Әлеуметтік педагогтың қараусыз қалған балалармен жұмысы

I. Кіріспе.

1.1. Әлеуметтік педагогтың қараусыз қалған балалармен жұмысы.
1.2. Әлеуметтік проблемалардың бірі. нашақорлық.
1.3. Алкоголизм. жастар арасындағы өзекті проблемалардың бірі.

II. Қорытынды.

III. Пайдаланылған әдебиеттер.
Ғасырлар бойы қалыптасқан алкоголь мен маскүнемдік салт-дәстүрлер қазіргі кезде алкогольге үйреніп кетудегі маңызды фактор болып табылады. Осы фактордың алкогольдік кешендегі ролін бағалай отырып, маскүнемдік салт-дәстүрінің өмір сүруін қоғамдық психология мен әлеуметтануда іздеуге болмайды, олардың түп негізі тұрғындардың қалың қабатының материалдық сферасында жатыр, әлеуметтік-экономикалық себептерге байланысты маскүнемдік пен алкоголизм кешенінің себебі адамға жағымсыз әсер ететін нақты –тарихи жағдаймен түсіндіріледі.
Мұндай диспропорцияға мысал ретінде адамның шектен тыс бос уақытының көбейіп кетуі мен ол уақытты пайдалы өткізу арасындағы сәйкеспеушілік, әлеуметтік баспалдақ бойынша «сырғу», жұмыссыздық, мемлекеттегі әлеуметтік-экономикалық тұрақсыздық, соғыс және т.б.
Маскүнемдіктің пайда болуындағы жоғарыда аталған әлеуметтік факторларды айту болады, яғни өмірде болатын объективті қиыншылықтар, жетіспеушілік. Олар моральдық нормалардан психологиялық ауытқушылықты көрсетеді, соның ішінде алкогольді пайдалануға әкеледі. Адамдардың алкогольге деген тартушылығы өмір сүрудің кейбір түріндегі стимулдың әлсіздігінен, өзін құрметтеу сезімін, авторитетін жоғалтуынан пайда болады.
Ғалымдардың зерттеулеріне қарағанда адамның ішімдікке салынуы не салынбауы біріншіден оның өмір сүру барысындағы әлеуметтік даму деңгейіне байланысты. Ішімдікке салынған адамдардың денсаулығында көптеген кері әсерлерді көруге болады, ішімдікті ұзақ уақыт бойына пайдаланғаннан кейін оларды көптеген әлеуметтік жеке қасиеттерінің күрт түсіп кеткендерін байқауға болады. Осы ерте жаста қалыптасқан әлеуметтік жеке қасиеттер адамдардың алкогольге деген қатынасын анықтауда негіз болып есептеледі.
1. М.Т.Баймұқанова “Отбасымен әлеуметтік –
педагогикалық жұмыс” – Астана – 2005 ж.

2.А.Н. Агафонов, Қ.Н. Меңлібаев “ Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстар” – Астана 2005 ж.

3.С. Сәбиева “Жаңа адам тәрбиесі” – Алматы 1984 ж.

4.Ы. Ибадуллаев “Отбасы және жастар” – Қазақ тарихы – 2007 ж.
        
        Кіріспе.
Жас балалар арасындағы маскүнемдік пен алкоголизмнің әлеуметтік себептері
Ғасырлар бойы ... ... мен ... ... ... алкогольге үйреніп кетудегі маңызды фактор болып табылады.
Осы фактордың алкогольдік кешендегі ролін бағалай отырып, маскүнемдік ... өмір ... ... ... мен ... іздеуге
болмайды, олардың түп негізі ... ... ... ... ... әлеуметтік-экономикалық себептерге байланысты маскүнемдік
пен алкоголизм кешенінің себебі адамға жағымсыз әсер ететін нақты –тарихи
жағдаймен түсіндіріледі.
Мұндай ... ... ... адамның шектен тыс бос уақытының
көбейіп кетуі мен ол уақытты ... ... ... ... ... бойынша «сырғу», жұмыссыздық, мемлекеттегі әлеуметтік-
экономикалық тұрақсыздық, соғыс және ... ... ... ... ... ... айту болады, яғни өмірде ... ... ... Олар ... ... психологиялық ауытқушылықты
көрсетеді, соның ішінде ... ... ... ... ... тартушылығы өмір сүрудің кейбір түріндегі стимулдың
әлсіздігінен, өзін құрметтеу сезімін, ... ... ... болады.
Ғалымдардың зерттеулеріне қарағанда адамның ішімдікке салынуы ... ... оның өмір сүру ... ... даму ... ... ... адамдардың денсаулығында көптеген ... ... ... ... ұзақ ... ... ... кейін
оларды көптеген әлеуметтік жеке қасиеттерінің күрт түсіп кеткендерін
байқауға болады. Осы ерте ... ... ... жеке ... ... деген қатынасын анықтауда негіз болып есептеледі.
Көптеген зерттеулердің нәтижесі бойынша «егер де толық тәрбиенің жоқ
болуынан бойжеткендерде қоғамдық мәдениетінің ... ... ... ... ... ... ... проблема туындаса, онда әлбетте олардың
жол серігі алкоголь болады, яғни ... ... ... уақыт өткізуге көмектеседі. Әлеуметтік зерттеулер
барысында маскүнемдік пен адамдардың ... ... ... ... арасындағы қатынас белгілі болды. Яғни, жұмыскерлер арасында төмен
мамандандырылған еңбек ... ... көп ... ... ... ... психологияның көзқарасы бойынша, баланың қалыптасуы
және психикалық дамуы ... 3 ... ... ... ... ... ... (адамдар өздерінің жұмыстарымен,
көзқарасымен, қарым-қатынастың іс-әрекетімен, яғни бала өмір ... ... ... ... және ... ақылға байланысты (бұл
не, ол қалай жасалған және т.б білуге ұмтылысы) баланың активті ... ең ... ... ортасы болып отбасы есептеледі. Ол
көбінесе баланы ... ... роль ... ... баланың
тәрбиесінде негізгі ережелер мен тәртіп нормаларын, ... ... ... ... ... ... ... жақсы болмауы ең біріншіден,
балада көрініс алады. Алкоголбдік ішімдіктерді пайдаланған жас балалардың
осындай ... ... ... ... ... жас ... ... үнемі алкогольдік ішімдікті пайдаланған, толымсыз отбасылар үлесі
қайталанатын некелер 27-50 жағдайларында ... ... ... отбасындағы жас жеткіншектердің ішімдік қолдануы
көбінесе әрқашан конфликтілер болатын психологиялық көрініске байланысты,
отбасы мүшелерінің ... ... ... қарым-қатынастарының
есебінен болады. Отбасындағы жағымсыз психологиялық климат балаға кері
әсерін тигізеді, яғни ... ... ... ... ... ... психологиялық атмосфера балаларды көше кезушілікке, ... ... ... ... қаңғырып жүруіне себеп болады. Мұндай
отбасында көбінесе балалларына көңіл бөлуге де уақыт болмайды.
Көпшілігінде мұндавй ... ... ... ... ... ... ... болады. Отбасындағы алкогольді пайдалану
характері балаға өте үлкен әсерін тигізеді. Отбасында болатын ... ... ... ... ... көретін және қайталау объектісі болады.
Осылай ұлдар ... ... ... келеді, ал қыздардың аналарына,
сөйтіп, әкелерінің ішімдік ... ... ... ... көп ... ... әсер ... Яғни олар аналарына ұқсағысы келмейді.
Ата-аналарының алкогольді пайдалануы баланың «дұрыс емес» тәрбиелеу
шарты болып табылады. ... ... ... ... қараусыз
жүргендігі, отбасын материалдық қамсыздандырудың төмендеуі және отбасы
құрывлымының ьұзылуы және т.б.
Үнемі ... ... ... көбінесе өздерінің ең басты
міндетін-баланы тәрбиелеуді ... ... ... ... ол ... тірі бола тұрып, балаға қамқор болу, көңіл бөле
алмау қасиеті. Кейбір жағдайларда ата-аналар ... ... ... ... бұл қадағалау физикалық қажеттіліктерге байланысты ... ... ... ... ... ... ... бірақ баланың рухани дамуына, оның қызықтыратын ... ... ... ... ... ... ... көңіл бөлмеу басқа да факторларға байланысты
болады. Толымды отбасыға қарағанда, толымсық отбасында балға көңіл бөлмеу
және баланы қадағаламау көп ... ... ... ... бөлмеуіне
білім деңгейі де әсерін тигізеді. Ата-ананың білім деңгейі ... ... ... ... ... ... ... де жоғары болады. Бұл
жағдайды былай түсіндіругше болады, ... ... ... ... ... ... ... мөлшерін, қызығушылықтың әр
түрлі жақтарын анықтайды. Отбасы өмірінің материалдық ... ... жас ... алкогольді пайдалануына түрткі болады.
Отбасындағы материалдық және ... ... ... ... ... та ... ... мүшелерінің арсында
түсінбеушілік пайда ... ... ... шарттар жас жеткіншекетер арасындағы
«қауіп төніп тұрған топтың» пайда болуына әкеліп соқтырады, яғни бұл ... ... ... ... ... өмір ... тәртібі мүлдем
шекетен шығып. Жағымсыз қасиеттерге толы болады. «Қауіп ... ... ... өмір сүру ... ... ... ... табылады.
1.1. Әлеуметтік педагогтың қараусыз
қалған балалармен жұмысы.
Жастар ортасындағы теріс ... ... ... ... ... пен ... ... Бірінші түсінік жастар
ортасындағы жасы кіші-балалар және жасөспірімдерге қолданылады, екіншісі
олардан ересектеу жастағы жастар ... ... ... ... ... – кең ... күрделі қоғамдық
апат. Қараусыз қалғандар – педагогикалық бақылау мен қамқорлықтан шет
қалған, қоғамдық ... ... ... жағдайларда өмір сүретін
жасөспірімдер. Қараусыз қалғандар деп ата-анасынан (немесе қамқоршыларынан)
және үйлерінен айырылғандарды ғана есептемеу керек. Егер ата – ... ... ... тамақ бермей, қатал ұстап, өзі ... ... ... ... ... ата – аналардың балалары да
қараусыз қалған болып есептеледі.
Әлеуметтік құбылыс ретіндегі қаңғыбастық ... ... ... ... да ... адамдарды қамтиды. Ол тұлғалардың белгілі – ... ... ... ... ... жерден, қаладан тыс
жерлерде ұзақ уақыт бойы қаңғырып жүруімен ... ... ...... әл – ауқатсыздықтың көрсеткіші болып
табылады.
Қараусыздық пен қаңғыбастық -баланың, жасөспірімнің,
жас адамның жеке драмасы емес, ол ... ... ... ... ол
мыналардан көрінеді:
• Алғашқы қоғамдық ... (оқу, ... ) ... ... ... ... ... және білім беру әлеуеті азаяды: себебі
қараусыз қалғандар мулдем оқымайды, “бомждардың” көпшілігінің ... және ...... ... үшін және ... ... факторға қолайлы орта
қалыптасады: мамандардың ойынша, 85% қараусыз қалғандар мен ... суық ... ие, олар ... ... ... ... ... қатысушылары;
• әлеуметтік “түпте жатқан” өкілдердің антисанитариялық жағдайларда өмір
сүруінен олар көбінеәртүрлі аурулардың құрбандары, әрі ... ... ... қаңғыбастықтың санитарлық – ... ... ... ... ... ... және ... айналған жас адамдарға әлеуметтік
көмек көрсетуді ұйымдастырмас бұрын, қараусыздықты болдырмай, қаңғыбастықты
барынша шектеу үшін олардың пайда болуын ... және ... ... білу өте ... қалу және ... ... ... көптеген жастарды
“өмірдің жиегіне” шығарып тастау, әрине, ... ... ... ... мемлекеттік және қоғамдық институттардың (білім
беру жүйесі, құқық ... ... және т.б.) ... ... ... қажет
етеді.
Жастардың осы категорияларымен әлеуметтік жұмыс жүргізуді ұйымдастыру
және ... ... ... ... жеке тұлғаның әлеуметтік
байланыстарының ... ... ... моральдық, психологиялық,
экономикалық қолдау көмектесетінін ... ... ... ... ... – алу үшін ... экономикалық, ресурстық және
ұйымдастырушылық қолдаулар бұл байланыстардан гөрі тиімді екенін де білген
жөн; екіншіден, егер жеке ... ... ... ... ... болса, онда әлеуметтік педагог әлеуметтік – психологиялық бұзылуды
болдырмау үшін, жаңа мәртебе табу үшін де ... ... ... жеке тұлғаның өз бетімен сырттан келетін көмексіз, соның ... ... ... “ әлеуметтік шұңқырдың” 36% тұрғыны
ғана шығуға болады деп есептесе, 43% ондайды ... ... ... қалған және қаңғыбас жастармен жүргізілетін ... үш ... ... ... ... ... ... итермелейтін отбасындағы әл – ауқатсыздық
белгілері байқалған кезден бастап отбасымен жұмыс;
2. ... ... мен ... ... қараусыз қалғандармен олардың қайтадан бейімделуімен жұмыс.
Әлеуметтік қызметтердің бірінші ... ... ... ... ... екі ... жүргізетін әлеуметтік жұмыстар ауқымын азайтып, бұл
құбылыстың ... ... ... ... қалуы көкейкесті мәселе болып тұрған отбасымен
жүргізетін әлеуметтік жұмысты ... ... ... ... ... ... ... балаға ата – анасы тарапынан қауіп төніп тұрған жағдайда.
Әлеуметтік қызметтің, әлеуметтік педагогтың ... ... ...... ... ... ... байқалуымен байланысты оны тез
ол жерден әкету қажеттігі туғанда жасалады. Жедел ... ... ... және аяқ ... ... ... жанжал жағдайында да,
немесе әлеуметтік педагогтың отбасындағы жағдайды ... ... ... да жасалуы мүмкін.
Ата –аналар мен жастар ... дау – ... ... үйден кетіп қалған жағдайларында әлеуметтік педагог ата – аналарға
кеңес беруінің негізгі қағидалары мыналар:
• ата – ана ең алдымен ... күш ... ... ... ... олар ... – қатынасты нашарлатып, жанжалды ушықтыра түседі;
• үйде бала кез – келген уақытта келгенде қорықпайтындай жағдай туғызу
керек, ... ... тыс ... ... жүру қараусыздықтың болуына
әкеп соғады;
• ата – ... ... ... ... өмірінде шынымен де қорқынышты
бірдеңе бола қалса міндетті ... ... ... ... ... ... шын мәнінде көмектесетініне, ... ... ... күш ... ... ата ... ... эмоционалды байланыс қалыпты болған жағдайда ... ... ол ... олар осы ... ... әсер ... ... – ақпарат алмасудан да айырылады;
• құрметтеу сезімін қалпына келтіру үшін және баланың ... ... болу ... ата – ана ... дене және ... ... келтіру керек, баланың жан дүниесін жақсарту тек өзінің жаны
таза адамның ғана ... ... өз ... ... үшін ата – ... ... қазір көмектеспесе де
кейінірек міндетті түрде қол жеткізетініне сенімді болуы ... ... ... ... керек: егер осы уақытқа дейін таппаса, ол
жоқ немесе оны ешқашан таба алмайды ... сөз ... ... статистикалық, яғни біліміндегі болашақта өзгеруі мүмкін
кемшіліктері мен ... ... ата – ... ... ... педагогтың назарында түзету мақсатында болуы керек. Ата ... өз ... ... ... болатын және қабілетті
үдемелі жағдай екенін түсінуі керек.
1.2.Әлеуметтік проблемалардың бірі- ...... ... ... ...... ең ... бірі.
Нашақорландыру – есірткілерді тарату процесі, жеке аджамдарды, адамдар
тобын психоактивті заттарды қолдануға ... ... ... ... ... Дүниежүзілік денсаулықты сақтау ұйымының
анықтауынша – бұл организмге есіркіні, яғни ... ... ... ... бірнеше рет енгізуарқылы ауық – ауық немесе ... ... ... ол организмнің қалыпты қызметін өзгертеді, ал көп
қолданған ... оны ... ... ... ... әкеп
соғады. Есірткілікке тәуелділіктің белгілері:
• Ерік күшін жеңе ... әрі ... ... ... дағдыланудан айырмашылығы);
• Жақсы эмоцияларды есірткісіз бастан өткізудің мүмкін еместігі;
... ... ... яғни организмнің есірткі
физиологиялық тәуелділігі (барлық есірткі заттарына тән емес);
Шынайы өмірде нашақорландыру мен ... бір – ... ... және ... ... жеке ... және бүтіндей қоғамға
үлкен зиян келтіреді.
Нашақорландырудың әлеуметтік салдары өте ауыр. Нашақорлар
қоғамдық өмірден – еңбектен, саясаттан, отбасынан және т.б ... ... ... дене, әлеуметтік декларациясы кесірінен ... ... ... болу оларды аморальдық ... ... ... ... тыс қабылдау өлімнің өсуіне , соматикалық
және ... ... ... әкеп ... ... жас ... кері
әсер етеді: балалар күрделі дене және психикалық ... ... ол ... ... айырылысып, елдің генофондына қауіп төндіреді.
Қазіргі уақыттағы нашакорландыру ... ... ... ретінде қарастырылып отыруы тегін емес, ал есірткіні қабылдау
деңгейі, егер оны ... 5 % ... ... ол ... ... ... ... есептеледі
Жастардың девиаттық мінез – құлығының осы түрімен кәсіби ... ... ... мен ... ... үшін
нашақорландыру мен нашақорлық туралы жалпы біліп қана қою ... ... ... ... себептерді де білу өте маңызды.
Есірткіге әуестіктің себебіне әр ... ... ... осы жағдайларды өзін көрсете алмау (жұмыстағы, ... ... жеке ... келеңсіздіктер); жастарға бос уақытты
өткізуде ең қажетті мүмкіндіктерді ... ...... ... ... әділетсіздіктер; адамдардан көңіл қалуға байланысты
өмірге қанағаттанбау жатады.
Өскелең ұрпақты нашақорландыру процесі қоғам мен мемлекет ... ... ... ... мен ... педагогтардың адекватты
жұмыстар жүргізуді қажет етеді. Нашақорлыққа қарсы шараларды келесідей
бөлуге ... ... ... ... Емдік – реабилитациялық;
3. Ұйымдастырушылық – басқарушылық;
4. Заңды.
Нашақорлықтың алдын – алу ... ... ... кеткен
бірқатар теріс ұғымдармен кездесіп отыр.
Олардың біріншісі: егер баланы есірткінің зияны туралы ... ... ол оны ... ... ... Мұндай қорқыту тиімсіздеу,
тіпті бос сөз. Өйткені балаларда әлі де болса ... ... ... дені сау ... аз ... ... аурудың не екенін
білмейді және одан қорықпайды. Ауру мен өлім ... ... ... ... бар: ... бұл ешқашан болмайды», «бұл менімен бүгін,
не ертең болайын деп жатқан жоқ, әрі қарай не болатынын ... ... ... ... және ... ... ... балармен және жасөспірімдермен жұмыс істегенде
есірткі туралы үндемеген дұрыс, өйткені ол турал білу ... ... ... ... ... ... оятады. Тәжірибе
көрсетіп отырғандай үндемей қалу ешқашан да проблеманы ... ол ... ... ... ... да, оңтайлы жағдай туғанда оған өз
бетімен әрекет етуге бостандық береді.
Үшінші теріс ұғым есіркі жеңуге ... ... күш, ол кез ... ... ... ... Бұл пікір аурудан шығудың жолы жоқ, ... ... ... ... болу ... ... түседі.
Нашақорлықтың алдын – алу және нашақорлықтан емдеу салаларындағы
әлеуметтік педагог пен әлеуметтік ... ... ... ... ... асуы ... ... Қазақстан Республикасының заңдылықтарына 1998 жылы
шілдеде қабылданған «Есірткі құралдары, ... ... ... және ... ... ... түсуі мен шектен ... ... ... ... Заңы мен ... да ... ... сондай – ақ Қазақстан Республикасы бекіткен халықаралық келісім –
шарттар жатады.
3. Алкоголизм-жастар арасындағы өзекті ... ... ... ... ... ... ... мінез –
құлыққа бейім жастарға жеке даралау тәсілін қолдануы қажеттігін көрсетеді,
және олардың ... күні жас ... үшін ... ... ... ... ... туралы ғана емес, жастар ортасында пайда болған
маскүнемдік, алкоголизм ... да ... ... ...... ... ішімдіктерді пайдалану, ол жас адамның денсаулығына ... ... оның ... ... де әкеп соғады. Алкоголизм –
спирттік ішімдіктерді үнемі қолданудан ... ... ... ...... кезеңдерден тұратын ауру: ол тұрмыстық
маскүнемдіктен басталады, ... ... ... ... ... ... ... қызметі үшін қажеттілік болып табылады,
спиртке деген құштарлық патологиялық сипатқа ие ... ... ... ... ... ... ортасындағы маскүнемдік пен алкоголизмді болдырмау ... ... ... ... бір ... істер атқарады.
Әлеуметтік педагогтың осындай қызметіне:
1. әлеуметтік – педагогикалық, ол бала мен ... ... әсер ... ... ... мен ... жақсартуда,
баланың дамуы үшін қолайлы әлеуметтік орта ... ... ... ... ... барысында көмек көрсетуден тұрады;
2. әлеуметтік – оқыту, баланы ... пен ... ... ... ... сондай – ақ алкоголизация процесінде еліктіруге
қарсы келе алатын ... ... ... мен ... ... ... қорғаушылық, ол алкоголизмге бейім баланың құқығын қорғау және
сақтауды қарастырады.
Салауатты өмір салты республика жастарының өмірлік стиліне айналуы, ал
дені сау болу ... әрі ... ... ... ... құру керек. Бұл
мақсаттарға жетуге әлеуметтік педагогтар өз үлестерін қосулары қажет.
Қорытынды
Сонымен, әлеуметтік жұмыстың мәнінің өзі қайғыға ұшыраған, ... ... ... ... ... бар адамдарға
қолдау көрсетіп, қорғауды талап етуден тұрады.
Мұндай ... ... ... ... ... ... жеке ... емес, кәсіптікке айналатын: жанашырлық, бірге күйзелу, қайғыра білу
сияқты ... – бір ... ие ... ... біз ... педагогтың тағы бір қасиетіне – оптимизмге ... ... ... өз қарамағындағыны тауқіметінен “ шығарып алып”,
қалыпты өмірге “алып келе” ... бұл ... мәні ... ... ... ... ... үшін бұл қасиет өте
маңызды, себебі ол болашаққа ұмтылған, жас ... ... ... ... ... Президенті Н.Ә. Назарбаев
өзінің бір еңбегінде былай деген еді: “Біздің жас ... ... ... ... ... бен немерелеріміз де онымен бірге өсіп
келеді. Олар жақсы білімді, тамаша денсаулықтары бар, өз ұрпағының жауапты
және қажырлы ... ... Олар ... ... сақтай отырып, нарық
экономикасы жағдайында жұмыс істеуге дайын болады. Олар ... ... ... ... де, ... тілін де бірдей білетін ... Олар ... өмір ... ... жедел дамыған, бүкіл әлемге белгілі және
құрметті ... ... ... ... ... жастардың қалыптасуы үшін республиканың
әлеуметтік педагогтарының ... ... рөл ... ... ... халықтық, еңбекте тәрбиелеу,
сезімталдық, тәрбиенің жүйелілігі мен ... ... ... бала
тұлғасына ілтипат пен құрмет-бұлар ұрпақ тәрбиелеудің халықтың ... ... ... Бұл ... қадағалануы баланы табиғи
жағдайға қояды, яғни оның ... ... өсіп ... туған тілінде
оқып, мәдени, тарихи, рухани ұлттық дәстүрлер мен әдет ... ... ... етеді. Бұл халықтық тәрбиеніңжәне оның құрамды
бөлігі-отбасы тәрбиесінің жалпы бағытын, оның ... ... ... ... ... халқының отбасындағы осындай өзіне тән тәрбиелік ережесі
ұрпақтың ауыз бірлігін бірі ... ... ... ... ішкі жан ... ... ... қалыптасуының негізгі шарттары.
Дүниеге келген баланың бала болып өмір сүріп кете салуы да оңай емес.
Үлкен күтім, жылы алақан, қамқор әке, әже, ана ... ... ... ... келе ... ... ... қарт мүшелерін қадірлеп, сый-құрмет
көрсетеді.
Әрбір отбасы ұлы мен ... жеті ... ... ... ... жұртын
білуге баулуға тиіс. Жеті атасын білген ұл, жеті рулы елдің қамын жер. Бала
тәрбиесіндегі жеті ... білу ... ... ... ... ... сөз. ... деп кімдерден кімдердің туып, қалай өрбігенін баяндайтын атадан
балаға мирас болып келе ... ... ... ... ... ... сабақ боларлық жекжат, жұрағат
сияқты сөздерді, мақал-мәтелдерді орынды жерде пайдалана ... ... айта ... асыл сөздер, ырымдар, тиым сөздер айтуды әдетке
айналдыруға ерекше мән берген.
Отбасының ... ... ... ... ... жөнінде келесідей
қорытынды жасауға болады.
Біріншіден, отбасылық өмірді ұйымдастырудың туыстық-отбасылық ұстыны
тән бұрынғы ... ... ... ... ... жеке
бастық құндылықтардан басымдығының орнына ... ... ... ... мен ... жеке мақсаттың, ең ... ... ... ... ... отбасындағы және жұмыстағы түсініспеушілік, бір
жағынан, отбасы ішілік қатынастардың арасындағы, екінші жағынан, ... ... ... жақсыздануы арасындағы қарама-қарсылықтың
туындауына себеп болады. Алайда уақыт озған ... ... ... бір-
біріне жеке тұлға ретінде емес, отбасы ролін атқарушының қарапайым көрінісі
ретінде қарай бастағанда, отбасы ... ... ... ... ... сипат ала бастайды.
Үшіншіден, балалардың әлеуметтік мәртебесінің әкелерінің кәсіптік
мәртебесіне ... және ... ... ... ... орнына балалардың шығу тегіне тәуелді болмауы және индивидтің
әлеуметтік ұтқырлығы оның ... тыс ... ... жеке ... ... ... ... мемлекет тарапынан отбасы қатынастарына, қоғамдық
пікірлерге, сапалы бала ... ... көп ... ... ... ... төмен болса, онда отбасының да жағдайы нашарлайды.
Осы мәселеге байланысты елбасымыз 2005 жылы ... ... ... ... ... және ... ... жаңару
жолында» деген Жолдауында «Ана, бала және аға ұрпақ» деген тарауында былай
деп атап ... ... ... ... ... ең ... ... мүшелерінің: балалардың, олардың аналарының және ... ... ... ... ету. Мемлекет бұл мәселелерді шешу үшін
қаражат аямайтын болады. Біз ... мен ... ... дәрі-дәрмекпен
қамтамасыз ету жөнінде нақтылы шаралар қабылдадық, енді ... ... ... ... М.Т.Баймұқанова “Отбасымен әлеуметтік –
педагогикалық жұмыс” – Астана – 2005 ... ... Қ.Н. ...... ... әлеуметтік
жұмыстар” – Астана 2005 ж.
3.С. Сәбиева “Жаңа адам тәрбиесі” – Алматы 1984 ж.
4.Ы. Ибадуллаев ... және ...... тарихы – 2007 ж.
Жоспары:
I. Кіріспе.
1.1. Әлеуметтік педагогтың қараусыз қалған балалармен жұмысы.
1.2. Әлеуметтік проблемалардың бірі- нашақорлық.
1.3. Алкоголизм- жастар ... ... ... бірі.
II. Қорытынды.
III. Пайдаланылған әдебиеттер.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 12 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Отбасындағы қарым-қатынастың баланың жеке тұлғасына әсері32 бет
Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы6 бет
Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы туралы ақпарат14 бет
Дарынды мен педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы8 бет
Жеке оқушымен жұмыс Озық тәжірибелермен танысу, тиімділігін анықтау. Мерзімді басылымдарды шолу. Дарынды және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы17 бет
Педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалған балалармен тәрбие жұмысы6 бет
"педагогикалық психология ғылым ретінде"18 бет
6м010100- "мектепке дейінгі оқыту мен тәрбиелеу" мамандығының магистратураға қабылдау емтиханының бағдарламасы28 бет
Ағылшын елдерінде болашақ әлеуметтік педагогтарды кәсіби даярлау ерекшеліктері80 бет
Ақпараттық - коммуникациялық технологияны қолдануда пән мұғалімдерін дайындау36 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь