Білім базасының архитектурасы

Кіріспе
Білімге негізделген жүйелер
Білімдер негізінде құрылатын сараптау жүйелерінің сыныптамасы
Проблеманың идентификациясы
Білімнің құрылысы мен концептуалдылығы
Білімді меңгеру
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
Сараптау жүйелері – бұл негізгі пәндік обылыстағы мамандардың білімін жоғарылататын күрделі программалық комплекс . Жалпы мен , осы рефератта сараптау жүйесінің қызметін , жалпыланған құрлысын , сипатталуын қарастырдым . Негізі нағыз сараптау жүйесі бұдан да күрделі құрылымда болуы мүмкін. Сараптау жүйесін қарастырған кезде біз жасанды интеллект пен білім базасымен кездесеміз . Ал , білім түсінігімен жасанды интеллект негізінде құрылған жүйелерді құру барысында кездесеміз. Білімдер бұл кез-келген қолдану саласына қатысты мәселені мамандарға шешуге мүмкіндік беретін және кәсіби тәжірбие , практикалық қызмет нәтежесінде алынған осы қолдану саласының заңдылықтары қағидалары және байланыстары.Бәріне де білім базасы мен мәліметтер базасының арасындағы байланыс, көптеген пайдаланушылардың арасында қызығушылықты туындатады .
Мәліметтер сияқты білімдер өңделу барысында келесі түрге ие болады :
1. Ойлау қабілеті нәтежиесіндегі адамның есіндегі білімдер
2. Білімдерді материалдық тасығыштар
3. Білімдер шебері . Қолдану саласы обьектінің , олардың атрибуттарының және де байланыс заңдылықтарының шартты түрі .
4. Білімдерді ұсыну түрлерімен сипатталған білімдер , яғни, продукциондық модельдер , фреймдер , семантикалық желілер , логикалық есептеулер ;
5. Білімдер базасы машиналық тасығыштарындағы ақпарат
Білімдер бұл – қатаң құрылымдағы мәліметтер , метамәліметтер білімдерді сақтау үшін білім базасын қолданады . Білім базасы кез-келген интелектуалдық жүйенің негізгі компоненті болып табылады . Құрылымдық ерекшелігі бойынша білімдер қолдану саласы туралы фактілерден және ережелерден тұрады . Факт- қолдану саласы туралы қысқа мерзімді білімдер. Білімдер ережелер – фактілерді өңдеу алгоритімін анықтайтын ұзақ мерзімді білімдер . . Сонымен білім базасы фактілер , ережелер жиынтығы және осы жиынтықта қызметін қамтамасыз ететін заңдылықтар . Білімдер базасы технологиясы өз даму барасында мәліметтер базасы технологиясының дамуының жалғасы болып келеді.
Мәліметтерден білімдерге ұласу – ақпараттық құрылымдарының дамуының және күрделенуінің логикалық күрделі нәтежиесі:
Мәліметтер базасынан білім базасының ерекшіліктері :
1. Ақпарат нақты түрде ұсынылады
2. Білім базасында жалпы заңдылықтар , яғни аксиомалар орындалады .
Білім базасының ерекшеліктері :
3. Білімдер интерпретациясы, яғни білім мазмұнын талқылау мүмкіндіктері
4. Білім базасында фактілер және жағдайдың сәйкестігін анықтау мүмкіндігі , яғни ситуациялық байланыстарды анықықтайды .
1. Бралиева Н.Б Байшоланова К.С. Гагарина Н.Я
“Экономикадағы ақпарат жүйелері ”

2. “ Искусственный интелект” Справочник под редакций Попова Э.В.

3. Ж-Л.Лорьер. “Системы исскуственного интелекта 1991”

4. Нейлар К. “Как построить свою экспертную систему? ”
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ
ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
ТҰРАР РЫСҚҰЛОВ АТЫНДАҒЫ
ҚАЗАҚ ЭКОНОМИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
«Қолданбалы информатика» КАФЕДРАСЫ
РЕФЕРАТ
Тақырыбы: Білім базасының ... ... ... ... ... ... -304 а
Алматы - 2008
Кіріспе
Сараптау жүйелері – бұл негізгі пәндік обылыстағы мамандардың
білімін жоғарылататын күрделі ... ... . ... мен , ... ... ... қызметін , жалпыланған құрлысын , сипатталуын
қарастырдым . Негізі нағыз сараптау жүйесі бұдан да ... ... ... ... ... қарастырған кезде біз жасанды интеллект пен
білім базасымен кездесеміз . Ал , ... ... ... ... ... ... құру барысында кездесеміз. Білімдер бұл кез-
келген қолдану ... ... ... ... ... ... және ... тәжірбие , практикалық қызмет нәтежесінде алынған осы
қолдану саласының заңдылықтары қағидалары және ... ... ... мен ... ... арасындағы байланыс, көптеген
пайдаланушылардың арасында қызығушылықты туындатады .
Мәліметтер ... ... ... барысында келесі түрге ие болады :
1. ... ... ... ... ... ... Білімдерді материалдық тасығыштар
3. Білімдер ... . ... ... ... , олардың
атрибуттарының және де байланыс заңдылықтарының ... түрі .
4. ... ... ... ... білімдер , яғни,
продукциондық модельдер , ... , ... ... , ... ;
5. Білімдер базасы машиналық тасығыштарындағы ақпарат
Білімдер бұл – қатаң құрылымдағы ... , ... ... үшін ... ... ... . ... базасы кез-келген
интелектуалдық жүйенің негізгі компоненті болып ... . ... ... ... ... саласы туралы фактілерден және
ережелерден тұрады . Факт- қолдану саласы ... ... ... ... ережелер – фактілерді өңдеу алгоритімін анықтайтын ұзақ мерзімді
білімдер . . Сонымен білім базасы фактілер , ... ... және ... қызметін қамтамасыз ететін заңдылықтар . Білімдер ... өз даму ... ... ... ... ... болып келеді.
Мәліметтерден білімдерге ұласу – ақпараттық құрылымдарының ... ... ... ... нәтежиесі:
Мәліметтер базасынан білім базасының ерекшіліктері :
1. ... ... ... ... ... ... ... заңдылықтар , яғни аксиомалар орындалады .
Білім ... ... :
3. ... ... яғни ... ... ... Білім базасында фактілер және жағдайдың сәйкестігін ... , яғни ... ... ... .
5. ... базасын кеңейту мүмкіндігі , яғни білім базасының экстенциалының
шексіздігі
Білімге негізделген жүйелер
Сараптау жүйесі кез – келген қолдану саласында пайда болады . ... ... ... ... асырғандай етіп орындайтын жасанды
интеллект жүйесі . ... ... ... ... жүйе . ... ... ... бұдан да күрделі құрылымды
болуын ескеру қажет , бірақ ескеретін жәйт ... ... ... ... ... ... , ... олар сараптау жүйесінің
жаңа құрылымы de facto стандарты болады .
Жалпы ... ... ... ... ... түрде көрсетуге
болады :
Сараптау жүйесіне сұраныс ... ... ... арқылы
керекті ақпаратты алатын қолданушы ;
Қолданушыға керекті ... ... ... ... ... ... ;
Сараптау жүйесінің жалпыланған құрылымы былай сипатталады :
Пайдаланушы ... + ... ...... мен ... ... ... шығару немесе нәтежие алу диалогтарын іске ... ... ... ... - ... іс- ... және де кәсіптік тәжірбиеден
алынған ... ... ... ... ... , ... де заңды түрде мамандарға шешуге және оны қоюға рұсат ... ... ... жүйе ядросы , пәндік обылыстардың өзіне тән
қасиеттері машиналық тілде білім туралы ... ... . ЭЕМ ... істейтін информация екі түрге бөлінеді :
-- Процедуралық
-- Декларативтік
Процедуралық - информация есепті шешу барысында ... ... ... ... ... базада жүзеге асады.
Шешуші – Білім базасындағы сараптаушының қадамын білім базасы негізінде
модельдейтін программа . Осыған ұқсас : ... ... , ... ... ... ... ... .
Түсініктеменің жүйесі – пайдаланушының қойған ... ... ... беретін программа .
Білім базасының интеллектуалды деңгейі- диалогты режимде білім базасын
құруға мүмкіндік ... ... ... инженер ұсынған программа .
Оған: 1. енгізілген меню
2. білімді ... ... ... ... (Help- ... ... ... оңайландыратын басқа сервистер .
Сараптау жүйесі кез – келген қолдану саласында пайда болады , яғни оны кез-
келген салада ... ... ... ... пайдалануға болады .
Мәліметтерді анықтау – жүйеге енгізілген деректерді қолдану саласындағы
жағдайды ... ... ... ... ... жұмысы – уақыт масштабымен шетке
шыққан ... ... ... ... . ... ... - қиынырақ жағдай мен инверстік есептің
іске асуы .
• Яғни, СПРИНТ электростанциясының жұмысын тексеру және ... ... ... ... FALCON және тағы ... ... заводтардың авариялық
датчиктерін бақылау .
Жобалау – қойылған талаптарға сәйкес келетін обьектілерді анықтау .
Яғни, бұл жерде ... ” құру үшін ... ала сол ... қасиетін
және қандай жобалаудан тұратынын анықтап алу ... . ... ... ... – сызбасы , алдына ала түсіндіріліп ... . Бұл ... ... ... ... анық ... білім
негізінде сипатталуы , эффекті түрде проектіні ұйымдастыру мен одан да ... ... ... ... ... қарастыру .Сол себепті ,
проектіні есептеу барысында , сараптау жүйесінде орындалатын екі процестің
арасындағы байланыс ... ... ... ... ... ... процесі
Болжау - өткен және кәзіргі кездегі ... ... ала ... ... ... . ... жүйелері берілген ситуациядан
логикалық түрде қорытынды ықтималын шығарады . ... ... ... ... ... қолданылады және сол қолданылатын
параметрлердің ... ... ... ... ... ... келесілерді алуға болады :
• Ауа – райыны болжау – WILLARD
• Болашақ өнімді болжау - PLANT
• Экономикалық ... - ... ... ... жүйенің басты сызықтығы – үйренуге
қабілеттілігі және де бұрын ... ... ... шешу ... ... – Есептер шешу барысында білімді қолдану үшін
интеллектуалды жүйе ... ... ... біліммен оперирлеу
• білімді толықтыру (ұйымдастырылып жатқан тәсілдердің және толық ... ... ... )
• Білім жүйесінде сақталынатындардың классификациясы
• Ұйымдастырылған білім процедураларын жалпылау
• Абстрактілі түсіндіру ... ... ... ... Құрылған методтардың көмегімен шындыққа жақын және дұрыс негізгі
білімді жүзеге асыру ;
... ... ... ... асыру ;
Білімді басқару мен білімді ... – екі ... бір ... тығыз
байланысты . Кәзіргі уақытта құрылатын білім базасының теориясы біріншісі
сияқты екіншісіне де ... ... ... ... , келесі түрге бөлуге болады :
• Анализ есептерін шешуші ... ... ... шешу ші жүйелері
Айырмашылығы:
Анализ есептерін шешуші жүйелері- бұл жерде , анализ есептерінің ... ... және ... ... ... ; Осы анализдік есептерге
жататындар :
• Мәліметтердің интерпретациясы
• Диагностика
• Есептің шешімін ... ... . ... ... ... өзіне тән
аты болуы керек , ... сол ... ... информациялық жүйелер оны
табады және де оның аты ... ... ... ... . Есте ... ... ... онымен қоса жүйемен идентификациялау
мүмкіндігі де жоғалады . Ал, мәліметтер ... тек ... ... ... ;
Мысалға : ЭЕМ- нің есіне вуздың студентері туралы мәліметтер енгізу керек
болсын , ЭЕМ- ді ішкі ... ... ... онда ... жолдарына сәйкес төрт машиналық сөз жазылған болар еді .
