Тәрбиесі қиын, балалармен жүргізілетін жұмыстың әдістемесі

"Қиын" оқушыларды тәрбиелеу және оқыту
Құндылық проблемасы
Адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі міндеттері
Әдебиеттер
"Қиын" оқушыларды тәрбиелеу және оқыту қазіргі таңда психологиялық-педагогикалық проблема ретінде күн тәртібінен түспей отырғаны мәлім Мұның өөі "қиын оқушылар" санының жылдан-жылға өсіп отыруымен байланысты болып табылады. Бір уақыттарда "қиын оқушыларға" көбінесе жасөспірімдер жатқызылса, бүгінгі таңда бастауыш сынып оқушыларының арасында да осы категорияға жататындар аз емес. Сондықтан "қиын оқушыларды" ерте жастан - бастауыш кезеңнен бастап қолға алып, олардың сапалы білім мен саналы тәрбие алуларына мүмкіндік жасалуы қажет. "Қиын оқушыларды" тәрбиелеу жүйесінде адамгершілік тәрбиесі аса маңызды орынға ие болады. Мораль нормаларына жауап беретін айналадағы болмысқа жеке адам көзқарастарының сан-салалығын ескере келгенде, адамгершілік тәрбиенің жеке тұлғаны қалыптастырудағы рөлі өте зор.
Қазіргі кезде бастауыш сатыда оқушының жалпы және психикалық дамуының жеткілікті деңгейіне қол жеткізу үшін ең алдымен, бұрынғыша оқушыны пәндік білім, біліктердің белгілі бір жиынтығымен қаруландыру емес, оқу әрекетін қалыптастыру негізінде жеке бас тұлғасын тәрбиелеу мақсаты қойылып отырғаны белгілі.
Бұл мақсаттың нәтижелі жүзеге асуы үшін Қазақстан Республикасында білім беру мен тәрбиенің мазмұнын жаңарту мәселесі алға қойылып, халықтың ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық тәжірибесі мен ізгі қасиеттерін жас ұрпақтың бойына сіңіру, баланың қоршаған ортадағы қарым-қатынасын, дүниетанымын, өмірге деген көзқарасын және соған сай мінез-құлқын қалыптастыру көзделіп отыр. Мектептегі шәкірттеріміздің бойында халқымыз ғасырлар бойы қастер тұтып келген ар-намыс, ождан, имандылық, инабаттылық, мейірімділік, кішіпейілділік, ата-мекеніне, еліне деген сүйіспеншілік сияқты асыл қасиеттерді тәрбиелеу заман талабынан туындап отырған мәселе.
1. Тугаринов В.П. Избранные философские груды. - Ленинград. Изд. Ленинградского университета, 1988. - 344 с.
2. Төлеубекова Р. Бала тәрбиесіндегі халықтық педагогика: әдістемелік құрал. - Алматы: РБК, 1994. - 140 бет.
        
        Тәрбиесі қиын, балалармен жүргізілетін жұмыстың әдістемесі
"Қиын" оқушыларды тәрбиелеу және оқыту қазіргі таңда психологиялық-
педагогикалық проблема ретінде күн ... ... ... ... Мұның
өөі "қиын оқушылар" санының жылдан-жылға өсіп ... ... ... Бір ... "қиын оқушыларға" көбінесе жасөспірімдер
жатқызылса, бүгінгі ... ... ... оқушыларының арасында да осы
категорияға жататындар аз емес. Сондықтан "қиын оқушыларды" ерте жастан -
бастауыш ... ... ... ... олардың сапалы білім мен саналы тәрбие
алуларына мүмкіндік жасалуы қажет. ... ... ... ... ... аса ... орынға ие болады. Мораль нормаларына
жауап ... ... ... жеке адам көзқарастарының сан-салалығын
ескере келгенде, адамгершілік тәрбиенің жеке тұлғаны қалыптастырудағы ... ... ... ... сатыда оқушының жалпы және психикалық дамуының
жеткілікті деңгейіне қол жеткізу үшін ең алдымен, бұрынғыша оқушыны пәндік
білім, ... ... бір ... ... ... оқу ... негізінде жеке бас тұлғасын тәрбиелеу мақсаты қойылып отырғаны
белгілі.
Бұл мақсаттың нәтижелі жүзеге асуы үшін Қазақстан ... ... мен ... ... жаңарту мәселесі алға қойылып, халықтың
ғасырлар бойы жинақтап, іріктеп алған озық тәжірибесі мен ізгі ... ... ... ... ... ... ... қарым-қатынасын,
дүниетанымын, өмірге деген көзқарасын және ... сай ... ... ... Мектептегі шәкірттеріміздің бойында халқымыз
ғасырлар бойы қастер ... ... ... ... ... ... кішіпейілділік, ата-мекеніне, еліне деген сүйіспеншілік
сияқты асыл қасиеттерді тәрбиелеу заман талабынан туындап ... ... ... ішінде ерекше категория болып табылатын "қиын
оқушыларға" адамгершілік ... ... ... ... аса қажет, бұл ... ... ... ... ... белгілі.
Құндылық проблемасы өмірдің өзінен алынған. Табиғат пен-қоғам
құбылыстарына құндылық ... ... адам ... негізі болып
табылады. Құндылық қатынас адам мен қоғам ... ... ... ортақ
және мәңгілік фактор болып табылады.
Құндылық проблемасы қоғамдық ғана ... жеке ... та ... адам ... ... ... Құндылықты зерттеуде алға қойылатын
мақсат - адам ... ... ... дәл ... ... ... бұл ... танымдық және әлеуметтік проблема болуымен қатар,
тәрбиелік проблема ретінде ерекше мәнге ие ... ... ... ... ... құндылықтар болмысты таңудан келіп шығады,
олар танып ... ... ... ... ... мен ... ... адамзаттың іс-әркеті мен қоғамдық тарихи ... ... ... "құндылық" түсінігіне әртүрлі анықтамалар беріледі.
Философиялық тұрғыдан алсақ, құндылықтар – адам үшін ... ... ... ... яғни адамзат қоғамының іргелі дамуы мен адамның ... ... ... ... ... ... ... табылады.
Психологиялық тұрғыдан, құндылық ретінде қоғам үшін әлеуметтік-тарихи мәні
бар және жеке адамдар үшін тұлғалық мағынасы бар ... ... ... ... ... ... құндылық қоғамның моральды
қатынастарының көріну формасы ретінде ... ... ... ... жеке ... ... абыройы және олардың адамгершілік
әрекеттері немесе адамгершілік сипаттары, екіншіден, ... ... ... ... ... ... ... деп
айқындалады.
Адамгершіліктің өрісі кең, бұл ... әр ... ... ... ... ... ... өзін ұстауынан, басқалармен қарым-
қатынасынан, жүріс-тұрыс, іс-қимылынан байқалады. Адамгершілігі мол ... ... ... қоғамға да пайда келтіреді, ... ... бола ... ... ... ... ... адамгершілік қасиеттерге баулу, олардың ... ... ... ... ... тәрбиелеудің негізгі міндеттері: а) адамгершілік сананы
қалыптастыру; ә) адамгершілік ... ... және ... ... ... біліктілігі мен әдеттерін
қалыптастыру.
Бастауыш сыныпта "қиын оқушыларды" адамгершікке ... ең ... ... ... ... ... қасиеті сабақ үстінде,
мұғаліммен және құрбы-құрдастарымен ... ... ... үстіндегі адамгершілік тәрбиенің тиімділігі сабақ мазмұнының
ғылымилығы, мұғалім жұмысының әдістері мен ... ... ... ие болуы, сабақ үстінде мұғалім мен балалар арасында
қалыптасатын өзара түсіністікке құрылған қарым-қатынас ... ... ... ... ... ... Сондықтан "қиын оқушыларға"
әртүрлі сипаттағы жеке тапсырмалар беруде ... ... ... ... тәрбие беруді іске асырудың маңызы зор.
Этнопедагогика құндылықтарының ішінде ... ... ... ... ие болады. Қазақ халқының ... ... - ... мен ... ... бай ... өшпес өнеге, тәрбие
өрнектері, ауыз әдебиет ... ... бойы ... ... тәлім-
тәрбиенің белгілі жүйесін жас буын жадына біртіндеп сіңіріп отыратын
арнаулы жолдар, тиімді ... ... ... ... ... ауызекі
шығармашылығы – тәлімдік-тәрбиелік ой пікірдің бастауы, халықтың рухани
мұрасы. Олардың қайсысының болсын педагогикалық мүмкіндіктері ... ... ... ... бар. ... ұғымымда адамгершілік қасиеттік
өзекті мәселесі қайырымдылық пен қайырымсыздық, ... пен ... пен ...... ... ... қарама-қарсы сипаттары.
Мәселен, халқымыз ... ... бар ... ... жақсылық
жасауға арнаған адамды "Ел қамын жеген ер", "Жақсы ай мен ... ... ... туса - ел ... ... жауса - жер ырысы", "Жақсы келді
дегенше, ... ... ... ... ... ... жұрт қамын
ойлайтын абзал азаматтың портретін алға ... ... қара ... ... жоғары қоятын өзімшіл, алдамшы, опасыз жандар жайында: "Жаман
қорыққаннан сыйлайды", "Жаман адамға мал бітсе, ... ... ... мың ... ... бір ... бір ... майды шірітер" деп, жас
ұрпақты мұндай жаман қасиеттерден ... ... ... Халық даналығы
жақсы мен жаманды салыстыра суреттеп, сайып келгенде, жақсының жақсылығын
халыққа тигізер пайдасына қарай ... ... ... ... ... ... сабақтарда "қиын оқушыларға" талдау, түсіндіру
арқылы оларға адамгершілік тәрбие беруге болады.
Халық адамгершілік қасиеттің жоғары түрі – ... ... ... ... ... ... садағасы", "Өлімнен ұят күшті", "Ақылың болса -
арыңды сақта, ... ... әр ... ... құны - жұз ... ары -
мың жылқы" іспеттес мақал-мәтелдер соның айғағы.
Жөргегінен бала ... ... ... ... ... адамды аздырып-
тоздыратын: өтірік, өсек, еріншек, мақтаншақ, ... ... ... ... т.б. ... ... сақтандырып келген. "Өтірік өрге
баспас", "Өтіріктің құйрығы бір-ақ, тұтам'', ... ... ... деу арқылы өтірік-өсек айтудан, мақтаншақ болудан жас ұрпақты ... ... ... болма, адамның баласы бол", "Көпті жамандаған көмусіз
қалар", "Көппен көрген ұлы той", "Көпті сөкпе, кенді төкпе", т.б. ... ... ... ел ... ... дәріптейді. Көпшіл
болу - атадан балаға ғасырлар бойы өсиет етіліп келе ... ... ... ... азаматтықтың, адамдықтың басты белгісі.
Жалпы, бастауыш буында қай сабақта болмасын "қиын ... ... үшін ... құндылықтарын пайдаланудың
мүмкіндіктері мол. Сондықтан біз оларды былай ашып көрсеттік:
1) білімділік; бағдарламалық талаптарға сай ... ... ... қалыптастыруға көмектеседі, оқу материалын меңгертуге септігін
тигізді, білімді күнделікті өмірде, нақтылы жағдайларда ... ... ... ... ... ... ... асыл
қасиеттерді бойға сіңіреді, кәсіби еңбекке бейімділікті, ... ... ... ... ... ... ... дамытады, психикалық қасиеттерді
(зейін, ес, ... ой, ... т.б.) ... ... ... сабаққа белсенділікті оятады;
4) танымдық: халықтың тұрмыс-тіршілігімен, өмір тәжірибесімен, кәсіби
еңбегімен таныстырады, дүниетанымды байытады (жан-жандар, өсімдіктер, ... ... ... өмірмен, практикамен байланысын көрсетеді.
"Қиын" оқушыларда адамгершілік ... ... ... ... ... адам ... формасы, адамдық
мәдениеттің бір бөлігі – ... ... ... ... соның
негізінде оқушыларда адамгершілік ой-пікірлер мен ... ... Осы ... ... құралдарын пайдалану арқылы "қиын
оқушылармен" ұйымдастырылатын жұмыс жоспарын былайша беруге болады.
Кесте 1. ... ... ... ... іс-жоспары
|Мақсат-міндеттер|Мерзімі |Сыныптар бойынша тәрбиелік іс атаулары, жұмыс |
|і | ... мен ... |
| |І |ІІ |III |IV | ... ... бейімдеу, оқушы деген атқа лайық
болуға тәрбиелеу, білімнің адамның бақытты өмірі үшін мәнділігін көрсету |І
тоқсан |«Оқушының оқу ... ... ... ... ... адам
мыңды жығады» интеллектуальды ойын |«Оқу инемен құдық қазғандай» операциясы
|«Менің сүйікті ... ... ... ... ... ... |Жолдастық, достық ұғымдарының мәнін ашып көрсету, жолдастық және ... ... ... ... |ІІ ... |«оқушының жолдастарымен қарым-
қатынасы» танымдық әңгіме |«Достық пен ... ... ... ... акциясы |«Жолдастық заңдары» ашық әңгіме сағаты | |Адамгершілік асыл
қсиеттерге баулу |ІІІ тоқсан |«Мейірімділік» танымдық әңгіме |«Ана
мейірімі» ... ... ... ... орталығы |«инабаттылық және
батылдық» рухани ашық журнал | |Оқу ұжымында өзара сыйлы қатынасқа үйрету,
адамгершілік сезімдері мен ... ... |ІV ... |«Ұжымдық
қарым-қатынас» танымдық әңгіме |«Күш-бірлікте» еңбек операциясы |«Сыйға-
сый» құрмет көрсету сағаты |«Жақсының жақсылығын айт, нұры тасысын» байқау
орталығы | ... ... ... ... ... ... оқушыларға"
адамгершілік тәрбие беруде этнопедагогика құндылықтарын тиімді пайдалануға
бағытталған.
Осы іс-шараларды ұйымдастырудағы негізгі мақсат ... ... озық ... ... ... сыныптағы "қиын
оқушылардың" бойында адамгершілік асыл ... ... ... ... ... ауызекі шығармашылығы негізінде жеке тұлғаның рухани
адамгершілігін дамыту;
- қазақ халқының ұлттық мінез-құлқына тән ... ... ... кеңпейілділікті, шыншылдықты, әдептілікті,
т.б. балалардың, яғни тәрбиесі қиын ... ... ... ... сыйлау, кішіге қамқор болу, әділеттілікті биік ұстау сияқты
әдет пен ғұрып қағидаларын үйрету.
Тәрбиелік істерді ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық ... ... ... ... беруде этнопедагогика құндылықтарының
алатын орны мен атқаратын рөлін саналы түсіну; олардың білімдік, ... және ... ... ... ... ... іс-
әрекетте қолдану аясын кеңейту.
Ғылыми педагогикалық-психологиялық, фольклорлық әдебиеттерді оқып-
үйрену және озат ... ... ... талдау ауыз
әдебиетінің бай мұрасының ... ... ... ... жасайтынын көруге мүмкіндік берді.
Оқушылардың жас ерекшеліктерін есепке алу ... ... ... ... ең ... оқушылардың адамгершілік сезімі ... ... ... мән бердік. Бастауыш сыныптағы "қиын
оқушылардың" ерекшелігін ескере отырып, біз ... ... ... жол деп ... ... ... ... оқушының өз
жолдастарымен, құрбылармен және ересек адамдармен қарым-қатынас ... ... ... әрі әсерлі, балалардың көңіл-күйін туғызатын
қызықты іс-әрекеттерді педагогикалық, ... ... ... ... ғылыми айқындалған психолоғиялық жүйесі
(сезім, сана, сенім, әдет-дағды) халықтың ... бай ... ... ... ... құндылықтары арқылы бастауыш сыныптағы ... ... ... мынадай адамгершілік сапаларды
қалыптастыруды жөн ... ... сана ... ... ... ... табиғатқа сүйіспеншілік, елжандылық, ар-ождан, ізеттілік, ... ... ... ... мейірімділік, бауырымдылық, кеңпейілділік.
Осы аталған бастауыш сынып ... ... ... ең ... тәрбиелеуде бәріне тірек болатын ізгілендіру ... ... ... В.П. ... ... ... - ... Изд.
Ленинградского университета, 1988. - 344 с.
2. Төлеубекова Р. Бала ... ... ... ... - Алматы: РБК, 1994. - 140 бет.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бөлім тәрбиешінің балалармен еңбек іс – әрекетінің ұйымдастыру және тәрбиешімен атқаратын жұмыстар жүргізу17 бет
Тәрбиесі қиын оқушыларға жүргізілетін психопрофилактикалық жұмыс13 бет
Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы6 бет
Жер жұмыстарының технологиясы104 бет
Проблемалы отбасыларда бала тәрбиесіне байланысты әлеуметтік әлеуметтік жұмыс37 бет
Дарынды балалармен жүргізілетін жұмыстар25 бет
"Табиғи сипаттағы ТЖ кезінде жүргізілетін апаттық-құтқару жұмыстарының түрлері"3 бет
Адвокаттың алқабилер қатысуымен жүргізілетін сот өндірісі40 бет
Алматы қаласының жаңа шекараларын бекіту мақсатында жүргізілетін топографо-геодезиялық жұмыстар29 бет
Аурухана мен емханалардағы бөлімшелерде жүргізілетін санитарлық эпидемияға қарсы іс-шаралар тәртібі8 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь