Әлеуметтік-психологиялық құбылыстар

I Кіріспе
II Негізгі бөлім:
1.1 Жұмыссыздық әлеуметтік құбылыс
1.2 Мүгедектік әлеуметтік психологиялық құбылыс ретінде
1.3 Қараусыз қалған балалармен және жасөспірімдермен жүргізілетін әлеуметтік жұмыс
1.4 Жастар арасындағы девианттық мінез құлықтың ең қауіпті нысаны
III Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Қоғамда қандай да бір объектіні зерттеу қажеттілігі туғанда ол белгілі бір көзқараста қарастырылатыны белгілі. Әрбір объект жеке жеке зерттеуді қажет ететін бірнеше тараптар мен қасиетке ие болады, яғни қандай да бір ғылымның заты болып табылады. Ғылым затын анықтау көптеген факторларға, ең алдымен осы саладағы жеткен жетістіктерге, ғалымдар алдына қоятын әлеуметтік практиканың дамуына байланысты.
Қазіргі кезеңде әлеуметтік жұмыстың өзіндік әлеуметтік ғылым және оқу пәні болып қалыптасуы қарқынды жүріп жатқан кезеңде әлеуметтік жұмыстың мәні мен негізгі белгілері туралы көптеген көзқарастар бар. Бірақ барлық авторлар (шет елдік те, отандық та) әлеуметтік жұмыстың объектісіне өмірлерінде кездесетін проблемаларды шешуде қиындықтар көретін жеке адамдар мен әр түрлі адамдар тобын жатқызады.
«Әлеуметтік жұмыстар» адам мен адамның инабаттылық қатынастары қажеттігінен туындаған әлеуметтік іс әрекет құбылысы. Бұның бастауы ежелгі дүниеден келе жатқан адам қайырымдылығы мен алдындағы борышты сезінуден, қасіретті жандарға қол ұшы көмегін беру жүйесі қалыптасқан. Дегенмен, арнайы дайындықты қажет ететін бұл әлеуметтік жұмыстар біздің заманымызда ғана қоғамдық кәсіп түрінде танылып отыр.
Әлеуметтік жұмыстар сонымен бірге, адамның қоғам қолайсыздықтарына икемделуін жеңілдететін үздіксіз, жүйелі орындалып баратын іс шаралар бірлігі.
1. А.Н. Агафонов, Қ.Н. Меңлібаев “ Жастармен жүргізілетін әлеуметтік жұмыстар” – Астана 2005 ж.
2. А.Н.Агафонов, К.Н. Менлибаев, К.М.Туганбекова, Г.Г.Черная. Социальная работа:теория и технологии.
3. В.И.Курбатов. Социальная работа: учебное пособие. Москва-2007
        
        Жоспар
I Кіріспе
II Негізгі бөлім:
1.1 Жұмыссыздық әлеуметтік құбылыс
1.2 Мүгедектік әлеуметтік психологиялық құбылыс ретінде
1.3 Қараусыз қалған балалармен және ... ... ... Жастар арасындағы девианттық мінез құлықтың ең қауіпті нысаны
III Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер ... ... да бір ... ... қажеттілігі туғанда ол белгілі
бір көзқараста қарастырылатыны белгілі. Әрбір объект жеке жеке ... ... ... ... мен ... ие ... яғни ... да бір
ғылымның заты болып табылады. Ғылым ... ... ... ... ... осы ... жеткен жетістіктерге, ғалымдар алдына қоятын
әлеуметтік практиканың дамуына байланысты.
Қазіргі кезеңде әлеуметтік ... ... ... ... және ... болып қалыптасуы қарқынды жүріп жатқан кезеңде ... ... мен ... ... ... ... ... бар. Бірақ барлық
авторлар (шет елдік те, ... та) ... ... ... кездесетін проблемаларды шешуде қиындықтар көретін жеке адамдар
мен әр түрлі адамдар тобын жатқызады.
«Әлеуметтік ... адам мен ... ... ... ... ... іс ... құбылысы. Бұның бастауы ежелгі
дүниеден келе жатқан адам қайырымдылығы мен алдындағы борышты сезінуден,
қасіретті ... қол ұшы ... беру ... ... ... ... ... ететін бұл әлеуметтік жұмыстар біздің заманымызда
ғана қоғамдық ... ... ... отыр.
Әлеуметтік жұмыстар сонымен бірге, адамның қоғам қолайсыздықтарына
икемделуін ... ... ... ... ... іс ... ... әлеуметтік тәжірибе жұмыстар ыкелесі салаларға бөлінген:
ортасы, балаларға жәрдем, денсаулық және салауатты ... есі ... ... ... ... мен жетімдерге қамқорлық, сауат ашу мен
білім көтеру, тәрбие түзету мәселелері
1.1 Жұмыссыздық әлеуметтік құбылыс
Қазіргі кезең әлеуметтік ... мен ... ... ... посткеңістікте пайда болған адамдардың санаты адамдарға ерекше назар
аударуды қажет етеді. Әлеуметтік жұмыстың бұл ... ... ... байланысты туындап отыр. Біріншіден, барлық ТМД ... ... үшін ... ... жаңа ... ... екендігі. Екіншіден, ... ... ... байланысты. Үшіншіден, жұмыссыздық жағдайында қалған
адамдардың әлеуметтік экономикалық сезінулерінің ... ... ... ... ретінде бұл еңбекке
қабілетті және еңбек еткісі келетін халықтың қоғамдық өндіріске тартылмауы.
Бұл ең ... ... ... ... ... мәні жағынан сол
қоғамның экономикасының, саясаттың, идеологиясының, ... ... оның ... ... ... ... ... белгісі. Оған
деген әлеуметтік экономикалық құбылыс ретіндегі қатынас уақыт өткен сайын
өзгеріп отырды. 20-асырдың басында жұмыссыздықтың әлемдік аумағы аса ... оны ұзақ ... бойы ... ... деп ... ... барлық
күшті әдістерді қолдану арқылы, соның ішінде мемлекеттік реттеу әдістерін
қолдану арқылы күресу керек ... ... 20 ... ... ... мен ... ... бағдардағы нарық экономикасы
жағдайындағы ... әрі ... ... ... ... ... жаңа
көзқарас қалыптасты. 20 ол ... ... ... үшін еш ... ... әлеуметтік құбылыс ретінде қарастырылды. ... ... ... ... жұмыссыздық әлеуметтік
экономикалық санат бола отырып, қысқа уақытты, ұзақ уақытты және ... ... ... ... жұмыссыздық еліміздің дамуының
өтпелі кезеңіндегі нарықтық қатынастардың ... ... ... жағдайында жұмыс күшінің дәстүрлі ... ... ... ... ... ... ... болатын құбылыс.
Республикадағы жұмыссыздықтың объективтік себептеріне:
➢ өндірістердің қысқаруы мен жабылуына байланысты ... ... ... ... ... күшінің нарықтық талаптарға
сәйкес келмеуі.
Республикадағы тіркелген жұмыссыздықтың динамикасы туралы мәліметтерді
мынадан көруге болады:
1991-1999 ... ... ... ... деңгейі
Жылдар |1991 |1992 |1993 |1994 |1995 |1996 |1997 |1998 |1999 | ... ... жүз ... ... |4,0 |33,7 |0,5 |70,1 |39,6 ... |259,0 |251,4 | ... деңгейі |0,05 |0,4 |0,6 |1,1 |2,1 ... |3,8 |3,6 | ... ... мемлекеттік жұмыспен қамту қызметтеріне жұмыс іздеп және
жұмыссыз ретінде тіркелуге келгендерді ғана қамтиды. Жұмыссыздықтың негізгі
деңгейі ... ... ... ... ... ол 20 пайызды
құрайды екен. Қазақстан ... ... ... қарағанда, жұмыссыздар саны 1 млн. адамға жуық екен.
Біздің ... ... ... ... баға ... циклдық жұмыссыздықтың жоғары деңгейде, ал жартылай құрылымдық
жұмыссыздықтың бар екенін мойындауды қажет ... ... оны ... ... оны азайту үшін арнаулы шаралар ... ... ... қажет
етеді. Мұндағы жұмысшыларды әлеуметтік қорғаудың қағидасы жұмыссыздық
кезіндегі оларды материалдық жағынан қамтамасыз ... ғана ... ең ... ... ... мен ... жұмыс орындарын жаңарту, жұмысынан
айырылған тұлғалардың кәсіптік жарамдығын қамтамасыз ету, олардың жұмыс
күшін ... ... ... ... ... ... ... жеткізу
процестерін белсендіру үшін экономикалық жағдайлар қалыптастырудан ... ... ... психологиялық құбылыс ретінде
Мүгедектер проблемасы ... ... аса ... әлеуметтік
проблемаларының бірі. Оның ауқымын Дүниежүзілік денсаулық ... ... ... ... 500 ... астам адам, яғни Жер жүзіндегі
халықтардың 10 пайызы қандай да бір мүгедектіктің нысанына ие ... ... ең аз ... он адамның біреуі физикалық, ақыл ой немесе
сенсорлық ... азап ... ... ... ... және ... ... Министрлігінің мәліметтері бойынша 2001 жылы 370 мың
мүгедек тіркелген, оның 50 мыңы жасы 16-ға ... ... ... 60 мың
мүгедек туа біткен мүгедектер екен. Ал республикалық медико-әлеуметтік
эксперттік комиссияның ... ... ... ... ... да көп. ... жыл ... мүгедектер санының өсуі пайызынан
да асып кетеді: жыл сайын 50 мыңнан астам адам ... ... ... ... жастағылары 30 мыңнан астам. ... ... ... ... ... ... отыр: 1995 жылы 1994 жылмен
салыстырғанда 40 жасқа дейінгі жұмысқа жарамды ... саны ... ... ... ... ... ... санатына жатады.
Олардың табыстары орташа есептен әлдеқайда төмен де, медициналық және
әлеуметтік ... ... ... ... жоғары. Мүгедектерге
еңбек нарығында дене дамуы жағынан толыққанды адамдармен теңбе тең бәсекеге
түсуі мүмкін емес, жұмыссыздық өсіп ... ... ... қоғамдық өндіріске
қатысу барынша қысқарады. ... ... бар ... ... әдетте барынша материалдық және психологиялық қиындықтарды бастан
кешіреді.
Қазақстан Республикасының 1991 жылы 21 ... ... ... ... ... ... ... мүгедек немесе ақыл ойының кемшіліктері негізінде тіршілік
әрекеттерін ... ... ... ... ... ... пен ... етеді делінген. Тұлғаның тіршілік әрекетінің шектелуі оның толықтай
немесе жартылай ... ... ... ... бағдарлауына, қарым
қатынасына, өз мінез құлқына бақылау жасауға, сондай ақ еңбекпен ... ... ... ... ... ... мүгедек деп
мойындау заңда көрсетілген, оны соған өкілетті мемлекеттік органдар
бекітілген ережеде ... ... ... ... ... ... алу және мүгедектерге
оларды әрекеттіктің кез келген салаларында қабілеттіктерін дамытуға көмек
көрсету, қоғамдық өмірге қатысуына көмектесу салаларының ... ... ... ... БҰҰ мүгедектер құқығы туралы Декларациясы жатады, сонда
көрсетілгендей мүгедектер шыққан ... ... мен ... ... ... қарамастан, сол жастағы азаматтар
сияқты адамдық абыройының құрметтелуіне құқығы бар, яғни ... ... және ... ... тиіс өз ... ... құқығы бар.
Мүгедектердің қоғамдағы жағдайын сипаттайтын ... ... және ... ... көрсеткіштерге мыналар жатады:
еңбек әрекетіне және ... ... ... еңбек ақысы мен зейнет
ақысының мөлшері, тұрған үй жағдайы, отбасылық ... ... ... ... ... және ... жүргізілетін
әлеуметтік жұмыс
Қараусыздық, қараусыз өткен балалық- кең тараған, ... ... ... ... педагогикалық бақылау мен қамқорлықтан шет
қалған, қоғамдық өмірлерді денсаулықтарына зиянды жағдайларда өмір сүретін
жасөспірімдер. ... ... деп- ата ... ... және үйлерінен айырылғандарды ғана есептемеу керек. Егер
ата аналары (немесе қамқоршылары) балаларды тамақ ... ... ... өзі
үлгі көрсетіп қылмыс жасауға итермелесе, мұндай ата аналардың балалары ... ... ... ... ... ... ... жастардың өкілдерін ғана емес,
олардан да ересек адамдарды қамтиды. Ол ... ... бір ... ... болмаса жергілікті жерден, қаладан тыс жерлерде ұзақ
уақыт бойы ... ... ... ... ... әлеуметтік
экономикалық әл ауқатсыздықтың көрсеткіші болып табылады.
Қараусыздық пен ... ... ... жас ... ... ... ол ... апат, әлеуметтік қауіп, ол ... ... ... ... (оқу, ... ... ... тобы
қысқартылады, қоғамның еңбек және білім беру әлеуеті азаяды:
себебі қараусыз қалғандар ... ... ... ... орта және ... орта.
➢ қылмыс үшін және қосымша криминалдық факторға қолайлы орта
қалыптасады: мамандардың ... 85 ... ... ... 35 ... «бомждар» суық қаруға ие, олар көптеген төбелес,
ұрлық, ауыр қылмыстардың қатысушылары.
... ... ... өкілдердің антисанитариялық
жағдайларда өмір сүруінен олар ... ... ... әрі тасушылары болып келеді: ... ... ... ... ... ... отыр.
Қараусыз қалған және қаңғыбас жастармен жүргізілетін әлеуметтік
жұмыстарды үш кезеңге бөлуге болады:
1. ... ... ... ... ... белгілері байқалған кезден бастап
отбасымен жұмыс.
2. қараусыз қалғандар мен қаңғыбастармен ... ... ... ... ... ... ... қызметтердің бірінші кезеңде табысты жұмыс жүргізуі одан
кейінгі екі кезеңде ... ... ... ауқымын азайтып, бұл
құбылыстың көлемін азайтатыны сөзсіз.
Қоғамдағы жалпы әлеуметтік экономикалық жағдайдың ... ... өз ... ... ... ... қамтамасыз етуге кедергі
жасайды. әсіресе өз балалары үшін жауапкершілікті ала ... ... бас ... отбасыларда жағдай мүлдем күрделі.
Сонымен әлеуметтік жағынан қараусыз ... ... қиын ... ... ... байланысқа түсіп, жаңа ортаға, жаңа
қатынастар жүйесіне бейімделуі үшін ... ... ... ... ... білім алуға және еңбек етуге тартуға қайтадан оралуға
мүмкіндік жасаудың жағдайлар кешені, медико психологиялық тексеруден ... ... ... жеке ... ... ... ... мінез құлықтың ең қауіпті
нысаны
Нашақорлық – жастар ортасындағы девианттық мінез – құлықтың ең қауіпті
нысандарының бірі.
Нашақорландыру – ... ... ... жеке ... ... ... ... қолдануға тарту. Нашақорландыру ... ... ... ... ... сақтау ұйымының
анықтауынша – бұл организмге есіркіні, яғни өсімдік ... ... ... ... рет ... арқылы ауық – ауық немесе
созылмалы түрде уландыру жағдайы, ол ... ... ... ал көп ... ... оны психикалық немесе физикалық
тәуелділікке әкеп соғады. Есірткілікке тәуелділіктің белгілері:
• Ерік күшін жеңе ... әрі ... ... ... ... ... ... эмоцияларды есірткісіз бастан өткізудің мүмкін еместігі;
... ... ... яғни организмнің есірткі
физиологиялық тәуелділігі (барлық есірткі ... тән ... ... ... мен ... бір – бірімен
өзара байланысты және жинақтала келіп жеке адамға және бүтіндей ... зиян ... ... прцесі, жеке адамдарды, адамдар
тобын психоактивті (есіркілік, таксикоманиялық) заттарды қолдануға тарату.
Нашақорландырудың әлеуметтік ... өте ... ... ...... саясаттан, отбасынан және т.б алшақтайды, ... ... ... ... ... кесірінен болады. Есірткілерге
құлша тәуелді болу оларды аморальдық қылықтарды, ... ... ... тыс ... ... өсуіне , соматикалық
және психикалық аурулардың дамуына әкеп соғады. Нашақорлық жас ұрпаққа кері
әсер етеді: ... ... дене және ... ... ... ол ... отбасының айырылысып, елдің генофондына қауіп төндіреді.
Қазіргі уақыттағы нашакорландыру ұлттық қауіпсіздікке келтірілетін
қауіп ретінде ... ... ... ... ал есірткіні қабылдау
деңгейі, егер оны халықтың 5 % қабылдай бастаса, ол ... ... ... ... ... ... мінез – құлығының осы түрімен кәсіби түрде
айналысатын әлеуметтік қызметкерлер мен ... ... ... мен ... туралы жалпы біліп қана қою ... ... ... ... ... де білу өте ... әуестіктің себебіне әр алуан ... ... осы ... өзін көрсете алмау (жұмыстағы, оқудағы,
шығармашылық немесе жеке ... ... ... бос уақытты
өткізуде ең қажетті мүмкіндіктерді беретін әлеуметтік – мәдени салалардағы
кемшіліктер; әлеуметтік ... ... ... ... ... ... ... нашақорландырудың өзіне тән ерекшелігіне нашақорлардың
тобын, ... ... ... табылады. Олардың пайда ... табу және ... ... ... ... табу ... мен оған төлейтін қаржыны табу ... ... өзін ... ... еліктіргендердің қасында жүруге және оған
өз қоршағандарын да тәуелдеуге мәжбүр ... ... ... ... ... ... «Сені кім алғаш рет ... ... ... ең ... ... ... ... сұраққа
сұранған нашақорлардың 53% өз достарын, жолдастарын, ... ... ... 26% ... ... және ... 11% ғана кездейсоқ адамдарды көрсеткен; сұранған нашақорлардың
57% оны жолдастарының. Таныстарының үйлерінде қабылдағанды жөн көреді екен.
Есірткі заттарды қолданатын ... мен ... ... уақыттан
кейін белгілі-бір әлеуметтік топтарға айналады да, криминалдық мінез-
құлықты ... ... Олар ... сақтау және өткізу, оларды
дайындауға ... ... ... ... ... нашақорландыру процесі қоғам мен мемлекет тарапынан,
соның ішінде әлеуметтік қызметтер мен ... ... ... жүргізуді қажет етеді. Нашақорлыққа қарсы шараларды келесідей
бөлуге ... ... ... ... ... – реабилитациялық;
3. Ұйымдастырушылық – басқарушылық;
4. Заңды.
Нашақорлықтың алдын – алу ... ... ... ... ... ... ... отыр.
Олардың біріншісі: егер баланы есірткінің зияны туралы қатты қорқытып
тастаса, ол оны пайдалануға ... ... ... ... ... бос сөз. ... ... әлі де болса болашақты болжау туралы
қалыптаспаған, дені сау ... аз ... ... ... не ... және одан ... Ауру мен өлім ... қорқытуға жасөспірімнің
қорғаныш механизмі бар: «менімен бұл ешқашан ... «бұл ... ... ... болайын деп жатқан жоқ, әрі қарай не ... ... ... ... ... және ... ... ұғым: балармен және жасөспірімдермен жұмыс істегенде
есірткі туралы үндемеген дұрыс, өйткені ол ... білу ... ... ... ... ... ... оятады. Тәжірибе
көрсетіп отырғандай үндемей қалу ешқашан да проблеманы шешпейді, ол ... ... ... ... да, ... жағдай туғанда оған өз
бетімен әрекет етуге бостандық береді.
Үшінші теріс ұғым ... ... ... ... күш, ол кез –
келгенді тәуелдеп алады деген. Бұл пікір ... ... жолы жоқ, ... алмайды деген душар болу сезімін бетіте түседі.
Нашақорлықтың алдын – алу және ... ... ... ... пен ... ... ... қатал заң
шеңберінде жүзеге асуы тиіс.
Бұл саладағы Қазақстан Республикасының заңдылықтарына 1998 ... ... ... құралдары, психотроптық заттар ... және ... ... ... ... мен ... ... қарсы шаралар туралы» Заңы мен басқа да нормативтік, құқықтық
актілер, сондай – ақ ... ... ... ... ... ... жатады.
Ұйымдастыра отырып басқаруды қамтамасыз ету жастар ... ... ... ... ... ... ... тұрады:
✓ Жастардың салауатты өмір салтының бағдарламаларын құру және ... ... ... ... ие ... ... ... ақпараттар беру жатса, ... ... ... ... және жас ... ... көрсетте алу мүмкіндігін
туғызатын өмір салтының стильдері мен модельдерін қалыптастыру болып
табылады;
✓ Жастарды нашақорландыру проблемаларын зерттеуде және ... ... ... тәсілді жүзеге асыру. Жастарды нашақорландырудың алдын
алу мен оны жеңуге қатысы бар ... ... ... психологиялық,
медициналық құрылымдарының күштерін біріктіру;
✓ Жастар мен жасөспірімдер ... ... ... және ... ... әлеуметтік-
педагогикалық және психологиялық құрылымдардың, жастарды әлеуметтік
қолдау
Қорытынды
Сонымен, әлеуметтік жұмыстың мәнінің өзі ... ... ... ... ... ... ... бар адамдарға
қолдау көрсетіп, қорғауды талап етуден тұрады.
Мұндай адамдармен жұмыс істей отырып, ... ... жеке ... емес, кәсіптікке айналатын: жанашырлық, бірге күйзелу, қайғыра білу
сияқты ... – бір ... ие ... керек.
Бірақ, біз әлеуметтік педагогтың тағы бір қасиетіне – оптимизмге ... ... ... өз ... ...... алып”,
қалыпты өмірге “алып келе” алмаса, бұл мамандықтың мәні жоқ.
Жастармен жұмыс істейтін әлеуметтік педагог үшін бұл ... ... ... ол ... ... жас ұрпақтың өкілдерімен жұмыс
істейді ғой.
Қазақстан Республикасының ... Н.Ә. ... бір ... ... деген еді: “Біздің жас мемлекетіміз өсіп,
өркендеп келеді, біздің балаларымыз бен ... де ... ... ... Олар ... білімді, тамаша денсаулықтары бар, өз ұрпағының жауапты
және қажырлы өкілдері болады. Олар аталар ... ... ... ... ... ... ... дайын болады. Олар қазақ ... ... ... де, ... ... де бірдей білетін болады. Олар ... өмір ... ... жедел дамыған, бүкіл әлемге ... ... ... ... ... ... осындай жастардың қалыптасуы үшін республиканың
әлеуметтік педагогтарының еңбектері маңызды рөл атқарады.
Гуманизм, ... ... ... ... ... ... жүйелілігі мен біріздіглігі, талаптар бірлігі, бала
тұлғасына ілтипат пен құрмет-бұлар ... ... ... ... ... ... Бұл принциптердің қадағалануы баланы табиғи
жағдайға қояды, яғни оның дағдылары ортада өсіп ... ... ... мәдени, тарихи, рухани ұлттық дәстүрлер мен әдет ғұрыптар арқылы
тәрбиелеуін қамтамасыз ... Бұл ... ... оның ... ... жалпы бағытын, оның мақсаты, мазмұнын және
ұйымдастыру әдістемесін анықтайды.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. А.Н. ... Қ.Н. ...... ... ... – Астана 2005 ж.
2. А.Н.Агафонов, К.Н. Менлибаев, ... ... ... и ... ... ... работа: учебное пособие. Москва-2007

Пән: Социология, Демография
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
12 жылдық білімге көшу жағдайында балаларды психологиялық тестілеу арқылы дамыту мен түзетудің маңызы10 бет
Діни психология40 бет
Ес туралы теориялар8 бет
Жас ерекшелік психологиясы7 бет
Заң психологиясы жайлы түсінік3 бет
Интеллектіні психогенетикалық зерттеу13 бет
Кеңес психологиясындағы тұлға теориясы8 бет
Көркем шығармалардағы психологизм18 бет
Мұғалім мен оқушылардың қарым-қатынас мәдениеті10 бет
Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеу үрдісін зейін қасиеттерін дамыту64 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь