Тестердің балалар психологиясының әдісі ретіндегі рөлі

Тәжірибелік психология ғылымының дамуы XVII ғ ағылшын тәжірибешіл философы Джон Локк айтуы бойынша жан мен тән ара қатынасын анықтау мақсматында жанның не екенін анықтау үшін тіршілік арқылы сездіріп тұрған не екенін зерттеу қажет деді. XVII ғ жанды субстанция деп қиялдың туғызып отырған пікірі деді. Юмның айтуы бойынша өзімнің «мен деп жүрген затым не нәрсе екенін терең үңілсем мен деген бүтінді таба алмадыым. Ол түйсік арқылы да келеді. Сезімнің көрінуі арқылы дыбыс шығады. Яғни, мен деп жүргеніміз дәйіле өзгеріп отыырған құбылысы деді. Үнемі өзгермейтін мен не, жан не арасындағы алшақтықты табу қиын XVII ғ аяғында ескі психология мен жаңа психология арасында жан мен рух жөнінде әртүрлі талас-тартыстар туып психологиялық нақты ғылым екеніне көз еткізіледі. ХІХ ғ соңында неміс данышпаны Ланге психология пәнінің атын оның зерттейтін атымен шатастыруға болмайды дейді. Психологиялық құбылыстар адамға ғана тән болғандықтан оның зерттейтін объектісі де сол адаммен байланыстырылып жүргізіледі. Ланге пікірі бойынша психология жансыз психология емес ол дәйім тәжірибе арқылы іске асырыладыы. Ең алғаш психология жөнінде Аристотель: адамда тіршілік етуші 1 жан бар және ойлаушы ақылы бар деді. Жанды ішін ара қабілеттілікке қарай өсетін қабілетін сезетін қабілет пайымды қабілет деп бөлді. Ақылдың өзін 2-ге бөлді: белсенді белгісіз. Аристотельдің теориясы бойынша сезінумен түйсіну қабілетінің бәрі сөзбен айтқанда таным процесі болып келеді. Психология ғылыымының зерттеу әдістерін тәжірибелі психология оқытып отырып, адамның бүкіл болмысындағы ерекшеліктерді зерттей отырып, жаңа ғылымға жол ашады. Психология тек жан құбылысытарын зерттеп қана қоймай жануарлар мен адамдар психологиясының ұқсастығы мен айырмашылығы даму динамикасындағы ерекшелігін адамның кейбір іс -әрекетінің ұқсастығымен одан жоғары тұратындығын зерттеп көрсетеді. Ежелгі ойлар мен қазіргі қашан психологиясының субъстанция мен дистонция ерекше көзге түседі. Психология пәнінің зерттейтін түрі заттардың өлі заттардан айырмашылығы
Әдебиеттер тізімі.
1. Абрамова Г.С. Практическая психология –М 2001
2. Психологические тесты. В 2х томах. Под. Ред. А.А.Карелиной –М 2000
3. Общая психология. Под. Ред. А.В. Петровского М, 1986
4. Көмекбаева Л.К. Психологилық қызметті ұйымдастыру. Алматы 2000
        
        Тестердің балалар психологиясының әдісі ретіндегі рөлі.
Тәжірибелік психология ғылымының дамуы XVII ғ ... ... Джон Локк ... ... жан мен тән ара қатынасын анықтау
мақсматында жанның не екенін анықтау үшін ... ... ... ... ... ... қажет деді. XVII ғ жанды субстанция деп қиялдың туғызып
отырған пікірі деді. Юмның айтуы бойынша өзімнің «мен деп ... ... ... ... ... үңілсем мен деген бүтінді таба алмадыым. Ол ... да ... ... ... ... ... ... Яғни, мен деп
жүргеніміз дәйіле өзгеріп отыырған құбылысы деді. Үнемі өзгермейтін мен ... не ... ... табу қиын XVII ғ ... ескі ... мен
жаңа психология арасында жан мен рух жөнінде әртүрлі талас-тартыстар туып
психологиялық нақты ғылым екеніне көз ... ХІХ ғ ... ... ... психология пәнінің атын оның зерттейтін атымен шатастыруға
болмайды дейді. Психологиялық құбылыстар адамға ғана тән болғандықтан ... ... де сол ... ... жүргізіледі. Ланге
пікірі бойынша психология жансыз ... емес ол ... ... ... асырыладыы. Ең алғаш психология жөнінде ... ... ... 1 жан бар және ойлаушы ақылы бар деді. Жанды ішін ара қабілеттілікке
қарай өсетін қабілетін сезетін қабілет пайымды қабілет деп ... ... 2-ге ... ... ... ... теориясы бойынша
сезінумен түйсіну қабілетінің бәрі ... ... ... ... ... ... ... зерттеу әдістерін тәжірибелі психология
оқытып отырып, адамның бүкіл болмысындағы ерекшеліктерді ... ... ... жол ашады. Психология тек жан құбылысытарын зерттеп қана
қоймай жануарлар мен адамдар ... ... мен ... ... ... ... ... іс -әрекетінің ұқсастығымен
одан жоғары тұратындығын зерттеп көрсетеді. Ежелгі ойлар мен қазіргі ... ... мен ... ... көзге түседі. Психология
пәнінің зерттейтін түрі ... өлі ... ... ... іс
-әрекеті немесе қылығы арқылы зерттелетіндігін көрсетеді. Психологияның
заттарын тексергенде ең ... ... ... ... ... ... жасау) болады. Тірі организмге тән қылықтарды зерттей отырып оның
жинақталған іс-әрекеттерін айырмашылығы қағазға ... ... ... ... ... жасау жүргізілген зерттеулер кезіндегі материалдарды
жинақтап жануарлар, ... ... ... ... фактілерін жинақтап
отырып нәтиже шығаруы тиіс. Қоғамдық психологияның мақсаты қоғам дамуына
сәйкес адамныың әлеуметтік ... мен ... ... ... ... арқылы анализ жасауға болады. Адамдар психологиясын
айуандар психологиясының арасындағы дамуға ... ... ... және ... келуіне сәйкес
зерттеушілердің қорытындысына едәуір ... ... ... ... әрі ... ... Адам ... құбылыс уақытыының
салдарынан өзгереді деген пікір ... Яғни бұл ... ... салдарынан адамның қылығы өзгереді. Ал психологияның оған қатынасы
ерекше көрінеді дееген. Мыс: жас ... ерте күні ... мен ... ... ... ... ... байланысты заттардың
мәңгілік тұруы өз маңызын жоймауы табиғи құбылыс негізінен шығады. Табиғат
пен адам арасындағы ... ... ... ... ... де ... ... қылығын бақылау. Қандай болмысты зерттеу ... ... ... ... ... қылығын бақылау дегеніміз –
бақыланушының амалдарын жүйелеп, қадағаап ... ... салу ... ... ... ... ... ерекшелігін ... ішкі ... ... ... ... ... ... алдын ала жоспарланып бағыт бойынша жүрізілуі қает. Адын –ала
жоспарланған әдісті өзгертпей сол күйінде пайдаланамын деуі кей ... ... ... Ал ... жоспарсыз жүргізілсе олда нәтижесіз
қалады. Жоспар даярланғаннан кейін бадқылаушы өз ісіне сенімді ... ... ... ... ... ... 2 ... тап болады.
1. Әділ бақылаушы болу үшін жүргізілген іс-әрекетке ... ... әділ баға беру ... ... көп ... бұл ... Әділ сыншы күні бұрыон нақты айғақтарды қолдана ... таза ... ... ... ... ... ... кеізндегі бақылаушының психологиялық
дұрыс болуы.
Тәжірибелі бақылау білімді ... ... ... ... пайда болады.
Құбылыстрада шартты түрде анықтай алу ... туып ... ... өз ... ... Оған әсер ету ... ... мүмкін болғанына екі жақтама оңайлатуға тырысу қажет. Бақылаушы
мен бақылаушы ... ... ... ... ... ... ... кезде нәтиже береді. Жәй бақылау мен ... ... ... ... ... ... әдісі.
Зерттеушінің психологиялық құбылыстарына көңіл –күйіне қылығына
қтысты негізгі мәліметтер алу үшін ... ... ... ... үшін оның ... ... байланысты білімге
қажетті деп саналатын мағлұматтап аясында ... ... Бір ... ... қандай екендігін анықтауға болмайды. Жалпы бақылаған адамның
зерттеуге даярлығын сол сұрақты ... ... ... ... ... анкете әдісі өзінің аясы жағынан ауқымы өте тар. Анкета ... ... ... ... ... тек оның ... көзқарасын ғана
анықтаймыз. Ал оның ғана себебін мүмкіншілігін анықтау ... ... ... ... ... ... қоса зерттеуші жалпы ... ... ... жазып беруі тиіс.
Сұру әдісі –зерттеушіге қолма-қол, сөзбе –сөз сұрақ қойыла отырып,
жауаптарын ... тез ... алу ... Бұл ... ... алдын-ала
жоспарланған бағытта жасаланыады. Сұрау барысында ситуацияға ... ... ... Бұл ... ... нәтиже алу оңай емес.
Суреттеу психодиангостикалық әдісі.
Зерттеуші салған сурет арқыылы оның қылығының сол ... ... (аяқ ... ... екенін анықтауға болады. Қалғаз бетінде
салынған суреттің орналасу орнына сәйкес зерттеушінің көңіл-күйінің және
мінезінің ... ... ... ... ... ... ... 1 реалды заңдардың
формасы беріледі оған материал жинау, дайындау немесе ... ... ... ... ... түр ... ... отырып, және оған
қажетті материалдарды дайындау кезінде ... ... ... ептілігіне үлкен көңіл бөлінеді.
Валидділік әдісі.
Тікелей аударғанда бағалы, қажетті ... ... ... ... ... ... ғана ... қоймайды. Сонымен қатар хабарлардың шартын және
қолдану сферасын қамтиды. Валиддік 4- ке ... ішкі 2) ... 3) ... 4) ... ... ... барлық тапсырмалап ... ... ... ... Бұл ... ... байланыс
негізінде мазмұнының сәйкестігі ерекшеленуі қажет.
Валиддік дегеніміз эмперикалық әдістер сияқты ... ... ... ... тәуелді болатынын анықтау қажет. Кез
келген зерттеу де ... ... ... ғана ... ... ... ... қасиеттерін көруге болады.
Валиддік дегеніміз зерттеушінің зерттеу барысындағы реакциясының
бақыланатындығын оған жазып қайтару ... ... ... ... ... ... ... теориялық білімнің
негізін меңгере отырып 4 жауап тексеру барысында тәжірибелерін теориялық
сәйкестене алуы.
Вербаллдық тест зерттеушінің өз ойын ... ... жеке ... ... ... арқылы ой деңгейін анализдеп талдайды.
Вербаллдық емес тест қарым ... ... ... ... анықтай алу яғни адамчның іс-әрекетінен көрінетін ерекшеліктерді
анықтай ... тест даму ... ... ... ... Даму әр ... байланысты сандық бағамен өлшей отырып, оның
деңгейіндегі шкаланың саондық көрсеткіші.
Сапалық тест зерттелушіге мінездеме беру үшін қолданылады.
Градуалдық тест шкаланың көмегімен ... ... даму ... ... ... тест Ия немесе жоқ деген сөздер арқылы зерттелушінің ойын
анықтауға болады.
Осыған ... ... ... ... тест ... ... бірнеше
адамды бір мезгілде зерттеуге мүмкіндік туады. Тест өзі ... ... ... ... ... ... деген мағына береді. Тес әдісі
құрал-жабдықтарға байланысты 2-ге бөлінеді.
1. Бейнелік тапсырмалар. Онда көріністер, суреттер, схемалар арқылы
тапсырма беріле ... ... ... анықтау.
2. Ақпаратуралық тапсыырмалар –тес кезінде түрлі апаратураларды,
техникаларды аудио, видио, диктафон және т.б. ... ... ... ... зерттеуді ұйымдастыруда қойылатын талаптар.
2. Психодиогностикалық тест неше топқа бөлінеді?
3. Сұрақ –анкета әдісінің мәні неде?
4. Объективтік монипуляциялық әдіс ... ... ... неше ... ... және оның ... ата?
6. Тесттердің бала психологиясында ролі қандай
Әдебиеттер тізімі.
1. Абрамова Г.С. ... ... –М ... ... тесты. В 2х томах. Под. Ред. А.А.Карелиной –М 2000
3. Общая ... Под. Ред. А.В. ... М, ... ... Л.К. Психологилық қызметті ұйымдастыру. Алматы 2000

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Оқушылардың үлгерімін тексеруде тестік форманы қолдану42 бет
"Экономикалық теория негіздері."11 бет
«БИОС» жшс-ң қаржылық жағдайы мен экономикалық потенциалын талдау және бағалау63 бет
«Шағын және орта кәсіпкерлік»15 бет
«Қаржы нарығы және делдалдар» пәні бойынша негізгі дәріс материалдары75 бет
Аграрлық секторды мемлекеттік реттеудің қажеттілігі мен мүмкіндіктері20 бет
Аймақтық нарықтың дамуы және қалыптасу ерекшеліктері22 бет
Арнайы білім берудің технологиялары мен әдіс-тәсілдері27 бет
Бағалы қағаздардың қалыптасуы мен даму48 бет
Билирубин4 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь