Халықаралық қарым-қатынас тәрбие

Эсперанто халықаралық тілі
үшін қозғалыстың манифесті

Біз, Эсперантоны жетілдіру қозғалысының мүшелері, осы манифестті барлық үкіметтерге, халықаралық ұйымдарға және мейрімді еркі бар адамдарға бағыттаймыз, төменде жарияланған мақсаттарға сай әрі қарай тайсалмай әрекет етуді жариялаймыз және әр ұйым мен адамды біздің әрекетімізге қосылуға шақырамыз.

1887 ж. халықаралық қарым-қатынасы үшін қосалқы тіл жобасы ретінде басталған және тез арада өміршең әрі айшықты тілге айналған Эсперанто жүз жылдан астам тіл және мәдениет кедергілерден асып адамдарды біріктіріп келе жатыр. Осы уақыт ішінде Эсперанто қолдаушыларының мақсаттары өз мәні мен өзектілігін жоғалтқан жоқ. Біздің санауымызша бірнеше ұлттық тілдердің дүние жүзі бойынша қолданылуы да, байланыс техникасындағы жетістіктер де, шет тілдерді оқытудың жаңа әдістерінің пайда болуы да әділ және тиімді тіл үлгісінің негіз қалаушы келесі принциптерін жүзеге асыра алмады:

1. Демократия

Біреулерге өмір бойы артықшылықтар қамтамасыз ететін, ал басқалардан кем дәрежеде мүмкіндіктерге жету үшін жылдар бойы жігер қолдауын талап ететін қарым-қатынас жүйесі негізінде демократиялық емес. Кез келген басқа тіл сияқты Эсперанто да кәміл емес болғанымен, ол барлық бәсекелестерінен тең құқықты халықаралық қарым-қатынасты айтарлықтай озық.
Біз тіл теңсіздігі барлық деңгейлерде, халықаралық деңгейін қосқанда, қарым-қатынас теңсіздігін қоздырады деп есептейміз. Біз – демократиялық қарым-қатынас үшін қозғалыспыз.

2. Ұлттық деңгейден жоғары тәрбие
Әр ұлттық тіл белгілі бір мәдениет пен халыққа (халықтарға) байланған. Мысалы, ағылшын тілін үйренетін мектеп оқушысы ағылшын тілді елдердің, әсіресе АҚШ пен Британияның, мәдениеті, географиясы және саясатынан да білім алады. Эсперанто тілін үйренетін мектеп оқушысы әр ел туған үйі болып елестетіледі, ол шексіз әлем туралы білім алады.
1. Бала тәрбиесі № 2 2006 ж , № 4 2008 ж
2. «Өзіндік таным» № 2 2007 № 5-6 2006 ж
3. Бастауыш мектепте оқыту № 4 2007 ж
4. Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші Орынбор, 1924.
5. Сатыбаев С Халық әдебиетінің тарихы негіздері — Алматы: 1992
6. Баймұратова. Б. Отбасындағы баланы мектепке дайындау , — Алматы: Шартарап, — 2000 ж
        
        Халықаралық қарым-қатынас тәрбие
Эсперанто халықаралық тілі
үшін қозғалыстың манифесті
 
Біз, Эсперантоны жетілдіру қозғалысының мүшелері, осы манифестті ... ... ... және ... еркі бар адамдарға
бағыттаймыз, төменде жарияланған мақсаттарға сай әрі қарай тайсалмай әрекет
етуді жариялаймыз және әр ұйым мен ... ... ... ... ж. ... ... үшін ... тіл жобасы ретінде
басталған және тез арада өміршең әрі ... ... ... Эсперанто жүз
жылдан астам тіл және мәдениет кедергілерден асып ... ... ... Осы уақыт ішінде Эсперанто қолдаушыларының мақсаттары өз мәні ... ... жоқ. ... ... ... ... ... жүзі бойынша қолданылуы да, байланыс техникасындағы жетістіктер де,
шет тілдерді оқытудың жаңа әдістерінің пайда болуы да әділ және ... ... ... ... ... принциптерін жүзеге асыра алмады:
 
1. Демократия
 
Біреулерге өмір бойы артықшылықтар қамтамасыз ететін, ал басқалардан кем
дәрежеде мүмкіндіктерге жету үшін ... бойы ... ... талап ететін
қарым-қатынас жүйесі негізінде демократиялық емес. Кез ... ... ... ... да ... емес ... ол ... бәсекелестерінен тең
құқықты халықаралық қарым-қатынасты айтарлықтай озық.
Біз тіл ... ... ... ... деңгейін қосқанда, 
қарым-қатынас теңсіздігін қоздырады деп есептейміз. Біз – ... үшін ... ... деңгейден жоғары тәрбие
Әр ұлттық тіл белгілі бір мәдениет пен халыққа (халықтарға) байланған.
Мысалы, ағылшын тілін ... ... ... ағылшын тілді елдердің,
әсіресе АҚШ пен Британияның, мәдениеті, географиясы және саясатынан да
білім ... ... ... ... ... ... әр ел туған үйі болып
елестетіледі, ол шексіз әлем туралы білім алады.
Біз кез келеген ұлттық тіл ... ... беру ... бір ... көзқарасына
байланысты деп есептейміз. Біз – ... ... тыс ... ... Педагогикалық тиімділік.
Шет тілін оқитындардың тек азғантай проценті ғана оны игереді. Эсперантоны
толық игеру өзімен-өзі оқығанда да мүмкін. ... ... оның ... ... үшін ... ... ... Сонымен қатар
Эсперанто оқушылардың тіл санасын дамыту үшін де ... ... ... ... әрқашан да екінші тілді игеруден ... ... ... оқушылар үшін кедергі болып тұрады, деп есептейміз. Біз
– тілді тиімді оқыту үшін қозғалыспыз.
 
4. Көптілділік.
Эсперанто қоғамдастығы – ... ... екі- ... ... ... ... тіл ... бірі болып табылады. Оның әр
мүшесі өз туған тілімен қатар ең ... тағы бір ... ... ... ... ... Бұл көптеген жағдайда көп тілдерді білуге
және оларды сүюге, сонымен қатар жалпы ... өз ... ... ... ... және ... тілдерде сөйлейтін барлық ... ... ... жоғары деңгейінде игерудің нақты мүмкіндігіне ие
болу керек деп есептейміз. Біз – осы ... ... ету ... Тіл ... ... ... ... – дүние жүзінің халқы үшін үнемі тіл
қауіпсіздігінің жоғы немесе тікелей тіл ... көзі ... ... қоғамдастығында, мәмілеге өзара ұмтылуға орай, үлкен және кіші
тілдерде сөйлейтін адамдардар бейтарап негізде ... Тіл ... ... ... ... тепетеңдік тіл теңсіздіктері мен тіл
жанжалдарын шешудің басқа шешімдерін ... мен ... ... ... ... ... ... зор мүмкіндік айырмашылықтары көптеген халықаралық
құжаттарда жарияланған тілге қарамастан тең құқық кепілдіктерін бұзады ... Біз – тіл ... үшін ... ... ... ... үкіметтер дүние жүзіндегі тілдердің алуан түрлілігін қарым-қатынас
пен даму ... ... деп ... ... Ал ... қоғамдастығы
үшін тілдердің алуан түрлілігі байлықтың тұрақты әрі ажырағасыз көзі болып
табылады. Осыған орай, әр тіл, табиғаттағы тірі түр ... да, ... ... және ... мен қолдауға лайықты.
Біз, коммуникация және даму саясаты барлық тілдерді ... және ... ... ол ... жүзі ... ... жоғалуына жол береді
деп есептейміз. Біз – тілдердің алуан түрлілігі үшін қозғалыспыз.
 
7. ... ... ... тіл оны ... ... ... ... мүмкіндік беріп, ал
басқалармен қатынасуға кедергі жасап, оларды еркін етеді де, ... ... ... ... ... деп ... ... тілі
адамды еркін етудің нақты істейтін ірі жобалардың бірі болып табылады, бұл
жоба әр адамға адамзат қауымдастығына жеке ... ... өз ... мен тіл ... ... ... ... олармен шектелмей
қатысуға мүмкіндік береді.
Біз, тек қана ... ... ... кез ... жағдайда өзін-өзі
 білдіруге, қарым-қатынасқа және қызметтестік бостандығына ... ... ... Біз – адам ... үшін ... ... ... маңыздылығы
|Адамгершілікке тәрбиелеу құралы — еңбек пен |
|ата-ана үлгісі ... ... ... ... өзекті мәселесі жас ұрпаққа-адамгершілік-
рухани тәрбие беру. Құнды қасиеттерге ие болу, рухани бай адамды
қалыптастыру оның туған кезінен басталуы керек.
Халықта «Ағаш түзу өсу үшін ... ... ... ... ... оны түзете алмайсың» деп бекер айтылмаған. Сондықтан баланың
бойына жастайынан ізгілік, мейірімділік, қайырымдылық, яғни адамгершілік
құнды қасиеттерді сіңіріп, өз-өзіне сенімділікті тәрбиелеуде отбасы мен
педагогтар ... роль ... ... ... тәрбие- екі
жақты процесс.
Бір жағынан ол үлкендердің, ата-аналардың, педагогтардың балаларға белсенді
ықпалын, екінші жағынан- тәрбиеленушілердің белсенділігін қамтитын
қылықтарынан, сезімдері мен қарым- қатынастарынан көрінеді. ... ... іске ... ... ... әр түрлі әдістерін
пайдалана отырып, педагог істелген жұмыстардың нәтижелерін,
тәрбиелеушілерінің жетіктістерін зер салып талдау керек.
Адамгершіліктің негізі мінез-құлық нормалары мен ережелерінен ... ... ... ... ... ... ... басқарады. Отанға деген сүйіспеншілік, қоғам игілігі
үшін адам еңбек ету, өзара ... ... ... ... ... ... пен ... қарым-
қатынастың бөлінбес элементтері, олардың негізінде қоғамымыздың қоғамдық-
экономикалық құндылықтары жатады.
Баланың өмірге белсенді көзқарасының бағыты ... ... ... беру ... мазмұны мен формалары балалардың
мүмкіндігін ескеру арқылы нақтыланады. Адамгершілікке, еңбекке тәрбиелеу
күнделікті өмірде, үлкендердің қолдан келетін жұмысты ұйымдастыру
процесінде, ойын және оқу ісінде жоспарлы түрде іске ... ең ... ... ... ... ... ... қоғамдық өмірдің құбылыстарымен
танысу кезінде, балаларға арналған шығармаларымен, суретшілер туындыларымен
танысу ... іске ... ... ... ... сүйгіштікке, ізгілікке,
ұжымдық пен патриотизм бастамасына тәрбиелеуге, көп дүнеині өз қолымен
жасай алуды және жасалған дүниеге қуана білуді дамытуға, үлкендер еңбегінің
нәтижесін бағалауға тәрбиелеуге мүмкіндік жасайды.
Балаларда ортақ пайдалы ... ... ... ... ... ... ... қою және оны жүзеге асыру ісіне өздері
қатысуға талпыныс пайда болады. Мұның бәрі де баланың жеке басының қоғамдық
бағытын анықтайды, оның ... ... ... жеке басы- оның моральдық дамуы үшін қамқорлық жасау- бүгінгі
күннің және алдағы күндердің талабы, оған педагогтың күнделікті көңіл бөлуі
талап етіледі.
«Балалар бақшасындағы тәрбие бағдарламасы» ... ... ... жан-
жақты дамуын, олардың мектепке дайындығын қарастырады. Бұл бағдарланы
жүзеге асыруда басты ролді атқарады.
Оның тәртібі, іс-қимылы, балалар және үлкендермен ... ... үлгі бола ... , ... ... әсерлі енеді, баланың жеке басы
қалыптасады. Оның ықпалы неғұрлым белсендірек болса, ... ... ... олардың ерік күшін жұмылдырып, санасына ықпал етеді.
Мектепке дейінгі жастағы баланың рухани-адамгершлік ... ... ... ... ... ... ... Әрбір бала қандай да болмасын бір міндетті орындау үшін, ... ... ... ... ... ... өзара қарым-қатынастар, адамгершілік
сезімдер қалыптасады, еңбекте-еңбек сүйгіштік, үлкендер еңбегін құрметтеу,
сондай-ақ ұйымшылдық, жауапкершілік, парыздың сезімі сияқты қасиеттер,
патриоттық сезімдер жайлы мағлұматтар. т. б. ... ... ... ... адамгершілікке тәрбиелеудің негізгі
міндеттері мына жайлармен түйінделеді: ізгілік ... ... мен ... ... қарым-қатынас/ тұрмыстың қарапайым
ережелерін орындау/ кеңпейілдік, қайырымдылық, жақын адамдарға қамқорлықпен
қарау және т. б./ ... ... ... ... ... ... сүйіспеншілікке тәрбиелеу, әр түрлі
ұлт өкілдеріне қадір тұту және сыйлау. Осылайша мейірімділіктің негізі
қаланады, немқұрайдылықтың пайда ... ... ... қалай болса солай қарауға мүмкіндігі жасалмайды.
Қарапайым әдеттерді тәрбиелей отырып педагог балдырғаннның бар істі шын
пейілмен әрі ... ... ... ... ... ішкі жан ... оның ережеге деген көзқарасын айқындайды.
Атақты педагог Сухомлинский; «Бала кезде үш жастан он екі жасқа дейінгі
аралықта әр адам өзінің рухани дамуына қажетті нәрсенің бәрін де ертегіден
алады.
Тәрбиенің ... ... дені сау, ... сана сезімі оянған, рухани
ойлау дәрежесі биік, мәдениетті, парасатты, ар-ожданы мол, ... ... ... қалыптасқан ұрпақ тәрбиелеу. Ертегінің
рухани тәрбиелік мәні зор. Ол балаға рухани ляззат беріп,
қиялға қанат бітіретін, жасбаланың рухының өсіп жетілуіне қажетті нәрсенің
мол қоры бар ... ... деп атап ... жеке ... ... сапалық көрсеткші. Руханилықтың негізінде
адамның мінез-құлқы қалыптасады, ар-ұят, өзін-зі бағалау және адамгершілік
сапалары ... ... өзі ... ... ... ... ... мен өзін-өзі ұстау
дағдыларының нормалары, ұйымдағы қарым-қатынас мәдениетінің
тұрақтылығын қалыптастырады. Жеке ... ... ... ... мінез-құлқы мен іс әрекетін анықтайды.
Сананың қалыптасуы-ол баланың мектепке бармастан бұрын, қоғам туралы
алғашқы ұғымдарының қалыптасыуна, жақын адамдардың өзара қатынасынан
басталады. Баланы жақсы адамгершілік қасиеттерге, мәдениетке тәрбиелеуде
тәрбиелі адаммен жолдас ... ... ... ... халқымыз ежелден
бағалай білген.
«Жақсымен жолдас болсаң- жетерсің мұратқа, жаманмен жолдас болсаң- қаларсың
ұятқа...» «Жаман дос, жолдасын қалдырар жауға» — деген мақалдардан ... ... ... ... ... ... тәрбиенің
арқауы. Үлкенді сыйлау адамгершіліктің бір негізі. Адамзаттық құндылықтар
бала бойына іс-әрекет барысында, ... ... ... ... арқылы беріледі.
Адамгершілік-адамның рухани байлығы, болашақ ұрпақты ізгілік
бесігіне бөлейтін руханиет дәуіріне жаңа қадам болып табылады. Адамгершілік
тәрбиенің нәтижесі адамдық ... ... ... ... ... ... ... қарым-қатынастарында
қалыптасады. Адамгершілік қоғамдық сананың ең басты белгілерінің бірі
болғандықтан, адамдардың мінез-құлқы, іс-әрекеті, қарым-қатынасы,
көзқарасымен сипатталады.
Олар адамды құрметтеу, оған сену, әдептілік, ... ... ... ... ... т. б. ... ... деп қарайтын жеке адамның қасиеті, адамгершілік
және психологиялық қасиеттерінің жиынтығы.
Адамгершілік тақырыбы- ... ... ... ... Жас ... ... ... сіңіру- ата-ана мен ұстаздардың басты
міндеті. Адамгершілік әр адамға тән асыл қасиеттер. ... ... ... ... ... ... күнделікті тұрмыс — тіршілігінен, өзін
қоршаған табиғаттан бойына сіңіреді.
Көрнекті педагог В. Сухомлинский «Егер балаға қуаныш пен ... ... бола ... ... Демек, шәкіртке жан-жақты терең білім
беріп, оның жүрегіне адамгершіліктің асыл қасиеттерін үздіксіз
ұялата білсек, ертеңгі азамат жеке тұлғаның өзіндік көзқарасының
қалыптасуына, айналасымен санасуына ықпал етері сөзсіз.
Қай заманда ... ... ... тұратын ұлы мұрат-міндеттерінің ең
бастысы — өзінің ісін, өмірін жалғастыратын ... ... ... ... келешек қоғам тәрбиесі. Сол келешек қоғам иелерін жан-
жақты жетілген, ақыл-парасаты мол, мәдени — ғылыми өрісі озық етіп
тәрбиелеу — біздің де қоғам алдындағы борышымыз.
Мектепке дейінгі адамгершілік тәрбие — балалардың адамгершілік сана-
сезімін, ... ... ... ... ... адалдық
пен шыншылдық, адамгершілік, кішіпейілдік, қоғамдағы және өмірдегі
қарапайымдылық пен сыпайылық, үлкенді сыйлау мен ибалық адамгершілік
тәрбиесінің жүйелі сатылап қамтитын мәселелері.
Адамгершілік тәрбиесінің әрқайсысының ерекшеліктерін ... ... ... ... бойы ... әдет-
ғұрыпты жан-жақты терең білумен қатар, өркениетті өмірмен байланыстыра
отырып, білім берудің барлық кезеңдерінде пайдаланғаны дұрыс. Ата-ананың
болашақ тәрбиесі үшін жауапкершілігі ұрпақтан ұрпаққа жалғасуда.
«Балапан ұяда ... ... соны ... ... ... ... ... балаға үлкен сабақ. Жас балалардың үлкендер айтса,
соны айтатынын, ... соны ... ... ... ... ... етене жақындарынан естігені-ол үшін адамгершілік
тәрбиесінің ең үлкені, демек жақсылыққа ұмтылып, жағымды істермен
айналысатын адамның айналасындағыларға көрсетер мен берер тәлімі ... ... ... ... ... ... ... жолымен емес, тек шынайы көру, сезім қатынасында
ғана алады.
Жеке тұлғаның бойындағы жалпы адамзаттық құндылықтардың қалыптасуы осы
бағытта ... ... ... оның өзі-өзі тануына, өзіндік бағдарын
анықтауына мүмкіндік туғызатындай тәлім-тәрбие берілуі керек.
Жақсы адамгершілік қасиеттердің түп негізі отбасында қалыптасатыны белгілі.
Адамгершілік қасиеттер ізгілікпен ... ... ... деген
тұрақты ықыласы бар және еңбектене білуде өзін көрсететін балаларды еңбек
сүйгіштікке тәрбиелеу басты міндет болып табылады.
Өз халқының мәдениетін, тарихын, ... ... ... мен ... ... құрметпен қарайтын нағыз мәдениетті
азамат қалыптасады.
Қазақ халқының әлеуметтік өмірінде үлкенді сыйлау ұлттық дәстүрге
айналған. Отбасында, ... , ... ... ... ... ... қастерлеу әрбір адамнан талап етіледі. Халқымыздың
тәлім- тәрбиелік мұрасына үңілсек, ол адамгершілікті,
қайрымдылықты, мейірбандықты дәріптейді.
Ата-бабаларымыздың баланы бесігінен жақсы әдеттерге баулыған. «Үлкенді
сыйла», ... бер, ... ... ... ... ... ұлағатты сөздердің мәні
өте зор. Адамгершілікті, ар-ұяты бар адамның бет-бейнесі иманжүзді,
жарқын, биязы, өзі парасатты болады. Ондай адамды халық «Иман жүзді кісі»
деп құрметтеп сыйлаған.
Балаларымызды ... үшін ... ... ... ... қайырымдылық, кішіпейілдік, қамқорлық көрсету, адалдық,
ізеттілік сияқты қасиеттерді бойына сіңіру қажет. Баланы үлкенді
сыйлауға, кішіге ізет көрсетуге, иманды болуға, адамгершілікке баулу
адамгершілік ... ... ... ... ... ... ... халық
тәрбиесін үлгі ұстайды. Ал, адамгершілік тәрбиелеудің бірден-бір жолы осы
іске көзін жеткізу, сенімін ... Осы ... ... ... ... ... берік ірге тасын қалағанымыз.
Адамгершілік- адамның рухани арқауы.
Өйткені адам баласы ... ... ... ... қайырымдылығымен ардақталады. Адам баласының мінез құлқына
тәрбие мен тәлім арқылы тек біліммен ақылды ұштастыра білгенде ғана
сіңетін, ... ... мол ... ... ... ... табылады.
Қазіргі кезде өсіп келе жатқан ұрпақты тәрбиелеуде
қойылған мақсаттардың бірі қоғамға пайдалы, үлкенге құрмет көрсетіп, кішіге
қамқор бола білетін, ... ... ... ... ... асыруда «Бөбек» қорының президенті Сара Алпысқызының «Өзін-
өзі тану» рухани-адамгершілік білім жобасы біздің балабақшада
эқсперименттік пән ретінде жүргізіліп келеді.
«Өзін-өзі тану» ... ... ... ... ... ... отбасын
сыйлауға, ұйымшылдыққа үйретеді.
Адам бойына кішіпейілдік, сыпайлық, рақымшылық, жанашарлық, сыйластық,
тілектестік сияқты қасиеттерді дарыту және өзгелерді қадірлей, сыйлай,
құрметтей білу, тыңдай білу, қолынан келгенше адамдарға көмектесу,
кешірімді болуды үйрету де «Өзін-өзі тану» ... ... ... ... ... ... әуенімен оятатын бесік
жырлары, даналыққа толы мақал-мәтелдер, жұмбақ-жаңылтпаштар, қиял- ғажайып
ертегілері, ойындары, тәрбиелеп өсіру негіздері адамгершілік ниеттерге
баулиды. Олай ... ... ... беру ... халық педагогикасында
деуге болады. Ұлттық асыл қасиеттерді жас ұрпақтың ақыл парасатта азық
ете білуде «Өзін-өзі тану» курсының ерекше.
Балабақша тәрбиешісіне арналған әдістемелік құрал, ... ... ... ... тұратын бұл оқу — әдістемелік
кешен «Өзін-өзі тану» курсының негізгі мақсатына қол жеткізуге
бағытталған. Сабақтардың негізгі құрылымдары «Амандасу рәсімі», «Шаттық
шеңбері», «Көңіл күйді ... ... ... мазмұны «Сергіту сәті»,
«Тыныштық сәті»,«Ойын», «Дәйексөз», «Шығармашылық тапсырма» ұжымдық жұмыс,
дәптермен жұмыс, жүректен-жүрекке шеңберінен тұрады.
Сабақтың негізі мазмұнында ... ... ... мен ... ... ... ойындар мен жаттығулар қолданылды.
Мұның маңызы баланың мораль ұғымын, оны бағалауын, жалпы адамгершілік
қасиеттерге қатынасын ... ... ... ... ... тапсырмалар педагог пен ата-
аналардың арасындағы өзіндік бір тығыз қарым-қатынас
орнатуға бағытталған жұмыстың бір қыры болып табылады.
Мысалы: «Отбасы» аялдамасында тақырыбында ата-аналармен бірлесіп
ұйымдастырылған «Менің отбасым»газетінде баланың сәбилік ... ... ... және ата-анасы, туысқандарының фото суреттері
жапсырылған. Бұл газеттер арқылы балабақша мен отбасы арасындағы байланыс,
ынтымақтастық нығая түседі, балаға деген ата-ана жауапкершілігі артады, ... бала ... ... ... ... Бір ... ... мен балабақша бірінің бастаған игілікті ісін екіншісі
жалғастырады, толықтырады.
8-наурыз аналар мерекесіне арналған «Қыз сыны» сайысына ата-аналар үлкен
жауапкершілікпен қатысты. Олар анаға байланысты ... ... ... тон ... ... оқ ... демекші қыздарымыз түйме
тігіп, өз шеберліктерін көрсетті.
Жас ұрпақты саналы, сергек етіп тәрбиелеу отбасы мен
балабақша қызметкерлерінің бірден бір парызы. Оқу тәрбие жұмысын дұрыс
жолға қоюда ... ... орны ... ... ата-аналармен жұмыстардың алуан түрлері іске асырылуда.
Топтағы қабылдау бөлмесінде ата-аналар бұрышы жасалған. Онда «Білгенге
маржан», «Қауіпсіздік ережесі», «Ата-аналарға кеңес», «Кел
жаттайық бәріміз» деген бұрыштар бар.
Атап айтар болсақ, дәстүрлі ата-аналар жиналыстарымен бірге ... ... ... ... ... возрастных
особенностей родителей» ашық сабақтарға, ойын-сауық кештері, ата-
аналарға арналған сауалнамалар, басқа шаралар ұйымдастырылып отырады.
Әр ата-ананың бала бақшадағы болып ... ... ... және әр түрлі байланыстырып сөйлеуге,
сөздік қорын дамытуға арналған тапсырмалардың жазбаларын үйде баласымен
сауат ашу, математика, тіл дамыту сабақтарын қайталау үшін ұсынамыз. ... ... ... моншақтан жасалған әріптерден сөздер
құрастыру.
Осы ойындарды ойната отырып, ата-ана өзін балаша сезінгенін ... ... ... ... ... Қазақстаным», «Жаңа жыл
мерекесі», «Бәйшешек бүр жарғанда атты» аналарға, әжелерге
арналған мерекеміз және «Қош бол балабақшам» атты үлкен кештер өткіземіз.
Ата-аналармен жүргізілген әңгіме-кеңесте бала тәрбиесі мәселесінде ата-
ананың жауапкершілігі зор ... ... ... адам баласына
тән қасиеттерге дағдыланып ұяда көргенінен өнеге алатындығы сөз болды.
«Азамат боп мен ертең, Отанға қызмет етем»- атты ашық ... ... ... сезімдерін тәрбиелеу туған еліне, жеріне
деген сүйіспеншілігін арттыру, әскердегі борышын өтеуге дағдыландыру
мақсаты болды.
Балабақшада ата-аналар басқа да мамандармен кездесіп, пікірлесіп отырады.
Ата-аналар тәрбиешінің басты көмекшісі деуге ... ... ... ... ... «Отбасы» тақырыбына
байланысты «Отбасы-алтын ұям» атты ашық сабақ, ата-аналар қатысуымен
өткізіліп, үлкен жұмыс жүргізілді.
Балалар туған ұялары жайында, ... ... ... ... мен ... ... алды. Балалар сабақтармен ғана
шектелмей, сабақтан тыс уақытта алуан түрлі шаралар өткізіледі. Мысалы,
С. А. Назарбаеваның ... ... ... апамыз-анамыз, өз анамыз»
атты тәрбие кешін ұйымдыстырылды.
Бұл кеште Сара апайға арнап өлең, тақпақтар айтылып, ойындар ойналды,
құттықтау сөздерімен жалғасты. ... ... ... ... ... ... «Құмыраға гүл салу» жұмысында балалар
өз қолдарымен әр түрлі гүлдерді жасап, Сара апайға ой түпкірлерінен
шыққан шынайы, жылы-жылы лебіздерін білдірді.
Сонымен қатар «Жирен жаман әдеттен, үйрен ... ... ... ... атты ... ... ... кеште балалар әдептілік туралы мақал-мәтелдер айтылып, қойылымдар
көрсетілді.
Тәрбиешінің ... ... ... ұлттық саналық
қалыптасқан, халқының әдет-ғұрпын салт-дәстүрлерін көңіліне тоқыған дені
сау, шымыр да шыныққан, сымбатты, халықтың тілін білетін, ... ... ... өсіру.
Ересектер тобында «Мен елімнің азаматымын» тақырыбына қосымша «7 мамыр —
батырлыр күні» мерекесіне арналған «Ел қорғауға әзірміз» атты көңілді ... ... ... ... өсіп келе ... ... ұландарымызды
Отанды қадірлеп қорғай білуге баулытамыз. Балалар осы жарыста өздерінің
шапшаңдылығымен, батылдығымен өз Отанының жас ұландары екенін көрсетіп,
дәлелдеді. ... жас ... ... ... қасиетін
оятып, патриот болуға тәрбиелейді.
Рухани-адамгершілік тәрбиесінде алдымен баланы тек жақсылыққа-қайырымдылық,
мейірімділік, ізгілікке тәрбиелеп, соны мақсат тұтса, ұстаздың, ... ... «Мен ... ... ... ... Олар: жалған айтпадым, жақсылықты сатпадым һәм ешкімнен ештеңені
қызғанбадым.
Бұл үш қасиет әркімнің өз құдайы. «Өз құдайынан айырылған адам бос кеуде,
өлгенмен тең» деген екен. ... ... жеке ... ... жан дүниесіне сезіммен қарап, әрбір іс-әрекетіне
мақсат қоюға, жоспарлауға, оны орындауға, өзіне-өзі талап қоя білуге
тәрбиелеу — адамгершілік тәрбиенің басты мақсаты. Мақсатқа жету үшін сан
алуан кедергілер болуы ... ... ... бала ... жас ... ... жеке тұлғаны қалыптастырудың негізін қалайды.
«Еліміздің күші- патшада, сәбидің күші- жылауында» демекші, біздің күшіміз,
қорғанышымыз, сеніміміз- адамгершілігімізде ... ... ... ... ... бала бойына дарыта білсек-ұлы жеңіс болары анық.
Қолданылған әдебиеттер:
1. Бала тәрбиесі ... , ... ... ... ... ... Бастауыш мектепте оқыту № 4 2007 ж
4. Аймауытов Ж. Тәрбиеге жетекші Орынбор, 1924.
5. Сатыбаев С Халық ... ... ... ... ... Баймұратова. Б. Отбасындағы баланы мектепке дайындау , — Алматы:
Шартарап, — 2000 ж

Пән: Валеология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 13 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Екшінші деңгейлі банктердің халықаралық қарым-қатынасын дамыту59 бет
Валюта қатынастары және валюта жүйесі25 бет
Тәуелсіз Қазақстан Республикасының халықаралық қатынасы және сыртқы саясаты8 бет
Халықаралық тiлдер10 бет
ХХ ғасырдың 90 жылдарындағы Польша мен Қазақстан қарым-қатынастарының тарихы31 бет
Қазақстан мен Түркия арасындағы білім және ғылым саласындағы ынтымақтастық76 бет
АҚШ-тағы және Оңтүстік-Шығыс Азияның ірі мемлекеттеріндегі қытай диаспорасының мысалында Қытай Халық Ресубликасы мен шетелдік қытай диаспорасының қарым-қатынас тәжірибесін сараптау50 бет
Тәуелсіз Үндістан мен Қытай Халық Республикасы арасындағы қарым-қатынастар49 бет
"Dala Group" компаниясының қарыз капиталын тарту саясатын талдау 60 бет
"психологиялық кеңес беру"19 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь