Білім базасын сапалы түрде құру мәселелері

Кіріспе

1.1.Сараптау жүйесінің түсінігі.
1.2.Сараптау жүйелерін тұрғызуға қатысатын мамандар.
1.3.Білім базасы
1.4.Жасанды интелект

Негізгі бөлім

2.1.Білім базасын сапалы түрде құру мәселелері
2.2.Білім беру жүйесінің жай.күйін талдау
2.3.Бағдарламаның мақсаты мен міндеттері
2.4.Бағдарламаны іске асырудың негізгі бағыттары мен тетігі


Қорытынды


Қолданылған әдебиеттер
Сараптау жүйелерінің пайда болуының алғы шарттары өткен ғасырдың 70 жылдарын қамтиды. Бұл уақыт кезеңінде мәліметтер базасымен қатар білім базаларын қолдану мәселесі пайда болды. Яғни білімді ұсыну бойыншы бір қатар модель түрлері құрылады. Мысалы Нью Эл және Саймон атты ғалымдар білімді ұсынудың продукциондық моделін, ал 75 жылы Минский білімнің фрэймдық моделін ұсынды. Сонымен қатар логикалық есептеулер үшін бір қатар сараптау жүйелері құрылды. Жалпы сараптау жүйелерінің бірнеше анықтамалары бар:
1.Сараптау жүйесі белгілі бір қолдану саласы мәселесін шешу барысындағы мамандардың іс-қимылын модельдеуге және имитациялауға арналған интелектуалды есептеу жүйесі.
2.Сараптау жүйесі кез-келген қолдану саласында пайда болған мәселені сарапшы маман жүзеге асырғандай етіп орындайтын жасанды интелектуалды есептеу жүйесі.
3.Сараптау жүйесі сарапшы мүмкіндіктерін компьютер мүмкіндіктерімен біріктіретін жүйе.
4.Сараптау жүйесі өте күрделі программалық кешен, себебі мұнда қолдану салаларының мамандарының барлық білімдері қамтылған және олар тәжірибиеде басқа деңгейдегі пайдаланушыға таратылады.
1. К.Нейлор. «Как построить свою экспертную систему» 1991год
2. Э.В.Попов. «Экспертные системы» Наука, 1996год.
3. Дж.Маккалистер. «Исскуственный интелект и Пролог на микроЭВМ» 1990 год изд.
4. Л.З.Кузин. «Основы кибернетики»
5. Н.Б.Бралиева. Л.А.Байбөлекова. Қ.Т.Болашов. «Ақпараттық менеджмент негізі» Алматы 2001 жыл
6. «Адаптивные и Экспертные системы» Москва.Наука 1996 год.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ
«Қолданбалы информатиака» кафедрасы.
РЕФЕРАТ
Тақырыбы: «Білім базасын сапалы ... құру ... ... Р
Орындаған: Демесинова
Мамандығы: АЖ
Тобы: 301
Алматы 2008
Мазмұны
Кіріспе
1.1.Сараптау жүйесінің түсінігі.
1.2.Сараптау жүйелерін тұрғызуға қатысатын мамандар.
1.3.Білім базасы
1.4.Жасанды интелект
Негізгі бөлім
2.1.Білім базасын сапалы түрде құру мәселелері
2.2.Білім беру ... ... ... мақсаты мен міндеттері
2.4.Бағдарламаны іске асырудың негізгі бағыттары мен тетігі
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
Сараптау жүйесінің түсінігі.
Сараптау ... ... ... алғы ... ... ... ... қамтиды. Бұл уақыт кезеңінде мәліметтер ... ... ... ... мәселесі пайда болды. Яғни білімді ұсыну ... ... ... ... ... ... Нью Эл және ... атты ғалымдар
білімді ұсынудың продукциондық моделін, ал 75 жылы ... ... ... ... ... қатар логикалық есептеулер үшін бір қатар
сараптау жүйелері құрылды. ... ... ... ... ... ... белгілі бір қолдану саласы мәселесін шешу барысындағы
мамандардың іс-қимылын модельдеуге және ... ... ... ... жүйесі кез-келген қолдану саласында пайда болған ... ... ... ... етіп ... ... ... жүйесі.
3.Сараптау жүйесі сарапшы мүмкіндіктерін компьютер ... ... ... өте ... ... ... себебі мұнда қолдану
салаларының мамандарының барлық білімдері қамтылған және олар тәжірибиеде
басқа ... ... ... жүйелерін тұрғызуға қатысатын мамандар.
1.Пайдаланушы. Сараптау жүйелері мен жұмыс жасайтын қолдану саласы
маманы не болмаса ... ... ... ... ... ... өз талаптарын түсінікті деңгейдегіге қоя білу ... ... ... ... дұрыс талқылау, қабілетіне ену қажет.
2.Білімдер инженері. Бұл жасанды интелект саласының маманы және білім
базасымен ... ... ... ... ... ... Білімдердің
барлық түрімен жұмыс жасайды және аналитик болады.
3.Сарапшы. Қолдану саласының өте жоғары дәрежедегі ... ... ... ... оның ... ... ... сарапшы жасанды интелект
саласының хабары болуы қажет. Сонымен қатар алынған нәтиженің ... ... ... ... ... өте жоғары болуы шарт.
Білім базасы.
Жасанды интелект негізінде құрылған жүйелерді қарастыру ... ... ... ... қолдану саласына қатысты мәселені мамандарға
шешуге мүмкіндік беретін және ... ... ... ... ... осы ... ... қағидалары заңдылықтары
байланыстары. Білімдер өңделу барысында келесі түрге ие болады:
1.Ойлау қабілеті нәтижесі ретіндегі адамның ... ... ... ... ... әдістемелік нұсқаулар) .
3.Білімдер шеңбері қолдану саласы объектілерінің олардың атрибуттарның және
байланыстары заңдылықтарының және ... ... ... ұсыну түрімен сипатталатын білімдер, яғни ... ... ... ... ... ... ... машыналық тасығыштардағы ақпарат.
Құрылымдық ерекшелігі бойынша білімдер қолдану ... ... және ... ... ... саласы туралы қысқа мерзімді білімдер.
Ережелер- фактілерді өңдеу алгоритімін анықтайтын ұзақ мерзімді білімдер.
Сонымен, ... ... ... және ... ... және осы жиынтық
қызметін қамтамасыз ететін заңдылықтар. Білімдер базасы технологиясы өзінің
даму барысындағы мәліметтер базасының ... ... ... ... ... мен білімге ұласу ақпараттық- құрылымдық дамуының және
күрделі логикалық дамуы. Мәліметтер базасының білім ... ... ... ... ... ал ... базасында жалпы заңдылықтар яғни
аксиомалар орын алады; 1-ші ұғым ... ... ... ... ... (даму) білдіреді.
Білім базасының ерекшеліктері:
1.Білімдер интерпретациясы білім мазмұнын талқылау ... ... ... және ... ... яғни ситуациялық
байланыстарды анықтау мүмкіндігі болады.
3.Білім базасын кеңейту мүмкіндігі яғни білім ... ... ... ... 1965 жылы ... енгізген. Жасанды
интелекттің негізгі екі ... ... ... ұғымы-ақпараттық және программалық құралдар интелекттің
жеке тұлға ретінде қолданылуы.
2.Программалық-ақпараттық құралдар жәнеде ... ... іске ... ... ... ... әлі ... дейін біртекті және
ортатекті анықтаушы және интелекттің өзіндік түсінігі. Сол ... ... ... ... мен ... ... ғалымдары жұмыс
істеуге мәжбүр. Практикада жасанды интелект программалар жиыны ақпараттық
құрал ретінде қарастырылады, ... ... ... бір ... есеп ... ... тұлға қарастырады.Бұл жасанды
интелекттің қорытынды түрлері. Жасанды интелект ... және ... ... тұлға ретінде қарастырады, өйткені адам интелекті
қазірге дейін ұлы ... ... ... ... ... ... болғаннан бастап адам санасымен және интелекттік жүйе ... ... Бұл ... ... ... өтеді, кейбіреулері механизм
және компьютерлік жұмыс қорытындысымен және адамның ойластыруы, ... ... ... ... ... интелектуалды жүйемен және
адамның сана арасындағы айырмашылықты немесе ұқсастық туралы сұрақ ... ... ... ... ойынша стратегиялық жолда
көбінесе компьютерлік жүйе мүмкіндігінше адам санасына жақын болу керек. Ал
басқалары керісінше көзқарасы ... ... ... ... ... ... ... ақпараттық құрылысты қарастыру, адамның ойластыруы
дұрыс емес деп тұжырымдайды. ... ... ... ... ... ... мәтінді әртүрлі дауыспен ... ... ... ... Адам ... ... уақытша мінез
тұтады.
Жасанды интеллект сұрағы пайда болғаннан бастап адам ... ... жүйе ... ... ... салыстыру әртүрлі жолмен
өтеді,кейбіреулері жоғары түсіндірді:механизм және компьютерлік жүйенің
жұмыс ... және ... ... ... типтегі
тапсырмамен үздіксіз жұмыс істеуі.Жасанды интеллекттің жүйемен және адамның
сана ... ... ... ... ... ... ... кейбір зерттеушілердің ойынша,стратегиялық жолда
көбінесе мүмкіндігінше жақын болуы керек.Ал басқалары керісінше көз қарасы
бойынша жасанды интеллект ... ... ... ... ... ... ойластырылуы дұрыс емес немесе қолданылатын орны
дамымаған деген тұжырымға ие.
Білім базасын сапалы түрде құру мәселелері
Кәсіптік жоғары ... ... тең қол ... ... ету және
неғұрлым дайындалған жастарды іріктеу мақсатында ... ... ... ... тестілеу жүргізу және ... ... ... беру ... мен кредиттерін беру арқылы студенттер контингентін
қалыптастырудың жаңа моделі енгізілді.
Кадрларды даярлау жүйесін әлемде ... ... ... ... негіздері қаланды. Жоғары оқу орындарына айтарлықтай
академиялық ... ... ... пайдаланылатын ғылыми зерттеулер
жанданып, академиялық ұтқырлық арта ... ... ... ... жуық азаматы әлемнің 35 елінде оқиды, оның ішінде 16,4 мыңы Ресей
жоғары оқу орындарында оқиды. 800 адам ... ... ... ... ... иегері болды. Республиканың жоғары
оқу орындарында 8690 шетел азаматы ... ... ... ... оқу ... және ... ... зияткерлік, кадрлық, материалдық-техникалық әлеуетінің
жетіспеуінен талапкерлердің және студенттердің даярлық деңгейіне ... ... ... ... ... ... ... Бұл жоғары оқу орындарын кадрмен қамтамасыз етуге және олардың
материалдық-техникалық ... ... ... ... бағытындағы
нормативтік құқықтық базаны жетілдіру қажеттігін туындатады.
Жоғары оқу орындарындағы бір бейінді мамандықтарға даярлау жоспарлы
экономикаға тән тұрақты салаларға және ... ғана ... ... және ... атаулы даярлау, әсіресе, өңірлік
деңгейде одан әрі ... ... ... ... ... ... мамандықтар бойынша мемлекеттік тілдегі
оқулықтар мен оқу ... ... ... ... ... ... ... және ғылыми әдебиеттердің 50
%-ы жаңартуды талап ... және ... ... беру ... білім туралы
құжаттарды өзара есепке алу және өзара тану тетіктерін әзірлеу процесі баяу
жүруде, ол студенттер мен оқытушылардың академиялық ... ... оқу ... ... білім
Бюджеттік негіздегі аспирантура 48 мемлекеттік жоғары оқу ... ... емес ... оқу ... және 66 ғылыми ұйымда, докторантура
15 мемлекеттік жоғары оқу орнында және 23 ... ... ... ... ... аспирантураны ғылыми дәреже алып бітірушілер 18%-дай
ғана, бұл ғылыми кадрларды даярлаудың ... ... ... ... оқу ... кейінгі білім беру бағдарламалары ... ... ... даярлаудың сапасын басқаруға мүмкіндік бермейді.
Ғылыми жетекшілердің (консультанттардың), білім және ... ... мен ... ... ... үшін ... ... оның ішінде медицина мамандықтары (трансплантология
және жасанды органдар, нейрохирургия, ... ... дене ... ... және т.б.) ... ... ... деген тапшылық бар,
бұл республикада тиісті ғылыми мектептердің болмауына байланысты. ... ... және ... оқу ... ... ... алуда. Егер 10 жыл бұрын ғылым докторларының ... жасы 56 ... ал ... ... 62 ... ... ... кандидаттарының жасы
тиісінше – 44 және 47 ... ... ... оқу ... ... беру процесіне қатысуы
болмашы. Білім берудің мазмұны мен ғылымның қазіргі жағдайының ... ... ... жаңа ғылыми идеяларды шығармашылықпен қабылдай
алатын, жаңа технологияларды алға ... және ... ... ... ... ... зерттеуші маман даярлауға
толыққанды көшуді жүзеге ... ... ... ... ... ... көптеген зерттеулердің
практикалық мәні төмен. Соңғы жылдары педагогика ғылымдары бойынша 140-қа
жуық докторлық және 600 ... ... ... қарамастан,
ондаған жылдар бойы білім берудің барлық деңгейлерінде оқытудың әдістері
мен нысандары ... ... ... дайын білімнің көзі ретіндегі
педагогтің міндеті туралы ескірген түсінік сақталған.
Педагог кадрларды даярлау, ... ... және ... ... ... бойынша базалық даярлықты оқитындар контингенті
167 мың ... ... және ... 22 мыңнан астам ... 34 ... оқу орны 19 ... ... бойынша жүргізеді.
Педагогтерді даярлауға арналған мемлекеттік білім беру ... ... 5655 ... пен ... 2004 жылы ... дейін өсті.
Қайта даярлау және біліктілігін арттырудан ... ... ... келеді: 2001 жылы - 42784 мұғалім, 2003 жылы – 48157. Алайда ... ... ... ... ... ... бес жылда бір рет
өтуін міндеттейтін «Білім туралы» ... ... ... іске асыру үшін жеткіліксіз, оған сәйкес жыл сайын 54000 мұғалім
біліктілігін арттырудан өтуге тиіс.
Бейіндік ... ... 2 ... ... ... тілдерін,
информатиканы оқытуды көздеу, кәсіптік мектептердің желісін кеңейту 28 мың
педагогикалық ставканы ... ... ... ... оқу орындарының түлектерін ауылдық жерлерде жұмыс істеуге тарту
және орнықтыру ... ... ... беру жүйесінің жай-күйін талдау
Қазақстан Республикасын әлемдік қоғамдастық нарықтық ... ... ... ... ... тарихи кезеңінде еліміз
әлемдік қоғамдастыққа ықпалдаса отырып, экономикада айтарлықтай өсуге қол
жеткізді.
Осы ... ... даму ... ... ... ... мен
ұлттық қауіпсіздігінің өлшемдері ретінде білім беру жүйесінің, адам
ресурстарының рөлі мен ... арта ... ... ... жүйесіндегі
өзгерістер білім беруге, одан ұтқырлықты, жаңа тарихи кезеңнің болмысына
барабар әрекет етуді және экономиканың даму ... сай ... ... ... ... ... өзгеріп тұратын әлем және ақпарат легінің ... ... ... ... ... ... ол білім берудің жеткілікті нысанасы
болып табылмайды. Оқитындар қазақстандық білім беру жүйесі ... ... ... ... ... ... ... қана
қоймауға тиіс. Оқитындардың өзін барынша көрсете білу және ... ... ... ... үшін ... ақпаратты өз бетінше табу, талдау,
құрылымдау және тиімді пайдалану дағдысын бойына сіңіру әлдеқайда маңызды
да күрделі. ... ... беру ... оның әлемдік білім беру
кеңістігінде лайықты орын алуына мүмкіндік бермейтін ... ... ... мен ... жағдайында дамуын жалғастыруда. Білім беру
мазмұны фактологиялық күйінде ... отыр және ... ... өміріне
құзыретті, жауапты әрі шығармашылық тұрғыдан қатыстыра ... ... ... ... ... беруді басқарудың біріздендірілген
жүйесінің болмауы, білім беру бөлімдерінде мамандардың штат ... ... ... ... ... кері әсер ... ... мен міндеті
Әлемнің алдыңғы ... ... ... және ... ... кейінгі білім беру жүйесінің ... ... онда ... беру ... ... ... ... үш сатылы
моделінің кең ... ... ... ... Бұл ... АҚШ университеттерінде және Еуропаның
көптеген елдерінде ... Ол ... ... де ... болып
табылады, академиялық ұтқырлықты және ... ... тез ... ... түлектерге деген сұранысты қамтамасыз етеді.
Қазақстан Республикасының жоғары білім беру жүйесінде 180 ... ... және ... 86 ... бар. 9 ... университеттің ерекше мәртебесі
бар. Педагог кадрларды даярлау және олардың біліктілігін ... ... ... 2004 жылы 5 ... ... ЖОО-ы ашылды.
Жоғары оқу орындарының саны, студенттер контингенті және ... беру ... өсіп отыр ... жылы ... оқу |Оқитындардың |Мемлекеттік тапсырыс (оқуын |
| ... ... ... басқасы) |
|2000/2001 |181 |440715 |21970 ... |182 |514738 |25265 ... |173 |590982 |25465 ... |180 |656561 |26465 ... оқу ... 41 мың ... құрайтын профессор-оқытушы
құрамының 2520-сы ғылым докторы және 11610-ы ғылым кандидаты. ... ... ... саны ... оқу жылындағы 257 адамнан
2003-2004 оқу жылында 439 адамға артқан.
2000 жылы қабылданған “Білім” мемлекеттік ... іске ... ... ... беру ... жіктеуіші жетілдірілген. Оқу
процесінің технологиялы болуын қамтамасыз ... ... ... білім беру бағдарламаларымен қоса жоғары білім берудің
мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары әзірленді. Жоғары ... ... мен ... ... 7000 үлгі оқу ... ... ... білім алуға тең қол жеткізуді қамтамасыз ету ... ... ... ... мақсатында кешенді тестілеу немесе
ұлттық бірыңғай тестілеу ... және ... ... мемлекеттік
білім беру гранттары мен кредиттерін беру ... ... ... жаңа ... енгізілді.
Кадрларды даярлау жүйесін әлемде жалпы қабылданған бакалавр-магистр
моделіне көшірудің негіздері қаланды. Жоғары оқу орындарына ... ... ... ... пайдаланылатын ғылыми зерттеулер
жанданып, академиялық ұтқырлық арта ... ... ... ... жуық ... ... 35 ... оқиды, оның ішінде 16,4 мыңы Ресей
жоғары оқу орындарында оқиды. 800 адам ... ... ... ... ... иегері болды. Республиканың жоғары
оқу орындарында 8690 ... ... ... ... ... жоғары оқу орындарының және олардың көптеген
филиалдарының зияткерлік, ... ... ... ... және ... даярлық деңгейіне қоятын
талаптарының төмендеуі ... ... ... төмендеуіне әкеп
соқтырады. Бұл жоғары оқу орындарын кадрмен қамтамасыз етуге және олардың
материалдық-техникалық ... ... ... ... ... құқықтық базаны жетілдіру қажеттігін туындатады.
Жоғары оқу орындарындағы бір бейінді мамандықтарға даярлау жоспарлы
экономикаға тән тұрақты салаларға және ... ғана ... ... және ... ... ... әсіресе, өңірлік
деңгейде одан әрі ... ... ... ... ... ... ... бойынша мемлекеттік тілдегі
оқулықтар мен оқу ... ... ... Жоғары оқу
орындарындағы оқулықтардың, оқу-әдістемелік және ғылыми әдебиеттердің 50
%-ы жаңартуды ... ... және ... ... беру ... білім туралы
құжаттарды өзара есепке алу және өзара тану тетіктерін әзірлеу процесі баяу
жүруде, ол ... мен ... ... ұтқырлығын тежейді.
Бағдарламаны іске асырудың негізгі бағыты мен ... ... ... 48 ... ... оқу ... мемлекеттік емес жоғары оқу орнында және 66 ғылыми ұйымда, докторантура
15 мемлекеттік жоғары оқу орнында және 23 ... ... ... ... ... ... ғылыми дәреже алып бітірушілер 18%-дай
ғана, бұл ғылыми кадрларды даярлаудың қазіргі ... ... ... оқу ... ... ... беру бағдарламалары ғылыми және
ғылыми-педагог кадрларды даярлаудың сапасын басқаруға мүмкіндік ... ... ... білім және ғылым ұйымдарының
аспиранттар мен докторанттарды оқыту нәтижелері үшін ... ... оның ... ... ... (трансплантология
және жасанды органдар, нейрохирургия, гематология, емдік дене шынықтыру,
спорттық медицина және т.б.) ... ... ... ... ... бар,
бұл республикада тиісті ғылыми мектептердің болмауына байланысты. Ғылыми-
зерттеу институттарында және жоғары оқу ... ... ... ... Егер 10 жыл ... ғылым докторларының орташа жасы 56 ... ал ... ... 62 ... ... ... ... жасы
тиісінше – 44 және 47 жас.
Бiлiм беру статистикасын жетiлдiру ... ... ... ... ... ақпаратқа негізделген Қазақстан Республикасында бiлiм
беру мониторингiнiң жаңа жүйесiн құруға ықпал етеді.
Бiлiм беру сапасын ... ... ... бiлiм сапасын кешендi
емтихандар арқылы бағалауға, бiлiм беру ... ... ... ... ... береді. Бiлiм беру сапасын сыртқы және iшкі
бағалаудың объективті құралдары ... бiлiм беру ... ... ... енгiзiлетiн болады. Білім беру сапасын бағалаудың
ұлттық жүйесі білім беру жүйесінің ... ... ... ... білім беруді дамыту стратегиясын жоспарлауға, жергілікті атқарушы
органдардың, білімді басқару ... ... ... нәтижелері
үшін жауапкершілігін арттыруға, білім беру ... ... ... негізделуін қамтамасыз етуге, жағымсыз нәтижелерді
болдырмау жөнінде шаралар ... ... ... ... ... нәтижелері бойынша бiлiм берудiң жай-күйі туралы ұлттық баяндама
жарияланатын ... беру ... ... ... ... ... ... Сертификаттау, сапа менеджментi және консалтинг орталығы,
Республикалық бiлiктiлiктi беру және ... ... өз ... ... ... Республикасында білім ... ... ... ... ... ... (бұдан әрі
- Бағдарлама) Қазақстан Республикасы Президентінің 2004 жылғы 19 наурыздағы
“Бәсекеге ... ... ... ... қабілетті экономика үшін,
бәсекеге қабілетті халық үшін” атты Қазақстан халқына Жолдауына, Қазақстан
Республикасы Президентінің 2001 ... 4 ... № 735 ... ... ... 2010 ... дейінгі Стратегиялық даму
жоспарына сәйкес әзірленді. Бағдарлама білім беру ... ... ... ... ... ... міндеттерін және
оны іске асыру тетіктерін айқындайды әрі ... ... ... беру ... ... мен қаржыландыруға, құрылымы мен
мазмұнына, кадр саясатына және ... ... ... ... ... үшін негіз болып табылады.
Осы Бағдарламаны әзірлеу жаңа экономикалық және ... ... ... беру ... ... тұрған білім беру
сапасын арттыруға, стратегиялық міндеттерді шешуге бағытталған түбегейлі
қайта өзгертулердің ... ... ... ... ... тең қол ... қамтамасыз ету және
неғұрлым дайындалған жастарды іріктеу мақсатында ... ... ... ... тестілеу жүргізу және конкурстық негізде мемлекеттік
білім беру ... мен ... беру ... ... ... жаңа ... ... әдебиеттер тізімі:
1. К.Нейлор. «Как построить свою экспертную систему» 1991год
2. Э.В.Попов. «Экспертные системы» ... ... ... ... интелект и Пролог на микроЭВМ» 1990 год
изд.
4. Л.З.Кузин. «Основы кибернетики»
5. Н.Б.Бралиева. ... ... ... менеджмент
негізі» Алматы 2001 жыл
6. «Адаптивные и Экспертные системы» Москва.Наука 1996 год.

Пән: Автоматтандыру, Техника
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім базасының сапалы түрде құру мәселелері6 бет
Ауыл аумақтарының мәселелерін шешу жолдары және дамыту88 бет
Ағылшын тіліндегі эпитеттердің стилистикада алатын орны12 бет
Батыс Қазақстан экономикалық ауданындағы отын-энергетика кешенінің даму мәселелері58 бет
Бұлтартпау шарасын қолданудың бір қатар мәселелері және оларды шешу жолдары48 бет
Германияның орталық Азиядағы саясаты (1992-2009 жж.)167 бет
Германияның Орталық Азиядағы саясаты (92-2009 жж.)137 бет
Еңбек ақы төлеудің есебі60 бет
Желілерде компьютерлік ақпараттарды қорғау мәселелері94 бет
Жерге меншiк қатынастарын құқықтық реттеу51 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь