«жасанды интелект дамуындағы кибернетикалық рөлі: білім беру саласында »

I. Кіріспе

II. Негізгі бөлім
1. Ақпараттық . коммуникациялық технологияның оқыту
процесіне қолданудың дидактикалық мүмкіндіктері

2. Мәліметтер банкі

3. Білім берудегі ақпараттық технологиялар

III. Қорытынды
Қазақстан Республикасының білім беруді 2010 жылға дейін дамытудың Мемлекеттік бағдарламасында ақпараттық және коммуни-кативтік технологияны білім беру жүйесін жеделдетіп дамытуға қолдану негізгі міндеттердің бірі ретінде анықталады.
Ақпараттық-комуникациялық технологияны бәсекеге қабілетті ұлттық білім беру жүйесін дамытуға және оның мүмкіндіктерін әлемдік білімдік ортаға енудегі сабақтастыққа қолдану негізгі мәнге ие болып отыр.
Білім беруді ақпараттандыру, білім салаларының барлық қызметіне ақпараттық технологияны енгізу және ұлттық модельді қалыптастыру қазақстандық білім беруді сапалы деңгейге көтерудің алғы шарты.
Аталған бағыттарды дамыту үшін құқықтық-нормативтік, материялдық-техникалық, ғылыми-әдістемелік және ақпаратттық жағынан қамсыздандыру педагог мамандарды даярлаудың негізгі бағыттарының біріне айналып отыр.
Білім беруді қайта құру мұғалімінен үлкен дайындықты талап етеді. Олай болса, олардың тұлғалық қасиеттері мен мамандық құзырлықтарына жоғарғы талап қойылады. Қазіргі уақытта мұғалім білім беру жүйесіндегі кез келген қайта құруларды педагогикалық процестің негізгі субъектісіне айналып отыр.
Қазіргі мектепке шығармашылық ізденіс қабілеті дамыған, жаңа педагогикалық технологияларды жете меңгерген мамандық шеберлігі қалыптасқан мұғалім қажет. Бір уақытта педагог, психолог және оқу-процесін ұйымдастырушы технолог бола білуі керек. Сонымен қатар оқушының шектеусіз қабілетін дамыта алатындай білім берудің әлемдік кеңістігін құруға қабілетті бола білуі шарт. Бұдан мұғалімнің мамандық шеберлігі анықталады.
Басқаша айтқанда, білім беруді ақпараттандыру процесі мұғалімнің дайындық деңгейі мен мамандық сапасына үлкен талап қояды. Ол мұғалімнің өзін-өзі дамуына, өзіндік білім алуына және шығармашылық түрде өздігінен қызметтерін іске асыруға мүмкіндік береді. Сондықтан мұғалімдерді жаңа ақпараттық технологияны өз қызметтеріне еркін пайдалана білуіне және оқыту құралы ретінде пайдалану бағыттары бойынша білімдерін көтеру және қайта даярлау курстарының мазмұнын өзгертіп, жасақтау қажеттілігі туындады. Педагог мамандардың біліктілігін көтеру және қайта даярлауда ақпаратттық әлемде оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың негізгі құралдарын, жаңа әдістер мен формаларды кез келген уақытта таба білуіне мүмкіндік туғызу. Мұндай жағдайда педагог мамандар өзін-өзі дамытуына және өздігінен білім алуына мүмкіндік алады. Бұл жағдайда дамытудың өзектілігі – жаңа ақпараттық коммуникациялық технологияны оқу-тәрбие процесіне жан-жақты, әрі еркін пайдалана білуге үйрету дайындау кезеңдерінің сапалығымен анықталады.
1. Е.К.Хеннер, А.П.Шестаков. Инфармационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения. Информатика и образование; 2004; №12; 5-6 бб.
2. Волобуева О.П. Теоретические основы компьютерных систем. Алматы, КазНТУ, 2002
3. А.В Кузин Архитектура ЭВМ; Москва-2006
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ
БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Тұрар Рысқұлов атындағы Қазақ Экономикалық Университеті
«Қолданбалы информатика»
кафедрасы
Реферат
Тақырыбы: «Жасанды ... ... ... ... ... беру
саласында »
Орындаған:Нұрғожаев Али-бек
Тексерген:Күзенбекова Роза
Алматы- 2008
Жоспар
I.      Кіріспе
II. Негізгі бөлім
1. Ақпараттық – коммуникациялық технологияның оқыту
процесіне ... ... ... ... ... ... берудегі ақпараттық технологиялар
III. Қорытынды
Кіріспе
Қазақстан Республикасының білім беруді 2010 ... ... ... ... ... және ... ... беру жүйесін жеделдетіп дамытуға қолдану негізгі міндеттердің ... ... ... ... қабілетті ұлттық білім
беру жүйесін дамытуға және оның мүмкіндіктерін әлемдік ... ... ... ... ... ... ие ... отыр.
Білім беруді ақпараттандыру, білім салаларының барлық қызметіне
ақпараттық технологияны ... және ... ... ... білім беруді сапалы деңгейге көтерудің алғы шарты.
Аталған ... ... үшін ... ғылыми-әдістемелік және ақпаратттық жағынан
қамсыздандыру педагог мамандарды ... ... ... ... ... ... ... құру мұғалімінен үлкен дайындықты талап етеді. Олай
болса, олардың ... ... мен ... құзырлықтарына жоғарғы
талап қойылады. Қазіргі уақытта мұғалім білім беру жүйесіндегі кез келген
қайта құруларды педагогикалық процестің негізгі ... ... ... ... шығармашылық ізденіс қабілеті дамыған, жаңа
педагогикалық технологияларды жете меңгерген мамандық шеберлігі ... ... Бір ... ... психолог және ... ... бола ... ... ... ... оқушының шектеусіз
қабілетін дамыта алатындай білім берудің ... ... ... бола білуі шарт. Бұдан мұғалімнің мамандық шеберлігі анықталады.
Басқаша айтқанда, білім беруді ... ... ... ... мен ... ... ... талап қояды. Ол ... ... ... ... ... және шығармашылық түрде өздігінен
қызметтерін іске ... ... ... ... ... ... технологияны өз қызметтеріне еркін пайдалана білуіне және оқыту
құралы ... ... ... бойынша білімдерін көтеру және қайта
даярлау курстарының мазмұнын ... ... ... ... ... ... ... және қайта даярлауда ... ... ... ... ... құралдарын, жаңа әдістер
мен формаларды кез ... ... таба ... ... туғызу. Мұндай
жағдайда педагог мамандар өзін-өзі дамытуына және өздігінен білім алуына
мүмкіндік ... Бұл ... ... ... – жаңа ... технологияны оқу-тәрбие процесіне ... әрі ... ... ... ... ... ... анықталады.
Ақпараттық – коммуникациялық технологияның оқыту процесіне ... ... ... ... сай ... ... алмасуына, қарым-қатынасына
ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың кеңінен қолданысқа еніп, ... келе ... ... ... қоғамды қалыптастыру қажетті шартқа
айналып отыр. Осы орайда келешек қоғамымыздың мүшелері – ... ... ... ... ... ... тұрған ең басты міндет.
Ақпараттық мәдениетті, сауатты адам-ақпараттың ... ... ... ... алуға, бағалауға және тиімді қолдануға қабілетті, ақпарат сақталатын
дәстүрлі және автоматтандырылған құралдарын пайдалана білуі керек.
Адамзаттың қолы жеткен ең ... ... бірі – осы ... ... шектен тыс ашық қолдана берсе, жастар ... ... да ... ... ... Бұл ... ... түрде пайдаланатын бөлігінің
артуына байланысты болып отыр. Интернеттің кең ... орай ... ... ... кері ... ... ... бара
жатқаны байқалады.
Жаңа мыңжылдық – бұл күнтізбедегі жаңа уақыт өткелі емес. Ол- ... , ... ... ... ... ... барынша жете дұрыс
анықтайтын уақыт. Әсіресе, бүгін біз өз ... ... ... ... ... қарқынды дамуы, көбіне оның ... ... ... Сондықтан, біздің ойымызша, білім жүйесін құру,
қоғамды мына күнде дамып отырған әлемге ...... ... ең
негізгі және өзекті мәселесі.
Біріккен ұлттар ұйымының шешімімен «ХХІ ...... ... ... ... ... да ғылыми-техникалық прогрестің
негізгі белгісі – қоғамды ақпараттандыру ... жаңа ... ... ақпараттандыру – экономиканың, ғылымның, мәдениеттің дамуының
негізгі шарттарының бірі. Осы ... ... ... рөл ... ... әлеуметтік жағынан қорғанған адам – ол технология
ауысуына және ... ... сай ... білімді, әрі жан-жақты адам. Қазіргі
білім жүйесінің ... – тек ... ... қана ... білім алуды дамыта отырып, үздіксіз өз бетінше ... ... ... ... беру – ... ... оқуға, білім
алуға жан-жақты білім қызметін ұсынатын әлеуметтік институт болуы керек.
Елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, оның мазмұнының ... оның ... ... ... енуі ... ... мұғалімдер алдына жаңа талаптар мен міндеттер қойып отыр.
Бұдан шығатыны, ХХІ ғасырдың ... ... ... бірі – ... ... ... ... бүкіл өмір
бойына» қағидасына қте алатын білім ... ... ... ... табылады.
Информатика пәнін оқытудың тиімділігін арттырудың жолдары өте көп.
Соның бір жолы ретінде ... жаңа ... ... атап ... ... ... барлық есептерге «ақпараттық база бірлігі»
принципін нақтылау үшін ... ... ... ... ... ... - мәліметтер базасы (МБ)
және МБ-н құрудан және ... ... ... МБ ... ... ... ... тұрақты және оперативті мәліметтердің ақпаратты массивтерінің
байланысты ... ... ... ... жатқан есептерді ... ... ... ... ... керек болсын. Нақты есепті шешу
қолданбалы программа (ҚП) ... іске ... ... ... алу ... ҚП керекті ақпарат туралы МББЖ-
ға өтініш ... (1). МББЖ ... ... командалар беріп,
базалық массивтерден (БМ) таңдау (2) ... ... ... ... ... ... ... жіберген кезде, көбінесе логикалық
операциялар (іздестіру, таңдау, ЖМ ... ... ... ... ... ... есепті шешу (4) және
өңдеу ... алу үшін ЖМ ... ... (3) ... ... өңдеу үшін қолданылса, онда оны МБ-на енгізеді.
3-сурет. Мәліметтерді өңдеу ... ... ... ... ... ... ... жұмыс режимінде қолдап, сақтау, ... ... ... ... ... ... ақпаратқа ұжымдық кіру
мүмкіндігін (доступ) қамтамасыздандыратын ақпаратты-анықтамалық жүйе ... ... ... ... бірлесе отырып мәліметтердің
автоматтандырылған банкін (МАБ) құрайды.
Мәліметтер деп ... ... ... өңдеу және жіберу
мүмкіндігі бар ... ... ... - ... ... ... ... ережелер мен шектеулер жиынтығы ретінде
анықталады.
Жүйедегі ... ... ... жүйенің ақпаратты қорын
құрайды, яғни ол мәліметтердің бір-бірімен байланысты ... ... ... ... ... ... ... кеткеніміздей,
сұлбалық түрде көрсетуге болады: ақпараттық база – АқМ ...... – АқМ – ...... материалдар құрылымы – жазбалар арасындағы қарым-қатынас
жиынтығы.
Егер төмендегі элементтер ... ... онда ... ... анықталған деп саналады:
- массив ... ... ... ... өріс – ... бар таңбалар жиынтығы; таңба - ... сан, ... ... ұйымдастыру әдістері;
- жинақтаушы құрылғылар.
Ақпаратты материалдарды жазбалардың орналасу ... ... ... ... ... ... ... – белгілер мәндері бойынша
жазбалар реттеліп орналасады;
- кездейсоқ ...... ... ... тізбекті (цепная) құрылым – жазбалар кездейсоқ ... ... ... ... мәні ... ... ақпаратты материалдарда ... ... ... ... онда ол оның ... ... ... ал үшіншісімен тізбектелген болуы мүмкін.
Кез-келген ақпаратты материалдарды ... ...... ... ... ... ... табылады.
Ақпаратты материалдарда сақталған ақпаратқа кіру мүмкіндігі
(доступ) келесідей ... ... ... ... ... ... кіру ... Негізгі
массивтердегі мәліметтердің реттілігі мен ... ... ... ... ... ... ... Тікелей кіру мүмкіндігі. Жазбалар ... алу ... ... белгілері қолданылады, оның көмегімен жазбаның
нақты орналасқан орнымен ... ... ... ... кіру ... ... ... процедуралар
көмегімен программалық жолмен анықталады. Кішігірім массивтер
немесе ... ... ... ... ... ... қарап шығу арқылы орындалады.
МБ құрастыру келесі ... ... ... ... әртүрлілігі және олардың ... ... ... күрделі басқару объектісінің
ақпараттық моделін сипаттауы мүмкін. Мәліметтер құрылымдары мен
типтерінің ... осы ... ... барлық
компоненттерінің және осы ... ... ... ... ... ... Әртипті қолданушылармен ... МБ ... ... ... әр ... ... жұмыс
істейтін және әр түрлі программалау тілдерін ... ... ... ... ... ... ... Физикалық бүтіндік – жабдықтардың ... мен ... ... ... Логикалық бүтіндік – ... ... ... жіберген
қателіктерді немесе ... ... ... ... ... тәуелсіздігі. Әр қолданушының МБ-ның өзіне
керекті және ... ... кіру ... бар ... ... логикалық және физикалық ... ... ... ... ... ... ... қайта
ұйымдастыру алдындағы қалпында көру ... ... ол үшін оның ... ... ... ... ... Ақпараттың әр элементі, кейбір
кездерді ... ... тек бір рет ... ... ... ... көпретті болса да).
6. Жасырынды қасиеті. МБ-да мәліметтердің жасырындылығы ... ... ... ... ... және ... ... ақпараттық технологиялар
Компьютер, телекоммуникациялық және желілік құралдар ақпараттарды
қабылдаудағы әдістерді ... ... ... жаңа ... отырып, қазіргі қоғамның даму кезеңіндегі оқыту мақсатының көкейкесті
және маңызды ... қол ... ... ... ... оқытуда қолданылатын электронды құралдар мен оларды
функционалдау тәсілдерінің жиынтығын анықтайды. Білім беруде қолданылатын
бағдарламалық-техникалық құралдардың классификациялық белгілері ретінде
мыналарды ... ... ... ... ... ... ... ұсыныс;
-         пәндік аумақта қолданылуы.
Дидактикалық бағыт бойынша классификация
Бағдарламалық-аппараттық комплекстің дидактикалық бағыты ... ... ... ... ... болады. Мысалы,
үйренушілерге компьютер арқылы берілетін білімді келесідей классификациялау
керек. Біріншіден, білімді анықыталған және анықталмаған деп бөлу ... ... Ал, ... ... интеллект аумағында зерттеулердің
дамуымен бұл білімдер артикулденетін және ... ... ... ... бөлімі – бұл үйренушілерге ақпараттарды
(мәтіндік, ... ... т.б.) ... бөліктерге бөлу арқылы беруге
болатын және оңай құралатын білімдер.
Білімнің артикулденбейтін бөлімі – интуиция, өтіл ... ... ... Бұл ... ... үйренушілерге берілмейтін,
практикалық есептерді шығаруда жеке ... ... ... ... ... ... тапқырлықты және адам ... ... ... Білімнің мұндай классификациясына сүйене отырып, оқыту
бағдарламалық-аппаратық ... ... ... ... ... құралған және білімнің артикулденген бөлімін оқытуда
қолданылатын технологиялар декларативтік деп ... ... ... ... ... ... ... мәліметтер қоры;
-        үйренушілерге белгіленген ақпаратты ұсынатын , дұрыс
меңгеруін ... ... ... ... ... және ... мен басқа компьютерлік құралдар.
Бағдарламалық-аппараттық комплекстерді құруда және ... ... ... қолданылатын технологиялар процедурлік
деп аталады. Бұл топтың компьютерлік ... ... ... ... ... ... ... және ақпарат бөліктерін
қамтымайды. Олар әртүрлі ... ... ... Бұл ... ... технологияларға мыналар жатады:
-         қолданбалы бағдарламалар пакеті (ҚБП);
-         компьютерлік тренажерлер (КТ);
-         зертханалық практикумдер;
-         ... ... ... ... ... ... пән ... білім алуына
(қосуына) мүмкіндік беретін экспертті-үйрену жүйелері (ЭҮЖ) және басқа да
компьютерлік құралдар
III. Қорытынды
Жаңа коммуникациялық технологияларды ... ... ... оқу материалдарын толық меңгеруі үшін оқу материалдарының
практикалық жағынан тиімді ұсынылуына мүмкіндік ... Бұл ... ... ... ... тексеру программалары, оқыту программалары
сияқты программалық өнімдер қызмет етеді. Білім ... ... ... оқу құралы, ал мұғалім үшін жұмысшы ... ... Оның ... ... үшін бағдарламалық құралдар толық ... ... ... ... ... мақсатына жетуін және шығару жолдарын қамтамасыз ... біз орта ... ... одан әрі ... екінші
кезеңіне көштік, ол ... ... ... және ... жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетінің іргелі операциялық
негіздеріне ауысуды ... ... ... ... ... қазіргі
ақпараттық технологияларға назар салып қана қоймай, оны ... ... ... ғаламдық ақпарат желісін пайдалана алуы тиіс.
Алайда, білім беру жүйесінде білімдік және ... ... ... ... ... кемшіліктер кездеседі. Оның ... ... тез ... ... ... ... Жағдайды
жақсарту үшін білім беру технологиялары мен ... ... ... ... ... педагог өзі білетін, жақсы
меңгерген, бейімделген техникалық құралдарды ... ... ... ... білім жүйесіне енгізгенде, оқыту материалдарының
педагогикалық мазмұндылығы мен әркімнің ... ... ... ... зор. ... ... ... мен сапасы көбінесе өздігінен оқып
үйрену ... ... ... мен ... ... ... ... және ақпараттық технологиялар арқылы жасалып жатқан оқыту
процесі ... ... ... ... ... ... ... мен заңдылықтарды табуға итеріп, нәтижесінде - өздерінің кәсіби
потенциалдарының қалыптасуына жол ашуы керек.
Бүгінгі таңдағы ақпараттық ... ... ... ... ... және компьютерлік оқыту ісін дамытатын жалпы
заңдылықтардан тарайтын педагогикалық технологиялардың тиімділігі жоғары
деп есептейміз.
Әдебиеттер тізімі
1. Е.К.Хеннер, ... ... ... ... ... и ... измерения.
Информатика и образование; 2004; №12; 5-6 бб.
2. Волобуева О.П. Теоретические основы компьютерных ... ... ... А.В ... ... ЭВМ; ... ... ОЖ
Қолданбалы программа
МББЖ
ЖМ
ЖМ
Есепті өңдеу
БМ
БМ
БМ
БМ
Қолданбалы программа
4
3
1
3
3
1
ЭЕМ ОЖ
Өтініш - жауап

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Ақпарат нарығы17 бет
Ақпараттық жүйе ұғымы15 бет
Биосфера - ғаламдық экожүйе7 бет
Биосфера - әлемдік экожүйе3 бет
Гай қызметкерлерінің жұмысын автоматтандыру9 бет
Ес туралы теориялар8 бет
Жаңажол мұнай газ өңдеу кешенінің №4 зауытының басты компрессорлық станциясының автоматтандырылуын жобалау21 бет
Кибернетикалық тәсілдеме тұрғысынан АЖ-ні басқару5 бет
Кибернетикалық тәсілдеменің анықтамасы4 бет
КӘСІПТІК ПЕДАГОГИКА18 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь