Ата-ана және жасөспірім

Қазіргі кезде жасөспірімдер арасындағы қылмыстың өршіп тұрғаны кімге де болса айқын. Суық қару жұмсау, атып кету, тонап кету сияқты ауыр қылмыстарды қоспағанда балалардың мектепке бармай, оқуды тастап кетуі немесе ата-анасын тыңдамай кетіп қалуы сияқты түрлі тәртіп бұзушылықтың болып жатқаны қаншама?. Бұндай хабарды естіген жұрт: “Қылмыс көбейіп кетті, полиция жұмыс істемейді”, – дейді. Шындығында солай ма?
Кезінде сәбилі болған бір ана баласын қалай тәрбиелеу керектігін сұрап, үш күн өткен соң Лұқпан хәкімге келген екен. Сонда хәкім: “Үш күн кешігіп қалдың, сәбиді дүниеге келген сәтінен бастап тәрбиелеу керек еді”, – деген екен. Олай болса баланы туылған сәтінен бастап ата-ана, одан соң мектеп тәрбиелеу керек. Өкінішке орай, көптеген ата-аналар баланы тәрбиелемек тұрмақ, баласының немен айналысып жүргеніне көңіл бөлмейді. Ал жасөспірімдер уақыттарын базарда, ойынханада, кешкі клубтарда өткізеді де ата-ана бақылауынан шет қалады. Осындай қараусыз қалған балалардан тәртіп бұзушылық пен қылмыс жасау шығады. Бұндай балалардың арасында зиялы адамдардың да балалары бары өкінішті. Қазіргі кезде балаларды емес, ата-ананың өзін тәрбиелеу керек. Өз отбасына назар аудармаған жандардың кесірінен, ақырында шаңырағы шайқалған жанұялар көбейіп кетті. Мұндай жанұялар облыста өткен жылы 689 болатын. Полиция қызметкерлерінің жасөспірім және жанұя тақырыбы бойынша өткізген түрлі тәрбиелік іс-шараларынан соң оның саны 97-ге қысқарып, 592-ге төмендеді. Оқушылар алдында құқық туралы баяндама жасау және әңгімелер жүргізу нәтижесінде жасөспірімдер арасындағы қылмыс пен тәртіп бұзушылық та біршама төмендеді. Олардың саны өткен жылы 187 болса, үстіміздегі жылы 7-ге азайып, 180 болып отыр. Халқымыздың бала тәрбиесі жөнінде: “Баланы бес жасқа дейін патшаңдай сыйла, он бес жасқа дейін құлыңдай жұмса, он бес жастан асқан соң ақылшыңдай кеңес”, – деген дана қағидасын бағытқа алсақ, тәртіп бұзушылық та, қайта тәрбиелеу де болмас еді.
        
        Жасөспірімге көмек керек пе?
| |
|Ата-ана және жасөспірім |
| ... ... ... арасындағы қылмыстың өршіп тұрғаны ... де ... ... Суық қару ... атып ... ... кету |
|сияқты ауыр қылмыстарды қоспағанда балалардың мектепке бармай, ... ... ... ... ... тыңдамай кетіп қалуы сияқты |
|түрлі тәртіп ... ... ... ... ... хабарды |
|естіген жұрт: “Қылмыс көбейіп кетті, полиция ... ...... ... ... ма? ... ... болған бір ана баласын қалай тәрбиелеу керектігін |
|сұрап, үш күн ... соң ... ... ... ... ... ... |
|“Үш күн кешігіп қалдың, сәбиді дүниеге келген сәтінен бастап ... ... ... – деген екен. Олай болса баланы туылған ... ... ... одан соң мектеп тәрбиелеу керек. Өкінішке |
|орай, көптеген ата-аналар баланы тәрбиелемек тұрмақ, баласының |
|немен айналысып ... ... ... Ал ... ... базарда, ойынханада, кешкі клубтарда өткізеді де ата-ана|
|бақылауынан шет қалады. Осындай қараусыз қалған ... ... ... пен қылмыс жасау шығады. Бұндай балалардың арасында зиялы|
|адамдардың да балалары бары ... ... ... ... емес,|
|ата-ананың өзін тәрбиелеу керек. Өз отбасына назар аудармаған |
|жандардың кесірінен, ақырында шаңырағы ... ... ... |
|кетті. Мұндай жанұялар облыста өткен жылы 689 ... ... ... ... және ... ... бойынша өткізген |
|түрлі тәрбиелік іс-шараларынан соң оның саны 97-ге қысқарып, ... ... ... құқық туралы баяндама жасау және |
|әңгімелер жүргізу ... ... ... ... пен ... ... та ... төмендеді. Олардың саны өткен жылы 187 |
|болса, үстіміздегі жылы 7-ге азайып, 180 болып ... ... ... ... ... ... бес жасқа дейін патшаңдай сыйла, он |
|бес жасқа дейін құлыңдай жұмса, он бес жастан асқан соң ... ...... дана ... ... алсақ, тәртіп бұзушылық та, |
|қайта тәрбиелеу де болмас еді. ... ... ... олар ... ... ... мүмкін. Бұл |
|жайлы БҰҰ-ның есеп баяндамасында «...зерттеулердің көрсетуінше, |
|жастар нашақорлықпен айналысуды жасөсіпрім кезінде немесе есею ... ... ... ... жыныстық қарым-қатынас және басқа да жат қылықтар туралы |
|осыны айтуға болады»- деп жазылған. ... әр ... бұл дерт ... ... тек ... ... адамдарды қамтиды деп ойласа, олардың өте қатты ... Жас ... ... ... ... ... ұлттық шекара жоқ. Қиын бала анасы өкіметтен ... ... ... мен ... тамдарда тұратын отбасынан |
|ғана емес орташа ... ... ... отбасынан да ... ... ... жастар соншама қайғы қасіретке ұрынады. Алдыңғы ұрпақ |
|жастары бұндай кезеңдерден өтпеп пе еді? Әрине, бәрі де есею ... ... ... ... ... ... біз ... көп ... ... өмір сүріп |
|жатқандығымызды ұмытпағанымыз жөн ... ... ... ... ... ... иықтарын басқан, ауыр жүк болып көрінуі мүмкін. Енді |
|неліктен бұлай болатындығына ой жүгіртейік. ... ... ... ... ... ... әсер ... мүмкін? Тағы да зерттеулерге көз жіберетін болсақ, әрбір ... ... ... өз ... ... ажырасу |
|процесінің күәгері болған. Отбасының бұзылуы әр ... ауыр жан ... ... ... ... ... ... |
|бұзылмаған отбасы баласына қарағанда әке-шешесі жақында ғана ... ... ... ... ... өзгеріп, сабаққа үлгеру |
|төмендеп кетеді екен. Бұл асырап алаған немесе ата-анасының 1-і ... ... ... да ... ... қоса ... процесі баланың өзін-өзі құрметтеп - сыйлау |
|эмоциясына да кері әсерін тигізеді. ... ... бар ... ... ... ... сезімі пайда болады. Отбасы өміріндегі келеңсіздіктің |
|пайда болуына кейінгі кезде әйел адамдардың жұмыс істеуі де әсер ... ... ... ... ... ... |
|зертеулердің бірінің нәтижесі ... ... бірі үйде ... ... ... ... ... де жұмыс істейтін |
|отбасында жасөспірімді тәрбиелеу қиындау. ... ... ... көбі тек күн ... үшін жұмыс істеулеріне|
|тура келуде. Бірақ, кейде, ата-ананың көпшілігі өз балаларына өте |
|ыңғайлы жақсы тұрмыстық ... ... ... ... ... ... балалар, көбінесе өздерімен өздері жеке қалады. Сұрақ |
|қойылған мектеп оқушыларының 60%-і «Біз ешқашан ... ... ... ... -деп ... берген. Ал, бұл екіұшты таяқ десек те болады. |
|Миллиондаған бала мектептен кейін бос пәтерге қайтып оралады. Ал, ... өте ... ... ... ойы ... емес әлі де |
|жұмыста болады. Көптеген жасөспрімдер әке-шеше көңілінің жылулығын |
|толығымен сезінбей өседі. Бұл неге алып ... ... ... ... ... бұл ... балаларға еш жақсылық алып |
|келмейді. Медицина ғылымының докторы Мария Андреевна : “ата-ана ... ... он ... ... ... ... |
|балалардың ата-анасынан алыстауына, араласуға жоқ, оқуға зауықсыз, |
|тәрбиеге көнгісіздіке алып келуінде. Ал ... ... ... ... ... ... және ... қуу кұлдығының тұзағына |
|түскен. Нәтижесінде олардың көп уақыты ақша табуға, одан ... оны ... ... Яғни олардың өз балаларын қарауға уақыттары да |
|қалмайды”-дейді Әке-шешенің балаға ... ... - ... ... ... тура ... айналады. Жасөспрімдердің өркендеп |
|өсуіне кері әсерін тигізетін тағы бір ... бар, ол - ... ... ... ... ... ... көзқарастың өзгеруінің өзі де казіргі кез жастарына |
|өз әсерін тигізуде. ... ... ... мойындарынан |
|ата-ана міндетін алып тастауға тырысады. Қадағалаусыз жас бала өз ... ... ішкі ... ... ... ... рухани бос өмірден үлгі -өнеге алып өседі. ... ... ... ... шақтарындағы кейбір сәтсіз кездерін|
|ұмытпағандықтан, өз балаларын басқаша тәрбиелеуге тырысады. Олар өз|
|балаларының қатал тәрбиешісі емес, жақын досы болғылары келеді. ... ... ... арты да ылғи ... ... бермейді. |
|Мысалы Әмина деген ана «Мен өз балаларыммен өте жұмсақ болдым, ... ... ... өте ... ... мен өз ... ... |
|тәрбиелегім келмеді. Бірақ, қатты қателескенімді кеш түсіндім» - |
|деп, ағынан жарылды. Бұндай көзқарастар кейде шектен шығуға ... ... ... ... 300 жасөспірімнің 20%-і |
|нашаны әке-шешелерімен бірге қабылдаған, қалғаны спирттік ішімдікті|
|әке-шешесімен бірге ішкен, ал 5%-і ... ... рет ... ... ... ... ... жауапсыз іске не итеруі мүмкін?» |
|“Мен өз қызыма нашаны менің көзімше, үйде шек дедім» - деп бір ана |
|шындығын ... ... ... ... ... өз балаларымен бірге |
|наша қабылдаса, олардың жанын түсініп өз балаларына жақындау ... ... ... ... ... ... жасөспірім өмірінде компьютер үлкен |
|орын ала ... Үй ... саны ... 10 жылда тез |
|өскен. Зерттеулерге сүйенсек жастардың 90% компьютер қолданады, ал |
|интернет аймағына 59% шығады ... 2004 ... ... ... ... 80 % ата-ана өз баласының интернет торабында|
|кіргенде немен айналысатындықтарын жақсы білетіндігін, ал осы сұрақ|
|қойылған 70% бала өз ата-анасының интернет ... оның ... ... ... ... ... ... жас ... ... 58%, 13-14 ... ... 70% 15-16 жастағы жасөспрімдердің 80% үлкендер |
|чатына ғана ... ... ... ... бала үлкен болған сайын |
|істің насырға шабу деңгейі жоғары. Әрбір 7-ші ... өз ... үйде ... не қарайтындықтарын білмейтіндіктерін |
|мойындаған. ... жас ... ... порнография тұзағына тез |
|түседі екен. Бірақ, интернет әлемінде бұдан да басқа қауіпті ... ... ... ... балаларымыз мектепте және онымен қоймай киберәлемде ... жаңа ... ... нәтижесінде біз балаларымыздың уақытын|
|кіммен өткізетіндігін білмейміз»-дейді педогогика ғылымының докторы|
|Мұрат Тойбаев. ... ... ... ... ... ... ... проблемалар мен сынақтарға кездесуде. Жасөспрімдер |
|қылығына таң қалудың қажеті жоқ. Ең бастысы жаңа ... ... ... ... ... ... ... Жастар қазір қорқыныш |
|сепкен ... өсіп ... ... ... ... ... ... көз ... ... ... ... бере алмай|
|лажсыз мойып, үнсіз ішкі уайымға батады. Кейде ... ... ... пен қылмыс жолына түскендігінің |
|күәгері болуларына тура ... ... өз ... жыныстық |
|қатынасқа итермелеуінің құрбаны болады. Жас өсіп келе жатқан ... ... өзі ... өзін ... ... ... ... кезеңдері болады. Балалардың көбісі моральдық жақтан мықты |
|көмекке зәру. Олар өздеріне мығым, мықты тірек ... дос, ... ... ... ... үйрететін, оларға дұрыс жол |
|көрсететін мықты рухани ... ... Өмір ... ... |
|сүйнсек әркімнің айтар ақылы әрине пайдалы. Олар ата-ана үшін де, |
|басқалар үшін де ... ... ... ... қарамай ерте |
|есейген болып көрінуі мүмкін. Бұл жаста оларға өзіне деген ... пен ... ... ... ... игеру мүмкіндігі, |
|әлемнің иесі болып көріну жан әсері тән болады. Бәрібір оларға ... ... ... ... есею ... ... жолға |
|ұрынбауы үшін жас жеткіншектердің ... ... ісі мен ... ... ... ... ... ... ... ашық ... ... ой бөлісуі керек |
|дейді психолог мамандар. Бұл әсіресе ішкі әлемін басқаларға тарс |
|жапқан ... өте ... ... ... жас бұл ... |
|өзін ешкімге керексіз сезінеді. Ал, ... бұл ... ... жас ... ... жалғыздық сезіміне жалғасады. Бұл балалар мектепте |
|өздеріне дос табу қиын екендігін, сөйлесіп, ой бөлісетін ешкімнің |
|жоқтығын, өзінің жалғыздығын, құрбы-құрдастарының ... ... ... ... ... қиын кезеңде кімнен көмек сұрарын |
|білмегендігін айтатындығын психологтар зерттеген. Ең бастысы өтпелі|
|кезең ... ... ... ... жолы - жас ... ... не ... білу. Ол үшін – тек оны одан сұрау керек. |
|Әрине бала сізге сену үшін уақыт пен ... ... ... ... ... өз ... әкелетініне сеніңіз. Сонымен қатар |
|жасөспрімдер тек олармен сөйлесіп қана қоймай,ақылға қонымды ... де ... ... ұмытпау керек... ... ... бала - ... соры демекші, жеткіншектер арасында|
|қылмыстың тамырының кең етек жаюының себебі : тосқауыл мен ... ... ... ... ... ... ... оған ... ... ойына келген |
|ісін істеуге рұхсат етсе, ондай бала ешқашанда басқа адамдардың да |
|сезімін, жеке өмірінің ... ... ... ... ... ... сөз жат ... және ондай бала шын журегімен |
|жақсы көруді ... оның не ... де ... ... ... ... ... беру керек дейді.Олардың |
|ойынша баладан бірнәрсе талап ету, бір ережелерге бағындыру оларды |
|балалық шақтан ерте айрылуға ... ... ... ... |
|тактиканың аяғы өкінішті жағдайдарға алып келуі мүмкін. ... жас ... ішкі ... тәртіпке үйрету керек, олай болмаған|
|күнде ол есейген кезде өз өміріне деген тәртіптің жоқтығынан ... ... Ал көп ... бұны ... тырыспайды. Сонда не |
|барлық ата-ана балаларына қатал қараулары керек па? ... жоқ. ... салу бұл ... ... бір ... ... ... тыс қаталдық|
|бала жанына қысым алып келуі мүмкін. Баланың мазасын ала берген де |
|бала психологиясына кері әсер етеді. ... бала өсіп ... ... бала ... ... ... ... отырған дұрыс. Кейбір |
|тиымдар мен ережелерді қатты қолданудың керегі де жоқ ... бәрі ... өз ... ... ... қаншалықты дамығандығына|
|байланысты. Бала тәрбиесінде ата-ананың алатын орны өте зор екенін |
|естен шығармайық. Қоғамдағы жаман ағымнан аулақ ұстаудың тағы бір ... ... әр ... тиімді, өмірге керек пайдалы нәрселер ... ... ... ... үйірмелерге беру. Ең бастысы оның|
|бос уақытының аз болғанын қадағалаған ...   |
| |
| |
| |
| |
| ... ... ... және ... помощник воспитания - любовь...Любовь ребенка - безусловная
гарантия его воспитуемости"
Альфред Адлер
Когда в семье ... ... ... на ... ... этапе часто возникают
вопросы: "А ... ли я веду себя по ... к ... ... ... ... несносный, лживый, неряшливый?" и т.д. ... ... ... в ... ... Во ... ... принято, что главная
задача родителей - управлять ребенком. В этом случае ребенок не ... для ... ... ... что ... ... ... проблемам в формировании его личности. Есть два ... ... как ... использует свой авторитет: с ... и ... ... или ... ... От ... общения
зависит будущее ребенка. Если родитель занимает позицию ... ... то ... всегда может обратиться к нему ... ... ... При ... ... ... имея право
на самостоятельность, может сделать свой выбор поведения в различных
ситуациях. К ... на этой ... ... не все ... И чаще на
арену взаимоотношений "родитель - ребенок" выходит или ... что ... к ... ... ... и ... ... одиночества, обиды, злости, страха, подавленности,
унижения и стыда, или сильно ... ... ... родитель, но пытающийся
навязать свое мировосприятие, отношение к ... ... ... не умея
посмотреть на проблему со стороны, правильно ... ее и ... ... снова и снова применяют прежние подходы, попадая в замкнутый
круг непонимания и безысходности. ... ... ... что ... были ... ... вели себя не так, как ... бы их
родителям, и в результате дружеские, партнерские отношения к ребенку часто
превращаются в тиранию или чрезмерную опеку.
Подрастающий ... ... ... из ... ... ... или
жестокого надзора и подсознательно ведет себя в разрез с ... как бы ... свое ... на ... При этом ... ... ... его развитию. Например, он может много смотреть
телевизор, пропускать ... в ... ... ... ... и т.д. Это ... настораживает родителей, и они начинают
вытаскивать из своего ... ... им ... ... пробуют
дисциплинировать, становятся более требовательными, пытаются говорить по
душам, задумываются над ... ... но в ... ... ... ... ... продолжает отстаивать свою независимость, как он
ее понимает. Зашедшие в тупик родители ... ... ... и в ... друг ... ... ... китайская стена". Все
это порождает хронический стресс, приводящий к ... ... ... ... ... ... ... и
т.д.
Главное, что может дать курс - ... вас ... в ... с ... не столько доказательства каких-то изъянов или
ошибок ребенка, сколько возможность к развитию и ... этих ... ... ... ... сильно
В мире, где стольких детей бросают на произвол судьбы, преданные родители,
готовые из ... к ... на все, ... ... Но ... эта
любовь чрезмерна, она порождает обиду, страхи, душевную боль.
Постоянный спутник чересчур любящих родителей - беспокойство. ... и ... ... ... ... настолько мучительной, что лишит
аппетита, сна и способности думать о чем-то другом. Никакие ... ... их, если надо ... ... ребенку. В ответ от ребенка
слишком много ожидают, так что разочарования становятся неизбежными. Боясь,
что дети не ... если их не ... и не ... в ... ... родители становятся неуемными в своем стремлении руководить
детьми. Они ... их дела как ... Они ... ... ... ... отдают и отдают, пока внутри у них не
остается только пустота и боль. У ... ... дети ... с ... что их ... Но и став взрослыми, эти дети продолжают жить с грузом
беспокойства, чувства вины и ... и это ... ... разрушительным
в эмоциональном смысле. Они слишком дорого платят за чрезмерную любовь.
Если вы чрезмерно любящий родитель, то не ... что вы ... в ... или, ... ... ... ... или неорганизованных, где те,
кто вас растил, не могли ... ... ... и ... А ... быть, те, кто растил вас, были равнодушны к вам ... ... в ... ... Все это ... вам боль ... Вы сделались исполнительными и ответственными, научились
контролировать ситуацию и ... ... ... Вы ... ... в надежде, что вас вознаградят столь нужным вам любовью и
пониманием. ... вы ... у вас ... ... что вы ... и у вас возникло желание, чтобы ваши дети этого не чувствовали.

Пән: Валеология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жастар арасындағы құқық бұзушылық және оның алдын алу жолдары15 бет
Мектеп пен мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасы ынтымақтастығың қызметі мен формалары (конспект)3 бет
Ата-ана мен бала арасындағы қарым-қатынас24 бет
Балалар және жасөспірімдердің өсуі мен дамуының жалпы заңдылықтары. Тұқым қуалаушылық және ортаның ролі22 бет
Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мазмүны, міндеттері, даму тарихы5 бет
Балалар мен жасөспірімдерді физикалық тәрбиелеуде медициналық бағалау.21 бет
Девиантты мінез - құлықты жасөспірімдерді зерттеудің ғылыми теориялық негіздері43 бет
Девиантты мінез – құлықты тәрбиелеудің тәжірибесі, әлеуметтік жұмыста әдістер мен технологияның жүргізілу жолдары46 бет
Жас ерекшеліктері туралы ұғым7 бет
Жас өспірімдік кезең9 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь