Психологиялық кеңес

Психологиялық кеңес беру – психологиялық қиындықтарды, клиенттің жеке өмірінде, кәсіби іс-әрекетінде, оқуы мен өзге де ситуацияларда кездестіретін қиындықтарын өзі шешуіне мүмкіндік беретін әрекеттің адаптивті емес тәсілдетін анықтайтын психологиялық көмектің түрі.
Кеңес беру - адамның мәселесін зерттеуде, дау-дамайды анықтауда, ситуацияны басқара білудің жаңа тәсілдеріндегі көрсетілетін көмек. Кеңес беру психолог жағдайды өзгертуге және жақсартуға тырысқан уақытта орындалады, бірақ ол өзгеріс үрдісін басқара алмайды.
Психолог-кеңесшіге эмпатия, ашықтық, тұтынушыға баға бермей қабылдау, оған оның өз мәселелерін өзі шеше алатындығына сенім көрсете білуі қажет. Кеңесші тұтынушыға жеке қамқорлығын оның көңіл-күйіне ену арқылы, сөзбен, мимикамен, дене қозғалысымен көрсетуі қажет; сондай-ақ өзімен тұтынушы арасында оптимальді психологиялық ара қашықтықты сақтай білуі қажет. Ол тұтынушыға қобалжулардан арылуға емес, осы қобалжуларды конструктивті бағытқа бұрып, тұтынушының өзін, өз өмірін, өзгертуге сенімділігімен шешімділігін ұялату. Кеңесші тұтынушыға ақыл айтып, өз ойын танытуға болмайды.
С.Глэддинг кеңес берушінің жеке қасиеттерімен тиімді жұмыс жолдарын төмендегідей қарастырады:
 Қызығушылық. Мұндай қасиеті бар адамдар басқаларға табиғи қызығушылық танытады.
 Тындай білу. Тындай білу қабілетін стимулдық фактор ретінде қолдана білу.
 Еркін әңгімелесу. Әңгімеден рахат ала білу.
 Эмпатия және түсіне білу. Жынысына мәдени бағыттылығына қарамастан, өзін басқа адамның орнына қоя білу.
 Қөңіл-күйін білдіру. Қөңіл-күйін шығара алатын адамдар қайғыдан қуанышқа дейін көрсете алады.
 Интроспекция. Өзінің ішкі сезімдерін сезіну, саналы сезіну.
 Өзін құрбан ете білу. Жеке шаруаларын кейінге қалдырып, бірінші кезекте басқа адамның мәселесіне алаңдаушылық білдіріп, оны тыңдау.
 Жақын қарым-қатынасқа төзе білу. Қысымға қарамастан эмоциялық жақындыққа төзе білу.
 Биліктегілермен қарым-қатынасқа түсе білу. Биліктегілерді мойындай білу және тәуелсіздіктің белгілі деңгейін сақтау.
 Әзілдей білу. Өмірдегі оқиғалардың екі қырын қабылдай білу, олардан күлкілі нәрсе көре білу.
 Ойлау қабілетінің біліктілігі. Оқуға ынтасы және қабілеттілігі, тапқырлықпен шығармашылық ойлау қабілеті.
 Күш-қуаты. Кеңесші бірнеше сессия қатарынан белсенділік көрсете білуі керек
 Иілгіштік. Тұтынушылардың сұранысына қарай өз әрекеттерін икемдеу.
 Көмек көрсете білу. Тұтынушының шешімін қабылдауына қолдау көрсету, үмітпен сенімге ие болуға көмектесу.
 Жұмыс істеуге еркі. Тұтынушының қызығушылығына байланысты олардың тәуелсіздіг әдепін сақтай отырып, конструктивті жұмыс жасауға ықыласы.
 Өзіне сенімділік. Бұл өзін-өзі білу, ұстанымдарын, құндылықтары мен сезімдерін білу және осыларға қандай факторлар және олардың қалай әсер ететіндігін тани білу.
1. Старшенбаум Г.В. Психологическое консультирование.
2. Ежова Н.Н. Рабочая книга практического психолога. Феникс 2008.
3. Ауталипова У.И., Бапаева С.Т. Теориялық және практикалық психологияның әдіснамалық негіздері. Алматы 2006.
        
        Қазақстан  Республикасы Білім және Ғылым министрлігі Семей ... ... ... ... университет
СӨЖ
Тақырыбы:Психологиялық кеңес беру
Орындаған: Нурсадыкова Ж.М
Тексерген: аға оқытушы Адильжанова Қ. С
Семей ... ... беру - ... ... ... жеке өмірінде, кәсіби іс-әрекетінде, оқуы мен өзге де ситуацияларда кездестіретін қиындықтарын өзі шешуіне мүмкіндік беретін әрекеттің адаптивті емес тәсілдетін ... ... ... түрі.
Кеңес беру - адамның мәселесін зерттеуде, дау-дамайды анықтауда, ... ... ... жаңа ... ... ... Кеңес беру психолог жағдайды өзгертуге және жақсартуға тырысқан уақытта орындалады, бірақ ол өзгеріс үрдісін басқара алмайды.
Психолог-кеңесшіге эмпатия, ... ... баға ... ... оған оның өз ... өзі шеше ... ... көрсете білуі қажет. Кеңесші тұтынушыға жеке қамқорлығын оның көңіл-күйіне ену арқылы, сөзбен, мимикамен, дене қозғалысымен көрсетуі ... ... ... ... арасында оптимальді психологиялық ара қашықтықты сақтай білуі қажет. Ол тұтынушыға қобалжулардан арылуға ... осы ... ... ... ... ... өзін, өз өмірін, өзгертуге сенімділігімен шешімділігін ұялату. ... ... ақыл ... өз ойын ... ... ... кеңес берушінің жеке қасиеттерімен тиімді жұмыс жолдарын төмендегідей қарастырады:
* Қызығушылық. Мұндай қасиеті бар адамдар ... ... ... ...
* ... ... Тындай білу қабілетін стимулдық фактор ретінде қолдана білу.
* Еркін әңгімелесу. Әңгімеден рахат ала білу.
* Эмпатия және түсіне ... ... ... бағыттылығына қарамастан, өзін басқа адамның орнына қоя ...
* ... ... ... ... алатын адамдар қайғыдан қуанышқа дейін көрсете алады.
* Интроспекция. Өзінің ішкі ... ... ... сезіну.
* Өзін құрбан ете білу. Жеке шаруаларын кейінге қалдырып, бірінші кезекте басқа адамның мәселесіне алаңдаушылық білдіріп, оны ...
* ... ... төзе ... Қысымға қарамастан эмоциялық жақындыққа төзе білу.
* Биліктегілермен қарым-қатынасқа түсе білу. Биліктегілерді мойындай білу және ... ... ... ...
* ... ... ... оқиғалардың екі қырын қабылдай білу, олардан күлкілі нәрсе көре білу.
* Ойлау қабілетінің біліктілігі. Оқуға ынтасы және ... ... ... ойлау қабілеті.
* Күш-қуаты. Кеңесші бірнеше сессия қатарынан белсенділік көрсете ... ... ... ... ... ... өз ... икемдеу.
* Көмек көрсете білу. Тұтынушының шешімін ... ... ... ... ... ие ... ...
* Жұмыс істеуге еркі. Тұтынушының қызығушылығына байланысты ... ... ... ... отырып, конструктивті жұмыс жасауға ықыласы.
* Өзіне сенімділік. Бұл өзін-өзі ... ... ... мен ... білу және осыларға қандай факторлар және олардың қалай әсер ететіндігін тани білу.
Кеңес беруші әдетте интервьюдің бес қадамдық моделін ұстанады:
* ... ... ... және ... ...
* Тұтынушы туралы мәлімет жинау ();
* Күтілетін нәтижені анықтау ();
* Балама шешімдерді ойлап шығару ();
* Тұтынушымен ... ... ... ... қарым-қатынасты аяқтау;
Осы келтірілген қабілеттер кеңес берушінің жеке басының сапаларына сәйкес келсе өте ... ... еді. ... ... ... әрі ... әрі ғалым, сезімдермен интуицияларды әдістермен концепцияларды кәсіби білімдермен байланыстырады. Жалпы ... ... ... ... ... ... ...
* Психологиялық қатынасу уайымына ортақтасу, қарым-қатынасқа эмоциялық ... ... ... нәрселерге назар аудармай қағидасын ұстану.
* Өз ... ... болу және ... өз ... ...
* ... өзінің сезімдерін көрсету үшін тәуекелге баруға, қателіктер ... және ... ... дайын болу.
* Шыншылдық өзі төмендегідей сұрақтарды қоя алу қабілетінен көрінеді:
* топпен жұмыс істей отырып, мен ... ... ... етемін? Бұл әрекеттен мен не аламын?
* Мен кез-келген бір топты өзімнің жеке қажеттіліктерімді қанағаттандыру үшін топтың қажеттіліктеріне қайшы ... ... Мен неге ... ... дәл ... ... ... менің қарым-қатнасым, құндылықтарым, сезімдерім және әрекеттерім қалай әсер етеді?
* ... ... ... ... ... ... ... де тік және мейірімділікпен айту болып саналады;
* Тең түпнұсқа (аутентичность) - бұл ... болу ... ... ... болатындай ашық жарқын болу;
* Ұқсастық сезімі жеке ішкі стандарттарына сүйену қабілеттілігі. Бұл сезім өзінің мәдени мұрасына және этникалық сана ... ... үшін ... және де өз ... мақсаттарын және өзінің психологиялық мүмкіндіктерін түсінуге негізделген;
* Өнертапқыштық және тапқырлық қиын жағдайларда қайталанбас ... ... ... ... ... емес ... сезімдерді білдіруге көмектеседі. Белгілі болғандай сөйлеу барысында, қарым-қатынаста айтылатын әлеуметтік мәннің үштен бір бөлігін ғана білдіреді. Қарым-қатынастың тиімді жолдары келесідегідей: ... ... ... ... арқылы-55%.
К.Хеку бойынша 1-фазада жүргізуші иждевидтің күткеніне қарсы жүрмей, мүмкіндіктерді шеберлікпен сейілтіп және ... ... ... ... фазада терапевт қалыпты емес лидермен бірігуіне алып келетін топтың онымен конфронтациясын тездетеді. Ал, ... ... ... ... ескертулерімен топтағы рольдерді анықтап, және топтық нормаларды өндіретін эксперт позициясын ұстанады.
Топтық таяу әр ... анық ... ... осы ... ... топ ... ... жұмыс тәжірибесін талап ететін бағыт-бағдарларға байланысты қолданылады. Топтар кіріспе стилі ... ... ... бөледі:
* Қамқоршылар - қатысушылардың жағдайын жасайды, танымдық ... - ... ... ... етеді және кеңес береді;
* Ынталандырушылар - оларға жоғары дәрежелі эмоционалды ынталандыру, және жоғары немесе орта ... ... ... тән;
* ... ... - ... ... жекешіл және олар жеке қатысушыларға қарағанда топқа және олардың қатысушыларының қарым-қатнасына өте көп назр бөледі;
* Тұлғалық-бейтарап лидерлер - өздерін ... ... ара ... ... ... қамқорлықпенорта дәрежелі эмоцияналды ынталандыру бағытымен сипатталады;
* ... ... - ... бағдарының айқындығы мен басқа мінездемелердің төмен бағытымен сипаттамалары;
* Басшылар - орындаушылық қызметінің жоғары дәрежесіне, авторитарлық айқындаушылыққа және әр ... ... жиі ... ие. ... типтердің арасындағы соңғы үшеуінің тиімділігі аз. Көбінесе топпен жұмыс істегенде төмендегі үш стиль жиі кездеседі:
Авторитарлы - ... ... ... жатқан оқиғаларды жеке-жеке айқындайды.
Демократиялық - топтық ... ... ... асырылады.
Өз бетімен жіберу - жетекші топта болып жатқан ... ... және әсер ... тырыспайды, билікті топқа береді.
Сонымен қатар, терапевт топтық процессті қадағалай отырып, фасилитацияның келесі түрлерін қолданады (ағылш. Facilitate - ... ... ... ... ... ... ... топ мүшелеріне олардың жалпы ағымға кедергі келтіріп және ол не ... ... ... ... түсінуге көмектесу;
* топ мүшелерінің әрқайсысының өз сезімдері мен не ... ... ... ...
* топ ... өз ... мен ... зейін қойып қадағалауды үйрету
* топ мүшелерін бір-біріне деген ашық қарым-қатынас ... ... ... бір-біріне деген сенімдік қарым-қатынас атмосферасын дамытуда жұмыс жасау;
* жаңа мінез-құлық формаларын үйренуде қолдау жасау;
* консультант пен топ мүшелерінің ... ... - ... емес, топ мүшелерінің арасындағы бірлескен іс-әрекетке бағытталған бірлестік іс-әрекет стилін қалыптастыру;
* қақтығысты ашық түрде көрсетілуін қолдау;
* топ мүшелерінің арасындағы ... ... ... ... ... қамалдарды жеңуде көмек көрсету;
* топ мүшелерінің топта үйренгендерін интеграциялауда, сол білімдерді ... ... ... ... жолдарын іздеуде көмектесу;
* топта болған кез-келген аяқталмай қалған оқиға арқылы топ мүшелерінің арасында жақындасуға қол жеткізуде көмектесу (Кори, 2003, 62 ... ... ... ... ... көрсеткен:
* бүкіл топқа қарай отырып, , деген емес, және деген позицияны ... ... ...
* ... ... қарай отырып, түрлі модальностті қолдануға тырысыңыз (көру арқылы, есту ... ... ... ... ... арасындағы өзіңізге қарым-қатынастың ең қажет ететін мүшелер болса, онда олардың іс-әрекетін ерекше незерға алып ... ... әр ... жеке ... құрметтеңіз, белгілі бір физикалық ара-қашықтық ұстаныңыз;
* топтың мүшелерімен таласқа түспеңіз. Талас - бұл ... ... ... түрі.
Д.Кеннард топ жүргізушісінің араласудың келесі типтерін бөліп көрсетеді:
* Сақтап қалу рұқсат етілген нәрселерді айқындайды және бекітеді ... ... ... ... және ... ... ... шектеу)
* Ашық фасилитация топтық процесстің дамуын қамтамасыз етеді;
* Бағытталған фасилитация ... ... ... оның қойған сұрақтары мен белгілі бір гипотезалардан негізделген бағыт-бағдар беретін түсініктемелері;
* Интерпретация топтық пікірталаста ... ... ... мен ... және жеке ... ... ... Тікелей үндесудің жоқтығы топ жүргізушісінің топты сырттан бақылап қана ... оның ... ... кейінге қалдыру;
* Іс-әрекет жүргізушінің ары-бері қозғалысын қатысушылардың кейбіреулеріне жақындау және т.с.с. байланысты;
* Өзіндік ашылу жүргізушінің ішкі және сыртқы жан ... ... ... Модельдеу топтың және оның мүшелерінің іс-әрекеттерінің қазіргісі мен болашағымен айқындалып, қатысушылардың іс-әрекеттік жоспары ... ... ... ... Г.В. ... ...
* ... Н.Н. Рабочая книга практического психолога. Феникс 2008.
* Ауталипова У.И., Бапаева С.Т. Теориялық және ... ... ... ... ... 2006.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"психологиялық кеңес беру"19 бет
Жасөспірімдердің есірткі қолдануына қарсы кеңес берудің психологиялық маңыздылығы89 бет
Мектепте әлеуметтік-психологиялық кеңес беру20 бет
Психокоррекцияны және психологиялық кеңес беруді жүргізу әдістемелері (жеткіншек жас кезеңі)77 бет
Психологиялық кеңес беру5 бет
Психологиялық кеңес беру жайлы7 бет
Психологиялық кеңес беру туралы10 бет
Психологиялық кеңес беру туралы ақпарат5 бет
Қарт адамдарга психологиялық кеңес беру негіздері. Психологиялық түзету және дамыту жұмыстары5 бет
Білім беру жүйесінде қолданылатын психодиагностика11 бет
"психологиялық кеңес беру"19 бет
Жасөспірімдердің есірткі қолдануына қарсы кеңес берудің психологиялық маңыздылығы89 бет
Мектепте әлеуметтік-психологиялық кеңес беру20 бет
Психокоррекцияны және психологиялық кеңес беруді жүргізу әдістемелері (жеткіншек жас кезеңі)77 бет
Психологиялық кеңес беру5 бет
Психологиялық кеңес беру жайлы7 бет
Психологиялық кеңес беру туралы10 бет
Психологиялық кеңес беру туралы ақпарат5 бет
Қарт адамдарга психологиялық кеңес беру негіздері. Психологиялық түзету және дамыту жұмыстары5 бет
Білім беру жүйесінде қолданылатын психодиагностика11 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь