Тəрбие құрал-жабдықтары мен формалары


Жоспары

1. Тəрбие құрал.жабдықтары жəне формалары түсінігі
2. Тəрбиенің негізгі формаларына сипаттама
3. Тəрбие формалары мен құрал.жабдықтарын таңдау
1.Тəрбие құрал-жабдықтары жəне формалары түсінігі
Тəрбие құрал-жабдықтары – бұл əлеуметтік тəжірибенің педагогикалық тəуелсіз көздері. Ниеттеген мақсатына жету жолындағы, субъектке тəрбиелік ықпал жасаушы əрқандай заттың бəрі тəрбие құрал-жабдығы есептеледі. Қоршаған болмыстың қалаған нысаны: зат, мүлік, дыбыс, аң, жануарлар, өсімдіктер, шығармашылық туындылары, құбылыстар, оқиғалар, өмірлік сəт көріністері жəне т.б. – тəрбиелік ықпалға ие. Тəрбие құрал-жабдықтары тəрбиеленушіге өздігінен əсер етеді, сонымен бірге оларды тəрбиеші мақсатты бағытта пайдалануы да мүмкін.
Тəрбие құрал-жабдықтары қандай да тəрбие мақсатын іске асыру үшін іріктеледі. Мұндай да таңдау тəрбие əдісіне орайлас орындалады. Құралдар өмір құбылыстарын көз алдына келтіреді, тəрбиеленушілердің белсенділігін көтереді, материалды- техникалық тұрғыдан қамсыздандырады, психологиялық көңіл-күй шуағын береді, іс-əрекет сайманы ретінде қолданылады, қандай да қызметтің астарлы рəмізін айқындай түседі, т.с.с.
Құрал-жабдықтар белгілі гигиеналық, эстетикалық, экономикалық, инабаттылық, құқықтық талаптарға сай болуы шарт.
Педагог даралығына негізделген əдістер мен құрал-жабдықтар бірлігі тəрбиелік іс-əрекеттер формасына арқау болады.
«Форма» терминінің мəні: 1) тəрбие процесінің сырттай көрінісі; 2) тəрбиелік жұмыстардың сырттай көрінуін қамтамасыз ететін ұйымдастыру тəсілдері мен тəрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығы; 3) тəрбиеленушілердің ұжымдық жəне жеке-дара іс-əрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесі. Сонымен, форма – бұл тəрбиелік істер процесіндегі тəрбиеленушінің тəрбиешімен ықпалды қатынас түзу көрінісі.
Тəрбиелік жұмыстар өз кезегінде төмендегі аталған тəрбиелік қызметтерді орындайды:
- ұйымдастырушылық: ұйымдастыру ісі тəрбиелік жұмысқа қатысушылардың өзара ықпалды əрекеттерінің қисынын (логикасын) бейнелейді;
- реттеушілік: қандай да форманың өзі оны пайдалану процесінде əлеуметтік қатынастар нормаларын қалыптастырушы тəрбиешілер мен тəрбиеленушілер арасындағы өзара байланыстарды реттеп, түзетіп баруға мүмкіндік береді;
- ақпараттық: тəрбиеленушілердің игерген білімдерін ғана біржақты хабарлауына мүмкіндік ашып қоймастан, олардың өзіндік тəжірибелеріне арқа сүйеп, бұрыннан меңгерген ақпараттарын іске қосуына жол ашады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Таңдаулыға:   




Тəрбие құрал-жабдықтары мен формалары

Жоспары
1. Тəрбие құрал-жабдықтары жəне формалары түсінігі
2. Тəрбиенің негізгі формаларына сипаттама
3. Тəрбие формалары мен құрал-жабдықтарын таңдау

1.Тəрбие құрал-жабдықтары жəне формалары түсінігі
Тəрбие құрал-жабдықтары – бұл əлеуметтік тəжірибенің педагогикалық
тəуелсіз көздері. Ниеттеген мақсатына жету жолындағы, субъектке тəрбиелік
ықпал жасаушы əрқандай заттың бəрі тəрбие құрал-жабдығы есептеледі.
Қоршаған болмыстың қалаған нысаны: зат, мүлік, дыбыс, аң, жануарлар,
өсімдіктер, шығармашылық туындылары, құбылыстар, оқиғалар, өмірлік сəт
көріністері жəне т.б. – тəрбиелік ықпалға ие. Тəрбие құрал-жабдықтары
тəрбиеленушіге өздігінен əсер етеді, сонымен бірге оларды тəрбиеші мақсатты
бағытта пайдалануы да мүмкін.
Тəрбие құрал-жабдықтары қандай да тəрбие мақсатын іске асыру үшін
іріктеледі. Мұндай да таңдау тəрбие əдісіне орайлас орындалады. Құралдар
өмір құбылыстарын көз алдына келтіреді, тəрбиеленушілердің белсенділігін
көтереді, материалды- техникалық тұрғыдан қамсыздандырады, психологиялық
көңіл-күй шуағын береді, іс-əрекет сайманы ретінде қолданылады, қандай да
қызметтің астарлы рəмізін айқындай түседі, т.с.с.
Құрал-жабдықтар белгілі гигиеналық, эстетикалық, экономикалық,
инабаттылық, құқықтық талаптарға сай болуы шарт.
Педагог даралығына негізделген əдістер мен құрал-жабдықтар бірлігі
тəрбиелік іс-əрекеттер формасына арқау болады.
Форма терминінің мəні: 1) тəрбие процесінің сырттай көрінісі; 2)
тəрбиелік жұмыстардың сырттай көрінуін қамтамасыз ететін ұйымдастыру
тəсілдері мен тəрбиелік шаралардың бірлікті жиынтығы; 3) тəрбиеленушілердің
ұжымдық жəне жеке-дара іс-əрекеттерін жоспарлы ұйымдастыру жүйесі. Сонымен,
форма – бұл тəрбиелік істер процесіндегі тəрбиеленушінің тəрбиешімен
ықпалды қатынас түзу көрінісі.
Тəрбиелік жұмыстар өз кезегінде төмендегі аталған тəрбиелік
қызметтерді орындайды:
- ұйымдастырушылық: ұйымдастыру ісі тəрбиелік жұмысқа қатысушылардың
өзара ықпалды əрекеттерінің қисынын (логикасын) бейнелейді;
- реттеушілік: қандай да форманың өзі оны пайдалану процесінде əлеуметтік
қатынастар нормаларын қалыптастырушы тəрбиешілер мен тəрбиеленушілер
арасындағы өзара байланыстарды реттеп, түзетіп баруға мүмкіндік береді;
- ақпараттық: тəрбиеленушілердің игерген білімдерін ғана біржақты
хабарлауына мүмкіндік ашып қоймастан, олардың өзіндік тəжірибелеріне арқа
сүйеп, бұрыннан меңгерген ақпараттарын іске қосуына жол ашады.

2. Тəрбиенің негізгі формаларына сипаттама
Тəрбие жұмыстары формаларын түрліше топтастыру мүмкіндіктері бар. Бір
форманың басқаларынан ерекшеленуі төмендегі шарттарға тəуелді:
- уақыт ұзақтығы: қысқа мерзімді (бірнеше сағат, минут); ұзаққа созылған
(бірнеше күн, апта);
- тəрбиеленушілер қызметтерінің түрі: оқу, еңбек, спорт, көркем өнер;
- педагогтың ықпал жасау тəсілі: тікелей, жанама;
- нəтиже: ақпарат алмасу, жалпы тұжырымға келу, қоғамдық мəнді өнім;
- қатысушылар саны: жеке-дара (тəрбиеші –тəрбиеленуші), топтық (тəрбиеші
–оқушылар тобы), жаппай көпшілік (тəрбиеші –бірнеше топ) формалары.
Қатысушылар санымен ажыралған тəрбиелік жұмыстардың кейбір
формаларының ерекшеліктерін қарастырып көрейік.
Жеке-даралықты тəрбие формалары: əңгімелесу, сыр бөлісу, кеңес беру,
пікір алмасу, нақты жұмыс бойынша жеке жəрдем, проблема шешімін бірлікті
іздестіру. Тəрбиеші міндеттірі: оқушы мүмкіндіктерімен танысу, оның
талантын ашу, бала мінезіндегі барша құндылықты бітістер мен дамуына
кедергі қасиеттерді байқау.
Ұжымдық шығармашыл жұмыстар формалары: дəстүрлі тапсырмаларды
кезегімен ауыстырып бару, сюжетті-ролдік ойындар, ұжымдық жоспарлау,
бірлікті талдау.
Топтық тəрбие формалары: іс-шаралар кеңесі, шығармашылық топтар,
өзіндік басқару кешендері, шағын үйірмелер. Тəрбиеші міндеттері: əр
оқушының өзін танытуға жəрдемдесу, топ мүшелерінің бəріне бірдей мəнді
нəтижеге жету жағдайларын жасау.
Ұжымдық тəрбие формалары: конкурстар, сахналық қойылымдар, əн-күй
кештері, үгіт бригадалары, саяхат-шерулер, спорт жарыстары.
Тəрбиелік іс-əрекет формаларының əрбіріндегі тəрбиешінің ролі мен орны
əрқилы. Олар тəрбиеленушілердің жас ерекшеліктеріне, тəрбие мақсаттарына
байланысты.
Тəрбие жұмысының формасы ұжымдық шығармашылық түрінде болуы мүмкін.
Мұндай ұжымдық шығармашылық қызметтер барысында тəрбиеленушілер
ересектермен бірлікте жəне олардың басшылығында жаңа тəжірибелер жасайды,
бұрын игерген білім, ептіліктерін қолданады, жаңа ғылыми ақпараттар
топтайды.
Ұжымдық шығармашылық жұмыстар əдістемесі негізін қызметтестік, ұжым
мүшелерінің бірлікті істері, көппен бірге жоспарлау, жұмысты өткізу жəне
бағалау, өмірлік маңызды міндеттер шешімін табудың ұтымды жолдарын
іздестіру құрайды.
Ұжымдық шығармашыл жұмыстарды дайындау жəне өткізу бірнеше кезеңнен
тұрады.
Бірінші кезең – уақытша ынталы топ құрылады. Ол алдағы жұмыстарды
жоспарлайды.
Екінші кезең – басқарушы топ алдағы жұмыстардың бағыттарын белгілейді,
қатысушылар өз ұсыныстарын береді, ұсыныстар талданады, ниетке алынған
істердің жалпы бағдарламасы пайда болады.
Үшінші кезең – ойға алынған істердің орындалуына қажет дайындық
жұмыстарының , құрал-жабдықтардың, материалдардың тізімі жасалады.
Төртінші кезең – тапсырмалар бөлістіріледі, тəрбиеленушілердің
баршасын түгелдей қамтыған жеке-дара, топтық, ұжымдық іс-шаралар жүктеме
ретінде тапсырылады.
Бесінші кезең – тəрбиеленушілердің бəрі өз борышына алған шығармашыл
жұмыстарды дайындауға кіріседі.
Алтыншы кезең – дайындалған тəрбиелік шығармашыл іс өткізіледі.
Жетінші кезең – тəрбиелік іс-шара өткізілгеннен соң ынталы топ жəне
ұжым мүшелерінің қатысуымен көзделген бағдарламаның орындалуына ұжымдық
талдау беріледі, сапасы бағаланады.

Аталған жеті кезеңнің əрқайсысының орындайтын өзіне тəн міндет,
қызметі бар. Атап айтсақ, бірінші кезеңде ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Тəрбие құрал-жабдықтары мен формалары жайында
Тəрбие құрал-жабдықтары мен формалары туралы
Оқу əдістері жəне құрал жабдықтары
Оқу əдістері жəне құрал жабдықтары туралы
Тəрбие əдістері
Тəрбие əдiстерi мен тəсiлдерi
Тəрбие принциптерi
Тəрбие процесінің мазмұны туралы
Тəрбие процесінің мазмұны
Тəрбие əдістері туралы
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.



WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь