Зейін туралы ұғым

Жоспар

1.Зейін туралы жалпы ұғым
2.Зейіннің физиологиялық негізі
3.Зейіннің түрлері
4.Зейіннің ерекшелік жақтары
5.Зейінді тәрбиелеу және дамыту
Зейін психикалық құбылыстардың ішінде ерекше орын алады. Оны психикалық дербес процесстерге жатқызуға болмайды, өйткені ол барлық психикалық процесстердің қызметінің сәтті болуының керекті шарты. Қандай болмасын жұмыстың нәтижесі адамның зейін салып қабылдауымен, тыңдауымен, көруімен, ойлануымен, сезінуімен, әрекеттенуімен байланысты. Сөйтіп зейін басқа психикалық процестердің барысын, қалпын сипаттайтын қасиетке іспеттес.
Зейін дегеніміз сананы белгілі бір объектіге бағыттап, оны айрықша білу үшін әрекеттену. Зейіннің пайда болуына керекті шарттар: объектіні бөліп алуы, оған назарды шоғырландыру және басқа тітіркендіргіштерге алаңдамау.
Зейін адам кісілігінің ерекшеліктерімен байланысты. Адамның неғұрлым ойы, білімі, тәжірибесі, құмарлығы бай болса, соғұрлым оның зейіні күшті болады. Атаусыз, затсыз зейін болмайды. Әсіресе ол іс-әрекетпен тығыз байланысты. Қимылсыз тұрған бір затқа зейін көп тоқтала алмайды. Оны тоқтадудың амалы іс-әрекетпен тығыз байланыстыру.
Қолданған әдебиеттер

1.Жарықбаев Қ. Жалпы психология. 1993. Алматы.
2.Итбаев Н.А. Жалпы психология. 1992 ж. Ақмола.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ
ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Педагогика және психология кафедрасы
Р Е Ф Е Р А ... ... ... ... ... ... ұғым
2.Зейіннің физиологиялық негізі
3.Зейіннің түрлері
4.Зейіннің ерекшелік жақтары
5.Зейінді тәрбиелеу және дамыту
Зейін психикалық құбылыстардың ішінде ерекше орын алады. Оны психикалық
дербес процесстерге ... ... ... ол ... ... ... сәтті болуының керекті шарты. Қандай болмасын
жұмыстың ... ... ... ... қабылдауымен, тыңдауымен, көруімен,
ойлануымен, сезінуімен, әрекеттенуімен байланысты. Сөйтіп зейін басқа
психикалық ... ... ... ... ... ... ... сананы белгілі бір объектіге бағыттап, оны айрықша білу
үшін әрекеттену. ... ... ... ... ... ... бөліп
алуы, оған назарды шоғырландыру және басқа тітіркендіргіштерге алаңдамау.
Зейін адам кісілігінің ерекшеліктерімен байланысты. Адамның ... ... ... құмарлығы бай болса, соғұрлым оның зейіні күшті
болады. ... ... ... болмайды. Әсіресе ол іс-әрекетпен тығыз
байланысты. Қимылсыз тұрған бір затқа ... көп ... ... ... ... ... тығыз байланыстыру.
Зейіннің физиологиялық негіздері.
Зейін механизмі мидың рефлекторлық әрекетімен байланысты. И.П.Павлов
жануарлардағы шартсыз бағдарлау рефлексін бөліп ... «Бұл не?» ... ... Ол адамға туа бітеді. Күтпеген, көрмеген, ... зат ... осы ... ... ... зейінді туғызады. Ырықты зейіннің
физиологиялық негізі И.П.Павлов ашқан қозудың оптикалық ... ... Миға әр сәт ... ... ... (есту, көру т.б)
әсер етеді. ... ... ми ... ... ... шарында күшті әр
түрлі қозу ошақтары пайда болады. Бұл ошақтар бір-біріне сәйкес ... ... ... ... ... ... ... ошаққа ие
болады. Осындай ошақты физиолог А.А.Устанский домената деген болатынды. Ал
қалған бағынышты ошақтарды субдомената деген.
Ми ... ... ... ошағының болуы бір затқа немесе құбылысқа
мұңшама қадалау дәрежесін, бөгде тітіргендіргіштер зейін аудара ... ... ... ... ... ... береді. Адам зейіннің
өте күшті шоғырлануы оның істі шын ... ... ... бар ... ... болады.Педагогикалық практикада мұғалімдер оптикалық
қозу ошағының пайда болу заңдылықтарын біле отырып оның ... ... ... ... ... ... ... айтылатын
заңдылықтар, анықтамалар жуан шрифтімен жазылады. Сөйтіп оларға оқушылардың
зейінін ... ... ... ... ... ... ... қатаң режиміне негізделген динамикалық стереотип жасаудың үлкен
мәні бар.
Адамның хайуаннан бір ерекшелігі ол зейінін ... ... ... ... алға ... қоя білудің маңызы аса зор. Әрекет ... және ... ... отыру зейінді сергітеді, ... ... сырт ... ... ... мимика, паитомикадан
білініп тұрады. Адам зейіні мейілінше күшейген жағдайда ол ойға шалып, жан-
жақты еш нәрсеге ... біз ... ... ... ... ... қимылдық тежелуінен сезім мүшелерінің объектіге ... ... ... ойға шолығандықты білдіретін кезде көз ... ... ... ... оның үш ... айырамыз. Ырықсыз зейін-
бұл сананың объектіге (затқа) мақсат қоймай бағытталуы. Көп жағдайларда
бізді ... ... ... ... аса күшті ерекшеліктерімен
адамның назарын аударады. Сөйтіп ... «Бұл не?» ... ... ... ... гүрсіл, айқай, әлде жым-жырт, бұрын-соңды кездеспеген зат,
сурет, ән-күй, т.б.
Ырықты зейін немесе белсенді ерікті ... ... ... ... зейін
объектіге, затқа, құбылысқа сананың мақсат қою арқылы ... ... ... ... бұл түрі ... ... ... қол жнеткізу әрекетімен байланысты. Сондықтанда ерікті ... ... ... ... ... ... ... зейін - ырықты зейіннен кейін пайда болады. Бұл зейіннің
түрі ... ... ... ... бой үйреніп, ой мен сана ... ... ... көрсетеді. Мысалы: беріліп есеп шығару, зерттеу
жүргізу, пайдалы, қажетті информацияны тығыздау. Үйреншікті зейіннің пайда
болуы оның тұрақтылығы мен ... ... жеке ... ерекшеліктерімен
адам еңбекке дағдылануымен, оның жасап отырған ісіне көз ... ... ... жақтары зейіннің қасиеттері деп атайды.
Зейіннің аумағы – бұл зейіннің тым ... ... ... ... объектіні
аңғарып қосуымен байланысты. Зейін аумағын анықтау үшін 1/10 ... ... ... 10-12 ... ... ... жиынтығын көрсетеді. Осы 12
нәрсенің қаншасы ... есте ... ... ... соған теңеледі.
Зейіннің аумағы тахистоскоп (тез көретін- деген грек ... ... ... ... ... ... бұл ... адамның бір уақыт ішінде санасын әртүрлі
әрекетке бағыттап, зейінімен қамтып, үлгеріп, жасап отыруы деп ... ... ... ... бір ... ... заттарды өзінің объектісі
ретінде қамтыса, зейіннің бөлінуі бірнеше әрекетке бағытталады.
Зейіннің шоғырлануы ... ... ... бар ... жасаған жағдайында кездеседі. Сонымен қатар зейіннің осы ... оның ... ... ... ... бөтен
тітіркендіргіштерге бой бермеуі» байқалып отырады.
Зейіннің тұрақтылығы іс-әрекеттің мәнімен, ... ... ... оның еркінің күшімен тығыз байланысты. Егер де ... бәрі ... ... ... ... оның ... ... аударғанын көрсетеді. Тұрақтылыққа қарсы қасиет – алаң болушылық. Ол
зейіннің ауытқуынан көрінеді. Егер ... ... ... заттардың
құбылыстардың адам көңіл-күйінің әсері тисе зейін ауытқып отырады.
Зейін аудару. Бұл зейінді бір объектіден ... ... ... ... ... ... айырмашылығы ол саналы ... ... ... ... жасап отырады.
Зейінге байланысты ұмытшақтық осындай ұмытшақтың екі түрі бар: ... ойға ... ... ... ... ... көңіл аудармау қалпын
көрсетеді.
Зейінге байланысты ұмытшақтықтың екінші түрі оқушы балалардың арасында
жиі кездеседі. Олардың ... ... ... ... болмағандықтан
түсіндірген оқу материалын үстірт ... ... оның ... ... әлде ... қиналады.
Зейін бір қалыпта болмайды. Көбінесе оның тұрақтылығы адамның жеке
басының қасиеттерімен байланысты. ... ... ... ... ... ұмытшақ деген мінездеме береміз. Бірақ зейін туа бітетін
қасиет емес. Оның да даму қалыптасу шарттары бар. ... ... ... ... үшін оқушылардың қабылдау процесін жақсартып
ойлауларын тереңдетіп, ... ... ... ... бағыттап
дамытып: білім, тәжірибесін күнделікті байытып отыру қажет.
Ырықты зейінді дамытып тәрбиелеу үшін мына ... ... ... ... ... ... ... тәртібін соған сай режимде
сақтап отыру қажет. Алдын ала балалардың оқу ... ... ... керекті құралдарды дайындап отыру оқушының білімінің сипатын жеке
басының ерекшеліктерін жан-жақты ескеріп, оның оқу ... ... ... ... амал ... ... керек.
Оқушылардың зейінін аударып тұрақты қылу үшін оқу ... ... ... ... байланысты мағыналы және қызықты ... ... Қ. ... психология. 1993. Алматы.
2.Итбаев Н.А. Жалпы психология. 1992 ж. Ақмола.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 4 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Зейін туралы жалпы ұғым16 бет
Бастауыш – сынып оқушыларының психологиялық дамуына арналған сабақтар44 бет
«Ойын–технологиясы негізінде қолайлы орта туғызу – баланы субъект ретінде дамыту шарты»5 бет
Іс-әрекет және мінез-құлық мотивациясы. сана мен зейін бірлестігі7 бет
Адам психологиясы14 бет
Адамның даралық психологиялық сипаттары туралы12 бет
Балалардың психологиялық даму сатыларын анықтау36 бет
Бастауыш сыныптарда жеке пәндерді оқыту барысында дарынды балалардың психологиялық ерекшеліктерін есепке алу және мұғалімнің рөлі18 бет
Жалпы психология пәні16 бет
Жасөспірімдердің ерікті зейінінің өзгеру динамикасы30 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь