Баланың сезім эстетикасының дамуындағы музыканың рөлі

1. Баланың сезім эстетикасының дамуындағы музыканың рөлі
1.2 Үйдегі және балабақшадағы балалардың музыкалық әрекеттерінің түрлері
2. Перспективалық жоспарлау
2.1 Оқу сағатының жылдық жоспары (№ 1 вариант)
2.2 Тақырыптық жоспар (№ 2 нұсқа)
2.3 Оқу сағатының үлгілері
2.4 "Музыканы суреттеу" тақырыбына оқу сағаттары
2.5 Балаларды музыканы түсінуге үйретуге байланысты оқыту сағаттары
3. Мереке сценарийлері
3.1 Қазақстан, туған күніңмен!
3.2 Наурыз
3.3 "Республика Күні" мерекесі
3.4 Домбыра тарихы
4. Музыкалық хрестоматия
4.1 Қазақ авторларының шығармалары берілген (ноталы әндер).
4.2 Ритмикалық билерді суреттеу
4.3 Музыкалық дидактикалық ойындар
4.4 Музыкалық сөздік
5. Ата.аналарға кеңестер
6. Бақылау сұрақтары
Глоссарий
Әдебиеттер тізімі
6-7 жасар балалардың өмірінде музыка ерекше орын алады. Олар халық, классикалық, инструменталды (фортепьяно, скрипку, аккордеон, флейту, домбыра, қобыз и др..), әуендерін өте ұнатады. Олар әр музыкалық шығармаға образдық сипаттама бере алады.
Балалар әуенді тыңдап қана қоймай, қосылып ән салады, би билейді, сондай-ақ музыкалық ойындарға қатысып, хороводтар кұрып, дәстүрлі балаларға арналған өлендерді айтып, әртүрлі сауықтарға қатысып, утренниктер өткізеді. (Жаңа жыл, 8 Наурыз, Наурыз, Республика күні мерекелерінде, көктемгі және кұзгі мейрамдарға).
Музыкалық аспаптарда ойнау мен музыкалық сауаттылықты меңгеруге балалар көп қызығушылықпен қарайды.
Музыкалық қабілетті дамыту - балалардың дербес әуестілігінің кілті, әндерді импровизациялау шығармашылығында, музыкалық аспаптарда ойнауда қабілетің көрсету. Музыкалық іс-әрекеттің барлық түрлері балалар шығармашылығымен байланысты. Олардың шығармашылығы ұстаздарымен опералар, балеттер шығарғанда байқалады.
Музыкалық жетекшісі, тәрбиешісі, ата-анасы балаларға музыка мәдениетіне жақын болуға көмектесіп, оның тілін меңгеруге, музыкалық қабілеттерін дамытуға, музыкалық іс-әрекет көмегімен жеке басының қалыптасуына көмектеседі. Үлкендердің музыкаға деген қызығушылығы, олардың көркемдік талғамы, балаларға деген сенімділік пен құрмет, оларды түсіну, оның ішінде кәсіби шеберлікті менгеру - бұл балалардың музыкалық іс- әрекетін басқару жетістігінің негізі.
Балаларға әуенді тыңдай білуді үйрету 3 кезеңнен тұрады. Бірінші кезеңде балалар вокал және музыкалық аспап, солист, аккомпанемент, дирижер, композитор, орындаушы терминдерімен танысады.
Екінші кезеңде дауыс ырғағын тыңдау, салыстыру, темп, тембр, жанр, метроритмдермен танысады.
Келесі кезеңде балалар әртүрлі әуенмен танысады. Музыкадағы бір жанрдың айырмашылығы, музыка туралы бағалау пікірі қалыптасады. Қазіргі музыкалық өнер туралы ұғым беріледі.
Музықалық тәрбиенің міндеттері: мектепалды топтардағы балалардың музыкалық білімін кеңейту, музыкалық қабылдау қасиетің дамыту, таныс шығармаларды еске сақтау мен айыру біліктілігін дамытып, қызығушылығын арттыруға жағдайлар жасау.
Бұдан басқа бұл жаста орындау шеберлігін дамытып, музыка әуенімен қоса өлен айту шеберлігің дамытып, баланың музыкалық аспаптарда ойнау тілегін қостап, шығармашылық белсенділігін дамыту.
1. 6-7 жастағы балаларды мектепке дайындау бағдарламасы. А.,1999.
2. Ветлугина. Балабақшадағы музыкалық тәрбие. М..1985
3. Музыка. Хрестоматия. Алматы, "Мектеп",2002.
4. Е.В.Колбина, Т.Ш.Ахметова. Музыка. Алматы, "Мектеп",2002.
5. Н.Д.Гетцель. Алтын домбыра туралы аңыз. Қарағанды, 1998.
        
        Мазмұны
1. Баланың сезім эстетикасының дамуындағы музыканың рөлі
1.2 Үйдегі және балабақшадағы балалардың музыкалық әрекеттерінің түрлері
2. Перспективалық жоспарлау
2.1 Оқу сағатының ... ... (№ 1 ... ... ... (№ 2 нұсқа)
2.3 Оқу сағатының үлгілері
2.4 "Музыканы суреттеу" тақырыбына оқу сағаттары
2.5 Балаларды музыканы түсінуге үйретуге ... ... ... ... ... ... ... күніңмен!
3.2 Наурыз
3.3 "Республика Күні" мерекесі
3.4 Домбыра тарихы
4. Музыкалық хрестоматия
4.1 ... ... ... ... ... ... ... билерді суреттеу
4.3 Музыкалық дидактикалық ойындар
4.4 Музыкалық сөздік
5. Ата-аналарға кеңестер
6. Бақылау сұрақтары
Глоссарий
Әдебиеттер тізімі
1. Баланың сезім ... ... ... рөлі
6-7 жасар балалардың өмірінде музыка ерекше орын ... Олар ... ... ... ... аккордеон, флейту,
домбыра, қобыз и др..), ... өте ... Олар әр ... ... ... бере алады.
Балалар әуенді тыңдап қана қоймай, қосылып ән салады, би билейді, сондай-
ақ музыкалық ойындарға қатысып, хороводтар ... ... ... ... ... әртүрлі сауықтарға қатысып, утренниктер өткізеді.
(Жаңа жыл, 8 Наурыз, Наурыз, Республика күні мерекелерінде, ... ... ... ... ойнау мен музыкалық сауаттылықты меңгеруге балалар
көп қызығушылықпен қарайды.
Музыкалық ... ... - ... ... ... ... импровизациялау шығармашылығында, музыкалық аспаптарда ... ... ... ... барлық түрлері балалар
шығармашылығымен байланысты. Олардың шығармашылығы ұстаздарымен опералар,
балеттер шығарғанда байқалады.
Музыкалық ... ... ... ... ... ... ... көмектесіп, оның тілін меңгеруге, музыкалық қабілеттерін
дамытуға, музыкалық іс-әрекет ... жеке ... ... Үлкендердің музыкаға деген қызығушылығы, олардың көркемдік
талғамы, балаларға деген сенімділік пен құрмет, оларды түсіну, оның ... ... ... - бұл ... музыкалық іс- әрекетін басқару
жетістігінің негізі.
Балаларға әуенді тыңдай білуді үйрету 3 кезеңнен тұрады. ... ... ... және ... аспап, солист, аккомпанемент, дирижер,
композитор, орындаушы терминдерімен танысады.
Екінші кезеңде дауыс ырғағын ... ... ... ... ... танысады.
Келесі кезеңде балалар әртүрлі әуенмен танысады. Музыкадағы бір жанрдың
айырмашылығы, музыка туралы бағалау ... ... ... ... туралы ұғым беріледі.
Музықалық тәрбиенің міндеттері: ... ... ... ... кеңейту, музыкалық қабылдау қасиетің дамыту, таныс
шығармаларды еске ... мен ... ... ... ... жағдайлар жасау.
Бұдан басқа бұл жаста орындау шеберлігін дамытып, музыка ... ... айту ... ... ... ... ... ойнау тілегін
қостап, шығармашылық белсенділігін дамыту.
1.2 Үйдегі және балабақшадағы балалардың музыкалық әрекеттерінің ... ... ... әр ... әрекеттердің түрін біріктіретін сабақтардың
формаларын іздеуге талпыну керек. Бұның басы ... ... өзі, ... ... ... ... ... әуендерді тыңдату. Оқушыларды
жоғарғы дауысты (квинта-терция) шығармаларды тану, ұнағанын ... ... ... ... білуге үйрету. Қазақстан Республикасының әнұранымен
таныстыру, тыңдауды үйрету (ұл бала бас ... ... ... ... ... айту дегеніміз әнді әуеніне келтіріп айтуды үйрету, жеке және ... ... Өлең ... ән ... ... ертегі және
микроопера ойластыру.
Би шығармашылығына, қазақ әуендеріне ырғақты қозғала білуді үйрету.
Билер ... ... ... ... ... ... тұрады.
Музыкалық-дидактикалық ойындар балалардың музыкалық даму ... ... Ритм ... қалыптастыруға, музыка қабілетін дамытуға,
қандай да болмасын дағдыны түзетуге немесе ... ... ... ... ән ... музыкалық аспаптарда ойнау техникасың жетілдіру, би билеу.
Оркестрлік ансамбльдермен жұмыс. Жеке би билеу.
Ертеңгіліктер, мерекелер өткізу - музыкалық ... ... ... ... ... ... жалпы халықтық мерекелер (Жаңа жыл, 8 наурыз, Наурыз, 1
Мамыр, Жеңіс күні, күзгі және ... ... ... ... ... ... ... безендіру жұмысына, сыйлықтар мен
сувенирлер дайындауға тартылады.
Балалар үшін музыкалық сауық өткізу жұмыстың қызықты ... ... ... ... ... ... өз ... музыка
тындау, бейнефильмдер, мультипликациялық фильмдер көру ұйымдастырады.
Белгілі адамдарға ... ... ... ... ... ... Л.Хамиди, Құрманғазы Сағырбаев)
Барлық балалар бұл мерекелік шараларға белсене қатысып, мейірімділікке,
кейіпкерлердің әрекетін ... ... ... ... ... ... Оқу сағатының жылдық жоспары (№ 1 вариант)
|Мерзі|Оқу сағатының мазмұны ... | ... | |
| ... ... ... ... ... тапылдату адымы" әні Н..Метловтікі. Балаларды жай |
|қараш|және қүрделі ритмде орыс биінің ... ... ... ... ... | ... және бәсеңдет" әні Т..Ломованікі. Музыка сипатына сәйкес |
|қараш|біртіндеп қимыл темпін өзгертуге үйрету ... | ... ... қарсы алу! ... Жыл ... ... ... |ң бір ... ... | ... ... ... |
| | ... ... |
| | ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... |орындау, |дұрыс |
| | ... ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... ... |
| | |а ... | |аяқталуын |
| | ... | ... |
| | ... | ... |
| | ... | |білу, |
| | ... | ... тез |
| | ... | ... ... ... Жаңа Жыл" ертеңгілігінің бағдарламасы |
|желто|В.Леонтьевтің "Шалалула" әнімен кіру ... |"Нөл ... нөл ... әні |
| ... Аяз Ата" ... |
| |"Мұз жол" ... ... |
| ... мен королева шахмат ойнайды" инсценировкасы |
| ... жеке биі |
| ... ... жеке өлең - ... |
| ... жарық залда" хороводы |
| ... ... ... |
| ... жеке ән |
| ... мен ... ... жеке би |
| ... қуып ... ... |
| ... ... оқу |
| ... ... әні |
| ... жүгіру", "Жапқыштың астында" ойыны ... ... ... ... - Жаңа жылдық марафон ... |4 ... - ... ... ... ... |
| |7 ... - Жаңа ... ... ... |
| |8 ... - ... ... |
| |9 ... ... ... "Тазалық пен саулық мерекесі" |
|11, |"Физкульт - Ура!" әні ... ... ... ... ... сәйкес балалардың жүру дағдысын жетілдіру ... ... | ... ... әні Певчиндікі. Шеңбер бойынша жүгіргенде, шеңбердің|
|науры|түрін сақтау, күшті әуенді естіп, секіріс ... ... | ... ... ... ... ... |"Мысық пен түлкі", "Қоянның тәтесі", "Петрушканың ... |
| ... ... |
| ... |
| |"Өз ... білесің бе?" интеллектуальды викторина |
| ... ... атты ... ... ... сәуір ... ... ... ... ... ... |
| |әні ... |адым жасау" әні |
| ... ... ... |
| ... бақылау |Тактінің күшті жағын |
| | ... бір ... |
| | ... ... |
| | ... |
|I ... ... ... ... ... ... ... |Балалар залға аяқтарын |Музыканың әр түрлі |
| ... ... ... ... ... жүру |
| ... | ... ... ... ... мен құстардың|Педагогтың би ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... ... ... Өз|
|В.Агафонниковтың "Бесік |дыбысталуын қабылдау |әсерін сөзбен айту |
|жыры" | | ... "Күз ... әнін |Күз ... ... өз |Әртүрлі тонда ән айту |
|үйрену ... ... | ... ... ... әні ... құмысрқалар, |Жәндіктер туралы |
|А.Лепиндікі ... ... ... |
| ... ... | ... "Бұлбұл бізге ұшып ... ... ... ... орындау|
|келеді" әні ... ... | ... ... | ... Ән ... |Әуен шығармашыығында |Полька, вальс темпінде|
|"Бұлбұл сайрайды", әнді |мөлшерді ауыстыру |ән салу ... | | ... ... биі ... ... ... |Қимылды игеру |
|9. Аспаптық шығармашылық ... ... ... ... |
| ... ... |желдің сыбдыры, құстың|
| | ... ... Би - ... ... жапырақтар |Табиғат құбылыстары |
|шығармашылық ... ... ... ... ... ... және |Ойын ережесін білу ... ... ... ойын | ... ... ... ... Кіру. Әртүрлі |Көңілді қонақтардың ... ... не ... қимылдар |бейнесін көрсету ... ... ... | | ... ... ... Марш ... қай кезде |Көздерін жұмып, әнді ... ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... ән шығаруды |Музыканттар мен |
|"Көктем қонактар". ... ... ... ... ... әні Д. ... дыбысты |Тепловозбен қонаққа |
|Львов- Компанеец ... ... ... ... |
| | ... ... "Жалқау құрт" туралы ән|Жалғансыз дыбысталу |Балаларды әуенді таза |
|В.Ефимов ... ... ... |
| | ... ... ... биі |Үй ... қозғалысын |Музыкасыз, санау |
| ... ... ... |
| | ... ... ... ... шығармашылық |Аспаптарда әуенді |Қонақта музыкасыз |
| ... ... ... ал |
| ... жалғастыру |музыканттармен көңілді|
|8. "Қонақтар мен үй ... мен үй ... өзін ... ... ... ... ... керектігін |
| ... ... ... ... | |бас ию ... ... ... тақырыбы ... ... ... |Қолдары жоғары |Күшті дыбыс ... ... ... |көтерілген, басынан |аккомпанементтеуге |
|ойналып, гүлді ... ... ... жасау. |
|түймедақтармен кіру ... бір ... |
| ... | ... ... ... ... ... ... темпін |
|қозғалыс ... ... ... ... "Күз" ... тыңдау |Музыканың түсі қандай? |Табиғат бояулары ... ... | ... ... ... | ... ұнағанын айту |
|4. "Түймедақтың түсі ақ, ... мен ... не ... әңгіме ойлау: |
|түс те мүмкін мұндай жоқ" |болады, не болмайды? |мысалы, әтеш ... ... көк, ... | ... және т.б. ән |
| | ... ... ... ... әні ... дұрыс айту |Сылдырмақ, шиқылдауық |
|Ш.Чалаев | ... |
| | ... ән ... "Ақырғы жапырақ" әні |Әуен мен сөз арқылы |Ритмика ... ... ... ... ... |қол ... ... Әндік ... ... ... ... ... |шығармашылыққа |ұсыну ( тақпаққа |
|шығару, ... оны ... ... ән |
| | ... ). ... "Үйрек полькасы" |Бүктелген қол қимылын |Дұрыс билеген |
| ... ... ... атау ... ... ... ... кейін, |Әртүсті 4-5 түймедағы |
|ойын ... ... ... ... ... |
| ... құру | ... Түймендақтармен еркін |Балаларды қимыл |Тілек ететіндер өз ... ... ... ... ... |
| ... | ... ... ... ... ... ... ... сақтап, аяқпен|Аккомпанементке |
|залға кіру ... ... қосу ... ... ... ... ... |Ақырын, қатты, ... ... ... |көңілді, мұңды ойнау |
|3. Құрманғазының ... мен ... ... ... ... ... ... білу | ... ... ... әнін ... ... ... |Тез, баяу, байсалды, ... ... ән де ... т.б. ән айту |
| ... ... | ... ... түсуі" |Бір деңгейде ән салу, |Дирижерлік әдіспен |
|Т.Попатенко ... ... ... ... ... ... әні ... маршпен |Жекелей, қатармен айту|
|С.Мұхамеджанов ... | ... ... |Өз ... жазу ... ... ... ұшып | |мен ... ... | ... ... ... Боталардың биі |Жеңіл билеу ... ... |
| | ... ... |
|9. Аспаптық ... ... ... ... ... қарай шулы |
| |тез ... ... ... |
|10. "Шарбақ" ойыны ... ... ... ... ... өзгерген|
| | ... ... ... Қар ұлпалары мен ... әр ... ... ыршу мен |
|қояндардың билеуі ... ... ... ... |
|10. "Әртүрлі ... ... ... ... ... |
| ... ... |дөңгелене билеу немесе|
| ... ... жүру ... ... ... ... тақырыбы ... ... мен ... ... ... ... жүріп өту|
|ханымдардардың" кіруі |маңғазданып жүру | ... да ... ... ... ... ... биі ... ... |
| ... | ... ... "Қыз |Ұлт әуеніне деген |Композитор туралы |
|Жібек" ... "Би" ... ... ... ... ... | ... ... ... ... ашық та ... ... ... |
| ... ... | |
|5 ... де ... ... дыбыс қабылдауын|Әуенді таза |
|ертегіден келген кім?" ... ... ... ... | | ... ... ... ... ән ... ... бірге айтады |
|әні ... ... | ... Л.Бирновтың "Аяз Ата" |Әуенді интонациялап |Қай ертегіде Аяз Ата |
|әні ... айту |бар? ... ән ... ... батырларының биі|Би қимылдарының |Түлкі, қасқыр, |
| ... ... ... биі ... "Ертегі елінен |Кеңістікте жеңіл жөн |Қимыл бойынша ертегі ... ... ... ... табу |
|"Пингвиндер" тақырыбы ... ... ... |Қолдары төмен. ... ... ... ... кіреді |Саусақтары жан-жаққа |көрсету |
| ... ... ... | |
| ... | ... ... ... бейнесін |Жақсы "пингвиндерді" |
|музыкалы-ритмикалық қимылы|көрсету ... атау ... ... ... ... ырғақпен|Шарманка туралы |
|"Шарманка" әуенін тыңдау |айналдыру ... ... |
| | ... ... ... |
| | ... |
|4. "Антарктидада" әнін ... ... ... |2 түрлі тональда айту |
|үйрену | | ... ... | | ... ... ... | | ... | | ... жоғары айтамыз | | ... | | ... ... әні ... ... ... |Жеке, топпен ән айту |
|Компанеец ... ... | ... Аяз Ата ... ән ... ... ... ән айтып, |
| ... ... ... ... ... ... шығармашылық |Әуенді өздігінен шығару|Тональды ұсыну ... Ата ... | | ... көздейді | | ... ... биі ... ... ... ... еске |
| ... |түсіру ... ... ... |  |  ... ойын | | ... ойыншықтары" тақырыбы ... Кез ... ... |Байсалды жүру |Үш колоннаға қайта ... ... кіру | ... ... ... ... жыл ... түрткісі бойынша |
|қимылдар ... ... ... ... ... теңіз бейнесін |Иллюстрацияларды |
|"Теңіз" әуенін тыңдау ... ... ... не |
| | ... ... ... "Шыршаны безендіріп |Динамикалық естуді ... ... ... әнін айту ... | ... ... | | ... жыл ... | | ... ... | | ... ала ойыншық | | ... ... ... ән ... ... ... мен ... дұрыс |
| | ... ... ... ... ... ... батырының |
|Аяз Ата ... ... ... |атынан өлең айту |
|Бізге кәмпит берді. | | ... ... ... | | ... Ата, дейік! | | ... ... ... ... ... ... ... |
|хоровод | ... ... ... ... |Кез ... ... |Педагог бақылаумен, |
| ... ... ... ... |
| | ... ... "Кім шыршаны тез |Қашықтықты ... ... ... айту ... ойыны | | ... ... ... тақырыбы ... ... ... ... ... |Әңгіме. Бәйшешектерді ... ... ... ... бола ма? |
| ... ... ... | ... ... ... синхронды көтеру |Музыка сүйемелдеуімен |
|музыкалы-ритмикалық |мен түсіру ... ... ... | | ... ... ... ... тыңдау|Фортепьянода |
|"Итальян полькасы" | ... бұл |
| | ... ... атар |
| | ... ... В.Видманның "Бәйшешек" |Әуенді дәл келтіріп ... ... ... ... ... ... айту |
|5. З.Левинаның "Көктем ... ... ... төрт такт |
|келді" әні ... ... ... айту ... шығармашылық |Қиялдау шеберлігін |Өз әуені мен тілегі ... ... ... ... ... ән салу ... өлең ... | ... көңілсіз) |
|7. Бәйшешекпен билеу |Би мен ойында көңілді ... ... ... |
| ... ... ... |
| ... | ... ... ... |Би мен ... көңілді |Музыка сипатының |
| ... ... ... ... |
| ... ... да ... ... және ... тықырыбы ... ... ... ... ... ... да қосуға |
|ырғағында ыршу қимылдары | ... ... ... ... сыпырады, ыдыс-аяқ|Ана не істейді, сол ... ... ... ... ... |
| ... т.б. | ... ... ... ... ... ... ... тыңдау ... ... | |
| ... | ... әнін айту ... ... ... |Кез келген әуенде ... - өмір ... | | ... - өмір бұлағы | | ... Ана ... ән ... ... ... айту |
| ... | ... ... ... турлы |Кіріспе, ән бастамасын,|Қатар бойынша айту |
|әні ... ... білу | ... ... ... ... ойнау |Балалардың көрсетуі |
| ... ... ... кім ... |
| | ... алды ... ... билеу |Жұптар арасында |Ер бала қыз ... |
| ... ... |жетелейді. Дене |
| | ... ... |
| | ... ... ... екеу ... ... ... сақтау |Екі-үштен ойнау ... | | ... ... ... ... ... ... ... оң ... |Музыка ырғағымен қимыл|
|сүйемелдеуімен, полька |бастайды ... ... ... ... | | ... | | ... ... |Аккордеонда ойнауды |Аккордеон, балалайка, |
|қимыл ... ... ... |
| | ... ... "Әткеншек" тыңдау. |Әткеншек суретін қарап,|Музыка ... ... ... ... |қабылдау | ... ... әнін айту |3/4 ... айту ... ... ... Педагогтың таңдауы |Дауысты қатты көтермей |Өздігінен ән айту |
|бойынша ән айту |ән айту | ... ... ... |Сол ... ... ... жетекшілігімен|
| ... ... | ... ... ... |Би ... |Музыкалық фразаның |
| ... ... ... |
| | ... ... "Неше дыбыс" |2-3 ... ... ... мен ... ... |анықтау ... ... ... тақырыбы ... ... ... ... |Өздігінен тура және ... кіру ... ... жағына |
| | ... ... ... ... ... ... |Балалар домбыра мен ... ... ... |қобыздың дыбысын |
| ... ... ... ... күй ... ... ... |Домбырамен орындау, |
| ... ... ... ... |
| ... ... ... ... әнін айту ... есту ... тазалығын|
| ... ... ... жеке ән айту ... ... ... |Орындау шеберлігін |Жеке ән орындау, |
|әні ... ... ... |
| | ... ... ... ... |Ән ... ... |Топтардың тілегі |
|ауылым" әні | ... ән айту ... ... ... |Ұлттық музыканың |Педагогтың көмегімен |
| ... ... | ... ... ... |Аспаптарда жеке адамның|Отыруы мен қол |
| ... ... ... ... ... биі ... ... ... |
| ... ... ... |екі-екіден, үш-үштен |
| | ... ... ... ... ... ... |Есту қабілеті бойынша |
| ... ... ... |
| | ... ... білу ... Оқу ... ... 1 оқу ... "Қазақ даласында"
Мақсаты: балалардың әртүрлі музыка түріне қызығушылығын арттыру.
Ән айту қабілеттерін ... ... ... сырт көрінісінен және дауысынан айыра білуді
үйрету.
Залға кіру. Қазақ әнінің әуенімен балалар ... ... ... ... Қыс бойы ... ... құлыншақтар жылы қорада
тұрды. Енді көктемнің жылы күндері келгеннен ... ... ... ... ... жүгіргісі келді.
(Балалар жануарлардың жүрісін билеп көрсетеді).
Музыка жетекшісі: Қай жандарға мына әуендер келетінін тауып айтыңдар.
(Үш әнді тыңдайды: ... ... ... ... ... ... ... орындалады.
Жоғары және төмен дауысты әнді атаңдар. (Әңгіме).
Балалар, ... ... ... ... "Ақ мамам" әні орындалады.
Қазақ даласында қатты желдер болады. Қыста - суық, ... - ... - ... ... ... ... ... ұлттық ойыны.
Ойын "Қайда естуге болады?" Маршпен жүру.
№ 2 оқу сағаты. "Жел мен Бұлт"
Шығу. Р.Паулстің "Күзгі ... ... ... залға шығады.
Музыкалық жетекші: Күздің бір күнінде Бұлт пен Жел ... ... ... бал ... ... ... ... олар бір-бірінің алдында
мақтанып, бұл өте онай-деп дауласып, мен ... ... мен ... ... жанжалдасып қалды. Ал, егер Бұлтпен Желді салыстыратын болсақ олардың
қайсысы ұл? Қайсысы қыз?
Қыздар еркін тербеліп билеп, Бұлттың ... ... ... ... ... ... жан ... лирикалық. Ұлдар желдің қимылын
келтіріп билейді. Музыкасы жылдам. Қаһарлы, тарсылы-гүрсілі көп.
Биден жарыс "Кім ... ... ... ма, әлде ... ... тынышталған соң, тыныштық орнады, тағы да Жел мен Бұлт музыкасы
ойнайды. Қай музыка кімдікі екенін табыңдар?
Музыка тыңдау "Жел мен ... ... кім ... ... "Жел мен ... ... ... жетекші: Айтыңдаршы, кім жақсы билейді: Бұлт па? Әлде Жел ме?
Дауласу жалғасуда. Бұлт пен Жел ... ... кім не ... ... келісті. Бұлт ұшып өзенге келді. Ал онда сары шаян тұратын. Сендер
қалай ойлайсыңдар, шаян өлең айта ала ма? ... шаян ... ... "Рак-отшельник" әні Д.Львов-Компанейцтікі. (Бір шумағын сөзін айтпай,
қимылмен көрсетіп орындау керек).
Ал Жел ұшып ... ... Ол онда ... ... Кит ... ести
ала ма? (Әңгіме). Ал сендер ол туралы өлең айтқыларың келе ме? Ол естісін,
- деді.
Ән "Добродушный великан", әні ... ... ... өлең ... ... Бұлт аспанда би биледі
жақсы көретін ... ... ... ... ... ... көрейік.
Балапан биі (үнтаспаға жазылған ... ... ... ... Ал Жел ... ... айналып жүр. Олардың да
қозғалыстары әсем биге айналды.
Жапырақтармен ... ... Бұлт ... да ... ... де, өлең айту ... ойнау да оңай емес екен ғой. Ол қиындықпен сөздерді тапқанымен,
оларға музыка таба ... ... біз оған ... ... ... Жел ... ... тұр.
Қыздар: Мұхитта кит жүзіп жүр.
Бұлт пен Желдің кездесуі дау-дамаймен басталып, достықпен аяқталды. Неге
олай болды? ... олар ән ... би ... ... ... Оларға
музыка ұнады. Сондықтан олар нағыз күздіқ балды жасады.
Ал қандай бал вальссыз өтеді "Күзгі вальс".
2.4 ... ... ... оқу ... ... ... ... деген өзіндік сезімін жеткізу.
2.Балалардың қиялы мен елестеу ... ... ... ... түсін таңдауды үйрету.
1 вариант
Сабақ барысы:
Тәрбиеші.
Оркестрлік музыканы балаларға тыңдатады. Осы ... ... ... ... ме, балалар, суретті тек қана бояумен ғана салуға ... де сала ... ... де ... вариант
"Қызыл телпек" ертегісін (оркестрлік пьеса) тыңдатады.
Тәрбиеші. Әр бөлімін, балалар, суреттеңдер: серуен, қасқырмен ... ... ... ... ... ... ... сағаттары
Классикалық музыканы түсіндіргеннен кейін өткізу керек. П.Чайковскийдін
"Жыл мезгілдері" жинағынан үзінді, "Щелкунчик" балетінен ... ... ... ... ... ... аспаптарды атайды (скрипка, виолончель, арфа,
үрмелі аспаптар).
- Бұл ... ... ... "Гүлдер вальсі" тыңдатылады.
- Қандай аспаптардың әуендерін естідіңдер?
Балалар ... ... ... ... ... көрсетеді.
Диапроектор қосылады. "Лукоморье" диафильмі көрсетіледі.
Осы суретке келетін музыкалық әуендер ... ... ... ... Н.Римский-Корсаков "Сказка о ... ... ... Қазақстан, туған күніңмен!
Балалар залға Вивальди музыкасының әуенімен кіреді.
Жүргізуші:
Алтын күз қандай керемет,
Түрлі-түсті бояулармен.
Сары-ала жапырақтар,
Жас ... ... ... пай! ... өмір ... қандай бақыт,
Өлмейтін махаббатым,
Арманым-ай!
1 бала:
Қандай әсем Қазақстан,
Дала, таулар, өзендерің
Сарқыраған!
2 бала:
10-жылдық ... ... ... ал балаңның
Қуанышпен айтқан
Құттықтауын!
С. Мухамеджановтың "Қазақстан әні".
Жүргізуші:
Бүгін бізде мереке,
Бүгін бізде мерейтой.
Шақырамыз ертекпен,
Сиқыршыны қонаққа.
(ән әуенімен келеді)
Сиқыршы:
Аспан тұрса күлімдеп,
Айын биік ... ... ... сол ... Көздеріңді жұмыңдар, саяхатқа шығамыз)
Т.Ломовой "Күзден сұрайық" ән әуені естіледі.
Музыка жетекшісі:
Кім туралы естідіңдер?
П.Чайковский "Щелкунчик" (2 қыз бала ... ... ... да ... ... әрі ... ... айтады. ( көктем, Отан туралы)
Л.Хамиди "Қазақ вальсі" әуенімен балалар залдан шығады.
3.2 Наурыз
Құрманғазы күйінің әуенімен ... ... ... ... ... ... тойы - береке,
Наурыз тойы - жыр, аңыз.
Қызып дулы мереке,
Қызық думан құрамыз!
Бала:
Күн әкелген жыл керім,
Күллі дүние ... ... ... ... ... ... сәніміз.
Ән салып жас-кәріміз,
Би билейік бәріміз.
"НАУРЫЗ" әні орындалады.
Бала:
Ашық болса ... ... ... ... жырымыз.
Бала:
Қызық өмір сүретін,
Біз зәулім үй көрдік.
 Ойнап билеп күлеміз,
Ойнап билеп жүргенде.
Бойымыз жетіп қалды
Шаттық өмір сүреміз.
Бала:
Қарағанды - көңілді ән ... ... - ... ... ... ... ... үйде сен туралы, ән салайық.
Бала: Гүлдене бер, өсе бер, ... елім ... ... әні ... - ... ... ... мерекесі. (Мерекені қарсы алу туралы
толық ... ... әні ... ... ... ... мерекелік тағамсыз мереке емес, Наурыз болса наурызкөжесімен
дәстүрлі. ... 7 күн ... бұл ... де 7 ... болу ... ... ұн, ет, май, сүт, тары мен жүгері. Бұл мерекеде ... ... ... ... биленеді.
"Тақия" ойыны.
"Теңге жинау".
"Шопанды дауысынан таны" ойыны.
Жүргізуші викторина өткізеді.
Бала: "Наурыз тойы" әнін орындайды.
"Жалмауыз кемпір", жүгіріп кіреді: Қарайғор өздерін! ... ... ... Жұмыңдар көздеріңді, ұйықтаңдар! Мен демалып алайын.
Жүргізуші.
Қандай қатыгезсің!
Мерекеге кедергі жасайсың.
Мазақтайықшы өзін, балалар!
Балалар:
"Жалмауыз ... ... ... құлап, аяғың сынды.
Ой-ой! Аяғым деп жыладың,
Есімізді шығардың.
Жалмауыз кемпір: қуып сиқырлайды.
Жүргізуші.
Қымбатты, жалмауыз кемпір, бұл ... ... ... ... ... ... олар ондай сөзді, олар тек ұрысқанды біледі.
Жүргізуші: Өзің көрші.
Жалмауыз кемпір: (Балаларды ... ... ... ... ... ... биі ... бата береді.
- Жасың құтты болсын!
- Өмір жасың ұзақ болсын!
- Төрт түлік ақты ... Ұлыс ... ... ... ... ... ... орындалады.
3.3 "Республика Күні" мерекесі
Ән әуенімен балалар музыка ... ... ... ... ... ... құттықтайды.
Гимн орындалады (барлығы орнына тұрып тыңдайды).
Бала:
Біздің Қазақстан -бақытты бай мемлекет,
Біздің сүйікті Отанымыз.
бидай жайқалып тұр,
Бал иісті шөп ... ... ... ... елім ... ... ... нұрлы - Қазақстан!
Барлық елдер арасында
Сүйемін сені, туған елім Қазақстан!
Бала:
Қазақ елі кең байтақ,
Алтын, көмір, қорғасын
Заводтар қоймасы бар.
(Балалар қазақша әндер ... ... ... ... орындарынан тұрады.
Жүргізуші: Отан неден басталады? Әр адам әртүрлі түсінеді. ... ... ... ... ... ... мен ... Отанымыз - Қазақстан.
Бұрыннан мұнда қазақтар тұрады, олар қазақша сөйлейді, әндер айтады,
ұлттық ... ... ... ... осы ... қазақша өткізуге
тырысамыз.
Хан келеді:
Хан: Ойбай-оу, қаншама халық жиналыпты ғой! Жақсы болды ғой! Бұл қаншама
жұмыскердің күші ғой: ... мал ... отын ... ... кір ... тамақ
дайындайды, мені көңілдендіріп отырады.
Жүргізуші: Сіз олай демеңіз, олар мерекеге жиналып тұрса, сіз ... ... Бұл ... ... ... Бұл ... қай кезде болатынын
білесіңдер ме?
Жүргізуші: Балалармен күз ... ... ... өлеңдер оқиды.
Потапенконың "Листопад" әні орындалады.
Хан: Күзде не істелетінін біледі ... ал ... ... қиын
жұмбақтарымды шешіңдер. (жемістер туралы жұмбақтар айтады). Алма, помидор
неге керек? Білесіңдер ме?
Жүргізуші: Бұл ... ... ... бізге көмектесіп, әртүрлі
витаминдер береді.
Хан: Бұлардан қандай дәмді тағамдар дайындайтынын білмеймін?
"Свари борщ и ... ... ... Мен ... ғой, ... ... бағады, қыздар көже пісіреді ... мен ... ... Ой, балалар, енді не істедік? Маған көмек керек!
Қарашаш келеді домбырамен ән айтады.
Жүргізуші: ... бе, ... ... ... ... ... ... Көмектесуге болады. Хан әртүрлі ойын-сауықты жақсы көреді. Оған
той ... ол ... ... ... ... ... үлкен той, шақырамыз баршаны!
(Би орындалады)
Жүргізуші: Қазақстанда ұлттық аспап домбыраны бәрі жақсы көреді.
Қарашашқа домбырамен ән айтқызайық.
Бала:
 Күмбірле, күмбірле, домбыра,
Әуеніңді ... әнін ... әнін ... домбырамен ән салады.
Хан: Жарайсыңдар, балалар!
Әнді жақсы айтып, мені сергіттіңдер. Олар сарайымда музыкант болады.
Жүргізуші: ... ... ... ... әлі оқу ... ... Кішкентай болғаны жақсы, оларды көндіру оңай болады.
Балалар:
Біз көңілді баламыз,
Ойнаймыз біз секіріп,
Күшімізді ... көр ... ... ... ... ... ... Көрдіңдер ме, балалар, мейірімденіп келе жатыр.
Мен не істеуді ойластырдым.
Жүргізуші: Хан үнемі жалғыз отырады, сондықтан оның ... ... ... тон". "Киіз үй" ойыны.
Хан балаларды мақтайды.
Қарашаш: Жарайсыңдар, балалар! Ханның жанында көңіл көтерейік, сосын ол
зұлымдықты ұмытып үнемі мейірімді болады.
Хан: Сендер ... ... ... ... үй" ... ... Балалар, мені емдегендерің үшін, мерекелерің үшін сендерге рахмет.
Балалар:
Біздің елдей көркем ел,
Табылмайды ... ... ... ... ... ... ... "Қазақстан" әні орындалады.
Хан мен Қарашаш балаларды бауырсақпен шай ішуге шақырады.
3.4 Домбыра тарихы
Зал киіз үйдің жиһаздарымен ... Жеке ... ... ... ұлттық киімімен келгендерді қарсы алады.
Бала: Неге киіз үйдің ішінде көп асаптар ... Бұл киіз үй жай үй ... ... үй.
2. Аспаптар жөнінде айтылады.
3. Құрманғазының күйі "Сарыжайлау".
Ақын: Домбыра жөнінде аңыз әңгімені айтып береді.
"Ақсақ құлан" шығармасы тыңдалаы.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Психологиялық гимнастика: ... ... ... ... биін ... ... Мереке сандықтан сыйлық таратумен
аяқталады.
"Алтын домбыра туралы аңыз" бір актілі операсы
(Либретто)
"Аксақ құлан" операсының либреттосы.
Увертюра хор ... ... ән ... ... өмірі. Жошы-ханның ауылы жастар ойын-сауық құрған, өлең айтып,
би билеген. "Бәйгі" ат жарысы өтіп жатыр. "Домбыра туралы ән" - ... ... ... ... Әнші ... келеді. "Домбырасыз сән қайда"
әнін орындайды. "Өмір жолы" күйі тыңдалады.
3 сурет
Хан отауы. Дастархан басында Жошы-хан, ... ... ... ... Уәзірі келіп халықтың наразылығын білдіреді. Уәзірдің ариясы: Ханның
ариясы.
4 сурет
Хан сүйікті ұлын аңға шығарады. ... ... ... Жас ... сурет
Жас хан аң аулауға шығады (аңшылар биі орындалады). Құлынды атады.
6 сурет
Ақсақ Құлан құлынының жанында тұрып ханды кінәлайды.
Құланның ариясы:
Жігіттер ... ... ... ... болады. Сол кезде Құлан ханды
өлтіреді.
Қыспен қоштасу. Масленица.
Қатысатындар: Қыс, ... Үй ... ... ... ... бала.
Қыс: Қыс туралы өлеңдер оқиды.
Балалар: "Қыста не ұнайды?" әнін айтады.
Бала: "Ах ты, зимушка-зима!" әні.
Қыс: ... ... ... Үй ... ... көгалында" Дюймовочка мен Бармақтай бала ... мен ... ... ... ойыны.
Қонақтарды күту.
Қарша
( Жаңа жылдық сахналық көрініс)
Рөлдегілер: Жүргізуші, Қар ... ... ... ... Базилио,
Қарша-қыз, Аяз-ата.
Шырша, Жаңа жыл туралы өлеңдер, әндер айтылады.
Көрініс.
4. Музыкалық хрестоматия
4.1Қазақ авторларының шығармалары берілген ... ... ... ... ... ... ата
Ақша қар
Құлыншақ
Солдат болам мен ертең
Жаңбыр
Жарапазан
Ана тiлiн сүйемiз
Көктем
4.2 Ритмикалық билерді суреттеу
Қаршалар мен ... ... ... жел мен ... ... ... 2 ... тұрып айналады.
3. Орындарын ауыстырады (4 рет).
4. Шеңбермен тұрып, жүгіріп, шыршаны айналады.
4.3 ... ... ... ... ұсынысы бойынша мектепке дайындық топтарына арналған.
• "Үш көңіл-күй"
• "Үш би"
• "Ку-ку"
• "Музыкалық лото"
• "Ритммен анықта"
4.4 Музыкалық сөздік
Сөздердің ... ... ... ... ... аранжировка,
ария, балет, ариозо, баллада.
5. Ата-аналарға кеңестер
1. Баланы әнұранды айыра білуге үйрету.
2. Баламен бірге ән айтыңыз.
3. Әртүрлі ... ... ... Көріністерге өлең, ән би ойластыра біліңіз.
6. Бақылау сұрақтары
1. Баланың дамуына музыканың әсері бар ма?
2. Музыкалық шығармаларды тыңдау ... ... ... әндер алу керек?
4. Баламен жекелеме жүргізілетін жұмыстың түрлері.
5. Қандай дидактикалық ойындар өткізуге ... ... ... жасау.
7. Әртүрлі мерекелік шараларды дайындау және өткізу.
Глоссарий
|№ |Негізігі ұғымдар ... ... | |
|1 ... ... ... ... ... (фольклор, |
| | ... ... ән) ... тыңдату,|
| | ... ... ... ... Ән ... | ... ... шығармашылығын дамыту. Саз |
| | ... ... ... қызығушылығын |
| | ... ... ... баулу, көркемдік |
| | ... ... |
|2 ... |Әр ... сипаттағы музыкалармен таныстыра |
| |музыкалық ... ... ... ... ... музыкалық |
| |түрлері ... ... ... ән айту ... |
| | ... |
|3 |Ән ... |Ынтымақтастық пен шығармашылық ахуалында |
| |түрлері ... ... ... әнді ... |
| | ... ... көріністер қоюда |
| | ... ... ... білу. |
| | ... пен ... ... ... ... мен |
| | ... ойлап табу. |
|4 ... |Би ... ... би ... |
| ... түрлері |жануарлардың, ертегі кейіпкерлерінің образдарын|
| | ... ... ... пен ... күй ... |
| | ... ... қар ... |
| | ... ... ... |
|5 ... ... ... ... білімін тереңдету мақсатында |
| | |бір ... ... ... ... өткізіледі.|
| | |Бұл ... ... ... ... Мысалы, |
| | ... ... ... ... |
|6 |Тақырыптық сабақтар |Сабақтың барлық құрылымының мазмұны бір |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... ... қандай да бір ертегіге). |
|7 |Балалар микрооперасы |Ертегінің әрбір ... ... ... |
| | ... ... құру ... ... |
| | |"). |
|8 ... жеке ... ... түрі ... ... ... |
| | ... ... ... ... ... |
| | ... барлық негізгі іс-әрекеттер түрлері (ән, |
| | |би, ... ... ... ... |
| | ... ... музыкалық шығармалар |
| | ... ... ... жеке ... |
| | ... |
|9 ... ... ... ... ... (әр ... ... |
| |құрылымы ... ... ... ... |
| | ... ... және ... ... |
| | ... ... ... ... ... жаңа |
| | |ән ... би-ырғақтық жаттығулар немесе би |
| | ... ... ... ... ... ... |
| | ... мен балалардың дайындығына байланысты|
| | ... ... ... |Мерекелер, |Жалпықабылданған немесе мемлекеттік мерекелерге|
| |ертеңгіліктер ... ... ... жыл, ... |
| | ... ... 8 ... 1 ... т.б., |
| | ... ... ... және жыл мерзімдеріне |
| | ... ... ... ... ... репертуарын, Дайындық |
| | ... ... ... ... |
| | ... ... мен |
| | ... рольдік қатысуын сипаттап |
| | ... ... ... ашып ... |
| | ... ... |Балабақшадағы |Музыкалық тәрбиенің негізгі түрлеріне музыка |
| |музыкалық ... ... ... мерекелер, |
| ... ... ... ... ... да |
| | ... ... ... |
| | ... ... және ... жеке |
| | ... ... ... тізімі
1. 6-7 жастағы балаларды мектепке дайындау бағдарламасы. А.,1999.
2. Ветлугина. Балабақшадағы музыкалық тәрбие. М..1985
3. ... ... ... ... ... ... ... Алматы, "Мектеп",2002.
5. Н.Д.Гетцель. Алтын домбыра туралы аңыз. Қарағанды, 1998.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 20 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 600 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Психологиялық тренинг технологиясына кіріспе. Оқу-әдістемелік құрал236 бет
Б. Эльконин бойынша тұлға дамуы18 бет
Мінез – құлық функциялары мен мінез – құлық дамуындағы үш саты15 бет
Мектеп психологының іс-қағаздары3 бет
Мектепке дейінгі мекемелердегі психолог қызметі5 бет
"тірек- қимыл жүйесі, жас ерекшелігі. баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар."20 бет
"тірек-қимыл жүйесі,жас ерекшелігі.баланың жеке басына қойылан гигиеналық талаптар"9 бет
1. Тірек-қимыл жүйесі және оның жасқа байланысты ерекшелігі. 2. Баланың аяқ киіміне, жеке басына қойылатын гигиеналық талаптар.3. Балалардың дене тәрбиесін ұйымдастырудың күнтізбелік жоспарын жасау5 бет
«жасанды интелект дамуындағы кибернетикалық рөлі: білім беру саласында »9 бет
Адамның сана сезімінің қалыптасуы7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь