Білім туралы көрсеткіштерді есепке алу және оны компьютерлік техниканы қолдану жолдары

Мектепке дейін ұйымдар 85-К формасы бойынша есеп беруі
Осы «Жетекші экономист» құжаттар кешеніне 85-К «Күнделікті мектепке дейінгі ұйымдар туралы есеп» формасының құжаттары енеді.
Бұдан басқа комплектер құрамына мына құжаттар енеді:
- Жетекші пайдалану «Күнделікті мектепке дейінгі ұйымдар туралы есеп» өңделген статистикалық есептер формасы бойынша кіреді;
- 85-К формаын толтырылуы туралы нұсқаулар;
- Есептер балнкы;
- Есептерді жинау және өңдеу нұсқауы;
- 85-К формасы бойынша тапсырмаларды орындау.
Каталогтарды бақылау каталогтардың толықтығын қарастырады және белгі каталог статрегистріндегі бөлімдерде біртектілігіне байланысты мынадай кесте түрінде жүреді.
1. «ҚР Білім туралы 1999 жылы 7 маусымдағы №389-1 заңы». (2006.10.01 берілген өзгерістер мен толықтырулармен)
2. «Қазақстан –2030 Қазастандықтардың өркендеуі, қауіпсіздігі және игілігі» стратегиясы 1997ж.
3. ҚР 2015 жылға дейінгі білімді дамыту тұжырымдамасы Астана, 2004
4. ҚР 2005-2010 жылдарда білімді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы 2004ж қазан.
5. «Баршаға білім беру» ҚР мемлекеттік бағдарламасы, Білім және Ғылым министірлігі Астана 2003ж.
6. «Адам дамуы туралы есеп. Баршаға білім беру жаңа мыңжылдықтың негізгі мақсаты». Алматы.2004.
7. «Қазақстандағы адам дамуы». Оқулық жалпы редакциясын басқарған Мамыров Н.Қ. және Акчура Ф. Алматы 2004.
8. «Қазақстан цифрларда». Статистикалық жинақ. Алматы 2005.
9. «Регион Казахстана 2005 год». статистический сборник. (под.ред.К.С.Абдиева) г. Алматы, 2004.
10. «Статистиканың жалпы теориясы» Әміреұлы Ы. Алматы, 1998.
11. Болатханова З. «Әлеуметтік экономикалық статистика». Алматы,2003
12. «ҚР. Әлеуметтік экономикалық дамуы. Статистикалық жинақ». Алматы 2005.
13. А.М. Елемесова., К.К. Белгібаева., Е.М. Кииков., Г.М. Молдакулова «Социально- экономическая статистика» уч.пособие Алматы, 1999 г.
14. «Білім сапасын бағалаудың ұлттық жүйесі: стротегия, технология және проблемалар». Тараз, 2003.
15. Сиденко А.В., Папов Г.Ю., Матвеева В.И. «Статистика» учебник. Москва. Дело и Сервис 2000г.
16. Назарова Г.М. «Курс социально экономической статистики» учебник, М, 2000.
17. Л.А. Голуб «Сациолно-экономическая статистика» учеб.пособ.для вузов М, 2001.
18. Надиров М.Н., Маринов И.И. «Сациолно-экономическая статистика» Алматы, 1999г.
19. «Сациолно-экономическая статистика» под ред. СР Нестерович учб.пособие Минск БГЭУ 2000г.
20. «Краткий статический ежегодник Казахстана» 2005г 46-49 стр.
21. «Қазақстанның әйелдері мен ерлері статистикалық жинақ». 2005ж.
22. «Уровень жизни население РК мониториг население с низкими доходами: принципи и условия» Алматы, 2003г. 33-50 стр.
23. ҚР статистика жөніндегі Агенттігінің материалдары «әлеуметтік сала» сериясы Алматы, 2000-2005жж.
24. Шынайы білім // Педогогикалық энциклопедиялық сөздік. 1997ж.
25. Методалогические положения по статистике // Агенство РК по статистике под ред Абдиева К.С. Алматы-2005г
26. Омаров Е «12 жылдық білім жүйесінен қоштаспауымыз керек» // Жас Алаш 2005 17 қаңтар.
27. Озғанбаев Ө. «Жаңа білім жүйесі» // Жұлдыз 2004 №4 157 б.
28. ҚР 2015 жылға дейінгі білім беруді дамыту тұжырымдамасы // Қазақстан мұғалімі 2004 20 қаңтар.
29. Күнхожаев Н. Білім берудің өркендеу жолмын қарастырайық // Алматы Ақшамы 2005 30 қаңтар
        
        2.3. Білім туралы көрсеткіштерді есепке алу және оны компьютерлік техниканы
қолдану жолдары
Мектепке дейін ұйымдар 85-К ... ... есеп ... ... экономист» құжаттар кешеніне 85-К «Күнделікті ... ... ... есеп» формасының құжаттары енеді.
Бұдан басқа комплектер құрамына мына құжаттар енеді:
- Жетекші пайдалану «Күнделікті мектепке дейінгі ұйымдар туралы есеп»
өңделген ... ... ... ... ... 85-К формаын толтырылуы туралы нұсқаулар;
- Есептер балнкы;
- Есептерді жинау және өңдеу нұсқауы;
- 85-К формасы бойынша тапсырмаларды орындау.
Каталогтарды ... ... ... ... және белгі
каталог статрегистріндегі бөлімдерде біртектілігіне байланысты мынадай
кесте түрінде жүреді.
2.1-кесте. Каталог кестесі
|№ ... | ... |
|1 ... ... коды ... |12 белгілер |
|2 |Ұйымдардың орыс тіліндегі атаулар ... |50 ... |
|3 ... ... ... |9 ... |
|4 ... ... ... |2 белгі |
|5 |Ұйымдық құқықтық ... ... |2 ... |
|6 ... ... түрі ... |5 ... |
|7 ... ... ... |міндетті |1 белгі |
|8 ... код ... |1 ... |
|9 |Есептерді қорытынды өңдеу бойынша ... |1 ... |
| ... коды | | ... ... ... ... ... |міндетті |қосымша |
| ... ... | | ... ... білім беретін мектептің ОШ-1 формасы
бойынша есеп беруі
Бұл дакумент ... ... ... ОШ-1 «Күндізгі жалпы білім
беретін мектептердің оқу жылы басына есеп ... ... ... құжаттар
құрамына мынадай документтер енеді.
- ОШ-1 формасын толтырудағы нұсқаулар;
- Есеп беру бланкы;
- Есептерді жинау және ... ... ... ... бағдарламалық кешенмен жұмыс істеу;
- ОШ-1 формасы бойынша тапсырмаларды орындау.
Жұмыс ... ... ... және ... ... ... ... жасау;
3. Бастапқы есеп берулермен жұмыс. Ақпараттарды бақылау және
үйлестіру;
4. ... ... ... және ... ... ... ... дайындау;
6. Файлдарды динамикалар бойынша дайындау.
Өңделген бағдарламалардың орындалуы
Ақпараттарды енгізу және кешендерді дайындау
ОШ-1 «Күндізгі жалпы білім беретін мектептер оқу жылы ... ... ... ... ... ... ... үшін СУБД FOXPRO
бағдарламасы қолданылады.
Каталогпен жұмыс
Каталогпен жұмыс меню пунктері арқылы жүзеге асырылады.
Анықтамалары:
Кәсіпорын каталогы
Кәсіпорын каталогтарымен жұмыс жасағанда экранға меню ... ... ... ... ... ... соңы ... есептермен жұмыс жасау.
Ақпараттарды бақылау және үйлестіру
Бастапқы есептермен жұмыс жасау, бастапқы есептерді бақылау ... ... ... (қатесін түзеу). Облыстар көрсеткіштері
біріккеннен ... бұл ... ... ... Ол үшін ... бақылау» менюге кіреміз. Осыдан кейін облыс кодын ... ... ... ... ... ... ... бақылау ... ... ... ... ... ... және ... есептерді бақылау
Жинақ есептермен жұмыс және жинақ есептерді бақылау менюдегі ... ... ... асырылады:
Жинақ массивтері
- Жинақ массивтерін қалыптастыру;
- Жинақ массивтерін ... ... ... ... ... кестелер басылымы және статбюллетендерді дайындау
Ол үшін кестесін (принтер, винчестер) таңдап алу қажет.
Файлдарды динамика бойынша дайындау
Бағдарламақыл кешенде «Динамикалар үшін ... ... Бұл ... ... ... қалыптасады. Бұл файлды тексеріп
динамикалар бойынша жауапты лакальдық желінің № 313 бөлмесіне жіберіледі.
Кәсіптік орта білім беру оқу жылы ... ... ... есеп ... ... ... ... 2-НК формасы бойынша «коледждердің
есеп беруі» құжаттар есеп беруіне ... Осы ... ... енеді.
Бағдарламалық кешенмен жұмыс ... ... ... ... ... ... есеп беру ... есеп беруді жинақтау және
өңдеу бойынша нұсқаулар.
Жұмыс этаптары
1. Ақпараттарды ... және ... ... ... есеп ... жұмыс. Ақпараттарды ... ... ... ... ... ... дайындау;
5. Файлдарды динамикалар бойынша дайындау.
Ақпараттарды енгізу және кешендерді дайындау
Бағдарламалық кешен СУБД «Visual FoxPro 5.0» ... ... ... 88.2 Mbytes ... ... ... ... және D
дисксында 2-НК директориясында болады. Бағдарламалық кешенмен жұмыс жасау
үшін nk.prg, бағдарламасын ... ... ... ... менюде келесілер
шығады:
1. НСИ мен жұмыс жасау.
Оған келесі пунктер кіреді:
- Кәсіпорын каталогтарын үйлестіру;
- Кәсіпорынның белгісі бар ... ... ... да ... Кешенмен жұмыс жасау.
Оған келесі пунктер кіреді:
- Бастапқы мәліметтерді ... және ... ... ... ... ... Бастапқы есеп берулердің жұмыс басылымдары;
- Жинақтарды қалыптастыру;
- Шығыс кестелерінің ... ... ... ... кіреді:
- Облыстар бойынша алынған көрсеткіштердің бірігуі;
- КАТО.dbf аймағындағы анықтаманы FoxPro2.0 қайта жіберу;
- Кестелерді қайта ... ... ... ... ... ретке келтіру;
- Динамика үшін файлды қалыптастыру және үйлестіру.
4. Шығу.
Жоғары оқу орнының оқу жылы ... ... ... есеп ... ... «Жоғары оқу онының статистикалық есебі» №3НК формасы бойынша
«Жетекші маман» топтама құжат құрамына кіреді.
Бұдан ... ... ... ... ... 3-НК ... толтыру нұсқауы;
- есеп бланкы;
- 3НК формасы бойынша орнықтыру.
Жұмыс этаптары
1. Ақпараттарды енгізу және кешендерді дайындау;
2. Бастапқы есеп ... ... ... бақылау және
үйлестіру;
3. Каталогтармен жұмыс жасау;
4. Жинақ есептермен жұмыс және ... ... ... ... ... ... ... бойынша дайындау.
Өңделген бағдарламалардың орындалуы
Ақпараттарды енгізу және кешендерді дайындау
Комплексті бағдарламамен жұмыс істеу үшін ... ең ... FoxPro 6 ... болу ... алдымен, кешенмен жұмыс істер алдында, керекті есепті ... ... және ... ... ... жұмыс СУБД Visual FoxPro негізгі бағдарламма КЭИО
ярлык ... ... Ол үшін ... ... қосу;
- Жұмыс үстелге ярлык түрінде формасын шығару-3 nhr.exe..
- «Тышқанмен» 3 nhr.exe ярлыкты екі рет басу керек;
- “Visual FoxPro” енгізілгеннен ... ... ... ... ... “Жоғары оқу орнының статистикалық есебі” КЭОИ формасы пайда
болады.
Бұл программадан кейін ... меню ... ... НСИ мен ... ... ... Сервис
4. Шығу.
3. Халыққа білім беру көрсеткіштерін статистикалық талдау
3.1. Халыққа білім беру көрсеткіштерінің динамикасын талдау
Қазақстан ... ... ... ... экономикалы
мемлекет ретінде таныды. Тәуелсіздігінің қысқа тарихи ... ... ... ... ... ... айтарлықтай өсуге қол
жеткізеді.
Осы орайда, қоғамдық даму ... ... ... қуаты мен
ұлтық қауіпсіздігінің өлшемдері ... ... беру ... ... ролі мен маңызы арта түседі. Қоғамдық қатынастар жүйесіндегі
өзгерістер білім беруге, одан ... жаңа ... ... болмасына
барабар әрекет етуді және экономиканың даму қажеттіктеріне сай болуы талап
ете отырып әсерін тигізеді.
Жедел өзгеріп ... әлем және ... ... ... ... пәндік білім міндетті, бірақ ол білім берудің жеткілікті нысанасы
болып табылмайды. Оқитындар қазақстандық ... беру ... ... алған
білімнің, дағды-біліктің жиынтының (білім үстемдігі) меңгеріп қана қоймауға
тиіс. Оқитындардың өзін барынша көрсете білу және ... ... ... ... үшін (құзіреттілік) ақпаратты өз бетінше ... ... және ... ... ... ... сіңіру әлдеқайда маңызды
да күрделі.
Бүгінгі күні қазақстандық білім беру жүйесінде әр бір ... ... ... ... ... ... қатар, мектепке дейінгі
тәрбие мен оқыту, орта білім беру, орта ... ... ... ... ... және ... оқу ... кейінгі кәсіптік білім беру
мекемелерінің жүйесі қаншалықты дамығанын зерделеу осы бөлімнің талдауының
көрсеткіштері ... ... ... және оқыту
Мектепке дейінгі тәрбие және оқыту (бастауышқа дейінгі білім ... ... ... ... ... жасын және өзіне тән
ерекшеліктерін ескере отырып, оның толыққанды қалыптасуы үшін даму ... ... ... ... ... деңгейі.
Балалардың мектепке дейінгі тәрбие мен оқуға деген құқығын мектепке
дейінгі ... ... ... ... мектептердің мектепалды
сыныптарының, сондай-ақ жетім балалар мен ата-аналарының қамқорсыздығынсыз
қалған балаларға арналған ... ... мен ... ... ... және ... тыс ұйымдарға мектепке дейінгі топтардың
желісі қамтамасыз етеді. Осы кезең сонымен бірге мектепке ... ... ... мен ... ... ... ... мұқтаж балалардың ұйымдасқан тәрбиесі мен оқуын қамтиды.
Мектепке ... ... беру ... ... ... ... ... қамтуды дәйекті түрде ұлғайту жолымен балалардың
білім алуына бастапқы мүмкіндіктерді қамтамасыз ету.
1999-2004 жылдар ... ... ... ұйымдардың саны 27
бірлікке немесе 2,5 пайызға, ал олардағы балалардың саны 32107 ... 25,8 ... ... бұл мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту
сұраныстарының өсуі мен осы ... ... ... ... айғақтайды. Оны төмендегі ерілген 3.1.-кестеден көруге
болады.
3.1- кесте. Қалалық мекендер мен ауылдық жерлер бойынша мектепке ... саны мен ... ... ... |2001-2002 ... |
| ... ... ... ... ... ішінде |
| |ы | |ы | |ы | |
| | ... ... |
| ... ... ... |Барлығы |Соның ішінде |
| | ... ... | ... ... ... | ... ... | ... | ... ... | | | | | | ... саны, |1079 |874 |221 |1106 |879 |227 ... | | | | | | ... ... |147489 |134087 |13402 |156540 |142337 |14203 ... | | | | | | ... ... 2000-2005 жылдар аралығында мектепке ... саны мен ... ... саны ... Мемлекет қабылдаған
шаралардың нәтижесінде мектепке дейінгі мекемелердің ... ... ... және ... ... ... балабақшалар бірітіндеп қайта қалпына
келтіріле бастады. Заңды түрде 5-6 жастағы балаларды ақысыз және ... ... алды ... ... Бұл ... ... ... тәрбиетеуге қол жеткізудің артуыда, мектепке түскенде балалардың
барлығы үшін тең бастау мүмкіндіктері қамтамасыз етілуіне болады.
Мектепке дейінгі тәрбие жүйесінде 16329 ... ... ... ... 38,7 ... ... білімі, 52,8 пайыныңы арнаулы ... ... 6,4 ... аяқталмаған жрғары педагогикалық білім
және 2,1 пайызының орта білімі бар. Ол ... 3.2- ... ... кесте. 2003-2004 жылдың басында мектепке дейінгі мекемелердің
педагогикалық кадрлары жөніндегі мәлімет, адам
| ... ... ... ... орта |
| ... |білімділер |н жоғары |орта ... |
| | | ... ... | ... | | | | | ... |16329 |6313 |1042 |8628 |346 ... кестеде көрсетілгендей мектепке ... ... ең көп ... ... орта ... ... жалпы орта білімі
барлар аз пайызды көрсетіп ... орта ... ... орта ... беру ... ... ... біліммен қамту мен
оған қол жеткізуін қамтамасыз етудің ірге тасы болады. Орта білім берудің
сапасы мен қол ... ... ... ... олардың жынысына,
әлеуметтік ахуалына, этикалық шығу тегіне, тұрғын орнына және ... ... тең ... ... ... ету ... ... жалпы білім беретін мектептер жүйесінің олардың әр ... ... ... ... бар. ... ... артты, 664,5 мың оқушы оқитын жаңа типті оқу орындары қарқынды
дами ... 115 ... 62 ... 69 ... ... бар мектептер,
249 гимназиялық сыныптары бар мектептер, ... ... ... ... ... 45 ... ... сонымен қатар, пәндерді теориялық
және тәжірибелі тұрғыда терендете ... 2201 ... ... жасайды.
Республикада 4227 жалпы білім беретін шағын жинақталған мектеп жұмыс
істейді (Жалпы мектептер санының 52 пайызы). Оларда 429,1 мың бала ... ... 14,1 ... ... ... жинақталған мектептердің 76
пайызы ауылдық жерде. Ауыл мектебі дегеніміз- Қазағымыздың ата-қонысындағы
білім ... ... ... 477 елді ... ... жоқ. ... ... тұрғын жерден алыс орналасуына байланысты 37000
баланы тасымалдау ұйымдастырылған.
Қазақстанның жалпы білім ... ... ... әсер ... ... мен ... ... байланысты. Мектептердің ашылуына
ықпал еткен оқушылар санының азаюымен сипатталады. Ол ... ... ... ... ... келе ... жылдарында Қазақстанның жалпы білім беретін мектептер саны 114 бірлікке
көбейіп, 2003-2005 оқу жылдарында 76 ... ... ... ... ... ... ... 36 бірлікке азайған. Қазақстан
Республикасы Білім және ... ... ... ... саны ... ... ... оқушылар саны 75,4 мың адамға азайған. Ал, жеке
меншік мектептер саны 37 бірлікке азайып, олардағы ... саны 2,3 ... ... ... ... ... болсақ, көп көрсеткішті
Оңүстік-қазақстанда мектептер саны 1018 бірлік, оқулышар саны 546,4 ... аз ... ... ... саны 112 бірлік, оқушылар саны
88,9 мың адам.
Қазақстанда жалпы білім беру мектептерінің жүйесін оптимизациялау мен
және оны ... ... ... ... ... келеді. 2001-2002 жылы
басталған күндізгі жалпы білім беретін мектептер жүйісінің қысқарылуы ... ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... ... |ік ... |меншік |оқушылар |күндізгі |
| ... ... мың ... ... мың |орта білім |
| ... ... ... ... ... |
| ... | |бірлік | ... |
| ... | | | ... |
| ... | | ... |
| ... | | | | |
| ... | | | | |
|1 |2 |3 |4 |5 |6 ... ... |8091 |8153 |8240 |8160 |8092 ... ... | | | | | ... саны, | | | | | ... | | | | | ... | | | | | ... ... |1921 |1902 |2015 |2016 |1985 ... ... |6170 |6551 |6225 |6144 |6107 ... ... |1416 |1388 |1371 |1292 |1228 ... ... |94 |65 |85 |70 |54 ... ... |1322 |1223 |1286 |1222 |1174 ... ... |1492 |1453 |1380 |1327 |1285 ... мекендерде |124 |126 |107 |109 |98 ... ... |1368 |1327 |1273 |1218 |1187 ... ... |5084 |5208 |5315 |5356 |5393 |
|1 |2 |3 |4 |5 |6 ... ... |1615 |1618 |1676 |1680 |1676 ... ... |3469 |3590 |3639 |3676 |3717 ... ... | | | | ... ... |99 |101 |99 |100 |100 ... | | | | | ... ... |88 |90 |87 |88 |88 ... ... |11 |11 |12 |12 |12 ... саны, мың |3101,4 |3229,1 |3063,7 |3093,7 |3023,0 ... | | | | | ... ... |1606,7 |1622,7 |1604,9 |1633,3 |1596,4 ... ... |1494,6 |1606,4 |1458,8 |1460,4 |1426,6 ... |1202,8 |1184,0 |1150,9 |1112,8 |1064,7 ... | | | | | ... ... |619,0 |599,1 |596,4 |577,3 |551,9 ... жерлерде |583,8 |584,9 |554,5 |535,5 |512,8 ... |1433,1 |1549,6 |1519,2 |1492,5 |1469,5 ... | | | | | ... ... |742,5 |814,1 |815,6 |803,5 |789,6 ... ... |690,6 |735,5 |703,6 |689,0 |679,9 ... (12) класстар|444,7 |358,9 |374,9 |469,7 |470,0 ... | | | | | ... ... |226,4 |166,0 |176,0 |235,6 |238,0 ... ... |218,3 |192,9 |198,9 |234,1 |232,0 ... ... |18,4 |18,0 |17,9 |17,9 ... ... мың | | | | | ... | | | | | ... ... |18,8 |16,8 |16,1 |16,1 |16,0 ... ... |1,9 |1,6 |1,9 |1,8 |1,9 ... ... ... ... ... жалпы білім беретін
мектептер саны қалалық мекендерде 64 бірлікке көбейген, ауылдық жерлерде 63
бірлікке ... ... саны ... мекендерде 10,3 мың адамға, ауылдық
жерлерде 68,0 мың адамға азайған. 2003-2004 оқу жылында ... ... ... мектептер саны қалалық мекендерде 24,5 пайызды, оқушылар саны
52,8 пайызды, ал ауылдық жерлерде мектептер саны 75,5 ... ... 47,2 ... ... ... Ал ... ... балаларға арналған
мектептер саны қалалық мекендерде бір ... ... ... ... 2,7 мың ... азайған, ауылдық жерлерде мектептер саны 1 бірлікке
көбейген, оқушылар саны бір қалыпты. ... оқу ... ... балаларға арналған мектептер саны қалалық мекендерде көп үлесті
көрсетіп отыр. Яғни қалалық мекендерде 88 ... ... ... 12 ... ... білім беретін мектептерінде 2000-2001 оқу жылы
276343, 2001-2002 оқу жылы 273736, 2002-2003 оқу жылы 279343, ... ... 274138, ... оқу жылы 286719, ... істейді. Яғни 2004-2005 оқу
жылын 2000-2001 жылмен салыстырғанда 10376 ... ... ... мектептерде әйелдер үлесі 79,56 пайызды құрып ... ... ... ... ... ... 74,6 пайызы -–оғары білімді, 1,9%-
аяқталмаған жоғары білімді, 22,0%- орта ... ... ... ... ... оқушы қатынасы, адам
Оқу қазақ тілінде жүргізілетін мектептер саны 2000 жылы 3445 бірлік,
2003 жылы 3636 ... ... ... ... ... ... саны ұлғайып келеді. Егер 1999-2000 оқу жылы оқушылардың 51
пайызы мемлекеттік тілде оқыған болса, ал ... жылы 55,2 ... ... ... тәжік және басқа да ана тілдерінде оқытатын мектептер жұмыс
істейді. Оны төмендегі берілген кестеден көруге болады.
3.5-кесте. ... ... ... ... ... ... ... оқытылуы, мың адам
|Тілдер |1999-2000 ... ... ... ... | | | | | ... | | | | | ... |1568,9 |1692,7 |1631,5 |1683,7 |1671,8 ... |1422,7 |1441,5 |1326,5 |1300,2 |1243,3 ... |79,6 |87,1 |83,2 |87,3 |86,4 ... |22,3 |22,4 |21,7 |21,5 |20,3 ... |2,6 |2,8 |2,7 |2,9 |2,9 ... |- |- |- |0,1 |0,2 ... |0,6 |0,4 |0,3 |0,4 |0,5 ... |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 ... |0,2 |0,2 |0,2 |0,2 |0,3 ... ... оқитын оқушылар саны 1999-2004 жылдар аралығында 102,9
мың адамға, тәжік тілінде 3000 адамға және ағылшын тілінде ... ... 100 ... ... Ал орыс ... оқитын оқушылар саны 179,4 мың
адамға, ұйғыр тілінде 2,0 мың ... ... ... ... ... ... ... азайған.
Бастауыш және орта кәсіптік білім беру
Қазақстан Республикасының бастауыш және орта кәсіптік білім беру
жүйесі 645 оқу ... оның ... ... ... саны 348,9 мың адам. 288
кәсіптік мектеп (лецейлер) пен 357 колледждерден тұрады. Кәсіптік бастауыш
білім ... оқу ... саны ... жылдар аралығында 3 бірлікке,
оқушылар саны 10,6 мың ... ... Оны ... ... ... кесте. Кәсіптік бастауыш білім беретін оқу орындар мен
ондағы оқитын ... ... ... ... ... |2004-2005 |
|Оқу орындар |285 |282 |284 |287 |288 ... ... | | | | ... адам |87,4 |86,1 |87,3 |90,8 |98,0 ... | | | | | ... мың |43,1 |39,0 |43,4 |42,3 |45,0 ... | | | | | ... |35,0 |39,8 |40,3 |33,4 ... мың адам | | | | | ... оқу ... ... оқу жылмен салыстырғанда кәсіптік орта
білім беретін оқу орындар саны жекеше оқу ... ашу ... ... ... ... орта ... ... оқу орындарында оқитындар саны
108,3 мың адамға ұлғайды. Күндізгі бөлімдерде оқығандар 74,2 пайыз, кешкі
бөлімде 0,9 ... және ... оқу ... ... 24,9 ... ... Ол ... берілген 3.8-кестеде көрсетілген.
3.7-кесте. Кәсіптік орта білім беретін оқу орындар мен олардағы оқушылар
саны
| ... ... ... ... ... ... орындар |274 |293 |318 |335 |357 ... ... мың | | | | | ... |142,6 |168,2 |196,2 |211,3 |250,9 ... ... | | | | | ... |107,3 |125,0 |145,0 |155,2 |186,2 ... |0,4 |0,6 |1,0 |1,5 |2,2 ... |34,9 |42,6 |50,2 |54,6 |62,5 ... оқу | | | | | ... |61,6 |77,8 |86,7 |83,7 |114,4 ... мың адам | | | | | ... ... | | | | | ... |47,9 |59,0 |68,1 |62,9 |86,4 ... |0,2 |0,3 |0,5 |0,8 |0,9 ... |13,5 |18,5 |18,1 |19,4 |27,1 ... оқу | | | | | ... |52,0 |43,7 |49,8 |52,9 |60,4 ... мың| | | | | ... | | | | | ... және |13,2 |7,2 |9,5 |9,4 | ... |3,4 |2,6 |2,8 |2,5 | ... және ... |8,6 |5,4 |4,2 |3,8 | ... ... |9,8 |12,2 |14,8 |17,7 | ... және ... | | | | ... сақтау, |6,0 |6,2 |6,5 |5,5 | ... және |9,4 |8,1 |10,9 |12,9 | ... ... | | | | | ... және |1,6 |2,0 |1,1 |1,1 | ... | | | | | ... кесте көрсеткіштерін қорытындылай келе экономика және құрылыс
саласына кадрларды ... ... ... ал өнер және ... ... сұраныс қанағаттанарлықсыз күйде қалып отыр.
3.3-сурет. Қазақстан өңірлеріндегі 2000 және 2005 жылдардағы колледждер
саны
2005 жылды 2000 жылмен ... ... ... ... білім беруде айтарлықтай өзгермеді мұндай мектептердің
өсуі әсіресе ... ... және ... ... ... көрініс
тапты. Сонымен қатар колледждер саны, онда білім алушылар саны ... ... ... кестеден көруімізге болады.
Республика бойынша бастауыш және орта кәсіптік білім алушылардың
санының өсуі ... ... ... ... ... жоғарғы
дәрежелі мұғалімдер санының көлемі төмендеуде мұның бәрі білім сапасына
теріс әсер береді.
3.4-сурет. Білім алушылар мен ... ... ... мамандандырылған білім беру
Жоғары білімді дамытудың негізгі үрдісі ... ... ... ... ... қызметімен ықпалдастырылған инновациялық
білімді дамыту, доғары оқу ... ... ... сала ... ... тығыз байланысы, білім беру және ақпараттық
технологияларды жетілдіру болып табылады.
Жоғары білім берудің мақсаты-қоғамның, мемлекеттің және жеке тұлғаның
сапалы ... ... ... ... ... ... әрбір адамға
оқытудың мазмұнын, нысанын және мерзімдерін таңдауға кеңінен мүмкіндік
беру.
Жоғары білім бар ... ... ... ... ... әр ... бар. ... 2004-2005 оқу жылында білім беру гранттары ... ... (9,5%), ... ... беру ... есебінен 41041 студент
(6,2%), мемлекеттік білім беру тапсырысы және басқада түрлері бойынша 13332
студен (2%) оқыды, ақылы ... оқып ... 541269 ... (82,3%)
49 пайызы мамлекеттік жоғары оқу орында оқыса, 51 пайызы жеке меншік жоғары
оқу орында оқиды.
Қазақстан Республикасының 19 ... жуық ... ... 35 елінде
оқиды, 800 адам Қазақстан Республикасы Президентінің «Болашақ» халықаралық
стипендиясының ... ... ... оқу ... 8690 ... ... Республикасының жоғары білім беру жүйесінде 2003-2004 ... 181 ... ... 51 ... 130 ... емес ... білім
беретін оқу орындары қызмет жасады. Жоғары оқу орындарының 86 филиалы бар.
9 жетекші университеттің ерекше мәртебесі бар. ... ... ... ... біліктілігін арттыру жүйесін жетілдіру мақсатында 2004 жылы 5
мемлекеттік педагогикалық жоғары оқу орны ... ... ... жоғары оқу орындар саны 11 бірлікке, ондағы оқитын студенттер
саны 306,4 мың адамға ... ... оқу ... 349682 ... ... ... 395221 ... (52,9%), сырттай оқу бөлімінде
оқыды. Ол төмендегі кестеде көрсетілген.
3.8-кесте. Жоғары оқу орындар мен ондағы оқитын ... ... ... ... ... ... ... бірлік |170 |185 |177 |180 |181 ... ... мың |440,7 |514,7 |597,5 |658,1 |747,1 ... | | | | | |
| ... | | | | | ... |254,6 |288,2 |300,3 |312,0 |349,6 ... |2,0 |1,9 |1,8 |2,1 |2,3 ... оқу |184,1 |224,6 |295,4 |344,0 |395,2 ... ... |155,4 |174,1 |183,2 |192,5 ... мың адам | | | | | |
| ... | | | | | ... |77,4 |90,1 |77,6 |85,8 |87,4 ... |0,5 |0,5 |0,6 |0,9 |0,9 ... оқу |57,5 |65,1 |95,9 |96,5 |97,6 ... ... |64,6 |73,8 |87,1 |102,7 |123,9 ... адам | | | | | ... ... жылдар аралығында жоғары оқу орындарында күндізгі
бөлімдерде оқитындар саны 10,0 мың ... ... оқу ... саны 40,1 мың ... кешкі бөлімдерде оқитындар саны 400 ... Енді ... ... ... ол ... ... берілген.
3.9-кесте. Облыстар бойынша жоғары оқу орындар мен
ондағы оқитын ... ... ... ... ... ... |2004-2005 |
| |ЖОО ... ... ... саны,|
| ... ... адам ... |саны адам |бірлік |
|Ғылыми-зерттеу |75 |71 |74 |76 |71 ... ... | | | | | ... | | | | | ... саны |4919 |4691 |4792 |5321 |5943 ... | | | | | ... |1083 |14369 |1844 |1937 |2104 ... | | | | | ... |1239 |1467 |1482 |1154 |1167 ... адам | | | | | ... бітіргендер | | | | | ... |228 |191 |185 |113 |106 ... адам | | | | | ... жылы ... ... ... алып ... 18,4%
болса, ал 2004-2005 жылы 9% ғана болып отыр.
3.8-сурет. Мамандық бойынша асперанттар ... ... ... ... ... ... білім берудегі жаңа бағыт магистратура болды. Бұл
студент пен аспирант арасындағы білім алу болып ... Бұл өз ... ... ... ... ... ірі ... вуздарда оқытылады (КазГУ,
КазЭУ, КИМЭП, МБА және т.б.). ... ... ... өздерінің
білімдерін әрі қарай аспирантурада жалғастырады. Жоғары мамандандырылған
және жақсы дайындықтан ... жас ... ... республика бойынша
тоқтаусыз өсуде.
Аспирантурада білім алушылар саны соңғы жылдары айтарлықтай өсіп
соңғы 2005 жылы 5665 ... ... Яғни 2000 ... ... 1,2 ... бітірушілер саны да өсуде, 2000 жылы – ... 2005 ... –1503 ... 2000 ... 2005 ... 2005 жылы
техникалық мамандық білім алушы аспиранттар саны 2 есе өсті, сонымен қатар
экономикалық ғылым бойынша білім ... 29,9% ... ... ... ... ... ... білім беруге арналған
мемлекеттік бюджет шығыстарын ... ... ... Білімге
мемлекеттік бюджеттің шығын динамикасы төмендегі ... ... ... ... және ... ... білім жүйесінің деңгейлері
бойынша білімге мемлекеттік бюджеттің шығын динамикасы
| |2001 |2002 |2003 |2004 |2005 ... ... |2975 |3322 |3880 |4553 |5742 ... мен оқыту, | | | | | ... | | | | | ... ... |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 ... орта ... |60007 |67224 |81744 |98906 |124979 ... млн, ... | | | | | ... ... |2,3 |2,0 |2,2 |2,2 |2,5 ... ... |2693 |3018 |3910 |5299 |6540 ... ... | | | | | ... | | | | | ... ... |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 ... орта ... |2662 |2528 |2989 |3495 |5001 ... ... | | | | | ... ... |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 |0,1 ... және ... | | | | | ... ... кейінгі |8120 |9344 |11783 |12763 |15506 ... ... | | | | | ... | | | | | ... ... |0,3 |0,3 |0,3 |0,3 |0,3 ... |4959 |17640 |14671 |24505 |33547 ... | | | | | ... | | | | | ... ... |0,2 |0,5 |0,4 |0,6 |0,7 ... млн.теңге |81416 |103076 |118977 |149521 |191315 ... ... |3,1 |3,1 |3,2 |3,4 |3,8 ... беруге арналған мемлекеттің шығыстары абсолютті артып ... оның ... ... ... ... ... пайыздық қатынасы
да өсті. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту және кәсіптік бастауыш ... ... 0,1 ... ал ... және ... оқу орнынан кейінгі білім
беруге 0,3 пайыз ғана ... ... Яғни ... ... ... болған. Жалпы орта білім беру 2005 ... 2001 ... 0,2 ... ... ал ... ... 0,5 ... дейін
өскен.
Білімге қол жеткізу мәселесін адамның тұратын жері ушықтыра түседі.
Сапалы білім алу мүмкіндігі қала ... ... ... ... ауыл ... ... ... болу себебінен тысқары қалуда.
Жекелеген жағдайларда ауыл мектептері тек бастауыш немесе ... ... ... ғана ... мұның өзі де аяқталмаған орта білімі бар ауыл
балаларының көбеюінің ... ... ... 1999 жылғы санақ деректері бойынша 9-49 жастағы
тұрғындардың арасында сауаттылық 99,9 пайыз, ал 15 және одан ... ... ... 99,5 ... болды. Ол ... ... ... ... ... ... пайызбен
(санақ деректері бойынша)
| |9-49 жастағы халықтың сауаттылығы ... | |
| ... ... ... ... ... ... |
| ... |97,5 |99,1 |96,1 |98,1 |99,4 |97,0 |96,6 |98,6 |94,7 | |1999 ... |99,3 |99,6 |99,8 |99,5 |99,3 |99,7 |99,0 | ... ... 15 және одан ... ... халықтың сауаттылығы
ерлер 99,8 пайызды, әйелдер 99,3 пайызды көрсетіп отыр. Ал қала халқы ... ауыл ... 99,3 ... ... ... ... білім дәрежесінің өзгеруіне әсерін тигізетін
факторларды талдау
Егеменді еліміздің ... ... ... мен ... ... елеулі
дағдарыстарға ұшырады. Оның ең үлкен себебінің бірі-өзіміздің ұлттық ... ... ... ... ... ... ... олардың оқулықтарын да пайдалану ниетінен туындады. Бұл жол
қолайлы емес еді. Қысқа мерзім ішінде бұрынғы ұлттық ... ... жаңа ... талабына сай пайдалана отырып, ... ... жаңа ... ... ... ... Бұл әрі ... оқу-ағарту ісінде жүрген зиялы қауымның жұмылып жұмыс істеуіне талап
еттті.
Білім сапасының күрт төмендеуінің көптеген өзіндік ... ... ... ... ... ... ... жасаған еңбегін бірінің
жоққа шығарып бір ... ... оның ... оқулық, оқу-әдістемелік
құралдар жазуға дайын мамандардың болмауы білім беру жүйесінің төмендеуінің
бірден-бір себебі. Білім және ... ... ... жиі ... ... ... өзінше жаңалық ашуға ұмытылуы да кері әсер ... ... ... ... ... болмай қойған жоқ. Дегенмен білім
саласындағы жоғарыда айтылған олқылықтар салдарынан үздіксіз білім беруде
кедергілерге ... Оның бір ... ... ... ... ... ... төмендеп, материалдық-техникалық жабдықталуы
нашарлап кетті. Олар ақпараттық-компьютерлік жүйемен толық ... ... ... ... ... әлеуметтік
жағдайының нашарлауы да осы саланың алға басуына әлі де ... ... ... ... беру ... ... істейтін көптеген білікті
мамандар басқа салаларға ауысып кетті. Жоғары ... ... ... ... ... ... ... мамандардың жетіспеуіне әкеліп
соқты. Өтпелі кезеңде ... тыс ... ... ... ... іс ... ... байланысы болмады. Жекелеген
педагогикалық ... ... оқу ... ... ... ... ашылуы (базасы жоқ болса да) және онда маман емес
адамдардың сабақ беруі білім деңгейі төмен мамандардың шығуына жол ... ... ... ... мұғалімдерінің жауап кершілігінің болмауы,
олардың болашақ ұрпақтың ... нем ... ... болады. Балабақшалар
мен интернаттардың жабылуы, елді мекендердің шағын мектепртерде ... ... ... ... ... ... ауыл ... білім
деңгейінің төмендеуіне соқты. Көптеген басшылар ізденістен гөрі жоғарыға
жалған ... ... ... компьютерді толық пайдалану үшін оны
жүргізетін әдіскерлер дайындауға аз көңіл бөлінеді.
Мектепке енгізілген ұлттық тесттің қорытындысы осы ... ... ... ... ... үшін жаңа ... ... қажеттігін
туғызады. Кеңес дәуіріндегі білім жүйесінің біржақтылығы және оның зардабы
бүгінге дейін оқу, ... ... анық ... ... ... ... ... Көп жағдайда олардың аудармалары ... ... ... ықпал етпейді, қайта олардың ... ... ойын ... ... ... ... соқтырады. Бұрынғы
қалыптасқан ұлттық тәлім-тәрбиенің жетістіктерін пайдалануға, тапқырлыққа,
шешендікк үйрету тәсілін жалғастыруға ата-ана жа ... ... ... ... қарады. Сондықтан да кейде қазақ балаларының білімінің деңгейі
төмен деген ... ... жиі ... ... оқу ... жыл ... ... білім жүйесіндегі
біліктілік сапасының жоқтығы, университеттердегі мұғалімдердің кәсіби білім
жағынан сараланбауы да кері ... ... отыр ... ... ... жетістіктері бір жерге жинақталып, іс-тәжірибесі
насихатталмай келеді. ... ... ... ... жыл сайын
өзгеріп, тұрақтанбауының салдары да оқушыларға білім берудің дәстүрлі емес
оқыту ... ... жиі ... ... үйлесімділіктің
үзілуі білім сапасының төмендеуіне әсер ... ... ... ... ді, ... байланысын әлсіретіп, жастар арасында
теріс іс-әрекеттердің белең алуына жол беріп отыр.
Бізде білім берудің іргетасы берік ... оған ... ... әр ... ... және ... ... де білімді болуын алдыңғы
қатарға қояды. Мемлекетімізде соған аса ... ... 2010 ... даму ... ... ерекше мән берілген.
Байыппен, парасатпен шешілетін, ұлттық ... бен ... ... ... ... ... ... ескере, әрі мойнымызға ала отырып, ықпалдастық кеңістігіне
қарай қадам басу ... ... ... ... ... ... ... қалыптасқан мемлекеттерді өзінің қатарына қосуға ынта қойып отырған
«Болон қозғалысы» ... ... ... бұрынғы білім
бағдарламасы бойынша мамандық алған адамдардың 50 ... ... ... ... әсіресе, экономика мен құқықтық саласындағы
кадрлардың деңгейі біліктілігі, заңды меңгеру ... ... сай ... ... конвенциясына кәіруге ұмтылу, білім беру саласының әлемдік
стандартқа сай келуі үшін 12 ... ... ... ... ... ... ... Елбасының мемлекеттік саясатын қолдай отырып,
экономиканы, ... ... ... ... да қазіргі кездегі
білім, ғылым жүйесіндегі үлкен өзгерістерге ... ... ... ... ... ... ие болумен бірге, ... ... ... ... сапасын арттыруға ықпал етуде.
Халықаралық білім кеңістігіне ұмтылып отырған әлемдік жүйенің басты
мақсаттарының бірі де өзара түсіністікті орнатуда жатыр. Әсте ... ... ... ... ... бөлінбейді. Ғылымның осы салаларындағы
жетістіктерді бүкіл ... ... ... отыр. Сол игілікті игеретін
иесі жоғары оқу орындарында дайындалады. Олар білім ... ... ... ұйымдастыру технологиясы да, қолданатын ... да, ... ... тәртібі де ортақ. Бұл әсіресе, өндірістік салада
істейтін мамандарды ... ... ... ... әр студент ертеңгі
күні сол салада істей алатындай білім жинап машықтануы тиіс. Онсыз ... ... ие бола ... ... Қазақстандағы мұндай және кванттық электроника
саласындағы кәсіпорындарда шетел азаматтары істеп жатқаны мәлім. Олар ... өз ... ... Бұл дегеніңіз, нарық заңына байланысты жұмыс
күшінің өзара бәсекеге түсуі деген сөз. ... ... ... ... ... күш ала ... Біз ... өзінде
дүниежүзілік сауда ұйымына кіруге дайындық жұмыстарын жүргізу ... ... оған да қол ... ... Сол ... ... еңбек
бөлісі, нарықтық білім кеңістігі, жалпы ортақ халықаралық оқу сапасының
деңгейі, білім бәсекесі деген ұғымдар алдымыздан ... Ол- ... ... да ... ... саласы туралы айтылып қалып жүрген күдікті
сейілтіп, үмітті үкілеп түбі тереңдеп еңбей ... ... ... осы бастан білім жүйесіне батыл кіргізуіміз керек. Бұл-
мамандарды жұмыспен қамтамасыз ... ... ... де ... ... ... еліміздегі білім беру жүйесінің барлық
деңгейлерінде жаңа ... ... ... ... ... қарастырылуда және де өзіндік білім алуына, өзіндік ... ... ... ... ... ... іске ... Республикасындағы ең көп таралған жалпы білім беретін
мектептердің де жағдайы мәз ... ... ... ... ... ... келеді. Оған экономикадағы, қоғамдық қатынастардағы
дағдарыстың тікелей әсері бар. Әсіресе, ... ... ... ... ... енуі ... ұстаздарын да, шәкірттеріне де
зиянды әсер етіп отырғаны анық.
Оқу процесінің ойдағыдай іске асуы оның ... ... ... ... тәуелді екені даусыз. Міне осы төртеуі де
қәзіргі өтпелі кезең деп ... ... ... ... ... келе ... Сондықтан оларды бірінен-бірін бөле жармай бірге ... ... ... ... ... ... ... орта білім беретін
мектептер саны 40 бірлікке өскенімен ондағы ... ... саны 4,3 ... ... ... біріңғай тестілеудің нәтижелері білім деңгейлерінің
жоғары ... ... ... емес баға ... 28-30 ... Бұл дегеніміз оқушылар өмір жолын ... ... ... ... ... он ... бола ... Доғары сынып
оқушыларының 70 пайызы ғана өздерінің қабілеттеріне сәйкес келетін кәсіпті
қызметті саналы түрде таңдайды. Болашақ мектеп түлектерін 30 ... ... ... деңгейі өте төмен және өз бетінше өмір сүруге дайын ... ... жаңа ... ... күннен-күнге кең етек алып
отырған білімді жүйелі түсіндірумен бірге, өз бетінше ізденіс әдістеріне
басты ... ... да орын ала ... Бұл ... берудің әлемдік
стандарттарына сәйкес келеді. Мұндағы ең басты міндет-оқушы алған ... ... ... іс-жүзіне асыруға қабілетті тұлға ретінде қалыптасуын
ұйымдастыру.
Экономикалық білім бұрын жоғары оқу орындарында, теориялық негізде
ғана берілетін. Егеменді ел ... ... ... ... мектепте
экономикалық білім беру қалыптасты. Жалпы білім беру ... ... ... ... ... ... тұтастыққа қарастыра отырып, бүгінгі
әлеуметтік-экономикалық өзгерістерді, жас ... ... ... етуі ... ғылым жүйесіндегі реформа әр кезде әр түрлі деңгейде
жүргенімен, ... ... ... білім жүйесінің құрылымын өзгертті. Бұл
мемлекеттің қалыптасуына, зиялы қауымының психологиясының өзгеруіне және
ғылымының ... ... үлес ... ... ... ... ... мен білім жүйесі дамуының алғышарты болып табылады.
Тарихыздың түбегейлі жаңаруы, ана ... ... ... ... ... таңдағы үлкен жетістіктеріміздің қатарын толтырады. ... ... ... ... елжандылыққа баулу, өз Отанының
патриоты болуға, жеке тұлғалардың ... ... ... ... мәселелерге бағдарлау екені кім-кімге болса айқын.
Білімнің қайнар көзі болып саналатын қазақ мектептерін XXI- ... озық ... ... алған жаңа бағытқа бұрып, дара тұлғаны дамытуға
бағытталған жүйеге нақты қол жеткізу үшін барлық күш жігерді ... ... үшін ... ертеде айтқан: «Мектепке бола емес, өмірге ... ... мол ... ... ету ... дер ... әдебиеттер
1. «ҚР Білім туралы 1999 жылы 7 маусымдағы №389-1 ... ... ... мен ... ... –2030 Қазастандықтардың өркендеуі, қауіпсіздігі және
игілігі» стратегиясы 1997ж.
3. ҚР 2015 жылға дейінгі білімді дамыту тұжырымдамасы ... ... ҚР ... ... ... дамытудың мемлекеттік бағдарламасы
2004ж қазан.
5. «Баршаға білім беру» ҚР мемлекеттік бағдарламасы, Білім және ... ... ... ... ... ... ... Баршаға білім беру жаңа мыңжылдықтың
негізгі мақсаты». Алматы.2004.
7. «Қазақстандағы адам дамуы». ... ... ... басқарған
Мамыров Н.Қ. және Акчура Ф. Алматы 2004.
8. «Қазақстан цифрларда». Статистикалық жинақ. Алматы 2005.
9. «Регион Казахстана 2005 ... ... ... г. Алматы, 2004.
10. «Статистиканың жалпы теориясы» Әміреұлы Ы. Алматы, 1998.
11. Болатханова З. «Әлеуметтік экономикалық статистика». Алматы,2003
12. «ҚР. Әлеуметтік экономикалық дамуы. ... ... ... А.М. ... К.К. ... Е.М. ... Г.М. Молдакулова
«Социально- экономическая статистика» уч.пособие Алматы, 1999 г.
14. «Білім сапасын ... ... ... ... ... және
проблемалар». Тараз, 2003.
15. Сиденко А.В., Папов Г.Ю., ... В.И. ... ... Дело и ... 2000г.
16. Назарова Г.М. «Курс социально экономической ... ... ... Л.А. Голуб «Сациолно-экономическая статистика» учеб.пособ.для вузов
М, 2001.
18. Надиров М.Н., Маринов И.И. «Сациолно-экономическая статистика»
Алматы, 1999г.
19. ... ... под ред. СР ... ... БГЭУ ... «Краткий статический ежегодник Казахстана» 2005г 46-49 стр.
21. ... ... мен ... ... ... ... ... жизни население РК мониториг население с ... ... и ... ... 2003г. 33-50 ... ҚР ... ... Агенттігінің материалдары «әлеуметтік
сала» сериясы Алматы, 2000-2005жж.
24. Шынайы білім // Педогогикалық энциклопедиялық сөздік. ... ... ... по ... // ... РК ... под ред Абдиева К.С. Алматы-2005г
26. Омаров Е «12 ... ... ... ... ... // ... 2005 17 ... Озғанбаев Ө. «Жаңа білім жүйесі» // Жұлдыз 2004 №4 157 б.
28. ҚР 2015 жылға дейінгі ... ... ... тұжырымдамасы //
Қазақстан мұғалімі 2004 20 қаңтар.
29. Күнхожаев Н. ... ... ... ... қарастырайық // Алматы
Ақшамы 2005 30 қаңтар

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 21 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Компьютерлік технологияның педагогикалық мүмкіндіктері20 бет
Тәрбие процесінде инновациялық әдістерді қолдану.қазіргі кездегі тәрбиеде қолданатын инновациялық әдістерді схема бойынша анықтап көрсету,мазмұнын түсіндіру,мәнін анықтау5 бет
Азаматтық құқықтағы өтелмелі қызмет көрсету26 бет
АҚШ-тың жоғары білім беру жүйесіндегі студенттерге академиялық қолдау көрсетудің ерекшеліктері238 бет
Жаппай қызмет көрсету жүйелері19 бет
Сәтсіз жағдайларда көрсетілетін алғашқы көмек19 бет
Табиғатты пайдалану мен қоршаған табиғи ортаны қорғау7 бет
Туризмдегі қызмет көрсету мәдениеті105 бет
Қазақстан Республикасының қызмет көрсету сферасы76 бет
Қазақстанның қоршаған ортаны қорғау мен табиғат пайдалану құқығы136 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь