Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3

1.1 Бастауыш сынып оқушыларына халықаралық стандарттарға сәйкес қоршаған ортаны қорғау және экологиялық қауіпсіздікті қамтамасыз етуді түсіндіру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5
1.2 Бастауыш сынып оқушыларының табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиенің алатын орны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...9

2. Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты аялау мен қорғау.ға тәрбиелеу
2.1 Бастауыш сынып оқушыларының табиғатқа деген сүйіспеншіліктерінің қалыптасуы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .13
2.2 Табиғатты аялау мен қорғауға тәрбие берудегі ұлы ағартушылардың алаты орны ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .16

3. Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу жолдары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..21

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 24
Кіріспе.
Осы Курстық жұмыста мен «Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу» тақырыбын тереңірек талдап, толығырақ зерттеп көрсетемін.
Ең алдымен жалпы «табиғатқа» қысқаша тоқталып өтетін болсам - адам баласы өмірінің материаладық және рухани тіршілігінің бір-ақ табиғи тірегі бар. Ол табиғат.
Табиғатсыз адам жоқ, онсыз адам жайлы сөз етуге болмайды. Ал табиғат адам өмірінің барлық қажетін толық өтей алу үшін, ол міндетті түрде ештеңемен ластанып, уланбаған болуы тиіс. Мұны біз табиғат тазалығы дейміз. Табиғаттың тазалығын сақтайтын да, оны ластап улайтын да адам. Адам өзінің де, табиғаттың да қаласа досы, санасы іс-әрекет жасаса жауы бола алады. Табиғаттың мол қазынасын парықсыз шашып, төгетін- адам, адам құрайтын қоғам.
Қоршаған ортаны қорғау – мемлекетаралық, мемлекеттік маңызды жайт екені дау тудырмайтын мәселе. Табиғатты қорғау, қоршаған орта тазалығы үшін күрес, табиғат байлығын ұқыпты пайдалану мәселелерін мемлекеттік саясат деңгейінде қарастыру әбден заңды да.
Табиғат қорғау проблемасын іс жүзінде шешудің негізгі бір мақсаты жастарды туған жерге, Отанға, табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу. Табиғатты қорғау мәселесі педагогикалық мәселелердің бірі. Педагогика ғылымының негізгі міндеті оқыту, білім беру, тәрбилеу және жеке басы қасиеттерін қалыптастыру.
Жоғарыда айтылғандарды осы «Курыстық жұмыстың» бірінші бөлімінде - бастауыш сынып оқушыларының табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиенің алатын орны қарастырылды .
Ал екінші бөлімде бастауыш сынып оқушыларының табиғатқа деген сүйіспеншіліктерінің қалыптастыру берілген.
Бастауыш сынып оқушыларының экологиялық білім мен тәрбие беру - олардың тіршіліктану жөніндегі сауатын ашуға қажет және қоршаған ортаны сақтауда маңызы зор екенін білесіздер. Сондықтан да бастауыш сынып оқушыларының экологиялық білімдерін қалыптастырып, экологиялық білім мен тәрбие беруге, барлық адамдардың экологиялық деңгейі, соны ұғынуы мен білім дәрежесінің жоғары болуларына әсер етіп, қордағы басылымдардың бар түрін кеңінен пайдалана, оқырмандардың экологиялық ақпараттандырылуын қанағаттандыра білу педагогтердің міндеті екенін сіздер жақсы білесіздер.
Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты қорғауға тәрбилеу маңызды міндет. Педагогика ғылымы дүниетану және табиғат қорғау ғылымының негіздерін тереңдетіп, халықтың дәстүрлерін жинақтап, оны бүкіл жұртшылыққа үйреткенде елді табиғат қорғау бағытында тәрбиелегенде ғана жағдай түзеледі. Ешбір қиыншылыққа қарамай ұстаздар әрбір бастауыш сынып оқушыларының ғана емес, әр бір жасты табиғат қорғау тәрбиесінен өткізіп, оларды табиғат қорғау жұмыстарына қатынастырса өмірді де аман сақтаймыз.
Сондықтан осы курыстық жұмысымның үшінші бөлімін бастауыш сынып оқушыларының табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу жолдарымен сол дүниетану білімін тереңдетіп, үлкен мән беруге, болашақ мамандардың, бастауыш сынып оқушыларының бойына ұлттық сана сезім, табиғатқа деген аялы қамқорлық жасай білуді үйрету жолдарына бағыттадым.
Сонымен бірге «курыстық жұмыс» барысында мен «» шығарылуының ерекшеліктерін мысал ету ретінде «Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу» атты «Презентация» ұсынамын.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі.

1. Аймағамбетова, Қазына. Бастауыш сыныптарда дүниетануды оқытудың теориялық негізі.- Алматы: Балауса, 2003.- 144 б.

2. Аманбаева, М.Б., Ходжашева, М.Р. Табиғатты аялау-ата салтымыз, тәрбиеге мән берген дана халқымыз [Мәтін]: Экологиялық тәрбие// Экологическое образование в Казахстане.- 2007.- № 1.- 30-31 б.

3. Бекішов, Қайыржан. Табиғатты аялауға тәрбиелей білейік: [5 маусым - қоршаған ортаны қорғаудың бүкілдүниежүзілік күні ]// Орталық Қазақстан.- 2005.- 4 маусым.- 5 б.

4. Бекмағамбетова, Райса. Табиғат - адам тәрбиешісі: [Ұстаз талғамы]// Жас өркен - Қостанай.- 2005.- № 4.- 20-22 б.

5. Бекмағамбетова, Светлана. Тал бесігім-табиғат (экологиялық сайыс турнирін өткізу жобасы) : [Экологиялыќ білім]// Атамекен.- 2006.- 24 мамыр.- 5 б

6. Жұбанов, Н. Табиғатты тек қана аялау керек :Қоршаған орта: нәтиже,проблема // Атамекен.- 2007.- 5желтоқсан.- 3 б

7. Елеусізов, Мэлс. "Табиғат" табиғат тазалығы үшін күресе береді: [Қоршаған ортақ іс, нәтиже, проблема]// Атамекен.- 2005.- 15 шілде.- 2б.

8. Материалы региональной студенческой научно-практической конференции на тему: Экологическое состояние Семиречья: проблемы и пути ред. кол.: Е. У. Медеуов [и др.].- Талдықорған: І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік ун-т, 2004.- 137 с.: таб.

9. Молдасанова, Н. Экологиялыќ білім және табиғат // Экологическое
образование в Казахстане.- 2006.- №3.- 19-20 б.


10. Сүйербаев, Р. Х. Қоршаған ортаны қорғау - басты назарда : Экология// - Тропинка.- 2007.- № 2(9).- 2-4 б.

11. Тіршіліктану [Мјтін]: Жалпы білім беретін мектептің 10-11-сыныптарына арналған оқулық / Т. Ќасымбаева, Л. Аманжолова, Ж. Әкімов, Р. Сәтімбекұлы.- 6-бас.- Алматы: Мектеп, 2003.- 320 б.: сур.

12. Тасатарова, Қарлығаш. Экологиялық білім-көп сатылы үрдіс: [Экологиялық білім беру]// Қазақстан мектебі.- 2005.- № 7.- 14-16
        
        Қазақстан Республикасы білім және ғылым министірлігі
«________________________________»
“________________________ ” факультеті
“______________” кафедрасы
Курстық жұмыс
Тақырыбы: «Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты аялау мен ... ... А З М Ұ Н ... Бастауыш сынып оқушыларына халықаралық стандарттарға ... ... ... және ... ... ... ... Бастауыш сынып оқушыларының табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиенің
алатын
орны........................................................................
...................9
2. ... ... ... ... ... мен ... ... Бастауыш сынып оқушыларының табиғатқа деген сүйіспеншіліктерінің
қалыптасуы..................................................................
...........................................13
2.2 Табиғатты аялау мен қорғауға ... ... ұлы ... ... ... ... ... табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу
жолдары..........................................................18
Қорытынды...................................................................
.......................21
Пайдаланылған әдебиеттер
тізімі........................................................24
Кіріспе.
Осы Курстық жұмыста мен ... ... ... табиғатты аялау мен
қорғауға тәрбиелеу» тақырыбын тереңірек талдап, толығырақ ... ... ... ... ... тоқталып өтетін болсам - адам
баласы ... ... және ... ... ... табиғи тірегі
бар. Ол табиғат.
Табиғатсыз адам жоқ, онсыз адам жайлы сөз етуге болмайды. Ал ... ... ... ... толық өтей алу үшін, ол ... ... ... ... ... ... Мұны біз ... тазалығы дейміз.
Табиғаттың тазалығын сақтайтын да, оны ластап улайтын да адам. Адам өзінің
де, табиғаттың да қаласа ... ... ... ... жауы бола ... мол ... ... шашып, төгетін- адам, адам құрайтын
қоғам.
Қоршаған ортаны қорғау – ... ... ... жайт екені
дау тудырмайтын мәселе. Табиғатты қорғау, қоршаған орта тазалығы үшін
күрес, табиғат байлығын ... ... ... ... ... ... әбден заңды да.
Табиғат қорғау проблемасын іс ... ... ... бір ... туған жерге, Отанға, табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Табиғатты қорғау мәселесі педагогикалық ... ... ... негізгі міндеті оқыту, білім беру, ... және жеке ... ... ... осы ... ... бірінші бөлімінде -
бастауыш сынып оқушыларының табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиенің ... ... ... екінші бөлімде бастауыш сынып оқушыларының табиғатқа деген
сүйіспеншіліктерінің қалыптастыру ... ... ... ... ... мен тәрбие беру - олардың
тіршіліктану жөніндегі сауатын ашуға қажет және қоршаған ... ... зор ... ... ... да ... сынып оқушыларының
экологиялық білімдерін қалыптастырып, экологиялық білім мен тәрбие беруге,
барлық адамдардың экологиялық деңгейі, соны ұғынуы мен ... ... ... әсер ... ... басылымдардың бар түрін кеңінен
пайдалана, оқырмандардың экологиялық ақпараттандырылуын қанағаттандыра ... ... ... ... ... білесіздер.
Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты қорғауға тәрбилеу маңызды ... ... ... және ... ... ғылымының негіздерін
тереңдетіп, халықтың дәстүрлерін жинақтап, оны бүкіл ... ... ... қорғау бағытында тәрбиелегенде ғана жағдай ... ... ... ұстаздар әрбір бастауыш сынып оқушыларының ғана емес,
әр бір жасты табиғат қорғау тәрбиесінен өткізіп, ... ... ... ... ... де аман ... осы ... жұмысымның үшінші бөлімін бастауыш сынып
оқушыларының табиғатты аялау мен ... ... ... сол
дүниетану білімін тереңдетіп, үлкен мән беруге, болашақ ... ... ... ... ... сана ... ... деген аялы
қамқорлық жасай білуді үйрету жолдарына бағыттадым.
Сонымен бірге «курыстық ... ... мен «» ... ... ету ретінде «Бастауыш ... ... ... мен қорғауға тәрбиелеу» атты «Презентация» ұсынамын.
1.1 Бастауыш сынып оқушыларына халықаралық стандарттарға ... ... ... және ... ... ... етуді түсіндіру.
Бұл құнды құжатта халықаралық стандарттарға сәйкес қоршаған ортаны қорғау
мен ... ... ... ... ... ... ... айрықша көңіл бөлінген.
Жақында Давоста өткен әлемдік экономикалық форумда 133 ... ... ... ... Бұл ... Йель және Колумбия
университеттері дайындаған ... ... ... елдер 6 топқа бөлінген, 133
ел кірген тізімде Қазақстан орта жағында, 70 ... ... ... Бұл
дерек елімізде қоршаған ... ... ... ... ... ортаны қорғау – мемлекетаралық, мемлекеттік маңызды жайт екені
дау тудырмайтын мәселе. ... ... ... орта ... ... табиғат байлығын ұқыпты пайдалану ... ... ... ... ... ... да. ... таңда экология атом қаупінен
де қауіпті қатерге айналуда. Бүкіл ... ... ... ... ... ... ... ортаны қорғау мәселесі бүгіндері әлемдік
мәселеге айналып келеді. Ғылыми- техникалық ... ... ... ... ... ... тепе-теңдігінің бұзылуына себепкер
болуда. Бүгінде адамзат тіршілігіне қауіп төніп, ... ... ... ... ... ортаның ластануынан адам өміріне өлшеусіз қатер
төне, денсаулық та төмендеп, ... ... ... бойынша адамдардың
