Жас өспірімдік кезең


Жас өспірімдік кезең.
Шарт және өмір сүру бейнесі.
1.Жеткіншек өміріндегі әлеуметтік жағдайлар.
Попустикалық қатынасты жанұя.
Геперопикалық жанұя.
Жас өспірімдік кезең- бұл адам өмірінің балалық шақтан жастық шаққа дейіңгі дәртүрлік классификациясы (11- 12, жастан 14-15 жасқа дейін). Астрономиялық уақытқа сәйкес бұл қысқа кезеңде жас өспірім өз дамуында үлкен жолдан өтеді. Өз өзімен және басқалармен болатын ішкі конфликт арқылы ол тұлға сезімін иеленеді. Бірақ оның санасында ашылып келе жатқан қоғам оған қатты әсер етеді.
Қазіргі информациялық қоғамда жас өсріпімнің үлкендер статусына ұмтылуы- орындалмайтын арман. Сол себепті бұл кезеңде жас өспірім өзін үлкендерше сезінбейді, онда жастық жетіспеушілік сезімі болады.Жеткіншек психологиялық тұрғыда заттық әлемнен тәуелді болады. Заттық әлемде дүниеге келгеннен бастап тұрғандықтан, кішкентай кезінен бастап оның функционалды қызметі мен эстетикалық мағынасын игеру арқылы жеткіншек бұл әлемді фетишировать ете бастайды. Жас өспірімдік қоғамға кіру арқылы уақыт пен жасына сәйкес белгі системаларын білдіреді, оның құрамына белгілі нәрселер де кіреді, жас өспірімдік пайдалануына оның өмірінің мағынасына айналады. Заттарды өз иелігіне алып, өзіндік құндылық және құрбыларының алдында құндылық пайда болады. Жас өзпірім үшін белгілі заттар жиынтығын иелену, өз тұлғалық сезімін сақтау үшін қажет.
Әрине, заттар-бұл өмір сүру ортасы, рухани және физикалық даму шарты, қажетті және керекті меншік. Бірақ пайдалану жас өспірімге таңдау мен заттар массасын жаңартуға мүмкіншілік береді, олар оның дамуына әсер етпейді және өмір сүруге міндетті түрде қажет емес.
Қазіргі жас өспірім көп мөлшерде жарнама әсеріне түседі, онда заттық қажеттілік туады. Қазіргі кезде заттар көп себепке байланысты жас өспірімнің өшіргіші болып табылады.
1) негізгі құндылық болғандықтан мотивацияны оятады және өмір жайлы ұғым береді.
2) Фетиш болып, заттардың құлына айналдырады.
3) Сынға беретіндерге тәуелді қылып қызғаныш пен агрессияны туғызады.
4) Жас өспірімдік кезеңде жеткіншек өз жанұясымен қарым-қатынас жаңадан бағалайды. Өзщін тұлға ретінде сезінуге ұмтылу, онда өз жақындарынан алыстатылу қажеттілігін туғызады, жылдан жылға оған әсер еткендерден бірінші кезекте ата- аналық жанұяға байланысты. Жанұяға қатысты алыстатылу сыртқы неготивизм алыстатылудың алғашқы формасы, ол өзіндік «менін» іздеудің белсенді бастамасы болып табылады.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 9 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге




Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық Университеті.
Философия және саясаттану факультеті.

Студенттің оқытушымен өзіндік жұмысы.
Аударылған: Обуховадан
Тақырыбы: Жас өспірімдік кезең.

Оқытушы: Жұбаназарова Назира
Орындаған: Өмірбекова Назира
Мамандығы: Психология
Курс: 2

Алматы 2007жыл

3-бөлім

Жас өспірімдік кезең.

