Шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін теориялық тұрғыдан негіздеу және оны тәжірибеде тексеру

Отандық білім беруге қойылатын жаңа талаптар Қазақстанның жылдам әлеуметтік-экономикалық өсуі мен ииновациялық жаңа ортада бәсекелестікке қабілетті жаңа білікті кадрларды даярлау мәселесімен негізделіп отыр.
Шет тілдік білім беру концепциясына сәйкес отандық білім беру үрдісі сапалы, жаңа стандарттарға сай мамандарды даярлау стратегиясын таңдап, жақсы жетістіктерге жетіп жатыр.Соңғы жылдары дамып келе жатқан интеграциялық үрдістер, академиялық және кәсіби алмасулар, халықаралық қарым- қатынастың тереңдеуі шет тілдік білім берудің сатылай дамуына зор ықпалын тигізді. Осы ретте шет тілі әлеуметтің интеллектуалдық потенциалының көрсеткіші ретінде қоғамның ең басты қозғаушы ресурсына айналды. [1,3]
Оқу үрдісінің мақсатына жету үшін дамыту мен тәрбие беру оқушының объекттен субъетке өтуі арқылы, яғни жаңа технологиялардың орынды қолдануы негізінде жүзеге асады.
Ақпараттық мәдениеттің дамуы барысында оқу үрдісінің де ақпараттануы сөзсіз болып отыр. Оқушылардың әр пәнге деген қызығушылығының да артуы осы жаңа технологиялардың қолданылуының нәтижесінде жүзеге асатыны белгілі.
Осы жұмыс оқу үрдісінде жалпы білім беретін мектептерде шет тілін оқытуда қолданылатын жаңа технологиялардың қолдану ерекшеліктеріне арналған.
Зерттеу жұмысының өзектілігі. Қазіргі кезде Қазақстанда жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үдерісінде жаңа технологиялардың негізінде шет тілін оқыту білім беру үрдісінің негізі болып отыр. Жаңа технологияларды пайдалану заман талабына айналды. Әр пәнге қойылытын өзіндік талаптар бар, сол сияқты шет тілі сабағында оқушыларды белсенділігін дамыту негізінде жаңа технологиялардың пайдаланылуы ерекше орын алып отыр. Жұмыста шет тілін оқытуда қолданылатын жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін анықтау мәселесі және жаңа технологияны орынды пайдалану жұмыстың өзектілігі болып табылады.
Зерттеу жұмысының мақсаты. Шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін теориялық тұрғыдан негіздеу және оны тәжірибеде тексеру арқылы қорытындысын шығарып, тиімділігін дәлелдеу.
Зерттеу жұмысының міндеттері:
1. Жалпы білім беретін орта мектептерде шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдалануды теориялық тұрғыдан негіздеу;
2. Жалпы білім беретін орта мектептерде шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың бүгінгі жағдайы мен мүмкіндіктерін анықтау;
3. Жалпы білім беретін орта мектептерде компьютерлік бағдарламалардың, шет тілінде сөйлеуге, жазуға, тыңдауға және түсінуге үйрету үдерісінде пайдалану мүмкіндіктерін көрсету.
Зерттеу жұмысының негізгі объектісі шет тілі оқу үрдісі болса, пәні ретінде жалпы білім беретін мектептерде шет тілі пәнінің әдістемесі болып табылады.
        
        Кіріспе
Отандық білім беруге қойылатын жаңа талаптар Қазақстанның жылдам әлеуметтік-экономикалық өсуі мен ииновациялық жаңа ортада бәсекелестікке қабілетті жаңа білікті кадрларды даярлау мәселесімен ... ... ... ... беру ... ... отандық білім беру үрдісі сапалы, жаңа стандарттарға сай ... ... ... ... жақсы жетістіктерге жетіп жатыр.Соңғы жылдары дамып келе жатқан интеграциялық үрдістер, академиялық және кәсіби алмасулар, халықаралық қарым- қатынастың тереңдеуі шет ... ... ... ... ... зор ... тигізді. Осы ретте шет тілі әлеуметтің интеллектуалдық потенциалының ... ... ... ең ... ... ... ... [1,3]
Оқу үрдісінің мақсатына жету үшін дамыту мен тәрбие беру оқушының объекттен субъетке өтуі ... яғни жаңа ... ... қолдануы негізінде жүзеге асады.
Ақпараттық мәдениеттің дамуы барысында оқу үрдісінің де ақпараттануы сөзсіз ... ... ... әр ... ... қызығушылығының да артуы осы жаңа технологиялардың қолданылуының нәтижесінде жүзеге асатыны белгілі.
Осы жұмыс оқу үрдісінде ... ... ... ... шет ... ... қолданылатын жаңа технологиялардың қолдану ерекшеліктеріне арналған.
Зерттеу жұмысының өзектілігі. Қазіргі кезде Қазақстанда жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үдерісінде жаңа ... ... шет ... ... ... беру ... ... болып отыр. Жаңа технологияларды пайдалану заман талабына айналды. Әр пәнге қойылытын өзіндік талаптар бар, сол сияқты шет тілі ... ... ... ... ... жаңа ... ... ерекше орын алып отыр. Жұмыста шет тілін оқытуда қолданылатын жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін анықтау мәселесі және жаңа технологияны орынды пайдалану ... ... ... табылады.
Зерттеу жұмысының мақсаты. Шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың тиімділігін теориялық ... ... және оны ... ... ... ... ... тиімділігін дәлелдеу.
Зерттеу жұмысының міндеттері:
* Жалпы білім беретін орта мектептерде шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдалануды теориялық тұрғыдан негіздеу;
* ... ... ... орта ... шет ... оқытуда жаңа технологияларды пайдаланудың бүгінгі жағдайы мен мүмкіндіктерін ... ... ... ... орта ... компьютерлік бағдарламалардың, шет тілінде сөйлеуге, жазуға, тыңдауға және ... ... ... ... ... ... жұмысының негізгі объектісі шет тілі оқу үрдісі болса, пәні ретінде жалпы білім беретін мектептерде шет тілі пәнінің әдістемесі ... ... ... ... ... Жаңа ... пайдаланудың теориялық жағын негіздеу, жалпы білім беретін орта ... ... шет ... меңгертуде олардың маңыздылығына көз жеткізу;
* Шет тілін ... жаңа ... ... арқылы оқушының қызығушылығын тудыру;
* Жалпы білім беретін мектептерде шет тілін оқытуда қолданылатын жаңа технологиялар негізінде жаттығулар жүйесін құру.
Зерттеу жұмысында ... ... ... ... педагогикалық, әдістемелік еңбектердің зерделенуі;
- іріктелген материалдардың анализі.
Зерттеу жұмысының теориялық маңызы:
1. ... ... ... орта ... шет тілі сабақтарында жаңа технологияны қолданудың теориялық негіздері айқындалады
2. Шет тілін оқыту ... жаңа ... ... ... ... ... ... Жаңа технологияларды пайдалану арқылы шет тілін оқытудың сапасын жақсарту;
* Шет тілін ... ... жаңа ... ... ... ... жаңашылдығы айқындалады;
Зерттеу жұмысының жаңалығы:
- Жалпы білім беретін мектептерде шет ... ... ... жаңа ... ... маңыздылығын ғылыми-педагогикалық жағы қарастырылады
- Жаңа технологияларды сабақ барысында қолдану арқылы жаңа технологиялардың тиімділігі ... Шет ... ... ... жаңа ... ... ... жасалынады;
Зерттеу жұмысының қолданбалылық маңызы:
Қарастырылатын тақырыпты шет тілін оқытуда: ағылшын тілі сабақтарында, әдістемелік сабақтарда, шет тілін оқытатын арнайы курстарда қолдануға тиімді
Зерттеу ... ... ... ... ... ... педаготар мен отандық педагогтардың еңбектері болып табылады. (Кунанбаева С.С., Кулибаева Д.Н., Дж. Кэролл, Л.Н. ... Ю.К. ... Л.М. ... Н.П. Раченко, Л.Я. Зорина, В.П. Беспалько, М.П. Хомерки)
Зерттеу жұмысының мақұлдануы мен ... ... ... ... ... келесідей жұмыс атқарылды: 2013 жылдың мамыр айында атты мақала Праганың IX халықаралық ғылыми- тәжірибелік конференция материалдарында жарық ... атты ... 2014 ... ... №1 ... жарияланды.
Зерттеу жұмысының орындалу этаптары 2012- 2014 жылдар ... ... ... ... ... ... ... орындаул жоспары, теориялық мағлұматтар жинақталады, сондай- ақ зерттеу жұмысының тәжиребелік бөлімінің ... ... Абай ... ... ... пелагогикалық университетінде бақылау жүргізілді.
Зерттеу жұмысының екінші бөлімінде жинақталған материалдар негізінде жаңа ... ... ... ... ... ... ... жұмысының құрылымы. Жұмыстың кіріспе бөлімінде жұмыстың негізгі ғылыми аппараты анықталады, бірінші бөлімінде шет тілін ... ... жаңа ... ... ... ... ... екінші бөлімінде жаңа технологияларды қолданудың әдістемелік негіздері айқындалып, зерттеу жұмысының тәжірибелік іс- әрекетіне қорытынды жасалынады
Бірінші бөлім. Оқу үрдісінде жаңа ... ... ... ... Отандық және шетелдік ғалымдардың шетел тілін оқытуда жаңа технологияларды қолдануы жайында зерттеулері
Педагогикалық технология термині 1960 жылдары ... ... 1966 ... бері ... атты конференцияладрың материалына негізделген кітап шығады. Осы термин сол сияқты американдық журналдарда да ... 1970 ... ... педагогикалық технология термині әлдеқайда кеңейді. Бұл терминге оқу үрдісінің жақсартуы мақсатында қолданылатын кез- келген әдісті жатқызуға болатын.
Технология бұл- кез- ... ... алу ... ... сұрыптау үшін қолданылатын әдістердің жиынтығы. Педагогикалық технология- тек қана оқу үрдісінде қоданылатын оқытудың техникалық құралдары ғана ... ... ... ... ... арттыру мақсатындағы оқу заңдылықтарын анықтап, оқытудың тиімді жолдарын зерттеп, қолданылған әдістердің бағасын ескере отырып, берілген ... ... [2, ... ... ... пайда болуы ең алдымен әр түрлі теориялық және тәжірибелік іс- әрекет аймақтарына тезникалық прогрестің енуімен байланысты. В. П. ... ... ... ... іс- ... не технология, не өнер болуы мүмкін. Өнер интуиция негізініде, технология ғылым негізінде құрылған.
Қазіргі қоғам дамуын ... ... ... ... бұл- әр түрлі жаңа технологиялардың қолданылуы негізінде ақпаратты жинақтау, сұрыптау, сақтау үрдістері жүзеге ... ... ... құбылыс.
Қоғамның ақпараттануы:
* қоғамының интеллектуалдық потенциалының дамуын белсенді түрде ... жаңа ... ... ... ... белсенділігін интеграциялауды;
* ақпараттық қызмет көрсетудің жоғары деңгейіне жеткізуді;
* кез- келген ... ... ... қол жетімділігін қамтамасыз етеді.
Барлық ақпараттың жиынтығын қолдануға бағытталған жаңа технологиялық жүйелер қоғамның гуманизациясы мен тәуелсіздігіне ... ... ... ... ... тек қана ... ғылыми- тәжірибелік прогресін дамытып қана қоймай, сонымен қатар, әр жеке тұлғаның шығармашылық дамуын қамтамасыз ететін жаңа ... ... ... [3,45]
Қоғамның ақпараттануының негізігі бағыттарының бірі болып оқу үрдісіне жаңа ... ... ... ... ... беру жүйесін жетілдіруді;
* оқу үрдісін өнімділігін қамтамасыз ететін, ... оқу ... мен ... әдістемелерін таңдауға;
* оқушының интеллектуалдық дамуын қамтамасыз ететін ... оқу ... ... оқушылардың өзінше ақпаратты сұрыптауға, ақпараттық- оқыту, тәжірибелік- зерттеу дағдыларын меңгеруге;
* білімді бағалайтын компьютерлік жүйелерді дамытуға ... ... - ... беру ... ... тұрған жаңа міндеттерді сәтті орындаудың негізгі шарттарының бірі болып саналады. Ол оқу-тәрбие жұмыстарының тиімділігі мен өнімділігін арттыруға септігін тигізеді. ... беру ... ... ... бұрын, қоғамдық еңбектің басқа салаларына сәтті түрде жаңалықтар енгізу қиынға соғады.
Бүгінгі күні әртүрлі елдер үшін ... беру мен ... ... ... ... қиыншылықтардың туындағанына қарамастан, олар бір-бірінен білім беру мәселелерін шешу ... ... және ... тұрғысынан елеулі дәрежеде ерекшеленіп отырғандығы байқалады. Мұндай айырмашылықтар адамның ролі мен оны жетілдірудің маңызын (мінез-құлқының маңызын, жеке тұлғаны ... ... ... ... ... қоғамның жекелеген мәселелерін шешудегі, оның қажеттіліктерін қанағаттандырудағы және ... ... ... білім беру жүйесінің міндеттерін әртүрлі түсінуден келіп шығады. Осыған байланысты, әртүрлі қоғамдық-саяси ... ... ... ... беру ... ... әртүрлі мақсаттармен, әртүрлі тәсілдермен және әртүрлі атаулармен енгізіледі де, ... ... ... күтіледі. Әртүрлі елдердегі бірдей жаңалықтар әртүрлі қызметтерге ие болып, оларды қолдану нәтижелері де түрліше бағаланады.
Заманауи педагогтар Г.М. Кусаинов, М.М. ... Т.С. ... А.А. ... ... Б.А. Тұрғынбаева, Е.Ө. Медеуов, Т.Сабыров, А.А. Жолдасбеков, Ж.К. Оңалбек және т.б. ... ... ... ... ... ... мамандықтың мәніне, өзіндік ерекшеліктері мен функцияларына тоқталады. Оның ... ... ... ... ... ... ... студенттердің шығармашылық және өздігінен дербес білімін жетілдіруге байланысты ғылыми-әдістемелік ... ... ... ... ... кәсіби даярлығын жетілдіру жолдары А.В. Усова, И.Л. Беленок, Б.К. Момынбаев, М.А. Құдайқұлов, Ш.Т.Таубаева, А.Е. Әбілқасымова, А.Б. Абибуллаева, О.С. ... А.Г. ... Б.Т. ... С.М. Кеңесбаев, Қ. Ералин, Б. Тойлыбаев, К.М. Беркімбаев, А.З. Тұрсынбаев және т.б. ғалымдардың еңбектерінде жан-жақты талданған.
Б.К.Момынбаевтың, Л.К.Керімовтің, С.Ж.Пірәлиевтің, ... ... ... Қ.Б.Бөлеевтің, Ж.А.Шоқыбаевтың, Е.Омардың, Н.К.Ахметовтың, К.М.Беркімбаевтың және т.б. ғалымдардың еңбектерінде жоғары мектепте білім беруді ұйымдастыру мен ... ... ... ... ... ... қарастырылған.
Қазақстанда білім беру жүйесіндегі басқару мәселелері де ғалымдардың зерттеу ... тыс ... Оны ... ... ... ... зерттеді. Айталық, жоғары оқу орындарында білім беру жүйесіндегі оқу ... ... ... ... ... жалпы орта білім беру жүйесіндегі мектепті басқару Н.А.Әбішев, К.Д.Қарақұлов, кәсіптік-техникалық білім жүйесіндегі оқу ... ... ... К.Ө.Өстеміров, оқу-өндірістік комбинатты, жастарға еңбек және экономикалық білім беруді басқару Қ.Ж.Аганина, А.М.Мүсілімов, Г.Т.Хайруллин және т.б. ғалымдардың еңбектерінде көрініс тапқан.
Инновациялық ... ... ... менеджмент, яғни жаңалықты енгізу үдерісіне басшылық жасау мәселелері К.Ангеловский, М.В.Кларин, В.Я.Ляудис, ... ... ... ... Н.Р.Юсуфбекова, В.И.Загвязинский, П.И.Пидкасистый, Н.И.Лапин, А.И.Пригожин, Ю.Н.Кулюткин, А.К.Маркова, Н.Д.Никандров, Я.А.Пономарев, В.А.Сластенин, Л.С.Подымова, Л.Н.Фридман және т.б. еңбектерінде ... ... ... ... беру саласындағы педагогикалық инновация мен оқытудың жаңа технологиясы мәселелерін ... ... ... ... Т.О.Балықбаев, Ж.А.Қараев, Г.К.Нұрғалиева, К.Бұзаубақова, С.Д.Мұқанова, Н.И.Хван, Л.Е.Румянцева, З.У.Имжарова, М.М.Мұқаметқалиқызы және т.б. ... ... ... [4, 92]
Соңғы жылдары осы саладағы жұмыстардың көлемі арта түсіп, жалпы педагогикалық инновацияға, оның ... ... ... беру ... ... бірқатар аспектілер зерттеле бастады.
Білім берудегі жаңалықтарды жіктеу барысында инновацияның адам қызметінің ең маңызды ... бірі ... ... жөн. Бұл ... қатаң шектеуге және бөлшектеуге болмайды. Білім берудің барлық құрамдас бөліктері мен аспектілеріне жаңалық енгізу қиын, тіпті мүмкін емес болғанымен, оларды бір ... ... ... одан ... қиынға соғады. Сондықтан, білім беру мазмұнындағы жаңалықтар міндетті түрде ұйыммен және тиісінше, жұмыс істеу әдістемесімен өзара ... ... ... ... ... ғылыми әдебиеттерде инновациялық үдерісті мынадай кезеңдерге бөледі:
* идеяның немесе инновация тұжырымдамасының ... болу ... мұны ... ... ... де ... ғылыми зерттеулердің нәтижесі болып табылатын жаңалықтың ашылу кезеңі деп те атайды.
* ойлап табу кезеңі, яғни ... да бір ... ... немесе рухани өнім-үлгіге айналған жаңалықты құру немесе ашу кезеңі.
* жаңалықты енгізу кезеңі, мұнда ойлап табылған жаңалық іс-жүзінде қолданысқа еніп, ... ... және ... тұрақты нәтиже алынады. Бұдан кейін жаңалық өз бетінше өмір сүре бастайды да, инновациялық үдеріс жаңалыққа ... ... ... ... келесі кезеңге аяқ басады.
* жаңалықты пайдалану кезінде мынадай кезеңдер орын алады: ... ... ... ... жаңалық кеңінен қолданысқа енгізіліп, жаңа салаларға кіреді. Нақты бір салада жаңалықтың үстемдік ету кезеңі, мұнда жаңалық ... ... ... ... бастайды да оны едәуір тиімді жаңалықпен ұтымды ... ... ... ... ... аясын қысқарту кезеңі, мұнда жаңалық жаңа өніммен алмастырылады.
Инновациялық білім беру үдерісінің мән-маңызы, оның инновацияны бастау, жаңа өнімдер мен ... ... ... нарықта сату және одан әрі қолданысқа енгізу ... ... ... тізбегін қамтитындығынан көрінеді.
Инновациялық білім беру үдерістерін басқаруды кәсіби қалыптастырудың тиімділігін бағалау ... ... ... беру ... ... ... ... (ресурстық қамтамасыз етілу деңгейі), басқарылғыштығы, инновациялық деңгейі, гуманитарлығы, өңделгендігі және таралу мүмкіндігі жатады.
Философиялық және педагогикалық әдебиеттерде инновациялық ... ... ... ... ғалымдар жаңалықтың жүйелілік, әрекеттік тұжырымдамасын ұсына отырып, жаңалықты енгізуді әртүрлі деңгейде (жалпы ғылымилық, жалпы әдіснамалық) талдаудың ... ... ... ... ... түрлі аспектілерін, білім берудің мазмұнын дамыту, жаңалықты енгізу мәселелерін Ю.К.Бабанский, В.С.Библер, Ю.С.Гершунский, В.П.Кваша, В.С.Лазарев, В.Я.Ляудис, А.В.Лоренсов, В.М.Полонский, С.Д.Поляков, ... ... ... ... ... және т.б. қарастырған. Осы ғалымдардың пікірінше, инновациялық процестердің маңызды міндеттерінің бірі жаңашыл педагогикалық идеяларды негіздеу және оларды практикада қолдану ... ... ... ... ... ... теориялық-әдістемелік сипаты Б.Р.Айтмамбетова, Н.А.Әбішев еңбектерінде, ал инновациялық мектептер мәселесі Т.Я.Линчевская, Л.С. Подымова және т.б. ... ... ... ... осы ... ашылу жолдарын қарастырып қана қоймайды, сонымен бірге ... оның ... ... ... ... ... Педагогика үшін жаңалықтың сапалық, сипаттамаларының маңызы зор. Бұл ... ... ... ... ... ... жаңалықты енгізу барысында мұғалімнің шығармашылық қабілетіне сәйкес жаңалықтар көпнұсқалығымен, кенеттен пайда болуымен сипатталады.
Инновация сөзін ... ... ... ... өзгеріс дегенді білдіреді. Педагогикалық үдерісте инновация оқыту мен тәрбиенің әдіс-тәсілдері, түрлері, мақсаты, мазмұны, сондай-ақ, мұғалім мен білім алушының бірлескен қызметін ... ... ... ... ... ... ... инновацияның білім беру жүйесіндегі маңызды мәселелерінің бірі - ... ... ... үшін ... жаңа ... ... ... білу үшін, бұл жаңалықтың басқа жаңалықтардан ерекшелігін, айырмашылығын, артықшылығын көре білу қажет.
Педагогикалық технология - мұғалімнің ... ... ... және ... ... ... ... мүмкіндік беретін іс-әрекеттер жиынтығы.Педагогикалық технологиядағы басты мақсат - білім алушының оқу-танымдық әрекетін жандандыра отырып, алға қойған мақсатқа ... ... Ал ... ... ... ... ... процесін жандандыру білім алушылардың оқу материалының теориялық мазмұнын игеру жөніндегі еңбегін тиімді ұйымдастыру және олардың практикалық іскерлікті мен дағдыларын ... ... ... ... ... мен сапасы мұғалімнің әдістемелік дайындығы және сабақ жүргізу тәсілдері мен әдістеріне, инновациялық технологияларды игерулеріне тікелей байланысты ... ... ... ... ... ... түрі болып табылады. Оқытудың инновациялық технологиясын меңгеру мұғалімнен орасан зор іскерлік пен шығармашылыққа негізделген ізденістерді қажет ... ... ... ... ... ... мұғалімнің жаңа технологияны, инновациялық жетілуіне әкеледі.
Педагогикалық технология ұғымына шетелдік және отандық әдебиеттерде үш жүзден астам ... ... Бұл ... ... ... қалыптасу мен дамуының тарихында оның оқыту технологиясын техникалық құралдардың көмегімен оқыту деп ... ... ... ... ... ... ... дейін түрліше пікірлер бар. Олар педагогикалық технология мәселесіне арналған Б.Блум, Ф.Фрадкин , ... ... т.б. ... ... ... ... ... рет 1940-1950 жылдары шет елдерде пайда болды және ол педагогикалық процесте технологиялық құралдар мен оқыту ... ... ... ... ... - өнім алу ... шикізаттың, материалдың немесе жартылай шикі заттың қалыбын, қасиетін, формасын өңдеу, әзірлеу не өзгерту ... ... ... , -делінген.
Қазіргі кезеңде педагогика ғылымының бір ерекшелігі - баланың тұлғалық дамуына бағытталған оқыту технологияларын ... ... Ал ... өзі ... ... зор ... ... міндет жүктейді. Мұндай міндеттерді шешу мұғалімдерден мектептерде білім алушыларға берілетін ғылым негіздерін олардың болашақ іс-әрекетінің берік негізі әрі ... ... етіп ... ... ... ... мазмұнын жаңартумен қатар, оқытудың әдіс-тәсілдері мен әр алуан құралдарын қолданудың ... ... ... инновациялық технологиясын меңгеруді, педагогикалық жаңалықтарды тәжірибеге батыл енгізуді талап етеді. [5, 79]
Оқыту технологиясы ... ... ... ... ... алға қойған мақсатқа жетудің тиімділігін қамтамасыз ететін оқытудың әдісi, құрал және түрлерінің жүйесі ... ... ... ... ... ... мен ... бағдарлама мен қойылған педагогикалық міндетке сәйкес іріктей білу мұғалімнің педагогикалық шеберлігіне байланысты. Берілген анықтамалардан technе - өнер, шеберлік және logos - ... заң, яғни ... ... ... ... туралы ғылым екенін білуге болады.
Педагогикалық технологиялар тарихын, оның пайда ... және ... ... ... ... педагогикалық құрылымды түсінуге мүмкіндік береді. Ғалымдардың тарихи-педагогикалық зерттеулерін талдау педагогикалық технологияның ... ... ... ... пікірталастың басты нысаны болғанын айқындайды.
Сонымен, педагогикалық технологиясы оқыту әдістемесімен салыстырғанда, білім алушылардың өздерінің іс-әрекетін ұйымдастыру тәсілдері және мазмұнын өндіруді ... Олар ... ... маңыздылығын және оқыту процесінің қасиеттерінің жалпы білім алушылардың тұлғасын дамытуға бағытталған объективті бақылауын қажет етеді. Ал инновациялық технология жаңа ғылыми ... ... ... ... ... ...
... тек қана оқытуға байланысты қолданылады, ал технологияның өзі техникалық құралмен оқытуды түсіндіріледі. Бүгін педагогикалық технологияны, педагогикалық мiндеттердi шешумен байланысты, педагогтің ... ... ... ... немесе алдын-ала жобаланған педагогикалық процестің тәжірибе де тұрақты және жалғастырмалы шығаруы ретінде ... ... ... ... ... оқытушының технологиялық құзырлығының жоғары деңгейін қамтамасыз ету үшін мұғалім білуі керек:
- жаңа технологиялар көмегімен ... ... жаңа ... ... арқылы алынатын нәтижелерді;
- жаңа технология мәнін, алынатын нәтижелердің теориялық негізін;
- жаңа технологияда мұғалім қолданатын әдіс-тәсілдерді;
- оқушылардың жұмыс әдісін;
- оқушыларды жаңа ... ... ... үйрету әдісін.
Мұғалім істей алуы керек:
- қандай да бір технология үшін оқу ... ... ... ... ... ... әр сабақта сауатты жоспарлауды;
- оқу моделін құрастыруды;
- оқушылардың өзіндік жұмыстары үшін таратпалы материалдарды дайындауды;
- ... ... ... ... ... ... үшін ... тапсырмалар жасау;
- тестілік бақылау тапсырмаларын дайындау;
- компьютерлік ... үшін ... ...
Мұғалім дұрыс ұйымдастыруы қажет:
- жаңа технологияда пайдаланатын жәкелеген әдістер мен ... ... ... ... сабақтарды өткізуді;
- өткізілген сабақтарға талдау жасау, жіберілген кемшіліктердің себептерін анықтауды;
- жаңа ... ... оқу ... ... оқушыларға үйретуді;
- педагогикалық диагностиканың қарапайым әдістерін қолдана отырып, жаңа технологияны пайдалану тиімділігін бағалауды.
Педагогикалық қызметті осылайша ұйымдастыру - жаңаша оқытуға ... ... ... ... оқыту субъектілерінің, яғни мұғалім мен оқушылардың дайындығының психологиялық аспектілері де маңызды рөл атқарады.
Оқыту технологиясы - бұл ... ... ... ... мен білім беру үрдісін зерттеу негізінде оқу үрдісін жүзеге асыру және ... ... ... тәсілі.
1.2. Оқу үрдісінде пайдаланылатын тиімді жаңа технологиялардың ... ... ... ... қалыптасуы барысында орта білім берудің жүйелі реформалану қоғамдық тұрғыдан үлкен маңызға ие. Білім беруді реформалауды ... ... және бір ... ... ... ... оқыту үрдісін технологияландырудың қажеттілігінен туып отыр.
Осыған орай, соңғы кезде оқытудың әр түрлі педагогикалық ... ... ... өміріне енгізілуде.
Кесте 1. Оқыту үрдісінде қолданылатын жаңа технологиялар
Оқыту үрдісінде қолданылатын жаңа технологиялар
Білім беруді ізгілендіру
Саралап, ... ... ... даму ... В. ... - ... ... оқтыу технологиясы
Лекция - семинар - сынақ жүйесі
Шығармашылық дамыту
Ірі ... ... ... ... ... ... ... тиімділігін арттыру
Ақпараттық (компьютерлік) оқыту
Проблемалық оқыту
Модульдік оқыту
Олар: С.Н.Лысенкова алдына ала оқыту, Шаталовтың интенсивті оқыту ... ... ... арқылы), Эрдниевтің ірі блоктан оқыту, мәселелік оқытудың ... ... ... ... жылдары оқытудың модульдік технологиясымен В.М. Монаховтың, Дьяченконың оқытудың ұжымдық тәсілі сондай-ақ, профессор Ж.Қараевтың окытуды дербестендіру мен ... ... ... жаңа ... ... ... ... көптеген мемлекеттерінде қолданып жүр.
Мектептерде жүргізіліп жатқан қазіргі тәжірибелік-сынақ жұмыстардың басты міндеті жаңаша оқытудың педагогикалық технологиясын оқыту үрдісіне енгізу болып табылады.
Мәселен, ... ... ... ... жасаған бір-бірімен тығыз байланысты мынадай ұстанымдардан құралады:
* жоғары деңгейдегі қиындықта оқыту.
* теориялық білімнің жетекші рөлі.
* оқу ... ... ... оқу үрдісін оқушының сезінуі.
* барлық оқушылардың дамуы үшін жүйелі жұмыс істеу
Л.В.Занковтың оқыту жүйесінде оқушы өзін ... ... оның ... ... мен ... ... жағдай жасалады. Осы жүйеде оқушы мен мұғалімнің арасындағы жаңаша қарым-қатынастың іргесі қаланады.
Мұғалім түсіндіруші, оқыту тұрғысында емес, оқушының оқу ... ... ... ... ... мен В.В.Давыдовтың зерттеулері оқу әрекеті және оның субъектісін қалыптастыруға бағытталған. Оның құрылымы төмендегідей: оқу-танымдық ... оқу ... оқу ... оқу ... ... ... оқыту мен тәрбиелеудің міндеті жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру болғандықтан, жаңа технология бойынша әдістемелік жүйенің басты бөлігі ... ... ... ...
Сондықтан, танымдық іс-әрекеті белгілі-бір дәрежеде белсендірілуі қажет. Бұл әдістемелік жүйенің басқа бөліктерінің де (мазмұны, әдіс, оқыту түрі мен ... ... ... ... ... талап етіп, орындалуы үшін төмендегі ұстанымдар жүзеге асыруы тиіс:
Оқушылардың ... ... ... ... меңгеру талап етіледі. Өйткені бұл әдістердің күнделікті пайдаланылып жүрген оқыту әдістерінен айырмашылық бар. ... жаңа ... деп ... ... ... тығыз байланыстылығы.
Демек, мұнда бірінші орында оқушы тұрады және оның өз бетімен білім алудағы белсенділігіне баса назар ... ... ... ... ... оқытудың дербес және топтық түрлері болып табылады.
Бұл жерде алға қойылатын басты мақсат - ... ... ... оның өз ісіне жауап беру мүмкіндігіне сүйеніп беделі мен ... ... ... Ал ... фронталды түрі, көбінесе, бағыт беру, талқылау және түзету енгізуде ғана ... ... ... ... ... ... Бұл үшін оқу құралдары оқушының өздігінен танымдық іс-әрекетін ... ... ... ... ... ... жеке тұлғаның өзін-өзі дамытуға, оның өзіндік және шығармашылық қабілетін арттыруға, қажетті іскерліктері мен дағдыларын қалыптастыруға және өзін-өзі дамытуда қолайлы ... ... ... ... ... мүмкіндіктерін қамтиды.
Қазіргі кезеңде қолданылып жүрген жаңа педагогикалық технологияның негізіне жататындар - әрбір оқушының жеке және дара ерекшеліктерін ескеру; оқушылардың ... мен ... ... ... өз ... жұмыс істеу, іздену дағдыларын қалыптастыру.
Жаңа педагогикалық технология : ынтымақтастық педагогикасы, білім беруді ізгілендіру технологиясы, проблемалы оқыту технологиясы, ... ... ... оқыту технологиясы, түсіндіру басқарып оқыту технологиясы, деңгейлік саралап оқыту технологиясы, міндетті нәтижеге негізделген деңгейлеп саралап ... ... ... ... ... ... оқыту технологиясы.
Ынтымақтастық педагогикасының негізгі мақсаты - талап ету педагогикасынан қарым-қатынас педагогикасына көшу, балаға ... ... ... ... мен ... ... бірлігі. ... ... ... - ... ... оқушы-оқушы, оқушы да субъект, мұғалім де субъект.
Оқушының жеке басына ізгілік қарым-қатынас, ал оқушы мен мұғалімнің арасындағы өзара түсінушілік, ынтымақтастық қарым-қатынас.
Білім ... ... ... ... ... ... Білім беруді ізгілендіру технологиясының мақсаты - баланы азамат етіп ... ... ... ... ... және ... ... жаны мен жүрегіне жылылық ұялату.
Проблемалы оқыту технологиясының негізгі мақсаты - ... өз ... ... үйрету, олардың танымдық және шығармашылық икемділіктерін дамыту.
Проблемалы оқыту технологиясының ерекшелігі де оқушының белсенділігін арттыру және оқу материалдарын ... ... ... бар мәнге жеткізу.
Себебі, оқушы материалдарды сезім мүшелері арқылы қабылдап қана қоймайды, білімге деген қажеттілігін қанағаттандыру мақсатында меңгереді.Тірек белгілері ... ... ... ... ... В.Ф.Шаталов тірек белгілері арқылы оқыту технологиясының мынадай ... - ... ... ... қалыптастыру; барлық баланы оқыту; оқытуды жеделдету.
Тірек сигналдары арқылы оқыту технологиясының ерекшеліктері - үнемі ... ... ... ... ... ... ... ірі блокпен оқыту, тіректі қолдану; жеке бағдарлы қарым-қатынас ықпал; ізгілік, еркімен оқыту.
Әр оқушының жобасының жариялылығы түзетуге, өсуге, табысқа ... ... ... ... мен ... ... ... оза отырып оқыту технологиясының авторы жаңашыл мұғалімдердің бірі ... Бұл ... ... ... - ... ... ... оқыту. Түсіндіре басқарып оза отырып оқыту технологиясы ... ... ... ... ... ... ... саралау, әр оқушыға берілетін тапсырманың қолайлылығы;
- бағдарламаның, ... ... ... ... қиын ... ... оңайлату әдісін - оза оқыту әдісін қолдану;
- сабақты пысықтауға әуелі озаттар, сосын орташалар, ең ... ... ... ... бірте-бірте толық дербестілікке өту;
-сыныпта қалыпты жағдай қалыптастыру; түсінетін, өзара көмек, ынтымақтастық қарым-қатынас;
- оқушының қателігін ескерту, бірақ еш жазғырмау;
- үй ... тек әр ... ... ... ... өзі ... ... жағдайда ғана) беріледі;
- білім, білік, дағдыны дамыта меңгеру;
- түсіндіруді қабылдау.
Деңгейлік саралап оқыту технологиясының негізіне әр оқушыны оның қабілеті мен мүмкіндік ... ... ... мен ... ... әртүрлі топтардың ерекшелігіне сәйкес бейімдеу, ыңғайлау жатады.
Деңгейлік саралап оқыту технологиясының ерекшеліктерін атап айтар болсақ, күштілер өздерінің қабілеті мен ... одан әрі ... ... де, ал ... өзін-өзі сьнап қарауға мүмкіндік алып, өзіне сенімсіздіктен арылады; әлсіз топтарда оқуға деген ынта артады; білім ... ... оқу ... ... ... ... негізделген деңгейлік саралап оқыту технологиясы мынадай ерекшеліктерімен - білімнің базалық деңгейінің барлық оқушылар үшін ... ... ... тапсырманың саралануы, тапсырма оқушының күші жететіндей және қолайлы болуы шарт, білімнің базалық деңгейі оқытудың жаңа ... ... ... оқушының бірте-бірте өрістей дамуына мүмкіншілік жасау тиіс, оқушыға оқу ... ... ерік ... ... өз ... орай тек ... деңгейден кем емес білім алуға еріктілігімен сипатталады.
Модельдік технология дамыта оқыту идеясына негізделген оның мақсаты - оқушының өз ... ... ... алу ... ... оқу ... ... жекелеген тәсілдері арқылы жұмыс істеуге үйрету.
Модельдік оқытудың ... - оқу ... Оқу ... - ... ... ... бағдарламаны іскер мұғалімнің нұсқауларынан, оқушы іс-әрекетінің мақсатты бағдарламасынан тұрады.
Модульдік оқыту - білім мазмұны, білімді игеру қарқыны, өз бетінше жұмыс істей алу ... ... ... мен ... бойынша оқытудың дербестігін қамтамасыз етеді.
Қазіргі таңдағы педагогика ғьлымының бір ... - ... ... ... ... жаңа ... технологияларын шығаруға ұмтылуы.
Ал жаңа педагогикалық технологиялар білімнің басымды мақсаттарымен ... ... мен ... ... ... ... өзара ортақ тұжырымдамасымен байланысқан міндеттерінің, мазмұнының, формалары мен әдістерінің күрделі және ашық ... ... ... ... ... ... ... негізгі ой-тұжырымдары бұрынғы меңгергендерді пайдалана отырып, ақыл-ойды ... ... ... оқушыға орташа деңгейде білім беретін бағдарламадан жекелеп, ... ... ... өту болып табылады.
Жаңа технологияның принциптері - оқытуды ізгілендіру, өздігінен дамитын, дұрыс шешім қабылдай алатын, өзін-өзі жетілдіріп тәрбиелеуші тұлға қалыптастыру болып ... ... ... ... педагогикалық кеңестер, әдістемелік бірлестіктер, олардың зерттеушілік жұмыстары, шығармашылық іс-әрекеттері пайдаланылады.
Оқытудың жаңа ... ... ... ... міндеттерді қояды:
* педагогикалық қызметтің өзекті мәселесін білу;
-оқу бағдарламасының түрлендірген нұсқауларын кұрастыру;
-оқу модулін құрастыру;
- оқу жобаларының мазмұнын анықтау, әр оқушыға ... ... ... ... жаңа ... ... ... деңгейленген жаттығулар жүйесін жасау;
- оқу-әрекеттерінің материалдарьн іріктеп ала білу.
Осы аталған оқыту міндеттерін мұғалім меңгеруі үшін, ... ... ... педагогикалық жұмыстар жүйесі жүргізілуі керек:
а) проблемалық-рөлдік ойьн;
б) рефлексивті-рөлдік ойын;
в) панорамалық сабақгар;
г) педагогикалық ринг;
д) педагогикалық идеялар аукционы;
е) ашық сабақгарға кіру, ... және ... жаңа ... алдымен қоятын мақсаты - оқушының жеке басының дара және дербес ерекшеліктерін ескеріп, олардың өзбетінше ... ... ... ... ... беру саласындағы оқытудың жаңа педагогикалық технологияларын меңгермейінше сауатты, жан-жақты білгір ... болу ... ... ... педагогикалық технологияны меңгеру мұғалімнің зейін-зерделік, кәсіптік, адамгершілік, рухани, ... және ... да ... ... ... қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін ... ... ...
1.3 Шет ... сабағында компьютерлік бағдарламалармен жұмыс істеудің мазмұны
Компьютерлік технология - оқытудың арнайы жиынтығы мен әдістемесін, әдісін және тәрбие ... ... ... ... ... ең тиімді жолы болып табылады. "Қазіргі ақпараттық құралдар - бұл тек спутниктік және кабелді ... ... және ... ... ... ... емес, сонымен бірге тілді окытудың жаңа жүйесі, ерекшелігі және тәсілін атқаратын негізгі бағыты болып табылады . ... ... ... ... компьютерді қолданбайтын жер жоқ. Әр салада компьютерлік технология белсенді қолданылуда, ал интерактивті бағытта компьютер оқытушыларға - көмекші құрал.
Кімде-кім ... ... оның ... ... ... ... Егер шет ... басты мақсаты интерактивті қарым-қатынас болса, онда компьютер осы процесте ең қолайлы көмекші. Шет тілін компьютер арқылы оқыту Internet-тің таралуы және CD-ROM ... ... ... ... пайда болғаннан кейін көп қолданысқа енді. Осындай жаңалықтар арқасында шет ... ... ... ... және ... ... айналдырды. Сөйлеу синтезаторы және интерактивті бейнефильмді қолданып шындық тұрғысынан бағдарламалар құруға жол ... Осы ... ... ... ... оқушыларды шет тілін үйренуге ынталандырып қана қоймай сонымен бірге педагогикалық ... ... ... ... ... ... ... артықшылығы бар, оларды топтастырып айтсақ.
Ең біріншіден, компьютерлік әдістемені психология ғылымының көзқарасынан қарастырсақ. Психологиялық көзқарас тұрғысынан қарағанда компьютермен оқытудың тиімділігі мол. ... ... ... ... сабақтың қызығушылығын қамтиды. Егер компьютерлік бағдарлама сауатты құрылса, онда ол оқытушыға уақыт үнемдеуге және үйретудің кейбір сәттеріне назар аудартуға ... ... ... ... ... ... ... сонымен қатар психологиялық міндеттерде осы әдістердің ерекшеліктеріне сүйенген абзал.
Олар:
* оқушылардың жеке басының есте сақтау қорлары мен интеллектуалдық ... ...
* ... кедергілерден өту;
* практикалық сабақ кезінде оқытушының белсенділігі мен оқыту ... ... ... ... - ... оқыту кезінде жақсы нәтижелерге қол жеткізеді және оқушыларға кәсіби бағдарлы білім беруде тиімді амалдардын бірі.
Осындай ... ... үшін ... ... негізгі амалдар, тәсілдер және жаңа техникалар арқылы жүзеге асырылады.
Компьютер арқылы оқытудың мотивациялық потенциалы өте жоғары. Жақсы құрылған бағдарлама сабақта ... ... ... ал ... ... Оқыту процесін қызғылықты жасау үшін, кейбір бағдарламалар белгілі компьютер ойындар элементін салады, немесе тіптен сол ... ... ... ... оқу мақсаттарына жарамды етіп құрады.
Екіншіден, компьютер құпияны сақтауға кепілдік етеді. ... ... ... ... ... ... ... онда оқушының өзі қай жерде қателік жібергендігін ... ... мен ... оның ... ... ... оқушының өзін-өзі бағалау деңгейі төмендемей, сабақта психологиялық жайлы жағдай туындайды.
Келесі компьютер арқылы оқытудың артықшылығы оның әдістемелік ... ХХ ... ... ... ... ... енгізілген ақпаратқа жауап қайтаруын зерттеп, жасалған нәтижелер бойынша алғашқы оқытуға арналған бағдарламаларға ... ... ... ... ... ... ... не лингафон сыныбынан гөрі сабақтың интерактивтілік деңгейін көтереді. Бұл дегеніміз - компьютер оқушының ... ... ... және қашанда тұрақты кері жауап беріп тұрады. Оқушылардың өздері ... ... ... онда ... ... ... ... принципіне сәйкес келеді. Оқушылар кез-келген мөлшерде қателік жасап, комьютердің шыдамына тимей, ... ... ... талдау жасайды.
Компьютер оқушымен арақатынасын бұрынғыдан да күшейтіп, оқушыға қосымша ... ...
* ... ... ... реакция қателіктерін ескеріп,
көптеген функцияларға бақылау жасайды. Оқушылардың қателігі компьютермен анықталады, бұл өзінің қателігімен қайта жұмыс жасауға мүмкіндік береді. Компьютер алдында ... ... ... ... ... және ... ... мұғалімнің көп уақыты қалады;
* екіншіден, компьютер оқушымен тығыз байланыста болып, ... ... ... ... ... ... туғызады. Сыныпта оқушылар жұмыс жасау нәтижесінде сыныптағы жағдайды ... ... ... ... ... ... барып мұғалім жекелеген оқушыларға көңіл бөледі. Дегенмен, сыныпта техникалық, ақпараттық және сабақ әдістемелерімен қамтамасыз етілуі тиіс, ал мұғалім компьютермен ... және ... ... ... түсіне білу керек [10,78 б.].
Компьютермен оқыту - оқушыны субьект дәрежесіне көтеретін, жеке ... ... ... игі ықпал ететін, оқушының өз бетімен білім іздеуіне мол мүмкіншіліктер табатын білім беру әрекеті.
Компьютермен оқыту ... ... ... қызметін, негізінен, мынадай деп қарастыруға болады:
- талдау-болжау қызметі;
- жобалау ... ... ... ... ... ... қызметі;
- психологиялық демеу болу қызметі; ұйымдастырушылық қызметі.
Компьютерлік оқыту бағдарламаларының қазіргі кездегі ... ... ... ... ... болады:
- қолданбалы компьютерлік бағдарламалар. Бұл бағдарламалар мақсаты - оқу үрдісіндегі ақпаратты ұсыну арқылы білім ... өз жеке ... ... ... бір ... пен ... қалыптастыру.
- жаттықтырушы компьютерлік бағдарламалар. Олар бұрынғы материалды қайталау немесе материалды ... үшін ... ... ... ... Олардың мақсаты - білім, дағды, іскерлікті бағалау. Білімділіктің, зияткерліктің деңгейін айқындау.
- ақпараттық-іздестіру бағдарламалары. Олар ... ... ... ... және оны ... бағытталады.
- ойын арқылы оқу бағдарламалары. Білім алуда жағдаяттарды ойын ... ... ... ... ... ... ... үйрететін бағдарламалар.
- аудармашы-сөздік бағдарламалар. Олар тек сөздерді аудару ғана емес, сөз тіркестері, ... ... ... ... ... өзге тілде дәрісханада үйретуде арналған электронды оқулықтарды жасауда осы бағдарламаларды кешенді қолдануға да болады. Бұлардың бір-бірімен үйлесімді одақ құруларыүшін ... ... ... ... ... ... тиіс. Ғылыми әдебиеттерде компьютерлік технологиялар арқылы жасалған оқыту бағдарламаларының жалпылама ұстанымдары да беріледі.
Оқыту бағдарламаларының мазмұнының ... ... Бұл ... ... ... ... ... ескеріледі. Ғылымилық оқыту бағдарламаларын қолдануда ғылыми-зерттеу әдістерінің болуын қамтамасыз етеді.
Оқыту ... ... ... ... алушының деңгейіне сәйкес келу ұстанымы. Бұл ұсынар бағдарлама тапсырмаларының бұрын алған ... ... ... ... ... келмеу тұстарын ескерумен сипатталады. Ол компьютерлік тестілеу арқылы тексеріледі. Тестілеу нәтижелері бағдарлама кезендерін жүргізу, тапсырмалардың студенттің жеке ... ... ... ... ... ... диагностикалауға жағдай жасайды.
Жүйелік ұстанымы белгілі бір сала бойынша білім, дағды, іскерлікті ... ... ... ... ... ... ақпаратының нысандарының, үңдерістерінің, құбылыстарының компьютерлік графика, мультимедия ... ... ... ... кері ... орнатылуын қамтамасыз етеді.
Білім алудағы ізбеттіліктің, саналылықтың және белсенділіктің ескерілу ұстанымына сәйкес оқыту ақпаратын меңгерудегі студенттердің өздігінен әрекет етуі жүзеге асырылады. ... ... ... ... ... ... ... материалдардың бірнеше нұсқада берілу, оқыту мотивациясын жеңіл әзілмен, жағымды әуенмен, т.б. безендіру арқылы арттыру ... ... ... ... ... ... ... өзін-өзі бақылау, өзін-өзі түзету, оқыту нәтижелерін тестілеу арқылы қателерін жөндеуді ... ... ... ... ... ... ... жасау құралдары компьютер мен олардың желісіне негізделеді. Бұл тұрғыда компьютерлік оқу ... ... ... ... оқу құралы деп білім берудің компьютерлік технологиясын кеңінен ... ... ... оқып-үйрену құралдарын айтады. Өз функционалдық мүмкіндіктеріне қарай компьютер қазіргі кезде оқытудың ең керекті жабдығына айналды, бірақ оны тиімді түрде пайдалану ... әлі ... ... ... сабақтарға қолдану үшін әлі де айқындалатын жақтары көп екенін ғалымдар да, мұғалімдер де жиі айтып келеді. ... ... ... ... да компьютер арқылы үздіксіз білім беру ісіне көп көңіл ... ... ... ... ғылыми жұмыс жүргізу ісін қаржыландырып келеді. Осы бағыттағы ... ... ... мамандары алғашқы дербес пайдаланылатын компьютер шыққан кездерден бастап айналысып келеді, соңғы кездегі компьютерлердің көптеп ... енуі бұл ... өте ... ... ... тағы да ... отыр.
Оқу жүйесінде информациялық технологияны жалпы қолданудың маңызынан гөрі оны пайдалану ісі білім беру жүйесіндегі қойылған талаптарға ... ... бере ... маңыздырақ болып табылады.
Компьютермен оқыту әдісін жүзеге асыру жалпы білім беру ісін жетілдіру тәсілдерімен бірге сонымен тығыз байланысты белгілі бір ... өз ... де ... ... талап етеді. Мұнда бірнеше мәселені қатар шешуге тура келеді, олар:
- компьютерді оқыту ... қай ... ... үшін баса ... болатынын анықтау;
- оқу процесін компьютерлендірудің қажетті деңгейін анықтау;
- компьютерге жүктелетін функциялар (іс-әрекеттер) тізбегін анықтау;
- әр пән мұғалімдері мен әдіскерлерінің талап-тілектеріне ... ... ... оқу құралын жасау.
Компьютерлік технологияны қолдану кезінде оқу материалдарының негізгі көлемі мұғалім емес, компьютер арқылы ... ... ... ... ... ... ... компьютерлік оқу құралдарын жасауға қатыспайды. Сондықтан мұндай компьютер арқылы оқытуға ... ... ... ... оның ... мен ... процесінің "алшақтығы" білім берудің негізгі принципі деп айтуға болады. Бұл принциптің негізінде берілген материалдарды оқып-үйрену процесі оның авторының кеңесі қажет ... ... ... ... оқу ... жаңа ... беріп қана қоймай, оны толық түсіндіре алатындай дәрежеде жасалуы тиіс. Оқу құралын жасауға берілген ... ... ... ... ... баса көңіл аудару ісі алдын ала анықталады.
Сонымен компьютер арқылы білуге арналған ақпараттық-оқыту және ... ... ... ... ... кіруі тиіс:
- таратылып берілген оқу материалдары;
- бақылау және тестен өткізу материалдары;
- жаттығулар;
- сыныппен ... ... ... ... және ... оқып-үйренуге арналған әдістемелер;
- әрбір материалды немесе олардың бірнешеуін қатарластыра пайдалану тәсілі, яғни оның стратегиясы мен ... және ... ... алмастыру жолдары;
- экраннан берілетін барлық ақпараттық-оқу материалдарын компьютердің мультимедиялық ... және ... сол ... беру ... ... бейімдеу.
Компьютерлік оқу құралдары жалпы оқу жүйесін талаптарға сәйкес жасалады, ал оның ... ... ... ... материалдар құрайды. Ол алдын ала жоба бойынша анықталған компьютерлік технология негізінде жасалған ... беру ... ... ... функциялары мен оқу процесін басқару істерін жүзеге асырылуы тиіс.
Оқыту жүйесіне арналған программалық жабдықтама ретінде жасалатын компьютерлік оқу ... ... ... ... ... ... оны жүзеге асыру үшін әр түрлі салаларда істейтін мамандарды пайдалана білу қажет. Төменде осындай ... ... ... деп ... бір ... ... ... көрсетілген, онда пән мұғалімінен бөлек компьютерлік оқыту әдіскері, білім сапасын тексеру ... ... ... ... ... ... тиіс.
Кесте 2. Компьютерлік оқу құралдарын жасайтын шығармашылық ... ... ... ... ... ... ... ісінің әдіскері, жалпы "сценарий" жасауды басқарушы
3.
Түрлі түстер үйлесімділігі мен дыбыс, анимация (қозғалыс), мәтін ... ... ... және сондай материалдарды даярлау ісін басқаратын маман (дизайнер)
4.
Оқыту нәтижелерін тест арқылы ... ... ... ...
Басқару алгоритмдерін кодтап, программа жасайтын маман (программалаушы)
Мұнда ... ... ... ... атап ... ... ... қолданылатын ақпараттық-оқу материалдары мен тексеру, бақылау сұрақтары айқын, әрі түсінікті болуы шарт;
- берілген оқыту әдістемесін толықтыру немесе жаңа оқу әдістемесін ... яғни оқу ... сай ... функционалдық ерекшеліктерін ескере отырып, бұрынғы дидактикалық тәсілдерді жетілдіретіндей мүмкіндіктер болуы тиіс;
- оқу ... ... ... және пәннің әрбір тақырыбының, сабақтың және сабақ ішіндегі белгілі бір ... жеке ... ... ... ... ... даярланған программаның "ашықтық" деңгейін анықтау, яғни оны пайдаланушылар (оқыту ісін нақты түрде ... ... ... оқу ... ... бір функционалдық блогын оқу жүйесінің соңғы талаптарына сәйкес өзгерте алатындай мүмкіндігі болуы керек. Мысалы, оқу құралының ... ... жаңа ... қосу мен ... оқу процесін басқару бөлігін жетілдіру, т.с.с.
Компьютерлік оқу ... ... ... ... оны программаға айналдыру, яғни машина тілінде кодтау ісі ... ... ... ... прогарммалық жабдықтамалар жасау көптеген жүйелік программалар арқылы жүргізіледі, олар: Visual Basic, Delphi, Power Point, т.б. Бұларды ... ... ... ... ... ... программа жасау мен оны пайдалану кезеңдерінің барлығында да оны сүйемелдеу ісінің ... ... ... оқу ... ... мен ... ... оны пайдаланушы мұғалімге материалдарды аздап түзету-толықтыру мүмкіндіктерін беру;
* оқу құралдарының кейбір бөліетерін өзгерткенде (толықтырғанда) тұтынушы ... ... ... ... ... мақсатына арналған программалар жасауда HTML және "Java" тілдерін немесе бұл жұмысты жеңілдететін программаларын пайдалану қажет.
Біздегі алғашқы электрондық оқулықтарға шет тілін, ... ... ... ... ... пәндерін оқуп үйренуге CD-дискілерге жазылып даярланған оқу құралдарын айтуға болады. Олар модульдік ... ... ... ... ... ... ... тәсілімен жасалып, мектеп бағдарламалары мен жоғары оқу орындарының көптеген тақырыптарын қамтиды.
Сонымен ... ... ... ... ... ... ... беру саласында жаңа бір әдістемелік жүйе қалыптасып келеді. Қазіргі кезде электрондық оқулықтар жасау ісі өндірістік индустрияның жаңа ... ... Ол ... ... ... бір саласы ретінде жыл сайын белгілі бір қаржы бөлуді керек етеді. ... ... оқу ... ... жалақы төлеу, оқулықтар, әдістемелік құралдар сатып алумен қатар электрондық оқу құралдарын сатып алуға (дайындауға да) тұрақты қаржы көзін ... ... ... Бұл ... ... қадам Президентіміздің орта білім жүйесін ақпараттандыру бағдарламасын жүзеге ... ... ... кем ... бір компьютерлік сыныппен қамтамасыз етуімен 2002 жылы іске асырылған болатын. Кейіннен қабылданған "Қазақстан Республикасы ... ... ... ... мен ... ... бағдарламасы да компьютерлік технологияларды білім саласында кең қолдану ісін дамытуға көп көңіл бөліп отыр. Ендігі бағыт - сол ... ... ... ... ... ... ұстап, білім саласындағы жаңа технологияларды пайдаланып, кез келген пән мұғалімдерін электрондық оқу құралдарын даярлау, қолдану ісіне жұмылдыру ісімен ... ... ... ... ақпараттандыру ісін ары қарай дамыту барлық пәндер бойынша компьютерлік оқулықтарды кеңінен оқу процесіне енгізу ... оқу ... жаңа ... ... ... ... ... ғана білімді ақпараттандыру ісінің нақты экономикалық тиімділікке қол жеткізуге мүмкіндік беретіні талас тудырмаса ... №3. ... ... ... және ... жақтары.
Тиімді жақтары
Тиімсіз жақтары
* Оқушының уақытын үнемдейді, оқу материалын іздеп отырмайды.
* Оқушы ... ... ... кез- ... ... ... оқып үйренуіне болады.
* Тақырыптың үлкен, қиын бөліктерін өткенде қосымша бейнехабар, клиптер, аудиохабарларды пайдаланады.
* Таңдап алған хабарды көшіругемүмкіндік бар.
* Сарамандық ... ... ... ... меңгеруге арналған тест сұрақтармен қамтамасыз етілген.
* Көрнекілік құралдарға деген мұқтаждықты азайтады.
* Мүғалім әр оқушымен дербес жеке жұмыс жүргізуіне ... ... ... ой ... ... ... тану ... ықпал етеді.
* Зерттеушілік қабілеті бар тұлға қалыптасады.
* Психология-педагогикалық талаптардың жоқтығы.
* Пән аралық байланыстың аздығы.
* Көрнекілік материалдарда бірыңғай ... Оқып ... ... ... ... ... ... толық қамтуы немесе оқулықтарды толық аудару.
* Оқушының жеке ерекшелігі, денсаулық ... ... ... ... санитарлық-гигиеналық нормалардың сақталмауы.
* Компьютердің графикалық мүмкіншілігінің қолданылуының нашарлығы және әлсіздігі.
* Оқушының тіл ... ... ... түсе ... айтылған тиімсіз жақтарды болдырмау үшін төмендегідей ұсыныс жасауға болады:
1. ... ... ... бір кезеңдерінде ғана пайдалану;
2. ... ... ... ... ... ... ... ережесін сақтау;
4. Дәстүрлі және электронды оқытуды кіріктіру арқылы жүргізу. ... ... ... - оқу пәнінің негізгі ғылыми мазмұнын қамтитын компьютерлік технологияға негізделген оқыту, бақылау, модельдеу, тестілеу т.б. бағдарламалар ... ... ... жай ... өте ... ... мүмкіндіктер береді. Атап айтқанда:
* кері байланысты іс жүзінде тез ... ... ... жай ... ... ... ... электронды оқулықтардан қысқа уақытта табуға болады;
* гипермәтінді түсіндірмелерге өту барысында уақытты үнемдеуге көмектеседі.
Кез келген сабақ бойынша ең бастысы ... ... ... бір ... ... ... ... керек.
Осыған байланысты электронды оқулықтарды дайындауда мынадай дидактикалық ... ... ... ... бір ... байланысты дайындалған оқулықтың сол пәннің типтік бағдарламасына сәйкес болуы;
* электрондық оқулықтар курста оқытылатын тараулар мен тақырыптарға қатысты дәріс конспектісін қамтитын ... ... және ... ... орындауға арналған қосымша материалдарға анықтама, библиографиялық көмекші, аралық және қорытынды бақылау сұрақтарынан тұратын тест ... ... ... ... тізімдері бөлімдерін қамтуы;
* белгілі бір тақырыпқа қатысты ... 2-3 ... ... ... болмау.
Түрлі сабақтарда электронды оқулықпен жұмыс нәтижелерін бағалау үшін түрлі диагностикалық зерттеу жұмыстарын жүргізуге мүмкіндік бар:
1. ... ... ... ... ... ... Жеке ... ... ... ... ... ... ... бақылау
Шет тілі сабағында компьютерді және электронды оқулықтарды пайдалану тек қана оқушылардың қызығушылықтарын күрт ... ... ... ... ... пайдалану нәтижесінде сапалы білімге қол жеткізуге мүмкіндік ... ... ... Бірінші тарауға тұжырым жасайтын болсақ, қазіргі таңда жаңа ... шет ... ... маңызды рөл атқаратына көз жеткіздік, шет тілін сабағында жаңа технологияларды пайдалану ерекшеліктері және олардың жіктемесі жасалынды. Кең таралған ... ... ... мен ... ... ... ... жақтарын болдырмау үшін жасалынатын әрекеттер айтылды және мұғалімге қойылатын талаптар да айтылды.
Компьютерлік оқыту әдістері педагогика саласында талас тудыратын ... ... бірі ... ... Сол ... ... ... анықтамасы және оларды топтастыру мәселесәнде ортақ пікір қалыптаспаған.
Бұл мәселені зерттеуші авторлар оқыту әдістеріне әр түрлі ... ... ... ... ... ұсынды.
Ғылыми педагогикалық әдебиеттерде топтастырудың жиырмадан астам түрлері бар.
* Оқушылардығ таным белсенділігіне қарай:
* ... ... ... ... ... Проблемалық әдіс;
* Эвристикалық әдіс.
* Оқытудың мақсаттары мен құралдарына қарай:
* Жаңа білім беру әдісі;
* Біліктер мен ... ... ... Техникалық құралдармен жұмыс істеу әдісі;
* Білімді тексеру әдісі;
* Бағдарламалап оқыту ... ... ... ... байланысты:
* Оқу- танымдық әрекеттерді ұйымдастыру;
* Оқуға ынталандыру;
* Оқудағы бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері
* Әдістің логикалық және психолгиялық ... ... ... ... ... Есеп ... ... Өнер құралдарын пайдалану әдісі
* Мұғалім мен оқушының орындайтын әрекеттерінің ерекшеліктеріне ... Жаңа ... ... ... Өзіндік білім әдісі;
* Проблемалық әдіс;
* Тәжірибелік әдіс;
* Көркем әдебиет пен өнер құралдарын пайдалану ... ... ең көп ... ... ... көздеріне сәйкес:
* Сөздік немесе ауйызша баяндау әдісі;
* Көрнекілік әдісі;
Бұл әдістің ерекшелігі: егер ... оқу ... ... баяндаса, онда білім алу көзі мұғалімнің сөзі болып табылады ... ... ... ... ... ... өлданса, онда білім алу көзі көрнекіліктер болып табылады.
Я. А. ... ... ... ... оөыту жүйесі оөытылып келеді. Ол оқыту материалдарын тарауларға, бөлімдерге, кіші параграфтарға бөлу арқылы оқыту, осы бағдарламалы оқытудың негізін ... деп ... ... ... ... оқу үрдісін ЭЕМ- да іс- әрекетті жүйелі орындау реттілігі, әрі ЭЕМ- да ... ... ... жеке пән ... ...
Н. Ф. ... ... бағдарламалы оқыту бұл мұғалімдер мен оқушылар еңбегін ғылыми тұрғыда ұйымдастыру және дәстүрлі ... ... ... жүйе ... қарастырады. Ол 1980 жылдары дәстүрлі оқыту әдістерін бағдарламалы ... ... ... іске ... ... пікір айтқан болатын. Сонымен қатар, және бір топ ... жаңа ... ... мен ... жеке жұмыс атқаруға әсер ететін бағдарламалы оқытуды кибернетикалық дидактика ретінде өарастырады.
Батыстың психолог- бихевиорист ... Б. Ф. ... және оның ... ... ... ... ... үш заңдылығын көрсетеді:
* Күшті әсер етуші заңдылығы- егерде ынталандыру мен ... ... ... ... онда ... ... мен ... арта түседі, және ол керсінше де болуы мүмкін. Сондықтан ... ... ... ... көп ... ... ... заңдылығы- ынталандыру мен реакция арасында байланыс жиі болса, онда ол күшейе түседі
* Даярлық заңдылығы- ынталандыру мен реакцияның әрбір байланыс ... нерв ... жеке ... жіне арнайы күйі бар.
Осының бәрін тесре келе Б. Ф. Скиннер оқу бағдарламаларын құрастыру принциптері ретінде келесі жіктемені ұсынады:
* Ақпараттылығы- ... жаңа ... ... ... ... ... жаңа ... ауыстру, өңдеу үшін оқушының белсенділігін арттыру
* Кері байланыс- оқушы әрекетін бақылып, бағыи беру.
* Оқу материалдарын жіктеу
* Оқу материлдарын ... және оны ... ... ... ... Оқу барысындағы жеке темп
* Оқытудың техникалық құралдарын зерттеу.
Оқу бағдарламасының ... кадр (АК)- оқу ... ... ... ... ... формула
Операциялық кадр (ОК)- АК бойынша ақпараттық тапсырма, есептеу, сұрақтар қою
Кері байланыс кадры (КБК)- АК бойынша оқушылардың ... ... ... ... кері байланыс орнату.
Бақылау кадры (БК)- тест, сұрақтар
Оқу бағдарламасының іске асу реттілігі: АК+ ОК+ КБК+ БК [ ... 96-98 ... ... ... ... ... мектептерде шет тілін жаңа технологиямен оқыту жолдары
2.1. Шетел тілін оқытуда жаңа ... ... ... ... ... - ... ең ... құрамдас бөлігі бола тұра, білім беру мазмұнын, оқытудың жалпы мақсаттарын және міндеттерін анықтайтын оқыту процесінің ... ... - ... жұмыстарының алдында тұрған міндеттерді дұрыс орындау үшін мұғалім мен оқушылардың бірлесіп жұмыс істеу үшін қолданатын тәсілдері. Әдіс арқылы ... жету үшін ... ... ... ... ... әдістері танымға қызығушылық туғызып, оқушының ақыл-ойын дамытады, ізденуге, жаңа білімді түсінуге ықпал ... ... ең ... ... - ... танымдық жұмыстары. Оқыту әдістері ең анық фактілерді білуді қамтамасыз етеді, теория мен тәжірибенің арасын жақындатады.
Тәсіл - ... ... ... ... хабарлау, оқушылардың зейінін сабаққа аудару, оқушылардың мұғалім көрсеткен іс-қимылдарды қайталауы, ... ... ... ... ... оқу материалын түсінуге үлес қосады.Оқыту тәсілдерінің түрлері:- ой, зейін, ес, ... ... ... ... ... ... ... көмектесетін тәсілдер;
* оқушылардың сезімдеріне әсер ететін тәсілдер;
* жеке оқушылар арасындағы қарым-қатынасты басқарутәсілдері. ... ... ... ... шет ... ... әдістемесінің зерттеулеріне тоқталсақ, олардың осы уақытқа дейінгі жетістіктері мынадай:
- шетел тілдерін оқу процесін сипаттайтын ... ... ... анықталып, әдістемелік түсініктердің жүйелік құрылымы пайда болған;
- даму заңдылықтары жаңа ... ... ... психолингвистика және дидактикамен байланысты жаңадан шет тілін оқытудың практикалық және теориялық әдістемелер негіздерін түзу жобасы ұсынылған;
- әдістемелік зерттеулердің арқасында оқу ... әр ... жас ... ... шет ... ... ... тығыз байланысты сөйлесіп әрекеттерінің негізгі түрлерін (айтылым, сөйлесім, тыңдалым, оқылым, жазылым) сабақ барысында комплексті ... ... ... жолдары анықталған.
- шет тілін оқуда үйренуші тіл және сол тіл елінің мәдениетін зерттеуде айтулы нәтижелерге қол жеткізілген;
- шет тілін ... ... ... ... ... ... шет тілін оқыту үрдісінде аудио-видео және электронды техникалық аппараттарды пайдаланудың тиімді жақтары ... ... ... ... ... ... ... сабақ барысында сөйлеу ортасын туғызу арқылы коммуникативтік жаттығулар орындау, коммуникативтік компетенцияларды дамыту енгізілді;
- тестілеу ... шет ... ... ... ... ... оқу ... анықталған.
- шет тілін оқытуда білімді стандарттау, реттеу әдістемесі ғылымның басты проблемасы ретінде қарастырылған.
Ағылшын тілі пәнінің басты міндеті - ... ... ... ... алу ... жетілдіру. Ағылшын тілі пәні мектепте білім, тәрбие ... ... ... жеке бас ... ... ретінде жетелдіруге қоғамдағы өз орнын табуға ерекше ... ... ... ... ... ... ... да бір технология әрдайым дидактикалық заңдылықтарға сәйкес келуі қажет.
Заңдылық ұғымы латын ... ... ... ... ... білдіреді. Осы орайда кез- келген заңдылық әр сабақтың негізі болуы қажет. ... ... ... ... мен ... ... негізгі ұстаным. Бұл ұстанымдар оқытудың мақсаттары мен ... ... ... ... көз ... ... таңда заңдылықтардың бірлігі анықталған.[12, 55 б.]
Алғашқы топ- жалрыдидактикалық заңдылықтар. Олар: белсенділік задылығы, көрнекілік заңдылығығ ... ... ... ... ғылымилылық және теория мен тәжірибенің байланысы заңдылықтары.
Белсенділік заңдылығының негізігі қозғаушы күші болып мұғалімнің қарауымен жүзеге асатын білім беру ... ... ... белсенді болуы қажет. Осы жағдайда ғана әр сабақта көзделген мақсатқа жетуге болады.
Сәйкестілік заңдылығына сәйкес әр сабақта берілген тапсырма оқушының ... ... ... сай ... ... заңдылығына сәйкес оқушы берілген тапсырманы сезімдік тану тәжірибесіне сай орындайды. Шет тілін оқытуда вербалды және вербалды емес ... ... ... ... ... түрі ол ... және жазбаша түрдегі мәтін болса, екінші кезекте ол сызбалар, кестелер, тілдік емес ... ... ... ... ... негізгі әдісі - көрнекілік" деп, оның мақсаттарын, ... ... ... есте ... ұсынады. Оқу материалын меңгеру көп жағдайда оқыту процесінде ... ... ... және ... ... байланысты.Көрнекілік әдісі оқытудың сөздік және тәжірибелік әдістерімен өзара байланыста қолданылады және құбылыстармен, объектілермен оқушыларды таныстырранда олардың сезім ... әсер ... ... ... ... ... сызба арқылы құбылыс, процесс, объектілердің символдық бейнелерін немесе оларды табиғи ... ... ... ... осы ... ... және ... құралдар кең қолданылады. Көрнекілік әдістерін шартты түрде екі үлкен топқа бөлуге болады: иллюстрация және ... ... ... ... ... ... құралдар - атап айтсақ: плакат, кесте, ... ... ... суреттер, үлгілер көрсетіледі. Демонстрацияның (көрсету) оқыту әдісі ретіндегі ерекшеліктеріДемонстрация ... ... ... мен ... ... жасау арқылы немесе техникалық құралдардан, кино-фильмдерден, диафильмдерден көрсетіледі. Оқу ... жаңа ... ... ... ... видеомагнитофондар) оқытудың көрнекілік әдісінің мүмкіндіктерін кеңейтеді. Қазіргі уақытта көрнекі құралдың жаңа түрі - жеке ... ... ... ... ... бөлініп, мектептерде электронды-есептегіш техникасы кабинеттерін құру міндеті шешілуде, оқу процесіне белгілі бір жағдаяттарды және процестерді үлгілеуге мүмкіндік беретін компьютерлерді енгізу ... де ... ... Олар оқушыларға бұрын оқулық мәтінінен меңгерілген көптеген процестерді ... ... ... ... ... береді. Компьютерлер, көрнекілік әдістерінің оқыту процесіндегі мүмкіндіктерін елеулі түрде кеңейтеді. ... ... ... ... ... оқушылардың жасына сәйкестігі;- көрнекілікті сабақтың керек сәтінде қолдану;
* демонстрацияланған затты барлық оқушылардың көруі;
* иллюстрацияның ең бастысын, ... ... ... ... демонстрациялау кезінде берілетін түсініктерді мұқият ойластыру;
* демонстрацияланатын көрнекіліктің оқу материалы мазмұнымен сәйкес ... ... ... мен ... ... ... ... табуға оқушыларды қатыстыру.
Жүйелілік заңдылығының негізгі көздейтіні ол әр сабақтан ... ... ... ... ... бір ... ... алып келу. Бұл заңдылық логикалық дидактикалық заңдылық болып табылады. [10,72]
Беріктік заңдылығы берік, нақты,ұзақ мерзімге есте қалатын және де алда ... ... ... ... ... ... ... алға тартады. Берік білімге қол жеткізудің бірден- бір жолы ол- логикалық тапсырмалар, белсенді ... [10, 77 - ... мен ... байланысы заңдылығы оқушылардан алынған білімді өз орнымен тәжірибеде қолдануды талап етеді. Шет тілінің тәжірибесінде бұл заңдылық алынған ... ... ... шет ... ... ... қолдануды алға тартады.
Жалпыдидактикалық заңдылықтардың ішінде:
* коммуникативті бағытталған заңдылық, шет тілінің мақсаты коммуникативті құзыреттілікті қалыптастыруды талап етеді;
* ана ... ... ... бұл оқушыларды жаңа ақпаратты алу барысында өз ана тілімен салыстыра отырып, мүмкін болар қиындылықтарды болжауға ... ... ... ... ... ... жаттығулардың басымдылығ заңдылығы.
Сонымен қатар, әдістемелік заңдылықтар:
* тілдік жаттығулар мен тілдік тәжірибенің сәйкестігі;
* ... ... ... ... оны ... ... оқушылардың саналы көзқарасы;- жаттығуларды орындаудағы ... ... ... оқу ... ... көмектесетін, содан кейін есте сақтауға, қолдануға, оқылғанды жаңа ... ... ... қолдануға, жаңа материалды бұрын меңгерген білім, іскерлік және дағдылар жүйесіне ... ... ... ... орындау.
Сонымен, инновация мәселесі педагогикада педагогикалық еңбектің өнімділігін сапалы өзгертетін оқыту мен тәрбиелеудің жаңа үлгілері мен әдістерін құру процесіне ықпал ... ... ... айтуы бойынша мұндай нәтижеге жетуі үшін педагогтың инновациялық ... ... ... сай ... ... ... жеке ... есепке ала отырып, басқалардың инновациялық тәжірибесін өзгерту, жетілдіру, қабылдау ... жаңа ... ... мен басқалардың тәжірибесімен хабардар бола отырып, өз ... ... ... жаңа ... зерттеулер, олардың әдістемелік жүзеге асуын үздіксіз тәжірибеге енгізуі;
* педагогикалық инновацияның жаңа ... ... өз ... ... ... ... артта қалушылықты болдырмау.
Жаңа технологияны пайдалану педагогикалық іс-әрекетте әлеуметтік-экономикалық жағдай тудырған басқа білім беру сфераларынан белгілі бір стандарттың межесінен ... мен ... жүйе ... ... атқарады. Инновациялық іс-әрекет жаңалықтарды ойлап шығару, зерттеу, қолданысқа дайындау, іс жүзінде пайдалану сияқты процестермен сипатталады.
Оқу үрдісіне жаңа ... ... ... ... ... төмендегі жайттарды ұмытпау керек:
1. Ең алдымен оқу ... ... ... ... ... ... ... тереңдеп зерттеу;
2. Ендірілетін технологияның теориясы мен әдістемесін зерттеу;
3. Тәжірибелік-экспериментцс жұмыстарды ұйымдастыру;
4. Жаңа ... ... ... оқу ... ... құру;
5. Жаңа педагогикалық технологияларды ендірудің материалдық-техникалық базасын құру.
Жаңа педагогикалық технологиялардың қолдану тиімділігін ... осы ... ... қүрылымдық мазмұнын іске асыру, сапалы жүргізу нәтижелікке бағдарланған жұмыс ... ... ... оқыту кезінде кез келген бір әдістемені қолдану әртүрлі шарттарға ... ... ... Ең ... шарттары: ағылшын тілін оқытудың алдына қойылатын мақсаты, оны оқып-үйренуге бөлінген ... ... саны ... ... ... ішінде аса маңызды роль атқаратын оқыту мақсаты болып келеді. ... шарт ... ... оның ... елдермен саяси, шаруашылық және тағы да басқа байланыстары шетел тілін оқытудың мақсаттарын анықтауға тікелей әсер етеді.
Ағылшын тілін оқыту әдістері ... ... ... ... ... ... ... әдісі; Сатылау; Тізбектеу әдісі; Үнсіздік әдісі; Физикалық сезіну әдісі; Рольдік ойындар; ... ... ... ... ... ... әдісі;Анализдеу; Миға шабуыл; Пікір алмастыру; Интерактивті әдістер; Коммуникативтік, көру,есту, кинестикалық, Витагендік әдіс, Ойға ... ... ... ... ... әдісі; Практикалық әдіс және ақпараттық-коммукативтік технология әдісі. Бұл оқыту әдістерінің ішінде бұрыннан қолданып ... ... және осы ... жаңа ... ... Осы ... тілін оқыту әдістерін салыстыра сипаттау аса маңызды. Себебі, ... ... ... жаңа ... ... мен кемшілігі болады.
Мәтінмен жұмыс істеу технологиясы:
* мәтін аяқталмаған күйінде таратылып беріледі ол шет тіліндегі қызықты әңгімелер, аңыздар, ертегілер болуы ... ... ... ... әрқайсысы мәтінді өз қалаушыларына аяқтауы тиіс. Оқушыларды түгел жауаптарды қып болғаннан кейін ... ... ... ... ... ... кеелсі түрі: мәтін беріледі, оқушылар мәтінді оқып, түсінгеннен кейін сол мәтіннің кейіпкерлерінің рөлінде ойнап, ... ... ... көрсетеді;
* оқушылар берілген мәтінді өз бетімен түсініп ... ... ... ... әр ... жағдаяттар береді, сол ситуациялар бойынша оқушылар диалог құрастырады;
* берілген мәтін бөлшектерге бөлініп, оөушылардан мәтінді мағынасына байланысты реттілігімен қою ... ... ... ... кең ... ... бір топпен жұмыс, ондағы мақсат ұжымдық ойдау әрекеті технологиясын жүзеге асыру.
Мұғалімдер алдымен ұжымдық ойлау әрекеті технологиясының шарттарын ... ... ... ... өз ... топқа бөлу;
* әрекет басында оқушылардың барлығын сөйлету;
* тортан пікір алып ... ... ойын ... көтермелеу, көрсету.
Шетел тіліне үйретудегі тағы бір тиімді технология- жобалап оқыту технологиясы. Жобалап сабақ өткізудің дәстүрлі ... ... ... бар. ... ... ... ... болады, яғни оқушы не айтады деп күтіп ... ... ... ... таңдайды, шешеді, жасайды. Оқытушы дәстүрлі сабақтағыдай аудиторияда ... ... ... адам ... осы жұмыстарды орындау кезінде оқушыларға кеңес беріп көмектеседі, яғни оқытушы мен ... ... ... ... ... ... жаңа технологияларды, техникалық құралдарды сабақта жан-жақты қолдану, мұғалімнің көптеген қиындаған қызметтерін жеңілдетіп, оны іскерліктің ұстанымды жаңа ... ... ... мүмкіндік туғызады.
Осындай жаңа жолдардың қатарына ақпараттық оқыту жөніндегі компьютерлік бағдарламалардың түрлері арқылы тіл үйретуді ... ... ... ... - бұл тек спутниктік және кабельдік телевидение, бейне және дыбыстық жүйелер, электронды ойындар емес, ... ... ... ... жаңа жүйесі.
Жаңа ақпараттық технологияларды пайдаланатын әдістер мен интернет секілді қазіргі тәсілдер - жеке бағдарламалық бағытта көмегін тигізеді, оқушының қабілетіне қарай ... ... ... ... ... әртүрлі ғылыммен практикада арнайы
ақпараттық әдістер, тақырып бойынша лексика-граматикалық жаттығулар жатады.
Бұл технология ... ... ... ... ... ... ...
Оқушы түсінігін кеңейтіп, сөздерді дұрыс қолдануға дағдыланады және тақырып бойынша өз ойларын жеткізеді.
Компьютерлік технологияның ағылшын тілі ... ... - ... есте ... тез ... және ... ... материалды арнайы компьютерде дайындау болып табылады.
Ағылшын тілі ... ... ... ... оқушының өз бетінше жұмысын ұйымдастыруға жәрдем береді. Ол үшін ғалымдардың ұсынысы бойынша мынадай жаттығулар мен әдістемелік тәсілдер қолдану ... ... ... ... ... ... ... құралған сөйлемдерді стильдік түзету.
4.Толықтыруды керек ететін жаттығулар.
5.Сөздікті меңгеруден өзін-өзі бағалауға арналған жаттығулар.
Компьютерлік бағдарламалар уақыт өте келе жетіліп, қарқынды даму ... ... ... ... интернет жүйесі арқылы ақпарат алып қана қоймай, білім алудың жаңа түрі аралықтан ... ... ... ... Бұл ... ... мультимедиялық технологияның кӛмегімен бейне, мәтін, графика арқылы оқу курсының материалдары жасалады. Оқу ... ... ... ... ... мен оқу ... және интерактивті қасиеті шектеулі бейне және мультимедиялық материалдар ұсынылады.
Өзге тілді ... ... ... ... ... - тіл үйренушініңтілді меңгеруін белгілі бір дәрежеге кӛтерді деген пікірде ғалымдар мен сарапшылар.
Осы технология арқылы оқытылатын ... ... көп ... дейін адамның есінде сақталады. Ағылшын тілін үйрету барысында ескертетін жайттар:
1.Ағылшын тілін ... ... ... ... ... ... жиі қолданылатын контекстерден басталады.
3.Тапсырманы оқушының қабілетіне қарай беру.
4.Оқу материалдарын шындыққа сай етіп алу.
5.Үйрену - қарапайымнан ... ... ... ... ... асады.
Сарапшылар мен ғалымдардың пікіріне сүйенсек, ағылшын тілінің барлық деңгейін білу үшін 3000 сөз қажет делінген. Осы 3000 ... 500-і ... 500-і сын ... 1500-і зат ... ... сөз тобы 500 ... ... екен. Және де олардың айтуынша, күнделікті қарым-қатынас жасау үшін алдымен сөздер, сөз тіркестері ... Сол ... ... ... ... 400 сөз ... ... 90 пайыз сөздің орны толтырылып тұрады. Егер кітап оқу қажет болса, оқушының сөздік қоры мол болуға тиіс. Бірақ оның көп ... ... ... ... келеді. Сол себептен 1500 жуық сөз білетін оқушы мәтіннің мазмұнын жеткілікті деңгейде талқылай алады екен.
Қазіргі уақытта ... шет ... ... ... ... ... және қол ... құралы болып табылады. Бейнематериалдарды пайдалану оқушылардың оқу барысндағы коммуникативтік тапсырмаларды орындау кезінде алған білімі мен дағдысын оң ... ... ... ... қарым- қатынас жасауға көшіруге жағдайлар жасай алады.
Бейнематериалдармен жұмыс істеудің тағы бір тиімід әдістерінің бірі- бейнедиктант. Диктанттың бұл түрі өте ... ... ... ... ... грамматикалық тұрғыда қатесіз жазуға, өз бетімен жеке жұмыс істеуге дағдыландырады.
Көбінесе оқушыны ағылшын тілінде ... ... ... ... ... үшін әр ... өз бетінше ізденеді. Осыған байланысты ғалымдар мен сараптаушылардың беретін кеңестері төмендегідей:
1.Үйренуші оқытушының қойған мақсатын білуі ... ... ... ... ... ... тілі мен ана тілі немесе басқа тілдерді араластырып сөйлемеу керек. Керек болса, граматикалық деректерді түсіндіруде ана тілін қолдануға болмайды.
3. Оқушы ... ... ... оның ... бірден жөндеп, оның сөзін бөлудің қажеті жоқ. Қатені жөндеудің дұрыс тәсілі - ... ... ... қате ... ... талдау.
4.Сабақ табысты өтуі үшін оқушылар ұжымын дұрыс ұйымдастыра білу керек.
5.Оқушылардың өзіне деген сенімділігін, ... ... ... ... ... ... орындату.
6.Көрнекілік, техникалық құралдарды қолдану дағдыларын қалыптастыру.
7.Сабақты асықпай жүргізіп, не істеу керектігін және қалай орындау ... ... ... ... ...
8.Оқушыны сөйлеу, жазу, оқу әрекеттеріне арналған өзіндік ... ... ... ... ... ... шуды ... есте сақтау қабілетін жетілдіретін теориялық білімді өмірмен ұштастыруға мүмкіндіктер туғызу.
11.Әрқашан оқушыларға ... ... ... ... ... көбейіп, жаңарып, толығып жатыр. Әр түрлі жаңа технологиялар тәжірибеде қолданылуда. Жаңа технологияны, әдістерді тиімді қолдану білім сапасын көтереді. Тіл үйретудегі ең ... ... - ... сөйлеу тілін жетілдіру. Оқушылардың сөздік қорын дамытуға бағытталған әдістердің жалпы міндеті - сөздің мағынасын дұрыс түсініп өз сөзінде дұрыс ... өмір ... - оқу және ... процесін түбегейлі өзгерту. Еліміздің тарихында болып жатқан әлеуметтік-экономикалық өзгерістер, білім беру саласындағы жаңа бағыттар ағылшын тілін оқытуды үнемі жетілдіруді, оқытудың ... және ... ... көтеру міндеттерін жүзеге асыруды талап етуде. Сондықтан да ағылшын тілін тілдің үш тұғырының бірі ретінде қызмет етуінің алғышарты - оның ... ... әр ... ... ... ... ... Дүниежүзін мекендеген мыңдаған ұлттар мен ұлыстардың бір-бірін түсінуі үшін халықаралық сипат алған ағылшын тілінің ролі зор.Ағылшын тілін ... ... өз ... ... ... ... коммуникациясын бойына сіңіруіне септігін тигізеді.Қоғамға тәлімді және ... ... адам ... ... ... келе ... да өзгереді. Қазіргі заманда ғылым жан-жақты дамыған өркениетті елдердің қатарына қосылу мүмкін емес. Ал мектеп мұғалімдерінің бүгінгі ... сай ... ... осы ... ... күш болып отыр.
Ағылшын тілін оқыту әдістемесі әрдайым толықтыруды, дамытылуы тиіс. ... ... ... ... танымдық белсенділігін арттырып, білім, біліктерін жетілдірудің қоғамдық мәні зор ... ... Осы ... мен әдістемелердің қолдануына байланысты оқушылардың ағылшын тіліне ... ... ... ... Жаңа ... пайдалану арқылы оқушылардың шетел тіліндегі біліктіліктерін дамыту
Бүгінгі білім беру әдістемесінің негзігі элементі болып оқушылардың ойлау қабілетін дамыту ... ... Ол өз ... ... ... және ... қабылдау біліктіліктерін дамытуға септігін тигізеді. Сонымен қатар, білім беру арқылы оқушылардың жұмыс істеу біліктіліктерін дамытуға, топ болып жұмыс істеуге, шынайы ... ... ... ... ... жаңа ... ... олармен жұмыс істеуге үйретеміз. Бүгінігі таңдағы білім беру оқушыларды жаңа ... сай ... ... және ... ... ... ... (Andreas Schleicher OECD Education Directorate)
Қазіргі таңда шет тілі ... беру ... ... ... ... ... болып табылатыны ол өмір біліктілігі. Сонымен өмір біліктілігі ... не? 21 ... ... әлі де ... ... ... Macmillan Life Skills ұсынған келесі біліктіліктерге назар аударайық.
Сызба 1. Шет тілін оқытуда оқушылардың ... ... ... ... Life Skills crisis, Dr Spencer Kagan. 2004 ... ... ... алған білім мен сыныптан тыс білім арасындағы айырмашылықты сезініуміз керек. Мұғалымдер көбінесе оқушылардың алған ... ... деп ... олар ... ... ... және кез- келген жағдайға дайын білікті деп есептейді, шындығына келенде олай емес. ... ... ... ... ... оқушылар ұжымда жұмыс істеу, қарым- қатынас біліктіліктері дамымағанына көз жеткізілді. Біз көз жеткізген ... ол ... ... ... ... ... байлығы, та,ы да біз оқушылады емтихан тапсырудағы техникаға үйретеміз. Алайда біз оларды шынайы коммуникативті ... ... ... ... ... ... әлем тез даму үстінде, сол себепті ертеңгі талаптар қандай боларын біз болжаммен айта ... ... ... ... ... сол қиыншылықтарға төтеп бере алатын өмірлік біліктіліктерді дамытуды қамтамсыз ету. (Steve Taylore- Knowles "What is ... language ... ... үйретудің тағы бір артылықшылығы ол эмоционалдық біліктілкке тәрбиелеу. Яғни кез- келген жағдайда өзінің ойын жеткізе білуге, өзгені тыңдауға дағдыландыру. ... ... ... ... ... ... ... тиіс компонеттерді атап өтсек:
Шет тілін меңгеруде оқушыларды өмірілк талаптарға сай тәрбиелеуде оқушылардың бойында табылуға тиіс компонеттерді де дамыту маңызды ... ... ... ... ... ... бір негізгі мақсаты- оқушылардың лингвомәдени- коммуникативтілік біліктіліктерін қалыптастыру болып табылады. Осыған орай, біздің жұмыста мәселелік оқытудың негізінде оқушылардың коммуникативтілік ... ... ... ... ... ... ... артықшылықтары:
* өзінің шығармашылығына негізделе отырып жаңа білімді игеруге талпыныс;
* білім үрдісіне деген қызығушылықтың артуы;
* продуктивті ойлаудың дамуы;
* білім ... ... ... кемшіліктері:
* оқушылардың тілдік деңгейлерінің жеткіліксіздігі;
* тақырыпты игерудегі уақыттың жеткіліксіздігі;
* біліктілігі төмен оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ... ... ... ... ... ... ... уақыттың жеткіліксіздігі.
Осы тақырыпқа байланысты бірнеше жаттығуларды қарастырайық.
Сөйлеу дағдысын дамытуға бағытталған жаттығулар жүйесі:
* Speech Bubbles
Topic: free
Level: Elementary, Pre- ... skill: ... short answers ... phrases, names) to the following points below. Write your answers in any speech bubble you want, but not in the same order as the ...
* ... you bought last month
* the town or city you lived in ten years ago
* a place in your country you went to last year
* someone you were friends with at primary school
* a present you gave to someone in your family last year
* ... you did last month that you enjoyed
* someone you talked to on the phone last week
* ... you liked doing when you were a child
* a place you went on holiday to when you were a child
* someone you went on holiday with last year
We can also play the game and develop their speaking ... example:
* Last night I had a strange dream ... ... ... Pre- Intermediate
The skill: speaking
* Topic: free
Level: Pre- ... ... skill: ... decision ... you were the ... of your country and there were six months left till the next general ... would you make ... to get votes or make decisions you thought were in the best interest of the country? Why?
If you were the manager of an airline company, would you reduce the number of toilets on the plane and put in more seats? Why? What else would you do to make more money? ... rules when mum goes out: The kids have to be in bed at 8 pm and Mum comes back at 10 pm. If you were Dad looking after the kids when Mum was out, would you send the kids to bed at 8 pm or allow them to stay up later? Why? How late would you allow them to stay up?
If you were the coach of your football team and you were going to play the best team in the world, would you play ... or would you play ... football to win the match? Why? Would you do ... ... from the above?
If you were organizing a surprise birthday party for your friend, would you have it at your friend's house, your house or in a public place? Why would you choose a house? What public place would you choose and why?
If you were your English teacher and you were on holiday next week, would you give extra homework to all of the ... Why? What homework would you give?
If you were a taxi driver and you had picked some tourists up at the airport, which route would you take to the hotel? a) the longest route b) the shortest route c) an ... route, not the longest and not the shortest Give a reason for your ...
If you were a customer and you had been given too much change, would you tell the shop ... or keep the money? Would it depend on the amount of money?
If you were given one month to have a holiday, would you choose a summer or a winter holiday? Where would you go? Why?
If money wasn't a problem, and you could choose to move to a new house, where would it be? a) at the beach b) in the country c) in the city centre Or would you choose ... ... Give reasons for your choice.
* Topic: free
Level: Elementary, Pre- ... skill: writing and ... the ... below the best and most ... top places in your city or town. Tell your ... ... The place to shop with the most bargains:______________
2 What bargains does it ... The perfect place to eat and ... Why is it perfect for ... The most ... ... Why is it ... The most ... place to walk:___________________
Why is it the most interesting?_________________________
8 The coolest place to go out at night:___________________
Why is it the ... The area to avoid at all ... is it the place to ... Topic: Future simple ... Speaking
Level: Elemenatry, Pre- Intermediate
The task: to identify the form of Future tense
At the breakfast table the Bennets are talking about an ... event. What event they are talking about?
* "I will not sell ... " Perhaps Peter will sell his old pull ... "I will not pull my boots in the sale. I will repair ... "Next week we will have a garage ... Topic: ... level: pre-intermediate
The skill: speaking
The task: read the situation below.
Situation
The bank has lent your learning institution Euro12,000 to modernize the ... The director had asked you for ... on how to spend the money. What does your ... ... The topic: spending free ... level: pre- intermediate
The skill: speaking
The task: look at the leisure questionnaire and ask 10 ... your 5 ... decide whether they spend free time ... or not. Give your ideas about spending ... free time with family or ... ... about... ... to an amusement park?
2....ride on a roller coaster?
3....buy tickets for a sports event?
4....be a rock concert?
5....stay at a health ... a ... a ... ... a very fast ... to a water ... a zoo?
* The topic: saving the environment
The level: pre- intermediate
The skill: speaking
The task: read the questions and think about your answers. Then look at the ... in the table and tell your partner how much carbon they will save if they make these ... to reduce your carbon ... Do you use energy- saving light bulbs? How ... Do you recycle ... ... Do you ever walk / take the bus instead of driving? How ... Do you use a lot of hot water at home? What for?
- Do you buy things with lots of ... ... Have you ever planted a tree? ...
Carbon saving
Change to energy-efficient light bulbs
68 kg per year
Recycle half of your ... ... ... instead of driving
0.5 kg per km
Wash your clothes in cold water
225 kg per year
Reduce your ... waste by 10 ... ... a tree
907 kg
* The topic: assertiveness
The level: ... skill: ... task: look at the picture. What do you think of it? Do you agree with the ... is ... Should people assert their selves? Why is it ...
Жазу біліктіліктерін дамытуға бағытталыған жаттығулар жүйесі:
* Topic: free
Level: Elementary, Pre- Intermediate
The skill: ... with a partner to fill in the ... below to make your own dream job ... now ... information:____________
* The topic: comfort food
The level: Pre- intermediate
The skill: ... task: you are taking part in the ... The price is to travel to London. The task is to write a good ... about comfort food for your culture. The length is 1 page A 4, 150-200 words.
* The topic: ... level: Pre- ... ... skill: writing
The task: choose the topic below and write opinion essay
* Music used to be much ... ... always produces the same kind of ... There is a lot of exciting new art around today
* Art galleries and museums are ... for the ... The topic: ... level: pre - ... skill: ... task: follow the ... and write a ... your story with a phrase It was a strange day
Step1. Describe the day.
Step2. Describe your walk.
Step3. Suddenly you find a key. Describe the key. What would you do with ... Then you find a wallet. What would you ... While walking you find a house. Describe the house. What would do you do ... Finish your story. Did you like your ... The topic: health
The level: pre- intermediate
The skill: writing
The task: read three situations and choose one.
Situations
* You have been invited to a party tonight, but you don't feel well. Write a note to your friend. Explain the ... and ... You have a special exam tonight but you don't feel well. Write a note to your ... Explain the situation and ask if you can do the exam another day.
* You don't feel well today and you can't go to work. Write a note to your co- worker. Explain the ... and ask them to change shifts with ... that they refused you. What would you ... The topic: speaking about fairy tales
The level: pre- ... skill: writing
Task: write a mini saga about a legendary place. You can write about the place you know, or you can invent new. Use the ideas in the ... ... ...
A ... ... ... ... castle
An old house
A very poor woman and her father
A cruel king
A lonely millionaire
Two twin brothers
A lonely actor
Once upon a ... used to be ... used to ... knew ... was a mystery/ a ... ... ... бағытталған жаттығулар жүйесі:
* The topic: speaking about fairy tales
The level: pre- ... skill: ... What is an ... topic for the text? Write the main ... of the fairy ... b) __________ c)______________ d)_______________
Once upon a time there lived a big father elephant with a mother elephant and their little ... His name was ... day Yalmar ran into the hills. He wanted to find what his father had ... climbed a little hill. Soon he heard the sound of crying. He didn't see anything but he said "Please, don't' cry. I will help you. Who are you? I can't see ... am a lost ... said the voice, "and I don't know who I belong to".
"Oh, dear! That is sad and is there a birthday ... course! There are always birthday cakes on ... said the lost ... "This birthday cake has six candles. Someone is six ... nice to be six. I think I'd like to be six. I'm sorry that I can't help you. I don't know who has ... a ... Yalmar went home, then he met his father.
"I remembered", his father said, "It's your birthday. You are six ... was happy. He ran quickly to the little hill. "Hello!" he said. "You are my ... I'm six today. "
The lost birthday was happy. That ... at teatime Yalmar had a birthday cake with six candles. "It's fun", he said. "I like to be ... the sentences true or false:
- Yalmar wanted to help lost birthday.
- The lost birthday had a birthday cake with six ... The lsot birthday knew that it is Yalmar's ...
- When Yalmar came home he found out that the lost birthday was his father's ... Yalmar and lost birthday were happy. At teatime they had a birthday cake with six candles.
* The topic: speaking about fairy tales
The level: pre- ... ... read Jiwon's version of atrdational Korean folk tale. Choose the best title:
* The injured ... A tale of two ... The magic ... ago, there was a rich man had two sons. The older brother, who was called Nolbu, was greedy and lazy. By ... his younger brother Hungbu was hard- working and kind- hearted. When their father died, Nolbu inherited his house and land, but Hungbu received ... day when Hungbu was working in the fields, he found a bird which had broken its leg. He took the bird home and looked after it ... The bird ... became stronger and when summer came, it flew to a warm place. A year later the bird flew back and gave Hungbu a seed. Hungbu sowed the seed and it soon grew into a plant which produced many gourds. When Hungbu opened one of the gourds, he was amazed to see that it was full of ... The next day he bought an enormous house and moved there with his family.
When Nolbu heard about his brother' s good luck, he was ... jealous and decided to do the same as his brother. He also found a bird, but he broke its leg and looked after it until it became strong. The bird also gave him a seed, which produced several gourds. However, when Nolbu opened one of the gourds, goblins ... came out of it and stole all his money. After that Nolbu felt ashamed so he went to his brother to ask for a help. Hungbu was sorry for him and so he invited him to share his house both brothers and their families lived happily ever ... reading: Are the ... true for Hungbu, Nolbu, or both?
* He became rich.
* He did not work hard
* He found an injured bird
* He broke a bird's ... He received a seed form a ... He found treasure inside a ... All his money was ... He felt sorry because he had behaved ... He was kind to his brother.
What is the moral of this fairy tale? Do you like the fairy tale? Why? Why ... Topic: lost and ... ... ... task: reading ... what you see in the picture.
Describe how you think this happened. Describe the boy's feelings.
Describe the tiger's ... Describe what you think could happen ... ... the text. What does the boy find out about ... of Pi
I slept all morning. I awoke with an anxious feeling. The food, water and rest flowed through my weakened body and brought me new life. It also brought me the strength to see how ... my ... was. There was a tiger in the lifeboat. I could hardly believe it, yet I knew I had to. And I had to save ... ... jumping ... and swimming away, but my body refused to move. I was hundreds of miles from land, if not over a thousand miles. I couldn't swim such a ... even with a lifebuoy. What would I eat? What would I drink? How would I keep the sharks away? How would I keep warm? How would I know which way to go? There was no doubt: to leave the lifeboat meant certain death. But what was staying on the ... He would come at me like a typical cat, without a sound. Before I knew it he would seize the back of my neck or my throat. I wouldn't be able to speak. Or he would kill me by clubbing me with one of his great paws, breaking my ... am going to die", I ... was giving up. I would have given up - if I hadn't heard a voice inside my heart. The voice said, `I will not die. I refuse it. I will make it through this ... I have survived so far, ... Now I will turn miracle into routine. The amazing will be seen every day. I will put in all the hard work ... Yes, so long as God is with me, I will not die. ... ... at that moment that I have a fierce will to ... Match the words 1-4 to a-d to make collocations form the text.
1 desperate a ... jump b ... certain c ... hard d ... Answer the ... ... How did the boy feel when he woke ... What did he think of ... What were the problems with this?
* What did he think he was going to happen to ... What did he decide to do in the ... What do you think of Pi? Would you do the same as he ... The topic: new technologies
The level: pre- intermediate
The skill: reading
ARE RECYCLED PCS HARMING THE EARTH?
For years, environmentalists and responsible PC makers have ... computer users to recycle their old ... instead of simply throwing them out. Millions of ... ... ... and ... have heeded the call. Instead of tossing their old PCs and other hardware into a ... these users have donated them to charitable causes or given them to ... ... the United States today, there are ... of ... computer ... centers in ... Many of them keep the old computers in house, stripping away parts that can be used, then safely ... the unusable ... often, however, ... ship the old hardware ... and millions of tons end up in China, India, and ... nations. There, often in ... villages with little or no other ... workers dismantle old PCs by hand, exposing themselves to harmful ... and ... ... of pounds of ... into the air, water, and ground.
Now, environmentalists have issued a new plea: that ... ... and ... work together to stop this practice. If it ... ... experts argue, we can expect ... of ... workers to become ill, and for ... levels to rise to ... levels in areas where improper recycling methods are used.
Understanding the problem
"Despite" their ... ... ... are anything but friendly to the ... Today's ... contain any number of agents that can be harmful to the ... if not ... correctly. The average cathode ray tube (CRT) monitor, for example, contains several pounds of lead, which is a known poison. Further, CRTs can explode if not handled ... ... shards of glass and other ... computers offer their own threats to the environment. The vast majority of portable systems use ... that contain ... heavy metals, such as cadmium. If not disposed of ... these ... can become damaged and leak their contents into the ... ... wires and circuit boards are still another issue. When burned, these ... can create toxic fumes. When simply tossed into a ... they will last ... ... problems are ... by the fact that millions of obsolete PCs are ... every year. Only a small fraction of these systems are property recycled in the United States, because the process is ... and yields a ... small amount of reusable components or materials. Recyclers have found it cheaper and easier simply to ship the old PCs to other ... which take charge of ... the hardware and ... usable ... recent months, ... from developed nations have visited these recycling centers and been alarmed by the conditions they have found. Overseas ... however, ... do not follow standard ... for ... placing workers, communities, and the environment at risk. In some cases, workers strip old computers with their bare hands and minimal tools; around them, fires burn ... plastic and silicon and fill the air with a constant haze of toxic fumes and ash. Little care is taken to protect local water supplies or food sources from ... ... the past Few months, several European ... and Japan passed laws ... that their ... waste (such as old computer hardware) cannot be ... This forces ... to handle cast-off ... properly instead of dumping them ... ... a global level, the United Nation's ... Program has overseen the Basel Convention for several years. This ... group studies the problems of global ... hazards and develops ... member nations pledge to follow strict ... for dealing with various kinds of waste. The Basel Convention is working on ... its coverage of ... or ... stemming from ... ... the United States, a task force of ... and ... experts is working on legislation governing the disposal of ... waste. There is no ... for passing that ... however.
Traditionally, American computer makers have opposed such legislation, but have since joined in the push for reform. Despite their ... to help, however, the issue of ... forces ... to face a new problem. That is, who will pay for ... One idea is for computer makers to build a ... fee into the price of new computers (estimated at about $20 or $2S). Then, at the end of a ... life, the user could return it to the ... or to an approved PC ... with the ... fee already paid ... makers worry about a consumer backlash against such a fee, and ... worry that despite paying such a fee, many ... will simply toss their old PCs into the trash without ... to recycle them. No matter what solution develops, however, it's a sure bet that ... will have to bear at least a portion of the ... can you ... you have a computer or other hardware that is ... you can take steps to make sure it is properly ... [52, 285 ... Increase your vocabulary:
to recycle
- to put used objects or materials through a special process, so that they can be used ... ... to throw ... a large metal container used for waste
to donate
- to give money to a person or ... in order to help them
to strip ... to get rid of smth ... very ... issue
- officially make a statement
plea
- urgent, serious request
unabated
- continuing without becoming any weaker or less ... strong smelling or ... ... to produce a ... smoke, dust in the air which makes it ... to see through
to stem
- to stop something from spreading or ... Complete the ... ... with the ... you have gained from the text:
* In the United States today, there are thousands of individual computer recycling centers in ... more often, however, ... ... Workers ... old PCs by hand, exposing themselves to ...
* If it ... ... we can expect ... Today's ... contain any number of agents that ...
* Only a small fraction of these systems are property recycled in the United States, because ... Member nations pledge to follow ... Despite their ... to help, however, the issue of ... ... Put the ... ... in a simpler form:
* Despite their increasing user-friendliness, computers are anything but friendly to the environment.
* There, often in ... villages with little or no other ... workers ... old PCs by hand, exposing ... to harmful ... and releasing thousands of pounds of pollutants into the air, water, and ground.
* If it continues unabated, experts argue, we can expect ... of ... workers to become ill, and for ... levels to rise to ... levels in areas where improper ... methods are ... Summarize the content of the article. Use the phrases:
* The article provides information on ...
* The article suggests the problem ... The article contains the most ... ... on ...
* The article touches upon ...
* The article puts forward the ideas ...
* The effect of ... on ... is ... It is assumed that ... It is shown that ... The article is of great interest / no ... interest.
Есту біліктіліктерін қалыптастыруға бағытталыған жаттығулар жүйесі.
* Topic: free
Level: Elementary, Pre- Intermediate
The skill: working with the video
Before you watch
1 Look at the ... ways of paying for things. Which do you use? Which do you prefer?
1 cash
2 card
3 cheque
4 bank transfer
2 Match the items below to one or more of the ways of paying in exercise
* a direct debit
* b ...
* c PIN number
* d loose change
3 The title of this news report is Paying by touch. What do you think people use when they pay by touch? ... you watch
4 Try to complete the ... about the pay by touch system with the words in the box. Then watch the first part of the video (0.00 - 0.45) and check your answers. ... details
fingerprint
identity
money
number
photo ID
scanner
1 Register your__________ online.
2 Prove your identity with a ...
3 Get ... scanned.
4 The company takes ... direct from your bank account.
5 Enter an easy-to-remember__________________ .
6 Put your finger on the ...
5 Watch the next part of the video (0.46 - 1.34). Which two things does Martin (the ... talk about? speed security price ...
6 Watch the video again and decide if the ... are true (T) or false (F).
1 The system is ... in three stores.
2 The reporter is wearing glasses.
3 The system has possible problems.
After you watch
7 Answer the ...
1 The reporter says cheques, cash and credit cards are probably `on the way out' (they will not be used in the future). Do you agree?
2 Do you think paying by touch is a good or bad idea? Why? ... ... and pin (noun) - a system of paying for ... using a card with a secret number (PIN)
doubt (noun) - a feeling of not being sure about ... ... (noun) - a credit card ... ... (verb) - to show that ... is true
register (verb) - to put your name and other information on an official list in order to be allowed to do ... ... (noun) - a shop ... (verb) - to use a machine to make a picture of something
sign up (phrasal verb) - to join ... down (phrasal verb) - to make ... ... by using it
* the topic: ... ... rooms
the level: pre- intermediate, intermediate
the skill: litening
Before you watch
1 Match the opposites by drawing a line between the matching ... boring ugly
2 delicate ...
3 ... harsh
4 huge high
5 low inferior
6 narrow ...
7 neat ...
8 ... tiny
9 sparse untidy
10 supreme ... Use two of the ... to make ... describing rooms or parts of your home.
While you watch
3 Watch the video and choose the correct option to complete the ...
1 Many ... ... have been inspired by
* the New York movement b) John Paulson and David ... c) Japanese ... The most ... feature of minimalist architecture and design is
a) the quality of the materials b) space and light c) ... between ...
4 Watch the video again and decide if the ... are true (T) or false (F). Correct the false ...
1 Tadao Ando is an architect. T / F
2 The average person thinks minimalism is boring. T / F
3 There must be clutter in ... design. T / F
4 ... ... is often a lie. T / F
5 You don't have to know how to `read it' to enjoy minimalism. T / F
6 It's easy to get it right. T / F
5 Read this extract from the video and choose the correct option. Circle the correct answer. ... must be of (1) supreme / ... quality. The wood of this plain table must be (2) perfect / ... There is no room for ... The grain must run (3) perfect / perfectly, the finish must be (4) perfect / perfectly. So we start from (5) ... / ... ... in the same way as a haute couture garment starts with the ... If the material doesn't hang (6) proper / properly then nothing is right.
6 Watch the video to check your answers to exercise 5. ... you watch
7 Discuss the ... with another student.
1 Based on the video, do you think the room you ... in exercise 2 is ...
2 Do you know any examples of ... ... or design?
3 How could you make your ... ...
Glossary
austerity (noun) - the quality of being plain, simple ... (noun) - the mess created when there are too many things in a place
gap (noun) - a space or opening in the middle of ... or between things grain (noun) - the pattern or ... of fibres in ... such as wood, stone, cloth, or paper
in the know (phrase) - people in the know have more ... about ... than other people ... (noun) - a place where one thing crosses or joins another. ... (verb) - if two objects overlap, the edge of one fits over the edge of the other ... (noun) - the relationship between two or more quantities or parts of a whole
* Before you ... Work in pairs. Try to match the horror stories ... the ... a - c.
1 Frankenstein
2 Dracula
3 Dr Jekyll and Mr ... It's about a doctor who has two ... ... It's about a man who creates a ... It's about a young man who visits a ... ... Work in pairs. Try to match the ... events
with the years in the box.
1816 1818 1823 1910 ... The first stage version opened in London. ... The first film version with sound was ... The first book edition of 500 copies was ... The first modern horror story was born ... The first silent film version was ... you ... Watch the video. Which of the events in exercise 2 do
you ... Watch the first part of the video again. What do you ... hear? Complete the ... with the words in the ... chair ... performance a ... ... The theatre poster says ... or the Fate ... The man is making the sound of ... The actor sits down on ... The monster walks through the ____________.
5 Mary Shelley saw an early_______________ .
6 The stage version ran in the West End ... Watch the video again and answer the ... Did Mary Shelley like the stage ... Was it a ... What ... ... the process of transforming
the novel into a popular myth?
4 Why do you think ... Frayling smiles ... watches the ... you ... Work in small groups and answer the ... Which do you prefer: reading a book, going to the theatre, or watching a film? ... Can a film version of a book ever be better than the original ... Would you like to read Mary Shelley's Frankenstein? Why / why not?
Glossary
audience (noun) - people watching a ... ... - very ... ... - difficult to understand
parable (noun) - a simple story with a moral ... and stitches (noun) - marks on the skin after an ... version (noun) - an ... of a book or film for the ... (verb) - to ... ... ... меңгеру сонымен катар муғалімнің интеллектуалдық, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да ... ... ... қалыптасуына игі әсерін тигізеді өзін - өзі дамытып, оқу - тәрбие ... ... ... ... ... даму бағытымен технологияларын қамтитын көптеген педагогикалық технология қолданып ... мен ... ... ... ... технология қолданылып жүргендігі мәлім.
Педагогикалық технология оқушылардың жеке басын дамыту мен ... беру ... жету ... педагогикалық қызметінің, іс - әрекетінің жүйелі дамып, отыратын жобасы ретінде оқушы белеенділігін арттыруды ... Ал, ... ... ... оны ... жетелейді.
Шығармашылық қабілет әр баланың табиғатында болуы мүмкін. Негізгі міндет - ... оның ... ... ... ... ашып ... таңда мұғалімнің алдыңда тұрған басты мақсат окушыға тек сапалы білім берумен ғана шектелмей, оны ... ... ... ... ... ... болу ...
Кеңестік кезеңде қалыптасқан дәстүрлі сабақ беру үрдісінде бұл мақсатқа жету қиын ... ... ... ... заман талабы оқу -тәрбие үрдісін ... ... ... етіп ... ... ... ... педаготтарын озык тәжірибесінде келесі нәтиже ... ... жаңа ... техлологияларының бірі - педагогикалық шеберхана осы мақсатка жстудегі ... бір ... ... ... ... ... ұйымдастыру тәсілі.
Шеберхана балаға тек мектептегі пәндік ғылымды білдіріп қана қомайды, сонымен бірге нақты білімнің ... ... ... ... шеберхана технологиясы мұғаліммен шеберхана өткізбестен бұрын дайындықты, жан-жакты ізденісті талап етеді. Ал шеберхана барысында мұғалім тек ... ... ... ... ... ... ... әрекетіне көмекші жетекші. Шеберхананы құрушы шебер қағидасы - оқушы әрекетінің еркіндігіне, оның ... ... жан; ой ... ... қарауға негізделеді.
Сондықтан, ұлт мектептеріндегі мектеп мұғалімдері көптеген қиындықтарға кезігеді. Тәжірибеден байқауға болады:
- баланың мектепке ... ... ... толық қалыптаспаған;
- өз ойларын еркін ашып айта алмайды;
- кейбір ... ... ... ... жиі ... ... бұрындагы сабақ үрдісінде дәстүрлі сабақ әдістері оқушы зейінін тез басады;
- акпаратты технологияньң ... ... ... прогргесивті дамуы - окушының оқуға деген талпынысына кері әсер ... ... біз де ... ... ... ... өзгерістідер уакытта кіргізіп үлгермесек.
Бұл келесі мәселені шешуде бізге тек қана әлемдік, отандық оқытуда озық ... ... өз ... ... ... ... оқытудың жаңа технологиясы көмекке келе алады.
Өте жақсы нәтиже беретін кезең - индукция кезеңі. Тақырыпты ашуда индуктор ... зат не ... ... ... ... үні, зат, ... тіпті бір нүкте болуы мүмкін.
Оқушылар оқу тақырыбын өздері ... ... осы ... деген қызығушылықпен құлшына сабақ барысын тосатын болды.
Екінші кезең - деконструкця кезеңі. Бұл кезеңде оқушылар сызбаға ... ... ... ... ... жалғастырады. Мысалы; тақырыпқа байланысты не біледі, соны жазады өз білімін, тәжірибесіне сүйеніп немесе өздері тақырыптық сызба жасаулары мүмкін. Бұл ... ... ... балаларда өз күшіне деген сенімділік пайда болып, білімдері кеңейеді.
Үшінші кезең - ... ... ... ... ... ... оқушыларды бағадарламадан тыс қосалқы мәтінмен жұмыс жасау өте қызықтырады.Бастауыш сыныпта оқушыларды ... тыс ... ... жұмыс жасау өте қызықтырады. Аяқталмаған мәтінді топ ішінде талдап, өз ойларын ... ... ... ... ... ойды табу арқылы мәтінге ат қояды.
Әлеуметтендіру кезеніндегі мұғалімнің ... ... ... ... ... қай ... нұсқасы сәйкес келтінін ажыратады.
Бұл кезендерде окушылардың әлі ... ... ... ал бұл - шеберхана барысындағы жұмыстың кызықты да дұрыс откізуге ... ... бір ... ... ... ... ... ақпараттандыру", "білім беруді ақпараттандыру" деген сөз тіркестері біздің сөздік қорымызда жиі кездеседі. Олай болса, қоғамды ... ... - ... ... ... ... тұрмысқа ауқымды енуінің нәтижесі, яғни адам өміріне іс-әрекеттік интеллетуалды түрлерінің жан-жақты әсер етуі мен ... ... ... ... ...
Ол оқыту мазмұны, әдісі мен ұйымдастыру түрлерінің өзгерісін тездетеді. Бұл үрдістегі негізгі ... ... ... ... мен ... ... болып отыр.
+ Жалпы білім беретін мектептерде шет ... жаңа ... ... ... ... ... ...
Зерттеу жұмысының негізінде зерттеу объектісі ретінде мектептің ... ... ... ... ... барысында тәжірибелік сабақтар жүргізілді. Осы бөлімде тәжірибелік сабақтардың жоспары мен жаттығуларға іріктелі мен талдау жасаланылады.
The date: ... ... subject: ... theme of the lesson: "Works of ... aim of the lesson: to teach new ... ... To give information about art
* To teach speaking using the new ...
* to enrich their ... to develop their reading and speaking ... to develop their ... teach them to value the works of art
The type of the lesson: combined
Visual aids: ... ... aids: computer and ... book: Global (Pre- Intermediate) by Lindsay Clanfield
The plan of the ... ... of the ...
1.Org. moment:
1)greetings;
Speech drill
Warm-up:
Presentation
Practice
Production
Conclusion
Good evening dear learners!
How are you?
What is the day ... is the date ... is the weather like ... did you spend your ... is a ... is art for ... do you imagine when you hear the word ... types of art do you know?
Have you ever been to art ... you have any art in your house? What is ... we will speak about "Works of ... at the pictures on the screen. What do you see ... art, old manuscript, painting, photograph, sculpture, self- portrait, sketch, statue
Useful phrases: this picture shows...; I think this a picture of ...; it looks as +if+ clause; this is from time/ ... ... you know any works of art that were found in unusual ... kind of unusual places can keep secret? (stones, ... frames, gardens...)
Read the text and match each text to the oictures on the screen ... True stories of how valuable works of art were found in ... ... reading:
Stopping and checking their understanding
Post- reading:
Complete the ... ... to the ... is the role of the art in the ... your partner about an object that is important in your family:
What is the ... old is ... did it come ... is it ... for you?
Madonna's song "Masterpiece"
The theme of the lesson: "The problem arising crime in the street"
The aim of the lesson: to teach new theme with the focus of ... aim: to teach writing ... types of ... aim: to teach students to avoid breaking laws and respect the ... aim: to teach students to develop their writing ... approach: PPP (Presentation, Practice, Production)
The method: problem- solving
The process of the ... up: (3 ... morning boys and girls. How do you feel? What is the date today?
* Students tell me please, what is crime?
* Why do people commit a crime? (lack of money, ... problems)
* What is the most dangerous crime? (kidnapping, murder, terrorism)
* Have you ever faced with crime? ... Where do we usually get ... about crime? (media: TV, ... ...
To show a picture of ... and ask students what is ... at the picture. Tell me, please, what is going on. ... stole a person, a man is tied). How is this crime called? Right, this crime is ... What is ... ... means to take somebody ... and keep them as a ... Imagine that your neighbor was ... He is 13 years old. His name is Robert Walsh. What is best way to find him? Right, it is better to write an ... to a police about kidnapping. Write an application to a police about kidnapped child. (5 min)
Step2. Write down the possible reasons for ... ... dad is a ... businessman, kidnappers demand money from him. Kidnappers want to have a baby). (2 min)
Practice:
Step3. The kidnappers didn't announce their ... What can parents do? (They can write an ... on TV, they can write a ... with the picture of the ... down a ... about the missing child. (6 min)
Searching
Robert Walsh was kidnapped at 5 pm 17th of May in ... street, 13. He is 13 years old. He wore blue T- shirt with initials RW. His height is 157. He is blond; he has dark blue eyes, thin lips. He has a scar on his left hand. Please, people who was a witness of ... call police 101 or call his parents 8 392 569 235. Don't be ... ... will be ... After 2 days police found kidnappers and saved a child. The policeman, who showed his brevity in the arrest of ... is going to be awarded by his command. Write a thankful letter to the ... (6 ... The ... is rising among rich parents. How parents can save their children from being ... Write down possible ... (2 ... What type of ... should be used for ... Write down possible law for this type of crime. (3 ... Write down an expressing opinion essay on the topic "Most of the time ... children are killed. In this case how ... should be ... (Home ... What is kidnapping?
* How to announce about kidnapping? How to write a circulation?
* When do you write a thankful letter? What is ... of this ... What is ... opinion ... Is it ... to follow the law?
Осы сабақ моделіне анализ: ... ... ... әлем ... ... болып табылады, оқушылар бұл тақырып бойынша еркін өз ойларын біддіре алады, себебі бұл тақырып ... ... ... ... қозғалып жатады. Осы сабақта қолданылатын тапсырмалар өзінің логикалық бірізділігімен ерекшеленеді. Біріншіден, ... ... бала ... ата- ана ... ... ... жазады, ол өз алдына ресми құжат юолып табылады, сөйтіп оқушылар тесми құжат толтыруды жетілдіреді. Екіншіден, оқушылар ... ... бала ... ... ... ... ... полиция қызметкеріне алғыс хат жазады. Сабақты қорытындылай келе, оқушылар эссе ... ... ... оқушыларға ресми құжаттарды жазу таныс болуы тиіс, оқушыларға сабақта жаңа ... ... ... тиіс. Алайда сабақтың мақсатын әр түрлі мақсатқа сай өзгеруге болады.
The date: 19th November, 2013
The subject: Special Professional English
The theme of the lesson: ... level: ... aim of the lesson: to teach new ... ... ... ... To give ... about psychology
* To teach speaking using the new words
Developing:
to enrich their ... develop their reading and speaking ... develop their ... teach them the ways of reacting on emotions ... type of the lesson: ... aids: ... ... cards
Technical aids: computer and projector
The plan of the lesson:
The ... of the ... ... ... ... ... ... evening dear learners!
How are you?
What is the day today?
What is the date today?
What is the weather like ... did you spend your ... is ... many ... emotions do you show?
Emotion
What science deals with people's ... we will speak about ... at the pictures on the screen. What do you see ... excited, angry, happy, sad, nervous, ... upset, ... jealous, proud, scared, amazed, ... ...
Useful phrases: this picture shows...; I think this a picture of ...; it looks as +if+ clause; this is from time/ ... would you feel ... in these ... It's a day before exam ... You friend won a competition (proud)
* You have no friends (lonely)
* You are long way from home(homesick)
* You get a parking ... You burnt your ... ... People are saying horrible things about ... It's night, you're alone at ... Your boyfriend is closely talking to another girl(jealous)
Pre- reading:
Look at this picture. What do you see? Does a person have one ... ... is split ... Is it good or bad? ... ... an obsolete term formerly used ... for either schizophrenia or dissociative identity disorder.)
While- reading:
"The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde"
Dividing a group into two teams. Give ... tasks to ... team: find out emotions in the ... team: matching the pictures to characters.
Stopping and checking their understanding
Post- reading:
Q&A
Speaking:
We sometimes describe a person as being "A Jekyll and Hyde ... What does it mean? Is it a ... is being good and what is being ... smiles and ask them to describe their own feeling after the lesson ... ask: Short story: "Good and Evil" (100 words)
Жалпы білім беретін мектептердің жоғары сынып оқушыларының шет тіліндегі біліктіліктерін ... ... ... арқылы дамытуда осы сабақ модельдері қарастырылады. Сабақтардың мақсаты оқушылардың мәселеге жауап бере алу қабілетінің негізінде олардың ... ... ... ... істеу біліктіліктері дамиды.
o Жалпы білім беретін мектептерде шет тілін жаңа технологиямен оқыту жолдарын тәжірбиенің қорытындылары
Тәжірибе ... ... ... шет ... ... ... амплетудасына назар аударылды. Оқушылардың шет тілін меңгеру барысында дәстүрлі технология мен мәселелік оқыту әдістерінің арасындағы айырмашылықтарын анықтауға тырыстық. ... ... ... шет ... ... өзгеру айырмашылығы көрcетілген.
Диаграмма 1 Оқушылардың шет тіліндегі біліктерінің өзгерісі
Диаграммага назар аударатын болсақ оқушылардың шет тіліндегі біліктіліктерінің позитивті ... ... ... Есту ... 11 ... ... ... 13 пайызға, жазу біліктілігі 12 пайызға, оқу біліктлігі 11 ... ... ... ... біз шет ... ... мәселелік оқытудың тиімді әдіс екеніне көз жеткізе аламыз.
Сондай- ақ алынған нәтижелерді сараптай келе ... ... қол ...
Оқушылардың шет тіліндегі біліктіліктерінің үйлесімділігі атты диаграммада оқушылардың шет тілінде оқу және жазу біліктіліктерінің әлдеқайда дамығандығына көз ... ... ... ... ... дағдысының дамығандығына көз жеткізе аламыз. Яғни шет тілін оқытуда жаңа ... бірі ... ... ... ... шет ... біліктіліктерді дамытуға жағымды әсер ететіні сөзсіз.
Диаграмма 2 Оқушылардың шет тіліндегі біліктіліктерінің үйлесімділігі
Диаграмма 3 Әр ... топ ... шет ... ... ... ... ... диаграммаға сәйкес тәжірибеге алынған үш топтың шет тіліндегі ... ... ... ... ... ... Үш топ та бір уақыт аралығында бірдей тағырыптар ... ... ... топ тың ... дәстүрлі әдіс, яғни сөйлеидерді аудару, сөздерді жаттау, грамматикалық тапсырмаларды орындауме шектелсе, екінші және ішінші топ оқушыларының сабақтары ... ... ... ... яғни әр ... жаңа технологиялар қолданылып, тапсырмалар белгілі бір мәселені шешу негізінде құрылды. Алынған қорытындыға ... ... бір ... ... бірдей тақырыптар қарастырылған, алайда диаграммаға сүйенетін болсақ, жаңа технологиялар қолданылатын оқушылардың шет тіліндегі біліктіліктері әддеқайда жоғары болып, олардың шет ... ... ... ... арта ... ... ... келе, біз келесі жұмысты атқардық. Шет тілін оқытуда ... ... ... жаттығулар жүйесі жасалынды, сондай- ақ сабақтардың модельдері құрастырылды. Ұсынылған жаттығулар мен ... ... ... ... ... сол ... қорытындылары жасалынды.
Қорытынды.
Зерттеу жұмысының теориялық және әдістемелек жұмыс барысы жалпы білім ... ... шет ... ... қолданылатын жаңа технологиялардың топтамасы жасалынып, оқушылардың шет тіліндегі біліктіліктерін дамытуға бағытталған негізгі жаттығулар жүйусі жасалынды.
Соңғы ... шет ... ... ... шет тілін оқытуда оқытудың құралдарын таңдауда, программалық талаптардың жүзеге асырға бағытталған жолдар мен оны шығармашылықпен орындауға өзіндік ... ... ... ... бұл еркіндік те өз алдына мұғалімнің алдына бірнеше талаптар қояды: шет тілін оқытудың теориялық жетік білімі, шет ... ... ... әдістердің тарихы мен дамуы, шет тілін оқытудағы әдістемелік байлығы: әдістер, формалар, ... шет ... ... ... құралдары мен оқушылардың ерекшеліктерін білу.
Қазіргі білім беру үрдісінің негізгі мақсаты лингвомәдени коммуникативтілікке ие, жаңа технологияларды жетік білетін оқушыларды тәрбиелеу ... ... ... орай ... ... ... ... табылады.
Зерттеу жұмысының теориялық бөлімінде отандық және шетелдік әдіскерлердің еңбегінің негізінде жаңа технологиялардың негізгі ерекшеліктері, ... ... ... ... ... ... ... қабылдауы мен соның негізінде сабақты меңгеруі қарастырылды.
Зерттеу жұмысында оқушылардың шет тіліндегі біліктіліктерін ... ... ... рөлі зор ... ... Шет ... дәстүрлі әдістерге қарағанда жаңа технологиялардың тиімді екеніне көз жеткізілді.
Таңдалып алынған тәжірибелік материал шет тілін оқытуда жалпы ... ... ... ... ... ... қол ... анық. Сондай- ақ мәселелік оқытудың негізінде сабақтардың модельдері ұсынылады. Тапсырмалар мен жаттығулар шет тілін оқытуда қойылатын талаптарға сай ... ... ... ... ... өзінің ерекшеліктері мен шет тілдік коммуникация біліктіліктерін ... ... ... бар. Шет ... ... шет ... ... жоғары сыныпта негізделеді, ол өз алдына оқушылардың критикалық және аналитикалық ойлауын дамытуға және шет тілін ... ... ... ... ... беретін мектептерде шет тілін жаңа технологиялардың негізінде оқыту бойынша жалпы теориялық- методологиялық білім негізінде осы зерттеу жұмысының гипотезасы өзінің ... ... ... ... ... ... ... білім беретін орта мектептерде шет тілін оқытуда жаңа технологияларды пайдалануды теориялық тұрғыдан негізделді;
* жалпы ... ... орта ... шет ... ... жаңа технологияларды пайдаланудың бүгінгі жағдайы мен мүмкіндіктерін анықталды;
* жалпы білім беретін орта мектептерде мәселелік ... шет ... ... ... ... және түсінуге үйрету үдерісінде пайдалану мүмкіндіктерін көрсетілді.

Пән: Тілтану, Филология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 34 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
1) Суық және ыстық басып емдеу әдістері 2)Емдік балшықтар және емдеу әдістері12 бет
«Қазақтелеком» АҚ филиалы – Алматы ОТД Еңбекшіқазақ аудандық телекоммуникация торабы8 бет
Егістік тәжірибеде орындалатын бақылау жұмыстары3 бет
Инвестициялық жобаларды іске асыру кезіндегі техникалық-экономикалық есептердің сатылары мен түрлері12 бет
Патенттік құжаттар4 бет
Санау жүйесi. Санау жүйесінің түрлері. Бір санау жүйесінен екіншісіне өту жолы.5 бет
Сумен , бумен емдеу әдістері5 бет
Суық және ыстық басып емдеу әдістері жайлы ақпарат3 бет
5в050700 «Менеджмент» мамандығы 1-курс студенттері үшін іс-тәжірибеден өту туралы есебі12 бет
8-сынып оқушыларына сәндік-қолданбалы өнерді оқытуда дәстүрлі мәдениетке баулу77 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь