Дінтану пәнінен тест жасау әдістемесі

Қандай да бір әдістің терең сипаттамасы – оның барабарлығы немесе сипатына сайлығы және материалдық даму сатысы оқытуда қолданылды. Осы айтылғандар ең алдымен ғылыми таным әдістемесіне жатады: бақылауға, тәжірибеге, моделдеуге, формализациялауға және тағы басқалары. Пәннің сәйкестілігі осы жерде зерттеу процесінің өзімен және оларды іздеп қолдануда. Тәжірибеде, мысалы, - химияда, саяси экономикада, заң ғылымдарында тағыда басқа ғылымдарда әр басқа. Педагогикалық, ғылыми-дидактикалық әдістер – оқыту әдістемесі, студенттердің оқыған материалдарына қадағалау және бағалау.
Оқу пәндерінің мазмұндылығы, құрылымы, функциясының ерекшеліктері осы жерде алдыңғы орынға шығады. Басқаша айтқанда, қандай да бір пән оқытылып жатса педагогикалық әдістемесі соған байланысты болуы шарт.
Дінтану пәнін қабылдау дәрежесін бақылау және оқытылып жатқан кездегі қолдану әдістемесі, міндетті түрде өзіне маңыздылығын таңдап алады. Бірақ, дінтану пәнінің негізгі құрылымы өте қиын және көп жоспарлы. Сондықтан осы негізде әрбасқа әдістемелер оның әр түрлі аспектілері мен жоспарын әрбасқа түсіндіреді. Дегенмен әр әдістеменің білімімен ғана ерекшеленеді.
Діни білім, тек (мәселелі) проблемді ғана емес, және альтернативті. Шындығында Дінтану, тек біліммен ғана көрсетілмей, таңдаумен де анықталады. Таңдау дінтанушының ақпараттық жетіспеушілігін жинаққтайды, анықталмаған жағдайларды алып тастайды, таусылмайтын күдік пен тербелісіне өз сызығын сызады (жүргізеді). Таңдау мен білім бір-біріне қарама-қарсы болмауы керек. Әрине, ары кетуге де болмайды. Сайып келгенде, таңдау – бұл да білім, бірақ та қосымша қандай да бір құндылықтармен – адамгершілікті, мәдениетті және тағыда басқа қабылеттілікпен тест жасау әдістемесі аналитикалық және көрсетілімдің тек діни таңдау, дінтанудағы таңдау.
Тест әдістемесі бір формада, бір элементтің сапасында мәселелі әдістеме кең көлемді оның баян етілуінде қарастыруы мүмкін.
Өзге оқу пәндерінен ерекшелігі дінтануда мәселелі жағдайлар студенттерге ғана қатысты емес, сонымен қатар оқытушыларға да қатысты. Дінтануды оқыту кезіндегі оқу мәселесімен көптеген, атап айтқанда ғылыми мәселелермен сай келеді. Дінтану пәнінен дәріс берген педагог не анда, не мұнда жоқ адамдай болмай, толық сеніммен, аудиториямен серіктесе қарым-қатынаста болу керек. Сонда ғана мәселелі қойылған сұраққа қанағаттанған барлық көзқараспен жасалады.