Педагогтың шығармашылық қызметі

Кіріспе
1. Шығармашылық шыңдалу . рухани даму.
2. Педагогтың шығармашылық қызметі . білім берудегі нәтиженің негізі.
3. Педагогтың шығармашылық мүшкілдіктері мен қабілеттерін қалыптастыруда әдістемелік қызметтің ықпалы.
Кестелер тізімі
4. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Білім беру жүйесі, әсіресе,оның оқыту әдіс – тәсілдері үздіксіз жаңару кезеңдерін бастан көшіруде. Бұл табиғи өмір талабы қоғамымыздың тұрапты өзгеріп, нарық соқпағына түскен сайын ерекше сипат алады. Мектептердің жаңа жүйесі жасалып, әлемдік білім беру кеңістігіне жол ашылды. Мектеп өмірінің күнделікті іс-тәжрибесі дәуір талабына сай жас ұрпаққа білім беру, оларды ғылым саласына қызықтыру, өмір сүруге деген талпыныс әрекетін ұйымдастыру. Мектептегі біліммен тәрбие беру басты тұлға ұстазға жүктелген. Демек, мұғалім алдына қойылған міндет өте ауқымды, білім жүйесін іштей қайта құру: құрылымдық, құндылық, қызметтік.
Білімді түрлендіруде, білім беру процесін реформалауда зерттеуші мұғалім мен көшбасшы мұғалім «ЖАҢА ФОРМАЦИЯ» мұғалімі ретінде орталық тұлға болып табылады. Ол рухани дамыған, әлеуметтік есейген, білікті маман, өзін - өзі жетілдіруге ұмытылатын шығармашыл тұлға және шығармашыл тұлғаны қалыптастыру, тәрбиелеуге жауапты.
Қоғам талабына сай деңгейден көріне білу кез келген мұғалімнің ісінен танылады деу қиын. Ұстаз тәрбие сатыларынан, шыңдалу белестерінен өтіп, тәжірибе жинақтап барып нәтижелі істерге қол жеткізеді.
Мектептің бүгінгі таңдағы бағыты - оқушылардың қабілетін дамыта оқыту. Оқытудың әр - түрлі педагогикалық технологиялары жасалып, мектеп практакасына енгізілуде.
Инновациялық үрдісті өмірге енгізудің мәні оқу материалын оқушыға дайын күйінде жеткізу емес, шәкіртпен бірлесе оны шешудің түрлі жолдарын тәсілдерін іздестіру. Осы орайда мұғалім өз пәнінен «Деңгейлеп - саралап оқыту» Ж.Қараев, В.Ф.Шаталовтың «Тірек сигналдары арқылы оқыту», «Проблемалық оқыту», «Блум таксономиясы», «Сын тұрғысынан ойлауды дамыту», «Ойын арқылы оқыту технологиясы», «Семантикалық карта», «Оқытудың компьютерлік-программалық технологиясы» т.б технология-ларды, сабақта пайдаланып, оқушының қалыптан тыс ойлануына, дайын білімді пайдалана салмай жаңа шешім іздеп, жаңалық ашуға, жаңа жол табуына жетелейді.
1. Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың 2005-2010 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы.
2. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2002 ж.
3. Маркова А.С. Психология труда учителя. Москва, 1993 г.
4. Бұзаубақова Қ.Ж. Педагогикалық тренинг жеке тұлғаны дамыту құралы ретінде. Алматы, 2006 ж.
        
        Жоспар
Кіріспе
1. Шығармашылық шыңдалу – рухани даму.
2. Педагогтың шығармашылық ...... ... нәтиженің негізі.
3. Педагогтың шығармашылық мүшкілдіктері мен қабілеттерін қалыптастыруда
әдістемелік қызметтің ықпалы.
Кестелер тізімі
4. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
Шығармашылық ... ... беру ... ... ... әдіс – тәсілдері үздіксіз жаңару
кезеңдерін бастан көшіруде. Бұл ... өмір ... ... ... ... соқпағына түскен сайын ерекше сипат алады. Мектептердің жаңа
жүйесі жасалып, әлемдік ... беру ... жол ... ... ... ... дәуір талабына сай жас ұрпаққа білім беру, оларды
ғылым саласына қызықтыру, өмір сүруге деген талпыныс ... ... ... ... беру басты тұлға ұстазға жүктелген. Демек,
мұғалім алдына ... ... өте ... ... жүйесін іштей қайта
құру: құрылымдық, ... ... ... ... беру ... ... зерттеуші
мұғалім мен көшбасшы мұғалім «ЖАҢА ФОРМАЦИЯ» ... ... ... ... ... Ол рухани дамыған, әлеуметтік есейген, білікті маман, ... өзі ... ... ... ... және ... ... тәрбиелеуге жауапты.
Қоғам талабына сай деңгейден көріне білу кез келген ... ... деу ... ... ... сатыларынан, шыңдалу белестерінен өтіп,
тәжірибе жинақтап барып нәтижелі істерге қол жеткізеді.
Мектептің бүгінгі таңдағы бағыты - оқушылардың қабілетін ... ... әр - ... педагогикалық технологиялары жасалып, мектеп
практакасына енгізілуде.
Инновациялық үрдісті өмірге енгізудің мәні оқу материалын оқушыға ... ... ... ... ... оны ... ... жолдарын
тәсілдерін іздестіру. Осы орайда мұғалім өз пәнінен «Деңгейлеп - ... ... ... «Тірек сигналдары арқылы ... ... ... ... «Сын ... ... ... арқылы оқыту технологиясы», «Семантикалық карта», «Оқытудың
компьютерлік-программалық ... т.б ... ... ... ... тыс ... дайын білімді пайдалана салмай
жаңа шешім іздеп, жаңалық ашуға, жаңа жол ... ... ... ... ... ... ... талдай, топтай, қорытындылап
түйіндей алу қалыптасады, яғни оқушылар сөздік энцнклопедия, анықтамалық,
алғы сөздіктермен жұмыс ... ... ... ... ... ... дағдыланады. Оқушының білім, білік, дағдылары: өз ойын әдеби
тілмен жеткізу, аудитория ... ... ... тезис құрай алу, сұрақ қою
арқылы ... ... ... көзін жеткізе білу қалыптасады.
Қазіргі білім берудің негізгі ... ... ... өзіндік ой-
талғамы бар жеке талғамы қалыптастыру. Білім беру жане оқыту мен тәрбиелеу
үрдісінде менің басшылыққа алып ... ... ... тұлғаны
қалыптасытыруға бағытталған деңгейлеп оқыту әдісі және білімді бағалаудағы
рейтинг ... Бұл ... ... білу ... ... ... ашуға көп мүмкіндік береді.
Оқушылар ғылыми қоғамдары дарынды жастардың ғылымға деген қызығушылығын
дамытып, ғылыми зерттеулер ... ... ... Ғалымдарымыз
зерттеулердің басым бағыттары бойынша оқушылардың ғылыми тақырып таңдауына
көмектесіп, ұрпақтар сабақтастығын ... ... ... басшылары болашақта қазақ елінің көсегесін көгертіп, ғылымын
көгертер деген үмітпен жас дарындарға ... ... ... негізгі міндеті – оқушының ешкімге ... ... ... оны ... ... ... шығармашылық іс - қабілетінің қайнар көзінің бірі – мектеп
оқушыларының ғылыми-әдістемелік, ... және ... ... ... ... - ... аймақтың, жалпылама болуы керек. Шығармашылықпен
жұмыс істейтіндермен сауалнамалар, ... ... ... мыналарды
анықтауға мүмкіндік береді.
• Жаңалық атаулының барлығын енгізу, дамытуға талпыну
... тек ... ғана ... енгізу, дамыту
• Жоғары жақтан келген тапсырманы, бұйрықты орындау ... ... ... бағыты, тақырыбы таңдалған соң:
• Жеке тәжірибесін дамыту.
• Біреудің тәжірибесін жалғастыру
Ғылыми таңдауларды толықтыра меңгеру жүзеге асырылуы керек.
Мақсатты жасалынған тәжірибе ғана ... ... ... ... ... ... мыналарды айқындап алу қажет:
Жұмыс жүргізілетін ортаны, пәндік, міндеттік, әдістерін, ... ... ... ... нәтижесін сұрыптауды.
Тәжірибе барысында жұмыс күнделігін ... ... ... ... Жұмыстың болжамы – шығармашылық жұмысындағы болашақ жаңалықты ... ... ... ... ... ... ... жинақы
сөз. Болжам кейде бірнеше болуы мүмкін. Болжамсыз ... ... ... ... ... ... әдістері: теориялық және
эмприкалық болады.
Шығармашылық жұмыстың ең маңызды бөлігі тәжірибе ... ... ... ... ... сұрыпқа салынады. Нәтиже шындыққа
сәйкес пе, әлде ... бар ма? ... ... ... ... пайда бере алады. Әрбір ұстаз шығармашылықпен жұмыс істегенде ғана,
оқушы болашығына кең жол ... ... ... ... ... өз ... ізденіске,
шығармашылық жұмыстарға қызықтыра білу мұғалімнің басты мақсаты. Осы
мақсатты ... ... үшін әр ... ... ... ... ... шығармашылық тұлға ретінде тәрбиелеуде шығармашылық ізденіс
сабақтарының ... зор. ... ... оқушылардың шығармашылық
жұмыстарымен ... ... ... ... тапсырмалар,
зерттеу жұмыстарын беру тиімді болады.
Үздіксіз оқу, өмір бойы оқу бүгінде өмір ... ... Оқу ... ... ... ... ... қызықтару үшін көп іздену керек. Біз сабақта
нені білгіміз келеді, оны қалай іздейміз. Алдымызда ... ... ... тұр? Міне, ақиқат ілім жолы, ақыл мен ... ... осы. Егер ... ... ... ... беруге ұмтылмаса, онда ізденіс те, білім
алуға құштарлық та болмайды.
Білімді дайын күйде берегін дәстүрлі ... - ... ... ... ... тапсырманы орындауды ғана талап етеді. ... ... ... ... ... ... оқушы қобалжиды, толқиды, бар ойын жұмылдырады,
белгісізді табу қажеттігі туады - бұл ойлауға үйрететін сабақтар. Ойлауға
үйрететін ... ... ... ... ... ... - мұғалімнің ең
қиын міндеті. Ал, ойлауға үйрену оқушының ең қиын міндеті.
Дамыта ... - ... ... ... өзіне-өзі бақылау жасауға, өз
бетінше дамуға, яғни өзін-өзі тәрбиелеуге үйретеді. Дамыта оқыту үшін, оның
басты қаруы – ... ... төл ... мен ... ... ... ... оқулықтардың көпшілігі талапқа сай емес, ... ... Бала ... ... ... ... ... қазақ тіліндегі ертегілер жоқтың қасы. Осының барлығы ... ауыл ... ... ... кері ... ... үрдістерді өмірімізге енгізе отырып мектеп қабырғасынан -
ақ, ертеңгі күрделі өмірге дайын, бейім болып ... ... ... ... ... ... келе ... келгенде, қабілетті, дарынды таба біліп әрқайсысына жеке тұлға
ретінде қарап, олардың өздеріне деген сенімін ... ... - ... - ... ... ... ... шығармашылықпен жұмыс істеу қажет.
Ең бастысы, табиғаттың адамзатқа берген ... ... одан әрі ... ... ... ... ... білейік!
Мұғалімнің шығармашылық қызметі - білім берудегі нәтиженің негізі
Еліміздің болашағы мұғалімнің білімі мен ... ... ... және ... ... ... ... беру жүйесін
одан әрі жетілдіру, мемлекеттік білім беру стандартын жүзеге асыру, ... ... ... үрдісіне енгізу тәрізді келелі мәселелер ... пен ... ... ... ... ... және ... қойып отыр, Осыған орай, мемлекетіміздегі білім беру ... 2015 ... ... ... басты мәселе де
"өмірлік білімнен — баршаға өмір бойы игерілетін білім ... ... ... өмір талабына сай педагогикалық жоғары оқу орындары ... ғана ... әрі ... әрі қоғамшыл, әрі зерттеуші, әрі
ұйымдастырушы мұғалім даярлау ... ... ... ... Әр қырлы
оқытушы-тәрбиеші мұғалім даярлау – күрделі үрдіс. ... ... ... ... мәселенің бірі - біліктілікті арттыру. Яғни,
біліктілікті арттыру жүйесінің жаңа ... ... - ... білімдер мен өмірлік тәжірибе негізінде орындалуы
тез, дәл саналы теориялық және тәжірибелік әрекеттерге даярлығы. ... мен ... ... ұстанымдарын, білім алушылар мен оны
ұйымдастырушылар арасындағы қарым-қатынасты өзгерту жаңа нәтижелерге
әкеледі. Бұл ... ... ... бірі – осы ... ... ... ... жаңаша ұйымдастыру немесе технологияландыру деп
түсінеміз.
Мұғалімнің жеке басының үлгісі - ... біте ... ... ... ... іс жүзінде жас ... ... ... ... ... шығаруды қамтамасыз ететін ... ... және ... білімдері мен оларға сәйкес
мәдени адамгершілік бейнесінің жоғары сатысы болып табылады. Педагогикалық
әрекеттің шынына апаратын келесі ... - ... ... ... ... дамуы оның азаматтарының барлық ... ... Осы ... ... ... ... ... кәсіби
деңгейге көтерілуінің мына төмендегідей психологиялық критерийлерін
анықтаған.
Объективті критерийлер: ... өз ... ... ... ... ... үлесі қандай екендігі. Жоғары еңбек көрсеткіші,
әр түрлі мәселелерді шығармашылықпен шеше алу біліктері жататындығын атап
өтеді.
Субъектиеті критерийлері: адамның ... ... оның ... мен ... ... ... ... субъективті
критерийлерге, сондай-ақ, кәсіби-педагогикалық ... ... оның ... ... ... иесі ретінде өзіне ... ... ... ... ... өз ... қоғам талап етіп отырған
нәтижелерге қол жеткізіп отыр ма ... ... ... ... ... әр ... ... бар екені белгілі. Біреулер нәтиже ретінде
оқушылардың ... ... сай ... ... біреулері олардың
қабілетін дамытуды алады, ал кейбіреулері оқушылардың ... ... ... ұстайды. Оқыту нәтижесі біз үшін ... ... ... өзінің тәжірибелік әрекеті арқылы алған білімдерін
өз өмірлік ... ... ... ... Мұны ... ... деп атап
жүрміз.
Латын тілінен аударғанда "құзырлылық" дегеніміз - өз ісін ... ... мол, ... ... ... ... ... - тұлғаның
белгілі бір пәндер шеңберіне қатысты білім, біліктілігі, дағдысы мен іс-
әрекеттері ... ... ... ... ... Өз ... ... мен біліктілікпен қаруланған негізгі ой тұжырым жасайтын ... ... ете ... ... ... бір ... құзыреттілікті
меңгерген деп есептеуге болады. "Құзыреттілік"- адамның өзінің іс-әрекет
саласына сай құзырлылықты меңгеруі. Бұл екі ... ... ... ... ... Мәселен, құзырлылық деп оқушылардың дайындығына алдын-
ала қойылатын талаптары, ал құзыреттілік деп олардың қалыптасқан ... және ... бір ... ... ... ... ретінде түсінеді, яғни, тұлға мына өзгермелі қоғамда өзін-өзі
дамытуға, өз бетінше өмір сүруге дайын болады. Шығармашылық ... өз ... ... шыға алу, сол ... өз ... ... алуы жатқызылады.
Ғылымда шығармашылық туралы ұғым ХІХ-ХХ ғасырларда пайда болып
зерттеліне ... ...... жаңалық ашу дегенді
білдіреді". Шығармашылық тұлғаның жеке ерекшелігі, ... ... ... ... ... қабілеттердің деңгейлері ғылыми тұрғыда
қарастырылып, зерттелуде.
Белгілі психолог Қ.Жарықбаев шығармашыл тұлға туралы былай ... ... ... ... ... ... біреудің әдісін
қайталамай, қалайда өзі шешуге ... адам - ... ... ... ... ... еңбегінде "Шығармашылық –мәселелік
сипаты бар, барлық ішкі ... ... ... ... және ... ... ... адамның мақсатты әрекеті"
дей келе Д.Богоявленская, А.Брушлинский, А.Пономарев, ... ... ... т.б. ғалымдардын еңбектерін талдай
отырып шығармашылық әлеуетке төмендегідей анықтама береді: "Бұл ... ... ... әрекет тәсілін өзгерте алуға негіз болатын білім,
білік, дағдылары; әрекеттің нәтижесін ... ... ... ... ... ... ... жүзеге асыруға
әкелетін өнертапқыштық, елес, сыни ойлау, ... ... ... ... ... жүйесі".
Шығармашылық деген шыңына оңай жолмен көтерілу мүмкін емес, ол ... ... ... ... ... өзіне талаптар қоя білетін,
кәсіби деңгейі жоғары, рухы ... ... ... ... ... тауының биік болу мүмкіндігі бар және кез-келген сабағы ... ... ... ... ... ... жоғары деңгейге
көтерілері сөзсіз.
А.Хуторский, В.Сластенин еңбектеріне талдау жасай келе, біз оқушылардың
шығармашылық дербестігін қалыптастыруға ... ... ... сабақ
түрлерін төмендегіше бөліп қарастырамыз: ... 2) ... 3) ... 4) ... шығармашылық мүмкіндіктерімен қабілеттерін қалыптастыруда
әдістемелік қызметтің ықпалы
Елбасы Н.Ә.Назарбаев Қазақстан Халқына Жолдауында мұғалімдерге «Әлемдік
білім кеңістігіне кіру білім беру ... ... ... көтеруді
талап ететіні сөзсіз» - деп үлкен міндет жүктесе, халық өзінің ең ... ... ... ... ... Сондықтан әрбір халыққа білім
беру саласының қызметткері ақылшы-ұстаз, ұйымдастырушы, жомарт ... әділ ... ... керектігін айқын сезінеміз. Жас ... ... ... ... ... мен талабы үйлесім тауып,
ізденіске ұйытқы болу керек. ... ... ... ... ... ... ұстаздарға оқу-тәрбие саласында әдіс-тәсілдерді
кеңінен қолдануға бағыт-бағдар беру басты мақсат болып саналады.
В.Ф.Шаталов «Қазіргі мұғалімге тек қана өз ... ... білу ... Ол оқушы бойында танымал белсенділігін ... ... ... соң ғана үйреткені дұрыс болар еді» деген. Жас ... ... ... ... ... ... ... етіп қалыптастырудың
бірден бір жолы оқушыға білімді терең игеріудің тиімді әдіс-тәсілдерін
іздестіру, шығармашылыққа жетелдіру. Бұл ... ... ... ... ... білімдегі, тәжірибедегі, ... ... ... ... ... ... қабілеттілік Мұғалім
шығармашылығы мынадан байқалады:
1. Алынған көрсеткіштерге талдау жасау;
2. ... ... ... ... ... жету ... педагогикалық өзара әрекет жүйесін құру;
4. Өз қызметінде бағдарланған міндеттерді шешуді тұрақты түрде кері
байланыс арқылы жүзеге асыру;
5. ... ... ... соны ... ... ... ... өзара қарым-қатынаста толық дербестік таныту, оқытумен
тәрбиелеуде нақты шығармашылықпен жұмыс жүргізу, оқушыларды ... ... ... бәрі ... кәсіптілігіне байланысты болмақ. Ол
біріншіден, өзінің еңбегінің нәтижесін өлшеу ... ... ... жетуі. Екіншіден, практикалық қызметте педагогтың
сапалық ... ... ... Бұл ... ... ... қызметіне, оның нәтижесіне талдау жасай білу біліктілігін көрсетеді. Әр
педагог өз ... ... ... Неге ... Неге ... Не кедергі
жасайды? Сұрақтарын басшылыққа алуы тиіс. Оқушыларға сапалы білім беру және
шығармашылдығын қалыптастыруда жан-жақты көмек ... ... ... жеткізудің бірден-бір жолы болмақ.
Бүгінгі таңда білім саласының алдында жүйелі дайындалып берген білімді,
дағдыларды меңгерегін, қайталайтын ғана емес, ... ... ... тың ... ... ... ойлау қабілетімен ерекшеленетін
қалыптастыру міндеті тұр. Бұл әрине оқушылардың шығармашылық ... ... ... ... дәлелдейді. Шығармашыл мұғалімдер-өзіне
және оқушыларға стандарттан жоғары талап қоя біледі, әдістемелік және
ғылыми көп ... Өз ... аса ... ... жаңашылдықты
ерекше энтузиазммен қабылдайды, сабағын тиімді пайдалануға тырысады.
Күнтізбелік жоспарлары ... ... ... ... ... ... ... тұжырымдаларын еркін және
оларды өзінің педагогикалық іс-әрекетінде басшылыққа алады. Мұғалімдер
оқушылардың ... мен ... ... жолында шығармашылық
ізденістер жасап, оқушылардың ойлау қабілетін дамытуға арналған арнайы
тапсырмалар ... ... ... ... оқушы өзіндік пайыммен болжау
жасауға әрекеттенеді. Мұғалім-өте нәзік инструмент, ол барлық ... ... ... ... Ол ... ... ... психолог, артист. Сондықтан оның бойындағы байқалатын қызметтерге
сыйластықпен қарай ... оны ... ... ... және ... ... мен ... үн қосу негізгі міндеттердің бірі.
Мұғалімнің эмоциялық жағдайы оның дайындық дәрежесі және көбеюі баламен
жұмыс жүргізудегі басты одақтас болатындығын ... ... тиіс ... ... ... тілектес бола білуі керек. Сондай-ақ, олардың
тұлғалық қасиеттерін аша ... ... ... ... беру ... ... ... көмек ұйымдастыру сапалы еңбекке
қол жеткізудің бірден-бір жолы болмақ. Білім ... ... ... ... байланысты. Мұғалім жайлы Ахмет Байтұрсынов былай деген:
«...мұғалім қандай болса, мектеп те сондай болмақшы. Яғни, ... ... ол ... ... ... ... алып шықпақшы. Солай болған сон,
ең ... ... ... ... ... ... хабарлар,
жақсы оқыта білетін мұғалім». Демек білім сапасын көтерудің негізгі тетігі
мұғалім, сондай-ақ, оның ... ... мен ... ... ... ... ... міндеттерінің бірі мұғалімге, мектеп
басшыларына әдістемелік көмек көрсету.
Дайындалған әр түрлі ... ... ... ... ... есепке алынды. Жеке шығармашылық жұмыс алып баратын мұғалімнен
шығармашыл ұжымға ... ... ... ... ... ... 2006-18;2007-26;2008-35.
Бірінші жылы - озат мұғалімдердің іс ... ... ... - озат ... салыстыру, нәтижелерін қорытындылау. Бірінші
жылы 60 пайыз мұғалім осы шаруаға тартылды. ... жыл - өз ... ... Өз ... ... дайыындау осы жылы мектептерде
26 мұғалім практикалық тапсырмалар орындап, жалпы аудан бойынша 15 брошюра
шығарылды. Үшінші жыл - өз ... ... ... ... дайындау
осы кезде еңқажетті құралдар, ... ... ... ... ... ... ... жарияланды. Шығармашыл
мұғалімдер тереңдетілген сыныптарға бағдарлама дайындау, ... ... ... дайындау, ережелер дайындауды ... ... айта ... жөн. ... ... және ... ең ... жол. Стратегиямен тактика әр кезеңде әр келкі болуы
мүмкін. Әр кезеңде тактикамен стратегия төмендегідей болады:
1. Жеке ... ... ... ... Кеңестер беру практикалық жұмыстар, фестивальдер, байқаулар,
сайыстар, дарынды ... ... ... ену, ... жасаудың
түрлерін көрсету т.б. жұмыстарды ... ... ... ... ... мұғалімдермен әдістемелік жұмыстар жүргізу ... ... ... топтың жұмыс істеу стратегиясы белгіленіп
топтың әр ... ... ... ... ... жұмыс істейтін жаңашыл, ізденімпаз, ... ... бір рет ... «Өркен» газетіне оқу-тәрбие ... ... ... ... ... ... түрде
жарияланады. Сондай-ақ, аудан мұғалімдері мен оқушылары ... ... ... ... ... Жұмыс
нәтижелеріне үнемі талдау жасау оқу-тәрбие ... ... ... есте сақтап мұғалімдердің қызметіне, ... ... ... ... ... ... ... рейтингтік көрсеткіштер жасалады. Олар ... ... ... ... ... қорытындыланады. Одан
бөлек әр түрлі ... ... ... ... карталар, гистограммалар, мониторингпен рейтингтер жасалынып
мұғалімдердің жұмысына ықпалын тигізуде.
Елбасымыздың Қазақстан Халқына жолдаған Жолдауында «Үш тілді ... жету жолы ... Орта ... шет ... ... дәрежесін арттыру
республикада білім берудің өзекті мәселелерінің біріне айналып ... ... ... бағдарламасы бойынша шет елдерде білім алуға
мемлекеттік Грантты иелену үшін бір шет тілін ... білу ... ... пәні ... ... ... артып отыр. Білім беру құрылымы
мен мазмұнынын түбегейлі жаңаруы еліміздің ... ие ... ... жеке ... ... ... ете ... Қазақстанның өркениетті ел
ретінде дамыған 50 ел қатарынан орын алуына кепіл бола алады.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Қазақстан Республикасында ... ... ... ... жылдарға
арналған мемлекеттік бағдарламасы.
2. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2002 ж.
3. Маркова А.С. Психология труда ... ... 1993 ... ... Қ.Ж. ... ... жеке тұлғаны дамыту құралы
ретінде. Алматы, 2006 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 11 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Кәсіби педагогтың құзіреттілігін дамытуда қолданылатын шығармашылық жұмыстар5 бет
XXI ғасыр мұғалімі9 бет
Жоғары мектеп оқытушысының тұлғасы4 бет
Жоғарғы оқу орындарындағы оқу процесiнде әлеуметтiк педагог тұлғасын қалыптастыру мәселелерi4 бет
Мұғалім мен оқушылардың қарым-қатынас мәдениеті10 бет
Оқу-тәрбие үрдісі барысында оқушылардың шығармашылық іс-әрекетін ұйымдастыру жолдары29 бет
А.Құнанбаев, Ш.Құдайбердиев, М.Әуезов шығармаларындағы педагогикалық идеялардың сабақтастығы және оны оқу-тәрбие үрдісіне ендіру 21 бет
Абайдың өмірі мен педагогикалық шығармашылығы5 бет
И.А.Моисеевтің КСРО –ға еңбек сіңірген Академиялық халық би ансамбліндегі педагогикалық және шығармашылық қызметі73 бет
Көркем шығарма арқылы оқушыларға патриоттық тәрбие берудің педагогикалық мүмкіндіктері56 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь