Ақпараттық хабардарлықтың пайда болуының теориялық аспектілері

Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Ақпараттық хабардарлықтың пайда болуының теориялық аспектілері.

Ақпараттық хабардарлық- Ақпараттық коммуникациялық технология саласындағы білім мен біліктіліктің жүйелік қалыптасуы және де оларды қолдана білу тәжрибесі, сонымен қатар өз білімін одан әрі өрбіте алу мүмкінді деп аталады, немесе жаңа технологияларды ( принтер, факс, модем, компьютер т. б. ) пайдалана білу деп аталады.

Білім алу мазмұнының теориялық ұйымдасуына байланысты қалыптасудың әрбір кезеңінде жалпы 4 элемент бөліп шығаруға болады:

Мотивациялық-мақсаттық элемент- ақпараттың қызметінде мақсатқа қол жеткізу барысында мотивтің (сарынның) болуын көрсетеді.

Когнетивті- бұл арнайы кәсіби (профессионалды) қызметінде өзінің ақпараттық білімін қолдана білу, бағдарламалық заттарды сараптамалап, классификацияла және жүйелеп білу.

Операциялық-қызметтік- ақпараттық қызметтің қолайлылығын және жемістілігін сонымен қатар ақпараттық технологияларды тәжрибеде іс жүзінде қолдана білуді көрсетеді.

Рефлексті- өзінің ақпараттық қызметінде пайда болған қиыншылықтарды шешуге дайындығын және шығармашылық жаңғыру жүзеге асыруды және сонымен қатар жеке тұлғаның потенциалды дамуын қамтамасыз етеді.

Ақпараттық хабардарлықты жетілдіру үшін және бұл саланы оқу процессіне енгізу үшін ересектерді қосымша біліммен қамтамасыз етуіміз керек. Әрине бұл өз кезегінде өзіндік білім беру әдісін, оқу процессін ұйымдастыруды қажет етеді.

Ақпараттық хабардарлықты анықтау үшін критерийлерді шығарумен тікелей байланысты:

Ақпараттық хабардарлық дамуының жүйелі және бір-бірімен тығыз байланысты мынадай үш кезеңін атап көрсетуге болады:

- интуитивтік ( бастапқы) ;

- нормативті ( жеткілікті) ;

- шығармашылық ( жоғары) ;

Ақпараттық хабардарлық жөнінде жалпы немесе жүйелік түсінік алып, оның негізгі қасиеттерін ашып, критерийлері мен даму кезеңдерін негіздеу тенденциялары мен даму шарттарын зерттеудің теориялық алғышарттары болып табылады. Бұл өз кезегінде заманауи ( қазаіргі заманғы ) және коммуникациялық ( байланыс ) технологияларын дұрыс және тиімді пайдалану қажет.

Ақпараттық хабардарлық.

Ғалымдардың зерттеуінде «ақпараттық хабардарлық» жаңа технология саласында теориялық білімдерді ұалыптастыру негізінде жеке күрделі психологиялық білім болып саналады. (О. Зайцева)

Біздің көзқарасымыз бойынша алдымен «ақпарат» деген ұғымды түсіну қажет. Философиялық энциклопедиялық сөздікте «ақпарат» ұғымы ( латын тілінен informatio- танысу, түсіндіру, ұғым) дегенді білдіреді. Ол:

адамдар арасында жүретін істердің жағдайы (Қалпы) жөнінде хабар, мағлұмат;
мәлімет қабылдаған жағдайда белгісіздіктің пайда болуын азайтады;
басқарумен тығыз байланысты мәлімет
қандай да бір объектінің әртүрлілігінің, кескінінің берілімі.

Ақпараттық хабардарлықтың дәрежелі қасиеттері:

дуализм- объективті («ақпараттық хабардарлықтың» сыртқы бағасы) және субъективті ( ішкі, яғни өзін-өзі бағалау)
арақатынасытық- білім мен білім базасы тез ескіреді, оларды жаңа жаңа деп тек қана белгілі бір кеңістік-уақыттық кескінде ғана қарастырамыз
жүйелілік-әрбір адамның өзіндік ұйымдастырылған білім базасы болады.
селективті -барлық түсіп жатқан мағлұмат білімге айнала бермейді.
аккумулятивті -білім мен білім базасы уақыт өте келе «жинақталады»- кең, терең және көп болады.
өзін өзі ұйымдастыру-теңсіз жүйелерде жаңа жүйеліктердің пайда болуы.
полифункционалды -әр түрлі пәндік мағыналық білім базасының бар болуы

Ақпараттық хабардарлықтың дәрежелік функциялары

танымдық, білімді жүйелеуге бағытталған адамның өзін өзі танып білу;
коммуникативті функция, педагогикалық бағдарламалық жиынтықтың «қағаз және электронды» ақпарат тасымалдаушы;
бейімделу функциясы, ақпараттық қоға мен өмір шарттарына бейімделуге мүмкіндік береді;
нормативті функциялар, ақпараттық қоғамда моральді және заң нормалары нормалары мен талаптардың жүйесі болып табылады;
бағалау (ақпаратты) функциясы, әр түрлі ақпарат ағымында маңызды немесе белгілі жаңа ақпаратты таба білуді белсендетеді;
интерактивті, субъектінің өзіндік дамуына апаратын өзінідік шығармашылық жұмысын қалыптастырады;

Жоғарғы Оқу Орындардағы мұғалімдердің ақпараттық хабардарлығы, ЖОО білім беру бағдарламасының сапасын жақсарту факторы.

Қазақстанның жоғарғы білім жүйесін модернизациялау қазіргі таңда өте күрделі басты тапсырмалардың бірі болып отыр.

Жоғарғы білімді модернизациялаудың басты принципі ЖОО тиімді қызметі үшін сапа менеджменті жүйесін орнату болып табылады. ЖОО білім беру қызметіне жоғары талап қою арқылы модернизация процессінің негізі болып табылады. Білім беру сапасының негізгі белгілері: біріншіден, нәтиже сапасы(түлектердің біліктілігі, білімі) және екіншіден, нәтижеге жету барысындағы үрдістердің сапасы( олардың мемлекеттік білім стандартына сәкестігі) .

ЖООбілімдік қызметі жоғары болу үшін ЖОО мұғалімдерінің ақпараттық хабардарлық дәрежесін жоғарылату сапа жүйесінің стратегиялық факторы ақпараттық технологияларды дамыту болып саналады.

Ақпараттық хабардарлық мұғалімнің кәсіби қызметінің мынадай қасиеттерін анықтайды:

электронды түрде берілген ақпаратпен жұмыс істей білу;
ақпаратты іздеуде және сақтауда рационалды әдістерді қолдану;
ақпаратты Интернетке жариалай білу;
лекция немесе семинар сабақтарында телекоммуникациялық технологияларды қолдана білу;
студенттердің Интернетпен жұмысын ұйымдастыра білу;

Қазіргі таңда әрбір ЖОО үшін білім сапасын жоғарылату мақсатында барлық пәндерге байланысты жаңа әдістерді қолдану мәселесі тұр. Және мына позицияларға қол жеткізу мәселесі алға қойылған:

міндетті түрде барлық курстарды веб
әрбір ақапараттық- кітаханалық орталықтарда арнайы электронды бөлімдер қйымдастырну;
білім беру кестесіне міндетті түрде Интернет ресурстарын пайдалану және ақпараттық бағдарламаларын пайдалану жұмыстарын енгізу;
арнайы манамдандырылған компьютерлік тренингтер ұйымдастыру;
ақпараттық жаңа технологиялық платформаларды өңдеу және енгізу;