Диагностика – осы айқындау ... ... ... ... ... шешімін қолдау - өзіміз шешкен кез-келген ... ... ... , ... ... ... ... шешуші жүйелері – ал бұл жерде көп есептер потенциалды
түрде шектелмейді және шешу компоненттері мен ... ... ... ... жататындар :
• Жобалау
• Жоспарлау
• Басқару
Жобалау - қойылған талаптарға сәйкес ... ... ... .
Жоспарлау – қойылған мақсатқа жетудегі іс-қимылдарды жоспарлау
Басқару – ... шешу ... ... ... үшін ... ... керекті мәліметтерді басқаруға мүмкіндік береді .
Білімдер негізінде құрылатын сараптау жүйелерінің сыныптамасы
Статикалық сараптау жүйесі – пәндік обылыста жүзеге асады және ... , ... ... мен интерпретацияланған мәліметтер уақыт бойынша
ауыспайды .. олар әрқашанда тұрақты болады .
Квазидинамикалық ... ... ... уақыт
интервалындағы жағдайларды реттейді және ... . ... ... ... ...... ... процестер негізінде анализдайды.
Динамикалық сараптау жүйелері – нақты ... ... ... ... ... ... 1. ... өндірістік комплекстерімен басқару ;
2. G2- динамикалық жүйелерді инструменталдық программаларды іске
асыру үшін ... ... типі ... ... кезде қолданыста бар :
• Супер ЭВМ-дегі ерекше стратегиялық есептер үшін сараптау жүйесі
• Орташа өнімділіктегі ЭВМ үшін ... ... ... ... мен ... станциялары үшін сараптау жүйесі .
• Мини және СуперМини ЭВМ үшін сараптау жүйелері
... ... үшін ... ... ... - бұл ... жүйесімен жұмыс жасайтын қолдану саласының
маманы не болмаса сараптау жүйесін құруға тапсырыс ... ... ... ... деңгейде қою қажет . Сонымен қатар сарапшының беруші
кеңестерін дұрыс талқылау қабілетіне ие ... ... . ... ... ... ... . ... оны таңдамайды . Ол кейбір жағдайда
жүйенің тапсырыс берушісі ... ... . ... қасиеті:
а) Достық
б) Жүйеден не керек екендігін түсіндіре алуы
в) Есептеу техникасын қолдану барысындағы психологиялық кедергінің
жоқтығы
г) Жаңа ... ... ... ... жүйесінің
қолданатынын пайдаланушы шешуі
д) Жалпы кез- келген қолданушының өз жұмысына деген қызығушылығы жас
кезден –ақ ... ... ... ... ... базасында квалификациясы болуы қажет, ол сараптау
жүйесінің ұсынысын дұрыс ... ... ... . Одан ... интерфейсі сараптау жүйесіне толығымен сәйкес болуы ... ... ол ... ... онша ... емес , ... ол ... өтеді және сараптау жүйесін керекті қылмайды .
Білім инженері – ... ... ... ... ... ... ... арасындағы аралық буфер ролін атқарады . Білім ... ... ... ... және де ол ... ролін де атқарады
.
ЭЕМ-де өңделетін мәліметтер орын ауыстырылып, келесі этаптардан өтеді :
1. ... ... мен ... ... D2- ... түрде берілген мәліметтер туралы ақпарат (таблицалар ,
протоколдар, керекті мәлімдемелер);
3. D3-Мәліметтердің диаграмма түріндегі құрлымы , ... ... ;
4. D4- ... ... ... компьютердегі мәліметтер ;
5. D5- ақпаратты машиналық тілде жүргізетін мәліметтер базасы
Білім эмпирикалық жолмен алынған мәліметтерге негізделген .
1. Z1-Адамның ... ... ... ... Z2- ... материалдық тасығыштары (оқулық , методикалық оқулықтар )
3. Z3-білім алаңы –негізгі обьектілардың ... ... ... және ... және ... ... байланысы
4. Z4- Білім берілетін тілдегі түсініктен қалыптасқан білім(продуктілік
тілдер, семантикалық желілер , фреймдер )
5. Z5- Ақпаратты ... ... ... ... ... .
Сараптаушы – дайындаушы коллективінде маңызды фигура болып табылады . Соңғы
есепте , оның дайындығы ... ... ... ... .
А) жақсы қарым- қатынас
б) Өз тәжірбиесімен айналадағылармен бөлісуі
в) Педогогикалық білімдерді түсіндіре алуы .
г) Дайындалған жобаның іске асуына қызығушылық ... ... . ... саны жағынан сұрақтар туындайды . Бұл жерде әр ... ... ... мен әр ... ... база ... да білімге қарсы
неше түрлі проблемалар туындалуы мүмкін . Таңдалған пәндік обылыста жоғарғы
кәсіпкерлік қана емес , ... да ... жан- ... ... ... ... : Сараптаушының жасанды интеллект туралы әйгілі әдебиеттермен
таныс болуы білімді алу ... ... ... ... өту ... ... білу қажет.
Проблеманың идентификациясы
Сараптаушы жүйенің дайындалуы , яғни ... ... және ... ... ... ... ... адам ,ЭВМ)
• Білім көзі (кітаптар, қосымша сарапшылар , әдістемелер )
• Аналогты сараптау жүйесінің пайда ... ... ... таратылуы )
• Шешуші есептер класы және тағы басқа
Орташа созылуы 1-2 апта
Білім алу
Әртүрлі әдісті қолдану арқылы сараптаушыдан ... ... ... ... өтеді :
• Текстке анализ
• Диалогтар
• Сараптау ойындары
... ... ... ... ... және ... ... мен концептуалдылығы
Пәндік обылыстың құрылысынан алынған бірнеше көрсетімді анықтайды :
• Терминология
... ... пен оның ... ... ... ... ... Кіруші және шығушы ақпараттың құрылысы
• Шешім қабылдаудың стратегиясы
... ... және ... ... ... концептуалдығы – пәндік обылыстың график түріне
формальді емес дайындаушының білімін сипаттауы , ол пәндік ... ... ... ... ... ... ... диаграмма немесе
текст түрінде берілуі мүмкін .
Базадағы әртүрлі факторлардың ... ... және де ... ... ... ... ... болуы мүмкін.
Білімнің функционалды түрде бүтін болуын ұмытпау керек , яғни бұл ... ... ... алу ... ... алу үшін ... ... керек – жарақтар, жеткілікті анализ керектілерін алу .
Жалпы мәліметтер базасы мен білім базасы тығыз байланысқан
Ең алдымен , ... ... ... өте ... структуралы.
Жалпы білім базасы 2- түрлі болады :
1. Экстенсионалды
2. Интенсионалды
Экстенсионалды- түрде кейбір факторлар ды теру ... , ... ... және берілген мәліметтерге сәйкес болады ;
Интенсионалды - ... ... ... мен ... ... схемаға сәйкес болады .
Қазіргі уақытта мәліметтер базасын басқару жүйесі ... ... ... сақталған мәліметтер үшін ішкі
интерпретациялауды қамтамасыз етіп отыр ... ... : ... қолдануға ыңғайлы құрылымда болуы керек . Олар үшін ...... ... және де ... ... бір- ... бірліктер ауыса білуі қажет .
Кез-келген ақпараттық бірлік басқа мәліметтер құрамына да енуі ... ... ... айта ... ... ... ақпараттық бірлік өз еркімен
байланыс құра білуі қажет . Мысалға , “бөлшек- ... ...... т.б.
Байланыстылық (білім бірліктерінің арасындағы байланыс ). ... ... ... ... ... байланыстар қарастырылуы
қажет. Ең ... бұл ... ... ... ... . ... бірліктің арасында басқа да байланыстар орындалады
, мысалға ақпараттық бірліктің реттік нөмірін анықтау үшін немесе әртүрлі
ақпараттар ... бір ... ... үшін және ... көз ... үшін ... ерекшеліктерді қарастырамыз:
* Семантикалық желі- жалпы ... ... анық ... ;
* Иерархиялық желі- ақпараттық бірлікке негізделген болып
саналады ;
Білімнің белсенділігі – ЭЕМ ... ... ... бері және ... ақпараттар бірлігі мәліметтер және ... ... ... ... жағдайлар болды :
• Мәліметтер- пассивтер
• Командалар – активтер
Яғни ,мәліметтер өз орнында қала ... де кез- ... жаңа ... ... , ... ... . Одан қызығырақ бола түседі .
Ал, командалар болса әрқашан да бір ... ... . ... бар
болғаннан соң кез- келген процестер орындалады .
Білімді меңгеру :
Білімді ... ... ... ... ... алу және оны
белгілі бір формаға келтіру және де базаны интеллектуалды білім жүйесіне
келтіру:
Білім ... :
3. ... , ... ... , ... ... ... ,
колданушыға ыңғайлы түрде болатын формаға келтіру .
4. эксперттік білімдер , бұл тек ... ... ғана ... ... ішкі ... кірмейді
5. эмпирикалық білім (субьективті білім түрі ) , ... ... ... ... ... базасына обьективті білімдерді енгізу аса қиындықты тудырмайды , ал
субьективтік әсіресе эксперттік білімдерді енгізу мен ... ... ... . ... ... ... білімді алу
методологиясын есептеп шығару үшін білім туралы көріністің екі ... білу ... ... ...... ... ... және қандай модельде білім
сақталатынымен байланысты .
Екінші форма – ... ... ... ақпарат жүйесін проектілеуімен
тікелей байланысты .
Екі форманың байланысы білім жөніндегі инженердің эффективті түрде ... ... . Осы ... байланысты әртүрлі мысалдарды
қарастыруға ... ... ... ... Белгілі бір элементтері арқылы классты ... ( ... ... оның ... ... , қасқыр , барыс ” )
Аңдар = “ ... , ит , ... ... ... бір ... ... ... , яғни тек сол затқа ған
тән қасиеттері арқылы (“аң” сөзі “төрт аяқты , үреді, өте ... ... ... =“ төрт ... , ... өте ... жүгіреді
”;
• Әртүрлі көмекші белгілері арқылы (“аң” сөзі “ төрт ... ... өте ... ... ”; ... төрт аяқты , үреді, өте қатты жүгіреді ”;
Білімді алу жолында ең ... ... ... алаңы алады, бұл жерде байланыс
құру үшін ... ... ... және ... ... ... түсінік болып саналады . ... ... ... ... ... ... . ... түрде білімді алу тәсілі
: документтерді – пассивке ал мамандарды – ... ... ... ; ... ... жазбаша түрде , ал мамандарды ауызша түрге жатқызады .
Білімді алу ... ... ... ... . ... алу ... беріледі :
Ақпаратты тасушы ... ... ... ... ... ... ... түсіндіретін типтік процедуралық модельдерге алгебра тіліндегі
логикалық модельдер жатады . ... мен ... ... ... былай
қысқаша бейнелеуге болады :
Алгоритм = Логика + Басқару
Мұндағы , “ Логика”- пәндік обылыстың ... ... ... , ... ”- ... ... ... қорытынды шығарады және
интерпретаторды жүзеге асырады .
Жасанды интеллектің ... ... - ... ... ... ... 6- ... проблема туындауда :
1. Білімді түсіну - ... ... ... білімді
түсіну мен формализациялауына байланысты әртүрлі проблемалар шешілуде .
Бұл үшін білімді және ... ... ... ... ... . ... ... құру барысында әртүрлі процедуралар
мен процесстер ... ... ... ізделуде . Интеллектуалды жүйелер
үшін білімді түсіну проблемасы қиынырақ, ... ... жүйе ... ... және проблемалық обылыстары білімге сүйенетін функционалдау
жүйесі .
2. ... ...... шешу барысында білімді қолдану үшін
интеллектуалды жүйе мыналардан ... ... ... ... ... толықтыру (ұйымдастырылып жатқан тәсілдердің және толық ... ... ... ... ... жүйесінде сақталынатындардың классификациясы
• Ұйымдастырылған білім процедураларын жалпылау
• Абстрактілі түсіндіру ... ... ... ... ... методтардың көмегімен шындыққа жақын және дұрыс негізгі
білімді жүзеге асыру ;
• Аданың ой-өрісінің ... ... ... ... ... мен білімді түсіну – екі бағытта бір –бірімен тығыз
байланысты . ... ... ... ... ... ... біріншісі
сияқты екіншісіне де бағытталған
3. ... . Бұл ... ... ... ... ... ... текстерді түсіну проблемасы ;
• тілді түсіну және оны синтездеу
• Адам мен интеллектуалды жүйе арасындағы ... ... ... жүйе ісін ... формалық есебі , адамның
сұраныстары бойынша туылуы керек
4. ... Бұл ... ... ... Үшөлшемді сценалардың анализдік проблемалары
• Білім базасында информацияны көзбен көру мүмкіндігіне ие ... ... ... көру ... ... ... өтіп оны ... көшіру ;
5. Үйрету . Негізгі интеллектуалды жүйенің басты сызықтығы – үйренуге
қабілеттілігі және де бұрын соңды кездеспеген ... шешу ... үшін ... ... ... бойынша оның проблемалық ситуациясын жасау мен сол
ситуацияның артынан бақылау ;
• Анықталған жеке ... ... ... ... ... Барлық қойылған есептерге анализ жасау ;
• Оқу процесінің нормативті және декларативті моделдерін іске асыру ... ... ... іске қосу ... ... оқу ... ... сұрақ туады – “білім
деген не және оның жәй ... ... ... ?” ... . ... түсінікті болу үшін бірнеше жауапты қарастырып көрейік .
Мәліметтер – процестер мен пәндік обылыстың ... ... және ... ... ... жеке ... ... іс- әрекеттің және де ... ... ... ... обылыста әртүрлі принцптермен , байланыстармен және де
заңды түрде мамандарға шешуге және оны қоюға ... ... ... ... ... ... бар . Ең көп қолданылатыны
интенционал идеясына негізделген тәсіл . ... ... бұл – ... ... деңгейдегі абстракциялық сілтемесімен спецификалық қасиеті
арқылы анықталады . Интенционалдар обьект туралы білім қалыптастырады ... ... ... ... ... ұғым деген анықтама бар .
Мысал 1.1
түсінігі .Онық интенционалы ... ...... ... Mac, IBM PC, SINGLER ... ... үшін ... базасы (бұл үшін жоғарғы көлемдегі және
салыстырмалы түрдегі информацияның көп емес бағасы ), ал ... ... ... ... ... (кішірек көлемдегі бірақ қымбат ақпараттық массивтер ).
Білім базасы – кез- келген интеллектуалды ... ... ... ... ... келесі категориялар бойынша классификациялануы мүмкін :
• Беті – ... ... ... мен көзге көрінетін жеке байланыстар
туралы мәлімет
• Тереңірек түрі- ... ... ... , ... ... көрсететін пәндік обылыс . Бұл білімдер обьектілердің дұрыс
болжам жасауы мен оны бақылайды ... ... ... ... ... беттік біліммен жұмыс істейді .
Себебі , ... ... ... және ... ... білім мен
олармен жұмыс істеуге методика жоқ .
Білімді түсіну барысында пәндік обылыста неше ... ... бар ... көбі ... ... жатады :
• Продуктілік моделдер
• Семантикалық желілер
• Фреймдер
• Логикалық формальді моделдер
Қорытынды
Білімге негізделіп сараптау ... ... ... біз ... мен ... ... айырмашылықтары мен ерекшеліктерін қарастырдық.
Мәліметтер – процестер мен пәндік обылыстың пайда болуы және олардың
қасиеттерін сипаттайтын обьектілердің жеке ... ... іс- ... және де ... ... алынған
нәтежиені пәндік обылыста әртүрлі принцптермен , байланыстармен және де
заңды түрде мамандарға ... және оны ... ... етеді .
Білімді алу жолында ең басты рөлді білім алаңы алады, бұл ... құру үшін ... ... қасиеттері және пәндік обылысты
сипаттау басты түсінік болып саналады . Жалпы сараптау ... ... ... және қандай жүйелерге сүйене шешілетінін қарастырдық .
Анализ есептерін шешуші жүйелері- бұл ... , ... ... ... ... және ... ... болады ; Осы анализдік есептерге
жататындар :
• Мәліметтердің интерпретациясы
• Диагностика
• Есептің шешімін қолдау
Синтез есептерін шешуші жүйелері – ал бұл ... көп ... ... ... және шешу ... мен ... тұрады .
Синтездік есептерге жататындар :
... ... ... әдебиеттер :
1. Бралиева Н.Б Байшоланова К.С. Гагарина Н.Я
“Экономикадағы ақпарат жүйелері ...... ... ... под ... Попова Э.В.
3. Ж-Л.Лорьер. “Системы исскуственного интелекта 1991”
4. Нейлар К. “Как построить свою ... ... ... алу- ... ... мен шешім қабылдау тәсілдерін түсіну барысында
білім бойынша толық мүмкіндігі.
Проблеманың ...... ... ... ... оқытылуы .
Мәліметтер
Білім
Формализациялау әдісі
Формализациялау
әдісі
Білімдер моделі
Мәліметтер моделі
Ақпарат алаңы
Субьективті білім
Эксперттік жүйелер
Эмпирикалық жүйелер
Обьективті білім
Кітаптар мен документтер
Білім
Білім базасы
Білімді формали-зациялау
модельі
Білім
алаңы
Проблемалық ... ... ... ... ... ... ... басқару
Білім бұл - жақсы құрылымды мәліметтер немесе берілгендер туралы
мәліметтер
Шешуші
Білім ... ... ... ... ... түрі
Уақыт
Мәселе
Автономдық
Супер ЭЕМ
Статика
Орта өнімдіЭЕМ
Диагностика
Гибридті
Квази.дин
Мәл. анық.
Динамикалық
Жобалау
Дербес ЭЕМ
Болжау
Жоспарлау
Сим.процессор
Оқыту
Сараптау жүйесі

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 13 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Қазақстандағы жоғары білім беру жүйесінің қызметін жетілдіру ұйымдастырушы экономикалық аспектілері116 бет
Access бағдарламасын меңгеру82 бет
Internet желісі және оның тарихы4 бет
NGN желісі туралы мәліметтер22 бет
SQL тілінде деректерді өңдеудің негізгі операторлары. Деректер базасын құру13 бет
UNIX операциялық жүйедегі файлдық жүйе20 бет
«Теміржолдық касса» мәліметтер базасы95 бет
Білім сапасының мониторингі26 бет
Жүк тасымалдауды жобалау және ұйымдастыру55 бет
Мәлеметтер қоры көмегімен ақпаратты сақтау,іздеу, сұрыптау технологиясы. Ақпаратты сақтау және жүйелеу3 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь