Тәрбие және мектептің пайда болуы, құлдық қоғамдағы педагогикалық ойлар

Жоспар:

І Кіріспе

а) Алғашқы қоғамдағы тәрбие

ІІ Негізгі бөлім.

1) Құлдық қоғамдағы тәрбие және алғашқы мектептер
2) 4.5 ғасырлардағы Афиныда ғылым мен мәдениеттің дамуы
3) Ертедегі грек ғылымдары мен философтары Платон мен Аристотельдің еңбектері
4)Көрнекті ежелгі Рим педагогы Марк Фабий Квинтонның еңбегі.

ІІІ Қорытынды.
а) Тәрбие – адам қоғамында ғана болатын қоғамдық құбылыс, адамдардың саналы әрекеті.Ол алғашқы қоғамдағы еңбек пен материалдық өмір процесінде пайда болды.Қлғам дамуының алғашқы басқашы – рулық қоғамға дейін адамдар табиғаттың дайын заттарымен қанағаттандщы , аң аулаумен шұғылданды.Адам қоғамының , адамның өзінің дамуында еңбектің әсері өте зор бооды.Ф.Энгельс « Мавймылдың адамға айналуына еңбекітің ролі» атты еңбегінде адамның өзін жасаған еңбек екенін дәлелдеді.Ол еңбек процесі еңбек құралын жасаудан басталады деп түсіндірген. Қарапайым еңбек құралдарын жасау, оны пайдалануды меңгеру ересек адамдар тарапынан жастарды үйретуді, яғни тәрбиелеуді қажет етеді.
Еңбек проуесінде , ересектермен күнделікті қарым-қатынас жасауда балалар өмірге қажетті дағдыларымен еңбек әрекеттерін меңгерді, халықтың әдет-ғұрпымен танысты,алғашқы қлғамдағы адамдардың өміріндегі салт-сананы сақтауға үйренді.
Алғашқы қауым тапсыз болды,соғңан сәйкес тәрбие де барлық адамдарға ортақ, бірдей болды.Алғашқы қоғамның дамуының белгілі сатысында тек ер бала мен қыз балаларға берілетін тәрбие ғана кейбір айырмашылықтар кездесті.Ер балалар ер азаматтармен бірге қару-жарақ жасауға, аң , балық аулауға қатысты, ал қыз балалар әйелдермен бірге тамақ әзірлеуге, киім тігуге араласты,
Алғашқы қоғам дамуның белгілі сатысында мал бағу, егін салу , қол өнере пайда болды.Өндіріс күштердің дамуымен және адамдардың еңбек ету тәжірибиесінің кеңеюімен қатар, тәрбие де күрделене түсті,ол жан-жақты және жоспарлыіске айналды.
Рулық қоғамда балалар мал бағуға, егін егуге, қол өнеріне үйретілді. Осыған сәйкес тәрбиені ұйысдастыру қажет болды.Балаларды тәрбиелеу ең тәжірибиелі адамдарға жүктелді.Ертегі, ойын және өлең ол дәуірдегі мінез-құлық тәрбиесінің құралына айналды.Әскери тәрбиенің алғашқы элементтері , садақ ату, найзаласу, салт атқа міну б.т шыға басталды.
Тәрбиенің ең тәжірибиелі адамдарға жүктеу, оның мазмұнының кеңеюі-рулық қоғамда тәрбиенің қоғамдық еңбектің бір саласына айнала бастағандығын көрсетеді.
1.Адам қоғамы дамуының белгілі сатысында алғашқы қоғам орнына құлдық қоғам пайда болды.Солтүстік Африкада Египеттен бастап Оңтүстік Азияда Қытайға дейінгі ертедегі Шығыс жерінде бірнеше құл иеленуші мемлекеттер пайда болып, ертедегі мәдениет дамыды .Қытай, Индия , Египет Кіші Азия жерінде алғашқы мектептер құрылып , онда үстем таптың балалар тәрбиеленді.
Қолдан суарып егін егумен шұғылданған жергілікті халық өзендері суы тасыитын мезгілдерін дұрыс пайдалануға тырысты.Жыл мезгілдерді санау арқылы алдын-ала болжау, су бөгетерін салу , әр түрлі ғылымдардың (астраномия. Геометрия, армфсетмка, медицина) дамуына себеп болды.Діни мектептермен қатар кітап көшірушілер даярлайтын мектептерде пайда бола бастады.Сол дәуірде сақталған кейбір қол жазбаларда тәрбиенің мақсаты , оған қойылатын талап туралы ғылым, балалардың мінез-құлқы жөнінде құнды пікірлер айтылған.
Осы ежелгі шығыс мәдениеті ежелгі греция және рим мәдениетіне тікелей әсерін тигізді. Ежелгі Греция бірнеше құл иеленуші мемлекеттен құралды.
Спартада құлдарды қатал қанауға негізделген егін шаруашылығымен кәсіп етті. Сондықтан бұл елге құлдардың көтерілісін қатау күшпен басатын әскери шыңдалған құл иеленушілер даярлауға көп көңіл бөлінді.Спартада үстем тап балаларына әскери тәрбие берілді. Құл иеленушілердің балалары 7-18 жасқа дейін мемлекеттік тәрбие мекемелерінде тәрбиеленді.Бұл мекемелерде дене тәрбиесіне ерекше мән берілді.Балалардың дене шынықтыру, аштыққа, суыққа , шөлге , қиындыққа шыдамды етіп жаттықтыру, әскери жаттығуларға үйретілді.Әскери ойындар ұйымдастырылды, муызка, ән айту және діни билер үйретілді. Мұнда оқуға және жазуға үйретуге өте аз көңіл бөлінді. Спартада тәрбиесінің мақсаты қатаң тәртіпке және құлдарға деген қайырымсыздыққа тәриелек болып табылады.
Пайдаланған әдебиеттер.

« Педагогика тарихы » Алматы 1984 ж.
Қ. Бержанов С. Мусин

« Педагогика » Алматы 1997 ж.
М. Жұмабаев

«Халық тәлім- тәрбие бастауы» Алматы Рауан 1994 ж. А.Шашақова

«Қазақ тәлім-тәрбиесі» алматы 1995 ж.
С.Жарықбаев Қ.Қалиев
        
        Тәрбие  және  мектептің пайда болуы,  құлдық қоғамдағы педагогикалық ойлар
Жоспар:
І Кіріспе
а) Алғашқы қоғамдағы тәрбие
ІІ Негізгі бөлім.
1) Құлдық ... ... және ... ... 4-5 ... ... ғылым мен мәдениеттің дамуы
3) Ертедегі грек ғылымдары мен ... ... мен ... ... Рим педагогы Марк Фабий Квинтонның еңбегі.
ІІІ Қорытынды.
а) Тәрбие – адам қоғамында ғана ... ... ... ... әрекеті.Ол алғашқы қоғамдағы еңбек пен материалдық өмір процесінде
пайда болды.Қлғам дамуының алғашқы ...... ... ... ... дайын заттарымен қанағаттандщы , аң аулаумен шұғылданды.Адам
қоғамының , ... ... ... ... ... өте зор ... Мавймылдың адамға айналуына еңбекітің ролі» атты еңбегінде ... ... ... ... ... ... ... еңбек құралын жасаудан
басталады деп түсіндірген. Қарапайым еңбек ... ... ... ... ... ... тарапынан жастарды үйретуді, яғни
тәрбиелеуді қажет етеді.
Еңбек ... , ... ... ... ... ... ... дағдыларымен еңбек әрекеттерін меңгерді, халықтың
әдет-ғұрпымен танысты,алғашқы қлғамдағы адамдардың өміріндегі салт-сананы
сақтауға ... ... ... ... ... ... де барлық
адамдарға ортақ, бірдей болды.Алғашқы қоғамның ... ... ... ер бала мен қыз ... ... ... ғана ... айырмашылықтар
кездесті.Ер балалар ер азаматтармен бірге қару-жарақ жасауға, аң , ... ... ал қыз ... ... ... ... ... киім
тігуге араласты,
Алғашқы қоғам дамуның белгілі сатысында мал бағу, егін салу ,
қол өнере пайда болды.Өндіріс күштердің ... және ... ... ... ... қатар, тәрбие де күрделене түсті,ол жан-жақты және
жоспарлыіске айналды.
Рулық қоғамда балалар мал бағуға, егін ... қол ... ... ... ... ұйысдастыру қажет болды.Балаларды
тәрбиелеу ең ... ... ... ойын және өлең ... ... тәрбиесінің құралына айналды.Әскери тәрбиенің алғашқы
элементтері , садақ ату, найзаласу, салт атқа міну б.т шыға ... ең ... ... ... оның ... ... ... тәрбиенің қоғамдық еңбектің бір саласына айнала бастағандығын
көрсетеді.
1.Адам қоғамы дамуының белгілі сатысында ... ... ... қоғам пайда болды.Солтүстік Африкада Египеттен бастап Оңтүстік
Азияда Қытайға дейінгі ... ... ... ... құл ... пайда болып, ертедегі мәдениет дамыды .Қытай, Индия , ... Азия ... ... ... құрылып , онда үстем ... ... ... егін егумен шұғылданған жергілікті халық өзендері ... ... ... ... ... ... ... алдын-ала болжау, су бөгетерін салу , әр түрлі ... ... ... ... ... ... ... қатар кітап көшірушілер даярлайтын мектептерде ... ... ... сақталған кейбір қол жазбаларда тәрбиенің ... ... ... ... ... ... балалардың мінез-құлқы жөнінде құнды
пікірлер айтылған.
Осы ежелгі шығыс мәдениеті ... ... және рим ... ... ... Ежелгі Греция бірнеше құл ... ... ... ... ... негізделген егін шаруашылығымен кәсіп
етті. Сондықтан бұл елге құлдардың көтерілісін қатау күшпен ... ... құл ... даярлауға көп көңіл бөлінді.Спартада үстем тап
балаларына әскери тәрбие берілді. Құл иеленушілердің балалары 7-18 ... ... ... ... ... ... дене
тәрбиесіне ерекше мән берілді.Балалардың дене шынықтыру, аштыққа, ... ... , ... ... етіп жаттықтыру, әскери ... ... ... ... ән айту және діни ... ... ... және жазуға үйретуге өте аз көңіл бөлінді. Спартада
тәрбиесінің мақсаты қатаң тәртіпке және ... ... ... ... ... және саяси тәрбие беру мақсатымен ерлік және қажырлылық
жөнінде арнаулы әңгімелер ... анық және ... ... 18-20 жастағы жігіттер әскери қызметке алынды. Қыз балаларға да
әскери және дене тәрбиесін беруге көп ... ... ... ... жыл санауысызға дейінгі 4-5 ғасырларда ғылым
және ... ... ... ... ... математика, тарих
скульптура, құрылыс ... ... Бұл ... ... ... ... сауда жасауына байланысты болыды. Афиныда дене тәрбиесімен қатар
басқа тәрбие түрлеріне де көп көңіл ... ... ... ... ... ... деп ... иеленушілердің жеті дасқа толған ер балалары мектепке ... ... ... ғана тәрбиеленіп, үй жұмыстарына үйретілді.Ер
балалар 7-13,14 жасқа дейін граматист және кифарист ... ... ере ... ... ... ... әуелі граматист, кейін
кефарист мектебінде оқыды.
Афиныда мектептерді жеке адамдар ашып балаларды оқытқаны үшін ақы
алдатын ... ... ... , ... және ... ... ... музыкаға, ән тақпақ айтуға жаттықтырды. 13-14 жасында
ер балалар палестра (күрес)мектебіне көшіріліп онда 2-3 жыл дене ... ... ... ... ... ... моральдық тақырыптарға әңгімелер өткізілді.Ерекше бай ... әрі ... ... ... , ... ... ... танысып,
мемлекеттік басқару ісіне араласу үшін белгілі дайындық алды.18-20жастағы
жастар әскери дайындық ... ... ... ... дамытты.Олар
бекіністер салу, қала горнизонында әскери қызмет атқару , ... ... ... ... ... жәй ... өз балаларын
мектепке оқытуға көбінесе ... ... ... қол ... , ... ... ашумен ғана қанағаттанды.Ал құлдар «
сөйлейтін құрал» ретінде бағаланды.
3.Ертедегі Грек ... ... ... және Аристотель
өздерінің еңбектерінде тәрбие мен оқыту туралы өте құнды ... бұл ... ... ... ... себеп болды.
Көрнекті грек философы Плотон (б.з.д. 427-347 жж өмір сүрген.)
Тәрбиені мемлекует тарапынан ... ... деп ... ... пікірінде ол Спарта және ... ... ... мектепке дейінгі тәрбиенің қоғамдық болуын жақтады. 3-6
жасқа дейінгі балалар тәрбиешілердің басқаруымен ... ойын ... тиіс деп ... ... Платон ойының ролін өте
жоғары бағалады. Сонымен бірге балаларға айтылатын әңгімені мазмұн жағынан
іріктеп алуды талап ... қыз ... дене ... ерекше мән
берді, жақсы үлгі арулы тәрбиелеуді жақтады.Мемлекет тарапынан ... ... ... ... ... ... ... құлдардың балаларына білім
беруге қарсы болды, жалпы дене еңбегі құлдардың төо ісі, ... ... мен ... дене еңбегі туралы мүлде ойламауы керек деп
есептеді.
Атақты грек философы және ... ... ... ... ... ... тәрбие беру деп ... және ... ... іс деп ... ... ... мен ... тәрбиенің өзара
байланысты болуын жақтады. Адамның туғаннан даму мүмкіндігі болады.Ал ол
даму тәрбиенің нәтижесінде ... ... ... ... беру ... ... ... құлдарды ескермеді, оларды
сөйлейтін құрлдар деп санады.
Аристотель ең ... рет ... ... ... ... жасқа дейінгі дәуірде бала үйде тәрбие алады.Мектепке дейінгі
тәрбиені ұйысдастыру жөнінде Аристотель ... ... ... ... сай ... дене ... ... дене
шынықтыру , баланың тәрбие алатын ортасын ескере көрсетті.
7 жастан бастап ер балалардың мемлекттік мектепке баруы, онда алдымен
дене ... ... ... ... етілді.Дене тәрбиесінде жаттығулардың
жеңіл балалардың күшіне келмейтіндей болғаны дұрыс деп санады.
Аристотель ... әр ... ... байланысты болуын
жақтады. Дене тәрбиесімен ... ... ... сурет салуға, музыкаға
үйреткен дұрыс. ... бала ... ... алуы ... ... тарихты, философияны, математиканы, астраномияны, музыканы
оқуы керек деп есептеді. Мұндай дәрежеде әйелдерге де білім беру ... ... ... ... ... моральдық дағдыоармен мінез-
құлыққа жаттықтыруға үлкен мән берді . ... ... үш көзі ... , ... дағдыларды және ... ... ... ... беруде семьяның рөлін ол өте жоғары бағалады.
4. Ежелгі Рим педагогтарының ең көрнектісі Марк Фабий Квинтилиан
болды.Ол ... ... ...... еңбектің авторы.
Квинтилиан өз дәуіріндегі грек , рим ... және ... ... ... еңбегінде ол риторика мектебінде мұғалім болып
істеген бай ... ... ... ... ... ... ... мектепте тәрбиелену керек, мұғалім әр балаға ерекше көңіл бөлуі
қажет деп есептеді.Мұғалімнің ... , ... , ... үлгі ... ... жете ... ... деп санады.
Квинтилиан балалардың тілін дамытуға ерекше мән берді.Ол үшін
ерте ... ... ... көңіл бөлуді талап етті, тілді және музыканы
оқыту баланың дұрыс сөйлеуін дамытады деп ... ... ... ... ... үшін ... оқытуды қажет деп есептеді.Балаларға
берілетін білімнің негізі берік ... ... ... Квинтилианнның
педагогикалық еңбектері өте жоғары бағаланды.
Ежелгі Рим мемлекетінде құл иеленудің дамуы халықтың үстем тапқа
және ... ... ... әкеліп соқты. Осыған сәйкес мектептер,
элементарлық және одан ... ... ... ... ... ... ... еркін халықтың балалары
да оқитын болды. Бұл ... ... ... және ... ... ... ... балаларына алғашқы білім беруді үйде ұйымдастырып, бірден
грамматикалық мектептерге берді. Бұл мектептер жеке адамдар ... ... ... ... ... ... мектептерде латын тілінің грамматикасы, грек тілі,
риторика оқылады. Кейінірек ... ... ... ... ... өте ... оқу ақысына реторика, философия, заң, грек тілі,
математика және ... ... ... ... Осы ... ... ... қызметтерді атқаруға қажетті дайындық алды.
Пайдаланған әдебиеттер.
« Педагогика тарихы » ... 1984 ... ... С. ... ... » ... 1997 ... Жұмабаев
«Халық тәлім- тәрбие бастауы» Алматы Рауан 1994 ж. А.Шашақова
«Қазақ тәлім-тәрбиесі» алматы 1995 ж.
С.Жарықбаев Қ.Қалиев

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"педагогикалық психология ғылым ретінде"18 бет
Ағылшын елдерінде болашақ әлеуметтік педагогтарды кәсіби даярлау ерекшеліктері80 бет
Жоғары мектеп оқытушысының тұлғасы4 бет
Педагогика мамандығының пайда болуы мен қалыптасуы6 бет
Педагогика пәні жайлы ұғым11 бет
Тарихи-педагогикалық білім беруді жетілдіру71 бет
Тәрбие әдістері. Тәрбие әдістерінің түрлері . Әдістердің анықтамасы10 бет
XIX ғасырдың екінші жартысындағы АҚШ-тың әлеуметтік, эканомикалық, саяси жағдайы15 бет
Адам саудасы және онымен күресудің өзекті мәселелері40 бет
Адамды саудаға салу қылмысының жасалуы мен күресуінің шаралары6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь