Басқару мектептерінің классификациясы

Менеджменттің қазіргі мектебі
Ғылыми басқару
Басқарудың классикалық немесе әкімшілік мектебі (1920.1950)
Адамгершілік қарым.қатынас мектебі (1930.1950)
Бихевпористік мінез.құлық мектебі (1950 жылдан күні бүгінге дейін)
Пайдаланылған әдебиеттер
М.Х.Мескон, М.Альберт, К.Хедоури «Менеджмент негіздері: басқарудағы ой-пікірдің дамуы» кітабында мектептің төрт түрін белгіледі. Ғылыми басқару мектебі, әкімшілік мектебі, психология және адамдар қарым-қатынасының мектебі және басқару ғылымының мектебі (немесе сандық мектеп). Мектептің төртке бөлінуіне байланысты төрт түрлі тәсілге бөлінеді. Мұнда басқару төрт түрлі көзқараста қарастырылады.
Процестік тәсілде басқару өзара байланысы басқару қызметінің үздіксіз сериясы ретінде қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап көрсетілетіні: басшылар ұйымдастыруды адамдар, құрылым, міндеттер мен технология секілді өзара байланысты элементтердің жиынтығы ретінде қарастыруы, сөйтіп өзгермелі сыртқы орта жағдайында алуан түрлі мақсатқа жетуді көздеуі тиіс.
Ситуациялық (жағдай) тәсілінде басқарудың әр түрлі әдістерінің жарамдылығы нақты жағдайға қарай анықталады. Ұйымдастырудың өзінде де, қоршаған ортада да сан алуан факторлар болатындықтан, өндірісті басқарудың бірыңғай «таңдаулы» әдіс болмайды.
1. Қ.Қ.Ілиясов, С.Құлпыбаев «Қаржы» Алматы, 2005 ж., 550 бет.
2. А.Есентүгенов «Менеджмент» Алматы, 1994 ж., 480 бет.
3. К.Бердалиев «Менеджмент» Лекциялар курсы. Алматы, 2005 ж., 240 бет.
        
        Тақырыбы:  «Басқару  мектептерінің  классификациясы»
Менеджменттің қазіргі мектебі
М.Х.Мескон, М.Альберт, К.Хедоури ... ... ... ... ... ... төрт ... белгіледі. Ғылыми
басқару мектебі, әкімшілік мектебі, психология және ... ... ... және ... ... мектебі (немесе сандық
мектеп). Мектептің төртке бөлінуіне байланысты төрт ... ... ... басқару төрт түрлі көзқараста қарастырылады.
Процестік тәсілде ... ... ... ... ... ... ... қарастырылады.
Жүйелік тәсілде атап ... ... ... ... ... мен ... ... өзара байланысты
элементтердің жиынтығы ретінде ... ... ... сыртқы
орта жағдайында алуан түрлі мақсатқа жетуді ... ... ... ... ... әр ... ... нақты жағдайға қарай анықталады. Ұйымдастырудың ... ... ... да сан ... ... болатындықтан,
өндірісті басқарудың бірыңғай «таңдаулы» әдіс болмайды.
Ғылыми ... ... ... болуы. Фредрик Уинслоу Тейлордың
(1856-1915) есімімен байланысты. Оның ... ... ... (1903), ... ... ... (1911), ... комиссиясы алдында көрсету» (1912), ... ... ... ... ... атасы» деп жазылған.
1880 жылдары өздігінен инженерлік ... ... ... ... ... ... зерттей бастады. Тейлор еңбек
процесін өздігінен ... ... іс ... қарастырмай, оған
терең деп ... ... ... ... адам ... жылы ... адвокаттың отбасында дүниеге келген
Фредрик Тейлор жасынан ... ... ... ... ... көзі
уақытша нашар көргендіктен, Гарвард университетінде ... ... ... шағын шеберханаға қарапайым жұмысшы болып
орналасты.
Төрт жылдың ішінде ол ... және ... ... ... ... ... «Миндвайл Стил Воркста»
жұмыс істеп, түнге қарай ... ... оқып ... «Миндвайльдің» басқарушысы ... ... ... ... қалды. Ол басқарушы мен
жұмысшы арасындағы ... ... көре ... пен ... етек ... еді. ... өнім
өндіруінің шектеулі кең етек алған. Мұны ... ... ... деп ... ... жабдықталған, әрі жеткілікті ... ... ... ... ... ... ... Тейлор ғылыми менеджменттің атасы ... ... ... ... Ф.Тейлордың ғылыми менеджменті ... ... және ... ... ... ... көмегімен бизнесті жандандыратын менеджмент түрі болып
саналады. «Миндоейлде» ... ... ... ... ... ... ғылыми менеджментті төрт ... ... ... пен ... зерттеу, ұдайы сұрыптау және баулу, ақшалай
нталандыру.
Тейлордың ... ... ... ... қожайынға,
жұмысшыға да молшылық әкелді. Ол үшін ... да, ... ... ... ... ... Екі жағы да қосымша
өнімді өзара ... ... ... бар ... оны молайтуға
жұмсауы тиіс. Ф.Тейлор өз ... ... ... ... ... ... ... орнына ғылым; ... ... ... ... ... орнына
ынтымақтастық; еңбек өнімділігін ... ... ... ... ... әрбір жұмысшының еңбек өнімділігін
барынша ... ... ... ... ... жасау.
Тейлор концепциясының негізгі ... ... ... ... ... ... ... ғылыми іргетасты құру, оның әрбір ... ... ... Ол былай деді: басқаруда да ... ... ... дәлдік керек.
2. Жұмысшыларды ғылыми критерий бойынша таңдау, оларды жаттықтыру
және ... ... ... ... ... ... ... әкімшілік пен жұмысшылар ... ... ... ... бөлісу және әкімшілік пен ... ... ... барынша арттыруды басты мақсат етіп қоя
отырып, ... ... ... мен өндіріс құралдарын
пайдалануды; материалдар мен аспаптар ... ... ... операцияларын стандарттауды, жұмыс уақытын дәл ... ... ... ... ... арқылы еңбек
процестерін зерттеуді, әрбір операцияға ... ... ... ... ... т.б. көздеді.
Ф.Тейлор жеке жұмыскерлердің еңбек операцияларын талдай отырып,
әрбір ... ... ... ... ... және ... ... жұмыстың неғұрлым прогрессивті ... ... ... ... ... ... артатындығы соншалық, жұмысшылардың ... ... ... ... уақыты ... ... ... жан ... олардың еңбегін мамандандыру, неғұрлым
тиімді жұмыс ... ... үшін ... ... және
жаттықтыру қажеттілігі туды.
Жұмыс ... дәл ... ... ... ... ... қозғалыстарын стандарттауды, нұсқаулық карталарды енгізуді және
жұмыс ... ... ... ... ... өзі ... ... өзгеріс енгізуге, ... ... ... ... ... ... бір ... орнын әр
түрлі жұмысты атқаратын сегіз мастер ... ... ... ... ... ... ... жөндеу жөніндегі мастер, жұмыс
ырғағын ... ... ... ... ... ... деп аталатындар маршруттармен, нұсқау ... және ... ... ... ... тәртіп мәселелерімен ... ... ... ақы ... де ... ... Оның өзі ... норманы орындауына қарай жеке дара
жүргізілді.
Ф.Тейлор жұмысындағы ... жүйе – ... ... ... ету. өндіріс процестерін және де ... ... ... ... ... құру ... ... ілімінің
дәл осы жағы өнеркәсіп орындарында жаппай қолданылады.
ХХ ғасырдың 20-шы ... ... ... ... ... ... Генри Гантт, Фрек, Б.Гилберт, ... ... ... Сенфорт, Харригон, Эмерсон, Г.Форд ... ... ... ... оны ... деп ... кино ... қоса қолданып, белгілі бір ... ... ... және де ... ... ... ... дәл анықтау үшін ... Олар ... ... жою ... жұмыс операцияларын өзгертті,
әрі ... ... мен ... ... ... ... тырысты.
Г.Эммерсон 1953-1931 жж ойлап шығарған «өнімділіктің 12 принципі
жұртқа» ... ... ... (1912 ж). мұнда ол ... ... ... әрі ... ... мұндай принциптерге мыналар жатады:
□ дәл ... ... ... ... ... ... ... басшы мен оның қол астындағылар
ұмтылады;
... ... ... ... ... жаңа процесті
талдауға шынайы дұрыс көңіл бөлу;
□ білікті ... беру - ... және ... ... ... ... және барлық мәселеде білікті
кеңес ... ... ғана ... ... ...... ұжым мүшелерінің белгіленген тәртіп ... ... әділ ... ... қажетті мәліметтермен қамтамасыз ететін жедел,
сенімді ... дәл және ... ... ұжым ... ... ... басқаруды қамтамасыз ететін
диспет черлік жұмыс;
□ ұйымдастырудағы ... ... дәл ... және ... ... ... ... беретін нормалар мен
жұмыс кестелері;
□ ең тәуір нәтижеге ... ... ... ... күш-
қуат және өзіндік құнның үйлесімдерін ... ... ... ... ... ... және әрбір ... ... ... операциялар нормасы;
□ атқарылатын жұмыстардың ... ... ... ... ... ... ... нұсқаулар;
□ әрбір жұмысшылар ... ... ... ... үшін ... ақы төлеу.
Өнеркәсіп орындарындағы өндірісті ұйымдастыруды ... ... ... Г.Форд шұғылданып, ... ... одан әрі ... Ол ... принциптерін негізге
ала отырып, оны ... ... ... ... бұйым өңдеу
жөніндегі операцияларды ... ... ... жіктеуге
тырысты. Г.Форд басқаруды ... ... ... ... ... ... ... сатыларды, байланыстарды
дәл есептеу және жоспарлау;
✓ жұмыс жағдайын ... және ... ... ... ... ... күштерін
әзірлеу;
✓ өндірісті стандартты технология бойынша жүзеге асыру;
✓ өндірісті жетілдіру ... ... ... ... қозғалысы қозғалысы ... тыс ... ... ... ... ... Швецияда және басқа ... ... ... ... болды, мұның өзі оларды ... ... ... ... ... ... аттарымен жарияланды. Егер әуенде тек өндіріс ... ғана ... ... ... кейіннен адамдар қызметінің
барлық санасында ... ... ... ... принциптері» концепциясы қалыптасты.
Басқарудың классикалық ... ... ... ... басқару өкілдері өз зерттеулерін негізінен ... ... Олар ... ... төменгі сатыдағы
еңбек өнімділігін ... ... ... мектептері
пайда болғаннан кейін мамандар ... ... ... ... ... ... ... Бұл
проблемалар француз зерттеушісі Анри Файольдың (1841-1925) есімімен
тікелей ... Ол ... ... мектебінің көрнекті
еуропалық ғалымы деп ... ... ... ... және ... ... атты ... капиталистік әкімшілік қызметке ... ... ... ... ... етудің кейбір
қатаң ... ... ... ... ... ету ... ... ауқымын қамтитын басқарудың ... және де ... ... ақша ... ... оны ... ... қорғаныстық, бухгалтерлік, әкімшілік
саналарын қамтиды (А.Ясентренов, 74-83 ... ... ... ... ... оның бес элементін
бөліп көрсетті: жоспарлау, ұйымдастыру, ... ету, ... ... ... қарамастан, А.Файоль әкімшілік ... ... ... ... ... ... да
болады деп есептеді.
А.Файоль менеджерлерге арналған он төрт ... ... ... ... ... ... ... бөлісу
7. Билік
8. Тәртіп
9. Дара басшылық
10. Бағыт билігі
11. Жеке ... ... ... ... Ақы ... Орталықтандыру
14. Иерархиялық
15. Реттілік
16. Әділеттілік
17. Қызметшілердің тұрақтылығы және қызмет ... ... ... ... ... ... мен ... уақыт тізінен ойдағыдай
өтіп, ... ... ... ... ... ... ... Урвик А.Файольдің
негізгі ... одан әрі ... ... түсті.
Л.Урвик те А. ... ... ... ... ... ... бұған доспарлауды, ұйымдастыруды, штатты
жинақтауды, ... ... есеп ... және ... ... ... ұйым құру ... жасауға ерекше көңіл
бөлді. Мұның ... күні ... ... ... отыр:
▪ құрылымның сәйкестігі
▪ арнайы және бас ... ... құқ пен ... ... бақылау өрісі
▪ мамандандыру
▪ анықтық
Л.Урвик А.Файоль ... ... ... ... ... басты принциптерін тереңірек ... ... ... ... қарым-қатынас жөніндегі қозғалыс, ұйымның негізгі
тиімді элементі ... адам ... ... ... ... ... ... еді. Оның өзі ... ... шешу ... ... ... ... қарым-
қатынас мектебін кейде ... ... деп те ... және ... ... ... сипаттамасы кестеде
келтірілген.
|Ф.Тейлер ... ... ... ... ... энергетикалық |Психологиялық ықпал ету ... ету. | ... ... сену ... ... ескере отырып |
| ... ... ... ... ... ... ... ... ... топтау|
|бойынша орналастыру. | ... ... ... ... ... ... |
|туралы ойлауға тиым салу ... ... ... ... |Өз мамандығына деген мақтаныш |
|қорқыту ... ... ... мақсаты |
| ... ... сай ... |
| ... ... ... ішкі өміріне басшылар |Адамдарға көңіл бөлу, ... ... ... ... ... |
| ... ... болуына |
| ... ... ... ... ... пен ... Мэйо ... жж)
адамгершілік қарым-қатынас мектебінің жаңа бағытта дамуының ... деп ... ... ханым менеджментке ... ... ... ... ... ... қамтамасыз етуші»
деп анықтама береді:
Э.Мэйо «Уэстерн электрик компании» ... ... ... қаласында адам еңбегінің тиімділігіне психологиялық факторлардың
ықпалын ... Бұл ... ... ... ... «Хотеристік
эксперимент» деп аталады.
1926 жылы «Фонд ... ... ... университетінде
өнеркәсіпті зерттеу бөлімі ... 1927 ... ... ... ... ... мектебі
(1950 жылдан күні бүгінге дейін)
Екінші дүниежүзілік соғыстан ... ... мен ... ... ... ... жұмыс орнында мінез құлықты
зерттеуді ғылыми жолға қойды. Крис ... ... ... Мак ... ... Герцберг, бихеверистік мінез құлық
мектебінің басқа да ... ... ... ... ... пен ... сипатының жұмыс мазмұнын ескертудің
және еңбек тұрмысы ... ... ... ... ... ... ... мәселе мынада: мінез-құлық
туралы ғылымды дұрыс ... жеке ... де, ... да тиімділігін арттыруға ықпал ... ... ... атап ... ... ... ... және
жұмыскерлердің басқаруға қатысуы ... ... ... ғана әрі ... ... ғана тиімді болады екен
(Қ.Қ.Ілиясов, ... 56-61 ... ... ... С.Құлпыбаев «Қаржы» Алматы, 2005 ж., 550 бет.
2. А.Есентүгенов «Менеджмент» ... 1994 ж., 480 ... ... ... Лекциялар курсы. Алматы, 2005 ж., 240
бет.

Пән: Менеджмент
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 7 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«Қазақ» газетіндегі көтерілген оқу –тәрбие мәселелері8 бет
Алматы қаласы туралы3 бет
Ауыл-село мұғалімдерінің өсу жолдары, олардың құрамындағы сандық және сапалық өзгерістер13 бет
Бөкей ордасындағы білім беру ісі жайында3 бет
Герберт Спенсер9 бет
Ерекше балаға – ерекше мектеп15 бет
Жалпы білім беретін мектептер тәжірибесінде оқытудың жаңа технологияларын пайдалану жолдары74 бет
Л.Н.Толстойдың педагогикалық қызметі мен көзқарасы5 бет
Мектеп музейлерін ұйымдастыру47 бет
Мектеп педагогикалық жүйе және ғылыми басқару нысаны ретінде.Педагогикалық менеджмент субъекті қызметінің мақсаты8 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь