Осы жоғары оқу орнындағы оқу-тәрбие процесін жүргізудің нақты шарттарын бағалау

1) Педагогикалық практика бойынша бағалау қағазы
2) Оқу жұмысы бойынша магистранттың жеке жоспары
3) Магистрантқа мінездеме
4) Магистрант тәжірибеден өткен топқа қысқаша мінездеме
5) Топтың әлеуметтік.психологиялық паспорты
6) Топтың әлеуметтік демографиялық құрамы
7) Студенттердің әлеуметтік белсенділік мінездемесі
8) Қоғамдық.саяси хабардарлығы
9) Топ студенттерінің кәсіби бағдары және оқу іс.әрекеті
10) Студентке мінездеме
11) Қорытындылар мен ұсыныстар
12) Ашық тәрбие сабағының жоспары
13) Өткізілген дәріс сабақтарының қысқаша мазмұны
14) Өткізілген семинар сабақтарының қысқаша мазмұны
15) Дәріс сабағын талдау хаттамасы
16) Семинар сабағын талдау хаттамасы
17) Тәрбие сабақты талдау хаттамасы
ЖОО-ң, факультеттің қысқаша сипаттамасы:
әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті 1934 жылы құрылған.
Қазақстан Республикасындағы жоғары оқу орнындарының бірі болып саналады. Қазіргі кезде әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университеті 14 факультеттен, колледжден, біліктілікті арттыру институтынан, ғылыми зерттеу институттарынан тұрады және 18 мыңнан астам студенттер оқиды.
Әл –Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университетінің география факультеті ірі факультеттерінің бірі. Бұл факультетте жоғары маманданған профессорлық-оқытушылар құрамы дәріс беруде. География факультетінде мынадай кафедралар қызмет жасайды:
• Метерология және гидрология кафедрасы
• Картография және гео информатика кафедрасы
• Туризм кафедрасы
• Энергоэкология кафедрасы
• География, жерге орналастыру және кадастр кафедасы
География факультетінің деканы – г.ғ.д., профессор Сальников Виталий Григорьевич.
Профессорлық-оқытушылар яғни педагогикалық қызмет келесілерге үйретеді:
- ғылыми әдебиеттермен, оқулықтармен және монографиялармен жұмыс істеуге;
- экологиялық сферада өз біліміңді тереңдетуге;
- аудиториямен қайтарымдылық байланыстарға қол жеткізуге;
- аудитория алдында қорықпай сөйлеуге;
- өз ойыңды анық, нақты және қысқаша түрде жеткізуге;
- студенттермен шығармашылық ыңғайда жұмыс істеуге.
Бұл педагогикалық практиканың өзектілігі болып табылады.

Сабақтарды жоспарлау және өткізу:
3 дәріс, 3 зертханалық сабақ өткізілді. Сабақтар табысты өткізілді, дәріс пен семинар тақырыптары толығымен ашылды.

Қорытындылар мен ұсыныстар:
Педагогикалық практика жан-жақты болып табылады. Практика бойынша жасалынған қорытындылар мен ұсыныстар:
1. Оқытушылардың теоретикалық базасы болуы керек, оқытудың түрлі әдістерін біліп, нақты бір пәнге деген студенттердің қызығушылықтарын жаулай алуы қажет.
2. Студенттермен әрдайым танымдық, патриоттық және эстетикалық тақырыптарда тәрбиелік жұмыстар жүргізу керек.
3. Дәріс өткізудің әр түрлі әдістерін қолданып, материалды тек жаздыртып қоймай, сонымен бірге лекцияларды әңгіме - сұқбат ретінде де өткізу қажет, себебі материал бұл жағдайда өте жақсы меңгеріледі.
4. Дәрісті оқу барысында тақырыптың негізгі сұрақтарына аса назар аударып, оларды жаздырту керек.
5. Материалдың қалайша меңгерілгенін тексеру үшін тақырып бойынша сұрақтар қою қажет.
6. Нақты практикада кездесетін мысалдар айтылу керек.
        
        Әл-Фараби атындағы қазақ ұлттық университеті
География және табиғатты пайдалану факультеті
Энергоэкология кафедрасы
Педагогикалық практика бойынша есеп
Магистрант: Умарова Зульфия
Мамандығы: ... ... ... 2014
Мазмұны
1) Педагогикалық практика бойынша бағалау қағазы
2) Оқу жұмысы бойынша магистранттың жеке жоспары
3) Магистрантқа мінездеме
4) Магистрант тәжірибеден өткен топқа қысқаша ... ... ... паспорты
6) Топтың әлеуметтік демографиялық құрамы
7) Студенттердің әлеуметтік белсенділік мінездемесі
8) Қоғамдық-саяси хабардарлығы
9) Топ ... ... ... және оқу ... ... ... Қорытындылар мен ұсыныстар
12) Ашық тәрбие сабағының жоспары
13) Өткізілген дәріс сабақтарының қысқаша мазмұны
14) Өткізілген ... ... ... ... ... сабағын талдау хаттамасы
16) Семинар сабағын талдау хаттамасы
17) Тәрбие сабақты талдау хаттамасы
Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті
География және ... ... ... ... практика бойынша
6M060800- Экология мамандығының І курс магистранты
Умарова Зульфияның
Бағалау қағазы
| |А.Ж.Т. ... ... ... |
|1 ... ... ... доцент, | | | |
| ... Қ.Ш. | | | |
|2 |Пед. ... ... х.ғ.к., | | | |
| ... ... Ж.Р. | | | |
|3 ... ... доцент | | | |
| ... А.М. | | | |
|4 ... ... ... ... | | | |
| ... Б.А. | | | |
| ... баға | ... ... күн: 20 ... 2014 ... ... күн: 3 мамыр 2014 ж.
Практиканы жүргізу орны: әл-Фараби атындағы ... ... ... және табиғатты пайдалану факультеті, әл-Фараби даңғылы, 71
Энергоэкология кафедрасының
меңгерушісі: ... ... ... ... ... ... ... университеті
География және табиғатты пайдалану факультеті
Энергоэкология кафедрасы
6M060800-Экология мамандығының
І курс магистранты
Умарова Зульфия
Педагогикалық тәжірибе бойынша есебі
Осы жоғары оқу орнындағы оқу-тәрбие процесін жүргізудің ... ... ... ... ... ... ... Ұлттық Университеті 1934 жылы құрылған.
Қазақстан Республикасындағы жоғары оқу ... бірі ... ... ... ... ... ... Ұлттық университеті 14
факультеттен, колледжден, ... ... ... ... зерттеу
институттарынан тұрады және 18 мыңнан астам ... ... ... ... ... ... Университетінің география
факультеті ірі факультеттерінің бірі. Бұл факультетте ... ... ... ... ... ... ... кафедралар қызмет жасайды:
• Метерология және гидрология кафедрасы 
• Картография және гео ... ... ... ... ... кафедрасы
•  География, жерге орналастыру және кадастр кафедасы 
География факультетінің деканы – ... ... ... яғни ... ... ... үйретеді:
- ғылыми әдебиеттермен, оқулықтармен және монографиялармен жұмыс
істеуге;
- экологиялық сферада өз біліміңді тереңдетуге;
- ... ... ... қол ... ... алдында қорықпай сөйлеуге;
- өз ойыңды анық, нақты және қысқаша түрде жеткізуге;
- студенттермен шығармашылық ыңғайда жұмыс істеуге.
Бұл педагогикалық практиканың өзектілігі болып ... ... және ... ... 3 ... ... ... Сабақтар табысты өткізілді,
дәріс пен семинар тақырыптары толығымен ашылды.
Қорытындылар мен ұсыныстар:
Педагогикалық ... ... ... ... ... ... ... мен ұсыныстар:
1. Оқытушылардың теоретикалық базасы болуы керек, оқытудың түрлі
әдістерін біліп, ... бір ... ... студенттердің
қызығушылықтарын жаулай алуы қажет.
2. Студенттермен ... ... ... және ... ... ... жүргізу керек.
3. Дәріс өткізудің әр ... ... ... ... ... ... сонымен бірге лекцияларды әңгіме - сұқбат ретінде
де өткізу қажет, себебі материал бұл ... өте ... ... оқу ... ... ... ... аса назар
аударып, оларды жаздырту керек.
5. Материалдың қалайша меңгерілгенін тексеру үшін тақырып ... қою ... ... ... ... ... айтылу керек.
Магистранттың педагогикалық практикасының мазмұны мен ұйымдастырылуы
Қазіргі кезде, болашақ мамандар дайындау ... ... ... сай
еместігі, яғни олардың кәсіби оқыту процесінің шектен тыс теорияға
жақындығы ... ... ... ... қалыптасуы үшін
оларға коммуникативтік мәдениеттің, әртүрлі адамдармен тіл ... оқу ... ... ... ... сезімінің
жетіспеушілігі, инициативаның жоқтығы, түбегейлі ойлану, өзін-өзі ... ... ... ... және ... ... ... болу
қабілеттерінің керектігін айтуға болады.
Магистранттардың педагогикалық практикасының ұзақтығы 11 ... және ... ... ... ... семестрдің оқу жоспары
бойынша үлестірілген.
Педагогикалық практика құрылымының ... ... ... мынадай бағыттарын қамтиды: оқу және тәрбиелік жұмыс.
Практиканың ... ... - ... ... ... ... ... даярлығының субъекті ретінде жеке және заңды тұлғалар
болып ... оның ... ... ... ... жағдайында жұмыс
жасау қабілетін сомалау. Бұл мақсатты іске асыру үшін студенттер ... ... ... ... ... жалпы ғылыми көрінісін анықтау;
- Оқу-тәрбие жұмысын жемісті іске асыру үшін кәсіби шеберлік пен
төселу қабілеттерін ... ... ... мен ... ... ... мен тәрбиелеудің қазіргі заманға сай ... ... ... ... және ... ... ... Фундаментальді біліммен алдыңғы қатарлы педагогтық тәжірибе
арасында нақты байланыс орнату;
- Қиын жағдайда жауапты ... ... ... ... ... ... ... мамандар даярлау.
Сонымен, педагогикалық практиканың мақсаттары мен міндеттерінің жүзеге
асуы әртүрлі ... ... және ... ... ... қарастырады.
| | | | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... доцент, |____________ |
| | ... Қ.Ш. | |
| |
| |
| ... ... БОЙЫНША МАГИСТРАНТТЫҢ ЖЕКЕ
ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
|Оқу |Сабақтың ... ... ... ... ... |ы | |ы ... ... | | | | | | ... ... ... ... | ... |
|сабағы ... | |12:25 |(14 | ... |
| ... ... | | ... | |Мұса Қ.Ш. |
|1семинар ... ... | ... ... |деңгейдегі | |14:15 |(14 | ... |
| ... | | ... | |Мұса Қ.Ш. |
|2 дәріс ... ... | ... ... ... | |12:25 |(14 | ... |
| ... | | ... | ... Қ.Ш. |
| ... | | | | | |
| ... | | | | | |
|2 ... ... |10.03.2014|12:30-|ГЕО | ... ... ... |14:15 |(14 | ... |
| ... орны | | ... | |Мұса Қ.Ш. |
|3 ... ... және ... | |г.ғ.к., ... ... | |12:25 |(14 | ... |
| ... | | ... | ... Қ.Ш. |
|3 ... ... |17.03.2014|12:30-|ГЕО | ... ... ... ... |14:15 |(14 | ... |
| | | | ... | ... Қ.Ш. |
География және табиғатты пайдалану ... ... ... курс магистранты
Умарова Зульфияға
МІНЕЗДЕМЕ
Магистрант Умарова зульфия Альдибекқызы «20»_01 _2014ж. - «03»_05_2014
ж. аралығында педагогикалық практиканы география және табиғатты ... ... ... ... ... - ... 1 курс студенттеріне - «Қазақстан геожүйелерінің экологиясы»
пәні бойынша дәрістер өткізді. Өзінің педагогикалық практикасы барысында
Умарова Зульфия ... ... ... ... ... әдістерін,
яғни дәріс оқу, семинар өткізу, ... ... тест ... ... ... Әр сабақтарына дайындалғанында білімділігі ... ... ... ... ... ең ... студенттердің көңілі мен
зейінін өзіне баулап, өзін – өзі еркін ұстауымен, берілген уақыт аясында
жоспарлаған ... ... ... ... және ... барысында
жоспар бойынша мақсаттары мен міндеттеріне толық ашып көрсете білді.
Сонымен қатар, Умарова Зульфия Альдибекқызы әдістемелік түрде дәрістер
құралын дұрыс ... ... ... материалдарын түсінікті түсіндіре
білді. ... ... ... ... тәжірибелерді студенттер
толығымен ... ... ... ... ... ... Зульфия
Альдибекқызы өз ісіне жауапкершілікпен қарап, студенттердің ... ... ... ... ... ... ... ұрпаққа,
болашақ жас маман ретінде магистрант Умарова Зульфия алған теориялық
білімдерін ұштастыра білді. ... оқу ... ... ... ... ... көрсете біліп, педагогикалық тәжірибеде сыналатын
кезеңдерден сүрінбей өткен ... ... ... педагогикалық
барысындағы жұмысын «өте жақсы» деп бағалап, жоғары ... ... ... деп ... тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... өткен топқа қысқаша мінездеме
Топ: «5В060800 - Экология»
Студенттер ... ... ... ... ... ... Малика
Даниярқызы Индира
Еркінов Эльдар
Кукашева Альмира
Қасымбеков Абылай
Тұрсынбек Ақбота
Шарапиева Гүлнұр
ТОПТЫҢ ӘЛЕУМЕТТІК-ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ ПАСПОРТЫ
Топтың әлеуметтік-демографиялық құрамы
Студенттік топ 2013 жылы ... ... ... саны 12 ... ... топ ... ... құрдас. Жас айырмашылығы 1-2 жас.
Барлығыда мектептің толық оқу курсын ... Топ ... ... ... мектеп бітірген. Топтың үлгерім деңгейі
жоғары. Топ студенттері ... орыс ... ... ... ... ... студенттер мемлекеттік тіл қазақ тілінде де өз ойларын
еркін жеткізе алатындығын көрсетті.
Студенттердің әлеуметтік - ... ... ең ... қоғамдық іс-әрекеті оқу әс-әрекеті болып табылады.
Бұл топ студенттерінің әр түрлі ғылыми семинарлар, конференциялар мен
дөңгелек үстелдерге ... ... ... Топ ... ... ... шетелдерде болып жатқан саяси, экологиялық ... мен ... ... ... ... Олар үшін ... ... көзі теледидар және интернет желісі. Топ студенттері басқа ұлт
өкілдері мен ... дін ... ... оң ... ... ... ... жаңалықтардан естігендерін сабақ барысында
ортаға салу арқылы ... ... ... жоғары деңгейлерін көрсетті.
Елімізде қабылданып жатқан заңдар мен ... ... оқып ... ... ... ... қатар, халықаралық саяси
жағдайларға жиі назар аударып, хабардар болып отырады. ... ... ... мен ... ... ... кітаптарын үнемі оқып
отырады.
Топ студенттерінің кәсіби бағдары және оқу ... ... өте ... ... сабаққа белсенді. Сонымен қатар
сабақтарында рольдік ойындарға қатысқанды ұнатады. Яғни ... ... ... ... ... ... анық ... сабақтармен шектеліп қана қоймай, сабақты қоғамдық сипатта,
бүгінгі жағдаймен байланыстырып, сабақ ... ... ... оның ... өз ... ... тырысады. Осы топпен сабақ
жүргізу, жұмыс жасау өте қызықты, ... ... ... қоя ... ... келеді. Тәжірибе барысында студенттердің ... мен ... ... көрініп тұрды.
Қорытындылар мен ұсыныстар
Топ өте алғыр бәсекелестік сипатта ... ... ... ... ... ... ... сабақтарында уақыт жетіспеушілігі
байқалған жоқ. Барлығы ат салысып, берілген ... ... ... ... ... сай берілген өзіндік жұмыстарды еш ... ... 1 курс ... ... ... ... ... оған ғылыми баға беруі, талдау жасап дәлелдей алуы көңіл ... осы ... ... топ ... өте ... достасып
алды. Ұжым өте ұйымшыл, интеллектуалды дамыған, топ студенттерінің бірегей
позитивті мақсаттары мен міндеттері бар. Университетті бітіргеннен кейін ... ... ... ... ... ... деп ... университетте болатын шаралар жөнінде алдын-ала айту
керектігін, сондай-ақ оқытушылардың студенттердің таңдаған ... ... ... керектігін айтып өткім келеді.
Психолог: ... ... ... ... ...... ... курс студенті
Даниярқызы Индираға
МІНЕЗДЕМЕ
Студент Даниярқызы Индира 5В060800 - Экология мамандығының 1 курс
студенті. Оқу ... ... ... ... ... ... өте алғыр, білімді, ақпаратты тез қабылдайтындығы,
ой -өрісінің кеңдігі байқалды. ... ... ... ... ... ... сабақтарында өзін берілген тапсырмаларды
уақытылы және ретімен, толықтай орындаушылығымен ерекшеленді. Даниярқызы
Индира ... ... ... ... сыпайы және достық қарым -
қатынаста екендігі ... ... ... ... ... көңілін, зейінін өзіне
баулай алды. Сабақ барысындағы дауыс ырғағымен, ... ... ... ... ... жақсы үлгерімімен, қойылған міндеттерін рет-ретімен
орындаумен ерекшеленді. ... және ... ... ... ... ... Сонымен қатар оқу процесінде өзін тәртіпті, берілген пәнге
жауапкершілікпен қарайтын, ізденімпаз тұлға ретінде ... ... ... ... ... дәрежеде меңгеріп, жақсы нәтижелерге
жететініне сенімім мол.
Педагогикалық тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... З.А.
Өткізілген дәріс сабақтарының қысқаша мазмұны
№1 дәріс сабағының технологиялық құжаты
Тақырыбы: Табиғат ортасын геоэкологиялық тұрғыдан бағалау ... ... ... ... республикасында қоршаған ортаға
әсерді бағалауды жүргізу.
Міндеті: Табиғат ... ... ... ... оның ... және оның ... зардаптарын терңірек
ұғыну.
Негізгі қарастырылатын сұрақтар:
1. Табиғи орта
2. Геоэкология
3. Геоэкологиялық есептеу
4. Жалпы бағалау кезеңдері
5. Бағалау тәртібі
Дәрістің құрылымы:
1. Ұйымдастырушылық ... ... ... ... ... (30мин)
3. Ерекшеліктерін тану (15мин)
4. Қорытынды (2мин)
Дәрістің қысқаша мазмұны:
Табиғи орта. Адамзат қоғамы өмір ... ... және ... ... мен ... ... бірлесе және тікелей әсер ... ... және ... ... жиынтығы; адамдар,
жануарлар немесе объектілер тіршілік ететін орта немесе контекст.
Геоэкология. География ғылымының бір бағыты. Ол ... ... ... ... және ... ... ... пайдалануды қамтамасыз
ету мақсатында жоғары ирархиялық деңгейдегі ... ... ... географиялық жүйелердің экологиялық ерекшеліктерін
зерттейді. Екінші бір қырынан ... бұл ... ... ... ... ... қосымша экологиялық ... ... ... ... орта ... ... және кешенді
экологиялық бағалау кез-келген аумақта нақты ... ... ... ол ... ... және ... ортаның
жағдайы (табиғи геологиялық орта) әдістік әдістемелік қатарда олар: ... ... ... ... интегралды бағалау ретімен есептелінеді.
Жалпы бағалау кезеңдері. Практикалық тәжірбиеде табиғи-аумақтық және
ландшафт- ... ... ... ... ... ... ... зональді деңгейде әр аймақтың өзінің
геоэкологиялық жағдайының бағалау критерилері ... ... ... ... принцптерінде өңделуі тиіс. Біріншіден, аймақтық
негізгі геоэкологиялық ... ... және ... ... ... бағалаудың комплексті және кешенді көрсеткіштері болуы
керек.
Үшіншіден, ... ... ... ... ... керек.
Бағалау тілімдері ескерілуі, экспертті шкала балдық жасалуы керек. Табиғи
орта компоненттерінің ... ... ... ... және ... ... ... ескерілуі керек ... ... ... ... ... ... ... орта әсерін
бағалауға әсерін келтіретін жобаларды ... және ... ... ... Қоршаған ортаға әсерді бағалау нәтижелері ... ... және ... ... ... жоба алды және ... ... бөлігі болып табылады. ҚОӘБ процедурасы жобалау барысындағы
қажетті талап ... ... ҚОӘБ ... ... ... ... ... ҚР Экологиялық кодексі, Жоспар алды, жоба алды және жобалау
құжаттамасын әзiрлеу кезiнде қоршаған ортаға болжанған шаруашылық және ... ... ... бағалау жүргiзу жөнiндегi нұсқаулық. Осы нұсқаулық
жобалау ... ... ... ... ... ... ... өзге де қызметтi ұйымдастырудың барлық сатыларында оны әзiрлеу ... ... ... ... ... ҚОӘБ ... ... тәртiбiн
айқындайды.
ҚОӘБ жүргізудің қажетті шарты ... ... ол ... ... ... ... «Жоспар алды, жоба алды және жобалау құжаттамасын әзiрлеу кезiнде
қоршаған ортаға болжанған шаруашылық және өзге де ... ... ... ... ... ҚР ... ... қорғау министрінің 2007
жылғы 28 маусымдағы № 204-ө бұйрығымен ... ... ... ҚР ... ортаны қорғау министрінің 2007
жылғы 7 мамырдағы № 135-ө ... ... ... ... ... ҚОӘБ материалдары жобалау
сатыларына сай келетін деңгейдегі құжат түрінде ... Олар ... ... жоба алды және жобалық құжаттардың ажырамас бөлігі болып
табылады. Шаруашылық және өзге де қызметтерді ... ... ... ... сәйкес ҚОӘБ кезеңдеріне атаулар берілген:
1 кезең – Қоршаған орта әсерін алдын ала ... ... ... жүреді (жобалардың техникалық-экономикалық негіздемесі). Бұл
кезеңде қоршаған және әлеуметтік-экономикалық орта компоненттеріндегі
өзгерістердің ... ... ... және ... ... мен ... ... анықталады. Болжанған (жоспарланған) шаруашылық
қызметтер ... ... ... ... талдау және қор мен
мамандандырылған ғылыми материалдарды пайдалану базасында ... және ірі жоба алды ... ... ... ... барлаулар жүргізу керек.
2 кезең – Әсерді бағалау, жобаны іске асырудың мүмкін тиімділігіне толық
және кешенді ... ... ... ... ... және ... ары ... жүзеге асыру, қоршаған ортаны қорғауды ... ... ... ... орындалады;
3 кезең – жұмыс ... ... ... ... ... ... ортаға қолайсыз әсердің алдын алу бойынша ... ... ... ... ... орта ... ... ақпараттан тұруы қажет, ал бұл ақпараттарда ҚОӘБ ... ... ... тиіс, оларға:
-қоршаған ортаға болжанатын қызметтің әсер ету түрі, олардың ... ... әсер ... өзара әрекеттесуі (бұзылу типтері, ластауыш
заттардың атауы және мөлшері);
-мүмкін ... ... ... ... ... және ... ... түзілуінің бағдарлық көлемдері;
-өндіріс және тұтыну қалдықтарын тазалау және пайдаға ... ... ... ... ... ... ... масштаб, әсер ету
ұзақтығы);
-жалпы экологиялық қауіптілікті төмендетуге ... ... ... ... асырудан болатын кері ... ... ... ... ... жоспарлы шешімдер.
Қоршаған орта әсерін бағалау қоршаған ортаны қорғау саласындағы ... ... ... ... ... жеке және заңды тұлғалармен жүзеге
асырылады. Қоршаған орта әсерін бағалау бойынша жұмыстарды ұйымдастыру ... ... ... тапсырушы (бастамашы) өз мойнына алады.
Қоршаған ортаға әсерін бағалауы әзірлейтін жеке және заңды тұлғалар
тапсырушы ... ... орта ... бағалауды жүргізуден алынған
нәтижелердің нақтылығына, толықтылығына және ... ... ... ... ... ортаға әсерін бағалау, егер нысанды жобалау
барысында мұндай бағалау жүргізілмесе, немесе табиғатты ... ... ... ... ... болса ғана әзірленеді. Бастапқы жобада
болжанбаған нысанды құру кезінде қоршаған орта әсерін бағалау жалпы ... ... ... ... ... деректері немесе осы дерекетерге
өзгертулер енгізу түрінде орындалады.
ҚОӘБ процедураларының бірінші үш кезеңінің нәтижелері ... ... үшін ... ... ұсынады.
Экологиялық кодекс мазмұнында қоршаған ортаға әсерді ... ... онда ҚОӘБ ... ортаға әсерді бағалау; ...... ... әсерді бағалау қабылданатын басқарушылық
және шаруашылық ... ... және өзге де ... ... ... қоршаған ортаны сауықтыру бойынша, оның ішінде табиғи
экологиялық жүйелер мен табиғат ресурстарының ... ... мен ... ... алу ... әзірлеу анықталған. Экологиялық
кодексте қоршаған ортаға ... ... ... кезінде қоғамның қатысуы
бойынша жоспарланып отырған қызметтің қоршаған ... ... ... ... ... қоғамдық пікірді ескеретін материалдар, яғни
хаттамалармен рәсімделген және жоспарланып ... ... ... ... талқылау нәтижелері жөніндегі қорытындыларды қамтитын
материалдар, сондай-ақ мемлекеттік экологиялық сараптама ... ... ... ... ... мүмкіндігі үшін – қоршаған
ортаға эмиссиялар нормативтері жобаларына мемлекеттік экологиялық сараптама
жүргізуге сұранымдарды ... ... ... ... ... ... экологиялық сараптама жүргізуге сұранымды бұқаралық
ақпарат құралдарында жариялауға міндеттілігі.
Педагогикалық тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... ... ... ... құжаты
Тақырыбы: Аймақтық деңгейдегі геожүйелер.
Жоспары: Геожүйе және оның негізгі түрлері
Мақсаты: Геожүйе және оның негізгі түрлерімен танысу.
Мәтіні:
Жалпы геоэкологиялық ... және адан да ірі- ... ... ... ... ... ... таксономиялық
бірліктерінің экологиялық қасиеттерін зерттеумен шұғылданады.
Оның міндеттеріне ... ... ... ... ... мен олар ... орта ... зерттеп білу
жатады. Әрі геоэкологияның ең маңызды ғылыми-практикалық міндеттерінің бірі
– ландшыфттық экологиялық карталарды құрастыру, сол ... ... және ... ... ... жасау болып
табылады.
Геожүйелердің басты мақсаты табиғи және ... ... ... ... кеңістіктегі экологиялық фонын зерттеп блу
арқылы ондағы қолайлы ... ... ... ... ... ... жөнінде нұсқау түріндегі ұсыныстар даярлау. Бұл жерде ... ең ... ... ... және ... өнімділігін
сақтау, табиғи антропогендік ландшафтар шегінде ... ... ... ... бұзылу құбылыстарын болдырмау. Осы
мақсаттарды жүзеге асыруда ең алдымен белгілі геожүйеде әр түрлі ... ... ... мен ... ... экспертиза жасауда оны адамдардың өмір сүру ... ... ... алып, қарастыруымыз керек.
Геоэкологиялық зерттеулер әдістемелеріне ... ... және ... ... тәсілдері мен пәнаралық принциптері
негіз болып ... ... ... ... ... ... модельдік әдістер жатады. Осы аталған әдістерге ... ... ... ... ... ... біріктірілуі. Жалпылама
экологияландыру идеясы қазіргі қоғамымызды жан-жақты қамтуда
Педагогикалық тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... ... 2 ... ... технологиялық құжаты
Тақырыбы: Қазақстанның абиотикалық компоненттерінің экологиялық
қасиеттері.
Мақсаты: Абиотикалық ... ... ... ... ... қасиеттерін түсіндіре отырып, ... ... ... ... ... ... студенттерге білім негізін
қалыптастыру. ... ... ... қарастырылатын сұрақтар
1. Абиотикалық фактор түсінігі
2. Факторлар түрлері
4. Компоненттердің экологиялық қасиеттері
Дәрістің қысқаша мазмұны:
Абиотикалық фактор түсінігі. ... ... ... әсер ... ... ... жиынтығы. Олар: химиялық
(атмосфераның химиялық құрамы, теңіз және тұщы сулар, шөгінділер, т.б) және
физиалық (температура, қысым,ылғал,жед радиация, т.б) деп ... ... ... биотикалаық және антропогендік.
Биотикалық факторлар дегеніміз- тірі организмдердің бір-біріне және
ортаға жағымды ... ... әсер ... Бұл өте ... ... Өйткені, тірі организмдер бір-бірімен, бәсеке, ... ... ... ету ... ... түрлі қарым-қатынаста
болады. Аталған қатынастар өсімдік пен өсімдік, жануар мен ... ... мен ... ... ... мүмкін.
Антропогендік факторлар дегеніміз- қоршаған ортаға тигізетін адам
баласы ... ... ... ... ... Адам ... өзінің
материалдық игілігі үшін табиғат байлықтарын игеруге мәжбүр ... ірі ... ... ... кен байыту, автокөліктер,
ауыл шаруашылығы ... дами ... ... ... және ... ... ... зат алмасу процестерінің интенсифтілігіне әсер ететін
аса маңызды экологиялық факторлардың бірі ... ... ... ... ... температуралық режимге, топырақ қабатының
түрлі ... ... ... Ең ... ... беткі қабатында қаңтар айында, ал 5 м тереңдікте
сәуір, мамыр ... ... көп ... су және ... ету ... стратификациясы мен зональдығын қамтамасыз етеді.
Жануарлардың физиологиялық белсенділігі қоршаған ... ... ... Дене ... ... жануарлар екі типке
бөлінеді:
1) Ауыспалы температуралы жануарлар- пойкилотермиялы
2) Тұрақты температуралы жануарлары- гомойотермиялы
Жарық және оның ... ... Күн ... ... Жер ... оған және биосфера құрамына кіретін барлық тірі ... ... ... мөлшеріне және сәулелердің толқын ұзындығына
байланысты. Жарыққа қатынасына байланысты өсімдіктер төмендегідей типтерге
бөлінеді:
а) жарық сүйгіш- ... ... ... ... төзімді- скиофильді.
Су,ылғалдылық және минералдық тұздар. Су- ... мен ... ең ... роль ... ... ... саналады.
Организмдердің сумен байланысы, олардың тірішілігі, жер бетінде пайда ... ... ... Тіршілік алғашқы кезде сумен және сулы ... ... ... мен ... ... ... кейіннен пайда
болған құбылыс болып ... ... ... ... ... ... және физиологиялық бейімделушіліктерді
қажет етті.
Организмдер үшін судың маңызын үш түрлі аспектіде қарастыру керек:
1. Негізгі ... ... ... Тасымалдаушы;
Тірі клеткалардағы судың мөлшері 90%. Су ... ... ... ... сулы ... өтеді.
Педагогикалық тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... ... сабағының технологиялық құжаты
Тақырыбы: Қазақстанның экологиялық-географиялық орны
Жоспары: а) Қазақстан экологиясы
б) Қазақстанның геграфиялық орналасуы
Мақсаты: Қазақстанның экологиялық- географиялық орнымен танысу.
Дәрістің ... ... ... шарында жыл сайын 600 миллион тоннадан ... ... ... ... Ал біздің республикамызда 22 миллиард тонна ... ... және оның ... жыл ... 1 ... ... артып
отыр. Оның ішінде 150 миллион тоннасы улы және 20 миллион кубометр тұтыну
қалдықтары. Бұл ... ... ... ... өте зиян ... ... ... қоршаған ортаны қорғау жағдайы жер-жаһанды алаңдатуда.
Ал Кеңес дәуірінен ... ... ... ие ... ... ... бұл ең өзекті мәселе. 2002 жылы ... ... ... ... ... ... сөйлеген Елбасымыз Кеңес Одағы тоқырауға
ұшырағаннан кейін, Қазақстанның ... ... ... ... ... жалғаздан-жалғыз қалғандығын айта келе, бір ұрпақтың
көз алдында «ғайып ... ... мен ... ... ... ... болған аумақтарға әлем назарын аударды. БҰҰ мемлекеттік
хатшысы Кофи Аннен Қазақстанға келген кезінде Президент  Аралды ... ... ... БҰҰ ... ... беру ... ... Арал аймағындағы экологиялық проблемалардың біршама бөлігін ... ... ... ... ... ұйымның араласуымен жасалған
2002-2010 жылдарға арналған Арал ... ... ... ... ... ... ... іс-шаралар
бағдарламасына енгізілді. Бағдарламада тұрғындар ... ... ... ... ... суға, жерге және басқа табиғи ресурстарға
деген тиесілі үлестеріне қол жеткізуін, білім мен мәдениетті дамыту үмін
несиемен ... ету ... ... ... ... апат ... тұратын халықтық  денсаулығы өте
нашар. Жекелеген аудандарда, мысалы әйелдердің қаназдық ... 90 ... ана мен бала ... көп. ... ... біз Қызылорда қаласынан
қоршаған ортаны қорғау және халық денсаулығы мониторингі орталығын ... ... ... ... ... ... ... болсақ, осы жылы бюджет
қаражаты есебінен ... ... ... ... ... ... бағалау жөніндегі жұмыстар аяқталады. Біз ... ... жаңа ... ... ... ... техногендік апаттар мен ластанулар көмірсулы ресурстардың
қомақты ... ... ... Мұнай өндіру мен оны  тасымалдауда
болатын апаттар шетелдік компаниялардың ... ... ... ... ... ... дайын еместігін көрсетеді. Осы
және бұдан басқа да ... ... ... уақытта шешімін табуы үшін
біз Президент бекіткен 2003-2005 жылдарға арналған ... ... ... ... ... мемлекеттік бағдарламаға
енгіздік.
Үстіміздегі жылдың қыркүйек айында Ақтау қаласында ... ... ... халықаралық конференция өткізілді. Каспий теңізінің
экологиясын қорғау жөніндегі  шектеулі конференцияның жобасы ... ... ... ... мемлекеттермен келісу барысында алдын ала ... ... Бес ... ... ... ... ... Иран 14 қарашада Тегеран ... ... ... ... Ал Түркменстан кейінірек қосылмақ. Шектеулі конференцияда
тараптардың міндеттіліктері, Каспий ... ... ... ортаға зиян тигізбеу,  оны қорғау, ... ... ... ... және бірлесіп қабылдау қарастырылады. Бұрынғы Кеңес одағы
кезінен ... ... жылу ... ... тау-кен және қайта
өңдеу өнеркәсіптері, сондай-ақ иесіз ұңғымалар, шахталар мен кен орындары,
әскери ... ... т.б. ... ... ... да өз алдына бөлек
мәселе. Қазіргі уақытта елімізде20 миллиардтан астам өнеркәсіптік және
тұрмыстық қалдықтар ... Оның ... 237 ... 6,7 миллион – улы қалдықтар. Осы ... ... ... ... ... ... қазіргі күннен-ақ қолға алынуда, болашақта
бұл шара дұрыс ... ... ... ... ... ... әскери сынақ айлақтары да ... ... ... ... аумағында ірі-ірі 14 әскери сынақ
айлағы жұмыс істесе, ... ... ... ... ... ... ... ұшырылған уақытта,  сондай-ақ ракеталардың жерге құлаған түрлі
бөліктерінен өте улы ... ... ... ... ... ... ... министрлігі «Қазақстан Республикасы территориясының
ракета-космос қызметінен бүлінген ... ... ... ... ... ... ғылыми-зерттеу жұмыстарын
бастады,  сондай-ақ «Капустин яр» әскери сынақ айлағының ... ... ... ... одан әрі ... Қалаларда, әсіресе,
өнеркәсіп, өндіріс орындары бар ... ауа ... ... ... ... артып отыр. Өскемен, Риддер, Алматы, Шымкент,
Ақтөбе, Теміртау секілді қалалар сол ... ... ... ... ортаны ластаушы-қазандықтарға айналып ... ең ірі ... ... ... , ... филиалының
«Мыс-химия комбинаты» және «Қазақмыс» корпорациясы. Мұндай кәсіпорындарға
министрлік тарапынан ... ... ... ... ... енді ... ... тастап, қалдық сулар жіберуден
ластанған су ... ... ... ... өзені мен Ертіс бассейнінің
басқа да өзендері тұр. Бұдан кейін ластанған су көздерінің қатарына ... ... Шу ... мен  Самарқанд су қоймасы кіреді. Экология
саласында осы ретпен арнайы тоқталуды талап ... ... ... сондай-ақ жануарлар әлемін қорғау, т.б. секілді сан түрлі
проблемалар көп-ақ. Осы ... ... ... ... және ... ... ... экологияландыруда экономиканың барлық
саласындағы экологиялық ... ... ... ... ... ... Бұл ... өнеркәсіпті,ауыл
шаруашылығының дамытудың кез келген бағдарламалары мен жобаларының, өндіріс
күштерін орналастыру тәсімдерін қала ... ... ... ... ... ... орта мен ... денсаулығына әсерін бағалау
мәселелері қарастырылатындығын ... ... ... ... ... ... ... өзінде 2010 жылға дейін Қазақстан
Республикасының индустриалдық-иновациялық дамыту стратегиясына, 2006 ... ... ... Каспий теңізінің қазақстандық бөлігін
игерудің ... ... 2004 және 2010 ... арналған ҚР-ның
ауылдық аумағын дамытудың мемлекеттік бағдарламасына енгізілді. Бұл бізді
қуантады, өйткені ... ... ... аталған бағдарламада мүлде
болмайтын.  Қоғамды экологияландыру, немесе, басқаша ... ... ... ... бір ... , адамдардың табиғат тазалығы
үшін жауапкершілігін арттыру болып табылады. Яғни қоршаған ортаны қорғау
дегеніміз — әр ... ... мен ... ... ... Қазақстан аумағы 2724,9 мың км2-ге тең.
Жерінің көлемі жағынан Қазақстан дүние ... ең ірі ... ... ... ... Қытай, АҚШ, Бразилия, Австралия, Үндістан
және ... ... ... алады. Біздің еліміз Франциядан 5 есе,
Италиядан 9 есе, ... 11 есе ... ... ... ... ... ... Германия, Австрия, Нидерланды және Жапония
мемлекеттері сыйып кетер еді. Қазақстан ... ... ... екі ... ... ... ... аймағы Еуропада, ал көлемді шығыс аймағы Азияда жатыр.
Жайық ... екі ... ... ... ... ... Еуропа
мен Азияға күнде саяхат жасауға мүмкіндіктері бар. Мұндай мүмкіндік,
сонымен қатар Ресейде де бар. ... - ... ... тұрғысынан,
Қазақстан Тынық мұхиты пен Атлант мұхитынан, сондай-ақ Үнді ... ... ... мұхитынан бірдей дерлік қашықтықта ... ... ... ... әрі ... ... ... өзіндік
ерекшелігін қалыптастырады. Қазақстан батысында - Еділдің төменгі ағысынан,
шығысында - Алтай тауларының етегіне ... ... ... - ... ... ... ... шөлі мен Тянь-Шань тау жүйесіне
дейін 1650км-ге созылып жатыр. Сөйтіп, республиканың географиялық орны оның
табиғат ... ... ... ... белдеудің орта және
оңтүстік ендіктерінде орналасқан. Дәл сол ендіктердегі Шығыс ... ... ... ал ... ... ... климатымен
ерекшеленсе, Қазақстан шұғыл континенттік климатымен көзге түседі.
Қазақстан аумағы ... бір ... ... ... ... ... ... тау етектерінде шие мен өрік гүл атқан кезде,
республиканың солтүстігінде әлі суық, қарлы боран соғып тұрады. Қазақстан
жерінде ... ... мен ... Орта Азия тоғысып жатқандай. Географиялық
орнына қарай республика жерінде орманды дала, шөлейт және шөл ... ... ... шеті (46°30' ш.б.) ... және ... ... ал ... нүктесі (87°20' ш.б.) Бұқтырма өзенінің бастауына
сай келеді. Ендік бойымен батыстан шығысқа қарай, ... ... ... климаттың континенттігі арта түседі. Қазақстанның ... ... ... ... ландшафттардың күрделене түсетін алуан ... ... ... ... ... орнына байланысты
барлық өңірлерінде жылдың төрт мезгілінің ауысуы айқын ... ... ... ... ... Иран ... Еділ өзені және Еділ - Дон
каналы арқылы Азов және Қара теңіздерге шыға алады. Еліміздің көп бөлігі
жазық, ... ... ... Ол ... ... ... жұмыстарын дамытуға
мүмкіндік береді
Шекарасы. Қазақстан шекарасының жалпы ұзындығы 13394 км, теңізбен (Каспий)
2000км-ден астам. Қазақстан батыста, солтүстік-батыста және ... км ... ... ... Алтайдан Тянь-Шаньға (Хантәңірі
массивіне) дейінгі 1782км-ге созылып ... ... ... ... ... ... мемлекеттік шекараға сай келеді. Ал оңтүстігінде
тәуелсіз дос мемлекеттер: Түрікменстанмен - 426 км, ... - 2354 ... ... - 1241 км ... ... ... батысында -
Каспий маңы ойпаты мен Жалпы Сырт қыратының ... ... ... Сібір жазығының оңтүстігін; оңтүстігінде Тұран ойпатын, ал шығысы мен
оңтүстік-шығысында Алтайдың батыс бөлігінің, Сауыр, Тарбағатай жоталарының,
Жетісу (Жоңғар) Алатауының ... ... және ... ... ... ... ... жетекшісі: ... ... ... ... ... 3 ... ... ... ... ... және типологиялық жүйелер
Мақсаты: Аумақтық және типологиялық жүйелер ... ... ... қарастырылатын сұрақтар:
1. Қазақстан Республикасының аумағын экономикалық маманданым түрлері.
2. Негізгі терминдер
Дәрістің қысқаша мазмұны:
Қазақстан Республикасының ... ... ... түрлері. .
Экономикалық мамандану түрлері және оларды артықшылықпен ... ... ... ... ... жүзеге
асырылады.
Бірінші сатыда Қазақстан Республикасы аумағын бағалау және аумақтың
экономикалық әлеуетін ... ... ... ... ... таксономикалық аумақтық бірліктерді (аумақтар) саралау
жүзеге асырылады:
табиғи ресурстар;
геологиялық жағдайлар;
климаттық ... ... ... ... ... ... сейсмикалық, экологиялық, су
шаруашылығы, минералды-шикізатты, функционалдық аудандастыру аумақты
бағалау мен бөлудің осы ... ... ... ... ... ... Қазақстан Республикасы аумағын жоспарлы ұйымдастыруды
талдау мен олардың қала ... ... ... ... жүйесі элементтерін саралау жүргізіледі;
жоспарлы функцияларды іске асыруда аумақтардың дәрежесі мен сипаты;
республика бойынша қоныстандыру жүйесіндегі ... ... ... әлеуметтік-экономикалық әлеуеті.
Қазақстан Республикасының елді мекендері жүйесін жіктеу осы талдаудың
әдістемелік базасы болып табылады.
Үшінші сатыда аумақтардың өзекті ... ... ... ... мен ... жүзеге асыру үшін қажетті ресурстармен қамтамасыз етуді
бағалау жүзеге асырылады.
Қазақстан Республикасының ... ... және ... бөлу бұл ... әдістемелік базасы болып табылады.
Соңғы төртінші сатыда Қазақстан Республикасы ... ... ... ... ... іс-шараларының қала құрылысы тиімділігіне,
орталық және жергілікті ... ... ... ... ... ... басқарушылық шешімдеріне кешенді бағалау жүргізіледі.
Экономикалық ... ... және ... ... ... ... ... аумағын жіктеудің критерийлері жүйесі
адамдардың аумақтық топтасуына және келешегі бар ... мен ... ... нүктелерде, жоғары урбандалған аймақтарды үдемелі
дамытуға, кәсіпкерлік белсенділікке, халықты өнімді еңбекпен ... ... өмір сүру ... ... ... бейімделген елді аумақтық-
кеңістік ұйымдастырудың ұтымды жүйесін қалыптастыруға әдістемелік жәрдем
көрсетуге бағытталған.
Қазақстан ... ... ... бас ... ... ... дамытудың 2020 жылға дейінгі
Болжамды ... ... елді ... ... ... ... жобалық іске асыруды қамтамасыз ететін қала құрылысы құралы
болып табылады.
Бұл ретте елді аумақтық-кеңістікте дамытудың 2020 ... ... ... ... ... ... экономикалық
мамандануын, сондай-ақ Қазақстан Республикасының ... ... ... ... ... ... ... (нақтылауды) мемлекеттік жоспарлау жөніндегі орталық уәкілетті
орган – ... ... ... даму және ... ... ... Бас ... әзірленетін жобалық шешімдер Қазақстан дамуының
стратегиялық мақсаттарына қол жеткізуде қалаларды, кенттерді және ауылдық
елді мекендердің даму ... ... ... ... ... іске ... ... мыналардан
тұрады:
мақсатты мемлекеттік нормативтерден (соның ішінде ... ... ... ... ... мемлекеттік қызметтерді ұсыну
бойынша),
шектеулерден (мысалы, табиғи ортаны ластау деңгейі бойынша),
алдағы онжылдық кезеңде елді аумақтық-кеңістік ... ... іске ... ... ... және ... ... Қазақстанның қоныстандыру жүйесінің нормативтік
функционалдық болжам жүйесі ... ... ... Осы Әдістемеде мынадай негізгі терминдер мен анықтамалар
пайдаланылады:
1) аумақтарды аймақтарға бөлу – қала құрылысын жоспарлау ... ... ... ... ... ... даму ... жоспарлы, функционалдық аймақтарды,
күрделі құрылыс объектілерін ... ... ... ... ... ... ... ұйымдастыруды және
негізгі даму параметрлерін жоспарлауды қамтамасыз ететін жекелеген
аймақтарды қала ... ... ... мен ... ... ... болатын шектеулердi белгiлей отырып, аумақтарды
функционалдық аймақтарға бөлу.
Аумақты аймақтарға бөлу қала ... ... ... ... іске ... және ... ... мен елді мекендер
деңгейіндегі қала құрылысы құжаттарын дайындау кезінде аумақтардың дамуын
жоспарлау ... ... ... ... ... бөлігі
болып табылады.
2) аумақтық-өндірістік ... ... - ... ... ... қалалармен (қоныстармен) жанасып
жатқан көліктік, энергетикалық, инженерлік инфрақұрылым ... ... ... ... ... көліктік-логистикалық түйіндер, технопарктер топтарын
орналастыру аумақтары. ... ... ... ... және ... ... ... экономикалық өсу және ... ... ... ... ... ... бизнестің инвестициялық стратегияларымен қоса
үйлестіруді талап етеді, кеңістік даму мен жоспарлық ұйымдастырудың
бірыңғай схемаларын ... ... ... ... аумақты экономикалық мамандандыру – оның ... ... ... ... ... ... және оны игеру мен
пайдалануды қала құрылыстық реттеудің оңтайлы режимдерін белгілеу
мақсатында ... ... ... әлеуметтік-демографиялық,
табиғи, өндірістік-технологиялық әлеуетінің талдамасын ескере
отырып, әр түрлі масштабтағы ... ... ... Республикасының экономикалық қызметі түрлерінің ... ... ҚР ЭҚЖЖ 03-2007 ... ... ... жіктеуіші) статистикалық деректер негізінде анықталады.
Аумақта орналасқан кәсіпорындардың бүкіл жиынтығының тауарлық өнім
(тауарлар мен ... ... ... ... ... құнды
құруға ең көп үлес қосатын экономикалық қызметтің түрі бойынша
белгіленеді.
4) елді мекендер аумақтарының жоспарлы ... - елді ... ... ... ... жатады: орталықтың (тарихи
орталықтың), жеке ... ... ... ... ... ... іріленген жоспарлы құрылымын құрайтын ... ... ... қоныстану, өндірістік, қалыптасқан
және жаңа жоспарлы аймақтар; үздіксіз сызықты және сызықты-түйінді
құрылымдардың – ... ... ... ғимараттар мен
коммуникациялар аймағының, жасыл аймақ пен агроазық-түлік белдеулер
жүйесінің, табиғатты қорғау аумақтарының және ... ... ... ...... өндірістік, өзгелер.
5) Қазақстан Республикасының аумағын аудандастыру – қала ... ... ... ... және ... ... ететін, жаратылыс-табиғи және антропогендік (техногендік)
ұқсас жағдайлары бар аумақтардың шекараларын белгілеу;
6) қала құрылысы қызметі – ... қала ... ... ... мен елді мекендерді дамыту, аумақтарды қала құрылысына
пайдалану түрлерін ... қала ... ... қала ... ... жасаудың шығармашылық
үдерісін, қала құрылысы құжаттамасының барлық шектес бөлімдерін
үйлестіруді ... ... мен ... елді ... ... ... қызмет;
7) қала құрылысын реттеу аумағы – шегiнде қандай да ... ... ... және ... қызметі жүзеге асырылатын аумақ;
8) қала құрылысының кеңiстiгi – адамның (ел, ... елдi ... ... ... ... мекендейтiн және тiршiлiк ететiн материалдық
ортасы қалыптасатын қала құрылысын реттеу аумағы;
9) қалалық агломерациялар – әр ... ... ... ... ... көліктік қол жетімділік шеңберінде кеңістікте бөлінген
қала тұрғындары мен экономикалық әсер ету ... ... ... үшін ... кең таңдауын және мүмкіндіктерді
қамтамасыз ететін аумақты кеңістікте ұйымдастырудың нысаны.
Агломерациялар әкімшілік ... ... ... тұрғындары
таңдалатын өмір сүру, қызмет көрсету, еңбек жұмсау орнының, білім ... және ... ... ... қисынын басшылыққа алады.
10) құрылыс салудың тығыздығы – қала ... ... ... бұл ... қосу үшін ... ... ... белгіленеді.
Дамудың барлық типтері үшін жеке көлік құралдарын тұрғын ... ... ... ... талабы, нақты жоспарлы
бірлікке – орамға (тұрғын топқа), тұрғын ауданға ... ... ... ... ... аумақтардың жоспарлы
элементтері мен әлеуметтік инфрақұрылым объектілерінің үлесті
ауданына қойылатын ... ... ... ... 1 ... ... бірлікке тұрғын үйлер
(пәтерлі үйлер үшін – лифт холдарының, дәліздердің және басқалардың ауданын
қоса) ауданының ... ... ... және 1 ... тиісті жоспарлы бірлікке
өзге типті үйлер (әлеуметтік, ... ... ... ... ... ... анықталады. Құрылыс салудың жиынтық тығыздығы
көшелердің, жолдардың, жас ... ... және ... ... ала ... 1 га ... ... барлық типтегі үйлердің
санын қамтиды.
11) өндірістік аумақ өнеркәсіптік кәсіпорындарды және ... ... ... өндірістері бар ғылыми
мекемелер кешендерін, ... ... ... ... тыс және қала ... ... ... орналастыру үшін арналған;
12) тұрғын үй құрылысының құрылымы – белгілі бір жоспарлы бірліктің ... салу ... ... үй ... ... ... ... ел агломерациясының аумағындағы
тұрғын үйлердің әр түрлі типтері мен ... ... ... үй ... ... мен ... аумақтың әлеуметтік және
технологиялық даму деңгейін анағұрлым толық сипаттайды.
13) урбандалған аумақтар – барлық елді мекендер түрлерінің ... ... ... ... ... және бақшашылық
кенттердің қала маңындағы ... ... ... ... ... ... ... жоспарланатын қонысаралық
аумақтар. Урбандалған аумақтардың дамуын кеңістікте ұйымдастыру
тұрғын (қоныстану), өндірістік, ... ... ... ... әлеуметтік, көліктік,
инженерлік инфрақұрылыммен үйлестіріп теңдестіруді көздеу керек.
Педагогикалық тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... ... 3 ... ... технологиялық құжаты
Тақырыбы: Қазақстандағы шөлдердің түрлері
Мақсаты: Шөлдердің түрлерін түсіндіру.
Негізгі қаралатын ... ... ... ... ... түрлері
Семинар сабағының қысқаша мазмұны
Шөлдер туралы түсінік
Шөл зонасы Каспий ... ... ... Шөл ... ... көлемі 120 млн га,республика аумағының 44%-
ына жуығын алады. Бұл зонада негізінен құмды және сазды шөлдер кең тараған.
Тасты ... ... тән ... ... тек ... ... ... климаты тым континентті және аса құрғақ . Жалпы ... ... ... 200 ... ... ... ... аудандарында жылдық
жауын-шашын 100 мм-ге де жетпейді. Жазда жаңбыр өте сирек жауады. Жауын-
шашынның көбі ... ... ... Аяз ... ... ... Жазы өте ыстық, қапырық әрі құрғақ.
Шілденің орташа температурасы солтүстігінде 24° -26°С, ... ... Құм ... ... ... ... ... қызады. Осының бәрі
буланудың көп болуына септігін ... ... ... ... ... мен ойыстар жазда кеуіп кетеді. Олардың түбінде
қалың тұз қабыршақтары пайда болып, ... ... ... ... ... Құмды шөлдер бүкіл шөл зонасының үштен біріне жуығын
алып ... ... ең ... ... ... Тайсойған, Қарақұм, т.б.) жатқызуға болады. Мұндағы ... ... ... ... осы ... ... мен көлдердің орнында пайда болған.
Кейін желдің әсерінен бұл құмдардан шағылдар, қырқалар, төбелер ... су ... ... және одан аз ... Әдетте, тек құмның беткі
қабаты ғана құрғайды, ал оның астыңғы қабаттары әр уакытта ... ... аз ғана ... ішуге жарайтын еспе суы болады. Көшпелі
құмдарда топырақ ... жоқ ... ... ... ... ... ... құмды қырқалардың аралығында, қазаншұңқырлар мен жазық
жерлерде ... ... және сұр ... топырақты болып келеді. Еспе суы
жер ... таяу ... ... ... дақылдар мен бақша дақылдарын егуге
болады.
Сазды ... ... ... ... ... ... жапсарлас жатады. Ең
ірі ... шөл ... ... Үстірттің ойпаң жерлерін тұзды көлдер, cop, ... және ... ... ... қалыптасуындағы басты рөлді жер бетіндегі ағын сулар
аткарады. Үстірттің негізгі топырағы коңыр, көп ... ... ... ... ... мен баялыш. Қара сексеуілдің қалың бұталары
кездеседі. Кейбір ойпаң жерлерде ... ... ... ... тез өсіп ... ... ... эфемерлер
өседі.
Тастақ немесе тасты шөлдер Қазақстанда онша көп ... ... ... оңтүстігінде, Бетпақдаланың шығысында және Үстіртте кездеседі.
Тастақ шөл ... ... ... ... ... ... ... ұқсас.
Педагогикалық тәжірибенің
ғылыми жетекшісі: ... ... ... ... ... ... сабағын талдау хаттамасы
Негізгі мәліметтер:
Аты-жөні: Магистрант-практикант: Умарова З.А., І курс.
Өткізу ... ... ... ... және ... ... ... ауд. зоол, геофак
Өткізу күні: 03.03.2014
Өткізу уақыты:11:35 – 14:15
Топ: Экология (5В060800)
Студенттер саны: 12
Курс: 1
Тақырыбы: «Табиғат ортасын геоэкологиялық тұрғыдан бағалау »
1.Өзін-өзі ... өте ... ... ... ... ... ... бағалауы:
1.Оң жақтары:
- Дәріс материалы жеткілікті деңгейде логикалық түрде ... ... ... ... ... ... мен ... Материалды мазмұндаудың басқа да әдістерін қолдану;
Комиссияның қорытындысы:
Дәріс сабағы жақсы деңгейде жүргізілді. Магистрант-практикант ... ... ... ... ... ... сабағын студенттерге
тиімді, логикалық және оңай тілмен түсіндіре ... ... ... ... ____________ бағалауға болады.
| | | | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... Қ.Ш. ... |
| | | | |
| |Пед. ... ... ... ... |____________ |
| | ... Ж.Р. | |
| | | | |
| ... ... ... ... |
| | ... Б.А. | |
| | | | |
| ... ... ... ... |
| | ... А.М. | |
| | | | |
| ... ... З.А. ... ... ... талдау хаттамасы
Негізгі мәліметтер:
Аты-жөні: Магистрант-практикант: Умарова З.А., І курс.
Өткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУ
Факультет:География және табиғатты пайдалану
Кафедра: Энергоэкология
Аудитория: 14 ауд. ... ... ... ... ... 11:35 – ... ... (5В060800)
Студенттер саны: 12
Курс: 1
Тақырыбы: «Қазақстанның абиотикалық компоненттерінің экологиялық
қасиеттері»
1.Өзін-өзі талдау.Тақырып өте ... ... ... барлық
сұрақтары толығымен ашылды.
2.Комиссияның бағалауы:
1.Оң жақтары:
- Дәріс материалы жеткілікті ... ... ... ... мазмұндалған;
- Түсіндірген материалдарын жақсы меңгерген.
3.Қорытындылар мен ұсыныстар:
- Материалды мазмұндаудың басқа да әдістерін қолдану;
Комиссияның қорытындысы:
Дәріс сабағы жақсы деңгейде жүргізілді. ... ... ... ... ... білді. Дәріс сабағын студенттерге
тиімді, логикалық және оңай ... ... ... ... ... оның
жұмысын ____________ бағалауға болады.
| | | | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... Қ.Ш. ... |
| | | | |
| |Пед. ... ... |х.ғ.к., доцент, ... |
| | ... Ж.Р. | |
| | | | |
| ... ... доцент |____________ |
| | ... Б.А. | |
| | | | |
| ... ... ... ... |
| | ... А.М. | |
| | | | |
| ... |Умарова З.А. ... ... ... ... ... мәліметтер:
Аты-жөні: Магистрант-практикант: Умарова Зульфия, І курс.
Өткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУ
Факультет:География және ... ... ... 14 ауд. зоол, геофак
Өткізу күні: 17.03.2014
Өткізу уақыты: 11:35 – 14:15
Топ: Экология (5В060800)
Студенттер саны: 12
Курс: 1
Тақырыбы: ... және ... ... ... өте ... ... ... барлық
сұрақтары толығымен ашылды.
2.Комиссияның бағалауы:
1.Оң жақтары:
- Дәріс материалы жеткілікті ... ... ... және
бірізділікпен мазмұндалған;
- Түсіндірген материалдарын жақсы меңгерген.
3.Қорытындылар мен ұсыныстар:
- Материалды мазмұндаудың басқа да әдістерін қолдану;
Комиссияның қорытындысы:
Дәріс ... ... ... ... ... өзінің
білімділігін жақсы жағынан көрсете ... ... ... ... ... және оңай ... түсіндіре алды. Осыған байланысты, оның
жұмысын ____________ бағалауға ... | | ... ... ғылыми|г.ғ.к., доцент, | ... ... Қ.Ш. ... |
| | | ... практика кураторы: |х.ғ.к., ... ... |
| ... Ж.Р. | |
| | | ... ... ... |____________ |
| ... Б.А. | |
| | | ... ... ... ... |
| ... А.М. | |
| | | ... ... З.А. ... ... ... ... ... мәліметтер:
➢ Т.А.Ә.: Умарова З.А.:
➢ Өткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУ
➢ Факультеті: география және табиғатты пайдалану
➢ «Энергоэкология» кафедрасы.
➢ Аудитория: 14
... ... ... ... ... ... ... «Аймақтық деңгейдегі геожүйелер»
Өзіндік талдау:
1. Топ студенттерін шағын топтарға бөле отырып, ... ... ... ... ... ... белсенділігі төмен студенттермен
тест жұмысы арқылы жұмыс жасалынды
| | | | |
| ... ... ... доцент, | |
| ... ... Қ.Ш. ... |
| | | | |
| |Пед. ... ... ... доцент, |____________ |
| | ... Ж.Р. | |
| | | | |
| ... ... ... ... |
| | ... Б.А. | |
| | | | |
| ... |п.ғ.к., ... ... |
| | ... А.М. | |
| | | | |
| ... |Умарава З.А. ... ... ... талдау хаттамасы
Негізгі мәліметтер:
➢ Т.А.Ә.: Умарова З.А:
➢ Өткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУ
➢ Факультеті: география және табиғатты пайдалану
... ... ... ... ... ... 10.03.2014
➢ Өткізілген уақыты: 12:30-14:15
➢ Курс: 1
➢ Тақырыбы: «Қазақстанның экологиялық- географилық орны»
Өзіндік талдау:
1. Топ студенттерін шағын топтарға бөле отырып, ... ... ... ... ... ... белсенділігі төмен студенттермен
тест жұмысы арқылы жұмыс жасалынды
| | | | |
| ... ... ... ... | |
| ... ... Қ.Ш. ... |
| | | | |
| |Пед. ... ... ... ... |____________ |
| | ... Ж.Р. | |
| | | | |
| ... ... ... ... |
| | ... Б.А. | |
| | | | |
| ... |п.ғ.к., доцент ... |
| | ... А.М. | |
| | | | |
| ... |Умарова З.А. ... ... ... талдау хаттамасы
Негізгі мәліметтер:
➢ Т.А.Ә.: Умарова З.А:
➢ Өткізу орны: әл-Фараби атындағы ҚазҰУ
➢ Факультеті: ... және ... ... ... кафедрасы.
➢ Аудитория: 14
➢ Өткізілеген күні: 17.03.2014
➢ Өткізілген уақыты: 12:30-14:15
Курс: 1
➢ Тақырыбы: «Қазақстандағы шөлдердің ... ... Топ ... ... ... бөле отырып, оқушылардың барлығын
қатынастырып бағалауы сәтті ... ... ... ... ... ... ... жұмыс жасалынды
| | | | |
| ... ... ... доцент, | |
| ... ... Қ.Ш. ... |
| | | | |
| |Пед. ... ... ... ... |____________ |
| | ... Ж.Р. | |
| | | | |
| ... ... ... |____________ |
| | ... Б.А. | |
| | | | |
| ... ... ... |____________ |
| | ... А.М. | |
| | | | |
| ... ... З.А. ... |

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Іс-тәжірибеден есеп беру
Көлемі: 31 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 1 000 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жетібай кен орнында өз мәнінде игеру мен пайдаланудың көптеген әдістері қолданылып игеріледі66 бет
Алюминий – ХХ ғасыр элементі3 бет
Баға және баға жасау туралы мәлімет3 бет
Жабдықты беріктікке есептеу5 бет
"Қайрақ" ЖШС шарттарындағы абердин ангус тұқымды малдардың сипаттамасы39 бет
10 сынып бағдарламасындағы элементтер химиясы курсы бойынша табиғатқа әсері бар деген негізгі тақырыптар бөліп алып, осы элементтердің адам ағзасымен, қоршаған ортамен байланысты экологиялық, химиялық және табиғатты қорғау ұғымдарының проблемалары негізінде бағдарламалар дайындау58 бет
1922-1924 жж. ақша реформасын жүргізудін, себептері және оның мазмұны6 бет
60-80 жылдардағы ортасындағы Қазақстандағы нақты социализм12 бет
IP желілерде нақты уақыт режимінде ICQ хабарлар алмасу жүйесінде ақпараттық сервистерін іске асыру38 бет
« ОХ Заречное » шарттарында аналық ұядан алынған қара –ала тұқымдарының өнімділік сапасының салыстырмалы көрсеткіштері53 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь