Адамгершілік қарым-қатынас мектебі (1930-1950)

І Кіріспе
ІІ Негізгі бөлім
2.1. Адамгершілік қарым.қатынас мектебіне экокномикалық шолу
ІІІ Қорытынды
ІV Пайдаланған әдебиеттер тізімі
М. Х. Мескон, М. Альборт, Х. Хедоури «Менеджмент негіздері: басқарудағы ой пікірдің дамуы» кітабында мектептің төрт түрін белгіледі: ғылыми басқпрудың мектебі, әкімшілік мектебі, псиохология және адамдар қарым-қатынасының мектебі және басқару ғылымының мектебі (немесе сандық мектеп). Мектептің төртке бөлінуіне байланысты төрт түрлі тәсілге бөлінеді. Мұнда басқару төрт түрлі көзқараста қарастырылады.
Процестік тәсілде басқару өзара байланысты басқару функциясының үздіксіз сериясы ретінде қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар, құрылым, міндеттер мен технология секілді өзара байланысты элементтердің жиынтығы ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында алуан түрлі мақсатқа жетуді көздеуі тиіс.
Ситуациялық (жағдай) тәсілінде басқарудың әртүрлі әдістерінің жарамдылығы нақты жағдайға қарай анықталады. Ұйымдастырудың өзінде де, қоршаған ортада да сан алуан факторлар болатындықтан, өндірісті басқарудың біріңғай, «таңдаулы» әдісі болмайды.
Ғылыми басқару (1856-1920)
Ғылыми менеджменттің пайда болуы Фредрик Уинслоу Тейлордың (1856-1915) есімімен байланысты. Оның басты еңбектері – «Фабриканы басқару» (1903). «Ғылыми менджмент принциптері» (1911), «Конгрестің арнайы комиссиясы алдында көрсету» (1912). Филадельфиядағы оның зиратының басына «Ғылыми менеджмент атасы» деп жазылған. 1880 жылдары өздігінен инжинерлік білім алған американдық Фредерик В. Тейлор еңбек рроцесін зертей бастады. Тейлор еңбек процесін өздігінен жүзеге асатын ісретінде қарастырмай, оған терең деп қойып, зерттей бастаған тұңғыш адам болды.
1. Қ.Қ.Ілиясов, С.Құлпыбаев «Қаржы» Алматы, 2005 ж., 550 бет.
2. А.Есентүгенов «Менеджмент» Алматы, 1994 ж., 480 бет.
3. К.Бердалиев «Менеджмент» Лекциялар курсы. Алматы, 2005 ж., 240 бет.
        
        Жоспар
І Кіріспе
ІІ Негізгі бөлім
2.1. Адамгершілік қарым-қатынас мектебіне экокномикалық шолу
ІІІ Қорытынды
ІV Пайдаланған әдебиеттер тізімі
Кіріспе
М. Х. Мескон, М. ... Х. ... ... ... ой пікірдің дамуы» кітабында мектептің төрт түрін белгіледі:
ғылыми басқпрудың мектебі, әкімшілік ... ... және ... ... және ... ... мектебі (немесе сандық
мектеп). Мектептің төртке бөлінуіне байланысты төрт ... ... ... ... төрт ... көзқараста қарастырылады.
Процестік тәсілде басқару өзара ... ... ... ... ... ... тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар,
құрылым, міндеттер мен технология секілді ... ... ... ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында ... ... ... көздеуі тиіс.
Ситуациялық (жағдай) тәсілінде басқарудың әртүрлі ... ... ... ... анықталады. Ұйымдастырудың өзінде де,
қоршаған ... да сан ... ... ... ... ... «таңдаулы» әдісі болмайды.
Ғылыми басқару (1856-1920)
Ғылыми менеджменттің пайда болуы Фредрик ... ... ... ... Оның ... ...... басқару» (1903).
«Ғылыми менджмент принциптері» (1911), ... ... ... ... (1912). ... оның ... ... «Ғылыми
менеджмент атасы» деп жазылған. 1880 жылдары өздігінен инжинерлік білім
алған американдық Фредерик В. ... ... ... зертей бастады. Тейлор
еңбек процесін өздігінен жүзеге асатын ісретінде ... оған ... ... ... бастаған тұңғыш адам болды.
1856 жылы филадельфиялық адвокаттың отбасында дүиеге ... ... ... ... ... ... ... өсті. Әуелі көзі уақытша нашар
көргендіктен, ... ... ... тоқтатып, Тейлор
Филодельфиядағы шағын шеберханаға қарапайым жұмысшы болып орналасты.
Төрт жылдың ішінде ол модельді ... және ... ... ... ... Филодеьфиядағы «Миндвейл Стил ... ... ... ... инжинер-миханик мандығын оқып үйренді. Тейлор
«Мидвейльдің» басқарушысы ... өнер ... ... ... ... Ол ... мен ... арасындағы ешқандай
ынтымастықты көое алмады. Берекесіздік пен ысырапшылдық етек алған ... өнім ... ... кең етек ... Мұны ... ұдайы
әскери қызмет деп атады. Нашар жабдықталған, әрі ... ... ... ... кез ... ... тапсырылды. Осыдан бастап
Тейлор, ғылыми менеджменттің «атасы таңдаулы жол іздеуге» құлшына кірісті.
Тейлордың ғылыми менеджментті ұдайы ... ... және ... ... анықталған нормативтер көмегімен бизнесті жандандыратын
менеджмент түрі болып ... ... ... ... ... ... ... Тейлор ғылыми менеджментті төрт салада танытты:
номалау, ... пен ... ... ... ... ... пен ... ұдайы сұрыптау және баулу, ақшалай ынталандыру.
Тейлордың пікірінше, еңбек өнімділігінің артыруы қожайынға, жұмысшыға
да молшылық әкелді. Ол үшін ... да, ... да ... ... ... Екі ... қосымша өнімді өзара бөлуге назар
аудармай, бар күш – жігерін оны молайтуға жұмсауы ... ... өз ... отырып, мынадай тоқтамаға келді: «Дәстүрлі әдістің орына ғылым;
қарама-қарсылықтың орнына үйлесімділік; ... ... ... ... ... щектеудің орнына еңбек өнімділігін барынша
арттыру; әрбір жұмышының еңбек өнімділіг барыша арттыру, оларға ... ... ... ... ... (1930-1950)
Ғылыми басқару мектебі мен класикалық мектеп, психология жаңадан
дамыған кезде ... ... ... осы мектептің авторлары адам
факторының маңызын мойындай ... да, ... ... ... ... ... ... ынталандыру және формальды қызмет қарым-қатынасын
орнату секелді мәселелермен шектеледі. Адамгершілік қарым ... ... ... негізі тиімді элементі ретінде адам ... ... ... ... ретінде туындаған еді. Оның өзі класикалық
көзқарастағы кемшілікті шешу ... ... ... ... ... ... неокласикалық мектеп деп те атайды.
Мори Паркер ... пен ... Мфйо ... ... жаңа ... ... негізін салушылар деп есептелінеді. Мисс
Фоллет менеджментті тұңғыш рет «басқа ... ... ... ... ... деп анықтама береді.
Мэйо «Уестерн электрок компани» фирмасымен ... ... ... адам ... тиімділігіне психологиялық факторлардың ықпалын
зерттеді. Бұл ... ... ... ... ... болған «Хоторенстік
эксперимент» деп аталды.
1926 жылы «Фонд ... ... ... ... ... ... ... 1927 жылдан бастап Мэйо жұмысын
дамытты. 1933 жылы Мэйо ... ... ... ... ... Бұл кітаптағы басты идея – ... үшін ... ... және ... ... ... күйінің
қажеттігі туралы. «Бақытты жұмысшы дегеніміз ... ... ... ... Басқаша айтқанда, жұмысшылардың еңбек ... ... ... оны ... ету ... ... ... меңгеруші тек
өндіріспен еңбекті ұйымдастыру техникасы туралы ғана емес, жұмыстың
психологиялық ... да, ... ... де ... ... өзі ... тиімділігінің елеулі факторларының бірі. Меңгеру ұжымдағы
жұмыс істейтіндердің кейбіреуін айрықша ... алуы ... ... мектебінің көрнекті өкілдері К. Арджерис,
Ф. Ферцберг, Р. Ликатт, Д. Макгрегор, Р. Блейк т.б.
Бұл ағыттың ... ... ... емес шағын топтардың ролін орындау,
басқару практикасында топтағы психологиялық және ... ... ... ... беретіндей тәсілдерді қабылдау болып саналады.
Мәселен, осы топтың өкілдері «класикалық» ... ... ... ... тезистерінің біріне күмән келтіреді. Еңбекті ... ... ... пайда болған топ ерекшелігі, тұрақты, әрі қатаң
бақылаудың ... ... ... ... бір ... ... әсер етіп, оларды жалықтырады.
Еңбек бөлісіндегі қолайсыз әсер етіп, оларды жалықтырады.
Еңбек бөлінісіндегі қолайсыз зардаптарды жою жөніндегі ... ... ... ... ... (яғни оны ұлтайту
және алуан түрлілігін арттыру) қатыстыру көзделген. Ұмақ мериялы және ... ... ... әдістен бастартуды одан гөрі өндірістің
икемділігіне ықпал ... өнім ... ... әрі шығынды азайтатын
автономды құрастыру тенділерін енгізуді ұсынады. Автоматтандыру кезінде
мамандықтарды үйлестіру ... ... ... ... ... бақылауды үйлемтіру. Мұндай жағдайда жұмысшылардың еңбекке мүдделігі
артып, мамандылығы жетіле түсетіндігін кәсіпкерлер атап көсетеді.
«Адамгершілік-қарымқатыныс» мектебінің өкілдері ... ... ... ... тәсілдерін іздестіруге едәуір көңіл
бөледі. Атап айтқанда, олар ... емес ... ... ... көңіл бөлуді несеме ұйымның формальді құрылымын қайта құруды ұсынды.
Олар класикалық мектеп ... ... ... ... ... принципін қатты сынға сынға алып, биліктің тек жоғарыдан
төмен қарай жүруін тиімде деп ... ... орай олар ... ұсынды, мының өзі идея қатынасының тиімділігін арттыруды,
жалпы саяси ұйымның жақсы қабылдауын, әрі оның ... ... ... ... ... ... ... отырып, психологиялық ... ... ... егер ... өз жұмыскерлері туралы көбірек
қамқорлық жасаса, онда олардың қанағаттану сезімі де, еңбек өніділігі де
жоғары болады. ... ... ... ... ... ... ... кеңесуі, қарым-қатынас жасауға барынша толық мүмкіндік
беруі арқылы адамдармен қарым-қатынас жасау ... ... ... немесе сандық ықпал (1950 жылдан күні бүгінге дейін)
Шет елдегі басқару ... даңа ... бірі – ... деп аталатын – басқару ғылымына сандық тәсілдер мен дәл ғылым
аппаратын енгізуге тырысуымен ... ... ең ... ... Р. ... Л. ... С. Бир,
А. Гольдбергер, Н. Джорджеску – Реган, Р. Каллеин, П. Клейін, Р. Люс, ... ... ... ... Бұл ... ... кибернетика мен
операцияны зерттеу сандық ... ... ... оны ... ... шектеледі.
Кейінен операцияны зерттеу ғылымының ... ... ... негізгі екі бағытты қарастырылды. Біріншісі, ... ... ... ... математикалық моделін құруға,
запастарды басқаруға, ресурстарды бөлуге, бұқаралық ... ... ескі ... ... жұмыс уақытын реттеуге т.б.
байланысты болды. Екіншісі, жүйені зерттеуге – «жүйе техникаларын» құруға
айрыққа мән ... ... ... ... пән – ... ... ... кезде басқару шешімдерінің теориясы саласындағы зерттеулер
мынадай бағыттарда жүргізіледі;
- ұжымдарда ... ... ... ... ... ... шешімдер теориясын, құбылыс теориясын (теория игр) т.б.
қолдана отырып қолайлы алгаритмдік шешімдер;
- экономикалық құбылыстардың ... ... және ... ... ... ішінде қоғаммен жеке фирмалар ауқымында
ұдайы өндіріс моделдері; ғылыми-техникалық және экономикалық дамуды
болдаудау моделдері («Паттерн», «Форекатс» т.б. ... ... ... ... ... ... ... қысқаша
баяндау, басқарудың тиімді етудің жаңа формалары мен ... ... ... ... көрсетеді.
Қазіргі кездегі нарықтағы фирмалардың страгиясына байланысты салаларда
зерттеу жұмыстары, ұйымды болжау мен қайта құру тәсілдері кең ... ... ... отырған бәсекелестік және ... ... ... ... ... факторларға сәйкес
жетістіктерге жету үшін фрималар алдына ... ... ... ... ... ... Осы мақсатта жаңа ұйымдық фирмалар (матрицалық және
басқа да құрылымдар), жан жақты талдау ... ... ... ... ... ... децентрализациялауға ықпал ететін жаңа басқару
психологиясы, нақты міндеттерді қою мен шешу ... ... ... ... өнерін меңгеру әрбір менеджер үшін қиын шаруа
болып табылады. Сондықтан менеджмент ... ... ... ... басқару
өнеріне Фредерик Тейлор, Анри Файоль сияқты ғалымдар басты назар ... де ... ... ... өту ... – оны білу әрбір тиімді
әрі алғыр менеджерлерге тән болуы тиіс.
Негізінен, XXI ғасырда ақпараттың маңызы өте зор. Ал ... ... ... ... екенін айтпай-ақ қойсақ та ... және ... ... жерде, дәл уақытында басқару өнерінде қолдану тиімді
менеджерді ... бір ... ... қояды.
Еңбегімізді қорытындыласақ, болашақ менеджер ретінде біз миллиондаған
ақпарат ішінде керегін таңдап, оны ... ... ... ... әдебиеттер
1. Қ.Қ.Ілиясов, С.Құлпыбаев «Қаржы» Алматы, 2005 ж., 550 бет.
2. А.Есентүгенов «Менеджмент» Алматы, 1994 ж., 480 ... ... ... Лекциялар курсы. Алматы, 2005 ж., 240
бет.

Пән: Валеология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 6 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Басқару мектептерінің классификациясы7 бет
Шәмші Қалдаяқов1 бет
Қазақ тіліндегі лингвистикалық терминдердің жасалу көздері мен оларды аудару мәселелері56 бет
1945-1980 ж.ж. Жапонияның экономикалық дамуы23 бет
1950 жылдардағы Азиядағы дағдарыс34 бет
Балаларға арналған мәтіндердегі жай сөйлемдер құрылымының лингвостатистикалық сипаты20 бет
Джордж Бернард Шоу8 бет
Корея4 бет
Соғыстан кейінгі жылдары очерктерден құрастырылған жинақтар12 бет
Халықаралық эканомика жүиесіндегі халықаралық сауда6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь