Әдеби бастаулардың түрлері

1. Әдебиеттердің қайнар көзі және оқытылуы.
2. Ақпаратты өңдеу,систематизациялау және сақтау.
3. Ғылыми тіл.
4. Педагогикалық зерттеудегі негізгі ұғымды талдау.
1. Ғылыми зерттеу іс-әрекетінің жетістікке жетуі үшін міндетті түрде студент ғылыми әдебиеттермен жұмыс жасап үйренуі керек. Бұл жұмыс зерттелетін мәселенің күйінің талдануы деп аталады. Ақпарат көзін дұрыс таңдау және оны оқытуда мақсаттылық зерттеушінің кәсіби білігінің негізі болады. Студенттердің ғылыми шығармашылығында негізгі жолы мен әдебиеттердің көзі мынандай: монография, жинақтар, журналдық мақала, кітапша, рецензия, оқу әдістемелік нұсқау, сонымен қатар диссертация, диссертацияның авторефераттары.
Монография-бұл ғылыми жұмыс бір немесе бірнеше көзқарастардан тұратын авторлардың жан-жақты қамтылған георатикалық зерттеудің тақырыптық мәселеге берген пікірі.
Ғылыми мақаланың жинағы-тапсырма бойынша бір немесе бірнеше автордың көзқарастары жазылған ғылыми мәселе.
Журналдық мақала-шағын мөлшердегі ғылыми шығармашылық мәселе актуалдығы дәлелденіп теоретикалық мағнасы методика баяндауы бойынша және өткізілген зерттеудің шешімдері қарастырылады.
Брошюра немесе кітапша-шағын көлемдегі терілген ғылыми танылған мінездеме.
Рецензия-критикалық талдау бір немесе бірнеше ғылыми шығармаға ұсынылған. Зерттеудің актуалдығының маңыздылығы талқыланады, шығарманың сапасы бағаланады, мамандардың пікірі жазылады.
Оқу әдістемелік нұсқау-педагогикалық мақсатқа бекітілген баспа. Сол немесе басқа оқу курсының ғылыми негізде орындалған практикалық тапсырмаға рекомендация беріледі.
        
        Әдеби бастаулардың түрлері
Жоспар:
1. Әдебиеттердің қайнар көзі және оқытылуы.
2. Ақпаратты өңдеу,систематизациялау және сақтау.
3. Ғылыми тіл.
4. Педагогикалық ... ... ... ... ... зерттеу іс-әрекетінің жетістікке жетуі үшін міндетті ... ... ... жұмыс жасап үйренуі керек. Бұл ... ... ... ... деп ... ... ... дұрыс
таңдау және оны оқытуда мақсаттылық зерттеушінің кәсіби білігінің негізі
болады. Студенттердің ғылыми ... ... жолы ... көзі ... ... жинақтар, журналдық мақала,
кітапша, рецензия, оқу әдістемелік ... ... ... диссертация,
диссертацияның авторефераттары.
Монография-бұл ғылыми жұмыс бір немесе бірнеше көзқарастардан тұратын
авторлардың жан-жақты қамтылған георатикалық ... ... ... ... ... жинағы-тапсырма бойынша бір немесе бірнеше автордың
көзқарастары жазылған ... ... ... ... ... ... мәселе актуалдығы
дәлелденіп теоретикалық мағнасы методика баяндауы бойынша және ... ... ... ... кітапша-шағын көлемдегі терілген ғылыми танылған
мінездеме.
Рецензия-критикалық ... бір ... ... ғылыми шығармаға
ұсынылған. Зерттеудің актуалдығының маңыздылығы талқыланады, шығарманың
сапасы бағаланады, мамандардың пікірі жазылады.
Оқу ... ... ... ... ... Сол
немесе басқа оқу курсының ғылыми негізде орындалған практикалық ... ... ... ... ... ... ... Басылған монографиялар және кітаптар ғылыми дәрежеге ізденісте
біліктілік сапасын көтеруде қызмет атқарады.
Диссертацияның авторефераттары-кітапша түріндегі ... ... ... ... ... ... Түрлі әдебиетгермен жұмыс жасап жүрген зеттеуші түрлі ақпаратгармен
таныса отырып ... ... ... ... тақылай алады. Алайда әр
адам мұндай үлкен материалды ... ... ... ... Сондықтан
зерттеуші ғылыми ақпараттарды дұрыс есте сақтау үшін мынандай әдістерді
қолдануы ... ... ... ... отыру, әртүрлі жазба түрінде жазып
алу (конспект, жоспар, аннотациялар, керекті жерлерді теріп жазып алу) ... ... ... статьяның қысқаша сипаттамасы.
Кітаптың немесе қолжазба мен статьяның мазмұнын және идеялық бағытын ашады.
Тезистер-баяндама, лекция және т.б. ... ... ... ... етіп ... алу. ... бұл түрі ... материалдың
мағнасынасына қысқаша түсініктеме береді, кітаптың, ... ... ... ... ... талдау бір немесе бірнеше ... ... ... ... ... талқыланады? шығарманың
сапасы бағаланады, мамандардың пікірі жазылады.
3. Ғылыми тіл. Ғылыми зерттеу жұмыстарын ... ... ең ... ... ... шарт, яғни зерттеушілер бір-бірімен ғылыми тілде
сөйлеседі. Ғылыми тіл пайда ... және ... тек ... ... ... ... байланысты болады. Ғылым объектісі болып ... ... ... ... ... ... Ол ... тіліне ықпал
жасайды. Тілдің ғылыми спецификасын көрсете ... екі ... ... ... ғылыми деректенуіне шынайы сөйлейтін әсер ... әр ... ... тіл ... ... ... ... соңында
тіл күнделікті қолданыстағы ... ... ... ... ... зерттеушілер шешімі түсініксіз мәлімет ... үшін ... ... ... сол аумақтағы таным, яғни ғылымның
пәні анықталады.
Педагогика бұл әлеуметтік қоғамдық ғылым. Оның пәні ретінде ... және ... ... ... Сол ... пән ... мазмұнын және ғылыми тіл; танымдарының ерекшеліктерінің
мазмұндану ... ... бұл ... түсіндіріледі, педагогика
тілінің физика, биология т.б. ғылымдардың тілінен айырмашылығы: ... ... яғни ... ... өте көп, тіл терминалогиялық
негізін сөз және сөз тіркестері құрайды.
Идея- теория ... ... ... ... (тұжырымдама) - көзқарастар ... ... ой ... мақсатты анықтайды оның кіріспесіне жол көрсетеді.
Кілттік сөздер -сөз және сөз тіркестерін ғылыми ... ... ... ... ... және ... абстрактілі жүйесі
идеялогияның шынайылығын бейнелеуі.
Ғылыми баяндама-ғылыми құжат, ғылыми зерттеулер немесе ... ... ... ... ... ...... теориядан, ілімнен, ғылымнан алынған негізгі
тұжырымдама.
Теория – оқу, идея ... ... ... ... ... ... - ... сөз қарағанда яғни мағынасын көрсететін ... ... ... ... ... ... ... деп аударылады. Бұл сөздікте ... ... ... ... ... ... ... терминдік сөзге
аударуда тезаурустар қолданылады.
4. Педагогикалық зерттеудегі ... ... ... ... ... соның ішінде педагогика
кристализацияланады деген ғылыми ұғым ...... ... және ... ... ... ... үнемі нақтылануда (дәлелденуде), дамуда анықталып ұғымдар
тереңдетіледі. Философиялық-энциклопедиялық сөздікте ... ... ... ой ... ... ... мен ... мен арасындағы байланыс. Ұғымның негізгі функциясы әр
зерттеушінің ... ... ... ... ... ... ... тақырыбы жөнінде ала алатындай мәселенің жағдайын ... ... жол ... ұғымдарды жан жақты қарау, яғни ... ... ... ... негізгі ұғымдарға өз
тақырыбына бар күш жігерімен тоқталуы ... ... ... ... үшін ... ... бағытталып шешілуі үшін және
ғылыми ... ... ... ... ... шешімін бағдарлап
болжау үшін.
"ҚАЗАҚ ЭТНОПЕДАГОГИКАСЫ" ПӘНІНІҢ
МЕТОДОЛОГИЯСЫ (ӘДІСНАМАСЫ)
| |Әдіснама негіздері |Теориялық мәні |
| ... ... |"Біз ... халық тәрбиесіне сүйенеміз" |
| | ... ... ... |
| | ... да жоқ, педагог та жоқ" |
| | ... |
| ... ... |Ұлттық әдебиет (ауыз әдебиеті мен көркем |
| | ...... ... ... |
| | ... ... тірегі. |
| ... ... ... өмір ... ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... |
| |Ұлы адамдардың |Ұлы ...... ... |
| |этнопедагогикалық |әдіснамалық тірегі, ғылыми деңгейі, теориялық |
| ... ... |
| ... ... ... — мәдени мұра. Ұлттық мәдениет |
| | ... ... |
| | ... ... ... |
| ... ұлы ... |Ұлттың ұлттық бейнесін айқындайтын дала |
| | ... мен ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |
| ... тіл, діл, ... ... ... ... мәдени, |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... айқындайтын |
| | ... ... ... ... ... Әдістің түрі | ... ... |
| | ... ... ... ... арқылы |
| ... ... ... |
| ... ... ... ... ... сұрақ-жауапты толықтырып |
| ... ... ... тұжырым-нұсқау |
| ... ... әдіс ... ... ... |
| ... ... жағдаймен салыстыра|
| ... ... |Сөз ... зат ... ... ... аудиовизуалдық) |қолданылмалы-визуалдық, ... ... ... |
| ... Түрлі айтыстар, әр алуан |
| ... ... ... келтіре білуге |
| ... ... ... |Сценка, ... ... ... |
| ... ... ... оқу, |
| ... ... ... тәсілдерінің |
| ... ... ... ... пәні ... ... тыс ... ... ... ... |
|жұмыстар әдістемесі ... ... ... |
| ... ... ... |
| ... ... ... ... ... ... ... ... өзін-өзі басқаруы. |
|(технологиялық) ... ... ... ... ... ... ... |
| ... қызық әдіс-тәсілдері, |
| ... ... ... ... |
| ... ... жолдары. ... ... ... ... - жаңа білім алуға бағытталған шығармашылық ... ... ... ... келтірілген білімдердің жиынтығы пайда болады.
Ғылым болмысының негізгі ... - ... жаңа ... ... де, қиын ... екіншіден, бұл процестің нәтижесі біртұтас
дамитын ілімдердің белгілі жүйесі.
Ғылыми білімнің ерекшеліктері немесе ғылымилықтың ... ... ... ... ең ... міндеті - шындықтың, яғни табиғаттың,
әлеуметтік ... ... ... ... ... ашуы.
Сондықтан да зерттеу, ең алдымен, заттар мен құбылыстардың жалпы қажетті,
ұдайы қайталанатын қасиеттерін ... ... ... ... ғылым да жоқ, өйткені ғылымилық заттар мен ... ... ... оның заңдылықтарын ашуды білдіреді. Бұл оның ең ... мен ... ... нысандардың дамуы мен әрекет етуінің белгілі
заңдылықтары мен ... ... ... ... ... ... яғни ... практикалық игерудің жолын көрсетеді;
3. Ғылыми танымның маңызды ... - оның ... яғни ... принциптерге негіздеп, білімдердің ... ... ... ... бірі байланыспаған әртүрлі шашыраңқы білімдер ғылым бола
алмайды. Білімдер бір ... ... ... жүйесіне еніп, теорияның
құрамына кірсе ғана ғылыми білімге айнала алады;
4. Ғылымға ұдайы методологиялық рефлексия тән. ... ... ... ... ... оны ... сараптауға жол ашатын методтар,
тәсілдерді түсініп, біліп отыруды қажет етеді. ... ... мәні ... ... ... қарамастан, оны зерттеу процесінде
иррационалды факторлар да жиі қолданылады. Өйткені, ... ... ... ол кез келген адам ... ... ... кеңінен
пайдаланады, яғни ізденістерде реніш те, қуаныш та, ақыл да, қиял да
кеңінен ... ... ... ... және ең ... ... ... Объективтілік - ғылыми танымның ең негізгі өлшемі;
6. Ғылыми ... ... ... және ... ... ... бір жүйесін жасайтын ерекше, танымдық іс-әрекет. Әрбір
ғылым өзінің концептуалды ... ... ... күш ... Ғылыми таным процесінде ерекше ... ... ... құрал- саймандар (радиотелескоп, ракеталық -ғарыштық техника,
синхрофазотрон) ... ... ... ... ... ... ... метод, диалектика, жүйелік, кибернетикалық,
синергетикалық ... ... ... ... ... де кеңінен
қолданылады;
8. Ғылыми ... ... ... тән, ... ... ... ... болуы қажет. Сонымен қатар, мұнда әр ... ... ... пікірлер, салыстырулар болып ... ... ... ... - методологиялық дайындықтарының, ... ... ... маңызы зор.
Қазіргі методологияда ғылымилықтың әртүрлі деңгейіндегі өлшемдерін
ұсынады. Біз жоғарыда атап көрсеткендерден ... ... ... ... тәжірибеде тексеруге болатындығы, қайталануы, сыни
ашықтығы, туралығы туралы өлшемдер ұсынылады.
Ғылыми ойлаудың адамзаттың ... ... ... ... қызықты идеяларды В.И.Вернадский дамытқан. Оның пікірінше, ... ... ... ғана ... алға жылжу, жоғарыға ұмтылу болып
отырған. Ғылыми шығармашылықтың тарихи процесінің ... ... ... ... ... ... екіншіден, ғылыми нәтижелердің
жалпы ... ... ... ... ... ... адамның тіршілігінің мәні мен мағынасын түсінуге ... ... ... әрі ... ... ... ... факторы ғылыми сенім болып табылады.
Ғылыми білім күрделі жүйе. Оның ... ... ... ... интелектуалдық және сенсорлық дағдылар, әртүрлі
сипаттағы рефлекциялар, әлеуметтік психологиялық ... ... ... ... мен парадокстар болуы мүмкін.
Ғылым әлеуметтік институт ретінде белгілі бір ... ... ... ... ... ... және дамытуға
бағытталған белгілі шараларды іске асырып отырады. ... ... ... ... ... ... моралдық ұстанымдар жүйесі бар. Оны «ғылыми
этос» деп атайды.
Ғылыми этостың ... ... XX ... 70-жылдары ғылым
социологиясының негізін қалаушы Р.Мертон ұсынған. Мертон ... ... ... ... төрт ... императивке сүйенеді деп есептеді.
Олар әмбебаптық, ұжымдық, адалдық және ұйымдастырылған скептицизм.
Әмбебаптық императиві ғылымның объективтілік, ... ... ... ... ... ... ... күнделікті өмір
күйбіңінен жоғары.
Ұжымдық императиві ғылыми ... ... ... бір ... ... ... нәтижесі екендігін көрсетеді. Сонымен
қатар, кез келген ғалым өз ... ... ... ... мен ... ... ғылым әруақытта тек ақиқатқа ғана қызмет ететінін
нақтылайды.
Ұйымдастырылған скептицизм императиві ғалым өз ... ... ... сын ... ... ... ... айтқанда, ғылым дегеніміз - әлеуметгік тұрғыдан ұйымдастырылған
жаңа білім алу жолындағы ұмтылыс немесе танымдық қызметтің ерекше түрі.
-----------------------
Әдіснама – ... ... ... ... ... ... деңгей әдістері
Эмпирикалық деңгей әдістері
Териялық деңгей әдістері
Әдебиет көздерін зерттеу, оларға ... ... ... ... ... ... бақылау ізденуші, жабық, үзіліссіз, үзілісті, монографиялық,
арнайы мамандырылған, тура, біреу арқылы
Педагогикалық эксперимент шынайы, (табиғи), лабораториялық, анықтаушы,
қалыптастырушы
Сұрау әдістері: әңгіме, сұқбат ... ... ... озық ... ... ...... зерттеу
Оқушылардың шығармашылық, графикалық, жазба жұмыстарын зертеу
Мектептің педагогикалық құжаттарын зерттеу
Талдау және жинақтау, олардың арақатынасы
Аналогия әдісі
Абстракциялау, жалпылау, бөліктеу
Логикалық ақыл-ой ... ... және ... ... вербальды, логика-лық, физикалық, математи-калық, пәндік,
белгілік
Болжау әдістері
Математикалық және статистикалық әдістері
Танымның әдіснамалық ... ... ... ... ... айқындалуына, метотеориялық деңгей әдістеріне, ғылыми-
педагогикалық зерттеулердегі жаңа әдістердің тууына байланысты туындаған
сұрақтарды шешуге бағытталған

Пән: Әдебиет
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Абай шығармаларындағы назирагөйлік дәстүрдің зерттелу жайы8 бет
Кеңестік дәуірдегі дамуына орыс тілінің тигізген әсері16 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь