1 тарау. Бейнелеу іс-әрекетінің негізгі міндеттері, әдістері мен жұмыс тәсілдері1. 1 Бейнелеу іс-әрекетін перспективалық жоспарлау нұсқалары1. 2 Суре, мүсіндеу және құрама жапсыру сабақтарының үлгілеріМүсіндеу & Құрама жапсыру1. 3 Бейнелеу өнерімен таныстыру сабақтарының нұсқалары1. 3. 1 Сабақ үлгілері1. 4 "Сиқыршы" клубының нұсқасы1. 4. 1 Сабақ үлгілері1. 5 Дәстүрлі емес сабақтар
2 тарау. Бейнелеу өнеріндегі техникалық тәсілдер2 . 1 Қарындаш және бояулар мен сурет салудың тәсілдері2. 3 Мүсіндеу2. 4 Құрама жапсыру2. 5 Оригами2. 7 Тәрбиеші үшін көмекші материалдар2. 7. 2 Бейнеқатар - Суретшілер туындыларының репродукциясы. 2. 7. 3 Халық декоративті-қолданбалы өнерінің үлгілері2. 7. 4 Суретшілер портреттері
3 тарау. Бақылау сұрақтары
1 тарау. Бейнелеу іс-әрекетінің негізгі міндеттері, әдістері мен жұмыс тәсілдері
Бейнелеу іс-әрекетінде бақылай білу мен сурет сала білу маңызды роль атқарады. Кейбір педагогтар өз міндеттерін тәрбиеленушілеріне тек қажетті техникалық дағдыны беру, сурет салу тәсілдерін үйрету, қылқылыамды ұстай білу, бояу, бор, қарандаш, фломастерлермен жұмыс істей білуді меңгерту деп ұғады. Оқушылар айналадағы қызықты құбылыстарды көре білуі керек. Бақылаушылық сезіну мен сезімді дамытады, ал олар өзін-өзі көрсету қажеттілігін тудырады. Бала үшін сурет салу - сезім, көңіл күйді берудің бірінші құралы.
Сурет, мүсіндеу және құрама жапсыру қоршаған ортаны образдық бейнелеуге негізделген бейнелеу өнерінің түрі болып табылады. Бұл іс-әрекет балалар үшін ең қызықты. Бұл сабақтарда балалар көптеген материалдармен (қағаз, бояу, саз балшық, бор, т. б. ), олардың қасиеттерімен, бейнелеу мүмкіндіктерімен танысады, жұмыс дағдысын қалыптастырады. Және адам еңбегіне қажетті құралдармен (қарандаш, қылқалам, қайшы) жұмыс істеп үйренеді. Бұл іс-әрекеттер балалардың ойлау қабілетінің дамуына септігін тигізеді.
Бейнелеу өнері сабақтарында балалардың сөйлеу қабілеті дамиды: пішіндердің, түстер мен реңдердің аттары, кеңістіктік белгілеулер сөздік қорының молайуына әкеледі. Нәрселермен құбылыстарды бақылағанда және зерттегенде, иллюстрацияларды қарағанда, суретшілердің суреттерін репродукциялағанда әңгімеге араласу байланыстыра сөйлеу дағдысын жетілдіреді. Өлеңдік мәтіндерді, заттарды эстетикалық сипаттау үшін образдық салыстыруларды қолдану балалардың образдық, нақты сөйлеуін дамытады.
Мүсіндеу, сурет салу, жапсыру кезінде бала кескіндегісі келетін құбылыс пен оқиғаны есіне түсіреді.
Бейнелеу іс-әрекеті кезінде ой және дене белсенділігі ұштасады. Сурет, мүсін, жапсыруды орындау үшін еңбек іс-әрекеті, күш жұмсалады, белгілі бір біліктер, дағдылар керек.
Бейнелеу іс-әрекетінің басты маңызы - эстетикалық тәрбие құралы болуында. Эстетикалық қабылдау ең алдымен денеге тұтастай, эстетикалық кескініне - пішінінің сымбаттылығы, түсінің әсемдігі, бөліктерінің пропорционалдығына т. б. бағытталады. Тұтастай қабылдаған соң жекелей қасиеттеріне назар аударылып, қабылдауды қсиеттерін жалпылау, сапасын бағалаумен аяқтайды.
Эстетикалық сезімдер тереңірек және түсініктірек бола бастайды. Оның мынадай құрамдас бөліктері бар: бояуды сезіну (бояулардың ұштасуының әсемдігі), ырғақты сезіну (бөліктерінің ырғақты орналасуы, нәрсе пішіні мен пропорциясын сезіну) . В процессе изобразительной деятельности дети передают свои впечатления об окружающем и выражают свое отношение к нему.
Оқыту дегеніміз нәрселер мен қоршаған өмірдегі құбылыстарды, оларға көзқарасын кескіндей білуге көркем іс-әрекетке үйрету.
Бейнелеу іс-әрекеті шығармашылық сипат алу үшін балалардың эстетикалық қабылдауын дамытып, қажетті біліктер мен дағдылар алуға мүмкіндіктер беру қажет. Балалар өнер жанрларын, стильдерін (пейзаж, портрет, натюрморт, графика, эстамп, скульптура) түсініп, қабылдай білуі тиіс. Балалар композицияның, кескіндеудің көркемдік құралдарының қарапайым ұғымдарын меңгеріп, білімдерін өз жұмыстарында қолдана білуі тиіс. Заттық, сюжеттік, декоративтік сурет салу (мүсіндегеу, жапсыру) және табиғи денеден салу, көркем әдебиеттен, қоғамдық өмір құбылыстарынан, ойынан, еркін тақырыпқа сурет салу білігін дамытуы керек. Бейнелеу іс-әрекеті балаларды мектептегі бейнелеу өнері сабақтарына дайындау үшін арнайы дайындықтан өткізуге мүмкіндік береді. Ол үшін төмендегідей практикалық материалдар болу керек:
Классикалық саздар жинағы
Суреттер, мүсіндер, халық-қолданбалы өнерінің бұйымдаы жинағы.
Бейнелеу құралдарының жинағы (жай және бояу қарандаштар, фломастерлер, бояулар, субояқтар, борлар, әр түрлі өлшемдегі (жалпақ, жіңішке) қылқаламдар.
Байланыстыра сөйлеуге басты назар аудару қажет (живопись, скульптура шығармалары бойынша шығармашылық әңгімелер) .
Бейнелеу өнеріне тұрақты танымдық қызығушылық қалыптастыру. Балалардың Қазақстан өнері, оның қайнар көздері мен негізін салушылар туралы білімдерін кеңейтіп, байту керек.
Әр түрлі халықтардың мәдениетін түсіне, ажырата білуге үйрету. Халықтық ойыншықтар арқылы образдар құра білуге үйрету керек.
1. 1 Бейнелеу іс-әрекетін перспективалық жоспарлау нұсқалары
Қыркүйек Қазан Қараша Желтоқсан Қаңтар Ақпан Наурыз Сәуір Мамыр
I-тоқсан
Қыркүйек
:
Сурет салу:
Сурет салу
Мүсіндеу:
Мүсіндеу
Сурет салу:
Сурет салу
Құрама жапсыру:
Құрама жапсыру
Еркін іс-әрекет:
Еркін іс-әрекет
:
I апта
Сурет салу:
"Жазда не көрдім"
Мүсіндеу:
Көкөнісстер, жемістер
Сурет салу:
"сыйқырлы қылқалам" Негізгі үш түспен танысу.
Құрама жапсыру:
Натюрморт (Көкөнісстер, жемістер)
Еркін іс-әрекет:
Көңіл көтеру "Дымка шеберлерінде қонақта"
:
II апта
Сурет салу:
"Әдемі гүлдер" (ылғал қабат бойынша)
Мүсіндеу:
Қазақтың тұрмыстық жабдықтары (Ыдыс)
Сурет салу:
Бұтақ салынған құмыра және алмалар. (Табиғи бұйымнен)