Жас өспірімдік кезең- бұл адам өмірінің балалық шақтан жастық шаққа дейіңгі дәртүрлік классификациясы (11- 12, жастан 14-15 жасқа дейін). Астрономиялық уақытқа сәйкес бұл қысқа кезеңде жас өспірім өз дамуында үлкен жолдан өтеді. Өз өзімен және басқалармен болатын ішкі конфликт арқылы ол тұлға сезімін иеленеді. Бірақ оның санасында ашылып келе жатқан қоғам оған қатты әсер етеді.
Қазіргі информациялық қоғамда жас өсріпімнің үлкендер статусына ұмтылуы- орындалмайтын арман. Сол себепті бұл кезеңде жас өспірім өзін үлкендерше сезінбейді, онда жастық жетіспеушілік сезімі болады.Жеткіншек психологиялық тұрғыда заттық әлемнен тәуелді болады. Заттық әлемде дүниеге келгеннен бастап тұрғандықтан, кішкентай кезінен бастап оның функционалды қызметі мен эстетикалық мағынасын игеру арқылы жеткіншек бұл әлемді фетишировать ете бастайды. Жас өспірімдік қоғамға кіру арқылы уақыт пен жасына сәйкес белгі системаларын білдіреді, оның құрамына белгілі нәрселер де кіреді, жас өспірімдік пайдалануына оның өмірінің мағынасына айналады. Заттарды өз иелігіне алып, өзіндік құндылық және құрбыларының алдында құндылық пайда болады. Жас өзпірім үшін белгілі заттар жиынтығын иелену, өз тұлғалық сезімін сақтау үшін қажет.
Әрине, заттар-бұл өмір сүру ортасы, рухани және физикалық даму шарты, қажетті және керекті меншік. Бірақ пайдалану жас өспірімге таңдау мен заттар массасын жаңартуға мүмкіншілік береді, олар оның дамуына әсер етпейді және өмір сүруге міндетті түрде қажет емес.
Қазіргі жас өспірім көп мөлшерде жарнама әсеріне түседі, онда заттық қажеттілік туады. Қазіргі кезде заттар көп себепке байланысты жас өспірімнің өшіргіші болып табылады.
негізгі құндылық болғандықтан мотивацияны оятады және өмір жайлы ұғым береді.
Фетиш болып, заттардың құлына айналдырады.
Сынға беретіндерге тәуелді қылып қызғаныш пен агрессияны туғызады.
Жас өспірімдік кезеңде жеткіншек өз жанұясымен қарым-қатынас жаңадан бағалайды. Өзщін тұлға ретінде сезінуге ұмтылу, онда өз жақындарынан алыстатылу қажеттілігін туғызады, жылдан жылға оған әсер еткендерден бірінші кезекте ата- аналық жанұяға байланысты. Жанұяға қатысты алыстатылу сыртқы неготивизм алыстатылудың алғашқы формасы, ол өзіндік менін іздеудің белсенді бастамасы болып табылады.
Өзіндік менін дамытуға ұмтылу жан-ұялық бізден босатылуы жас өспірімнен талап етеді. Юсгенмен жеткіншек өз менімен жалғыз ғана алмайды. Ол әлі өзін терең және объективті бағалай алмайды. Онда өзі жалғыз адамдар әлеміне әмбебап тұлға ретінде тұру мүмкіндігі жоқ. Оның жоғалған мен, бізге ұмытылады.Бірақ бұл жолы бізді құрбылар құрайды.
Жас өспірімдік периоды бұл жеткіншектің өз құрбыларымен қарым-қатынасын бағалай бастайды, өзінікі сияқты өмірлік тәжірибесі бар адаммен араласу жеткіншекке өзіне жаңаша қарауға мүмкіндік береді. Өзі сияқтылармен идентификациялау жалпы адам мәтениетіндегі досқа деген қажеттілікті туғызады. Достиық пен оған қызмет ету жас өспірім кезеңіндегі негізгі құндылықтардың біріне айналады. Достық арқылы жеткіншек адамдар арақатынасының жоғарғы белгілерін игереді: біріктілік, көмек, бірін-бірі қолдау, досы үшін белін байлау. Достық сенімділік арақатынас мүмкіндігін береді, ол арқылы досын тереңірек біледі және өзін. Сонымен бірге жас өспірім бұл кезеңде алдау, ұрысу қатты жаралайтынын түсінеді. Достық басқа адамға қызмет етуге басқа адамға күрделі рефлекция жасауға үйретеді.
Жас өспірімдік достық топтағы қарым-қатынас сияқты, жеткіншектің идентификацияға ұмтылуы арқасында жоғарылатады. Егер жеткіншек жанұясында негативист болса өз құрбыларының арасында ол конформист болып табылады.
Бұл кезеңде жеткіншек жаңа жемісті қарым-қатынас формаларын іздейді, өз құрбыларымен, өз кумирларымен, өзінің жақсы көретін және көрмейтін адамдарымен.
Балалық шақ инерциясына дейін жеткіншектің көбісі өз қабылдауына, есіне, сөйлеуіне, ойлауына өткір жауап береді. Олар моральды қасиеттер, тұлға қасиеттері олар үшін өзін қабылдаудың объектісіне айналады. Ойлау арқылы интенсивті жұмыс істеу мен интенсивті құр босқа жүру арқылы жеткеншек ақырындап өзін тұлға деп таниды. Жастық шақ өзін-өзі тануға деген қажеттілігі жеткіншекті тыныш өмір сүргізбейді. Сонымен бірге бұл кезеңде померлы сезім диапазоны үлкейеді. Жеткіншек сезімі өте қатты, ол адамдардан да өнімнен де қорықпайды. Өз мақсатынан басқа әлемді көрмейді. Бірақ оның сезімі тез басылады, оны ештеңе қызықтырмайды.Тағы кішкенеден соң ол қайтадан жаңа сезімі, жаңа мақсатқа ие болады.
Бірақ басқаларға және өзіне деген рефлексия жеткіншекті өзіне деген қанағаттанбау сезімін алады, онда ол психологиялық кризис жағдайына тап болады. Бірақ бұл кризис арқылы ол терең сезімдер мен білімдерді игереді ол жайында бала кезінде тіпті естімегенде. Жеткіншек өзінің азабы арқылы сезім мен ойлау сферасын байытады. Осының бәрі оған өз ойында тұру, тұлға болуға көмектеседі.

8-бөлім.

Шарт және өмір сүру бейнесі.

1.Жеткіншек өміріндегі әлеуметтік жағдайлар.

Бұл кездегі әлеуметтік жағдайдағы шарттар балалық шақтағы әлеуметтік жағдайлардан айрықшаланады. Жеткіншек жанұясында тұрады жалғастырады, мектепте оқиды, көбінесе ол құрбыларымен қоршаған дегенмен де әлеуметтік жағдай оның сапасында басқаша трансфформацияланады, жеткіншек өзіне интенсивті рефлексиялауды бастайды. Енді акценттер басқаша орналастырылады. Жанұя мектеп, құрбылар, жаңа мағынаға ие болады. Жеткіншек үшін құндылық шкаласында қозғалу болады. Барлығы рефлекция проекциясымен жарықталады ең алдымен үй, жанұя.
Жанұя шартында. Жеткіншек ереже бойынша өз жанұясымен бірге тұрады. Ол өз жанұясына дүниеге келу арқылы кірген, жақындарына балалық шақтан үйреніп кеткен. Енді жақындарын бағалау кезеңі басталады. Жанұялық "біз" бұл бірінші тұр, балалық шақта қабылданатын -ата-аналардың өздері жақындар, олардың заттар әлемі, жанұялық салттар балалық шақтағы ара қатынас стилі өзгермейтін өмір сүру шындығы болып қабылданады. Бірақ өмірлік тәжірибені игере отырып, жеткіншек көптеген жанұя арақатынастарын ашады, олар ата-ана жанұясынан айрықшаланады.
Жанұяның өзі жеткіншектен бұрыңғы позициясын сақтайды. Жанұя жоғарғы рефлекция мен жауапкершілікпен түсінеді, бала есейіп келеді және ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Жас өспірімдік психология
Жас өспірімдік шақ
Балаң жас өспірімдік психология жас өспірімдік - әлеуметтік-психологиялық құбылыс
Жас өспірімдік-әлеуметтік-психологиялық құбылыс
Жас өспірімдік достық пен махаббат
Жеткіншектік және жасөспірімдік кезең
Жастық кезең
Жас өспірімдер физиологиясы және гигиенасы
Әлеуметтану дамуындағы классикалық кезең
Дағдарыстан кейінгі кезең
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь