Білімді ұсынудың фреймдік моделі

Кіріспе
1.1. Білім базасы
Негізгі бөлім
2.1. Білімдер ерекшеліктері
2.2. Білімдер ерекшеліктері
2.3. Фреймдік және желілік модель
2.4. Мысалдар
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
ЭВМ –ге қатысы бар ақпарат процедуралық және ресми түрде болып екіге бөлінеді. Процедуралық ақпарат тапсырмаларды шешу процессінде орындалатын программаларда. Ресми түрде – берілгендерге, осы программамен жұмыс істейді. Ақпаратты ұсынудың стандартты формасы машиналық сөз болады, ол екі сандық разрядтан, яғни биттен тұрады. Бірақ машиналық сөз қатарында да топқа бөлінеді. Ол байт деп аталатын сегізді екілік разрядты сан.
ЭВМ –нің құрылымының дамумен қатар берілгендердерді ұсынудың ақпараттық құрылымдары да паралелльді дамыды. Берлігендерді жазудың мынадай тәсілдері пайда болды: векторлар және матрица түрінде, және де тізімдік және иерархиялық құрылымдар пайда болды. Қазіргі уақытта жоғары жоғары программалау тілдерінде берілгендердің абстрактілік типі қолданылады, программистпен берілетін құрылым.
Мәліметтер базасының пайда болуы, ұйымдардың ресми ақпаратпен жұмыс істеуін тағы бір адамға жоғарлатты. Мәлемттер базасында бірмезгілде үлкен көлемдегі ақпарат сақталуы мүмкін, ал арнайы құрал мәліметтер базасын басқару жүйесі берілгендерде нәтижелі манипуляциялауға рұқсат береді.
Зерттеулердің дамуы бойынша ақпараттық жүйе облысында білім концепциясы пайда болды, ол өзіне деклорациялық және процедуралық ақпараттарды біріктірді.
Сонымен ақпаратты ұсыну дегеніміз не? Осы шеңбер бағытында интелектуалды жүйе жадысында формалармен және білім ұсынулармен байланысты тапсырмалары шешіледі. Ол үшін арнайы білімді ұсыну модлеі өңделеді және әр түрлі типке білімдер бөлінеді. Интеллектуалды жүйе білімді қазып алатын көздер оқылады, және интеллектуалды жүйе үшін білімді алу мүмкін, ол процедура және қабылдаулар көмегімен құралады. Білімді ұсыну мәселесі интеллектуалды жүйе үшін төтенше өзекті болып келеді. Дәл осылай интеллектуалды және бұл жүйе өз жадысында сақталанып пәндік облыс туралы білімге сүйенетін функция.
Шешімі: Білімдер ұсыну – бұл жасанды интеллектіге бір бағыттан зерттеу. Басқа бағыттар, олар: білмді маниуляциялау, қатынас, қабылдау, оқу және мінез-құлық. Бұларға бірақ мен тоқтамаймын.
1. INTUIT_RU Курс введение в анализ – Лекция № 4
2. bankreferatov.ru
3.”Искусственный интеллект”. 2-й том под редакцией Поспелова 4. http://www.parny.by.ru/
        
        Жоспар
Кіріспе
1. Білім базасы
Негізгі бөлім
2.1. Білімдер ерекшеліктері
2.2. Білімдер ерекшеліктері
2.3. Фреймдік және желілік модель
2.4. Мысалдар
Қорытынды
Қолданылған әдебиеттер
Кіріспе
ЭВМ –ге қатысы бар ақпарат ... және ... ... ... ... ... ... тапсырмаларды шешу процессінде орындалатын
программаларда. Ресми түрде – берілгендерге, осы ... ... ... ... ... ... машиналық сөз болады, ол екі
сандық разрядтан, яғни биттен тұрады. Бірақ машиналық сөз ... ... ... Ол байт деп ... ... екілік разрядты сан.
ЭВМ –нің құрылымының дамумен қатар берілгендердерді ұсынудың
ақпараттық құрылымдары да ... ... ... ... ... ... болды: векторлар және матрица түрінде, және де тізімдік
және иерархиялық құрылымдар пайда ... ... ... ... ... тілдерінде берілгендердің абстрактілік типі қолданылады,
программистпен берілетін ... ... ... ... ... ресми ақпаратпен жұмыс
істеуін тағы бір адамға жоғарлатты. Мәлемттер базасында бірмезгілде үлкен
көлемдегі ақпарат сақталуы ... ал ... ... мәліметтер базасын
басқару жүйесі берілгендерде нәтижелі манипуляциялауға рұқсат береді.
Зерттеулердің ... ... ... жүйе ... ... ... болды, ол өзіне деклорациялық және ... ... ... ... ... не? Осы ... ... жүйе жадысында формалармен және білім ұсынулармен ... ... Ол үшін ... білімді ұсыну модлеі өңделеді және әр
түрлі типке білімдер бөлінеді. Интеллектуалды жүйе ... ... ... ... және ... жүйе үшін ... алу мүмкін, ол
процедура және ... ... ... Білімді ұсыну мәселесі
интеллектуалды жүйе үшін ... ... ... ... Дәл осылай
интеллектуалды және бұл жүйе өз ... ... ... ... ... ... ... Білімдер ұсыну – бұл жасанды интеллектіге бір бағыттан
зерттеу. Басқа бағыттар, олар: білмді ... ... ... ... ... Бұларға бірақ мен тоқтамаймын.
1.1. Білім базасы
Жасанды интелект негізінде ... ... ... ... ... кездесеміз.
Білімдер- кез-келген қолдану саласына ... ... ... ... ... және кәсіби тәжірибе практикалық қызмет
нәтижесінде алынған осы ... ... ... ... ... ... ... келесі түрге ие болады:
1.Ойлау қабілеті нәтижесі ретіндегі адамның жадысындағы білімдер.
2.Білімдерді материалдық тасығыштар (оқулықтар, әдістемелік нұсқаулар) .
3.Білімдер ... ... ... объектілерінің олардың атрибуттарның және
байланыстары заңдылықтарының және шартты түрдегі сипаттамасы.
4.Білімдерді ... ... ... ... яғни ... ... семантикалық жүйелер, логикалық есептеулер.
5.Білімдер базасы машыналық тасығыштардағы ақпарат.
Құрылымдық ерекшелігі бойынша білімдер ... ... ... және ... тұрады.
Факт- қолдану саласы туралы қысқа мерзімді білімдер.
Ережелер- фактілерді өңдеу ... ... ұзақ ... ... ... базасы – фактілер және ережелер жиынтығы және ... ... ... ... ... ... ... өзінің даму барысындағы мәліметтер ... ... ... ... ... ... мен ... ұласу ақпараттық-
құрылымдық дамуының және күрделі логикалық дамуы. Мәліметтер базасының
білім базасының ... ... ... ... ұсынылады, ал білім
базасында жалпы ... яғни ... орын ... 1-ші ... ... ... 2-ші ұғым интенционалын (даму)
білдіреді.
Білім базасының ерекшеліктері:
1.Білімдер интерпретациясы ... ... ... мүмкіндіктері.
2.Білім базасы фактілер және жағдайдың сәйкестігін яғни ситуациялық
байланыстарды ... ... ... ... кеңейту мүмкіндігі яғни білім базасының экстенционалының
шексіздігі.
Негізгі бөлім
2.1. Білімдер ерекшеліктері
ЭВМ ... ... ... әр ... ... тә ... ... шығамыз:
1. Ішкі интерпритируеміз. Кез келген ақпарат бірлігінің бірегей аты болу
керек, сол арқылы ... жүйе оны ... және де осы ... ... ... ... Жадыда сақталынатын берлігендер
аттарынан айырылған болса, онда оны жүйе ... ... ... ... ... жазған, программист
нұсқауымен жадыдан шығарылған ... ... ... ... ... кодпен немесе сонымен жасырылады.
2. Құрылымдылық. Ақпараттық бірліктері иілгіш құрылымға ие болу ... үшін ... ... ... ... бір ... бірлігін
басқаларға салу. Кез келген ақпараттық бірлігі, кез ... ... ... ... және әр ... оның кейбір
құрастырушыларынбөлуге болады. Басқа сөзбен ... өз ... ... ... ақпараттар бірліктері арасында қатынас типі «бүтін-бөлік»
түрі, немесе «элемент-класс» түрі болады.
3. Байланыстылық. ... ... ... ... арасында, әр
түрлі үлгідегі байланыс орнату мүмкіншілігі ... ... ... ең ... ... ... арасында мінездеме
береді. Мысалы: екі немесе одан да көп ... ... ... ... ... екі ... ... «зерттеу-
себебі» байланысымен немесе «қасында болу» байланысымен. Енгізілген
қатынастар декларативті білімнің мінездемесіне жатады.
Егер екі ... ... ... ...... қатынасы
орнатылса, онда ол есептеулі ... ... ... ... ... ... ... қатынас, каузальді
қатынас және семантикалық қатынас болады. Біріншісінің көмегімен ақпараттар
бірліктеріне иерархиялық ... ... ал ... – бір ақпараттар
бірліктерін басқалар арқылы табуға, ... ... ... ақпаратты алыпкеледі, үшіншісі себепті тергеулер байланысы,
төртіншісі – қалған барлық талаптарға сай ... осы үш ... ... ... ... ... моделін
тұрғызуға рұқсат береді. Оны семантикалық желі деп атауға болады. Ол ... ... ... оның шыңы ... бірліктер болады.
4. Семантикалық метрика. Ақпараттар бірліктерінің жиынында, кейін
жағдайда сұрау қою ... ... ол ... ... ... ... ... білдіреді, және де ақпараттық бірлік
арасындағы ... ... ... ... ... ... ... кейбір типтік жағдайда белгілейді (мысалы: «сатып
алу», т.б.). Релеванттік қатынас ақпарат бірліктерімен ... ... ... ... ... ... табу мүмкіндігі бар.
5. Белсенділік. ЭВМ пайда болғаннан бастап, ... ... ... және ... ... ситуация пайда болды:
берлігендер пассивті, ал командалар активті. Барлық ағып ... ЭВМ –де ... ... ал ... ... ... тек ... болған жағдайда. Интеллектуалды
жүйе үшін бұл жағдай қолайлы емес. Адамдар сияқты интеллектуалды жүйе
актуализациясында да сол немесе ... ... ... ... ... жасайды. Осындай жағдайда ... ... ... ... ... ... ... инициялануы
керек.
Базада фактілердің пайда болуы немесе ... ... ... ... белсенді көзі болып табылад.
Жоғарыда айтылған ақпарат бірліктерінің бес ерекшелігі, берілгендердің
білімге айналуын анықтайды, ал ... ... ... базасына өседі.
Білімдермен жұмыс істеу құралдарының жиынтығы, білімдер базасын ... ... ... ... ... айтылған ерекшеліктер іске
асырылатын білімдер базасы қазіргі кезде жоқ.
2.2. ... ... ... ... ... ... үшін сол немесе басқа адамның қызмет
облысында алгоритм шешім белгісіз, ... ... ... ... ... тұра ... ... мысалы:
• Ауыр өнеркәсіп дамуын жобалау;
• Ғимарат ішінде қызметшіні ... ... Ауру ... ... ... ... ... осы облыс туралы кейбір білімдер
суммасын алу керек. Мысалы: шахмат позициясында жақсы ... ... ... ... білу ... ... ... білу керек, осындай т.б.
стратегиялар бар. Шешім қабылдау үшін ... ... ... ... ... ... туралы білімдер деп айтуға болады.
Әр пәндік ... ... ... өзара байланыстары, өзінің
терминалогиясы, заңдары болады, олар пәндік облыс бойынша өзіндегі ... ... ... ... ЭВМ –де ... ... оның ... білімдер базасы болып табылады. Мұнда пәндік
облыстың негізгі мінездемесі бар.
Білімдер базасын құруда ... ... ... ... ... емес. Ол үшін білімді ұсынудың арнайы тілдері пайдаланылады,
онда ... ... ... Олар ... ... формальді
модельдер типіне бөлінеді. Жалпы олар төртке бөлінеді:
• Продукционды модель;
• Логикалық модель;
• Желілік ... ... ... ... және ... ... ... ал
екіншілері желілік және фреймдік модельді біріктіреді.
Бірінші ... және ... ... қарастырамыз. Осындай
модельде білімдер келесі формада ұсынылады: «Егер А, онда В», А және В ... ... ... ... мүмкін, олар: фактілер, процедура және т.с.с.
Мысалы: «Егер төртбұрыш диагоналі түзу бұрышпен қиылысса, онда ... ... ... ... ... онда ... ... т.с.с.
Бұл мысалда ереже екі бөлімнен тұрады: посылка (шарт) және зерттеу
(қорытынды). Егер А ... ... бар, В ... ... іске ... ... ... тұруы мүмкін. «Егер А1, А2, ..., АN немесе
В».
Жазылу ережесі «Егер ... АN-ге ... ... ... онда ... ... ақиқат».
А1 ... АN посылкелерді ... ... Олар ... ... арқылы байланыстырылады.
Бір немесе бірнеше посылка ережелерін іске асыру барысында, жаңа
білімдер алынуы мүмкін, осыған ... олар ... деп ... ... мысал бола алады:
Егер адам болса Х адам ... У және адам ... Z ... ... адам Z ер адам ... ... адам Х немере Z адамның болып табылады.
Келесіде «Желілік модельдер» қарастырамыз. Желілік модель ... ... ... кез ... ... ... ... түрінде
(түсініктер), және олардың арасындағы байланыстар (қатынастар) түрінде
ұсынуға болады.
Продукционды модельге ... ... кез ... мысал ұсынуға
болады және бағытталған граф түрінде болады.
Бұл модель негізінде семантикалық желімен аталған конструкция ... ... ... ... ... беруге болады:
H=[I, C1, C2, …, CN, G] ... I – ... ... ... C1 ...... ... өзара байланыс типтерінің жиынтығы, G ... ... ... байланыс.
Байланыс типіне байланысты қолданылатын модельдерді былай анықтаймыз:
классификациялау желісі, функционалды желі және сценарий.
Мысалы: бірнеше сөйлемнен теріп қарастырамыз.
Кеша тоты құс ... ... және ол ... ... ... ... Фреймдік және желілік модель
Бұрында семантикалық желі қарастырылған. Желіге кіретін түсінік фрейм
түрінде жазылады. Ал ... ... ...... ... ... ол ... бір жағдайлар, процестер
немесе объектілер болуы мүмкін.
Фреймнің басқа да түсінігі бар, ол ... ... ... мүмкіншілік түсінігі болашақта қолданылатын жазу кеңейтілуінің
толықтылығын жоғалтады және сол ... ... ... ... ...... концентраторы және бөлек автономиялық элемент және жүйе
элемент ретінде іске асырылады. ... ... ... ... ... ... және нақты берілгендердің орындалуы жағдайын
көрсететін фрейм – экземпляры.
Берілгендерді фреймдік ұсыну ... Ол ... ... ... ... ...... – объектілердің және ұғымдардың белгіленуіне
арналған;
• Фрейм – ...... ... ... ... ...... – мінез-құлық белгіленуіне арналған;
• Фрейм – жағдайлар – қызмет ... күй ... ... ... ... ... «кредит».
Фрейм – рөлдер: «кассир», «клиент», «сервер».
Фрейм – сценарилер: «сақтандыру», «банкинг», «банкроттылық».
Фрейм – ... ... ... т.б. ... ... ... аламыз. Әртүрлі функциялар достың досы құйып ала
алады , бірақ функция кез ... ... ... ... ... терімі бар болады (фрейм "функция"): үлгі және
дәлел өзгертулерінің мүмкін ... ... ... ... үлгі ... ... ... жиыны (функция мағыналарының жиыны), дәлел
байланыс аналитикалық ... ... ... ... ... ... бола алады, "Функция мағынасы", "Сәйкестік ... Онан ... ... ... ... ... ... есептеуі ", "Операция
" және т.б. Фреймға арналған ... слот ... ... ... ... ... тәсілі; есептеу қиындығы (орындауы). Фрейм нақтылы
мағынасын суреттеп айту үшін, слотқа қажетті әрбірге нақтылы мағына ... ... ... аты - ... - ... мағынасы - y;
Сәйкестіктер заң - квадраттық.
Слоттар:
Аргумент мағынасы - R;
Функциялар тапсырма тәсілі - y = ax2+ bx + ... ... ... 1. ... ... " ... үлгі мақсаты "
Фреймдер көмегімен білімді ұсыну ол білімді ұсынудағы жағдайлардың бір
тәсілі. Фреймнің аты болады және слоттардан тұрады.
Слот – ... ... ... Егер ... ... ... болса, онда нақты ситуацияның жазылады.
Ағылшын тілінен «Фрейм» деген ... ... ... ал слот ... ... ... ... модельдерге қарағанда фреймдік модельдерде «Протофрейм» деп
ататлатын, ақпарат бірлігінің ... ... ... ... құрылым
ретінде ақпарат бірліктер былай сипатталады:
( фрейма аты:
Слот аты 1 ... мәні ... аты 2 ... мәні ... аты К ... мәні ... мәні кез келген болуы мүмкін (сандар, математикалық арқатынастар,
өзіндік немесе программалау тілдеріндегі ... ... ... ... сілтеме). Слот пәндерінен бөлек фрейм шығаруға болады, ол ... ... ... ... ... ... фреймді толық емес және мағынасыз ... ... ... ... және ... ... ... қойылады
және слоттарды толтыруға болады. Осындай жолмен протофреймдерден ... ... ... ... – экземплярына өту көп адымды болуы мүмкін.
Кейбір протофреймдерді қарастырамыз:
( қызметкерлер тізімі ... ( слот мәні ... жылы ( слот мәні ... ( слот мәні ... ( слот мәні ... ... берілгендерді слот мәндері ретінде алсақ, онда ... ... ... ... ... ... ( ... – Сейтенова – Нуржанов – Демесинова);
Туған жылы (1986-1988-1987-1986);
Мамандығы (директор – бухгалтер – техник – курьер);
Стаж (15 – 7 – 3 – ... ... ... ... ... арнайы слотпен беріледі.
Интеллект жүйесіндегі мамандардың бір бөлігі фреймдік білімдерді ... ... ... ... ... ... ... ерекшеліктер қалған
типтерде де біріктірілген.
2.4. Мысалдар
Енді бірнеше мысал қарастырамыз:
№1. ... ... ... дейік, «кассир» қызметкерлерге ақы береді.
Фрейм түрінде жазамыз:
(Береді:
Қызмет ететін (кассир);
Алушы (қызметкер);
Объект (ақша).
Мысалдан фреймде келесі жолдарын ... ... ... ... ( слот мәні 1);
Алушы (слот мәні 2);
Объект (слот мәні 3).
№2. Кейбір фреймдер берілген дейік
(Оқушылар тізімі:
Фамилия (Демесинова – Нуржанов – ... жылы (1986 – 1987 – ... (5 – 7 – ... ... 1986 жылы ... және 5 сыныпта оқиды
2. Нуржанов 1987 жылы ... және 7 ... ... ... 1987 жылы туған және 2 сыныпта оқиды
(Апта жоспары :
Шара 1 (жиналыс);
Шара 2 (мейрамдау);
Шара 3 (футбол көру).
(Жиналыс:
Тақырып (оқу ... басы ... ... 14.00);
Өтетін жері (актілік зал);
Қатысады (мектеп ұжымы).
(тойлау:
Тақырып (туған күн);
Уақыт (сәрсенбі, 17.00);
Орыны (асхана);
Қатысады (сынып оқушылары).
(Футбол көру:
Тақырып (өзіміздікін ... ... ... ... ... ... ... үшін келесі мәселелер белгілеу керек:
1. Желілік модельде ... ... ... ... ... Желімен процедураның жұмыс істеу эффективтілігінің мәселелері.
4. Желінің алуан түрлілігі, соның ішінде ... ... ... ... ... ... ... үлкен рөл атқарады.
Оның бірнеше түсінік анықтамалар қарастырылған. Ол өзі бірнеше бөліктен
тұрады. Әр ... ... ... ажыратылады. Жанағы жоғарыда
айтылған мысалдар осыған нақты дәлел бола алады.
Бұрында семантикалық желі қарастырылған. Желіге кіретін түсінік ... ... ...... ... ... ол ... бір
жағдайлар, процестер немесе объектілер болуы мүмкін.
Фреймнің басқа да түсінігі бар, ол ассоциативті атрибуттар ... ... ... болашақта қолданылатын жазу ... ... және сол ... ... ... анықтауларды
тоқтатуын білдіреді.
Фрейм – білім концентраторы және бөлек автономиялық элемент және жүйе
элемент ретінде іске ... ... ... базасында сақталатын
үлгілер арқылы ажыратылады, және нақты берілгендердің орындалуы жағдайын
көрсететін фрейм – экземпляры.
Берілгендерді фреймдік ... ... Ол ... көрсетуді
келесілермен рұқсат етеді:
• Фрейм – құрылымдар – объектілердің және ... ... ... – рөлдер – рөлдік міндеттердің белгіленуіне арналған;
• Фрейм – ...... ... ... ...... – қызмет тәртіптерінен күй жағдайын белгілеуге
арналған.
Мысал: Фрейм құрылымдарына «вексель», ...... ... «клиент», «сервер».
Фрейм – сценарилер: «сақтандыру», «банкинг», «банкроттылық».
Фрейм – ситуациялар: «эволюция», «функциялау» т.б. жатады.
Фреймдер көмегімен ... ... ол ... ... ... бір
тәсілі. Фреймнің аты болады және слоттардан тұрады.
Слот – толтырылмаған фрейм позициясы. Егер фреймде барлық ... ... онда ... ... ... ... ... деген сөзді аударғанда «Рамка», ал слот деген
«ақау» деген сөзді білдіреді.
Басқаша айтқанада, білім базасын осы фрейм әмбебабы ... ... ... ашуына мүмккіндік береді.
Қолданылған әдебиеттер
1. INTUIT_RU Курс введение в анализ – ... № 4
2. ... ... 2-й том под ... ... ... РЕСПУБЛИКАСЫ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ
«Қолданбалы информатиака» кафедрасы.
РЕФЕРАТ
Тақырыбы: ... ... ... моделі» ерекшеліктері
Оқытушы: Кузембекова Р.
Орындаған: Касенова А.
Мамандығы: АЖ
Тобы: 301
Алматы 2008
-----------------------
Сөйлей алады
Тоты құс
Құс
Кеша

Пән: Автоматтандыру, Техника
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Америка этнологиясындағы психологиялық бағыттар4 бет
E-leaning - де білімді бақылау жүйесін құру92 бет
RDF моделінің синтаксисі33 бет
Актив бағаларының үзіліссіз моделі34 бет
Ашық желілерінің байланысуының эталондық моделі5 бет
Ашық жүйелердің өзара байланысының эталондық моделі6 бет
Ашық жүйелердің өзара қарым-қатынастың эталондық моделі10 бет
Ағзадағы микроэлементтердің хромға тәуелділігінің математикалық моделі20 бет
Білімді бақылауды автоматтандыру. Тест құру теориясы мен әдістемесі100 бет
Білімді меңгеру кезеңдері25 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь