П. Хрестоматия по природоведению. М., Посвещение, 1979.
* Деревягин Г.Я. ... - ... леса и ... ... ... ... А.Н., Суравегина И.Т. Экологическое образование школьников во внекласной работе. М., Просвещение,
* Запартович Б.В. Дидактический материал по природоведению для ... ... М., ... ... Н.Б. Сезонные экскурсии с основами экологии. Алматы, 1995.
* ... Г.Е. ... ... студентов к преподаванию природоведения в 4 классе. Л., ЛГПИ, 1976.
* Красная книга Казахстана. Аламаты, 1998.
* Клепинина З.А., ... Л.П. ... ... во 2 ... М., ... ... В.М. Внеклассная работа по природоведению в начальных ... ... Нар. ... ... ... Б.В. ... и животный мир Казахстана. Алма-ата, 1978.
* Пакулова В.М., Кузнецова В.П. Методика преподования природоведения. М., Просвещение,
* Папорков М.А. ... ... на ... ... ... для ... М., Пргосвещение, 1980.
* Пакулова Н.А. Формирование познавательных интересов ... ... в ... изучения природоведения во 2 классе. Свердловск, СПИ, 1983.
* Сорокумова Е.А. Уроки ... в ... ... ... для ... ...

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Оқытуды ұйымдастыру формалары және әдістемесі16 бет
Балалар ойынының жіктелуі. Шығармашылық және ережелі ойындар. Мектеп жасына дейінгі балалардың сюжеттік-рольдік ойындары6 бет
Бастауыш сыныпта қолданылатын дидактикалық материалдар кешені38 бет
Жоғары сынып оқушыларына кәсіптік білім беру55 бет
Жүрек-тамыр жүйесі ауруларымен науқастарды сұрастыру және қарау. Жүрек пальпациясы мен перкуссиясы. Диагностикалық маңызы4 бет
Оқытудың негізгі формасы-сабақ9 бет
Сабақ оқытудың негізгі формалары25 бет
Сабақтың типтері және құрылымы5 бет
Ағылшын тілі сабағында дидактикалық ойындар арқылы оқушының ауызша сөйлей алу және жазу дағдысын қалыптастыру7 бет
Информатика сабақтарының білім сапасын көтерудегі телекоммуникациялық ортаның дидактикалық мүмкіндіктері18 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь