Жалпы білім беруді қамтамасыз етудің әдістері мен технологиялары

Кіріспе

Негізгі бөлім
1. Жалпы білім беруді қамтамасыз етудің маңыздылығы
2. Негізгі мәселелер мен міндеттер
3. Мектепке дейінгі білім беру технологиясы
4. Бастауыш сынып оқушыларына кездесетін қиындықтардың шешу жолдары және технологиялары
5. Білім беру жүйесіндегі әдістер мен технологиялар

Қорытынды

Пайдаланған әдебиеттер

XX ғасырдың ортасына дейін білім саласы жеке нақты елдің мемлекеттік құрылымының маңызды элементінің бірі болатын мүмкіндігінше қатты, жабық жүйе ретінде көрінді.
Курстық жұмысымның негізгі мақсаты болып, жас ұрпақты кәсіби іс әрекетке дайындау болды, яғни жастарды алдындағы буынның әлеуметтік тәжірибесінің белгілі қорымен қаруландыру. Білім беру екі қызметті орындады: экономикалық (жұмыс күшті дайындау) және әлеуметтік (жас ұрпақты жан жақты дамыту және әлеуметтендіру). Адам дамуының қазіргі заманғы әлеуметтік экономикалық деңгейі, ғылыми техникалық революция қарқынының жеделдеуі жеке адамға экономикалық, қоғамдық, саяси, мәдени өмірдің екпінді өзгерістеріне минималды шығынмен бейімделуіне мүмкіндік беретін әр түрлі, көп деңгейлі, әр бағыттағы даярлықты талап етті.
Осылай білімнің ролін көру бірнеше ғасырлар бойы өзгерді; білім беру дәуірінен бүгінгі күнге дейін. Білімді ізгілендіру идеясы мен тұлғаны тұтастық дамыту тұжырымдамасынан елді индустрияландыруға қажетті жұмыс күшін қалыптастыру себепкер шарты ретіндегі прагматикалық түсінуге дейін. Адам капиталына экономикалық ұтымды инвестициядан адам дамуының тұжырымдамасы контексіндегі білімнің әлеуметтік тиімділігінің кең түсінігіне дейін.
Адам дамуының тұжырымдамасы білімнің кең және көп жоспарлы қызметтерін танып, оған қоғамның іргелі мәселелерін шешуде басты ролді береді.
Басқа сөзбен айтқанда, білімнің қазіргі замандағы қызметі жастарды қоғамдық жағдайлар мен міндеттерді ескере отырып, жастарды оның өмірлік мақсаттарын жұзеге асыру құралы ретінде оқытуға қажетті жағдайларды жасау. Басқаша айтқанда, өмірдің барлық көрінісіне жеке адамды жан жақты дайындау адамның әлеуметтік жинақтылығын қамтамасыз ету құралы және катализаторы ретінде қызмет етіп, әр түрлі өмірлік жағдайларда мүмкіндігінше кең таңдау беру.
Қандай ел болмасын қоғамның өз білім жүйесіне ұзақ мерзімді сенімділігі, сонымен қатар, оған азаматтардың сенімділігі (білім беру жүйесін қаржыландыратын салықшылар ретінде) тек білім жүйесінің азаматтарға өркендеуге қажетті білім мен құндылықтарға әсер етуп, қоғамда болып жатқан терең экономиалық, саяси және әлеуметтік өзгерістерге бейімделу мүмкіндігі болғанда ғана қамтамасыз етіледі.

1. Қазақстан Республикасындағы білім беру мен ғылым 2005 жылда.
2. Аитов Н. А., Биекенов К. У. «Социология», А., 2002 ж.
3. Әлеуметтік жұмыс технологиясы, Холостова Е.И., М., 2002 ж.
4. Қазақстанда аулдың дамуы: проблемалар мен болашағы. 2004 ж.
5. Қазақстанда 2005-2010 жылдарындағы білім беруді дамытудың мемлекттік бағдарламасы.
6. Қазақстан Республикасында 2015 жылға дейін білім беруді дамытудың тұжырымдамаасы.
7. «Қазақстан 2030» даму стратегиясы, А., 2000 ж.
8. Қазақстандағы өмір сүру деңгейі мен кедейлік, А., 2004 ж.
9. БҰҰ Адам дамуы туралы есеп. 2004 ж.
10. БҰҰ Қазақстандағы Мыңжылдық алдындағы Даму Мақсаттары
11. Н. Смелзер «Социология» М.
12. Павленок П. Д. «Әлеуметтік жұмыстың теориясы, тарихы және методикасы», М., 2006 ж.
13. Аитов Н. А. « Білім беру социологиясы», А., 2002 ж.
14. Егемен Қазақстан 2004 – 11 ақпан, № 31
15. Апиева К. С. «Жастардың білім деңгейі және оның жұмыспен қамтаамасыз етуі». А., Экономика 2005 // 401-105 бет.