Педагогикалық технология

Дәстүрлі педагогикада «оқыту технологиясы» қазіргі таңда жалпы қабылданған түсінік болып табылмайды. Технологиялық контексте оқыту, тәрбие беру, жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуы сияқты педагогикалық процесстер қарастырылады.
«Технология» сөзінің тарихи ұғымы техникалық прогреске байланысты пайда болды. Ал түсіндірме сөздік бойынша, ол - (techne - өнер, білім, істей білу + logos – ғылым, оқу - білім) материалдарды өндеудің әдіс пен тәсілдер туралы білімдер жиынтығы. Сонда технология белгілі параметрлерге сай өнімнің пайда болуына жауапты өндірістік процесстердің белгілі бір логикасы. Бірақ та технология термині білімдендіру сферасында ұзақ уақыт бойы қабылданбады. Себебі, білім беру мен тәрбиелеу сияқты аса психологиялық және творчестволық процесстерде мұның қолданылуы тыиым салынған еркіндік болатын.
Педагогикалық технология – қатаң ғылыми жоспарлау және жетістікке кепілдік беретін педагогикалық іс әрекеттердің нақты қайталана алуы.
«Педагогикалық технология» сөз тіркесі ағылшынның «an educational technology» сөзінің жанама аудармасы. Бірақ та соңғы уақыттары «педагогикалық технология» термині мысалы, Ресейде балаларды тәрбиелеуге арналған жұмыстарда кең қолданылады. Ал Болгарияда «дидактикалық технология» деген сөз тіркесі қолданылады. Дәлірек айтқанда алғашқы мәнге «білімдендіру технология» сөз тіркесі жақынырақ. «Білімдендіру технология» немесе «педагогикалық технология» терминдері, шет елдер баспа сөздерінде 60-шы жылдардың ортасында білімдендіру технологиясын жетілдірумен байланысты пайда болды. Қазіргі уақытта бұл сұрақпен әлемнің көптеген маманданған мекемелері айналысады. Мысалға, Англияда педагогикалық технологиялар Ұлттық Кеңесі құрылды, АҚШ-та ондаған ғылыми зерттеушілік орталықтардың білімдендіру техналогиясы бағытындағы жұмыстарды бағыттап, координациялайтын Ұлттық білім беру Институты т.с.с.
1. Алексеев Н. Г. Формирование осознанного решения учебной задачи // Педагогика и логика. —М.: Касталь, 1993.- С.385
2. www.charko.narod.ru
3. Г.К.Ахметова, З.А.Исаева// Педагогика, 2006 - С.269-274
        
        Дәстүрлі педагогикада «оқыту технологиясы» қазіргі таңда жалпы қабылданған
түсінік болып табылмайды. Технологиялық контексте оқыту, тәрбие беру, жеке
тұлғаның қалыптасуы мен ... ... ... ... ... тарихи ұғымы техникалық прогреске байланысты
пайда болды. Ал ... ... ... ол - (techne - ... ... білу + logos – ғылым, оқу - білім) ... ... әдіс ... ... ... ... ... технология белгілі параметрлерге
сай өнімнің пайда ... ... ... ... ... бір
логикасы. Бірақ та технология термині білімдендіру сферасында ұзақ уақыт
бойы қабылданбады. Себебі, ... беру мен ... ... ... және ... ... ... қолданылуы тыиым
салынған еркіндік болатын.
Педагогикалық технология – қатаң ... ... және ... ... педагогикалық іс әрекеттердің нақты қайталана алуы.
«Педагогикалық технология» сөз тіркесі ағылшынның «an educational
technology» сөзінің ... ... ... та ... ... ... термині мысалы, Ресейде балаларды тәрбиелеуге
арналған ... кең ... Ал ... ... деген сөз тіркесі қолданылады. Дәлірек айтқанда алғашқы мәнге
«білімдендіру технология» сөз ... ... ... ... ... ... ... шет елдер баспа сөздерінде 60-
шы жылдардың ортасында білімдендіру технологиясын жетілдірумен байланысты
пайда болды. ... ... бұл ... ... ... маманданған
мекемелері айналысады. Мысалға, Англияда педагогикалық технологиялар Ұлттық
Кеңесі ... ... ... ... ... ... техналогиясы бағытындағы ... ... ... ... беру ... ... ... педагогикалық технологияның жиі қолданылатын
интерпритациялары:
• Технология - материалдарды өндеудің әдіс пен ... ... ... ... ... – оқу ... ... қамтамасыз
ететін маңызды техника (В.П.Беспалько);
• Педагогикалық технология – ... ... ... ... ... ... Технология, – бұл күйдің өзгеруі, өндеу әдістерінің бірлестігі,
шеберлігі, өнері (В.М.Шепель);
... ...... ... ... ... ... Педагогикалық технология – оқыту технологиясы оқытудың барлық процесін
анықтау мен қолдану, жүйелі құру әдісі ретінде қарастырылады. Сонымен
қатар ... ... ... және ... ресурстар мен
олардың өзара қызметін есепке ала отырып білім алуды да қарастырады
(ЮНЕСКО);
«Педагогикалық технология» түсінігі төменгі үш ... ... ... ... технология — білім берудің мақсат, мазмұны мен
әдістері және проекциялайтын ... ... ... ... ғылымының бір бөлігі;
2. процессуальді - сипаттаушы: ... ... ... ... ... ... жету үшін ... мен құралдардың бар болуы;
3. процессуальді - әрекет: технологиялық процесстердің (педагогикалық)
іске асуы, барлық даралық, ... және ... ... ... педагогикалық технология білімдендірудің рациональді жолдарын
іздейтін – ғылым ... және ... ... ... мен ... ... ... функциялайды.
Білімдендіру практикасында «педагогикалық технология» ұғымы келесі
ретті үш иерархиялық деңгейлерде қолданылады:
1. ... ... ... ... ... ... белгілі регионда немесе
оқу орнында білім берудің ... ... ... ... Мұнда педагогикалық технология ... ... оның ... ... ... ... мазмұны, құралдары мен
әдістер жиыны, процесс обьектілері мен субьектілерінің ... Жеке ... ... деңгей: жеке пәндік педагогикалық деңгей
«жеке методика» ұғымында қолданылады, яғни ... ... ... орындалуы үшін қажет әдістер мен құралдардың ... ... пән, ... ... аумағындағы тәрбие жүйесі.
3. Локальді (модульді) деңгей: оқу-тәрбиелі процесстің бөлек мүшелерінің
технологиясы және жеке дидактикалық пен тәрбиелік есептерді шешу.
Соған қоса ... ... ... ... ... және т.б. Олар логикалық технологиялық тізбекке
жиналып, тұтас педагогикалық технологияны ... ... ... ... іс ... түріне сүйеніп қолданған методикалық ... ... ... ... ... ... ... сонда
сабақ та әртүрлі түрде ұйымдастырылады), технологияда ... ... ... мен құрылымын анықтайтын оқу ... ... ... ... ... ... ... алдында тұрып,
педагогикалық экспромттарды қолдануға мәжбүр болатындай ... ... ... айтуынша технологияның методикадан негізгі айырмашылығы –
методика, бұл – ... ... оқу ... ... ... ... ал кез ... технология соңғы нәтижеге жетуіне кепілдік
беруі қажет.
Білімдендіру технологиясының негізгі белгілері:
Мақсаттылығы – нақты түрде оқу бағдарламасына сай ... ...... ... ... ... мақсаттарға сай
қалыпты, қайтымды байланыстарды қарастырады. Бұл ... ... мен ... ... өзара байланысты және ...... ... әдістері мен информационды
технологияларды қолдануға бағытталған;
Сурет 1. Оқыту процессінің схемасы
Белгілі бір педагогикалық ... ... ... ... деп ... ... Оның төмендегідей реттілігі бар:
оқу бағдарламалары мен оқу жоспарында қарастырылған
оқытудың мазмұның ... ... ... ... ... қажет ететін приоритетті мақсаттарды
таңдап алу. Жобаланған пәнді оқыту процесінде студенттің ... және жеке ... ... анықтау;
• басты бір мақсатқа немесе ... ... ... ... ... ... жасау;
Білімдендіру технологиясының мазмұны оқу және ... ... ... ... қамтамасыз ететін оқушыға берілген тапсырмалар
жиынтығының, оқу ... ... ... мен ... сай ... Бұл ... оқу ... ұйымдастырудың формалары мен
оқыту процессінің схемасы ең маңызды рөл атқарады. ... ... ... орнын сурет 2-де көрсетілген.
Жалпы алғанда, білімдендіру технологиясының нақты жіктемесі жоқ, бірақ
екі түсінік қалыптасқан – дәстүрлі және ... ... ... ... ... ... ұсынады:
➢ Қызметтің бағыты бойынша (оқушылар, студенттер, оқытушылар және
т.б.);
➢ оқыту мақсаты бойынша;
➢ пәннің түрлері бойынша ... ... ... ... ... ... құралдар бойынша (аудиокөру,
компьютерлік, видеокомпьютерлік және т.б.);
➢ оқу процесін ұйымдастыру бойынша (жекеше, ұжымдық, ... ... ... ... ( бір ... ... әдісі).
Мұнда оқытудың технологиясы мазмұндалады.
Оқу ... ... ... ... - әрекет
ОТҚ
Тәсілдер
Сурет 2. Оқыту процесі құрылымындағы техналогиялардың ... ОІС - ... іс - ... субьектісі; ОҚС - оқу қызметінің
субьектісі; ОТҚ - оқытудың техникалық құралдары.
Білімдендіру техналогиясында екі ярусты бөліп ... ... ... ... мен ... — дидактикаға жатады, астынғы ярус
педагогикалық техника (әдістер мен құралдар) ол өз ... ... деп ... ... өзіндік қасиеттерімен толықтырылған.
Білімдендіру техналогиясы жүзеге асу үшін ең ... ... сай ... қойылуы қажет. Мақсат диагностикалы түрде қойылуы
қажет, яғни оның ... асу ... ... алып және ... уақыт
ішінде оның жүзеге асуына кепілдік беретін белгілі дидактикалық процессті
құрастыра алатындай нақты болуы ... ... ... жалпылама формада
құрастырылады. Оқушылардың қабылдай алу қабілеті мен ... ... ... күрделілігін т.с.с есепке ала отырып мақсаттарды
нақтылайды. Сурет 3-те В. ... ... оқып ... ... ... ... негізінде соңғы мақсаттың конкреттілігі жатады. Дәстүрлі
педагогикада мақсаттар проблемасы алдынғы ... ... ... ... ... ... өлшенген». Технологияда, мақсат – ... ... ... Бұл оның ... жету ... ... ... Оқыту процессін жоспарлағанда дидактикалық
жүйелік жоспарлау да қолданылады.
Жүйелік дидактикалық жоспарлау (ЖДЖ) – оқу ... ... ... ... ... ... ... нені оқытады және қаншалықты оқытылатындығына талдау жасау;
... ... ... ... ... анықтау;
• оқыту прцессінің белгілеп қойған әдістерін тексеру және қайта
қарау;
... ... ... асқандығын бағалау;
ЖДЖ схемалы құрылымы сурет 4-те көрсетілген. Мұндай ... ... ... ... ... Development Institute Model)
деп атайды. Халықаралық практикада бұл құрылым дидактикалық жоспарлауда кең
қолданылады.
Нақты мақсаттар құрастырылғаннан кейін, мақсаттарға жету ... ... ... ... ... ... екі ... признак қажет: табиғи ұғыну принциптері мен дидактикалық
процесстің ... ... ... Табиғи ұғыну принципі –
оқушының білімді қабылдаудың табиғи механизмі мен оның ... ... ... ... ... ... ... принципіне
сәйкестік индикаторы ретінде - оқушының оқуға ... ... мен ... ... ... ... ... құрылу интенсивтілік
принципінде енгізілетін дидактикалық процесс, берілген ... ... ... ... ... және ... ... мүмкіндік беруі
қажет.
Кез келген дидактикалық процесстің құрамына үш өзара ... ... ... ... (М), ... танымдық әрекеті
(ТӘ), бұл әрекеттің мұғаліммен басқарылуы (Б) ... ... ... ... ... ... (Дпр) ... келесі ретті
формуламен көрсетуге болады:
Дпр=М+ТӘ+Б
Бүл принциптің дидактикалық ... ... ... деңгейінің
индикаторы – оқушының берліген материалдарды қабылдау ... ... ... ... педагогического тестирования Webtest, созданная в
Дальневосточном государственном университете, позволяет составлять тестовые
задания различного вида, ... ... ... ... сети ... и проводить статистический анализ полученных
результатов тестирования. В ... ... ... ... ... эта система занимает немаловажное место (рис. 6).
Жоспарлауды және оның ... ... ... ... ... басты
бағдар оқушының жаттанды түрде іс-әрекетпен шектеліп қалмай, мәселеге
өзіндік таным-түсінігін қалыптастыруға машықтандыру болуға ... ... ... ... ... Осы ... ... бағалауда назарда болатын басты талап:
1. Оқушының сабақ бойынша жетістігін және олқы ... ... ... ... ... арқылы сипатталғаны жөн;
2. Баға әділетті болып, орынсыз көтермелеуге, әдейі төмендетуге
немесе ымырашылдық жасауға ... ... ... баға тек ... ... ... шектелмейді, оның тәлім
–тәрбиелік мәні бар құрал екендігін ұмытпау керек;
4. Бағаның тәрбиелік сипаты үшін оны жазалаудың ... ... ... ... қай ... болсын жүргізу оқушының ынта-
ықыласын әсер ... оны ... ... ... Бағалауда оқушыны өз-өзіне сынатудың мәні зор;
7. Білімдік, ... ... ... ... тек ... ... ... тест түрінде де бағалау тиімді болатын кездер
аз емес;
Оқыту технологиясының педагогикалық ... ... ... ... оқушының іс-әрекетін ұйымдастырып, бағдарлап, ынталандыруына құралған.
Білімдерді бағалау мысалы ретінде сурет 5-те білімдендірудің ортақ
жүйесіндегі ... ... ... ... ... ДВГУ білімді бағалау жүйесі тек студент пен оқытушы арасындағы
әрекеттістік пен шектелмей білімдендірудің ... ... ... ... комиссиясы, администрация, деканат т.с.с
қарастырады.
Сурет 6-да ... ... ... бағалау жүйесі көрсетілген.
Мұнда бағалау жүйесі оқытушы мен студент арасында ғана ... 5. ... ... ... ... педагогикалық бағалау жүйесі
| ... ... ... ... ... ... |
|Уақыт ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... ... ... ... бағалау |
| ... ... ... ... |
| ... ... курсқа өткізу |
| ... ... | |
| ... | |
| ... ... өзгерту| |
| ... ... | |
| ... | ... 6. ... ... ... бағалау жүйесі
Қорыта айтқанда, оқыту технологиясының педагогикалық негіздері ... мен ... ... бір ... ... ... болмыстың білім беру, тәрбиелеу процессін
ұйымдастырудың әдістемелік жөн-жосығын меңгеру және оны жүзеге ... ... ... ... ... пайдаланатын әдістемелік жүйе және
адами мүмкіндіктерін өзара ықпалдастығын ... ... ... білу ... Осы ... білімдендіру технологиясының негізгі
мақсаты бағдардағы мазмұнның ... асу ... мен ... ұйымдастыра білуге, тиісті нәтижеге жетуге құрылады.
Қосымша мәліметтер:
Педагогикалық технологияда қолданылатын кейбір әдістер.
"eLearning Office 3000" – жоғарғы және орта оқу ... ... ... ... Оны 2001 жылы ... ... Ол ... ... ... ... ... оқыту курсын құрастыру мүмкіншіліктеріне ие. Оның ... ... ... мен ... бар. ... үш ... ePublisher – электронды оқу құралдарын шапшаң құрастыру (оқу
құралдарына арналған текстілерді RTF немесе PDF форматта ... ... eAuthor – ... оқу ... ... мультимедиялы формалы
оқу құралдарын құрастыру, тесітлеудің интерактивті жүйесі, ... ... ... және әр ... ... eBoard – Интернет торындағы интерактивті лекциялар, семинарлар мен
конференцияларды құрастыру мен ... ... ... ... ... ... ... оқулықты тақырыпшаларды сақтай тура беттерге автоматикалы түрде бөлу;
• мазмұн мен ... ... ... құрастырылуы;
• берілген суреттер, схемалар мен басқа обьектілердің форматированиесі.
"ePublisher" қосымша мүмкіндіктерін қолдана отырып келесі ретті әрекеттерді
жасауға болады:
• видеофрагменттер (avi, mpeg4);
... (wav, ... ... (gif, jpg, bmp);
• html-беттері;
• сыртқы және ішкі гипертексті ... ... мен оқу ... ... ... терминдер сөздігі;
• пиратты көшіруден барлық мәліметтердің қорғалуы.
"eAuthor" - Лекция (текст - RTF формат, графика - GIF, JPEG, BMP ... - WAV, ... ... - AVI, MPEG ... Сөздік және Тест
сияқты үш бөлімдерден тұратын дистанционды оқу курсын құрастыру.
«Case Study» әдісі. АҚШ Гарвард Университетінде оқытудың ... ... 1924 жылы ... және ... ... дейін қолданылуда.
Ол алғашында экономистер мен бизнесмендерге арналып құралған оқыту әдісі.
Ол академиялық теорияны ... ... ... демонстрациялайды. Онда
жалғыз бір жауап болмайды. Сондықтан тривиальді емес жауаптарды
іздестіртеді. Бұл студенттердің ойлау қабілеті, ақпараттарды өндеу және
іздестіру талпыныстарын дамытады. ... ... ол ... ... ... да ... ... Case Study
әдісі аналитикалық, практикалық, творчестволық, коммуникативті, қоғамды
дағдыларды және өзін өзі талдау қабілеттерін дамытады.
Қолданылған әдебиет көздері:
1. Алексеев Н. Г. ... ... ... ... задачи //
Педагогика и логика. —М.: Касталь, 1993.- ... ... ... З.А.Исаева// Педагогика, 2006 - С.269-274
-----------------------
Сурет 3 – Оқып үйренудің мақсаттарын нақтылау схемасы. В. ... ... ... идентификациялатын мақсаты
Оқып үйренудің жалпы терминдерге негізделіп қалыптасқан мақсаты
Берілген оқу периодында күтілетін нәтижелер ... ... ... осы сабақтың нәтижелері)
Ұзақ уақытты оқу процессінің нәтижесі ретінде қалыптасқан ортақ
білімдендіру мақсаты
Түзету/коррекция
Түзету/коррекция
Бағалау
Оқыту
Оқытудың нақты ... және ... ... ... 4. - ... ... ... моделі
Жүзеге асы-ру немесе қайта қарау
Қайта қарау
Шешім қабылдау
Жүзеге асыру
Нәтижелерді талдау
Бағалаудың мақсаттары,
Әдістері мен тәсілдері
Прототип-терді тестілеу
Тексеруді өткізу
Бағалау үшін мәліметтерді жинау
Бағалау
Прототип-терді конструк-циялау
Оқыту құралдары
Бағалау ... ... ... ... ... және ... ... талдап қарастыру
Контингент
Шарттар
Ресурстар
Міндеттер-ді анықтау
Сұраныстарды бағалау
Приоритеттерді анықтау Міндеттерді қою
Анықтау

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Білім беру жүйесінде шетелдік жоғары білім беру жүйесі мен педагогикалық технологияны қолдану22 бет
Білім беруді ақпараттандыруда педагогикалық технология11 бет
Бастауыш сыныпта педагогикалық технологияларды ендіру жолдары27 бет
Бастауыш білім беруде қазіргі педагогикалық технологиялар6 бет
Болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің технологиялық құзыреттілігін қалыптастырудың педагогикалық шарттары22 бет
Жалпы педагогикалық технологияларды оқу- тәрбие үрдісінде ендіру арқылы оқушыларға ұлттық тәрбие беру17 бет
Жаңа педагогикалық технология5 бет
Жаңа педагогикалық технологияларды пайдалану83 бет
Жаңа педагогикалық технологияларды қолдану63 бет
Заманауи педагогикалық процесіндегі ақпараттық технологиялар7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь