Психологтың қайта қалыптастыру орталығындағы қызметі

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
І. Тарау.1.1. Қайта қалыптастыру орталықтарында қолданылатын теориялар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

1.2. Қайта қалыптастыру орталықтарының түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

ІІ.Тарау.Қиын жеткіншектерге арналған қайта қалыптастыру орталықтарындағы негізгі психологиялық қызметтер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

2.1. ҚЖҚҚО (РЦТП) психологиялық көмек. Жұмыстың мазмұны ... ... ... ... ...

2.2. ҚЖҚҚО ұйымдастырылатын психологиялық қызмет түрлері ... ... ... ... ... .

ІІІ.Тарау. ҚЖҚҚО қияңқылықты психологиялық зерттеу жолдары ... ... ... ... ...

3.1.Бала бойындағы қияңқылықтың пайда болу себептері және түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

3.2.Зерттеу схемасы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

3.3.Жүргізілетін зерттеу нәтижелері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

3.3.1.Қиындықтарды анықтау ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..

3.3.2. Түзету жұмысы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

3.3.3.Түзету жұмыстарынан кейінгі зерттеу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Қолданылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Қосымша ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Реабилитациялық кеңес беру психологиялық бейімделу динамикасына бағытталған стратегия және алдын ала емдеу бағдарламасымен бағыт көрсету орталығы болып табылыды. Реабилитациялық орталықтың клиенттері – бұл эмоциональді, ақыл-ой және мінез құлықтарында аутқуы бар адамдар.
Бұл тақырыптың өзектілігіне әлеуметтік, экономикалық және саяси тұрақсыздықтың өсуімен, орта тұрмыстық халықтың жағдайының күрт түсуі, қоғамдық көғіл құндылықтарының төмендеуі түрткі болып отыр. Осы себептердің барлығы адамдар бойында жағымсыз мінез құлықтардың қалыптасып, реабилитациялық орталыққа келулеріне жол ашып, итермелейді. Жоғарыда көрсетілген себеп салдардан, Қазақстан және ТМД елдерінде реабилитациялық психологиялық бейімделу динамикасының стратегиясы және алдын ала емдеу бағдарламасы бойынша орталықтар көбеюде.
Зерттеудің мақсаты: Қайта қалыптастыру орталықтардағы түзету жұмыстарының (психокоррекция) тиімділігін бағалау.

Зерттеу объектісі: Қияңқы (агрессивный) балалармен қайта қалыптастыру орталықтарындағы психологиялық қызмет.

Пәні: ҚЖҚҚО психологиялық қызметтің негізгі іс-әрекеттерін анықтау.

Ғылыми болжамы: Егер, қияңқы балалармен жұмыс істеу барысында қайта қалыптастыру орталықтарында жүйелі түзету әдістері қолданылса, онда балаларда қияңқылық төмендейді.

Міндеттері:
• Балалардың бойындағы қияңқы қылықтардың әлеуметтік – психологиялық себептерін анықтау;
• Психодиагностикалық зерттеулер жүргізу;
• ҚЖҚҚО қолданылатын түзету бағдарламаларын жүргізу;
• Түзету жұмыстарынан кейінгі тексеру;
• Эксперимент барысында алынған нәтижелерді талдау.

Зерттеу әдістері
• Бақылау әдістері;
• Тест;
• Тренингтік әдіс.
1. Глэддинг С. Психологическое консультирование. СПб.: Питер, 2002.
2. Ливнех Э., Эванс Дж. Психиатрическая реабилитация. М., 1995.
3. Журнал «Учитель Казахстана», №8, 2002.
4. Фурманов И. Детская агрессивность. Минск, 1996.
5. Алворд М., Байкер П.Как работать с агрессивными детьми. М.: центр практической психологии «Катарсис», 1998.
6. Пралиева Г.К. Психолого-педагогическая профилактика и реабилитация несовершеннолетних, склонных к употреблению наркотиков и алкоголя. Алматы: Данекер, 2001.
7. Бандура А., Уолтс Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М.: Апрель Пресс, 1999.
8. Ковен А.Б. Психодрама в реабилитационном консультировании: М., 1998.
9. Овчарова Р.В. Технологии образования практического – М., 1998.
10. Рожкова М.М. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. М.: АСТ-Пресс, 1998.
11. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М.: ЧеРо, 1998.
12. Смирова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения детей. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
13. Рогов Е.И.Настольная книга практического психолога. Т.1.М.:Владос, 2000.
14. Рогов Е.И. Настольная кнкнига практического психолога.Т.2.М.: Владос, 2000.
15. Этнический кодекс психологов РК.Алматы, 1999.
16. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Практикум. Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000.
        
        Мазмұны
Кіріспе.....................................................................
..................................................
І. Тарау.1.1. Қайта қалыптастыру орталықтарында қолданылатын
теориялар...................................................................
...............................................
1.2. Қайта қалыптастыру орталықтарының
түрлері.............................................
ІІ.Тарау.Қиын жеткіншектерге арналған қайта қалыптастыру орталықтарындағы
негізгі психологиялық қызметтер.........................................
2.1. ... ... ... көмек. Жұмыстың мазмұны....................
2.2. ҚЖҚҚО ұйымдастырылатын психологиялық қызмет
түрлері.....................
ІІІ.Тарау. ҚЖҚҚО қияңқылықты психологиялық зерттеу
жолдары...................
3.1.Бала бойындағы қияңқылықтың пайда болу себептері және
түрлері.....................................................................
...................................................
3.2.Зерттеу
схемасы.....................................................................
.............................
3.3.Жүргізілетін зерттеу нәтижелері
......................................................................
3.3.1.Қиындықтарды
анықтау.....................................................................
.............
3.3.2. ... ... ... ... ... беру ... бейімделу динамикасына
бағытталған стратегия және алдын ала емдеу бағдарламасымен бағыт көрсету
орталығы ... ... ... орталықтың клиенттері – бұл
эмоциональді, ақыл-ой және мінез құлықтарында ... бар ... ... ... әлеуметтік, экономикалық және саяси
тұрақсыздықтың өсуімен, орта тұрмыстық ... ... күрт ... көғіл құндылықтарының төмендеуі түрткі болып отыр. Осы себептердің
барлығы адамдар ... ... ... құлықтардың қалыптасып,
реабилитациялық орталыққа келулеріне жол ашып, ... ... ... ... ... және ТМД ... ... бейімделу динамикасының стратегиясы және алдын ала ... ... ... ... ... ... қалыптастыру орталықтардағы түзету
жұмыстарының (психокоррекция) тиімділігін бағалау.
Зерттеу объектісі: Қияңқы (агрессивный) балалармен ... ... ... ... ... психологиялық қызметтің негізгі іс-әрекеттерін анықтау.
Ғылыми ... ... ... ... жұмыс істеу барысында қайта
қалыптастыру орталықтарында ... ... ... қолданылса, онда
балаларда қияңқылық төмендейді.
Міндеттері:
• Балалардың бойындағы қияңқы қылықтардың әлеуметтік – ... ... ... зерттеулер жүргізу;
• ҚЖҚҚО қолданылатын түзету бағдарламаларын жүргізу;
• Түзету ... ... ... ... ... алынған нәтижелерді талдау.
Зерттеу әдістері
• Бақылау әдістері;
• Тест;
• Тренингтік әдіс.
1.1.Қайта қалыптастыру орталықтарында қолданылатын теориялар.
Қайта ... ... ... – бұл ... ... және мінез-құлқында ауытқулары бар адамдар. «Әдебиеттерді ... ... көп ... ... ... ... ... ерте жасынан өмір тәжірибесін ... ... ... ... ... әсер етеді.
Қайта қалыптастыру орталығының кеңес берушілері ... ... ... өз ... ... ... қандай әсер алып
жатқандығын бағалай білуі керек, сонымен қатар орта ... және ... ... ... өз ... ... ... дамымай қалған қабілеттерді қайта
толықтыру;
Б) жұмыс мақсаттарын қайта ... ... ... ... ... ... беруді барынша күшейту және
қиындық, бөгеттерді барынша ... ... ... ... үшін ... ... ... беру теориясын кең түрде қолданады. Соңғы ... ... ... жүйені практика жүзінде қолдану кең
тараған.
Қайта қалыптастыру ... ... беру ... ... теория болса да, ол кеңес берушінің біліміне, сонымен қатар клиенттің
қажеттілігіне байланысты болады.
А.Л.Ливнех және ... (2) ... ... дене ... бар ... ... үрдісінің 12 ерекше деңгейін ... ... ... ... ... бас тарту, әлсіздену,
күйзелу, өз-өзіне кету (іштен тыну), ішкі ... ... ... және ... Мінез-құлықта аутқуы бар, әрбір деңгейдің өзіндік
жетелейтін әдістері және олар теңбе-тең болуы керек. Мысалы: кезінде ... алу ... және ... бетеуінен айырылуы мүмкін. Мұндау
жағдайда клиенттерге мынандай ... ... ... ... ... және тыңдай білушілік, көмек көрсету, ... ... өз ... ... толық жеткізуге мүмкіншілік беру және
қажетті психологиялық көмек көрсету.
А.Н.Ливнех және Э.Б.Эванстың (2) ... ... ... кезеңінде аффектпен инсайтқа бағытталған бағдарламалар негізгі
бағыт болып табылады, ал соңғы ... ... ... және ... ... ... әдіс реабилитациялық кеңес беру жайында ... ... ... (3) ... ... Сол себептен ол реабилитациялық
кеңес берушіге көбінесе ... ... ... ... ұсынады, мысалы, бихевиористік және гештальт теорияларының
негізінде ... (3) ... ... ... ... ... кеңес беру үрдісін толық меңгеріп және өз ... ... өз ... ... ... ... ... ойын, фантастикалық
қойылымдар және психодрама сияқты ... ... ... ... ... үшін ... ... реабилитациялық кеңес берушіге ... ... ... білу және жиі ... ... ... ... алуы қажет.
1.2. Қайта қалыптастыру орталықтарының түрлері.
Ішімдіктің алдын алуға және қайта қалыптастыру орталығы. Әлеуметтік
әдіс, алғашқы орында 12 адамдық ... ... ... (1)
Ереже бойынша реабилитациялық орталықта келесі жұмыстар атқарылуда:
• Ішімдікке қарсы ... ... ... ... фармакологиялық, физитерапевтік және психоәлеуметтік
жеке тұлғаға түзету жұмыстарында әдістерді қолдануда;
• Ішімдік тұтыну кезінде ... ... ... ... ... ... ... медициналық көмек көрсету;
Ереже бойынша орталық штатында дәрігер – психотерапевт, психолог,
әлеуметтік жұмысшылар бар. ... ... ... бөлігін 12 қадам
бағдарламасына қатысып, 2 жылдай ішпей ... ... ... ... ... жеке кеңес беру, жеке, топтық және отбасылық
психотерапия, стреске қарсы бағдарлама, сонымен қатар пациенттерге келесі
бағдарламалар: ... ... ... ... жан философиясы
жүргізіледі.
Орталықта реабилитациялық ... 3 түрі ... ... ... ... ... ... Стационарды
және күндізгі стационарды бағдарламалары. Орташа есеп ... ... ... ... ... 4 ... 2 апта ... және 2-4 апта амбулаторлық көмек көрсетіледі.
Орталықтың негізгі идеологиясы ... ... ауру ... ... ... ... сауыға бастайды. Мұндай сауығудың
емделуден ... бұл ... ... ... ... ... ал емдеу кезінде науқас баяулық танытады.
Нашақорларға арналған ... ... ... (4) ... ... Нашақорлықтың асқыну кезеңдерін
ғана емдеуге болады: ... ... ... ... ... басқада
аурулары және ағза жүйелері.
Нашақорлықты емдеуге байланысты екі бағыты жүргізіледі. ... ... ... удан және шлактан тазарту, ағзаның ішкі құрылысына
байланысты, асқыну емі және ... ... ... бұзылу.
Мұндай емдеу курсынан кейін нашаға әуестік тек 15-20% ғана азаяды.
Қалған 75-80% емдегендер психикасын қайта қалпына келтіруді ... күрт ... ... ... науқастар, өз келісімдері бойынша
реабилитациялық орталыққа емдеуге 6 немесе одан да көп айға жіберіледі.
Реабилитациялық орталықтың ... ... ... және
денсаулығын, тұлғалық және әлеуметтік, статусын қайта ... ... ... міндеттері:
• Науқасқа саналы түрде нашада қолданудың бас тартуын қалыптастыру;
... ... ... ... және емдеу кешендерін
іске асыру;
• Созылмалы ауруларды емдеу;
• Тұлға құрылымын түзету, жеке потенциалын дамыту;
• Отбасымен, қоғамдық ортамен қарым-қатынасын ... ... ... ... ... ... ... жаңа
білімдерді меңгеруіне, кәсіби дайындығын нығайтуға көмек көрсету;
Осы міндеттерді ... ... ... ... ... қана ... ... қатар нашақорлардың жеке тұлғалық сапаларын
біртіндеп қалпына келтіретін мекеме болып табылады.
Қиын жас ... ... ... орталық – бұл жетім
балаларға және ата-анасының қарауынсыз қалғандарға ... ... ... жас өспірімдермен жұмыс жүргізетін реабилитациялы орталықтың мақсаты –
девиантты ... жеке және ... ... терең
тексеру, оларды реабилитациялау, түзету және әлеуметтік-психологиялық
бейімделу.Қиын балалармен жұмыс жүргізуде ... жасы 9 ... ... ... ... ... ... балалар қалай түседі, қылмыстық жолға түскендер немесе
жаңадан қоғамға жат қылықтарды меңгере бастағандар, пайдалы ... ... және ... ... қалғандар. Ақиқатқа
сүйенсек, реабилитациялы орталаққа түскендердің 70%-ата-аналары ата-ана
құқығынан ... ... ... ішімдік ішетін, нашақорлыққа
әуес, сотталған немесе т.б. қылмыстық әрекет жасаған ортада бала өссе оның
да ... жері сол ... ... ... ... инспектордың және мұғалімнің
анықтауынан басталады, әдетте ... ... ... балалар.
Кәмілеттік жасқа толмағандарды алдымен бала құқығын қорғау ... ... ... баланың өзін реабилитационалды орталық қарайды.
Бұл мекемеде әсіресе білім саласында үлгірмеушілік танытқандарға жеке
әлеуметтік пайдалы және ұжым ... ... ... ... ... ... Орталықтағы балалар толық емес орта 9 сыныптық ... ... жаза ... ... ... жеке ... жүргізеді.
Әрбір сыныпта 8-10 адам болады және әр сыныптың жетекшісі болады. ... бала ... ... психологиялық көмек алады. Бұл бала мінез-
құлқындағы қиындықтарды алдын алу үшін өте ... ... ... ... ... ... ... Мысалы, жеке куәлік алу, аттестат,
сотта бала құқығын қорғау т.б.
Режимді сақтау қатаң қадағаланады, ... ... ... ... ... Бұл ... жылы, жайлы ортаны қалыптастыру үшін
жасалған, ... ... ... балалар үшін өздерін жайлы, ... және ... ... ... ... ... табылады.
Қайта қалыптастыру орталығындағы қабылдау мерзімі аяқталғаннан кейінде,
таңдаған мамандығы бойынша білімін ... ... ... тәртіп бұзушыларды соттау, қамаудан құтқару
үшін, мемлекет ... ... ... оны ... ... тиімді
белгілі саясатпен іске асады.
ІІ тарау. Қиын жеткіншектерге арналған қайта қалыптастыру орталығындағы
негізгі ... ... ... ... ... ... ... мен жасөспірімдердің мінез-құлқындағы ауытқулар төмендегі
себертерден ... ... ... ... ... ... ... жетіспеуі,
баламен жеткіншектің шектен тыс ... ... ... ... кері ... оқу ... сәтсіздіктер, сыныптас
достармен қарым-қатынасының дұрыс қалыптаспауы, ата-ана, мұғалім, ... ... ... ... психикасының және денсаулығының дамуына ауытқуы, жас дағдарыстары,
мінез акцентуациясы және физиологиялық және психоневрологиялық ... ... ... ... ... ішкі және ... ... алмаушылық, маңызды әлеуметтік және жеке өмір мақсатымен ... ... ... ... ... және ... ... әлеуметтік-
психологиялық бейімделушіліктің дамуы.
Бұл себептердің ішінде маңызды және негізгі ... ... ... ... және ... педагогикалық
қараусыз қалған балалар. Осының салдарынан жалғыздық сезімі, өзін ... және ... ... ... ... ... және ... тәртібінің және тұлға ретінде дамуындағы
ауытқудың алдын алу, олардың психикалық иммунизациясын ... ... ... адам болу үшін ... ... ... дұрыс жасай
алуға үйрену. Бұл мәселелерді шешу үшін қоғамдық крезистің теріс ... және ... ... педагогикалық мүмкіндіктерді
жасауға бағытталған қиын жасөспірімдерге арналған ... ... ... ... табу ... ... бағыттарды қамтиды:
1.Балалар мен жасөспірімдер тәртібінің аутқуын көп таралған, көптеген
түрлерін және формаларын, ... ... ... ... және
олардың ата-аналарының білімдегі және тәрбиедегі қажеттіліктерін зерттеу;
2.Оқушылардың, ... ... ... ... ... және ... ... оқушылардың жеке тұлға ретінде дамуындағы
және тәртібіндегі ... ... алу және ... ... ... жеке ... ретінде дамуындағы және ... ... алу және ... ... ... ... ... қарым-
қатынас жасай алу қабілетін, жауапты шешім ... ... ... ... қиын ... ... алу, ... өмір салтын жүргізу
қасиеттерін қалыптастыруға бағытталған ... ... ... ... ... сыртқы факторларға тәуелсіз психологиялық-педагогикалық жағдай
жасау оқушы жанұясымен қарым-қатыныстың тиімді дамуының, ... ... ... ... және т.б. ... және ... жеке ... ретінде қалыптасуындағы және
тәрбиесіндегі ауытқулардың алдын алу жұмыстары ... ... іске ... ... ... болады:
1. Оқу іс-әрекетінің сәттілігі;
2. Қарым-қатынас жүйесі оқушыларды қанағаттандыратын эмоционалдық
жағымдылығы;
3. Психологиялық қорғалғандығы;
Осы ... ... және ... ... ортақ және
мамандандырылған көмекті қажет ететін жасөспірімдерді ... ... осы ... ... ... ... ретінде дамуындағы әртүрлі
жастағы мектеп ... ... ... ... түрлі әдіс-
тәсілдер жоспарының жасалуына әкелуі мүмкін.
Қиын жасөспірімдерге арналған: ... ... ... ... ... Р.В.Овчарова («Психологическая коррекция
агрессивного поведения детей»), Е.И.Рогов ... ... ... ... ... ... ... сияқты психологтардың
еңбектері.
Қазіргі заман жасөспірімі өмір сүретін микроорта өте нашар ... Ол ... бір ... теріс тәртіп формаларымен кездеседі, ... ... бар ... ... ... үйінде де, мектепте де.
Осының бәрі жасөспірімдердің өмірлік және әлеуметтік бағыттарының ... ... әсер ... ... ... таңда қиын жасөспірімдерге арналған реабилитация
орталығында теріс тәртіпті тудыратын, жасөспірім ойын ... жоқ орта ... өте ... Жасөспірімнің жеке тұлға ретінде дамуы
үшін ... ... ... ... ... ... ... сөйлесіп, олардың жағымды қылықтарын ... ... ... мүмкінділігін ұсынылады.
«Тәуекел тобындағы» балалармен жұмыс сәтті болуы үшін, оларды әрі
қарай түзету бағдарламасын жасау ... ... ... ... формаларын
тудыратын факторларды анықтау керек. И.А.Невский мен А.С.Колесова кейбір
мектептердің жұмысшыларынан жасөспірімдердің ... ... ... ... ... өз ... білдірулерін сұрап, эксперименттік сұрақ-
жауап жүргізді. Жауап берген педагогтардың ойынша, мектеп мүмкіндігінше
түзетуге міндетті балалар мен ... ... мен ... ... ететін сыртқы факторлар мыналар:
І. Қоғамдық процестер
ІІ. Жанұя күйі,ондағы атмосфера
ІІІ. ... ... ... ... тәуекел
факторларды анықтау
Мұғалімдер ойларын талдаудың көрсеткіштері бойынша ... ... ... ... және ... ... ... ұйымдастырудың
жетілмегендігі: мектептің нашар материалдық жабдықталуы; пән
мұғалімдерінің жеткіліксіздігі; көп сабақтарды болдырмай қою,
сыныптан тыс ... ... ... ... ... ... ... жасына байланысты психологиясын
білмеуде көрінетін кәсіптік мүмкіндіктердің жоқтығы;
• «Оқушы-мұғалім» жүйесінде ... ... ... жіберу қарым-
қатынас стилі; оқушылар білімін бағалауда объективтіліктің
жоқтығы, атақ ... қою; ... ... ... тиюі
(қорқыта,балағаттау т.б.);
• Жаңа оқу бағдарламаларын енгізу, құндылық бағыттарына шектен
жоғары баға беру, «нені ... ... ... ... ... ... ... даму деңгейінің төмендігі;
Жоғарыда келтірілген тәуекел факторлары сыртқы және ... ... ... ... ... ... ... педагог айыра
білуге тиіс балаға ішкі тәуекел факторлары да әсер ... ... ... ... өзін ... ... өзіне-өзі сенбеу, өзін бақылап,
ұйымдастыра ... ... ... және ... ... ... ... және басқа адамдарға өз сезімін жіне әсерін жеткізе
алмау. т.б.
Осы міндеттерді шешу үшін ... ... ... ... ... ... ... реабилитациялық
орталықтардың 3 түрі қарастырылады: реабилитация және ... ... алу, ... және ... ... ... ... орталығындағы психологиялық көмек әрекеттері көбірек
қарастырылады.
2.2. ҚЖҚҚО ... ... ... түрлері
Психолог өзін-өзі психологиялық көмектің кең түрлерімен қаруландырады;
зерттелуші баланың қиындықтарын ... үшін ... ... ... ... кеңес беру; өмір қиындықтарын және
дау-дамайларды шешуге бағытталған жеке және топтық психологиялық ... ... ... мінез-құлықты қалыптастыруға арналған
әлеуметтік-психологиялық тренинг жұмыс түрлері.
Психологиялық қызмет жұмысының принциптері:
1. ... ... ...... ... ... ... жүйе ретінде
бағытталады;
3. Кәсіби-педагогикалық белсенділік – мәселені педагог психологтың
көмегімен шешеді.
4. ... ... ... ... және ... ... бағыттары (16):
1.Диагностика(анықтау);
Мақсаты: Тұлғаның жас ерекшеліктерін, қарым-қатынасын анықтау.
2.Психопрофилактика(алдын алу);
Мақсаты: Тұлғаның психикалық және жеке басының дамуындағы кездесуі
мүмкін ... ... ... алу.
3.Коррекция(түзету).
Мақсаты: Оқушының психикалық және жеке дамуындағы ауытқуларды жою ... ...... ... ... ... ... қолдану және емдеу стратегиясына бағытталған.
Реабилитациялық орталықтың клиенттері – дене ... ... ... ... ... бар ... ... орталық өз
клиенттерінің мәселелерін шешу үшін, бихевиоральдік, когнетивтік ... ... ... ... және ... ... ... алуы керек. Әрбір реабилитациялы орталықтарды адамдардың ақталып
шығуына жағдай жасалады. Мысал келтіретін болсақ, реабилитациялы орталықта
ішімдіктің ... және ... ... ... жеке ... беру; топтық
және психотерапия, стреске қарсы бағдарлама қолданылады. Бұл жұмыстардың
барлығы ... ... үшін ... мен ... ... жұмыс бағдарламалары.
Қиын жеткіншектерге арналған реабилитациялы орталықтың мақсаты – мінез-
құлқында ... бар ... жеке және ... ... танысып,оларды ақтау,түзету және әлеуметтік ортаға
психологялық қызмсеттің кең ... ... ... тәрбиеленушілердің
қиындықтарын анықтауға бағытталған түзету жұмыстары; ата-аналарға,
ұстаздарға, балаларға ... және жеке ... ... ... жеке және жас ... ... әрекеттерін анықтау үшін мынадай әдістер қолданылады: мектептегі
ақыл-ойдың дамуын анықтау (ШТУР) тесті, ... ... ... «Социометрия» (балалар ұжымындағы қарым-қатынас), Басса-Дарки
тесті (қияңқылықты зерттеу), ҚЖҚҚО психологтармен жеке жүргізілетін ... ... ... ... ... ... ... зерттеу жолдары
3.1. Бала бойындағы қияңқылықтың пайда болу себептері және
түрлері
Бала мінез-құлқының қалыптасуының негізгі 3 қайнар көзі ... – бұл ... ... қияңқылықты бірмезгілде
көрсетіп және оның одан әрі бала ... ... ... ... ... ... қарым-қатынас кезінде қалыптасуы
мүмкін, яғни ойын үстінде. Бала бақшаға ... ... бала ... ... ... ... ... басым болып келеді белгілі
(19).
Үшіншіден, қияңқы балалардың жанындағы адамдардан ғана емес, сонымен
қатар бұқаралық ... яғни ... көру ... ... бала ... ... оятады (20).
Э.Фролем қияңқылықтың екі түрін бөліп көрсетеді: «жағымды» және
«жағымсыз». ... ... ... кезде, қорғану мақсатында пайда болады.
Қауіп жойылған кезде қияңқылықта ... ... түрі ... болады. Ол жеке тұлғаның өзіндік қасиеттерімен тығыз байланысты.
Жеке тұлға бойындағы қияңқылықты ... ... ... ... ... ... дейінгі және бастауыш ... ... ... ... критериі (22).
1. Өз-өзін жиі басқара алмайды,
2. Үлкендермен және балалармен жиі бәстеседі және ... ... ... ... бас ... ... ... Өз қателерін сезінбейді,
5. Қызғаншақ және күмәнданғыш,
6. Жиі ашуланады және төбелеске дайын тұрады.
6 ай ... ... ... 4 түрі ... онда бұл ... ... атауға болады.
Орта буын және жеткіншек жасындағы балалардың қияңқылығының
диагностикалық критерий (23):
1. ... ... ... ... бастайды;
3. Төбелес кезінде жарақаттандыратын заттар, яғни қару ... ... ... біле тұра ... ... Ұнатпайтын адамын әдейі ызаландырады;
6. Қоғамдық мүлікті әдейі бүлдіру;
7. Қорқыту;
8. Ата-ана рұқсатынсыз үйден кету;
9. Үйден шығу;
10. Мектепке бармайды немесе ... ... жас ... ... ... ... 6 айда ең аз ... 3 рет
байқалады.
ҚЖҚҚО қолданылатын әдістермен ... ... ... ... ... бар ... бағытталған, бірақ олар әлі бойларында
мұндай қасиет байқалмаған балаларменде жұмыс істейді.
Қияңқы балаларға, әсіресе олардың мінезднріне,және олардың ... ... ... түзету жұмыстарының негізгі кілті отбасы болып
табылады.
Американдық психолог М.Алворд (7) қияңқы балалардың ... ... ... ... яғни ... ... ... және сыртқы дау-дамайлар ерекше көрініс беріп отырады.
Қияңқы балалардың мінез ерекшеліктерін сипаттау (12):
1.Өзіне деген жағымсыз қатынасқа аса сезімталдықпен қарайды;
2.Айналасындағылардың өзін ... ... деп ... ... жасайды;
3.Өздерінің қияңқы мінездерін қияңқылық деп бағалайды;
4.Айналасындағыларды өздерінің деструктивті әрекетін кінәлайды;
5.Әдейі жасаған қияңқылығына өзін кінәлі санамайды;
6.Өзінің ... ... ... ... деңгейі төмен;
8.Өз эмоциясын қадағалау деңгейі төмен;
9.Тез ашуланады;
10.Ата-анасының жазалауынан қорқады;
11.Неврологиялық жетіспеушіліктері бар;
12.Өз іс-әрекеттерінің ... ... ... ... ... ... нәтижесінен күш-қуат алады.
ҚЖҚҚО орталығындағы қияңқы балалармен жұмыс істеу тәжірибесі бойынша
агрессивті балаларға тән. Үш негізгі мінез сипаты ... ... Жеке ... ... ... Өзін-өзі бағалауы теңбе-тең емес, көбінесе төмен;
3) Өздерін керек емеспіз деп ... ... ... ... ... ... ерекшелігі
бойынша түзету жұмыстарына арналған негізгі бағытты анықтауға болады.
Теориялық білімдерді алумен бірге зерттеу схемасын, жүргізілетін
зерттеу ... ... ... ... ... одан әрі ... ... зерттеуді жүргізу керек практикалық тұрғысынан.
Қорытынды
Қияңқы балалармен зерттеу жұмысын жүргізу барысында әртүрлі ... ... ... әлде ... көп көңіл бөлу керек екендігіне
ескеру қажет. Біздің зерттеу жұмысымызда реабилитациялық орталықтардың 3
түрі ... ... және ... ... алу, ... ... ... реабилитациялық орталықтар. Кейбір қоғамдағы
мәселелер балалар бойында девиантты мінез-құлықтың қалыптасуына алып ... ... ... ... ... ... ... орталығына түскен балалардың мінез-құлқындағы ауытқулар
төмендегі себептерден болуы мүмкін (6):
а) әлеуметтік-педагогикалық және ... ... ... ... қолайсыздығы;
б) дене саулығының және психикалық күйіндегі ауытқулар;
г) өз жасына лайықты, өз ойын айту деңгейінің болмауы;
д) ... ... ... ... ... себептерді жою үшін психологтар психологиялық көмектің анықтау,
түзету, ... ... ... беру ... ... ... ... өзімен және сыртқы ... ... бар ... ... өте көп. ... қиындықтарды шешу үшін
психологтар Р.В.Овчарова (9),Т.П.Смирнова (12), С.И.Рогов (13), ... т.б. ... ... қолданды.
Агрессивті балалармен жүргізілетін түзету жұмыстарының 6 бөлімін
құрды:
• Қияңқы балаларды өз ... ... ... ... Жеке ... ... төмендеуі;
• Эмпатияның дамуы, басқа адамдардың сезімдерін және ... ... ... қалыптастыру;
• Өзіндік бағалауларын дамыту;
• Өз ашу ызаларын және жағымсыз жағдайлардан тиімді тәсілдермен
шыға алуға үйрету;
... ... ... ... ... ... көрсеткіші бойынша түзету ... ... үшін ... ... ... ... Осыған
байланысты жаңа түзету жұмыстарының жаңа бағдарламасын ... ... ... ... ... С. ... консультирование. СПб.: Питер, 2002.
2. Ливнех Э., Эванс Дж. Психиатрическая реабилитация. М., 1995.
3. Журнал «Учитель ... №8, ... ... И. ... ... ... ... Алворд М., Байкер П.Как работать с агрессивными детьми. М.: центр
практической психологии «Катарсис», 1998.
6. Пралиева Г.К. ... ... и ... ... к ... ... и алкоголя.
Алматы: Данекер, 2001.
7. Бандура А., Уолтс Р. ... ... ... ... и ... ... М.: Апрель Пресс, 1999.
8. Ковен А.Б. Психодрама в реабилитационном консультировании: ... ... Р.В. ... ... ... – М., ... ... М.М. Воспитание трудного ребенка. Дети с ... М.: ... ... ... Ю.Б. ... с ребенком. Как? М.: ЧеРо, 1998.
12. Смирова Т.П. Психологическая коррекция агрессивного поведения
детей. ... ... ... ... ... ... ... психолога. Т.1.М.:Владос,
2000.
14. Рогов Е.И. ... ... ... психолога.Т.2.М.:
Владос, 2000.
15. Этнический кодекс психологов РК.Алматы, 1999.
16. Столяренко Л.Д. Основы психологии. ... ... ... ... ... ЖӘНЕ ... МИНИСТРЛІГІ
ҚАЗАҚ МЕМЛЕКЕТТІК ҚЫЗДАР ПЕДАГОГИКА ИНСТИТУТЫ
Теориялық және психологиялық кафедрасы
050103 Педагогика және психология мамандығы
Тақырыбы: Психологтың қайта қалыптастыру орталығындағы ... ... ... ... ... ... 2007 ж

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Амангелді Иманов5 бет
Ауылшаруашылығындағы кәсіпкерлікті дамыту5 бет
Италия11 бет
Несиелерді рәсімдеу ақпараттық басқару жүйесін құру85 бет
ХХ ғасырдың 20-30 жылдарында фашистік жаңа соғыс ошақтарының пайда болуы 60 бет
Қазақстан азаматтық қарама-қарсылық жылдырында4 бет
Қазақстан лингвистикасындағы метафораның зерттелуі7 бет
Қарт адамдардың жалпы мәселесі53 бет
" МРЭК" АҚ 110 кВ " Старый город" қосалқы станциясын қайта құрылымдау34 бет
35 / 10 кВ «Cунaлe» қocaлқы cтaнцияcын қaйтa құpу62 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь