Дене мәдениеті және спорттың теориясы мен әдістемесі

Жоспар
Кіріспе

1. Қолдану саласы
2. Нормативтік сілтемелер
3. Жалпы ережелер
4. Әдебиеттер
5. Студенттерге және оқытушыларға арналған жұмыс бағдарламасы
6. Дәріс және практикалық сабақтардың қысқаша сипаттамасы
7. Студенттердің білімін ағымдағы тексеруге арналған тесттер

Дене тәрбиесі және спорттың теориялық негіздері; Дене мәдениетінің теориялық негіздері; Дене тәрбиесі және спорттың амалдары; Дене тәрбиесі және спорттың әдістері; Дене тәрбиесі және спорттағы қозғалысқа үйрету және оның қағидалары; Дене қуаты қасиеттері және оны дамыту әдістемесі; Сабақ - мектептегі негізгі оқу түрі; Дене тәрбиесі сабағын педагогикалық бақылау, бағалау; Мектептегі дене тәрбиесі жұмысын жоспарлау; Дене тәрбиесі жұмысындағы бақылау және есепке алу; Мектептегі сыныптан, мектептен тыс және күн тәртібі ішіндегі дене тәрбиесі жұмыстарын ұйымдастыру; Оқушы және студент жастардың дене тәрбиесі; Ересек және үлкен жастағы адамдардың дене тәрбиесі.

Пәнді оқыту мақсаты
1. Болашақ дене тәрбиесі және спорт саласында жұмыс атқаратын жоғары білімді маманды арнайы біліммен, ұғымдармен дене тәрбиесі және спорт жаттықтырулары сабақтарын ұйымдастыру амалдарымен, әдістерімен, әдістемелерімен қаруландыру.
2. Студенттерді дене тәрбиесі мен спортқа байланысты, адам тәрбиесіне бай- ланысты, рухани сана–сезімге байланысты салаларда терең түсінік, біліммен, әртүрлі теориялармен қаруландыру.
3. Болашақ дене тәрбиесі мен спорт саласында жұмыс атқаратын жоғарғы бі- лімді маманға қажет арнайы біліммен, терминдермен, түсініктермен, жаттығу ды орындау және ұйымдастыру әдістерімен таныстыру, іскерлікке тәрбиелеу.
4. Студенттерге дене мәдениетінің мемлекетіміздегі маңызы, қо- ғамдағы орны туралы кең, терең мәліметтер беру.

Пән: Спорт
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 64 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының білім және ғылым министрлігі
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
Жаратылыс ғылымдары факультеті
Дене шынықтыру және бастапқы әскери дайындықтың теориясы мен әдістемесі
кафедрасы

ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

Дене мәдениеті және спорттың теориясы мен әдістемесі

5В010800 Дене шынықтыру және спорт мамандығына арналған

Семей - 2013 жыл

1. ӘЗІРЛЕНГЕН
Құрастырушы Дене шынықтыру және бастапқы әскери дайындықтың теориясы
мен әдістемелері кафедрасының аға оқытушысы Ерменова Б.О.
.

2. ТАЛҚЫЛАНДЫ
2.1. Дене шынықтыру және спорттың ілімдері мен әдістемелері
кафедрасының отырысында
____ ________ 2013 ж. № ____ хаттама

Кафедра меңгерушісі, п.ғ.к. Тусеев Б.М.

2.2. Жаратылыс ғылымдары факультетінің оқу-әдістемелік кеңесінің
отырысында
____ ________ 2013 ж. № ____ хаттама

Төрайымы Абдишева З.В.

3. БЕКІТІЛДІ
Факультеттің Оқу-әдістемелік кеңесінің отырыстында шығаруға
мақұлданған және ұсынылған
____ ________ 2013 ж.№ ____ хаттама

Жаратылыс ғылымдары факультетінің
деканы, х.ғ.к.
Ибраева Л.С.

Мазмұны
1. Қолдану саласы
2. Нормативтік сілтемелер
3. Жалпы ережелер
4. Әдебиеттер
5. Студенттерге және оқытушыларға арналған жұмыс бағдарламасы
6. Дәріс және практикалық сабақтардың қысқаша сипаттамасы
7. Студенттердің білімін ағымдағы тексеруге арналған тесттер

І. ПӘННІҢ ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ

(Syllabus)

Оқытушының фамилиясы, аты, әкесінің аты: Ерменова Батиля Оралбайқызы, аға
оқытушы
Кафедра: Дене шынықтыру және БӘД теориясы мен әдістемесі
Байланыс ақпараты: тал. 77-34-77 (жұмыс); 34-37-25 (үй) кафедрада болу
уақыты: 9.00-15.00 күн сайын, 3 корпус, 239 каб
Пәннің атауы: Дене мәдениеті және спорттың теориясы мен әдістемесі
Кредиттердің саны: 3

Оқу жоспарынан көшірме

курсеместр кредит
с
лекция сем. практ. лаб. СОӨЖ СӨЖ
1 Модуль I. Дене тәрбиесінің 1 1 1 8
ілімі мен әдістемесінің
жалпы негіздері
Дене мәдениеті және
спорттың теориялық
негіздері
1. Дене мәдениетінің
теориясы мен әдістемесі оқу
және ғылыми пән, мақсаты
мен міндеттері.
2. Дене мәдениетінің
бөлімдері, қызметтері,
негізгі ұғымдары
2. Қазақстан мемлекетінің
дене мәдениетінің жүйесі.
2Дене тәрбиесі және спорттың1 1 1 7
амалдары.
1. ДТ негізгі амалы – дене
тәрбиесі жаттығулары.
2. Жаттығулардың техникасы
мен топтары.
3. ДТ көмекші амалдары.
Дене тәрбиесі және спорттың1 1 1 8
3 әдістері.
1. Әдістерді топтау.
2. ДТ жалпы әдістері.
3. ДТ арнайы әдістері.
4Дене тәрбиесі және 1 1 1 8
спорттағы қозғалысқа үйрету
және оның қағидалары.
1. Қозғалысқа үйрету және
оның кезеңдері.
2. Дене тәрбиесінің
қағидалары (саналық және
белсенділік, көрнекілік,
реттілік, даралық,
біртіндеушілік)
5Дене қуаты қасиеттері және 2 2 2 8
оны дамыту әдістемесі.
1. Дене қуаты қасиеттері,
түрлері.
2. Күш, жылдамдық және
оларды дамыту әдістемесі.
3. Төзімділік және оны
дамыту әдістемесі.
4. Икемділік, ептілік және
оларды дамыту әдістемесі.
6Модуль 2. Дене тәрбиесінің 2 2 2 8
әдістемелік негздері
Сабақ - мектептегі негізгі
оқу түрі
1. Мектептегі дене тәрбиесі
жұмыстарын ұйымдастыру
түрлері.
2. Дене тәрбиесі сабағы,
сабақтың құрылымы мен
мазмұны.
3. Дене тәрбиесі сабағына
мұғалімнің даярлығы.
4. Сабақтарды жүйелеу.

5. Денсаулығы нашар
оқушылармен дене тәрбиесі
жұмысын жүргізу.
Дене тәрбиесі сабағын 1 1 1 7
7 педагогикалық бақылау,
бағалау.
1. Дене тәрбиесі сабағының
тығыздығы.
2. Дене тәрбиесі сабағында
жүктемені мөлшерлеу.
3. Сабақты талдау, бағалау
Мектептегі дене тәрбиесі 2 2 2 8
8 жұмысын жоспарлау.
1. Дене тәрбиесі
жұмыстарының жалпы жылдық
жоспары.
2. Оқу ағымының жылдық
жоспар графигі.
3. Тоқсандық және
әрсабақтық оқу жоспары.
4. Сабақтың жоспар –
конспектісі.
Дене тәрбиесі жұмысындағы 1 1 1 7
9 бақылау және есепке алу.
1. Бақылау және есепке алу
жұмыстарын ұйымдастыру.
2. Мектептің дене мәдениеті
ұжымы.
3. Мектептің бақылау және
есепке алу құжаттары.
Мектептегі сыныптан, 1 1 1 7
10 мектептен тыс және күн
тәртібі ішіндегі дене
тәрбиесі жұмыстарын
ұйымдастыру.
1 Сыныптан тыс жұмыстар,
оларды ұйымдастыру.
2. Сыныптан тыс жұмыстарды
жоспарлау.
3. Күн тәртібі ішіндегі
сауықтыру шаралары.
4. Мектептен тыс дене
тәрбиесі мен спорт
жұмыстарының түрлері
11 Оқушы және студент 1 1 1 7
жастардың дене тәрбиесі
1. Жоғарғы оқу орнындағы
студенттердің дене
тәрбиесі, мақсаты мен
міндеттері, оларды
ұйымдастыру.
2. Арнайы орта оқу
орындарының колледжердің
оқушыларының дене тәрбиесі.
3. Кәсіптік техникалық
училищелердігі дене
тәрбиесі және спорттық
жұмыстары.
12 Ересек және үлкен жастағы 1 1 1 7
адамдардың дене тәрбиесі
1. Ересек және үлкен
жастағы адамдардың дене
тәрбиесі адамдардың дене
тәрбиесінің әлеуметтік
маңызы мен міндеттері.
2. Ересек адамдардың еңбек
қызметтері кездеріндегі
дене тәрбиесі.
3. Ересек орта және үлкен
жастағы адамдармен
күнделікті тұрмыс
жағдайында сауықтыру
жаттықтыруларын ұйымдастыру
Барлығы 30 15 15 90

Сырттай-қысқартылған оқытудың орта білім базасы үшін

№ Тақырыптың аты Сағат саны
лекция сем. практ. лаб. СОӨЖ СӨЖ
1 Модуль I. Дене тәрбиесінің 1 1 1 8
ілімі мен әдістемесінің
жалпы негіздері
Дене мәдениеті және
спорттың теориялық
негіздері
1. Дене мәдениетінің
теориясы мен әдістемесі оқу
және ғылыми пән, мақсаты
мен міндеттері.
2. Дене мәдениетінің
бөлімдері, қызметтері,
негізгі ұғымдары
2. Қазақстан мемлекетінің
дене мәдениетінің жүйесі.
2Дене тәрбиесі және спорттың1 1 1 7
амалдары.
1. ДТ негізгі амалы – дене
тәрбиесі жаттығулары.
2. Жаттығулардың техникасы
мен топтары.
3. ДТ көмекші амалдары.
Дене тәрбиесі және спорттың1 1 1 8
3 әдістері.
1. Әдістерді топтау.
2. ДТ жалпы әдістері.
3. ДТ арнайы әдістері.
4Дене тәрбиесі және 1 1 1 8
спорттағы қозғалысқа үйрету
және оның қағидалары.
1. Қозғалысқа үйрету және
оның кезеңдері.
2. Дене тәрбиесінің
қағидалары (саналық және
белсенділік, көрнекілік,
реттілік, даралық,
біртіндеушілік)
5Дене қуаты қасиеттері және 2 2 2 8
оны дамыту әдістемесі.
1. Дене қуаты қасиеттері,
түрлері.
2. Күш, жылдамдық және
оларды дамыту әдістемесі.
3. Төзімділік және оны
дамыту әдістемесі.
4. Икемділік, ептілік және
оларды дамыту әдістемесі.
6Модуль 2. Дене тәрбиесінің 2 2 2 8
әдістемелік негздері
Сабақ - мектептегі негізгі
оқу түрі
1. Мектептегі дене тәрбиесі
жұмыстарын ұйымдастыру
түрлері.
2. Дене тәрбиесі сабағы,
сабақтың құрылымы мен
мазмұны.
3. Дене тәрбиесі сабағына
мұғалімнің даярлығы.
4. Сабақтарды жүйелеу.

5. Денсаулығы нашар
оқушылармен дене тәрбиесі
жұмысын жүргізу.
Дене тәрбиесі сабағын 1 1 1 7
7 педагогикалық бақылау,
бағалау.
1. Дене тәрбиесі сабағының
тығыздығы.
2. Дене тәрбиесі сабағында
жүктемені мөлшерлеу.
3. Сабақты талдау, бағалау
Мектептегі дене тәрбиесі 2 2 2 8
8 жұмысын жоспарлау.
1. Дене тәрбиесі
жұмыстарының жалпы жылдық
жоспары.
2. Оқу ағымының жылдық
жоспар графигі.
3. Тоқсандық және
әрсабақтық оқу жоспары.
4. Сабақтың жоспар –
конспектісі.
Дене тәрбиесі жұмысындағы 1 1 1 7
9 бақылау және есепке алу.
1. Бақылау және есепке алу
жұмыстарын ұйымдастыру.
2. Мектептің дене мәдениеті
ұжымы.
3. Мектептің бақылау және
есепке алу құжаттары.
Мектептегі сыныптан, 1 1 1 7
10 мектептен тыс және күн
тәртібі ішіндегі дене
тәрбиесі жұмыстарын
ұйымдастыру.
1 Сыныптан тыс жұмыстар,
оларды ұйымдастыру.
2. Сыныптан тыс жұмыстарды
жоспарлау.
3. Күн тәртібі ішіндегі
сауықтыру шаралары.
4. Мектептен тыс дене
тәрбиесі мен спорт
жұмыстарының түрлері
11 Оқушы және студент 1 1 1 7
жастардың дене тәрбиесі
1. Жоғарғы оқу орнындағы
студенттердің дене
тәрбиесі, мақсаты мен
міндеттері, оларды
ұйымдастыру.
2. Арнайы орта оқу
орындарының колледжердің
оқушыларының дене тәрбиесі.
3. Кәсіптік техникалық
училищелердігі дене
тәрбиесі және спорттық
жұмыстары.
12 Ересек және үлкен жастағы 1 1 1 7
адамдардың дене тәрбиесі
1. Ересек және үлкен
жастағы адамдардың дене
тәрбиесі адамдардың дене
тәрбиесінің әлеуметтік
маңызы мен міндеттері.
2. Ересек адамдардың еңбек
қызметтері кездеріндегі
дене тәрбиесі.
3. Ересек орта және үлкен
жастағы адамдармен
күнделікті тұрмыс
жағдайында сауықтыру
жаттықтыруларын ұйымдастыру
Барлық сағат саны 15 15 15 90

1. Базалық оқулықпен жұмыс.
Тапсырмаларды орындау мен тапсырудың кестесіне сай студент әр тақырып
бойынша материалды берілген базалық оқулықтан оқып, қысқаша конспект
жасайды. Аудиториялық сабақтарда бұл материал оқытушымен бірлесе талданады.
Оқытушы конспектіні тексереді. Оқулық мәтінімен жұмыс істеудің мынадай
тәсілдері бар:
1. көз жүгіртіп оқу;
2. мән беріп оқу;
3. түсініктеме бере отырып оқу.

2. Тестілеу.
Тест тапсырмаларын орындау – ағымдық бақылаудағы білімді тексерудің
жазбаша түрі. 7, 14 –апталарында өтілген тақырыптар бойынша жүргізіледі.
Тест тапсырмалары теориялық сұрақтан тұрады және әр жауаптың 5 нұсқасы
болады. Тест тапсырмаларын тестілеудің алдында оқытушы береді. Тест
тапсырмаларын бағалау талаптары:
1. тестілеудің сандық нәтижесі;
2. тестілеу жұмысында түзету болмау керек;
3. тест тапсырмаларын өз бетімен орындау керек.
Тест тапсырмаларын орындау студенттің білімін тереңдетуге,
әдебиеттермен өз бетінше жұмыс істеуіне, білік-дағдыларын дамытуға ықпал
етеді.
Қорытынды тест (ағымдық) студенттердің пәнді оқу барысында меңгерген
білімін жүйелейді, қорытындылайды. Тестік тапсырмалар күрделілігіне
байланысты түрлі деңгейде болады.

3. Өздік жұмыс
Тапсырмаларды орындау және тапсыру кестесіне сай студент өздік жұмыстың
тапсырмаларын орындайды.

4.Реферат
Реферат студенттің теория мен практиканы өзара байланыстырып,
әдебиеттерді дұрыс пайдалану және өз ойын жеткізу үшін жазылады. Реферат
тақырыбын курстық жұмыс немесе диплом жұмысы ретінде жалғастыруға болады.
Реферат жазуға арналған әдістемелік нұсқау
Реферат жазудың кезеңдері: тақырып таңдау, тақырып бойынша мәліметтер
жинау, әдебиеттер тізімін құрастыру, ақпаратты өңдеу және жүйелеу, жоспар
құру, реферат жазу.
Рефераттың құрылымы: сыртқы беті, жоспар, кіріспе (мұнда тақырыптың
өзектілігі, зерттеудің жаңашылдығы, әдіс-тәсілдері,мақсаты мен міндеті
көрінеді), негізгі бөлім (оның әр бөлімшесі арнайы мәселелерге арналады),
қорытынды (берілген тақырып бойынша негізгі қорытындылар жасалады),
әдебиеттер тізімі (реферат жазу барысында 7-10 әдебиет қолданылу керек),
қосымша.
Реферат арнайы ғылыми, әдеби стильде жазылу керек.Терминдерді
қолданғанда оның анықтамасын беріп кеткен дұрыс.
Рефератты бағалаудың шарттары: тақырыпқа сай келуі, материалды
зерттеудің тереңдігі, қолданған әдебиеттердің сәйкестігі мен толықтығы,
рефераттың стандартқа сай безендірілуі

5. Емтихан
Емтихан студенттің семестр көлемінде алған білімін тексерудің түрі.
Емтихан ауызша өтеді.

Білімді бағалау жүйесі

Бақылаудың барлық түрі бойынша оқу нәтижелері білімді бағалау
шкаласында берілген көп балдық жүйе бойынша бағаланады.

Баға Балдың сандық Пайыздық мазмұн Дәстүрлі үлгідегі бағалау
эквиваленті
А 4,0 95-100 Өте жақсы
А- 3,67 90-94
В+ 3,33 85-89
Жақсы
В 3,0 80-84
В- 2,67 75-79
С+ 2,33 70-74

Қанағаттанарлық
С 2,0 65-69
С- 1,67 60-64
Д+ 1,33 55-59
Д 1,0 50-54
Ғ 0 0-49 Қанағаттанғысыз
Емтихан сұрақтары:

№ 1 модуль бойынша сұрақтар:
1. Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесінің жалпы негіздері пәні, оның
маңызы.
2. Дене мәдениеті, оның бөлімдері.
3. Дене мәдениетінің қызметтері.
4. Дене тәрбиесі, дене қуаты дайындығы дегеніміз не?
5. Спорт дегеніміз не ? Ол қандай бөлімдерге бөлінеді?
6. Дене дамуы , Дене қуатын жетілдіру деген ұғымдарға жауап беріңіз ?

7. Дене мәдениеті жүйесі, оның мақсаты, міндеттері.
8. Дене мәдениеті жүйелерінің негіздері.
9. Президенттік сынама - адамдардың дене қуаты деңгейін анықтайтын
негізгі сынақтар жиынтығы.
10. Дене тәрбиесінің негізгі және қосымша амалдары.
11. Дене тәрбиесі жаттығулары.
12. Жаттығулардың техникасы, орындау кезеңдері.
13. Қозғалыс техникасының сипаттамасы.
14. Жаттығуларды топтау.
15. Табиғаттың табиғи күші – дене тәрбиесінің қосымша амалы.
16. Гигиеналық себептер \факторлар\ - дене тәрбиесінің қосымша амалы.
17. Әдістемелік тәсіл, Әдіс, әдістеме дегеніміз не?
18. Дене тәрбиесінің арнайы және жалпы әдістері.
19. Қатаң шектелген жаттығулар әдістері.
20. Қимыл- әрекетке үйрету әдісі.
21. Дене қуаты қасиеттерін дамыту әдістері.
22. Ойын әдісі.
23. Жарыс әдісі.
24. Сөз қолдану әдісі
25. Көрнекілікті қолдану әдістері.

26. Жүктеме , жүктеменің көлемі, қарқыны.
27. Жатығу орындаған кездердегі тынығу аралықтары, түрлері.
28. Шеңберлі орындау әдісі, оның варианттары.
29. Бірқалыпты және аралықты орындау әдісі.
30. Қайталап және өзгермелі орындау әдістері.
31. Қимыл әрекетіне таныстыру кезеңі.
32. Қимыл әрекетіне үйрету кезеңі.
33. Үйрету кезеңінде кезігетін қателер.
34. Қимыл әрекетін жетілдіру кезеңі.
35. Жоғары қимыл ептілігі.
36. Дене тәрбиесі мен спорттың қағидалары.
37. Саналылық және белсенділік қағидасы.
38. Жүйелілік қағидасы.
39. Біртіндеушілік қағидасы.
40. Реттілік қағидасы
41. Даралық қағидасы
42. Дене қуаты қасиеттері. Анықтама.
43. Күш, күштің түрлері.
44. Күшті дамыту амалдары мен әдістері.
45. Жылдамдық, оның түрлері.
46. Қарапайым қозғалыс жылдамдығы, оны дамыту.
47. Күрделі қозғалыс жылдамдығы, оны дамыту.
48. Жалғыз қимыл жылдамдығы мен қимыл жиілігі.
49. Жас ерекшеліктеріне байланысты жылдамдықты дамыту.
50. Төзімділік, оның түрлері.
51. Аэробты төзімділік, дамыту амалдары мен әдістері.
52. Анаэробты, аралас төзімділік, дамыту амалдары мен әдістері.
53. Ептілік және оны дамыту әдістемесі.
54. Икемділік, оның түрлері.
55. Икемділікті дамыту амалдары мен әдістері.

№ 2 модуль бойынша сұрақтар:
1. Мектептегі дене тәрбиесі жұмыстарын ұйымдастыру түрлері.
2. Сабақтарды дене тәрбиесі бағыты бойынша топтау.
3. Сабақтарды мазмұны мен міндеттеріне байланысты топтау.
4. Дене тәрбиесі сабағының құрылымы мен мазмұны.
5. Дене тәрбиесі сабағының бөлімдері, сипаттама.
6. Дене тәрбиесіндегі үй тапсырмасы, оның маңыздылығы.
7. Дене тәрбиесі сабағына мұғалімнің даярлығы.
8. Денсаулығы нашар балалардың дене тәрбиесі.
9. Денсаулығы нашар балалармен сабақтар жүргізу ерекшеліктері
10. Дене тәрбиесі сабағының тығыздығын анықтау.
11. Сабақта жүктемені мөлшерлеу.
12. Дене тәрбиесі сабағын педагогикалық талдау.
13. Дене тәрбиесіндегі жоспарлау.
14. Мектептің оқу бағарламасы.
15. Дене тәрбиесі жұмыстарының жалпы жылдық жоспары.
16. Оқу ағымының жылдық жоспар графигі.
17. Тоқсандық оқу жоспары.
18. Әрсабақтық оқу жоспары.
19. Сабақтың жоспар - конспектісі.
20. Мектептегі бақылау және есепке алу жұмыстарын ұйымдастыру.
21. Мектептің дене мәдениеті ұжымы, жұмыс сипаттамасы.
22. Мектептің есепке алу және бақылау құжаттары.
23. Үлгі ретінде берілген есепке алу құжаттары, оны жүйелеу.
24. Азкешенді ауыл мектебіндегі дене тәрбиесі.
25. Мектептегі сыныптан тыс дене тәрбиесі және спорт жұмыстары.
26. Сыныптан тыс дене тәрбиесі жұмыстарын ұйымдастыру.
27. Күн тәртібі ішіндегі дене тәрбиесі сауықтыру жұмыстар
28. Сыныптан тыс жұмыстарды жоспарлау.
29. Мектептен тыс дене тәрбиесі және спорт жұмыстары.
30. Балалар жасөспірімдер спорт мектебі.
31. Сауықтыру лагерлеріндегі дене тәрбиесі жұмыстары
32. Ж.О.О дене тәрбиесінің мақсаты мен міндеттері, оларды ұйымдастыру.
33. Ж.О.О дене тәрбиесі кафедрасы мен спорт клубының жұмыстары.
34. Ж.О.О дене тәрбиесі жұмыстарының түрлері.
35. Арнайы орта оқу орындарының (колледж) оқушыларының дене тәрбиесі.
36. Кәсіптік- техникалық оқу орнындағы дене тәрбиесі.
37. Ересек адамдардың дене тәрбиесінің әлеуметтік маңызы мен міндеттері
38. Ересек, адамдардың еңбек қызметтері кездеріндегі дене тәрбиесі
39. Ересек, орта және үлкен жастағы адамдармен күнделікті тұрмыс
жағдайында сауықтыру жаттықтырулары сабақтарын жүргізу ерекшеліктері.

Пайдаланылатын әдебиеттер:

Негізгі әдебиеттер:
1. Зациорский В.М. Физические качества спортсмена. – М.: ФиС, 1970 г.

2. Матвеев Л.П. Теория и методика физической. – М : ФиС, 1991 г. - 336 с.

3. Уанбаев Е.К., Уанбаева Ф.Ж. Дене мәдениеті мен спорттың теориясы мен
әдістемесі. -Өскемен, ШҚМУ баспасы. 2009 ж. 272 б.

4. Мананков Н.Е., Колкутин А.М. Физическое воспитание студентов. У-Ка, изд-
во ВКГУ, 2001 г. -131с

5. Теория и методика физического воспитания. Под редакцией Б.А. Ашмарина
- М.: ФиС 1990 г. - 234 с.

6. Матвеев Л.П. Основы спортивной тренировки. - М.: ФиС 1977 г.

7. Уанбаев Е.К. Дене тәрбиесінің ңегіздері. -Алматы, Санат, 2000г – 125
б.

8. Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и
спорта. - М.: Академия, 2002 г. - 478 с.

9. 5 - 11 сыныптарға арналған мектептің дене тәрбиесі бағдарламасы. (С.И.
Камысбекова, Ю.Г. Телегалиев, С. Тайжанов) - А-Ата , 2000 г. - 47 с.

10. Республиканская учебная программа по физической культуре высших учебных
заведений. А-Ата, 1992 г. - 40 с.

11. Ж.К., Кузнецов В.С. Практикум по теории и методике физического
воспитания и спорта. - М.: Академия, 2001 г. - 143 с.

12. Уанбаев Е.К. Дене тәрбиесі және спорттың ңегіздері. -Өскмен, КАЕУ
баспасы, 2011г – 125 б.

13. Русанов В.П., Колкутин А.М. Основы теории и методики физической
культуры и спорта. У- Ка, изд-во ВКГУ, 2003 г. - 325 с.

Қосымша әдебиеттер:

13. Уанбаев Е.К. Мектептегі дене тәрбиесі жұмыстарын жоспарлау, бақылау
және есепке алу. Е.К.Уанбаев, Ф.Ж.Уанбаева. – Өскемен: БАЙ баспасы. 2006 –
225 б.
14. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера наука побеждать. - М.: изд-во
Астрель, 2002 г. - 854 с.
15. Аулик И.В. Как определить тренированного спортсмена. - М.: ФиС, 1977
г. - 195 с.

16. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. - М.: ФиС, 1990 г.
- 255 с.

17. Годик Н.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. - М.:
ФиС, 1980 г.- 136 с.

18. Ленченков И.С. Физкультурно- оздоровительная и спортивно-массовая
работа в образовательных учреждениях. И.С. Ленченков. Усть-Каменогорск:
из-во ВКГУ, 2003

19. Евсеев Ю.И. Физическая культура. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002 г. -
381 с.

20. Русанов В.П., Беляков Н.И. Модульно- рейтинговая технология физическом
воспитании студентов. - У-Ка, изд-во ВКГУ, 2003 г. - 34 с.

Дәрістік кешен
1 бөлім . Дене мәдениетінің теориялық негіздері
Глоссарий:
Дене мәдениеті – адамдардың дене қуатын жетілдіруге қолданылатын
мемлекеттің, қоғамның материалдық және рухани байлығын құрайтын, халықтың
жалпы мәдениетінің бір саласы . Материалдық байлықтар - спорт сарайлары,
стадиондар, бассеиндер, спорт залдары, түрлі спорттық ғимараттар, құрал
жабдықтар. Рухани байлықтар - дене тәрбиесі мен спорт саласындағы арнаулы
білім, ғылыми зерттеулер, озық тәжірибелер, әдістемелер, идеялар.
Дене мәдениетінің бағыттары; негізгі дене мәдениеті, спорт, сауықтыру,
қолданбалы дене мәдениеті және жеке басылық дене мәдениеті.
Негізгі дене мәдениетінің міндеттері - біріншіден адамдардың өмірге
керек қимылының шеберлігі мен дағдысын қалыптастыруы, дене қуаты
қасиеттерінің деңгейін дамытуы, екіншіден осы жинақтаған қасиеттерді
(базаны, негізді) адамдардың қалап алған мамандықтарына (кәсіптік, спорттық
т,б.) қолдануы. Негізгі дене мәдениеті жалпы білім беретін мектептерде,
колледждерде, жоғарғы оқу орындарында, оқу - тәрбие мекемелерінде дене
тәрбиесі сабақтары, әртүрлі жаттықтыру түрлерінде жүргізіледі.
Спорт дегеніміз - әр түрлі жаттығулардың көмегімен жоғары жетістіктерге
қол жеткізуге бағытталған өнер түрі. Ол адамның психикасының, дене қуатының
жетілуін қамтамасыз етеді. Спорттық әрекеттің негізгі мақсаты, спорттың бір
түрінен биік жетістіктерге жету, сол арқылы адамның қабілетін, жақсы
қасиеттерін дамыту.
Қолданбалы дене мәдениеті кәсіптік және әскери деп екіге бөлінеді. Ол
өмірге, келешек мамандыққа өте қажет кешенді қимыл - әрекеттерді игеру,
дене тәрбиесі арқылы өз мамандықтарын (әскери де, азаматтық та) жақсы
меңгеру, терең түсінуге бағытталады.
Сауықтыру дене мәдениеті – емдік және денсаулық нығайту дене мәдениеті
деп бөлінеді. Емдік дене мәдениетінің мақсаты адам ағзасы мүшелерінің
ауырып, уақытша жоғалтып алған қызметтік мүмкіншіліктерін дене жаттығулары
арқылы қалпына келтіру. Денсаулық нығайту дене мәдениеті – денсаулықты
нығайтуға, жаттығушылар ағзасының жұмыс істеу қабылетін арттыруға қызмет
етеді. Сабақ арасында, жұмыста (сергіту сәттері, өндірістік гимнастика,
дене жаттығулары) күнделікті тұрмыста (таңертеңгі бой жазу, өз бетімен
жаттықтыру сабақтары, серуендеу, саяхат, жорық т.б.) қолданылады.
Дене тәрбиесі – дене мәдениетінің әрекетті бір саласы, тәрбиенің түрі.
Оның ерекшеліктері қозғалысқа үйрету, дене қуаты қасиеттерін тәрбиелеу,
дене тәрбиесі мен спорт саласында теориялық білім беру.
Дене қуаты дайындығы дегеніміз – әртүрлі әрекеттердің \ әскери, спорт,
өнеркәсіп\ талабына сай дамытылған дене қуаты қасиеттерінің, қимыл
дағдысының нәтижесі. Ол жалпы және арнайы дене қуаты дайындығы деп
бөлінеді. Жалпы дене қуаты дайындығы –жалпы әртүрлі әрекет түрлеріне
бағытталған дене тәрбиесі үрдісі. Арнайы дене қуаты дайындығы дегеніміз –
арнайы бір спорт немесе кәсіп түріне қарай бағытталған дене тәрбиесі
үрдісі.
Дене қуатының дамуы дегеніміз – адам ағзасының табиғи және мақсатты
жолмен өсуі. Табиғи жолмен өскенде баланың морфофункционалдық
көрсеткіштері: бойы, салмағы, дене мүшесі көлемі өзінің табиғи өсу жолымен
өзгереді. Мақсатты жолмен өсуі әртүрлі арнаулы құрастырылған жаттығулар
көмегімен өседі, өзгереді.
Дене қуатының рекреациясы – жаттығулар жасау арқылы белсенді демалыс
ұйымдастыру. Ол дене тәрбиесі жаттығуларының көмегімен халықтың көңілін
көтереді, бір әрекеттен екінші әрекетке көшіреді.
Дене қуатының реабилитациясы – адам организмінің жарақат алып
ауырған функцияларын жаттығулар, массаж, монша буы, су процедурлары арқылы
емдеу, қалпына келтіру.
Дене қуатын жетілдіру – адамның дене қуаты қасиетін үйлесімді дамыту
және жан-жақты дайындығын жоғары деңгейге жеткізу.
Дене қуаты білімі – адамды қимыл ептілігі мен дағдысына үйрету және
теориялық біліммен қаруландыру.
Шынықтыру – дене шынықтыру, адам денесін су, ауа, күн процедуралары
арқылы, дене жаттығуларын орындау арқылы шынықтыру

Дәріс 1: Дене мәдениеті және спорттың теориялық негіздері
Дәрістің мақсаты: студенттерге дене тәрбиесі және спорттың теориясы
мен әдістемесі пәнінің мазмұны мен құрылысы, негізгі ұғымдар туралы
теориялық мәліметтер беру.
Тақырыптың сұрақтары:
1. Дене мәдениетінің теориясы мен әдістемесі оқу және ғылыми пән, мақсаты
мен міндеттері.
2. Дене мәдениетінің бөлімдері, қызметтері, негізгі ұғымдары.
3. Қазақстан мемлекетінің дене мәдениетінің жүйесі.
Тақырыптың қысқаша мазмұны:
Бұл пән - дене тәрбиесі маманының кәсіптік білімінің деңгейін
көрсететін негізгі пән. Ғылымдық және тәжірибелік мәліметтерді жинақтай
отырып бұл ілім адамның дене тәрбиесі үрдісін басқару заңдылықтарын
белгілейді, мамандарға дене тәрбиесі мен спорт саласында керекті білім
береді.
Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі пәні үш бөлімнен тұрады:
1. Дене тәрбиесі теориясының жалпы негіздері – дене тәрбиесі мен спорт
жүйесіндегі дене тәрбиесі ілімі мен әдістемесінің алатын орнын зерттейді.
Дене тәрбиесінде жиі кездесетін терминдерге, ұғымдарға теориялық түсініктер
береді. Қазақстан дене тәрбиесі жүйесіне, дене тәрбиесі амалдарына,
әдістеріне, дене қуаты қасиеттеріне, қағидаларына, қозғалысқа үйретуге т. б
дене тәрбиесінде кездесетін әртүрлі мәселелерге терең ғылыми теориялық
түсінік береді, олардың заңдылықтарын анықтайды, дене тәрбиесі
тәжірибесінде қалай пайдалану керек екенін оқытады.
2. Дене тәрбиесінің әдістемесі - әртүрлі жастағы адамдардың дене
тәрбиесінің ерекшеліктерін, заңдылықтарын белгілейді, талқылайды.
Жүргізілетін сабақтардың мазмұнын, құрылымын, түрлерін, жоспарлауды,
ұйымдастыру әдістерін, әдістемелерін оқытады. Педагогикалық талдау, сабақ
тығыздығын анықтау, жүктемені мөлшерлеу жолдарын үйретеді.
3. Спорт теориясы мен әдістемесі - жаттықтыру өткізу әдістемесін,
кезеңдерін, әртүрлі ерекшеліктерді оқытады. Балалармен, жасөспірімдермен,
ересек жастағы спортшылармен жаттықтыру сабақтарын жоспарлау, жүктеме
беру, әртүрлі амалдарды, әдістерді, қағидаларды, әдістемелерді қолдану
секілді спорттық жаттықтыруға, спортшылар дайындығына, оларды жоғарғы
көрсеткішке жеткізу жолына бағытталған жұмыстарды жүргізуді үйретеді.
Дене тәрбиесінің теориясы мен әдістемесі пәнін оқу барысында біз
мынандай ұғымдарды танып, түсіне білеміз: Дене тәрбиесі, Спорт, Дене
қуатының реабилитациясы, Дене қуатының рекреациясы, Дене қуаты
дайындығы, Дене қуатының жетілуі, Дене қуаты білімі, Дене дамуы.
Дене мәдениеті жүйесінің мақсаты мен міндеттері. Дене мәдениеті
жүйесінің негіздері. Дене мәдениеті жүйесінің негізгі бағыттары.
Қазақстан мемлекетінің дене мәдениеті жүйесі дегеніміз - әлеуметтік-
экономикалық, заң-құқықтық, ғылыми-әдістемелік, нормативтік-бағдарламалалық
негіздердің жиынтығы және республикада дене тәрбиесі мен спорт мәселелерін
үйлестіріп, әрі басшылық етіп отыратын ұйымдар мен мекемелер.
Дене мәдениеті жүйесінің басты мақсаты – күш қуаты мықты, жан – тәні
сау, елімізді қорғауға әзір, шығармашылық жұмысқа құштар, жан–жақты дене
тәрбиесі дайындығынан өткен адамдар тәрбиелеу. Бұл мақсат төмендегідей
жалпы міндеттерге негізделген:
1. Білім беру міндеттері – қимылдың ептілігі мен дағдысын меңгеру және
дене тәрбиесі көлемінде арнайы білім беру. 2. Сауықтыру міндеттері – дене
тәрбиесі жаттығулары көмегімен денсаулықты нығайту. 3. Тәрбиелік міндеттері
– адамгершілік, жігерлілік қасиеттерді қалыптастыруға, өнегелі, көркемдік
танымдарды үйренуге негізделген.
Дене мәдениеті жүйесінің мазмұны қоғамның әлеуметтік–экономикалық, заң-
құқықтық, ғылыми-әдістемелік, бағдарлама–нормативтік және ұйымдастыру
негіздерінен көрінеді. Дене мәдениеті жүйесінің бағдарлама – нормативтік
негізіне жататындар: дене тәрбиесінің мемлекеттік бағдарламалары,
президенттік сынама, мемлекеттік спорттық классификация.
Дене мәдениеті жүйесі. Республикамызда мемлекеттік, қоғамдық және жеке
дербес негізде үйымдастырылады. Дене мәдениеті жүйесінің үш бағыты бар:
жалпы дене дайындығы, кәсіптік қолданбалы дайындық, спорттық дайындық.
Өзін-өзі бағалауға тапсырма:
Өзін-өзі бағалауға ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.