денсаулығы 55%-ы өмір салтына, 17%-ы экологиялық факторларға байланысты
екен. Экологиялық нашар ахуал адам ... ... ... ... отыр.
Экологиялық жағдай тұрғындардың өмір сүру ... күрт ... аз өмір ... мен ... ... әсер етуде. Және де
ғалымдар соңғы жылдары әлемдегі түрлі табиғи ... ... ... ... ... ... техногенді әсерінен деген ойды айтуда.
Сондықтан да бүгіндері экологиялық мәселе алға қойылып, қоғамды қоршаған
ортаны ... ... ... ... ... ... сақтау мен қалпына
келтіру мәселесімен жақсырақ айналысуға итермелеуде.
Сондықтан да экологиялық мәдениетке ие ... ... ... анасындай
аяулы сезіммен қарауды бастауыш сынып оқушыларына кең танымал ету –
мұғалімдердің ... ... бірі ... ... ... – адамның
өз үйі» дегенді қайталай, экологиялық күресті өмір үшін ... деп ... ... проблемаларды оқып-үйрету мен жүзеге асыруға арналған
шараларды насихаттаулары қажет. Ол үшін ... ... ... ... ... іске ... көпшілікке экологиялық білім беруді жүйелі
түрде жүргізу ... ... ... ... үшін қолданушыларға қоршаған орта
туралы білім беріп табиғатқа ... ... ... ... ... қорғауға тартып, бастауыш сынып оқушыларының ... ... ... ... жүзеге асыру керек, экология саласына
арналған басылымдарды насихаттай табиғатты ... ... ... ... де ... ... бірі екені анық. Бұл шаралар
қолданушылардың экологиялық мәдениетін қалыптастыруға ықпал етеді. Табиғат
сұлулығын сақтай білу, одан ... ала білу әр ... ... ... ... болу тиіс
Табиғат – халық қазынасы дей келе, оның байлықтарын ... ... ... қажет екенін бастауыш сынып оқушыларына бойына сіңіре
білейік. Бәріміздің міндетіміз – ... ... ... ... оқушыларының табиғатты қорғау ... ... ... баулу. Табиғат ананы қорғау, аялау барша жұрт
үшін тіршілік қамы, ... ... ... ... ... ... ... борышымыз екенін ұмытпайық.
Адамзат алдында тұрған ... ... бірі – ... ... ... ортаны қорғау туралы көзқарастарының ... ... ... ... ... деген көзқарастарын
нығайта, экологиялық білім мен тәрбиелерін жетілдіре, туған өлке табиғатын
аялап, сақтауды, қастерлеуді насихаттауда ... ... ... ... ... ... ... оқушыларының экологиялық білім мен тәрбие беру - ... ... ... ... ... және ... ортаны сақтауда
маңызы зор екенін білесіздер. Сондықтан да бастауыш сынып оқушыларының
экологиялық білімдерін қалыптастырып, экологиялық ... мен ... ... ... ... ... соны ... мен білім дәрежесінің
жоғары болуларына әсер етіп, қордағы басылымдардың бар түрін ... ... ... ... қанағаттандыра
біліңіздер.
Аталмыш бағыттағы «Табиғат-сұлулықтың кәусар бұлағы», «Табиғат лебі»,
«Табиғатым - тағдырым» - сынды экологиялық сағат, ... ... ... ... ... қорықтары» - ауызша журнал, «Табиғат және Поэзия»-
жыр кеші, «Табиғат тамашалары», «Таңғажайып ... - ... ... ... ... арналған «Апат аймақтары», «Ажал сепкен аждаһа» -
экологиялық - танымдық сағаттар, «Туған өлкем - ... ... ... ... ... ... ... «Жер тағдыры – ел тағдыры», «Табиғат –
тіршіліктің қайнар көзі», «Қоршаған орта және «Табиғат – тіршілік ... ... ... ... ... ... ... «Қоршаған
орта - қорғаның», «Аралым – ... ... - ... ... ... ... да апат аймағы», «Қазақстан өзендері» «Қазақстан – туған
өлкем», ... ... ... дөңгелек үстел,
интеллектуалдық ойын, экологиялық идеялар байқауы, талқылау, экологиялық
мереке, экологиялық әңгіме, пікір ... ... ... экологиялық
жыр кеші, пікірталас, шолу, әңгіме сияқты шаралар, осы орайда дайындалған
тақырыптық ... ... ... тақырыптық сөрелер қолданушылардың
туған өлке, оның байлығы, алуан түрлі табиғаты туралы білімдерін кеңейту
мен экологиялық ... ... ... ... ... ... ... сүйіспеншіліктерін арттырып,, табиғатты ... ... Бұл ... шектелмей, «Экология сақшысы», «Мөлдір бұлақ»
сияқты үйірме жұмыстарын да жандандыра аласыздар.
Қоршаған ортаны қорғауды насихатау мен ... ... кең ... ... мол ... ... қағаздағы және
электронды тасымалдалдаушылардағы ақпараттар мен Интернет қызметін ... ... ... ... туған өлке, оның байлығы мен алуан түрлі
табиғаты турасында білімдерін кеңейте ... осы ... ... сол ... ... ... үлкен
мән беруге, болашақ мамандардың, бастауыш сынып оқушыларының ... ... ... ... ... аялы ... жасай білуді үйретуге
бағыттадым.
1.2 Бастауыш сынып оқушыларының табиғатты аялау мен ... ... ... ... етіп ... ... қорғау және оның сан алуан
байлықтарын барынша ұқыпты пайдалану бүкіл адамзат алдында ... ... ... ... біріне айналды.
Жер бетінде бейбітшілікті сақтаудың өзі, ... ... ... өте ... ... Сондықтан мемлекеттер арасындағы
келіссөздердің бәрін де экологиялық проблемалар еш ... күн ... ... ... ... ... әр салаларының тез дамуы нәтижесінде
табиғатқа орны толмас зиян ... ... ... ... ... ... зор маңызы бар. Себебі, табиғатты ... ... деп ... ... Ауа да, су да мол ... ... Ал ... былай да осы дәрежеде ластан бертін болса, болашақ ұрпақтардың өмір
сүруіне үлкен нұқсан ... ... ... да, табиғатты қорғау
оқушылардың тек міндеті ғана емес, абыройлы борышы. ... өзін ... ... ... оның ... оларды бұзбай сақтаудың
жолдарын, табиғат аясындағы өзінің жауапкершілігін білуге міндетті деп
есептеймін. ... ғана ... ... ... ... жас ... ... анасымен қиянаттасуға бармай, сыйластықпен өмір сүру керек.
Адам баласы өмірінің материаладық және рухани тіршілігінің бір-ақ табиғи
тірегі бар. Ол табиғат.
Табиғатсыз адам жоқ, ... адам ... сөз ... ... Ал ... өмірінің барлық қажетін толық өтей алу үшін, ол міндетті түрде
ештеңемен ... ... ... ... Мұны біз ... тазалығы дейміз.
Табиғаттың тазалығын сақтайтын да, оны ластап улайтын да адам. Адам ... ... да ... ... ... ... ... жауы бола алады.
Табиғаттың мол қазынасын ... ... ... ... адам ... ... ғылымы – стратегиялық, тактикалық бағыты айқындалға
ғалымдардың ғылыми деңгейіне көтерілуде. Ғылым ретінде ... ... ... ... облысы мен зерттеу әдістері қалыптасқан
жараталыстану ғылымының ірі ... ... ... ... ... болашақта табиғат қорларының
сарқылуына жол бермеу, жер ... ... ... ... ... ... өмір сүруін қадағалау және ... ... ... ... ... қорғау проблемасын іс жүзінде шешудің негізгі бір мақсаты
бастауыш саынып оқушыларынан ... ... ... ... ... деген
сүйіспеншілікке тәрбиелеу. Табиғатты қорғау ... ... ... Педагогика ғылымының негізгі міндеті оқыту, білім ... және жеке басы ... ... ... академик И.Д. Зверев ұстаздарға қойылатын негізгі үш
талапқа ... ... ... ... ... ... табиғат үшін
қоғам алдындағы жауапкершілік ... ... ... яғни ... ... ісі ... және оның халықаралық маңызы ерекше екенін есте ұстауы
қажет. Әрбір ұстаз өз-ой пікірі арқылы бүкіл адамзат иілігі ... ... үшін ... ... және оның ... ... ... қажетілігінен түсінуі шарт. Екіншіден, ұстаздың өзі күнделікті
өмірі мен қызметінде табиғаттың ... ... ... ретінде басқаларды
біліммен қаруландыруы қажет.
Әр халықтың ғасырлар бойы қалыптасқан, өзіне тән ... ... Бұл ... сол ... ... ... ... мен рухани
күйінен туған. Сондықтан да ол халықтың жан дүниесінің айнасы, ұрпақтарының
қайнар тұтас мұрасы болып сақталып қалады.
Кең ... ... күн ... ... ... ... қолында жүрсе
де, халқымыз жас ұрпағына ... ... ... ... ... ... қалыптастырған. Халқымыздың табиғатқа деген зор сүйіспеншілігі
табиғаттың көркем келбетінен, арайлы ... ... ... ... ... ... ... шуақ алып және оны аялау
қажетігін ерекше ескерткен. Табиғат қамқоршысы бола ... ... бір ... ... оларды мектеп оқушыларына таратуымыз керек.
Дүниетану білім беруің ... ... ... ... ... үш ... қалыптасып келеді. Бірінші –көппәнді үлгі. Мұнда
дәстүрлі пәндердің мазмұнына жеке бөлім, тақырып енгізіледі және ... ... ... ... ... байытылады. Екіншісі
– бір пәнді үлгі, орта мектептің оқу ... ... ... ... ... жүзеге асады. Үшінші – аралас үлгі. Мұнда дүниетану білімінің
жеке ... ... ... ... ... сол ... ... арнайы пән бойынша оқытылады.
Қазақ халқының халық педагогикасындағы асыл мұраларының бірі –табиғатқа
деген аса зор сүйіспеншілігі мен оған ... ... ... ... ... табиғат деген қасиетті сөз. Ғалым Ақселеу Сейдімбеков өз
шығармаларында халқымыз бен ... ... ... ... ерекше атап көрсеткен. «Көшпелі өмір ... ... дара ... ... ... үйлесетін. Ата – бабамыз
туған жеріне кіндік қанын ғана тамызып қоймаған, қажет болса, ... ... төге ... деп ... пен ... арасындағы өзара байланысты орынды
бағалаған.
Осы кезге дейін табиғатты қорғау, оның байлықтарын арттыру туралы ... ... ... де, ... іс жүзінде қорғау орнына талап, қиратып
жатқандар аз емес. Не жасап жүргенімізді қайда бара ... ... ... ... жаңа ашылған ғылым, сондықтан қазіргі кезде бастауыш ... ... ... ортаны қорғау мен табиғат ... ... ... ... еңбектер, көмекші құралдар жоқтың қасы.
Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты қорғауға тәрбилеу маңызды міндет.
Педагогика ... ... және ... қорғау ғылымының негіздерін
тереңдетіп, халықтың дәстүрлерін жинақтап, оны бүкіл жұртшылыққа үйреткенде
елді табиғат қорғау бағытында ... ғана ... ... ... қарамай ұстаздар әрбір бастауыш сынып оқушыларының ғана емес,
әр бір жасты табиғат ... ... ... оларды табиғат қорғау
жұмыстарына қатынастырса өмірді де аман сақтаймыз.
2.1 Бастауыш сынып оқушыларының табиғатқа ... ... ... ... тиімді байланыс жасауға үйрету, оларда
экологиялық сананы қалыптастыру жалпы білім беретін мектептердің, гимназия,
лицей, колледждердің маңызды міндеттерінің бірі.
Біздің ... ... ... ... ... оқушыларына
экологиялық білім мен тәрбие беру жүйесіне өз ... ... ... ... қалыптастырудың тиімді жолдарын қалыптастыру.
В.А.Сухомлинский балалардың бойына табиғатқа деген ... ... еш ... ... болмайтын эстетикалық,
адамгершілік тәрбиенің негізі деп санады. Ол табиғаттың сыйын ... ... ... ... басшылық жасаудың айқын үрдісін
экологиялық білім беру әдісімен тығыз ұштастырады.
К.Д. ... адам мен ... ... ... ... ... «Табиғат дауын ата-аналар да, қоғамда
тәрбиленушілер де заң ... да ... ... тыңдауы тиіс, табиғатпен
егесу, оған қарсы тұру жақсы ... адам ... ... ... ... экологиялық білім мен тәрбие берудің ... ... ... ... ... А.Н. ... еңбектерінде де
қарастырылған.
Жастарды табиғатты қорғауға ... мен ... ... ... ... көмектесетін көптеген педагогикалық проблемалар
педагогика ғылымдарының ... ... Н. ... ... ... ... Бұл ... еңбектер мектептерде, гимназияларда,
лицейлерде, колледждерде оқушылардың табиғатқа ... ... оқу ... ... табиғатты қорғауға тәрбилеуде кеңінен
қолданылып жүр.
Оқушылардың ... оқып ... ... және ... бөліп қарауға болмайды. Сыныптағы сабақтар мен түрлі саяхаттар
арқылы туған өлкенің ... мен оның ... ... ... ... алуы ... ... белсенді танумен байланысты жүргізілетін
жұмыс түрі ... көп ... ... дүние туралы түсінік соғұрлым
терең, аялау, ардақтау сезімі күшті болмақ. ... ... ... ... ... ... ... құбылыстардың сырына үңіле түсері
анық.
Оқушының ... ... ... деген ынтасы өте ерте пайда болды.
Табиғат ортаны адамзаттың жан-жақты қажетін мәңгілікке қамтамасыз ... етіп ... ... мейлінше үлкен іс. Өкінішке орай, адам
баласының табиғатты қорғауы, оның табиғатты тоздыруы, ластануы, ... ... ... ... келеді.
Табиғатты таза, сұлу, мол қалпында келешекте сақтап қалу үшін ... ... шын ... ... ... етіп ... ... қажет.Сол үшін де баланы бірінші сыныпқа келгеннен-ақ олардың
ой-өрісін жан-жақты, жеке басын үйлесімді дамытуда экологиялық ... ... ... ... сынып мұғалімдерінің мұны жүзеге асыруына мүмкіндігі мол,
себебі экологиялық тәрбиені кез-келген сабақта және ... ... ... ... ... ... ... күндері мектепте болады.
Сонымен бірге оқу-тәрбие жұмыстарында экологиялық білім мен ... ... ... ... ... ... болуы қажеттігін
түсінеді. Сайып келгенде оқушылар адамдардың айналадағы ... ... ... негізгі қоғам байлығы болып есептелетін әрбір адамның
денсаулығына қамқорлық жасау екендігіне көз ... ... болу ... да ... ... ... ... айналадағы табиғи орта
жағдайына жауапкершілік сезіммен қарап, жануарлар мен ... ... ... ... ... экологиялық мәдениетін тек сонда ғана
жоғары сатыға ... ... Бұл үшін ... ... тұрғыдан шешу тиімді. Оның құрамдас бөлігі – экологиялық
білім және экологиялық тәрбие.
Біз педагогикалық практика ... ... Н. ... ... алып, сабақ және сабақтан тыс тәрбие сағаттарын жүргіздік.
Мысалы, «Құстар біздің досымыз», «Балалыққа да ... ... ... ... Біз ... ... ... табиғатқа
сүйіспеншілігін қалыптастыруда өзімідің іс-тәжірибемізде, әрбір оқушының
өзінің іс-әрекетіне қызығып, белсенділік ... ... аса ... «Біз және ... ... атты ашық ... өткізіліп, табиғат пен
адам бір-бірімен тығыз байланыста екені, адам ... ... ... ... ... ... құстарды өлтірмей, бөлме өсімдіктерін бақылап,
оны күтіп баптау керектігі ескеріліп, түрлі ... ... ... ... ... ... аса жауапты міндеттерінің бірі –
оқушылардың санасына ... ... ... өлке ... ... ... қалыптастыру, ол арқылы туған өлке табиғатының
байлығын сақтау және молайта ... өз ... ... ... ... ортаны қорғау адамзаттың алдында тұрған басты міндеттерінің
бірі. Табиғатқа жанашыр болу-адамзаттың келешегіне ... ... ... ... ... мен ... тәрбие берудегі ұлы ағартушылардың алаты
оны.
Қазақстан ойшыл ағартушыларының қайсысын ... та, олар ... оның ... ... ... халқына танытуға талпынбай қалған емес.
Адам ... ... ... өмір сүре ... оның ... сырын білуге
қызықпай қоймайды. Өйткені табиғат өз ерекшелігі, сұлулығы, құпиялылығымен
адамды ... ... ... ... күйге әсер етеді. Сондықтан да ойшыл-
ағартушыларымыздың бірі ... ... ... ... енді ... өрнектеді. Сөйтіп келешек жастарға өшпес, жоғалмас мұра ... ... ... мен ... ... көрнекті орын алатын ұлы
қайраткерлері, халқымыздың ұлы ... ... ... ... ... ... шығармаларында табиғатқа деген сүйіспеншілік
көзқарастарының негізі көшпелі елдің өміріне, ата-ананың ... егін ... шөп ... ... ... қыстауға қайту, аң аулау
кездерін еске ұстап табиғаттың тепе-теңдігін сақтауға ақыл-кеңестер берген.
Халқымыздың мақтанышы, ғалым ... ... ... табиғат пен
қарым-қатынастағы әдет-ғұрып , дәстүрін зерттей отырып, өз ... ... ... ... ... ... ... мәнін жоғары бағалайды.
«О Табиғат! Өзіңіз айтыңызшы, тіршілікте одан ғажап, одан құпия не бар?»
- дей келе ... ... ... мән ... ... ... құстарды көшпелі тұрмысқа қажетті ... ... ... Осы ... ... ... ырым-жорасын жасап тұру адам
баласына бақыт пен байлық және құт әкеледі деп атап ... Абай өз ... ... пен адам ... ... ... бір-
бірінен ажыратып, бөліп қарастыруға келмейтін біртұтас дүние ретінде
қарастырады. Табиғат адамдардың өмір ... ... Адам ... ... сүре ... ал ... адам баласыныз өмір сүре беруі мүмкін. Ұлы
ақынның табиғат көрінісін, табиғат ... ... ... ... ... жыл ... ... «Қыс» , «Көктем»,
«Жаз» және «Күз» өлеңдері жалпы ... ... ... ... ... Абай ... қара ... оқушыладың
табиғатқа деген сүйіспеншілігін арттыруда маңызы зор.
Мысалы, А.Құнанбаевтың «18-қара ... ... ... ой-пікірлері мен табиғат заңдылығын пайымдай алуымен бірге,
оған байланысты ғылыми көзқарастарында танытады. Ол табиғаттың бар ... ... азық ... ... ... ... «Кім өзіне махаббат
қылса, сен оған махаббат қылмағын парыз»- деп өскелең ұрпақты табиғат ананы
аялап сүйе білуге шақырады.
Асан ... ... ... ... Шал, ... ... ... және т.б. Ақын жыраулар шығармаларындағы заман жайындағы
түйіндері, әдеп-ғұрып, салт-сана, табиғат ана , жайындағы ой ... ... ... ... ... мән-мағынасы, адам өмірінің кезеңі,
олардың іс-әрекеттері, адамгершілік қасиеттері келелі сөз болып келеді.
Халқымыздың ... ... ... және оны ... ... келуі жайында қазіргі ұрпаққа үлгі-өнеге боларлық дана ... ... сөз, ... ... ... ... ... сынып оқушыларын табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу
жолдары.
Бастауыш сынып балаларына адам мен ... ... ... ... ... мен қорғауға тәрбие беруге байланысты бастауыш
сынып оқытушыранының алдында негізінен мына төмендегі міндеттер тұр.
- педагог мамандардың экологиялық тәрбие беру жөніндегі ... ... ... ... ... ... ... ата-аналарына
насихаттау;
- әр түрлі жастағы балалар топтарындағы оқу-тәрбиелік жұмыстар;
Қоршаған ортаны аялауға деген адамның саналы көз-қарасын ... бала ... ерте ... тиіс.
Баланың дүниеге келгеннен кейінгі алғашқы 7 жылы оны ... ... ең ... кезеңі болғандықтан оны ескерусіз өткізіп алуға
болмайды. Баланың болашағы сол кезеңде ... ... өте ... ... адамзаттың рухани және материалдық жағдайы осы кезеңде
алған тәрбие негіздеріне ... ... ... жақсы ниеттегі, адамгершілігі бар,
шығармашылықпен жұмыс істейтін адамды қалыптастыру ... ... ... ... ... ... ең жақсы сезімдерді тудыра отырып, ... ... ... жұмыс істеуі мен денсаулығына оң ықпалын
тигізеді. Бірақ бала мұның бәрін сезіну үшін ... өз ... ... ... ... ... ... арқылы, ересектердің өнегесі ... ... ... ... тыңдауды үйренеді. Тәрбиелеуші жақсы өнегені беруге
неғұрлым ... ... бала да ... ... ... ... ... қабылдаған қуанышты сәттер оның болашақтағы
өміріне жағымды бағыт бере отырып, өмір бойы есінде қала-ды.
Жаңа ... ... ... тәрбиелеуді көз алдымызға елестете
алмаймыз.
Балалармен жүмыс істеу барысында сабақ өтілетін ... ғана ... ... ... ... ... та әсем ... керек. Егер балалар
сұлулықты өмірден өз ... көре ... оның ... байланысын
сезіне білсе, онда олар сұлулықтың бар екеніне сенеді.
Балаларды табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу ... ... ... қана қоймай, сол сұлулық жолында еңбектене білуге
үйретудің маңызы зор.
Балаларды өсімдіктер және ... ... ... ... ... ... үйрете отырып, оларды аялай білуге ... ... тірі және өлі ... арасында, тірі организм мен олардың
өмір сүру ортасындағы байланыстарды орнатуды үйренеді.
Барлық жастағы ... ... ... ... тірі ... ұйымдастырылған, олар арқылы балалар өсімдіктер мен жәндіктерді
күтіп баптаудың жолдарын ... ... ... ... жұмыс
атқарудың тәсілдеріне оқыту жолында тәрбиешілер көп еңбек етуде.
Табиғатты танып, білу – ... ... ... бойында табиғатпен
эстетикалық қарым-қатынас жасаудың базасын құрайтын экологиялық тәрбиені
бере отырып, сонымен ... оны ... ... ... ... сынып оқушылырының экологиялық мәдениеттің ... ... ... ... оқушыларын табиғатты аялау мен қорғауға тәрбиелеу жолдарының
алғы шарттарын ... ... ... ... үшін ... ... зоналар құру және ұйымдастыру;
Тірі объектілерді күтіп-баптауға қолайлы ортаны іс жүзінде құру үшін ... ... ... ... ... және материалдық құрал-
дарды, ойындарды, ойыншықтарды, түрлі ертегілер кейіпкерлерін жүйелі
түрде қолдану;
Педагог мамандардың ... ... мен ... ... арт-
тыру. Тәрбиеші-педагогикалық үрдістің ең басты тұлғасы және ... ... ... фактор болып табылады. Ол экологиялық ақпараттар
және арнайы материалдармен кең көлемде таныс болуы тиіс, сонымен ... ... ... ... білуі керек.
ҚОРЫТЫНДЫ
Табиғат сұлулығын сақтай ... одан ... ала білу әр ... мәдениеттілігінің басты көрсеткіші болу тиіс.
Табиғат – халық қазынасы дей ... оның ... ... ... ... ... екенін бастауыш сынып оқушыларына ғана емес, жалпы
жастардың бойына ... ... ... ... ... ... түсінікті қалыптастырып, оқырмандарды ... ... ... ... араластыруға баулу. Табиғат ананы
қорғау, аялау барша жұрт үшін ... ... ... ... ... табиғатты қорғауға тәрбиелеу баршамыздың
борышымыз екенін ұмытпайық. Адамзат ... ... ... мәселелердің
бірі – экология болғандықтан, бастауыш сынып ... ... ... ... ... ... қалыптасуына бағыт-бағдар берерде
олардың ... ... ... ... ... білім мен
тәрбиелерін жетілдіре, туған өлке ... ... ... ... ... шараларды ұсынамыз.
Аталмыш бағыттағы «Табиғат-сұлулықтың кәусар бұлағы», «Табиғат лебі»,
«Табиғатым - тағдырым» - ... ... ... ... ... ... ... «Қазақстан қорықтары» - ауызша журнал, «Табиғат және Поэзия»-
жыр кеші, «Табиғат тамашалары», ... ... - ... лотолар,
Семей сынақ полигонына арналған «Апат аймақтары», «Ажал сепкен аждаһа» -
экологиялық - танымдық сағаттар, «Туған өлкем - қандай ... ... ... ... қоныс мекені», «Жер тағдыры – ел тағдыры», «Табиғат –
тіршіліктің ... ... ... орта және ... – тіршілік бастауы»,
“Қоршаған ортаны қорғайық!”, «Табиғат аясы», «Табиғат әлемі», «Қоршаған
орта - ... ...... ... - ... ... неге
өксиді?», «Арал да апат аймағы», «Қазақстан өзендері» ...... ... құқық» тақырыптарындағы дөңгелек үстел,
интеллектуалдық ойын, экологиялық идеялар ... ... ... ... ... ... ... жарыс сөз, ... жыр ... ... ... ... сияқты шаралар, осы орайда
дайындалған тақырыптық папкалар, кітап көрмелері, ... ... ... ... оның ... алуан түрлі табиғаты туралы
білімдерін кеңейту мен экологиялық түсініктерін қалыптастыруға ықпал етіп,
олардың туған жерге деген ... ... ... ... ... Бұл ... шектелмей, «Экология сақшысы», «Мөлдір
бұлақ» сияқты үйірме жұмыстарын да ... ... ... ... ... білім мен тәрбие беру - ... ... ... ... қажет және қоршаған ортаны сақтауда
маңызы зор ... ... ... да бастауыш сынып оқушыларының
экологиялық ... ... ... білім мен тәрбие беруге,
барлық адамдардың экологиялық деңгейі, соны ұғынуы мен білім дәрежесінің
жоғары болуларына әсер ... ... ... бар түрін кеңінен
пайдалана, бастауыш сынып оқушыларының экологиялық ... білу ... ... ... ... ... адамгершілігі бар,
шығармашылықпен жұмыс істейтін адамды қалыптастыру мүмкін емес. ... ... ... ... ең ... ... тудыра отырып, баланың
белсенді түрде шығармашылықпен жұмыс ... мен ... оң ... ... бала ... бәрін сезіну үшін сұлулықты өз көзімен көріп,
оны қабылдай білуі керек.
Балалар тәрбие ... ... ... ... дүниені таниды,
көруді, сезінуді, тыңдауды үйренеді. ... ... ... ... ... ... бала да ... көбірек үйренеді.
Балаларды табиғатқа деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу ... ... ... қана қоймай, сол сұлулық жолында еңбектене білуге ... ... ... білу – ... сынып оқушыларының бойында табиғатпен
эстетикалық қарым-қатынас жасаудың базасын құрайтын ... ... ... ... ... оны қорғай, аялай білуге үйретеді.
Бүгінгі таңда мектепте мұғалімдерінің аса ... ... бірі ... ... ... ... ... өлке табиғатына жергілікті
флораға сүйіспеншілікті қалыптастыру, ол арқылы туған өлке табиғатының
байлығын сақтау және ... ... өз ... ... ... ... ортаны қорғау адамзаттың алдында тұрған басты міндеттерінің
бірі. Табиғатқа жанашыр болу-адамзаттың келешегіне ... ... ... әдебиеттер тізімі.
1. Аймағамбетова, Қазына. Бастауыш сыныптарда дүниетануды оқытудың
теориялық негізі.- Алматы: Балауса, 2003.- 144 б.
2. Аманбаева, М.Б., Ходжашева, М.Р. Табиғатты аялау-ата ... мән ... дана ... ... ... ... образование в Казахстане.- 2007.- № 1.- 30-31 б.
3. Бекішов, Қайыржан. Табиғатты аялауға тәрбиелей білейік: [5 ... ... ... ... бүкілдүниежүзілік күні ]// Орталық
Қазақстан.- 2005.- 4 маусым.- 5 б.
4. Бекмағамбетова, Райса. Табиғат - адам тәрбиешісі: [Ұстаз талғамы]//
Жас өркен - ... 2005.- № 4.- 20-22 ... ... ... Тал бесігім-табиғат (экологиялық сайыс
турнирін өткізу жобасы) : [Экологиялыќ білім]// Атамекен.- 2006.- 24
мамыр.- 5 б
6. Жұбанов, Н. ... тек қана ... ... :Қоршаған орта:
нәтиже,проблема // Атамекен.- 2007.- 5желтоқсан.- 3 ... ... ... ... ... тазалығы үшін күресе береді:
[Қоршаған ортақ іс, нәтиже, проблема]// Атамекен.- 2005.- 15 шілде.-
2б.
8. Материалы региональной ... ... ... ... Экологическое состояние Семиречья: проблемы и пути ред. кол.: Е.
У. Медеуов [и др.].- Талдықорған: І.Жансүгіров атындағы ... ун-т, 2004.- 137 с.: ... ... Н. ... білім және табиғат // Экологическое
образование в Казахстане.- 2006.- №3.- 19-20 б.
10. Сүйербаев, Р. Х. ... ... ... - ... ... : ... Тропинка.- 2007.- № 2(9).- 2-4 б.
11. Тіршіліктану [Мјтін]: Жалпы білім беретін ... ... ... ... / Т. ... Л. ... Ж. ... Сәтімбекұлы.- 6-бас.- Алматы: Мектеп, 2003.- 320 б.: сур.
12. Тасатарова, Қарлығаш. Экологиялық білім-көп сатылы ... ... ... ... ... 2005.- № 7.- 14-16

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 400 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері55 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
10 сынып бағдарламасындағы элементтер химиясы курсы бойынша табиғатқа әсері бар деген негізгі тақырыптар бөліп алып, осы элементтердің адам ағзасымен, қоршаған ортамен байланысты экологиялық, химиялық және табиғатты қорғау ұғымдарының проблемалары негізінде бағдарламалар дайындау58 бет
«Адамдардың табиғатсыз күні жоқ, Табиғаттың мұны айтуға тілі жоқ»5 бет
«Табиғатты пайдалану құқығы»22 бет
«Экологиялық – құқықтық реттеудің түсінігі, мәні. Қоғам мен табиғаттың өзара байланысы.»32 бет
Адам әрекетінен кейін табиғаттың өзгеруі 6 бет
Адам — табиғаттың туыңдысы, онсыз өмір сүре алмайды10 бет
Адамзаттың табиғатты қорғау іс-әрекетінің болашағы. Әлемдегі халықтың төтенше жағдайлардан жаппай өлімге ұшырауына әкелетін жағдайлар15 бет
Бастауыш сынып оқушыларын табиғатты қорғауға баулу21 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь