Бейнелеу іс-әрекетінің негізгі міндеттері, әдістері мен жұмыс тәсілдері

• 1 тарау. Бейнелеу іс.әрекетінің негізгі міндеттері, әдістері мен жұмыс тәсілдері
o 1.1 Бейнелеу іс.әрекетін перспективалық жоспарлау нұсқалары
o 1.2 Суре, мүсіндеу және құрама жапсыру сабақтарының үлгілері
 Мүсіндеу & Құрама жапсыру
o 1.3 Бейнелеу өнерімен таныстыру сабақтарының нұсқалары
 1.3.1 Сабақ үлгілері
o 1.4 "Сиқыршы" клубының нұсқасы
 1.4.1 Сабақ үлгілері
o 1.5 Дәстүрлі емес сабақтар
• 2 тарау. Бейнелеу өнеріндегі техникалық тәсілдер
o 2 .1 Қарындаш және бояулар мен сурет салудың тәсілдері
o 2.3 Мүсіндеу
o 2.4 Құрама жапсыру
o 2.5 Оригами
o 2.7 Тәрбиеші үшін көмекші материалдар
 2.7.2 Бейнеқатар . Суретшілер туындыларының репродукциясы.
 2.7.3 Халық декоративті.қолданбалы өнерінің үлгілері
 2.7.4 Суретшілер портреттері
• 3 тарау. Бақылау сұрақтары
Бейнелеу өнері сабақтарында балалардың сөйлеу қабілеті дамиды: пішіндердің, түстер мен реңдердің аттары, кеңістіктік белгілеулер сөздік қорының молайуына әкеледі. Нәрселермен құбылыстарды бақылағанда және зерттегенде, иллюстрацияларды қарағанда, суретшілердің суреттерін репродукциялағанда әңгімеге араласу байланыстыра сөйлеу дағдысын жетілдіреді. Өлеңдік мәтіндерді, заттарды эстетикалық сипаттау үшін образдық салыстыруларды қолдану балалардың образдық, нақты сөйлеуін дамытады.
Мүсіндеу, сурет салу, жапсыру кезінде бала кескіндегісі келетін құбылыс пен оқиғаны есіне түсіреді.
Бейнелеу іс-әрекеті кезінде ой және дене белсенділігі ұштасады. Сурет, мүсін, жапсыруды орындау үшін еңбек іс-әрекеті, күш жұмсалады, белгілі бір біліктер, дағдылар керек.
Бейнелеу іс-әрекетінің басты маңызы - эстетикалық тәрбие құралы болуында. Эстетикалық қабылдау ең алдымен денеге тұтастай, эстетикалық кескініне - пішінінің сымбаттылығы, түсінің әсемдігі, бөліктерінің пропорционалдығына т.б. бағытталады. Тұтастай қабылдаған соң жекелей қасиеттеріне назар аударылып, қабылдауды қсиеттерін жалпылау, сапасын бағалаумен аяқтайды.
Кішкентай балаларды бояуының ашықтығы, жылтырақ беттер , ал ересектерін элементтерінің қайталануы, бөліктерінің симметриялылығы, силуэттің айқындығы қызықтырады.
Эстетикалық сезімдер тереңірек және түсініктірек бола бастайды. Оның мынадай құрамдас бөліктері бар: бояуды сезіну (бояулардың ұштасуының әсемдігі), ырғақты сезіну (бөліктерінің ырғақты орналасуы, нәрсе пішіні мен пропорциясын сезіну). Оқыту дегеніміз нәрселер мен қоршаған өмірдегі құбылыстарды, оларға көзқарасын кескіндей білуге көркем іс-әрекетке үйрету.
Бейнелеу іс-әрекеті шығармашылық сипат алу үшін балалардың эстетикалық қабылдауын дамытып, қажетті біліктер мен дағдылар алуға мүмкіндіктер беру қажет. Балалар өнер жанрларын, стильдерін (пейзаж, портрет, натюрморт, графика, эстамп, скульптура) түсініп, қабылдай білуі тиіс. Балалар композицияның, кескіндеудің көркемдік құралдарының қарапайым ұғымдарын меңгеріп, білімдерін өз жұмыстарында қолдана білуі тиіс. Заттық, сюжеттік, декоративтік сурет салу (мүсіндегеу, жапсыру) және табиғи денеден салу, көркем әдебиеттен, қоғамдық өмір құбылыстарынан, ойынан, еркін тақырыпқа сурет салу білігін дамытуы керек. Бейнелеу іс-әрекеті балаларды мектептегі бейнелеу өнері сабақтарына дайындау үшін арнайы дайындықтан өткізуге мүмкіндік береді.
        
        Мазмұны:
• 1 тарау. Бейнелеу іс-әрекетінің негізгі міндеттері, әдістері мен жұмыс
тәсілдері
o 1.1 Бейнелеу ... ... ... ... 1.2 Суре, мүсіндеу және құрама жапсыру сабақтарының үлгілері
▪ Мүсіндеу & ... ... 1.3 ... ... ... ... нұсқалары
▪ 1.3.1 Сабақ үлгілері
o 1.4 "Сиқыршы" клубының нұсқасы
▪ 1.4.1 Сабақ ... 1.5 ... емес ... 2 ... Бейнелеу өнеріндегі техникалық тәсілдер
o 2 .1 Қарындаш және ... мен ... ... тәсілдері
o 2.3 Мүсіндеу
o 2.4 Құрама жапсыру
o 2.5 Оригами
o 2.7 Тәрбиеші үшін көмекші материалдар
▪ 2.7.2 Бейнеқатар - ... ... 2.7.3 ... ... өнерінің үлгілері
▪ 2.7.4 Суретшілер портреттері
• 3 тарау. Бақылау сұрақтары
1 ... ... ... ... ... әдістері мен жұмыс
тәсілдері
Бейнелеу іс-әрекетінде бақылай білу мен сурет сала білу маңызды роль
атқарады. Кейбір педагогтар өз ... ... тек ... ... ... сурет салу тәсілдерін үйрету, қылқылыамды ұстай
білу, бояу, бор, қарандаш, ... ... ... ... меңгерту деп
ұғады. Оқушылар ... ... ... көре білуі керек.
Бақылаушылық сезіну мен сезімді дамытады, ал олар ... ... ... Бала үшін сурет салу - сезім, көңіл күйді берудің
бірінші құралы.
Сурет, мүсіндеу және құрама ... ... ... ... ... ... ... түрі болып табылады. Бұл іс-әрекет балалар
үшін ең қызықты. Бұл сабақтарда балалар ... ... ... саз ... бор, т.б.), ... ... ... танысады, жұмыс дағдысын қалыптастырады. Және адам
еңбегіне ... ... ... ... ... жұмыс істеп
үйренеді. Бұл іс-әрекеттер балалардың ойлау ... ... ... ... сабақтарында балалардың сөйлеу қабілеті дамиды:
пішіндердің, түстер мен ... ... ... ... ... молайуына әкеледі. Нәрселермен құбылыстарды бақылағанда ... ... ... ... ... ... ... байланыстыра сөйлеу ... ... ... ... ... ... үшін
образдық салыстыруларды қолдану ... ... ... ... ... ... ... кезінде бала кескіндегісі келетін құбылыс
пен оқиғаны есіне түсіреді.
Бейнелеу іс-әрекеті кезінде ой және дене белсенділігі ... ... ... ... үшін ... ... күш жұмсалады, белгілі бір
біліктер, дағдылар керек.
Бейнелеу іс-әрекетінің ... ... - ... тәрбие құралы
болуында. Эстетикалық қабылдау ең алдымен денеге тұтастай, ... - ... ... түсінің әсемдігі, бөліктерінің
пропорционалдығына т.б. бағытталады. ... ... соң ... ... ... ... қсиеттерін жалпылау, сапасын
бағалаумен аяқтайды.
Кішкентай балаларды бояуының ашықтығы, жылтырақ ... , ал ... ... ... симметриялылығы, силуэттің
айқындығы қызықтырады.
Эстетикалық сезімдер тереңірек және түсініктірек бола ... ... ... ... бар: ... сезіну (бояулардың ұштасуының
әсемдігі), ырғақты сезіну (бөліктерінің ырғақты орналасуы, ... ... ... ... В ... ... деятельности дети передают
свои впечатления об окружающем и выражают свое отношение к нему.
Оқыту дегеніміз ... мен ... ... ... ... ... білуге көркем іс-әрекетке үйрету.
Бейнелеу іс-әрекеті шығармашылық сипат алу үшін балалардың эстетикалық
қабылдауын дамытып, қажетті біліктер мен дағдылар ... ... ... ... өнер ... стильдерін (пейзаж, портрет, натюрморт,
графика, эстамп, скульптура) ... ... ... ... ... кескіндеудің көркемдік құралдарының қарапайым ұғымдарын
меңгеріп, білімдерін өз жұмыстарында қолдана білуі ... ... ... ... салу ... ... және ... денеден салу,
көркем әдебиеттен, қоғамдық өмір құбылыстарынан, ойынан, еркін ... салу ... ... ... Бейнелеу іс-әрекеті балаларды мектептегі
бейнелеу өнері сабақтарына дайындау үшін ... ... ... береді. Ол үшін төмендегідей практикалық материалдар болу керек:
• Классикалық саздар жинағы
• Суреттер, мүсіндер, ... ... ... ... ... құралдарының жинағы (жай және бояу қарандаштар, фломастерлер,
бояулар, субояқтар, борлар, әр ... ... ... жіңішке)
қылқаламдар.
• Жапсыру үшін: доғал ұшты қайшылар, мата сулықтар, қылқаламдар, түсті
қағаздар, желім.
• Байланыстыра сөйлеуге басты назар ... ... ... ... бойынша шығармашылық әңгімелер).
• Бейнелеу өнеріне тұрақты танымдық қызығушылық қалыптастыру.
Балалардың Қазақстан ... оның ... ... мен ... салушылар
туралы білімдерін кеңейтіп, байту керек.
• Әр түрлі халықтардың мәдениетін түсіне, ажырата білуге үйрету.
Халықтық ... ... ... құра білуге үйрету керек.
1.1 Бейнелеу іс-әрекетін перспективалық жоспарлау нұсқалары
Қыркүйек   ...   ...   ...   ...   ...   Наурыз   Сәуір  
Мамыр
I-тоқсан
Қыркүйек
|  |Сурет салу |Мүсіндеу ... ... ... іс-әрекет|
| | | | ... | |
|I ... не ... ... ... |Көңіл көтеру |
|апт|көрдім" |жемістер ... ... ... | | ... үш|, ... ... |
| | | ... | ... |
| | | ... | | ... ... ... ...... |
|апт|гүлдер" |тұрмыстық ... | | ... ... ... ... | | |
| ... ... ... | | |
| | | ... | | |
| | | ... | | |
| | | ... | | ... |"Құс ауласы" |"Мен бала |"Күзгі ... ... ... ... ... |кілем" |өмір сүреді" |
|а | ... | ... ... | |і ... | | | ... ... ... |"Күз ... ... ... ... ... | ... Бояу ... ... |(құстар, |"Сұлы" | ... |
| ... ... | | ... ... |
| | ... ... | | ... жылы |
| | | | | ... ... ... |Сурет салу |Мүсіндеу |Сурет салу |Құрама ... |
| | | | ... ... |
|I |"Мысық" ... ... ... ... ... ... | ... |
| | ... ... |үй. ... ... |
| | ... | | ... |
| | ... | | ... |
| | | | | ... ... ... |"Түлкі" |"Бұйра |  ... түсі ... | ... | ... ... |
| ... | | | ... |
| ... | | | ... |
|III |"Жайлаудағы |"Доп |"Түрлі-түсті|Дөңгелектегі |Монотипия. ... үй" ... |күз" ... ... |(Губкамен |
| | |қыз" ... күз" ... ... |
| | | | ... | ... |"Алып емен" |Қымызға ...... ... ... |көшенің | ... ... |
| | ... ... | ... ... |
| | | | | ... Бормен |
| | | | | ... ... ... салу ... ... салу |Құрама |Еркін іс-әрекет|
| | | | ... | |
|I ... дақ |Су ... ... |"Біздің |Кітап тілшесін |
|апта|(Кляксогра-|бикеш ... ... ... ... |
| |фия ... | ... |жапырақтар |
| | | | | ... ... ... ... ... ... гүл" |  |Үш ... |
|апта|ойыншығы |жорға" | | ... (өзі |
| | ... | | ... ... |
| | ... | | ... ... |
| | | | | ... ... |
| | | | | ... |
| | | | | ... ... ... |Әуе ... ... ... сағаты.|
|апта|(мата) |көлігі. | ... ... |
| | | | | ... ... ... |Кірпі. |"Батыр қораз" Ю. |  ... ... ... | ... | ... тоқу) |
| |салу) | ... қоян және | | |
| | | ... ... | | |
| | | ... | | |
| | | ... | | ... ... ... ... салу ... ... |
| | | | | ... |
|I ... ... ... биі ... ... қар |
|апта|ағашы" | | ... ... пен ... | | | |қию) ... |
|II ... ... ... ... ... ... ... |Қазақстан" | |Қар ... |
| ... ... | | | |
| ... | | | | ... |Қар ... |"Аяз |Аяз ата мен |Шыныдағы ... ... ... ... ... |
| ... |портретімен |Одоевский ... ... |
| | ... ... | ... |
| | ... |бойынша. | | |
| | ... оюы) | | | ... |Аяз ата ... ... ... жыл |  ... ... |
|апта|мен |қарт. Каргополь|сұлуы. | ... |
| ... ... ... | ... |
| | | ... | | |
| | | ... | | |
| | | ... | | |
| | | ... | | ... ... салу ... |Сурет салу |Құрама |Еркін іс-әрекет|
| | | | ... | |
|I ... ... ... ... ... ... жылдық қар|
|апта|жаңа жылдық |тұз салғыш.)|көңілді |шырша ... |
| ... ... ... |жасаймыз. |
|II |Ойыншықтары ... ... түн |  ... ... ... |аққулар | | ... |
| ... ... | | |бар ... |
| ... ... | | ... |
| | ... | | | |
| | ... | | | ... |В.Буланкин-нің |"Шаңғышы-лар|Гжель |Хаюанаттар |Аңдар мен ... |" ... ... ... |
| ... | ... | ... |
| ... | ... | ... |
| |суретін қарау | | | ... ... ... |"Киіз үй" |Қыс несімен|  ... ағаш ... ... |қызықты. | ... |
| ... | | | ... |
| ... | | | | ... ... салу ... |Сурет салу |Құрама |Еркін |
| | | | ... ... |
|I ... |Медеу |"Қысқы орман" ... ... Тюпа құс ... ... ... ... |
| ... реңдер)| ... | ... |
| | | ... ... | ... |
| | | | | ... |
| | | | | ... сурет |
| | | | | ... ... ... |  |  ... |
|апта|ертегісі |скульптура | | ... |
| ... ... ... | | ... |
| ... (2 ... | | ... |
| ... | | | | ... |"Ақ ... |"Декоративтік |"Біздің |"Анама |"Городецк ... ... ... ... |гүлдері" |
| |өлеңі бойынша|(Қазақ оюы) ... | ... |
| | | | | ... ... |"Мен қыста |"Таяқ ұстаған |"Ертегі құсы" |  |"Миша ... ... ... |қарт" |(Городецк | ... |
| ... ... ... | ... ... |
| | ... | | ... ... ... салу ... |Сурет салу |Құрама ... ... |
| | | | ... | |
|I ... |"Гүлге |"Мимоза" |"Мерекелік |"Сазды ... ... | |ән ... ... |
| | ... | | ... |
| | | | | ... таны. |
|II |"Айгүлдің |"Буратино |"Алдар Көседе |  |"Сыйқырлы ... ... ... | ... ... ... | ... | | |да ... ... ... |Кішкене |"Домбыра" ... ... ... ... ... ... ... |құсы" |(Түспен тәжірибе)|
| |мерекесі" |"Тиін" |элементтері) | ... ... | | | | ... ... ... ... ... |"Гүлдене бер |  ... ... ... | ... |
| | ... | | ... |
| | | | | ... ... |
Сәуір
|  |Сурет салу |Мүсіндеу ... салу ... ... ... | | | ... | |
|I ... мен ... және|"Ерте көктем"|"Айға |"Ғарыш" ... ... ... ... |ұшу" ... |
| ... | ... | ... ... ... ... ... |  |"Әдемі гүлдер" |
|апта|ғарыш айлағы" ... ... | ... |
| | ... | | ... |
| | ... | | ... |
| | ... | | | |
| | ... | | | ... ... ағаштар|"Дәрігер |"Теремок" |"Үш ... ала ... ... және ... ... |умаждалған |
| | ... ... ... ... сурет |
| | | | ... ... ... ... ... ...... сурет. |
|апта|балалар ойнап |сутқұйғыш, | | ... |
| |жүр" ... ... | | | |
| | ... | | | |
| | ... | | | |
| | ... | | | |
| | ... | | | |
| | ... | | | ... |Сурет салу |Мүсіндеу |Сурет салу |Құрама |Еркін іс-әрекет |
| | | | ... | |
|I ... қыз" ... ... ... ... |көңілді ... ... ... |
| | ... |таң" ... ... ... |"Жейіс |"Крокодил ...... ... ... ... және |біздің | | |
| | ... ... | | ... |"Сусын |"Жайлауда" |"Алма ... ... ... ... ... мен ... |шалғын" |саламыз. |
| ... ... ... | |
| |тік ... | | ... | ... ... |"Василиса |"Сүйікті |  ... ... ... |сұлу" |туған | ... ... |
| ... ... |өлкем" | ... ... |
| | ... | | ... |
| | ... | | ... |
| | ... | | ... ... |
| | ... | | ... ... Суре, мүсіндеу және құрама жапсыру сабақтарының үлгілері
Сабақ тақырыптары мен бағдарламалақ материалдардың бөліну үлгісі
Қыркүйек   Қазан   Қараша   ...   ...   ...   ...   ... ... ... мазмұны |Әдістемелік тәсілдер |
| ... | | ... не ... ... ... |Ой ... "бұл қай ... |
| |көрдім ... ... және оның ... жаз ... |
| | ... ... |тақпақтар оқу, ән айту. Жаз |
| | ... ... ... |туралы салынған ... |
| | ... ... ... |қарап, әңгіме құрастыру. |
| | ... Әр ... ... талдау кезінде |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... беру ... |туралы әңгімелер құрастыру. |
| | |ашу. Көру ... есте ... |
| | ... ... жаз | |
| | ... оңды ... | |
| | ... | ... үш ... ... |Үш ... түс туралы |
| ... ... ... үйрету. |тәрбиешінің әңгімесі.. Ойын |
| |танысу |Түстер ұғымының ... ... ... болғысы |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... назар аудару. |қызыл, сары, көк түстерді |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... көк туралы ұғым беріп,|көрініс аламыз ... Үш түстің|
| | ... ... ... ... ... |
| | ... түсініктер беру. | ... ... ... |Саз ... ... ... |
| ... |пайдаланып, сезімді |П. И. ... |
| ... ... ... (пішін, |"Щелкунчик" балетінен |
| | ... ... ... |"Гүлдер вальсі" таспасын |
| | ... ... салу ... ... ... |
| | ... Жолдастарының |түсіне бояулар таңдау (рең |
| | ... ... және ... ... жуу). ... |
| | ... құралдарын таңдауда|салу тәсілдерін |
| | ... ... ... үш ... |
| | ... ... ... ... салу (Ұшақ-кілеммен |
| | ... ... ... ... |
| | | ... ... салу), шрш|
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... Кең ... |
| | | ... ... Алты түс |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... жаз |
| | | ... ... сурет шығару, |
| | | ... ... ... |Натюрморт салуға үйрету - |Нәрсені қарау. Әңгімелесу. |
| | ... мен ... ... ... ... ... |
| | |салыстырмалы өлшемдерін, |- әр ... ... ... |
| | ... ... |аламыз? (бояуларды араласу).|
| | ... ... да |Өз ... ... ... | ... жіңішке сызықтармен|салыстыру. |
| | ... ... ... | |
| | ... ... үйрету. | |
| | ... ... ... ... алу| |
| | ... бояу. | ... ... ... ... ... киім ... қарау.|
| |безендір |элементтерін салып үйрену: |Ойын "Ою элементтерін таны".|
| | ... алу ... ... құс ... ... ... | ... мен ... ... ... ... |
| | ... ... Оюларды |Талдау: ұлттық киім тігу |
| | ... ... ... ... |
| | ... сары мен қызыл, | |
| | ... мен ... сары мен | |
| | ... | ... бала ... суретте нәрселер |Әңгімелесу "Бала бақшаға |
| |бақшаға ... ... ... ... Геометриялық|
| |барамын |нәрселердің бірінің артында |фигуралармен жұмыс. Осы |
| | ... ... ... ... көмегімен қағаз |
| | ... құру үшін ... ... ... |
| | ... ... ... ағаштардың |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... | | ... ... ... ... | | ... әңгімелесу. Сызба |
| | | ... ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... көше шамдарымен, |
| | | ... ... |
| | | ... Талдау. Балалар өз |
| | | ... ... |
| | | ... ... өз |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... алды ма, ... | | ... ... сурет әдемі |
| | | ... ма т.б. ... ... ... ақ-қара |Нәрсеге ұқсас жұмысты тап.. |
| |өсімдігі ... ... ... ... ... |
| ... |Өсімдіктің ерекшеліктерін, |ақшыл және күңгірт бөліктері|
| | ... ... ... ... ... |
| | ... бөліктерін айқындау.|ата. |
| | ... ... ... | |
| | ... еске ... | |
| | ... ... ... | |
| | ... кезінде ең сәтті | |
| | ... ... ... | ... сыйлығы |Балаларды ересектер жұмысын |Шишкиннің "Сұлы" картинасын |
| | ... ... ... ... ... егіс |
| | ... әр ... |даласындағы жұмыстар туралы |
| | ... білу ... ... ... |
| | ... ... ... |жемістер туралы жұмбақтар. |
| | ... ... ... ... ... мақал-мәтелдер,|
| | ... салу ... өз ... ... ... ... |
| | ... қолдану. |алдында әр түрлі пішіндегі, |
| | | ... және ... жүк |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... күз |
| | | ... ... |
Қазан
|№ |Сабақ тақырыбы|Бағдарламалық мазмұны ... ... |
|9 ... ... жануарларды жақсы |Мысық туралы жұмбақ. |
| | ... ... ... ... ... сыртқы |
| | ... ... ... мен ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... сатылап |- мысық отыр, жатыр, бүк |
| | ... ... ... ... доға |
| | | ... тұр. ... салу |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |Қазақ юлараның элементтерін |Ағаштан істелген қымыз |
| | ... ... ... ... ... көрсету. Ойын "Ою|
| | |көбелек ... с - ... ... ... ата". |
| | ... ... ... |Тәрбиешінің түрту, |
| | ... айта ... ... ... ... |
| | ... ... ... |сурет салу техникасын |
| | ... ... ... ... - ... |
| | ... ... ... ... Саапшы |
| | ... ... ... ... болады. |
| | ... | ... ... сала ... ... симметриялы |
| |(симметриялы |көбелек суретін аяқтау ... ... ... |
| ... ... бекіту. Негізгі |алма, т.б.). Бала |
| ... ... ... ... өз |суретінен симметриялы |
| | ... ... ... ... ... Монотипия |
| | |айыру, бояуларды ... ... ... |
| | ... ... ... |Бояуларды араластыру. |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |алу. ... ... |
| | | ... ... ... ... ... |Тәрбиеші қайың суретін |
| | ... сала ... ... ... ... |
| | ... (ақ ... қара |іліп, балаларға: "Қазір |
| | ... бар, ... ... суреттегі ағашты |
| | ... ... тәж), ... Қандай ағаш |
| | ... ... ... |екендігін жұмбақты |
| | ... ... ... |
| | ... тік ... ... ... |
| | ... қара ... ... ... "Суретші|
| | ... ... ... ... ... салған?"-деп |
| | ... ... ... салу |сұрайды. Қайыңның |
| | ... ... ... |қасиеттерін балалармен |
| | ... ... ... ... Діңі ақ, |
| | ... ақ ... ... |ұзын, қара дақтары бар, |
| | ... ... ... |
| | | ... ... тәжі |
| | | |бар. ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... суретін |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | |тік жағу ... салуға |
| | | ... ... ... | | ... ... |
| | | ... саңырауқұлақ, |
| | | ... күн т.б.) |
| | | ... ... |
| | | ... Қатты |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... бола |
| | | |ма деп ... Сабақ |
| | | ... ... ... |
| | | ... 3-4 ... |
| | | ... ... Педаогог |
| | | ... бір ... ... |
| | | ... қайсысы осы |
| | | ... ... |
| | | ... сұрайды. Ақ |
| | | ... ... ... |
| | | |тұр. ... ... қазақ халқының |Суретшілер Ғалымбаев, |
| ... үй. ... мен ... туралы |Мамбаев, Қастеев |
| | ... ... ... қарау. Қазақтың|
| | ... ... ... саздарын тыңдау. |
| | ... ... ... бойынша |
| | ... Дәл ... мен ... ... |
| | ... сөз ... ... үй сюжетін құру. |
| | ... ... ... ... көңілсіз,|
| | ... ... Киіз үй ... ... |
| | ... оны ... ... ... |
| | ... ... |таңдап алу. |
| | ... | ... ... ... ... ... күз" |
| |күз ... |қабілетін дамыту. (ұсынылған|суретін қарау. |
| ... ... ... ... ... ойын |
| | ... ... және ... бояу ... |
| | ... ... ... ... |
| | ... ой құра ... ... ... ... |
| | ... материалдарымен |өсіп тұрған күзгі орманды |
| | ... ... бояу ... ... туралы |
| | ... ... ... Орманның қасында|
| | ... ... ... ... ... ... алып, бос |
| | ... ... ... |қалған егіс даласы. |
| | ... ... ... ... бояуларды |
| | ... ... ... ... таңдап беріп, |
| | | |қай ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... құрғақ |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... Сабақ соңында |
| | | ... ... күз |
| | | ... сәйкес |
| | | ... ... емен ... алып ... ... ... "Силуэтіне қарап |
| | ... ... ... ... атын тап", |
| | ... ... ... |"Жапырақ тәжіне қарап |
| | |аша ... ... ... атын тап". ... | ... кең ... ара ... салу ... |
| | ... ... жақында)|Алдын ала өң берілген |
| | ... ... ... |параққа тапсырманы |
| | ... ... ... ... бірін жер |
| | ... ... ... ... ... үштен екісін |
| | |бояуларды ... ... |- ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... қылқаламмен жұмыс |субояқ, жұмсақ, қатты |
| | ... ... ... ... газет қағазы |
| | |тікендерін көлбеу ... ... ... ... |
| | ... ... ... |Талдау. Ең әдемі бояу. |
| | ... ... ... ... ... ... | ... енгізу. |қызықтыларын, өзгешелерін |
| | | ... өту. ... көше ... салу ... ... ... туралы |
| |үйлері ... ... ... мен|тақпақтар оқи отырып, қала|
| | ... ... ... ... |
| | ... жетілдіру. Алдыңғы, |саз үзінділерін тыңдау. |
| | ... және алыс ... ... ... "сәулет|
| | ... ... ... ... ... | ... ... ... фигуралармен |
| | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | |"Өз ... ... ... | | |- ... ... |
| | | ... ... ... ... ... |Бағдарламалық мазмұны |Әдістемелік тәсілдер |
|17|Тірі дақ ... ... ... неге |
| ... ... жалғастыру |ұқсайтынын сұрау. Тушьпен |
| |"Ояну") ... ... ... Дақтар жасау. Дақтар|
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |тоқтай қал" ойынын ойнау. |
| | ... ... ... |Ойланып, фигураларға ат |
| | ... ... ... |қою. ... ... |
| | ... толықтыруға |толықтыру. |
| | ... | ... ... ... образын |Иллюстрацияларды қарап, |
| |сайқымазақ" ... ... ... ... |
| | ... ... |қойылымынан үзінді |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |қай жерде болатындығы |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... Түсіндіру және|
| | ... ... ... ... |
| | ... арқылы еске сақтау|Қозғалыстағы адам. |
| | ... ... және ... бет ... |
| | ... ... ... көңілді, |
| | ... ... ... т.б.). талдау |
| | ... ұсақ ... ... - ол |
| | ... ... ... Өз ... ... | ... ... |
| | ... | ... ... ... ... бұйымдарының |
| | ... ... ... ... ұйымдастыру. |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |пішіндерін, өрнектерінің |
| | |мен ... ... ... ... Дымков |
| | |айт. ... ... ... мен ... |
| | ... бояу ... |туралы тәрбиешінің |
| | ... ... ... |
| | ... ... | ... ... өрнек салып |Тұрмыстық жабдықтарды |
| | ... ... ... Киіз үй өрнектерінің|
| | ... ... ... Ойын ... |
| | ... Жолақта көзбен|таны" және матаны өрнектеу |
| | ... ... Ою ... Талдау. "Киіз |
| | ... ... |үй ... ... ... |
| | ... | |
| | ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... | |
| | ... ... | ... ... ... ... кілем үстіне |
| | ... ... және ... ... ... |
| | ... ... |киіз үй макеті және оның |
| | ... ... ұлт ... орналастырылған.|
| | ... ... ... ... киім ... |
| | ... - ... |екі қуыршақ. Әңгімені қазақ|
| | ... ... ... ... білетін, алдын |
| | ... ... ... дайындалған бала |
| | ... құра ... ... Балалар киіз үй |
| | ... ... ... ... |
| | ... еске сақтау:|таныстыратын "үй иесімен" |
| | ... ... киіз үй, ... ... Көсе |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... кебеже, |силуэті мен өрнекті |
| | ... ... ... ... алып |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... көзқарас |өрнек элементтері |
| | ... ... ... |
| | | ... көз) ... Тәрбиеші|
| | | ... ... |
| | | ... өтеді - Алдар Көсеге |
| | | |сый ... ... |
| | | ... кесені |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... түйелерді |
| | ... ... ... ... қарау. |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... | ... суретін салуға |"Ақ бота" өлеңінен үзінді. |
| | ... ... ... ... |
| | | ... ... ... ... ... үшін ... |
| |(Ю.Васнецовтың ... ... ... ... |
| ... қоян және ... ... сұрайды. |
| |қораз" ертегісіне |таныстыру. Баллалардың |"Түлкі, қоян және ораз" |
| ... ... ... ... ... сурет сал |
| |бойынша) ... ... ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... |едіңіздер?"-деп сұрайды. |
| | ... ... ... ... тыңдап, |
| | | ... ... ... | | ... ... ... |
| | | ... анықтаймыз: |
| | | ... әлде ... |
| | | ... әлде ... сыртқы |
| | | ... ... ... |
| | | ... адамдар қалай |
| | | ... ... |
| | | ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... қандай |
| | | ... еске ... |
| | | ... ... кірісу керек. |
| | | ... қоян және ... |
| | | ... иллюстрация |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... - ... ... |
| | | ... екі ... ... п |
| | | ... деп |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... атап ... ... | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... ... |Бағдарламалық мазмұны |Әдістемелік тәсілдер |
|24|Ғажайып ағаш |Қиялды ... ... ... ... |
| | ... ... ... ертегісінен үзінді|
| | ... ... ... |оқу. Тек ... бар ғана|
| | ... ... ... ... |
| | ... ... |нәрселерді сала білетін |
| | ... ... ... туралы әңгіме. |
| | ... ... |Бұл ... ... |
| | | ... "Біз қиял |
| | | ... ... Балалар|
| | | ... ... |
| | | ... Саз ... | | ... ... |
| | | ... сал". ... биі ... ... ... ... |
| | ... қозғалыстағы |альбомын қарау. Қазақтың|
| | ... ... ... таныс|ұлттық би қозғалыстарын |
| | ... ою ... ... ... қыз" |
| | ... безендіруге |(ұлттық киімдегі) |
| | ... ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... алу, ... | | ... ... рең |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... ... ... ... кескіндеуге |Терезеден жидек ағашын |
| |(табиғи нәрседен)|үйрету (бүршіктерді, ... (қар ... |
| | ... салу). Штрихтау|аспан өңінде; басқа |
| | ... ... ... ... әр ... | ... мен ... |бұрышпен). Балалармен |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... алу. |
| | | ... өзіндік талдау. |
|27|"Менің Отаным - |Қазақ халқының ... ... |
| ... ... ... Ұлттық |
| | ... күні - ... ... ... |
| | ... ... ... ... Ойын |
| | ... ... ... атын тап" |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... өзінше таңдай|аты нені білдіреді). |
| | ... ... ... |пиктограмма "Көңіл-күй" |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... салу, көңіл|
| | | |күй ... ... саз |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... сыйлық беру. |
|28|Қар ұлпалары |Балаларды шығармашылыққа, |Шілтерлерді қарау. Ойын |
| ... ... ... ... |"Неге ұқсайды?". Шілтер |
| | ... ... ... |элементтерінің кестесі. |
| | ... ... (тор, ... ... ... | ... ... су). Осы |Қар ұлпаларын талдау. Ең|
| | ... ... ... қар ... ... | ... қар ұлпасын салу. |алу, қасиеттерін |
| | ... ... ... |бағалау. Бала қандай |
| | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... қолданғанын |
| | | ... ... ... ... ... ... үзінді|
| |Иванович" ... Аяз ... |оқу. ... |
| ... бойынша |образын қабылдауын дамыту.|қарау. Педагог ертегінің|
| |сабақ ... ... ... ... мысалы, |
| | ... ... ... |Аяз ... ... |
| | ... ... Негізгі |(салқын реңді мұздан |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... Бояу, жаңа түс |сарайға төселетін кілем |
| | |алу ... ... ... ... ... |
| | | ... ... Суреттің|
| | | ... ... ... |
| | | ... ... Ата мен ... адамды |"Шыршаға шақыру" |
| |Ақшақар ... ... ... ... 60 х |
| | ... ... Аяз Ата|120 см қағазда |
| | |мен ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... орналасуын |
| | ... ... күй үшін ... яғни ... |
| | ... ... ... |композиция құру. |
| | ... ... өң ... |
| | ... ... ... "саусақ" |
| | ... ... салу мен ... ... |
| | ... ... |отырып, салу ретін |
| | ... ... ... Жыл ... |Балаларды назарын суреттің|Сурет бойынша әңгіме |
| ... ... ... ... ... ... табиғатқа |
| |солтүстікте" |табиғат көрінісін ... ... |
| ... |бейнелеуде суретшінің ... оны ... |
| ... ... ... Жаңа ... Жыл мерекесі - |
| |қарау |Жыл ... ... ма, әлде ... |
| | ... еске алу. |ба?" ... ... |
| | ... ... ... - ... шырша. |
| | ... ... ... салу тәсілдерін |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... | ... ... ... |Бағдарламалық мазмұны |Әдістемелік тәсілдер ... ... ... ... ... ... ... |
| |Жаңа Жыл |туғызу; суретте ... ... оқу, |
| ... |көңіл-күйді бере білу ... ... ... |
| | ... ... ... ... өткізгені туралы |
| | ... ... ... Ойын ... |
| | ... ... ... кескінде". |
| | ... ... ... ... қағазға суретті|
| | ... ... ... |
| | | ... айқын болу |
| | | ... ... |
| | | ... туралы әңгімесі. |
| | | ... - ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... суреттерді талдайды.|
|33|Петрушка - |Балаларда ... ... ... ... |
| |көңілді ... ... ... ... ... ... ... қабылдау, |көрсету. Өткен мереке мен |
| | ... ашық ... ... ... ... |
| | ... отырып көңіл |кейіпкерлері туралы әңгіме |
| | ... ... ... |жүргізу. Ойын "Көңіл ... |
| | ... ... ... ... жұмыс.|
| | ... ... ... ... |
| | |алу ... ... ... |
| | ... дене ... | |
| | |бет ... | ... ... табиғи нәрседен|Қарағай мен шырша бұтағын |
| |"Ойыншықтар ... салу ... ... Қосымша қағазда |
| |ілінген шырша |жетілдіру. Эстетикалық ... ... ... |
| ... - ... ... |өңі мен ... анықтау. |
| |нәрседен ... ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... түн |Балалардың шығармашылық |Көрме "Графика табиғатты |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... өзі таңдай білу, |бойынша әңгімелесу. |
| | |өңі мен ... өз ... ... майшаммен өңделген|
| | |таңдау, әр ... ... ... көк, ... | ... қолдану. ... ... ... |
| | ... таныстықты |көмегімен штрихтармен салу |
| | ... ... ... ... ... |
| | | ... Сабақ барысында |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... соңында |
| | | ... ... әр |
| | | ... атап ... ... | | ... ... жақсы |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... ... ... - |Халық шеберлеріне ... ... ... |
| ... ... ... тәрбиелеу, |Гжель шеберлері мен |
| |салынады. ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... өрнектер |
| | ... ашып ... |
| | ... ... ... | |
| | ... ... ... | |
| | ... ... | ... ... салу әдістерімен|Сарайды қарау. Ойын "Нее |
| |сыйқыршы ... ... ... |сезіп тұрсың" (балалар |
| ... ... бояу ... ... ... ... ... | ... өң ... ... ... онда кім |
| | ... ... ... мүмкін екендігін |
| | ... Өз ойын ... ... Балалар сыйқыршыға |
| | ... ... өз ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... Талдау. Сарай |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... Ойын ... |
| | | ... кім" ... | | |Али - ... Бай, ... |
| | | ... ... ... не |Өмірден бір сәтті қыс |Дамытушы ойын ... - |
| ... ... қолдана отырып |жаман". Қысқы ойындар |
| | ... ... ... ... ... | ... адам ... |Қыс туралы тақпақтар, |
| | ... ... ... ... ... мақалдар. Барлық|
| | |ірі етіп ... ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... адам ... | | ... еске ... | | ... ... Өз |
| | | ... бойынша әңгіме |
| | | ... ... ... |Бағдарламалық мазмұны ... ... |
| ... | | ... ... ... ... ... қарау, |
| |(Жылы рең) |танысуды ... ... ... ... |
| | ... ... ... |хохлома ыдыстары |
| | ... ... әр ... ... |
| | ... ... ... ... Ойын ... таны |
| | ... көз мөлшерімен |және ата". Ілмек ... |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... ... салу ... ... ... | |білігін ... ... ... ... |
| | ... жемістермен, |көрсетеді. Хохлома |
| | ... ... ... ... |
| | ... субояқпен жұмыс |Талдау. Халық |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... колоритіне сәйкес | |
| | ... ... алу, ... |
| | ... ... ... | |
| | ... | ... ... ... табиғат көрінісін |И.Грабарьдің "Ақпан |
| ... ... ... ... ... ... қарау. |
| |"Ақпан ... ... ... |Қысқы құбылыстар туралы |
| ... ... ... ... ... қыс |
| ... |жұмыс дағдысын дамыту. |туралы тақпақтар оқу. ... ... ... ... ... ... қарау.|
| | | ... аша ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... |
| | | ... атап өту |
| | | ... ... барлық |
| | | ... ... іліп |
| | | ... ең ... таңдап|
| | | ... ... ... ... ертегілерді |Педагог бүгін "Аққу-қаздар"|
| |ертегісіне ... ... ... иллюстрация |
| |суреттер ... ... орны мен ... хабарлайды. |
| |саламыз ... ... ... алу:|Балалардың әрқайсысы қандай|
| | ... түс, кеш; ... ... ... |
| | ... ... |да, ... мен жердің өңін |
| | ... ... ... Біреулерінде |
| | |ретіне назар ... |таң ... ... | ... ... ... |ұрлап кеткен кез), |
| | ... ... түс ... | ... ... ... іздеуге шықты), |
| | ... ... пеш, ... кеш (олар |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... ... салу ... ... ... ... |
| | ... жетілдіру. |кез) бейнеленеді. Сурет екі|
| | | ... ... ... ... | | ... орнын саламыз. |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
|42|  |  ... ... |
| | | ... скурет салуды |
| | | ... ... |
| | | ... өз ойы ... |
| | | ... ... |
| | | ... салады. |
| | | ... ... |
| | | ... ән ... |
| | | ... аққу қаздар |
| | | ... ... ... |
| | | ... екіншілері Машенька |
| | | ... алма |
| | | ... ... |
| | | ... ал |
| | | ... оларды іздеп |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... салып, |
| | | ... ... ... ұшып |
| | | ... аққу ... |
| | | ... Аққу ... ... | | ... ... ... |
| | | ... ақ, сұр, қара |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... мен |
| | | ... ал Иванушканы тік|
| | | ... ... ұзын |
| | | ... ... Аяқтарына|
| | | ... ... ... |
| | | ... салу ... |
| | | ... қалай |
| | | ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... қала (В. ... ... ... қолында үлкен |
| |Приходько |қабілетін фантазиясын ... ... ... |
| ... |дамыту, үйлер, машиналарды |көрсете отырып, В. |
| ... ... ... жалғастыру,|Приходьконың "Ақ қала" |
| | ... салу ... өз ... ... Өлең оқу |
| | ... ... ... ... ... қарға, |
| | ... ... ... |үй, ... ... ... | ... бейнелеуді |салу керектігін көрсете |
| | |(аю, ... т.б.), ... ... ... | ... ... ... ... үйлерді дуадан |
| | ... ... ... ... ... |
| | | ... мен ... |
| | | ... салу ... |
| | | ... береді. Балалар |
| | | ... ... үй, ... |
| | | ... аю сала ... Олар |
| | | ... қағаздарға орындайды. |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ақ ... |
| | | ... ал Оля машинаны |
| | | ... деп атап ... ... ... табиғат |Ой түрткі. Өсімдіктерді |
| |табиғат ... ... мен |ата. ... ... |
| ... |өсімдіктер туралы |жануарлар ... ... |
| | ... ... ... ... |
| | ... дамытып, |сатылап салу (кестелер). |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |бұрышы" Суретте топтағы |
| | ... ... ... ... ... |
| | |қылқаламдар түрлерімен ... ... ... |
| | ... ... ... баулуды |Балалар суретінде |
| | ... ... ... қыста |Көзге елестету бойынша |Тәрбиеші қыста жем беретін |
| |жем ... ... ... ... ... ... ... |
| |құстар" |қанаттыларға махаббатты, |келуі туралы әңгімелеуін |
| | ... ... ... ... Тек ... жем |
| | ... құс ... қанатын,|беретін құстарды саламы, |
| | ... салу және бояу ... ... ... |
| | ... Субояқтармен жұмыс |еске сақтап алу керек. Құс |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | | ... ала дайындалған |
| | | ... ... |
| | | ... ... Құсты сатылап |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... | | ... ... ... |
| | | ... өз құсы ... ... ... тірі табиғатқа |Халық суретшілерінің |
| |(Городецк ... ... ... ... |
| ... ... ... халық|неліктен жақсы көретіндігі |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... ғажайып |
| | ... ... ... ... ( құс |
| | ... ... ... ... |
| | ... өңде ... ... ... ... ... Ұсақ|
| | | ... ... |
| | | ... ... салу ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... ... ... |Әдістемелік тәсілдер |
| |тақырыбы | | ... ... ... ... адам ... |
| |портреті ... ... бар ... дееп ... |
| | ... образын айқын |айту. 2-3 портреттен толық |
| | ... ... ... немесе кеудеге дейін|
| | | ... ... ... | | ... ... ... |
| | | ... салуға шақыру. Ойын |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... 8 ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... - ... |
| | | ... ... ... тек |
| | | ... ... ... |
| | | ... таңдайды. Қажет |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |Белгілі бір түс реңінде ... ... |
| | ... ... ... ... Мимоза |
| | ... ... Жылы ... ... |
| | ... ... ... |сқарау. Жартылай құрғақ |
| | ... ... ... |қылқаламмен сатылап салу |
| | ... ... салу ... ... Диктант - |
| | ... ... ... ... мейрімді|
| | | ... ... ... | | ... ... |
| | | ... қарау. ... ... ... ... ... ... |
| ... |танысуды жалғастыру. Өрнекті|альбомын қарау. Мозаикамен |
| | ... ... - ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... салу.|
| | |үйрету. Трафаретпен жұмыс. |Трафареттермен толықтырып, |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... салып |
| | | ... ал ... ... |
| | | ... ... ... ... ... |Бүгін Алдара Көсе мен сараң |
| |қонақта ... ... ... ... ... ... ... бет|
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... үшін ... ... ... ... |
| | ... ... таңдап,|әңгімелесу. Балаларға |
| | ... ... ... ... |
| | ... бет ... |Кейіпкерлердің қай ертегіден|
| | ... ... ... табу. Қай |
| | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... назар аудару, |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... қай |
| | | ... орналасқан. |
| | | ... ... ... | | ... ... бояу |
| | | ... туралы кеңес беру |
| | | ... ... ... ... |
| | | ... ірі ... дұрыс. |
| | | ... ... |
| | | ... атап өту |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... әңгімелету |
| | | ... ... ... ... |
| | | ... ... ... | | |ең ... ... ... |Қазақ халқының өмірімен, ... ... ... |
| ... ... ... |әңгіме "Наурыз мерекесін |
| |мерекесі. |жалғастыру. ... ... атап ... ... |
| | ... ... ... билерді білесің". |
| | ... ... ... |Ойын "Көңіл-күйіңді бейнеле"|
| | ... ... ... ... оқу, |
| | ... эстетикалық|Қазақстан, мереке туралы |
| | ... ... ... |әндер айту. Ою элементтерін |
| | ... ... ... |салу тәсілдерін ішінара |
| | ... ... ... ... ... | | ... ... ... |
| | | ... ... ... ... |Домбыра салуды үйрету, оны |С.Романовтың "Күй" суретін |
| | ... ... ... ... Саз тыңдау. Домбыра |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... салу |жазбасын тыңдау. Қазақтың |
| | ... мен ... |саз ... - домбыра, |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... |қандай оюлар бар. |
| | | ... ... және |
| | | ... ата. ... - қазақ|
| | | ... ... ... | | ... ... "Саз |
| | | ... ... көрмесін |
| | | ... ... ... ... - кактус |Екі кактусқа назар аударту, |
| ... ... ... бекіту, |әңгіме ұйымдастыру. Басқа |
| |(кактус ... ... ... ... |
| |немесе |пішіні (қалың, сопақ). ... ... ... ... ... - ... табиғи нәрседен |алып, өсімдік ... ... ... |қарап отырып салу, ... тең ... |
| ... ... ... ... ... бормен |
| | ... ... ... ... ... тік және |
| | ... ... бояу. Балалардың|көлденең сызықтарын сызу. |
| | ... ... |Екі ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... | | |Ол ... ... аз ғана |
| | | ... бояу ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... сәл бір ... |
| | | ... ... ... ... | | ... одан ... тағы |
| | | ... ал ... |
| | | ... Инелері |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... салуға |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... ... | | ... ... ... | | ... жағуын қадағалау |
| | | ... Үш бала ең ... |
| | | ... ... ... |
| | | |Оны ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... |
| | | ... ... ... бер,|Қазақстан туралы балалар |Республика рәміздері туралы.|
| |Қазақстан. |білімін жалпылау (елтаңба, |Астанаға саяхат |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... жетістігіне |Қазақстанның сәулет |
| | ... ... ... қарау. |
| | ... ... Бір ... ... ... |
| | ... бірнеше |сюжетін құру - менің көшем, |
| | ... ... ... ... ... ... өлкем).|
| | |пішіні,түсі мен құрылымына ... ... ... |
| | ... үйлестіру. Қазақстан |Отаным туралы не білемін. |
| | ... ... | ... ... ... мазмұны |Әдістемелік тәсілдер |
|55|Балалар алаңда|Балалар өз ... ... ... тап". Тақпақтар |
| |ойнап жүр |суретке қызықты мазмұн |оқу. А. ... ... ( |
| | ... ... оны |мақта. ырғақ). Қағазды толық |
| | ... ... ... (үш ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... | |
| | ... ... көз | |
| | ... ... ... | |
| | ... ... | ... ... ... және ... ... ойыны туралы |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... ... | ... доғалар, ... жүр" ... ... |
| | ... ... ... ойын үзілісі. Ойынды |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... халқының| |
| | ... ... мен | |
| | ... | |
| | ... | |
| | ... ... | ... мен күлкі|Балаларды қиялдауға, |М.П. афишаларын қарау. |
| ... ... ... ... |Пиктограммалармен жұмыс. |
| | ... ... Әр ... ... |
| | ... ... ... салу ... | ... ... ... қуыршақ қойылымы |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... | |
| | ... | ... ... - ... ... ... ... құпияларын еске |
| ... ... |өз ... ... ... "Жыл ... |
| ... салу. |суретті жақсарту |ойыны ... ... | ... ... |"Жыл мезгілдері" пьесасы |
| | ... ... ... ... салу, |
| | ... ... ... ... көрме |
| | ... ... ... |
| | ... ... | |
| | ... көзқарас | |
| | ... | ... ... ерте көктемнің |"Орман дауысы" жазбасын |
| ... ... ... ... ... |
| ... ... ... ... қарау. Қай саз|
| | ... ... ... сәйкес келетіндігін |
| | |әр ... ... салу ... ... анықтау. |
| | ... ... ... араластырудың |
| | | ... ... Ойын ... | | ... ... бойынша. |
|60|"Теремок" ... ... ... "Біз қай ... |
| ... |олардың өлшемдерін, дене |(иллюстрация бойынша), |
| ... ... ... үйрету. |(нұсқа: телевариант "кімнің |
| | ... ... өз ... ( ... |
| | ... ... ... ... ... қай |
| | ... ... дамыту; |кейіпкерлерді, қай эпизодты |
| | ... ... ... ... |
| | |өз ісін ... ұмтылуға|Талдау. Қай эпизод |
| | ... ... Ең ... ... ... - ... ... |"Ұшқыш-ғарышкерлер" альбомын |
| |ғарыш айлағы |композиция құруға, ... ... ... |
| | ... ... ... ... бойынша |
| | ... ... ... және |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... | ... ... жұмысқа|портретін тамашалау. |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... Сурет көрмесі (немесе |
| | ... ... |бір ... жинақтау). |
|62|Жостов ... ... ... ... ... |табақтары |танысуды ... ... ... - ... |
| | ... салқын реңдермен|табақтары көрсетіледі. Жостов|
| | ... ... ... ... салу ... |
| | |Халық ... ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... ... ... ... тәсілдер |
| |тақырыбы | | ... қыз ... қыз ... ... ... биді |
| | ... ... |қалай үйренгенін еске түсіру. |
| | ... ... салу ... отырып, қол мен |
| | ... ... ... |аяқтардың орналасуына назар |
| | | ... Дене ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... |
| | | ... суреттерді көрсетіп, |
| | | ... ... ... ... ... ... теңіз туралы |
| |ормандағы |бұлттар, толқындар) әр ... ... ... пен |
| |таң" ... ... ... ... мезгілі мен ауа |
| | ... ... ... ... екендігіне |
| | ... ... ... сала |көз ... Таң алдында қандай|
| | ... ... |рең ... ... |
| | ... ... | |
| | ... ... ... | |
| | ... құра ... | |
| | ... жалғастыру. | ... ... ... |Сууретші П.Кончаловскийдің |
| ... ... көре ... |көктем гүлдерін, сиреньді |
| |нәрседен ... ... ... 2-3 ... |
| ... |үйрету. Сирень ... алу ... Оның ... |
| | ... ... ... |екендігін түсіндіру. Сиреньді |
| | ... ... ... Гүлі бар ... |
| | ... ... түстердің |
| | ... ... ... |реңінің байлығына назар аудару.|
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... және |
| | | ... ... және ... реңді|
| | | ... ... ... ... |
| | | ... ... ... Қызыл, |
| | | |көк, ақ ... ... |
| | | ... ... алу. ... |
| | | ... ... байқап көру. |
| | | ... ... ... ... ... | | ... Сиреньді салудың екі |
| | | ... ... ... |
| | | ... тік жағы арқылы көз |
| | | ... ... ... |
| | | ... ... ... алып, |
| | | |тік жағу ... ... ... |
| | | ... ... ... |
|66|Жеңіс күні |Балаларда мерекелік ... ... ... |
| | ... ... ... туралы, мерекелік|
| | |оқиғаларға сезімдік ... ... ... |
| | ... ... ... соғыстағы ерлігі |
| | |Суретте мерекелік ... ... ... туралы |
| | ... ... ... Азат ... |
| | ... ... |әскердің ескерткішін тамашалау |
| | ... ... ... ... |
| | ... | ... ... мен ... ... ... ... мен өлшемі әр түрлі көкөністер мен жемістер ... ... ... ... мен ... ... отырып, өз
жұмысымен салыстыру, түзету.
Жасалған мүсіндерден композиция - натюрморт құрастыру.
Тәсілдерді бекіту және ... ... ... ... жасау,
бетін тегістеу, ұсақ бөлшекктерді шымшып шығару.
Табиғатқа сүйіспеншілікті тәрбиелеу.
Әдіс, тәсілдер:
А.Кушнердің көркем сөзі
"Қарағанда суреттен
Кофе ... ... ... ... раушанды
Жасалса да қоладан
Натюрморт деп атаған."
Тәсілдерді ішінара балалардың сұрауы бойынша көрсету. Не қиын?
Талдау: Мүсіндерді көкөніс, жемістермен ... Ең ... ... ... ... ... ... мазмұны:
Таныс нәрселерді мүсіндеп, тұтас сюжетке біріктіру.
Сызықтар жасау машығын дамыту (мухомор етегін, саңырауқұлақ тілліктерін
жасау)
Ұжымдық жұмысқа тәрбиелеу.
Әдістемелік ... ... ... ... ... не алып ... ... баратынын келіседі.
Ойын "Қандай саңырауқұлақ" (жеуге жарамды, жарамсыз).
Саңырауқұлақ қарсы алады.
"Саңырауқұлақ боламын
Орманда келдім ... ... ... ... ... ... жарамды, қайсысы улы ... ... ... ... ... ... ... береді.
(Балалар саңырауқұлақ тереді).
Орманнан қайту.
Саңырауқұлақ мүсіндеу тәсілін көрсету. (білеуше - ... ... ... ... ... мухомор жасау.
Талдау "Орманда көрген сааңырауқұлақтар алаңы".
Тақырыбы: "Қазақ ... ... ... ... ... ... ... созу, сығу, батыру әдісімен мүсіндеу.
Декоративтік безендіру әдістерін ... ... ... ... ... ... табу ... туралы түсінік қалыптастыру.
Қазақ оюларын ермексаздан қарама-қарсы түстерді қолдана отырып, жапсыру
әдісімен жасау.
Әдістемелік тәсілдер:
Ойын: "Талғат қымыз әкелді". Балалар торсықты ... ... ... ... дәм алады.
Қазақ оюларын жапсыру әдісі.
Құрама жапсыру
Тақырыбы: "Құрақ көрпе"
Бағдарламалық мазмұны:
Композицияны сезе білу қабілетін дамыту.
Геометриялық фигураларды түсіне, ... ... ... ... өрнкетер құрастыруға үйрету.
Қағаз жолақтарын тіктөртбұрыштарға, шаршыны диагоналі бойынша ... ... ... ... ... ... ... ұлт аспаптар саздары жинағы.
"Құрақ көрпе" иллюстрациясын тамашалау.
Қағаз жолағын қию және пішіні мен түсіне ... ... ... ... ... көрпе жасау.
Тақырыбы: "Жайлаудағы киіз үй"
Бағдарламалық мазмұны:
Композицияны сезінуді ... және ... ... ... киіз үй
мен қойларды қағаз бетінде орналастыру).
Қағазды айналдыра отырып, дөңгелете қию.
Қағаз пішіндерін ... ... ... ... ... ... жағымен
қағазға жапсыру және арнайы сорғышпен басу.
Ұқыпты жұмыс дағдысын жетілдіру.
Қоршаған ортаға ... ... ... ... ... ... ... беру.
Әдістемелік тәсілдер:
"Жайлауда" көркем сөзі.
Көрсету - түсіндіру (сөздік-көрнекілік) төртбұрыштан жарты шеңбер қию
(киіз үй). Қойллар фигурасы.
Талдау, балалар өз ... ... ... ... мазмұны:
Үзілу әдісімен түйе мен ботаның силуэтін жапсыру қабілетін дамыту, әр
түрлі реңдегі бірдей түстер.
Түйенің пішіні мен ... ... және ... ... ... ... ... Иллюстрацияларды тамашалау.
- Жануарлардың адамға көмегі туалы әңгіме. Неліктен түйені "шөл даланың
кемесі" деп атайды?
- Түйе мен бота ... ... ... Қиын ... сұлбаларды
дайындап беру.
- Жолақтардан төртбұрыштар мен дөңгелектер үзу.
- Өзіндік жұмыс және балаларға жекелей көмек.
- Жапсырмаларды талдау "Түйелер керуені".
1.3 ... ... ... ... ... ... ... міндеттері:
Балаларды өздігінен суреттерді қарауға үйрету, әрбір өнер ... ... ... ... ... мазмұнын айқындай білу
машығын қалыптастыру, айқындау құралдарын білу (композиция, түс айқындығы,
пішіні), суретші ... ... ... ... образдар сипатын
анықтау. Эстетикалық талғамды, әсемдікті түсіне білуді дамыту.
Живопись, скульптураға қызығушылықты қалыптастыру, шығарманы ... ... ... эстетикалық қабылдай білуге үйрету.
Суреттің мазмұны мен шешімін талдай білу қабілетін дамыту, ... ... ... білуге баулу.
Бейнелеу өнеріне қызығушылықты ояту, сезіне білуге тәрбиелеу. Қазақстан
өнері туралы білімдерін тереңдету. Әр халықтың ... өнер ... және ... ... үйрету. Халық ойыншықтары негізінде ... ... ... ... бұйымдарымен таныстыру. Балалардың көрмелер,
мұражайлар, галереялар туралы ... ... Әр ... жеке ... ... ... шығармашылық белсенділікті дамыту үшін әр
алуан әдіс6 тәсілдерді меңгерту.
Сабақтарды балалардың даму деңгейіне сай жүргізуге ... ... ... ... ... |А. ...... В. |В.Теляковский |
| ... мен ... ... ... М. |
| ... |күз" ... "Ат ... ... ... |Т.Маврина |М. ... ... |
| ... ... | |тон" ... |
| ... С.Маршак| | ... |К. ... ... ... |  |
| ... | | |
| ... | | ... |керамика ыдыстар |керамика ... өнер ... ... ... ... орыс |
| ... | |шай ... ... ...... ... |
| | ... | |
| | ... | ... ... ... жабдығы |Хохлома |  ... ... ... |Қобыз, Гитара |Жетіген, Қоңырау |
| ... | | ... ... ... ... ... |Буланкин ... |К. Юон "Қыс ... ... ... |"Батыр |"Ақпан маржандары" |
| ... "Күй. ... | |
| ... | | ... ... "Аяз ...... Е. Рачов. |
| ... ... ... ... |
| ... ... | |
| | ... | ... |"Ат ... ... |Гаев. "Қыс"|А. Рахманов. "Айтыс" |
| ... | | |
| ... | | ... ... ... ... өнер |мүсіндер. (фарфор,|ойыншығы | |
| ... ... ... | |
| ... | | ... ... ... -тостаған |Украин |Жостов табағы |
| | ... | ... ... |Қобыз Асатояқ. |Скрипка ... ... ... ... ... ... ... |К. Телжанов. "Әже |С. ... |М. ... |
| |мен ... А. ... |"Гүлдеген Алма ағашы|
| ... ... ... |" ... ... |
| |ана" | ... ... ... ... ... не|А. Дузелханов |А. Хайдаров. |
| ... ... |"Жыл ... ... ... | | ... айыр?" |
| | | ... ... |  |А. |  |
| | ... | |
| | ... | ... ... |Кішкентай мүсіндер. |
|нбалы өнер ... ... ... ... | ... |"Көжек" |
| | ... | ... ... ... үй ... ... ... |
| | ... | |
| | ... | ... ... ... ... |Балалайка ... ... ... ... "Көз ... ... күз"
Бағдарламалық мазмұны:
Балаларды И.Левитан, И.Остроуховтың "Алтын күз" картинасында ... өз ... ... үйрету.
Табиғат көрінісін, тамашалаған суреттер бойынша сурет сала білуге баулу.
Тиімді әдістерді қолдана білу машығын қалыптастыру: қылқылыам ұшымен,
барлық қылымен, ... ... алу ... Ағыза бояу арқылы түс реңдерін алу
(ақшылдау-күңгірттеу, түстерді бірте-бірте араластыру). ... ... ... ... ... ... "Алтын күз" (салыстыру).
Күз туралы тақпақтар оқу
Талдау "Күзгі орманға саяхат" (балалар иллюстрациясы бойынша).
Тақырыбы: "Жапырақтар ... ... ... ... ... еске ... Суретшілерін
атау. И.Левитанның "Алтын күз" , И.Остроуховтың "Алтын күз". картиналарына
қызығушылықты ояту
Бейнеленген сурет бойынша әңгімеге терту.
Балалардың ырғақты жағу ... ... ... ... ... машығын бекіту.
Түсіп жатқан жапырақтарды барлық қағаз бетіне салуға жаттықтыру.
Қызыл, сары, қызғылтсары түстерді палитраның көмегімен араластыра ... ... ... ... ... көзқарас қалыптастыру.
Әдіс, тәсілдер:
Ойын жаттығуы "Күзгі жапырақтар" (қалың қағаздан қиылған ... сары ... бар ... ... үйеңкі жапырақтары, осындай реңдегі шаршылар.
Күзгі табиғат көрінісіне сюжеттік суреттер). ... ... ... ... бар 2 ... қойып, біреуіне сәл жасыл бояу қосады, Бояу түсі ... (Түс сары ... ... ... ... рең пайда болды).
Екінші стаканға қызғылтсары бояу қосады- сарғыш қызғылт рең пайда болды.
Екі жапырақтан таратып берір, ... ... ... ... ... тапсырмалар беріледі.
Жапырақтың түсуін балалар өз қалауы бойынша салады.
Сабақты қорытындылау. Досыңның суретін сипатта.
Тақырыбы: "Графика өнері"
Бағдарламалық мазмұны:
Графикалық бейнелеумен, ... ... мен ... бейнелеу
мүмкіндіктерімен таныстыру.
"Графика не істей алады". Графиканың мүмкіндіктерін түсіне білуге баулу
(сызықтар, штрих, ... ... ... ... ... әңгімесі. Сурет бойынша нақты қойылған
сұрақтарға жауап беру
Әдіс, тәсілдер:
График-суретшімен кездесу - ойын тәсілі.
Графика мүмкіндіктерін көрсету.
Әңгімелесу.
Орындау іс-әрекеті:
Графикалық сурет салу., орындау ... ... ... ... ... ... ... бұйымдарымен таныстыру: шолпы, сырға.
Зергерлік ... ... ... ... ... ... ... жауап беру.
Тәрбиеші әңгімелерін тыңдау, бұйым әсемдігін, бағытын ... ... ... келе ... тастардың емдік, сыйқырлық қасиеті туралы
мағлұматтар беру. Қазақстан өнеріне қызығушылық ояту.
Әдіс, тәсілдер:
Ойын ... ... ... қазақша ата.
Сәуленің сәндік бұйымдарын ата. Мамаларыңда қандай сәндік бұйымдар бар.
Орындаушылық іс-әрекеті:
Зергерлік бұйымдармен "Қуыршақты сәндейік". Үлгілер бойынша ... ... ... ... ... ... ... галереясына серуен"
Бағдарламалық мазмұны:
Балаларды А. Қастеевтің "Мектепке" суретімен таныстыру. Телжановтың
"Алғаш рет" суретін еске ... ... ... әңгіме құруға кеңес
беру. "Сократтық әңгіме" ұйымдастыру. Балалардың бет-әлпетін, киімін атап
өтіп, екі суретті салыстыра ... ... ... ... ... туралы мағлұмат беру. Қазақстан живописі бастауын орыс
суретшісі Н. Г. Хлудовтан алады (1879 жылы ... ... ... ... тәрбиеші әңгімесін мұқият тыңдайды.
Орындаушылық іс-әрекеті:
"Қазақша киінген қыз суретін саламыз". Көйлегін, бас ... ... салу ... ... еске түсіру).
Ойын "Қазақстан галереясына серуен" қазақша күй ойнап тұрады.
Тақырыбы: "Суретші туындыларында - ... ... ... ... бейнелеген орыс суретшілері И.Е Репин "Инелік", В.
Суриков- "Қызымның ... ... ... ... ... ... ашық түстерді ажырата білу - көгілдір,
алтын түстес, жасыл- бұл түстер суреттерді ... етіп тұр. ... ... ... ... ... ... беру керек.
Қалай ойлайсыңдар, Оля кім болғысы келеді? Қыз не ... ... ... ... ... картина аты мен авторын есте
сақта.
Әдістемелік тәсілдер:
Суретші картиналарын тамашалау.
Екі картинадағы портреттер ... ... ... ... назар аудару.
Картинаға ену (Картина не туралы, қалай атауға болады, алдыңғы, ... не ... ... ... ... ... ... көңіл-күй
туғызады).
Орындаушылық іс-әрекет:
Ұқсастықты пайдалана отырып, достарыңның портретін сал.
Тақырыбы: "Қазақстан мұражайларына саяхат"
Бағдарламалық мазмұны:
Құнды ... ... ... ... пайда болу тарихы туралы
әңгімелеу.
Балалар білетін картиналарын еске түсіру. Картиналардың мазмұнын ... ... ... ... "Қазақ вальсі" плолтносымен ... ... ... ... жүрген әйел бейнеленген. Барлық түр-тұлғасы Шара
Жиенкулованың биді жақсы көретіндігін көрсетіп тұр.
Кез келген таныс полотноны атап, мұражайын айт. Мұражай не үшін ... ... ... негізгі бейнелеу тәсілін ата.
Сұрақтарға жауап беру. Өнерге қызығушылығын ... ... ... ... ... "Түстер гаммасын жаса".
"Жанрын ата" - ойын жаттығулары
Психогимнастикалық жаттығу "Айна".
Картина бөліктеріне назар аудару (картина ... ... айт, ... суретші П. Исмаиловтың көңіл-күйі қандай болған., неге ... ... тағы не ... ... билеп тұрғанын қалай
білеміз?)
Орындаушылық іс-әрекет:
Қозғалыстағы адамды салу. Эскизін сызып, өңін ... ... ... ... ... ... ... И.Романоватың "ақ ... ... ... ... Өлі ... ... білдіретінін түсіндіру. Адам тек айналадағы нәрселерді бейнелеп қана
қоймай, оған көзқарасын да көрсететіндігін түсіндіру.
Натюрмортты тамашалай отырып, ерекшеліктеріне, көлеңкелеріне, ... ... ... ... ... мысалға келтіру.
Орындаушылық іс-әрекет:
Сурет салу баяу сазбен жүзеге асырылады.
Балалар жұмыстарын талдау.
Тақырыбы: "Қазақстан суретшілерінің живописі"
Бағдарламалық мазмұны:
Суретшілер Қастеев және Айтбаев туындыларын еске ... ... ... ішкі ... және ... "Қонақ келді" туындылары
арқылы ... ... ... салт ... ... Суреттерді
тамашалағанда алдыңғы, артқы жоспарларға назар аудару. ... ... ... ... құралдарын атау.
Әдіс, тәсілдер:
"Қонаққа барамыз" (Ойын)-тұрмыстық жабдықтарды ата (қазақша)
Танымдық ойын "Жүзім алу"
Орындаушылық іс-әрекет:
Тұрмыстық бұйымдарды оюлармен безендіру. ... ... ... ... ... ... ... түрлендіру.
Балалар жұмыстарының көрмесі. Суреттері бойынша әңгімелеу
Тақырыбы: "Мен мамды бейнелеймін"
Бағдарламалық мазмұны:
Балаларды суретші Алиевтің ... ... ... ... ... ... мен балаға нәзік көзқарасын атап өту. ... ... жері ... ... еске алу ... Бейнелеу құралын
анықтау. Суретке көзқарасын айту.
Әдістері мен тәсілдері:
Суретті тамашалау, әңгіме құрастыру. Сурет не ... ... ... не ... ... ... аталады? Сенің мамаң қандай? Бала сезімі туралы
әңгіме. Сөйлеу белсенділігін арттыру.
Мамам туралы ... ... ... ... өңін ... ... ... "Сезімді оқу".
Жауаптарды жалпылау.
Орындау іс-әрекеті:
Маманың суретін салу, жылы түстерді ... ... ... тырысу. Суретті мамама сыйлаймын.
Тақырыбы: И.И.Шишкиннің "Қарағай ормаындағы таң" картинасын тамашалау
Бағдарламалық мазмұны:
Табиғатты ... ... ... ... ... ... суретші салған табиғат сұлулығын түсінуге баулу, реңдер бейнелеу
құралы екендігін түсіндіру.
Балалардың сөздік қорын образдық сөз ... сын ... ... ... ... ит ... ... аяқ баспаған,
икемсіз, көңілді ойын, сүйкімді, маймақ аю. т.б.).
Материал: И.Шишкиннің "Қарағай ... таң" ... ... Н.Шаниннің "Туған жерімді сүйемін" кітабы, П.Чайковскийдің
"Маусым" сазының жазбасы.
Алдын ала ... ... ... ... ... ... жасалады.
Сабақ барысы:
Тәрбиеші: Бізді таңғажайып табиға әлемі қоршап тұр. ... ... ... ... Сендер суретші Е.Рачевпен таныссыңдар. Ол
ертегілерге ... ... ... ... ... салған
суреттері пейзаждар деп аталады. Ресейде тамаша суретші И.И.Шишкин өмір
сүрген. Ол орманды ... ... ... ... Ірі ... адам алып ... ұқсайды. Ол ұзын таяққа сүйеніп тұр, ... ... ... бар. Ол ... ... ... ... жаңа шыққандай.
Халық оны орман алабы, орман патшасы деп атаған.
Шишкиннің үлкен де, кіші де ... ... ... таң" деп
аталатын суреті бар. Мұқият қараңдаршы, суретші қандай ағаштарды салған?
Қарағай өскен алап ... ... ... ... Олар ... ... Тақпақ оқу.
Қарағайдың, балалар,
Орманда болар тұрағы.
Төнбесін деп қара бұлт
Көкті тіреп тұрады.
Қарағайдың жапырақ тәжі қандай? (Сирек, ұсақ өрнекті). Ормандағы ... ... ... орманды бейнелегенде біркелкі жасыл түсті қолдана ма, неліктен?
(Жоқ, жас және қарт ағаштарды, жарық пен ... ... үшін ... ... қай ... ... ... солай ойлайсың?
(Таңертеңгілік, күн жаңа көтеріліп келеді, шоптердегі шық көрініп тұр).
Суреттің ортасында не салынған? (Аю мен қонжықтар).
Балалар қонжықтар не ... ... ... ... ат қояр едіңдңдер?
Пейзаж салатын суретші қалай аталады? (пейзажист-суретші).
П.Чайковскийдің "Маусым" сазын тыңдаңдар.
Саздан нені ... ... ... ... ... ... қарап, тақпақтарды айта отырып табиғат туралы көп нәрсе білуге
болады.
Қарағай көкке шалқайған,
Шайыры жұпар ... ... ... ... ... ... ... желек жамылған
Біліп қой орман серісін.
Біз суретшіні көрмесек те, дауысын естімесек те ... ... ... тұр, қалайша? Дұрыс, балалар, бояулар мен қылқалам арқылы.
КСурет қандай көңіл күй туғызады, суретке қарап не ... ... ... ... ... жалаң аяқ жүгіргіміз келеді). ("И.И.Шишкин"
кітабын көрсету).
Сабақтан соң кітапты тамашалаймыз.
1.4 "Сиқыршы" клубының нұсқасы
(Бейнелеу іс-әрекеті ... жеке ... ... балаларға өз еркімен ойыншықтар, коллаждар жасауға, жаңа
материалдар мен ... ... ... жасайды. Балалар қоршаған
ортаны сала отырып, өнерін шыңдай алады, уақытын қызықты өткізеді.
ТРИЗ ... ... ... мен ... ... ... балаларға өз ойын жүзеге ... ... ... құрастыру машықтары нашар болып келеді, сондықтан ... ... ... ... ұсақ ... ... ... жасау, сызықтар жүргізіп, композициялар құру ... ... ... ... ой ... қабілетін дамытып,
шығармашылық жұмыстан ләззат алуға бейімдеу ... ... ... құралдары, материалдарымен, техникасымен жұмыс машықтарын
жетілдіру, терминдерді түсініп, нәтиже алуға, дайын ойыншық, суретке
қуана білуге ... ... ... ... ... (оригами).
3. Балаларды өнердің ғажайып әлеміне тарту, шығармашылық қиялы мен
қабілеттерін жетілдіру, ойлағанын ... ... өз ... ... ... ... істеуге, қолғабыс көрсетуге, жолдасы үшін қуануға баулу.
5. Сөйлеу мәдениетін дамытып, бейнелеу өнеріндегі ТРИЗ элементтерін
қолдану арқылы ойлау ... ... ... ... сабақ. "Орман алаңқайындағы көбелектер мен инеліктер"
Бағдарламалық мазмұн:
Балаларды бүктелген қағаздың көмегімен көбелектер мен ... ... ... ... ... бояуларды пайдалана отырып,
дәстүрлі емес әдіспен бояу (кляксография).
Тапсырманы өз бетімен орындауға күш ... ... және ... ... ... ... туралы қысқаша мағлұматтар беру.
Тәсілдер:
• Ойын "Көбелек орман ... ұшып ... ... ... ... көркем сөз, ұйқасы бар шумақтар құрастыру.
• түсіндіру-көрсету: апрақтың бір ... бояу ... ... ... ұстау.
• макетті жәндіктермен безендіру.
• сабақ саз әуенімен ... ... ... ... ... ... ... живопись)
Бағдарламалық мазмұн:
Ғарыштың түсті суретін салу.
Шығармашылықты, тапқырлықты ... ... ... ... ... ... қолдану.
Жұмысты ретімен орындау: Қара қағазда көптеген ақ нүктелер ... ... ... ... екінші қағазбен жапсақ, түрлі-түсті өрнектер
аламыз, кішкентай ғаламшарлар бейнесін аламыз, ... ... ... ... қарандашпен жүргізу арқылы ғаламшарлар сызып аламыз.
Оларды қиып ... ... ... ... ... аспан бейнесіне орналастырып, зымыран, жұлдыз адамы,
ғарышкер бейнесін желімдейміз.
Тәсілдер:
• Ғарыш, зымыран, ғарышкер, жұлдыздар туралы ... ... ... ... ... салу, құрама жапсыру әдістерін еске түсіру,
ішінара көрсету.
• ойын ... ... ... ... ... ... ... "Піл баласына дос жасап береміз"
Бағдарламалық мазмұн:
Бүктеу ретімен сақтай отырып, оригами әдісімен қағаздан пілдің бейнесін
жасау. Қағаз ... ... ... оң және сол, жоғарғы оң, сол ... ... ... ... Аяқ, дене ... келтіре отырып қиып
алу. ... ... ... жүрген пілдер көрмесін ұйымдастыру.
Жұмыстарды бағалау.
Тәсілдер:
• көркем сөз
• көрсету-түсіндіру (қағазды бүктеу ... ... "Піл ... тұр" ... ... ... "Далада біреудің өзі піл" макетін қолдану
4 сабақ. "Күз суреті"
Бағдарламалық мазмұн:
Күз көрінісін салған суретшілерді еске түсіру. Суреттер туралы әңгімеге
тарту. Ұсынылған ... не ... ... Трафареттер мен шашырату
әдісін қолдануды еске ... ... сай ... қарама-қарсы түстерді
қолдану.
Композиция құру машығын дамыту (кескін орнын анықтау).
Ұқыптылыққа, әсемдікті сезіне білуге баулу.
Тәсілдер:
• Әр түрлі ... өңді ... ... ... сөз (күз ... ... ... (шашырату әдісі);
• ойын-жаттығу "түсті таңдап ал" (қарама-қарсы реңдер);
• балалар саз әуенімен ... ... ... ... ... мазмұн:
Балаларды саусақ живописі және көкөністен дайындалған мөрлерді қолдануға
үйрету. ... ... ... бейнесін ойлап табу. Түсі мен пішінін
таңдап алып, ... ... ... ... ойды дамытып,
суреттерін нақты жәндіктерге ұқсастығын салыстыру. Композиция құрып, кескін
мен өңінің үйлесуіне назар ... ... ... ... ... машығын
жетілдіру.
Тәсілдер:
• теңіз жануарлары туралы көркем сөз (теңіз жануарлары туралы қысқаша
мағлұматтар беру)
• психогимнастика;
• ойын ... ... ... (мөрлерді қарау)
• ережені еске сақта, құрғатып сүртіп ... ... ... бояуға
малма.
6 сабақ. "Ағашқа қонақтаған құс"
Бағдарламалық мазмұн:
Трафарет, поролонмен ұжымдық жұмыс, құстарды бояу. ... өң ... ... салу. Бірлесе жұмыс туралы келісу. Саусақ живописін қолданып,
ұсақ детальдармен ... мен ... өз ... ... алу. Қосымша детальдар енгізу.
Шығармашылық, эстетикалық талғам, түстерді ... ... ... ... ... әңгімелесу "Құстарға қалай көмектесеміз?"
• ойын "Қай құстікі?" (тұмсығы, құйрығы);
• сабақты саздық сүйемелдеу;
• балалардың қызықты жұмыстарын талдау.
7 сабақ. "Біз қиялшыл ... ... ... ... дайындау: бүршіктер, грек жаңғағының
қабығы, ши, еменжаңғақ қабығы, үйеңкі дәні т.б. ... ... ... ... спорттық және жүк кемелерін, пароходтар жасауға үйрету.
(ұсынылған иллюстрациялар бойынша).
Балаларды шығармашылыққа баулу, өз еңбегіне қуануына жағдай ... ... ... ... ойын ... ... құру.
• Шығармашылық қиялдауға баулу, шеберлігін ұштау.
8 сабақ. "Қуыршақ театрына ойыншықтар жасау"
Бағдарламалық мазмұн:
Қағаздан ... ... үшін ... ... жасау (қарандаш басына
кигізетіндей). Жұмысты мұқият, ... ... ... салу, қию машығын
жетілдіру. Ойыншық басының сипаттамасын беру (құлағы, ауызы, ... ... ... ... сөйлеуді дамыту. Шығармашылықтан ләззат
алуға жетелеу.
Тәсілдер:
• Контурлық кескін салу. Қағазды таңдап алып, контур ... ... ... ... ... болатындай етіп жапсыру. "Теремок"
ертегісіне ойыншықтар жасау. Ойыншықтарды аңдарға ұқсата бояу.
• "Теремок" ертегісін қуыршақтармен қою (үстел ... ... ... ... ... ... ... композиция"
Бағдарламалық мазмұн:
Балаларды қағаз және табиғи материалдар көмегімен жаңа ... ... ... Композиция құруда, ойыншықтар жасауда шеберлігін шыңдау.
Табиғи материалдармен жұмыс істеу машығын ... ... ... ... ... ... мереке туралы әңгімелесу;
• Жаңа жыл туралы иллюстрациялар ... ... ... ... ... ... ... үшін шырша силуэтін қиып алу.
• Жаңажалдық шырша жанындағы аңдар
Сабақ 10. "Ағаш ұнтағымен мүсіндеу"
Бағдарламалық мазмұн:
Балаларды әр ... ... ... ... ... үйрету. Саз
бен ағаш ұнтағы қасиеттерін салыстыру. Балшық дайындап, мүсіндеу және
кептіру ... ... ... ұсақ мүсіндерін жасау, ұсас
болуын қадағалау.
Жаңа материалға қызығушылық ояту. В.Васнецов ... ... ... ... ойын тәсілі "түйіршікті тірілт";
• саз балшықты дайындау әдісін көрсету (сазды ағаш ұнтағымен араластыру)
• көркем сөз: жануарлар туралы ертегілер;
• ойыншықтардан ... ... ... (диафильм) көру.
11 Сабақ . "Мен әуенді бейнелеймін"
Бағдарламалық мазмұн:
Өз ойынан сурет салып, қолда бар ... ... ... ... Әуенді қабылдау және шығармашылықпен бейнелеу дағдысын
дамыту, Развивать ... ... и ... ... и ... от ... оркестровой музыки Э. Григтің "Тау
королінің үңгірінде", М. Глинканың "Қарғалар", И. Штраустың ... ... ... сезімдерін тыңдау. Саздың қай ертегі
эпизодына сай келетіндігін анықтау.
Тәсілдер:
• ойын "Қай суретті көзіңе елестеттің?" (балалар көздерін жұмып саз
тыңдайды) ... не ... ... Әңгімелесу: қандай әсер алдың, не есіңе түсті?
• ненің суретін бейнелегің келеді?
• балалар жұмысын әуенмен ... ... ... сөз.
• Балалар жұмысының көрмесі "Біздің вернисаж"
12 сабақ . "Жануарлардың қағаздан жасалған фигуралары" (жылқы)
Бағдарламалық мазмұн:
Балаларды қағаздан ... ... - ... ... ... ... Бір фигураны дайындағанда шаршы пішіндес бур парақ
қолданылады.
Тәсілдер:
• Көркем сөз
• Ойын жаттығуы "жануарды ... ... ... Ойын ... ... ал, айт" ... сызықтар)
• Үзік сызықтар арқылы бүктей отырып, жылқы ... ... ... ... ... С. Пушкин ертегісі бойынша папье-машемен жұмыс)
Бағдарламалық мазмұн:
Оқушылардың шығармашылығын дамыту, қуыршақ жасауға қызықтыру. ... ... ... ... ... ... ... қағаз, түсті қиық
маталар, декоративтік элементтер қолданылады.
Тәсілдер:
• "Саздық портрет" (патша мен патшайым үшін);
• ойын ... ... ... А. С. Пушкин ертегісінен табу.
• Жұмыс тәсілдері, қуыршақты ... ... ... ... ... ойыншық дайындау
• дайындалған ойыншықтармен "Көңілді ойын-сауық" өткізу
• көркем сөз (А. С. Пушкин ертегсінен үзінділер).
14 сабақ ... ... ... ... ... ... ... көзге елестету,
тыңдалған ... ... ... ... көргені бойынша
бейнелеуге үйрету. Әр түрлі материалдар мен ... ... ... ... ... несе ши ... үрлеу (тропикалық ормандардағы жасыл
лианалар), Бас бармақ пен сұқ саусақтаы ... ... ... жапсырмалармен безендіру (гүлдер, ... мен ... ... ... ... ... туралы әңгіме (иллюстрациялар қолдану); мультфильмдер,
ертегілерді еске түсіру.
• "Чунга-чанга" әнін тыңдау.
• Ойын ... ... ... ... ... бір ... ... бояуды үрлеу).
• Көрсету-түсіндіру: жай қарандашпен жануарларды салып, қиып алу.
• өзіндік композициялық шешім қабылдау.
• панорама-көрме ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ойыншықтар жасап үйрету.
Детальдар контуры бойынша қиып алып, ... ... ... қозғалатын
жануарлар құрастыру.
Фигураларды қиып алу, бекіту ... ... ... материалдар қасиетін игеруін дамыту. Жұмыста ұқыптылыққа,
достыққа ... ... ... ... ... (немесе әндер,
иллюстрациялар);
• қию, бекіту тәсілдерін көрсету-түсіндіру;
• ойын ... ... ... сабақ . "Жайлауда" (ұжымдық жұмыс)
Бағдарламалық мазмұн:
Жайылым туралы ұғымдарын дәстүрлі емес әдістермен бере білуге үйрету
(мөрлер, саусақ ... ... ... ... ... түйе,
жылқы, қой. Келісе отырып сурет салуға ... ... ... ... ... "Жайлауда" иллюстрациясын тамашалау (күй тыңдау);
• мөрлер, саусақ живописін қолдануды түсіндіру-көрсету;
... ... ... (қарама-қарсы түстер);
• көркем сөз: "Жайлауда" тақпағы.
• Балалар жұмысының талдауы және көрмесі "Туған өлке"
17 сабақ : "Ғажайып ... ... ұшып ... ... қар ... мен не ... көмектесіңдерші, үсіп кететін
болдым!
-Ой, көбелекті аяймыз! Қане көмектесейік. (Балалар өз ... ... оны ... жаз болатын, көбелектері көп жерге апарайық!
Ол үшін тапқыр да ақылды болу керек. Мұқият болыңдар, тез ... ... ... Ойын "жәндіктерді таңдап ал". Тәрбиеші аңдар, құстар,
жәндіктердің аттарын айта ... ... ... атын ... ... ... ... монотипия көмегімен әдемі көбелекті қалай
жасауға болатынын бақылайды). Балалардың ... ... ... қиып алып, алаңқай жасап, көбелектерді қондырады. Қонақ
көбелек оянып, балалармен бірге айналып ... ... ... ... да ... ... "Орманда"
Григтің "таң" шығармасы орындалады. (Балалар тыңдайды).
Балалар, сіздер бұрын бұл музыканы етідіңдер ме? Музыка сізге не ... да ... ... ... ... ... ... "Ормандағы
таң". (Балалар әңгімесі).
Тәрбиеші:
Таңертең жеңіл самал жел қарағайлар басын сипап өткенде, күн жаңа ... ... ... кәрі ... ... ... ... дауыстары естіледі. Мама-аю балалары ағаштан құлап қалмауын
қадағалап тұр, ал қонжықтар құлаған ... ... ... асыр ... Бұл
суретті Шишкин салды.
Бұл қай кезде болады, туліктің қай мезгілі? Неліктен солай ойлайсыздар?
Қай қонжық, немен айналысуда? Мама-аю қандай? Орман ше? ... ... ... ... ... ат қойыңдар.
(Тақпақ).
Бұған дейін не болды деп ойлайсыңдар? ... ше? Қай ... ... ... ("Екі сараң қонжық", "Үш аю"). Егер мен ... ... ... ... F. (ойыншық) келеді де, балаларды орман мектебіне шақырады.
(Балалар биік қарағай мен ... ... ... ... "Ағашқа
қонақтаған құс").
1.5 Дәстүрлі емес сабақтар
Көркемдік қабілетін дамыту
Балалар, сіздер уақыт машинасында серуендегілеріңіз келеді ме? ... ... ... саяхат.
"Алғашқы қар".
Аркадий Пластов картинасынан нәзік тазалық иісі аңқып тұр. Неліктен?
(бозғылт түстер).
Сұрғылт ... ... ... ... "Ұзақтың ұялары" картиналарына келейік.
Азда тоңып кеттік. Неліктен? Қыс, бәрі қар ... тек ... ... ... Жыл ... жылы ... ұшып кетті, бірақ көктемде ұяларына
қайтып оралады. Неліктен суреттен ызғар, суық ... ... ... ... ... ... ... картинасын тамашалайық. Ескі орыс
әнінде бозбаланың суға бара жатқан қызды қуып жеткенін ... Қыз ... ... ... ұнамасқа! Қыз иығында иінағаш, арқасы тіп-тік, ... ... ... ... ... ... ... картинасын "Суға бара жатқан қыз" деп ... ... ... деп ... ... ол ең бастысы, кеетіп бара жатқан қыстың
соңғы қары).
"Ол әлі көбіктей, бірақ көктем күні ... ... ... күн ... түседі, көлеңкелер айқынырақ
болады, наурыз қарында көлеңкелер жолағы айқын көрінеді.
-Картина тұтастай қосыллып кететін ұсақ, ... жағу ... рең ... қар түсі мазасыздықты көрсетеді, бір оқиға болуы
тиіс. Көктем қыз ... ... ... қар ... келе жатқан тәрізді
көрінеді, Бәрі көктемді күтуде!
-Балалар, картина ... ... ... ... ... жүргізіледі).
Оралу. "Біз көктемді саламыз". Әрқайсысымена жеке жұмыс ... ... ... құр ... машинасыменен
Жасайықшы саяхат.
Жылдар, ғасыр қалды артта,
Машинадан шық сыртқа.
Кешенді - эстетикалық сабақ "Жиырма бірінші ғасырдың ... ... Ойын ... ... ... Тұрғылықты жері туралы
o Сәлемдесу, сынып бөлмсіндегі нәрселерді қазақша атау
o Сөйлеу, дауысты, дауыссыз ... ... ... Қол не үшін ... Күз ... жыл ... туралы
o Математикалық түсінікиер туралы (0-ден 10-ға дейін және кері
санау, санның бірліктерден тұратыны, геометриялық пішіндер).
2. Автор сөзін дұрыс пайдаланып ... ... ... ... Жаңа ... ... қорын байыту: бәйгу, полиглот, тамаша,
Трутневтің "Күз" өлеңінен жаңа сөз ... ... ... ... ... салу туралы білімдерін пайдалана
отырып, балалардың сезімін, сөйлеу, қозғалу мәдениетін ... және ... ... ... ... Оқу ... машығын дамыту.
Көрнекіліктер жүйесі:
• "Бәйгу", "Жыл құстары", Левитанның "Алтын күз" картиналары
• Құстар даусының фонограммасы, "Урожай собирай" әні (Филиппенко),
Құрманғазының "Сары -Арқа" ... саз ... ... ... ... ... ... қамшы, ұн, дән, бал салынған себет, "күн", "жаңбыр"
... және ... ... ... бояу ... ... ағаш ... сыйлық "Конструктор", белгі-ұпайлар, т.б.
Балалар! Күні бойы жарыс-ойын өткіземіз. Ойын "ХХI ғасыр лидері" ... Біз ХХI ... өмір ... ... кімдер? (Әрқашан алда болатын, әрбір істі жақсы және тез
істейтін адамдар).
- Естеріңе салайын: егер ... ... ... ... ... ... ... аласыңдар.
- Спорттық жарыс түрлері көп-ақ (волейбол, хоккей, бокс т.б.), ... да ... түрі ... - ... - ат жарысы. Бәйге - жылдамдық, шапшаңдық ... ... ... де ... пен ... көрсетеді. Біздің бәйге - ақыл
жарысы: кім ... ... ... ... ... ... ... Есімің мен фамилияңды ата.
• Оқитын мектебің қалай аталады?
• Сыныбыңды ата
• Басқаша қалай аталады?
• Қай ... ... Қай елде ... (Отаның?, Республикаң?).
• Қазақстанның астанасы қалай аталады?
• Елімізде қандай ұлт өкілдері ... Олар ... ... ... ... ... ... - "Полиглот"
Кімнің есінде, бұл сөз нені білдіреді?
(Бұл ақылды, көп білетінадам, көп ... ... ... ... ... бізді полиглот деп атауға болады ма екен?
- Сәлеметсіңдерме, балалар! (сәлеметсіз бе, мұғалім!).
- Балалар, мен ... ... Біз ... де әсем ... тұрмыз. Мынау не, балалар? (Мынау сынып).
- Балалар, сыныпта не бар? (Сыныпта кітап, дәптер, ... ... ... ... бор, суреттер, үстел, орындық, есік, еден бар).
- Балалар, ойнайық!
Бойжазар: Ойын "Жайлау"
- Отырыңдар! Екі белгі-ұпайдан ... ... ... ... Өзімізді мақтайық! (Жа-рай-сың-дар!).
3- жарыс - "Тамаша бестік"
Ақылды, тапқыр болу үшін күнде саабақ оқимыз.
- Қандай? (сауат ашу, ... ... ... ... үздік деп айтуға бола ма?
- Басқаша өте жақсы деп айтуға болады. ... ... ... ... деп ... 5 ... бойынша тексерейік.
- Сабақты қандай номермен бастаймыз? (№1).
Сауат ашу
• Адамдар қалай сөйлесееді?
• Не деп айтады?
• Сөз ... ... ... ... түрі ... ... дыбыстарды ата. Олардың дауыссыз дыбыстардан қандай
айырмашылығы бар ?
• "а" дыбысымен сөз ойлап тап!
• Қандай ... ... ... Жуан ... ... Ойнайық: Мен ағасын - жуан дауыссызды атаймын, ал сіздер інісін -
жіңішке дауыссызды атаңдар!
• Сөзде ... буын бар? (қол, аяқ, ... ... ... ... ... қандай номермен аламыз?
Көркем іс-әрекет
Үзіліс жариялап, ойнап алайық. А.Бартоның "Отар болып ойынау" тақпағы
бойынша ойнайық.
Келесі сабақты таңдайық: Тіл ұстарту
Бүүгін ... ... "Қол не үшін ... деген әңгімесімен
таныстырамын, содан кейін сіздер қайталап айтып бересіңдер.
- Қалай ойлайсыңдар, адамға қол не үшін ... ... ... ... ... Көрдіңдер ме, қолмен қандай жұмыстар істеуге болады! Қол жұмыс
істейді. ... ... ... деп ... Олар қандай болады? (жұмыскер).
Қол еңбектенеді. Қандай қолдар? (еңбекші). Қолдар ... ... ... ... ... ... ... бірінен бірі тәуелді екендігін ... ме? ... киім ... ... ... бара ... Ал біз ... қаламыз.
Ал көмір болмаса, бөлмелер жылы болмайды, электр энергиясы болмайды. Ал
электр ... ... оқи ... ... ... ... Адам ... өте маңызды. Барлық әлем Қазақстан да, Ресей де, Америка
да, барлығы да еңбек қолдарының арқасында өмір сүреді.
- Әлем ненің ... өмір ... ... ... не ... "Қол не үшін ... ... оқу.
- Әңгіме не туралы?
- Пеетя мен атасы не туралы әңгімелесті?
- Петя барлық адамдар туралы не айтты (пікірін ... ... ... әлем ... ... күн ... мен ... қатты дос болды, яғни олар ... тату ... Тағы ... Біз ... ... тағы бір рет ... ... ... сақтауға тырысыңдар, одан
кейін қайталап айтып бересіңдер. ... ... ... ... ... Осы қуыршақтардың көмегімен қайталап айтып берейік. Бұл ... ... Ал ... ... ... ... ... айту кезінде сәйкес
қозғалыстар жасауды ұмытпаңдар!
- Балалардың қайталап айтуы (6бала - 2 үштіктен), талдау:
- Сашаның айтуы ... ... - ... ... түсінікті, қатты айтылды.
Автордың барлық сөзін дұрыс айтты. Әмірдің айтуы ... не ... ... сабақты таңдайық: Музыка
Бүгін біз "Урожай собирай" атты туындымен жұмыс істейміз.
- Музыкасын жазған кім? Композиторы кім?
- ... ... ... Шулы ... ... йнайық. Тұрамыз!
Аспаптарды қолға алыңдар!
- Ән айтамыз.
- Қозғалыстарды қайталайық. ... құра ... ... айтамыз, шеңбер
кеңірек болсын. Еске салайын: Қайырмасында: "Ой, да" ... ... ... Шапалақтаймыз, қолымызды шынтақтарынан бүкпейміз. ... ... ... собирай"
Соңғы 5 номерлі сабақ қалды: Экология
- Қазір жылдың қай мезгілі?
- ... ... ... бірінші айы қалай аталады?
- Халық қалай деп атайды? Неліктен?
- Балалар! Күздің басты белгілерінің бірі - ... ұшып ... ... ... сирек естиміз. Тен торғай шырылы мен сауысқанның шықылығын
ғана естиміз. Мен сіздерді жыл ... ... есту үшін ... ... келе ме? Көздеріңді жұмыңдар, мен сиқырлаймын:
"синсалабим, охалай-махалай! ... ... ... ұя ... ... ... құстар суреттерін ілемін).
- Көздеріңді ашыңдар! Жыл құстарын атайық.
- Ал енді ... ... ең ... ... ... ... Балалар, Бізге күздің өзі келген тәрізді! Шеңбер жасап тұра ... кім ... ... ... "Күзден сұраймыз"
- Жарайсыңдар, балалар! Екі белгі-ұпайдан алыңдар. ... ойын ... ... ... жалғастырамыз.
Қоңырау, балалар орындарына отыраы.
4- жарыс - "Егер мен суретші болсам"
Мына портретке қараңдар! Бұл суретші ... ... Ол ... ... ... орманды, ашық аспанды салғанды ұнататын. Мына суретіне
қараңдар!
• Суретте Левитан ... қай ... ... Суретті салғанда суретші көңіл-күйі қандай болған? Көңілсіз? Көңілді,
қуанышты ма? Сен не ... Саша ... ... Левитан көңіл-күйін сипаттау үшін қандай бояулар алған?
• Суретші суретін қалай атаған?
• Сендер суретші болғыларың келе ме? Ендеше өткен сабақта ... ... мен ... ... ... Мен ... күзгі ағаштың
бұтағын алып келдім. Бұтақтағы жапырақтардың пішіні, түсі қандай?
• Қараңыздар, жапырақты қалай ... ... ... ... ... ... Мұғалімнің оқушылармен жеке жұмысы.
• Балалар жұмысын талдау: "ұнаған сурет туралы әңгімеле", " Өзіңнің
суретің туралы әңгімеле".
• Левитан суретіне қарай отырып, ... ... ... ... ... "Күз" ... оқу.
5- жарыс - "Күннің қорытындысы"
• Бүгінгі күніміз сендерге ұнады ма?
• Қандай жаңалық білдіңдер?
• Кімге не ... не есте ... ... ... ... ... ... Кімде 5-тен аз, тұрыңдар!
• Ал кімде 5-тен көп, тұрыңдар!
• Бүгін сіздер іскер, шебер, ақылды болдыңыздар. Сендер лидерсіңдер!
Бәрін тез, жақсы, бірінші ... ... ... ... ... мақтайық! (Жа-рай-сың-дар!).
• Сендердің іскерліктерің мен белсенділіктеріңіз үшін мен және ата -
аналарыңыз сыйлық дайындады, алыңңыздар!
• Орнымыздан тұрайық, сабақ аяқталды.
Сабақ: Көркемдік қабілетті ... ... ... ... ... ... ... не білесіңдер? Кешкі аспаннан нені көруге болады? ... ... ... саяхат жасау үшін ең қызық ғаламшарды таңдап беруін
сұрайық. (Балалардың ұсыныстары). Айдың суреті ілінеді немесе көтеріледі.
- ... ... ... ... сұлудай!
Келбетіңе таңдана
Қарайды екен жұлдыздар.
Жол көрсетші бізге, Ай!
Ай: Шеңбер жасай тұрыңдар
Сөзге мойын бұрыңдар.
Бір-біріңнің артыңнан,
Рет-ретімен санаңдар.
(музыка ойнайды).
Балалар көзін ашқанда "Өнер ғаламшарын" ... ... ... ... ... ... естеріне түсіреді. (әңгімелесу). И.Романовтың "Ақ
құмырамен натюрморт" атты белгісіз суретіне қарайық.
Балалар, натюрморт деген не? (өлі табиғат).
Тәрбиеші балаларға адамдар қоршаған заттарды салуды ... ... ... қана қоймай, суретін салу барысында оларға көзқарасын ... ... ... ... түсі, көлеңкесі басым назарда болады. Жарықтың
ұбылуын тамашалаймыз. ... Қай жері ... қай жері ... солай болады? (жарықтың түсу бағыты).
Натюрмортқа қарағанда нені сезінесіңдер?
Натюрморт пен пейзаждың айырмашылығы неде? ... не ... ... ретінде не қосар едің?
Кушнердің "Натюрморт" өлеңін оқу.
Ал, қанекей, халайық,
Айға құлақ салайық!
Қалағанын ... ... ... ойнап, балаларға 2-3 нәрседен тұратын натюрморттар ұсынылады.
Балалар орындарынан жай қарындашпен нобайын салады.
Салыстырады, талдайды. Кімде ... ... ... ... берді ме?
Көп рахмет, алтын Ай!
Жайнай берші сұлудай.
Сізге алғыс айтамыз,
Үйімізге қайтамыз.
Балалар "Өнер ғаламшарымен" қоштасады.
Ай: (таспада)
Көп жасаңдар ,балалар,
Менен сыйлық алыңдар.
Саяхатқа шыққанда
Мені де ала ... ... ... ... ... жасап тұрады).
2 тарау. Бейнелеу өнеріндегі техникалық тәсілдер
1. Монотипия
| ... ... ... ... ... |
| ... қолдануға болады) Мысалы- көбелек, |
| ... |
2. ... ... ... ... ... ... (шеттері өңделген) -|
| ... ... таза ... ... жабамыз.|
| | |
| |Дақ неге ... ... ... ... |
| |тап. ... ... ғажайыппен танысу. |
3. Мөрмен сурет салу
(мөрлерді резеңкеден, ... ... т.б. ... ... беру үшін ... манкамен, ағаш ұнтағымен себу.
4. Набрызг
Бояуды сызғышпен, тарақпен, шөткемен шашыратады. ... ... ... Қара ... ... ... су түсін өзгертеді. Түстің ауа райынан тәуелділігі
туралы түсінік беріледі. ... - ... күн, түн. Жуу ... ... ... ... ... болады.
6. Тушь (үрлеу)
Қағазға сұйық бояу тамызамыз да, үрлеу ... ... неге ... ... ... ... ... Губкамен бояу
(жартылай құрғақ қылқалам) жұмсақтықты береді.
8. Табиғат пішіндерін стильдеу
(әр түрлі бейнелеу құралдарымен жалпыланған ... ... гүл, ... ... ... ... Салқын реңдер
(көкө, көгілдір, жасыл, күлгін)
Мысалы- салқын таң, айлы түн.
10. Жылы реңдер
(сары, қызыл және қызғылтсары)
Мысалы, көңілді сезімді бейнелеу.
11. Түрту ... ... ... ... ... ... Саусақпен салу
(Поролонды бояуға малып, қолға жағу).
13. Бояумен сөзді кескіндеу
(Сәлем, бөбек).
14. Майшаммен салу
Майшаммен ... ... ... - бар, ... көрінбейді. Қағазға сұйық
бояу жақсақ, пайда болады.
15. Ылғал қағазға салу
Қағаз суланады, ... ... ... бояу ... ... ... ... болып шығады. Детальдар қағаз кепкен соң
немесе қою бояумен салынады.
16. Рисование красками прямо из ... ... ... ... ... ... қылқаламмен тамшы дақтар
салынады).
18. Нүктелік сурет
19. Алын ала умажлалған қағазда сурет ... ... ... ... көшіргіш қағаз қойылып, саусақпен, тырнақпен, таяқшамен
салынады.
21. Кестелеу
22. Адамды салу
2 .1 ... және ... мен ... ... тәсілдері
|Работа с карандашами: |
| | |
| ... ... |
| | |
| | |
| | |
| ... |
| | |
| | |
| | |
| ... ... с мелками: |
| | |
| ... ... |
| | |
| | |
| | |
| ... ... ... с ... и кистью: |
| | |
| ... ... ... |
| | |
| | |
| | |
| ... рисования |
| | |
| | |
| |Для ... ... ... ... ... закрашиваем |
| ... ... ... ... ... ... ... |
| | |
| ... ... |
| | |
| | |
| | |
| ... и ... ... с фломастерами: ... | |
| ... ... ... ... ... ... құрастырып жасау |
| |
| ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... |
| |
| ... тәсілдері (түзу, дөңгелете, симметриялы пішіндерді) |
| |
| ... (үзу) ... ... ... - ... ... рет ... арқылы ойыншықтар жасау. Мектеп
жасына дейінгі балалар үшін - ... ... ... кең ... балаға
таныс, түрлі-түсі материал, ол тек сурет салу мен жапсыру үшін ғана ... үшін де ... ... ... ... ... ... қолдануға болатын, достары мен жақындарына сыйлауға болатын
қолдан істелген қағаз ойыншықтар ... ... | ... ... |
| | |
| | |
| | ... | |
| ... |
| | |
| | ... | |
| ... |
| | |
| | ... | |
| ... ... ... ақ қоян | ... ... | ... қоянды | ... ... ... | |
| ... ... | |
| ... ... |
| ... ... ... |
| ... ... қып, |
| ... ... алыпты. |
| | |
| ... |
| ... |
| |
| |
| ... |
| |
| |
| ... |
| ... неге ... ... оны көрейік. ... ... ... ... ... ... |
| ... ... ... үшін ... материалдар
2.7.1 Тақпақтар, дидактикалық ойындар, символдар (тірек белгілері)
Ойыншықтар көрмесі.
Сатушы тәрбиеші шақырады:
Қуыршақ бар, ат та бар,
Менде бүгін бәрі ... ... ... ... келіп, ойыншықтарды тамашалайды).
Жәрмеңкеге келіңдер,
Жұмбақ шешіп беріңдер!
Таң қалдырып ... кім ... ... ... ... ... болар көрмеген!
Ойыншықтардың зер сала
Қарап көрші өрнегін.
Несімен ұнап ойыншықтар
Қақтырады таңдайды?
Неліктен бұл ... деп ... бәрі ... ... ... бер ойыншық туралы
Тек қана атын айтпағын!
Өзім тауып көрейін,
Сый ... ... ... ... ... алады).
Ойын: "Тыныштықта және қозғалысты "
("Тыныштықта" балалар қозғалмай тұрады, "Қозғалыста" - ... ... мен ... ... ат ... ол ... ... бояйтын шеберхананы көрсетеді.
Көмектес, ат, тағы да,
Алға қарай шапқыла. (Ат көрсетеді)
Балалар дымка элементтерін бояйды (дөңгелек, ирек ... түзу және ... ... ... ... пайдаланады).
Символдар (тірек белгілері)
Символдар мектеп жасындағы балаларға сурет мазмұны мен ... ... ... ... ... ... ... бола алады.
| ... не ... Не ... |
| |Бұл ... ... (үлкен-кіші), суреттегі |
| ... ... ... - ... ... |
| |ой ... |
| ... пішінін, неге ұқсайтынын табуға |
| ... |
| ... пен ... ... ... |
| ... |

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 82 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 600 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жалпы психология213 бет
Ұйымдастыру негіздері6 бет
Іс-әрекет психологиясы26 бет
Іс-әрекет түрлерінің бала психикасына әсері8 бет
Айғақтарды оқиға болған жерде тексеру мен нақтылау тактикасы5 бет
Білім беру процесінің субъектілері4 бет
Білім беру процесінің субъекттері14 бет
Бастауыш класс оқушысының оқу іс - әрекетінің құрылысы7 бет
Бастауыш класс оқушысының оқу іс-әрекетінің құрылысы7 бет
Бастауыш мектеп жасындағы балалардың оқу мотивациясының психологиялық сипаттамасы26 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь