Мектепалды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру мазмұнының жанаруы

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3

І Тарау. Мектепалды даярлық жағдайында тәрбие мен білім
беру мазмұнының жанаруы

1.1 Қоғамдағы балабақшалардың тәрбиелік мәні ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...5
1.2 Мектепке дейінгі мекемелерде тәрбиелелеу, білім беру
жұмыстарын үйлесімді ұйымдастыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10
1.3 Балабақшадағы тәрбиені дамыту мониторингі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..13

ІІ Тарау мектепке дейінгі тәрбиелеу мен білім беруді
жаңарту жолдары
2.1 Мектепке дейінгі топтарда тәрбие жұмысын ізгілендіру
және дараландыру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...16
2.2 Мектепке дейінгі топтарда тәрбие жұмысын жекелей және
даралай жүргізу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..19
2.3 Қазіргі заманғы бағдарламалардың өзіндік ерекшелігі ... ... ... ... ... ... ..21

Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...26
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 27
Қосымша ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .28
Зерттеудің көкейкестілігі:
Халқымыз бала тәрбиесіне қашанда ерекше мән берген, өйткені бала біздін болашағымыз, өміріміздің жалғасы. Сондықтан бүгінгі таңда да балаларлы қорғау - әлеуметтік мәні зор халықтық іс болып табылады. Балалардың өмірі мен денсаулығын қорғау, оларды тәуелсіз мемлекетіміздің білімді, білікті, мадениетті азаматы етіп тәрбиелеу барысында жасалып жатқан тың жұмыстар, өмірімізге еніп жатқан жаңалықтар осыны дәлелдейді.
"Бала тәрбиесі — бесіктен басталады"— деген ұлы қағидаға сүйенсек, 1,5 – 6 жас аралығындағы сәбилерге білім және тәрбие беретін мекемелердің орны да маңызды да ерекше.
Елбасы Н.Ә. Назарбаев өзінің халыққа арналған «ЖАҢА ӘЛЕМДЕГІ ЖАҢА ҚАЗАҚСТАН» атты Жолдауының «Тоғызыншы бағытында – Жоғарғы технологияларды енгізуге және инновацияларды қолдауға бағытталған біртұтас мемлекеттік стратегия жүргізу жүйесін өте мұқият зерделеген жөн » деп атап көрсетті.
Зерттеудің мақсаты:
Мектепке дейінгі балаларға мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру мазмұнын жаңарту барысындағы әдістемелік әдебиеттерді талдау, ғылыми негіздерін белгілеу. Және де мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру мазмұнын жаңарту әрекетін дамыту әдістемесін жасау.
Зерттеудің міндеті:
- Мектепке дейінгі балаларға мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру мазмұнын жаңартудың ғылыми – теориялық негіздерін анықтау;
-Балабақшадағы балаларға мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру жұмысының мазмұнын, көлемін және оның жүйесін қатысымдық әрекет негізінде белгілеу;
Зерттеудің әдістері: Мектепалды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру мазмұнынын жаңартуда педагогикалық – психологиялық әдіс – әсілдердің бірі әңгіме әдісі, сұрақ – жауап әдістер, бақылау және байқау әдістерін қолдану.
1. Усова А «Балабақшадағы оқыту» Алматы, 1987 – 126 бет.
2. Бакраденова А. «Балабақшадағы оқыту және тәрбиелеу
программасы» Алматы, 1988 – 246 бет.
3. Тарасова Л.Т. «балабақша меңгерушілеріне арналған кітап» А, 1987.
4. Крупская Н. «Мектепке дейінгі тәрбие туралы» Алматы, 1988 -32 бет
5. Баймұратова «Балабақшада оқыту және тәрбиелеу программасы»
Алматы, 1989 – 246 бет.
5. Исаева «Мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен білім беру
мазмұнының жаңаруы» Отбасы және балабақша №6 /112/ 2005 2 бет.
6. Сәтімбекова М. «Балбөбек бағдарламасы мектепке дейінгі
тәрбиелеу мен білім беруді жаңарту негізі» Отбасы және балабақша
№3 /139/ 2004 – 13 бет.
7 Жұмабекова «Мектепке дейінгі тәрбиенің бүгіні мен болашағы»
Отбасы және балабақша №5 /105/ 2004 – 2 - 6 бет.
8 Базарғалиева Ғ.Т. «Мектеп жасына дейінгі балалардың ақыл – ойын
белменділігін жетілдіруде оригаидің тиімділігі» Отбасы және
балабақша №1, 2006 – 22 - 23 бет.
9. Есенова А «Жан – жақты бала тәрбиесі» Отбасы және балабақша
№6, 2006– 27 - 30 бет.
10. Шанаева Г. Шағын кешенді мектепке дейінгі тәрбие орталығының «Қарлығаш» бағдарламасы. Отбасы және балабақша №1, 2006, 12 -13 бет.
11. Ережепова У «Баланы тәрбиелеудің басты қағидалары» Отбасы және
балабақша №1, 2006 – 22 - 23 бет.
12. Халилаева Э «Балабақша тәрбиешілерінің білімін жетілдіру» Отбасы және балабақша №3, 2006 – 16 - 18 бет.
13. Әуелбекова К «Мектепке дайындықтың мазмұны» Отбасы және
балабақша №1, 2005 – 6-7 бет.
14 .Мағжан Жұмабаев « Педагогика » Алматы « Ана тілі » 1992 ж.
15 Қазиева С. Оқушылардың ой-өрісін дамыту //Бастауыш мектеп, 2004, №1. –Б. 41-44 б
16 Сардарова Ж. Дидактикалық компютерлік ойындар және оның дамытқыш қуаты // Қазақстан мектебі, 2005, №10. –Б. 48-49 б
17 Жұмабекова З. «Мектепке дейінгі тәрбиенің бүгіні мен болашағы » // Отбасы және балабақша №/105/ 2004, 2-6 б.
18 Тарасова Л.Т. «Балабақша меңгерушілеріне арналған кітап» А,1987.
19 Ережепова У. «Баланы тәрбиелеудің басты қағидалары»
// Отбасы және балабақша №1, 2006, 22 – 23 б.
20 Есенова А. «Жан-жақты бала тәрбиесі» // Отбасы және балабақша №6, 2006, 27-30 б.
        
        Жоспар:
Кіріспе.....................................................................
...........................................................3
І Тарау. Мектепалды даярлық жағдайында тәрбие мен білім
беру мазмұнының жанаруы
1.1 ... ... ... ... дейінгі мекемелерде тәрбиелелеу, білім беру
жұмыстарын ... ... ... ... ... мектепке дейінгі тәрбиелеу мен білім беруді
жаңарту жолдары
2.1 Мектепке дейінгі топтарда тәрбие жұмысын ізгілендіру
және
дараландыру.................................................................
..........................16
2.2 Мектепке дейінгі топтарда ... ... ... ... ... ... бағдарламалардың өзіндік
ерекшелігі..........................21
Қорытынды...................................................................
................................................26
Пайдаланылған әдебиеттер
тізімі......................................................................
..27
Қосымша.....................................................................
....................................................28
Кіріспе
Зерттеудің көкейкестілігі:
Халқымыз бала тәрбиесіне қашанда ерекше мән берген, өйткені бала біздін
болашағымыз, өміріміздің жалғасы. ... ... ... да ... - ... мәні зор ... іс болып табылады. Балалардың өмірі
мен денсаулығын қорғау, оларды тәуелсіз мемлекетіміздің білімді, білікті,
мадениетті ... етіп ... ... ... ... тың ... еніп ... жаңалықтар осыны дәлелдейді.
"Бала тәрбиесі — бесіктен басталады"— деген ұлы қағидаға ... 1,5 ... жас ... ... ... және тәрбие беретін мекемелердің орны да
маңызды да ерекше.
Елбасы Н.Ә. Назарбаев ... ... ... ... ... ... атты ... «Тоғызыншы бағытында – Жоғарғы
технологияларды ... және ... ... ... мемлекеттік стратегия жүргізу жүйесін өте мұқият зерделеген
жөн » деп атап ... ... ... ... ... алды ... жағдайында тәрбие мен
білім беру ... ... ... ... ... ... негіздерін белгілеу. Және де мектеп алды даярлық
жағдайында ... мен ... беру ... ... ... ... ... міндеті:
- Мектепке дейінгі балаларға мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие
мен білім беру ... ... ...... ... ... мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен
білім беру ... ... ... және оның ... әрекет негізінде белгілеу;
Зерттеудің әдістері: Мектепалды даярлық жағдайында тәрбие мен ... ... ... ...... әдіс – ... ... әдісі, сұрақ – жауап әдістер, бақылау және ... ... ... дейінгі балаларға мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен
білім беру ... ... ... ... ... және
ұйымдастыр уды жалпы тәрбие мен білім беру ... ... ... ... дейінгі балаларға мектеп алды даярлық жағдайында тәрбие мен
білім беру мазмұнын ... ... ... ... ... ... оқу процесінде ... ... ... ... қалыптастыруға кең ... ... ... ... оқу пәндерін оқыту
үрдісіне кеңінен пайдалануға, және – де ... ... ... және қайта даярлау курстарында пайдалануға болады.
І Тарау Мектепалды даярлық ... ... мен ... ... ... ... балабақшалардың тәрбиелік мәні
Балалар мектепалды топтарын бітіргенде толықтай бағдарламаны менгеріп
шығады. ... ... ... ... ... ауызша есеп шығаруға ойларын
жеткізе білуге дағдыланады. Әр тоқсан жаңа жыл ... ... ... ... ... ... облыстық білім басқармасынан келген тексеруде
балалар білімі ... ... ... ... 2015 жылға дейінгі "Білі.м беруді ... 5-6 ... бала ... ... мектепке дайындықтан өтіп
баруы тиіс делінген. Онда баланы оқьггу бағдарламаның үйлесімділігі, оны
шаршаудан ... ... ... ... ... ету, ... аудару, баланың оқуға, білімге деген құштарлығын арттыру көзделген.
2003-2004 оқу жылында 5-6 жастағы 3453 баланың 18 ... ғана ... ... оқу ... 3356 баланы міндетті мектепалды
даярлықтан өткізуіміз тиіс еді. ... ... ... ... алты ... ... сиымдылығы 1020 орын, қазіргі таңда
1,5 -6 жасқа дейінгі 670 бала ... 1195 бала оқып ... ... ... ... дем алуын, оқуын, тамақтануын
қамтамасыз ететін болсак, қаламызда балаларды ... тағы 1-2 ... ... ... ... қажет. Себебі қазіргі таңда қаламыздағы
бес балабақша баламен толық және 5 жасқа дейінгі 200 бала, 5-6 ... ... орын ... кезекте тұр. Кадр мәселесіне келсек, кәсіпорын ... ... бері жыл ... ... ... ... олар дайындаған
балалар мектеп, гимназияларда жақсы ... ... ... ... ... ... десек, оған барар жол ... мына ... ... ... ... толықтай мектепалды бағдарламасымен қамту үшін жабылған бала
- бақшаларды ... ашу ... ... ... ... ... сай ... ашу
(ойын бөлмесі, тамақтануы, демалуын қамта-масыз ету).
2. Топтағы бала санын ... ... ... пен ... ... ... сабақтастық болатын
жүйелі бағдарлама жасау.
4.Мектепалды топтарды оқыту үшін ... ... ... ... ... жас ұрпаққа сапалы білім мен ... ... ... ... ен ... ... біріне айналды.
Қазакстан Республикасының 2015жылға дейінгі білімді ... ... ... ... - ... ... ... алғашқы
сатысы. Ол баланың жеке бас ерекшелігін ескере ... ... ... Осы тұжырымдаманы негізге ала отырып, мектепке дейінгі ... ... ... ... жалғастырып келе жатқан Оңтүстік
Қазақстан облысында бүгінгі таңда 109 ... 880 ... ... ... (топтары) бар. Ол мекемелердегі баланың бастауыш
мектепте қиналмай оқып кетуіне жағдай жасау мақсатында ... ... ... ... Мектепалды дайындық сыныптарының ашылғанына 5 жыл
болды десек, осы ... ... ҚР ... мен ... және ғылым
министрлігінде бірнеше нормативті құжаттар қабылданды. Министрліктің ... ... 15 ... №97 ... ... білім беретін мектептер
мен мектепке дейінгі ұйымдардағы мектепалды ... ... мен ... «5-6 жасар балаларды жалпы білім беретін мектеп жағдайында ... ... ... 5-7 ... ... мектепке
дайындау», бағдарламалары дайындалып білім мекемелеріне таратылады.
Ал 2003 жылы Қазақстанның Мектепке дейінгі тәрбие тарихында бірінші ... және ... ... ... ... ... оқу -
әдістемелік кешендері (оқулыктары) дайындалып таратылады. Оқулықтар көркем
безендірілген, балалардың жұмыс істеуіне өте ... ... ... жас ерекшелігіне сай келеді. Педагог кадрлар үшін оқулықтардың
кешенді түрде ... ... ... ... ... онда ...... қатар, мұғалімге көмекші құрал – дидактикалық
материалдар мен әдістемелік құрал ... ... ... мектепке жан
— жақты дайындауға көмегі мол. Сондықтан аталған оқулыктар үшін ... ... ... ... ... ... қазіргі таңда мектеп
бітірушідердің 2003-2004 оқу ... ... ... ... ... ... ... сол сапаны қамтамасыз етуді
бүгінгі мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудан ... ... ... ... мектептер мен балабақшаларда оқу тәрбие жұмысын ... ... ... соның бірі білім мен тәрбиені ұйымдастырудың
жүйесі. Ол жүйе төмендегідей болуы тиіс: (А қосымша)
- Мектепалды дайындық ... оқу - ... ... мазмұны мен
ұйымдастыру дың тиімді әдістерін тандап алу.
- Мектеп пен балабақшадағы кадрларды ... ... ... ... - ... және ... - ... жағдай жасау.
- Мектепалды дайындықтың сапасына әлеумет пен ата - аналар ... ... ... біріншісін шешуде білім мен тәрбиедегі ұтымды
технологияларды пайдалану үлкен нетиже ... Оқу ... ... ... пен Зайцевтін баланың жылдам сауатын ашу, санауға үйрету
технологиясы, М. ... ... ... Л.С. ... «болашақ даму аймағын болжай дамыту» технологияларының ролі зор.
Тәрбиеші, мұғалім бастан аяқ өзі түсіндіріп, өзі ... ... ... ... ... ... қорытындыға келу, өзінше жол таба білу,
проблеманы шешудін сара жолдарын ... ... ... ... ... ... жағдайда бала оқып - біліп жатырмын деген ойда емес, ... ... ... ... бұл ... бәрі ... ... «даму
орталықтарында» жүзеге асырылуы арқылы қалыптасады.
Ол даму орталықтары қандай болу керек ... ... ... ... табиғат материалдарынан балалардың өз беттерінше түрлі заттар
жасау, қағаздан қию, шығармашылық ... ... ... ... ... ... барлығы қозғалмалы, бала өз керегінше олардың орнын
ауыстыра алады.
Екіншіден ... ... ... кадр ... нәтижелі шешетіні анық.
Мектеп жүрегі - мұғалім десек, сол ұстаздарымыз қандай ... ... ... ... ... атқа ... болу үшін ... де білікті болуы
тиіс. Бізде ... ... ... ... мен ... ... ... болсақ, Шымкент қаласының №49 ... ... ... ... ... тобы ... ... №69 «Светлячок»
балабақшасының мектепалды дайындық топ тәрбиешілері ... мен ... орта ... Ж. Сейденова, Төлеби ауданының «Қарлығаш» балабақшасы-
ның тәрбиешісі Қ. Тасымбекова, Төлеби ... ... ... Э. ... ... ауданының Б. Момышұлы мектебінен Г.
Мұсабекова, ... ... ... шеберлігін шыңдауға көмектесетін шаралардың
бірі ұстаздардын біліктілігін арттыру курстары. 2002-2004 жылдары үздіксіз
білім беру институтыньгн ... 1200 ден ... ... ... ... ... Ол ... институт базасында және
аудандардын өтініші бойынша ... ... ... ... ... арнайы мектептегі мектепалды дайындық сыныптары ... ... ... қаласы мен Қазығұрт, Сарыағаш , Төлеби аудандарында өтті.
Курс барысында педагогтар тек қана лекциялар ... ... ... шектелмейді, тыңдаушылармен арнайы семинарлар, пікір ... ... ... ... қолдар ... ... «Кім ... ... ... іскерлік ойындары өтіледі,
шығармашылық есептер тыңдалып, педагогтар тәжірибе ... ... ... ... бері ... ... оқу құралдары дайындалып таратылды. Олар: ... ... ... ... ... «Тіл дамыту»,
«Валеология», «Көркем әдебиеттер жинағы», «Жылдық ... ... ... ... ... «Әдептілік әліппесі», «Дамыту
ойындары» ... ... ... беру мамандарымен бірге мектептегі
әдістемелік шараларды өткізу» жинағы дайындалды.
Мектеп ... ... ... ... тәрбие мен сапалы білім беру ісін
жақсартудың бір жолы - ол педагогтар шеберлігін ... ... ... озық ... тәжірибелерді зерттеу, тарату, оқу -
тәрбие үрдісін жанашыл технологиямен ұштастыра отырып, ... мен ... ... мектеп пен балабақша өміріне ендіру. Осы мақсаттарды
іске асырудың бір жолы шығармашылық топ жұмысы болып табылады. ... жаңа ... ... ... ... жаңа ... дайындау ісіне көмектесу, практикалық сабақтар беру. Ондай
шығармашылық топ ... ... беру ... бастауыш білім беру
кабинетінде бар, олардың біразының енбегі ... ... ... ... Шымкент каласынын №65 «Балбұлақ» балабақшасының қазақ тілі пәнінін
мұғалімі З.Бұхарбекованың «Балаларды қазақ ... ... №3 ... ... ... сауықтандыру», Төлеби ауданының «Қарлығаш»
балабақшасының ағылшын тілін үйрету іс - ... осы ... ... мен ... ... К. ... іс -
тәжірибелерінен әзірленген «Әдептілік ... ... ... ... ... педагог кадрларға кез - келген уақытта тәжірибелік кеөмек
беру мақсатында Шымкент қаласының №39 ... ... ... ... ... істеп келеді. Балабақша ұжымы тәжірибелік
сабақ көргісі келіп, тәжірибе ... ... ... қабылдауға
мүдделі, сондай - ақ жоспарлы түрде жылына 2-3 рет семинар сабақтарды
педагог ... ... ... ... ... ... жылдан бастап
Шымкент қаласының №65«Балбұлақ», №69«Светлячок». №100 ... ... ... жана бағытта жүргізіліп келеді. Аталған балабақшалар
әдістемелік орталықтары қызметін атқарады.
Осындай жетістіктерімен қатар әлі де ... ... ... жеткілікті.
Жалпы білім беретін мектептерімізде мектепалды сыныптарда ... мен ... ... әлі де ... ... ... деп айта алмаймыз.
Алдағы уакыттан күтеріміз - шебер де білікті мамандар қатарының ... ... ... пен ... ... қуаныш үйіне толык
айналуы.
Қорыта келе айтарымыз: қазіргі кезде қала бала – ... ... ... ... ... ... ... жасалған. Балабақша
педагогтары балалар бойына барлық адамгершілік, имандылық қасиетті, білуге
құшгарлықты дамытуға күш жігерін аямайды деп ... ... ... ... ... ... білім беру
жұмыстарын үйлесімді ұйымдастыру
Бала тәрбиесі отбасынан бастау алады десек те, ғылымға негізделген әдіс-
тәсілмен ... ... ісі ... ... ... ... педагогикалық өрісін табады. Әсіресе, балабақшадағы
тәрбие бала табиғатына ерекше әсер етіп, оған өмір бойы естен ... ... ... ... тәрбиелік мәні, дүние танымдық орны
жоғары бағаланады. Өйткені ата-анасы оқуда, немесе ... ... ... ... ... онда ... тәрбие бағдарламасы бойынша
еңбек ететін кәсіби мамандарға жүктеледі.
Сондықтан да ... ... жаңа ... балалардың отбасынан гөрі
балабақшадан келгендерінің ой-өрісі, ... ... ... ... айырмашылығы айқын аңғарылып тұрады.
Әдетте бір қоғамдық құрылыстан екіншісіне ауысқан өтпелі кезеңнің
өзіне тән ... ... ... белгілі. Сол қиындықтар ең алдымен
қарапайым халықтың мойнына түседі. Соның бір ... ... ... ... қаражат пен қамқорлық жұтаң тартқан жағдайда, әсіресе,
көптеген ... ... жас ... қилы қиындықтар туды.
Ардақты аналары көп ... ... ... ... ... Осы жабылған балабақша ғимараттарын сатып ... бұл ... ... ... ... Мысалы менің ... ... ... ... алып, бұзып, үй құрылыстарын ... ... ... ... келгенін істеді. Ал, азда болса, қалалардағы орнында
сақталып қалып, біразында бұрынғыша тәрбие ісін ... келе ... ... кадр жетіспей,кейбірінде басшысы баянды болмай, немесе
жыл асқан сайын төлемақы да өсіп, ата - аналардың жүйкесін ... ... ... баласын ... бере ... ала ... ... ... үйге жауып қалдырған ... ... ... ... жан жоқ. Ал ... сәби — ... ... екеніне бір сәт ой жіберсек, тәрбиенің негізі қаланатын мектепке
дейінгі кезеңінде қараусыз қалған балалардан ... ... ... тәрбиелі, мәдениетті азаматтар шыға қояр ма екен деген ой да
көпшілігімізді ... ... ... бар болмысын сақтап, оны сәбилердің сәнді де мәнді,
баянды да ... ... ... келе жатқан ұлағатты ұстаздар да бар.
Олардың арасында өз ісіне жауапкершілікпен қарап, ... ... ... ... арттырып жүргендері де аз емес. Олардың бүгінгі тыныс-
тіршілігін, іс-тәжірибелерін көпшілігіміз осы "Отбасы және ... ... оқып ... ... ... қаласындағы № 45
"Арман", Оралдағы № 21 "Росинка", Оңтүстік Қазақстан, Төле би ауданындағы
№ 2 "Қарлығаш", ... № 15 ... ... № 163 "Арай", №341
"Қуаныш", №355 "Азамат", № 343 ... атты ... ... ... ... өмір ... сай ... басым көріп-біліп тәнті болған №343 бала-бақшаны ... ... ... және тәлімгер Жақсығүл Шәріпханқызы Қалжанова
сәбилерді тәрбиелеу ісінде ... ... ... ... ... балабақшадағы тәрбие жұмысы сәбиді ертеңмен уақтысында қабылдаудан
басталады: сәбимен оның ... ... ... ... инабатпен пікірлеседі.
Балабақшаның музыкалық бөлмесінде дене шынықтыру қимылдары, би музыкамен
өрнектеліп, сәбилердің көңілін сергітіп, қуанышын арттырады. Әрбір ... ... ... сол ... ... ... ... (залдесе де болады) түрлі ... ... ... ... ... ... халық педагогикасына ... ... ... ... ... ... ... барамыз", "Әдептілік деген не?", "Иманды бала", "Әдемі қыз ... ... т.б. ... ... ... ... ... ұйымдастырылып,
сәбилерге ұлттық қасиеттердің рухын береді. "Тазша баламен ... ... ... " тағы басқа қызықты қойылымдар ұлттық (халық)
пеадгогикасының мақсатты идеяларын іске ... ... ... ... ... бұрышы бар. Онда сирек
кездесетін әдеби шығармалар мен бейнелеу өнер туындылары қойылған. ... ... ... ... көз ... ... ... даярлау жұмысы арнайы бағдарлама
бойынша отбасыларымен байланыста ... ... сан ... ... үйрету, сурет бойынша әңгімелесу т.б.
Балабақшада балдырғанларға пластилинмен, саз балшықпен, қайшымен жұмыс
істеу ... ... ... ... ... ... ... балдырғандарды сейілдетіп, серуендетіп,
табиғатпен ... ... ... ... күн ... ... ... тамаша" тақырыбындағы әндерді,
тақпақтарды жаттап, айтады.
Балабақшаның ... ... әсем тоты ... балықтар т.б. жәндіктер
өсіріледі, ондағы жәндіктерді, мүмкіндігінше балдырғандар күтеді.
Балабақшада арнаулы кездесулер мен ... ... бәрі ... ... ... ... ... марапатталады.
Балабақшадағы ата-аналар бөлмесінде "Таныс болыңыздар", ... ... ... ... мың ... т.б айдарлар арқылы жұмыс
жүргізіледі, әңгіме, пікірлесу, пікірталас ұйымдастырылады. ... ... ... ... ... ... ... балабақшада тәрбие қазіргі ... ... ... да ... ... ... Ал
кейбір балабақшада бұл игілікті жұмыстар өз ... әлде ... ... де ... ... өзінің ұлағатты жұмысын
жауапкершілікпен орындай ... ол ... ... ... ... емес.
Тәрбиеші тәлім-тәрбиелік шеберлікті үнемі ұштап отырғаны абзал. Сонда ғана
заман талабына сай саналы жауап бере алады. болашақта ауылда да, ... ... ... ... ... ... бой көтеретіні — анық сол
игілікті іске ұмтылыс, ... ... ... Балабақшадағы тәрбиені дамыту мониторингі
Қазіргі уакытта мектепке дейінгі тәрбие негізінен өткен жылдарда
жинақталган ... арқа ... ал оның ... тірегі балабақшалар.
Республикада мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы нарықтық ... ... жж) ... ... ... ... ... сипатталады.
1993 жылдары республикада орыс тілді 8053 мектепке дейінгі мекеме ... ... ... ... ... құраған. Бұл жылдары қазақ
балабақшалары 2424-ке жетуі, олардағы балалардың саны 190,3 болуы қуанарлық
жәйт еді. 1988 ... ... ... ... ... мекемелерінің
саны 1434-ке артып, ал олардағы балалардың саны 1246-ға жеткен.
1994 жылдан 1998 жылға дейін біздің еліміздегі мектепке дейінгі мекемелер
мөлшері және ... ... саны ... ... ... ... ал олардың ғимараттары коммерциялық құрылымдарға
берілуі жиі кездесетін жағдайға ... ... ... экономикалық жағдайындағы өзге де жағымсыз құбылыстар әсер
етті, мектепке дейінгі мекемелерде балаларды ұстап тұру үшін ... ... ... ... ... ... олардың
жұмысының тоқтап қалуы, онымен бірге ананың еріксіз демалысқа шығуына тура
келді. Балабақша ақысы тұрғындар алатын ... ... ... ... уақытында берілмеуіне байланысты төленуден қалды.
1994 жылы 6551 мектепке дейінгі мекеме болса, 1995 жылы олар ... ... саны ... ... ... әрі ... 1997 жылы ... қалып, 3229 бала тәрбиеленді, 1998 жылы -1558 балабақша 1706
баланы қамтыды. (В ... ... ... ... ... қоғамдық тәрбиемен ... ... және ... ... қала берді. Бір жағынан -
жеке, акционерлік, кооперативтік және өзге де ... ... ... ... ... жағынан - пайдасыз мекемелер саналып көптеген
мектепке ... ... ... ... ... ... бюджетпен балалықты қорғауға ... ... ... ... жабу ... нарыққа өтумен байланысты
тоқтату мүмкін болмады.
Бұған қоса мектепке дейінгі тәрбие саласын қаржыландыруға жеке капиталды
тарту, білім ... ... ... ... ... ... және ... мүмкіндіктерді пайдалану көзделді. Ұсыныстар мен ... ... ... халыққа білім беруді тұрақтандыру және ... ... ... ... қоғамымыздағы мақсатты ұйымдастырылған мектепке дейінгі тәрбие
салысының ... ... ... ... жағдайға және балалар
мекемелері дамуының бұрынғы мемлекеттік ... мен ғана ... ... ол қоғамдық сана мен мәдениеттегі орын ... ... ... баланың жалпы дамуы, бала өміріндегі мектепке дейінгі дамудың ролін
түсінудегі олқылықтармен де байланысты. Сонымен ... ... ... ... ... да мектелке дейінгі тәрбие жұйесіне
өз әсерін ... ... ... ұйымдарды мемлекеттік немесе
мемлекеттік емес мекеме ретінде тіркеу құқығының ... ... ... аймақтарда балабақша үшін төлемнің өсуіне, ал ол өз
кезегінде балалардың ... одан әрі қол ... алып ... ... күрделі проблемалардың бірі балабақшаға бара ... ... ... ... өткізу мәселесі болды. ... ... ... беру ... тәрбиелік - білімдік дайындық
үшін топтар ашу ... ... бар ... ... жайлы ұсыныстар
жасады. 96 сағаттық бағдарлама бойынша балабақшәда дайындыққа ... және ... ... негізге алынган сыныптар ашылды.
Бүгінгі күні 100 баланың 14-нің ғана мектепке дайындығы жолға қойылған.
Бұл жағдай бастауыш ... ... ... ... ... Атап ... бірінші сыныптағылар жаңа үлгідегі дайындығы бар
балаларға арналған оқулықтарды ... ... бір ... сатыдағы қазіргі кезеңдегі басты проблема - балабақшаларға сұраныс
пен олардың жаппай ... ... ... ... ... одан әрі ... ... балалардың орта білім алу
деңгейінің айтарлықтай ... алып ... ... ... ... дамуы үшін ұзаққа созылмаса да жағымсыз әсер етеді.
Мектепке дейінгі тәрбиенің бүгінгі жағдайын талдай келе біз ... ... ... жалпы білім беретін мектепте оқытудың құныдылық бағдарлары түбірімен
өзгеріске ұшырайды;
- үздіксіз ... ... ... буы ... ... және
ақпараттық, сондай-ақ адамгерші қуаты артады.
Еркін тәрбие, ... ... және ... ... ... және шығармашылық қарым-қатынасы, өзіне бағалау және
өзін-өзі дамыту кеңістігіні ... және тағы ... ... ... ... ұстанымдарына балалар енді мектепке жан-
жақты дайындықпен ... ... ... білдіреді. Әсіресе, құрдастарымен,
ересектер және педагогтармен қарым-қатынас мәдениеті аса маңызды. Сондықтан
да балабақша нольдік деңгей ... ... ... ... ... ... ол ... жасына дейінгі балалардың жас және ... ... ... ... ... әлеуметтік статусқа ие, жалпы білім беретін ... ... ... ... ... ... ... ұйымдарының барлық
түрлері мен типтері мемлекет тарапынан қорғалуы және сыртқы дүниемен ... ... ... ... ... берудің қаржылық қолдау
ынталандырылуы қажет. Мектепке ... ... беру ... ... қалудың
қажеттігін ойлағанда қоғамның ауқатты топтарының балаларын ... ... гөрі өз ... ... ... ... ... фактісі алаңдатады.
ІІ Тарау мектепке дейінгі тәрбиелеу мен білім беруді жаңарту жолдары
2.1 Мектепке дейінгі топтарда тәрбие жұмысын ... және ... ... ... ... білуге тиісті қарапайым білім негіздерін
неғұрлым теренірек меңгерге отырып, олардың ой-өрісін, білім ... ... ... ... ... ... дамыту, білімге
қызығушылыққа баулуға, баланың өздігінен еңбектену ... ... ... жаңа ... ... ... ... баланың жасын,
даму ерекшелігін, айрықша қабілетін ... ... ... ... дене
эстетикалық тәрбие сапасын жақсарту қажетгілігіне көз жеткізітеді. Баланың
тұлғалық дамуына бағытталған жана технологиялар кім-кімді ле ... ... жаңа ... ... - ... ... ... ашуға,
оған бағыт-бағдар беріп жағымды әсер етуге, зейінін көтеруге, белсенділікті
арттыруға көп ... ... ... ... ... ... ... оны ертегі желісі бойынша ... - ... ... ... ... өз жетістігіне қуанады. Оригами
жолдарымен жасатған ойыншықтар - ... ... ... ... шақ ... еңбек. Жәй қағаздың бейне бір ойыншыққа айналу үрдісі мен баланын
әр түрлі әсер алуы бірге ... ... ... ... өз ... тапсырманы өздігінен аяғына дейін орындауын саналы түрде ... ... бала ... дамып, саусақ кимылдары жетіледі, енбек
нәтижесін көріп, қол енбегі барысында балада жан - ... ... ... ... ... ... ... пайда болады. Қол енбегін
театрмен ұштастыруға болады. Жіптерден жасалынған қуыршақтарды қозғалту
арқылы ... ... ... ... ... ... ... арқылы жасалынган бейнелерді театрмен ұштастырса қол
енбегі қызықты да тартымды өтеді. ... жаңа ... ... ... ... қол ... барысында бата тілі дамып, шығармаларды
кейіптендіруде өз еркімен ... ... ... ... ... ... ... "Құстар" тақырыбы бойынша табиғи материалдардан
жасалған балалар ... ... ... ... атты ертегісімен
театрландырылса, қызықты, тартымды болады.
Адамның бүкіл ғұмыры тәлім-тәрбиеден тұрады. Ата-ана өз ... ... ... ... бағытта жөн сілтеп отырғанда ғана өнеге нәтижесіне
жеткізеді. Осыған ... ... ... ... байланыста жасаған өте
тиімді. Қол енбегінде ... ... ... ... ... жасаған бұйымдардан көрмелер ұйымдастыру, балабақша мен отбасы
байланысын бекіте түседі.
"Үй жануарлары мен олардын төлдері" ... ... ата - ... жұмсақ оныншықтарды тігу сайысын ... ... ... ... ... ... ... істер "Жыл басына
таласқан хайуанаттар" ертегісі бойынша балалардың өздігінен ... ... ... ... ... дұрыс сөйлеуге тыңдай білуге жаттығады.
Балалар қол енбек сабағында заттың пішінін, түрін, түсін ажыратуды
үйренсе, ... тыс ... ... ... бұйымдар жасауға
үйренеді. Балалардың қолымен жасалынған бұйымдар - пан-но түрінде, ойыншық
немесе шағын картиналар, т.б. ... ... ... ... ... ... күндері отбасы мүшелеріне, айналасындағы үлкен-кішіге
сыйға тартылады.
Балалармен ұйымластырылатын қол енбегінде жаңа ... ... бала ... ... ... арттырады, дербес әрекетін
дамытады. Қол еңбегін ұйымдастыруда әр түрлі материалдарды қолдану ... ... ... ... сірінке қораптары,
паралондар. сымдар, жіптер, мата ... т.б. ... ... қол еңбегі нәтижесінде баланың көру мүмкіндігі қолдың
саусақ қимылдары т.б. жетіле түседі, сонымен қатар ... және ... ... бұйымдарын тақырыпқа сай таныс ... ... ... байланыстырса балалар шеберлікке, шығармашылыққа шындала
түседі. Осындай мақсаттар тұрғысынан балабақшамызда ... ... ... әріптестер назарына ұсынуды жән көрдік.
Ыбырай Алтынсарнннің "Бай баласы мен жарлы баласы" атты шығармасынын
желісі бойынша ... есеп ... ... ... арифметикалық түсініктерін қатыптастыруда шығарманы әнгімелеу
арқылы, ... ... ... ... ... іске асырып, ақыл-ой
белсенділігін арттыру. Кеңістікті бағдарлай білу, 1 ден 10-ға ... ... ... санан білу, уақытты бағларлай білу, геометриялық пішіндерді
атау, ажырата білу ... ... ... ... ... бір ... келтіру. Есте сақтау, тапсырманы аяғына дейін орындауға
тәрбиелеу. Сабақтың ... ... ... ... әңгімелеу.
сұрақ-жауап, театрландыру барысында тапсырмалар орындау, жеке ... ... ... ... санату, мадақтау, қорытынды. Жіп арқылы
қозғалмалы қуыршактар (Асан мен Үсен, ат ... ... ... ... көрінісі бейнеленген сурет-тақта, алмалы-салмалы шөптер арасында
бейеленген үйрек жұмыртқасы, көлде бейкеленген ... ... ... нүкгені қосу арқылы балық бейнесін шығаруға арналған ... ... ... ... ... сабаққа қажетті құралдарды
пайдаланылады.
2.2 Тәрбие жұмысын жекелей және даралай жүргізу
Тәрбие барысында баланың жеке ... ... ... ... ... даму ... ескеру, оның айырықша қабілетгілігіне ... ... ... ... білуге құштарлық, еңбекке ... ... ... мен ... беру ... тәрбиеленуші-лердің дара
жене айырқша даму деңгейіне қарай бағыттай, соны ... ... ой ... ... бір іске ... ... ұмтылыс жасауына ұдайы көңіл бөлініп, дарынды баланың
талантына бағыт ... ... ... ... ... негізгі мәселе
осы аталған тәрбие түрлерін жаңа талап денгейіңде ұйымдастыру. ... ... ... ... ... ... ... сәйкес іске асыру.
Жоғарыда аталған ... ... ... ... ... ... мен білім беру ... ... ... материалдарға негізделген төл туынды "Балбөбек"
бағдарламасы осылайша дайындалды.
Бағдарламада 2 ден 7 ... ... ... ... ... ... ... беру мазмұнын ... ... ... және ... жетілу ерекшеліктері ескеріледі.
Бағдарлама жасауда балабақшадағы тәрбие мазмұнынын ... ... ... денгейін, дүниеге көзқарасын қалыптастыру тәсілдерін бақылау,
бұрынғы багдарламаларға ... ... ... ... бағдарламаларымен
танысу нәтижелері негізге алынды.
"Балбөбек" бағдарламасының мақсаты-балабақшадағы тәрбиелеу мен білім беру
жұмыстарын тұжырымдамаға сәйкес ... ... мен ... беру мазмұнын халықтық педагогика негізінде жаңарту.
Ата-баба мұрасы - өнер мен өнеге үлгілерінің лайыктыларын ... ... ... ойын арқылы бойына дарытып, санасына орнықтыру.
Сәбилік шақтан бастап әдептілікке, мейірімділікке, ... пен ... ... ... ... ... ... асыл қасиеттерді қалыптастыру.
Мектеп жасына дейінгі балалардың білім-білік дағдыларын нақтылай отырып,
тәрбиешілер жұмысының сапасан арттыру.
"Балбөбек" ... ... - ... ... баланың жеке
басының іс- әрекетін дамыта оқыту теориясы негізінде, белсенді ... ... ... тәрбиелеу мен білім беру жұмысын жетілдіру.
Тәрбиелеу, білім беру жұмыстарында халықтық педагогикаға байланыстн
материалдарды кешенді тұрғыда, ... ... ... ... ... ... ... беру тақырыптарын бір-бірімен кіріктіре
(интегралды) ... ... іске ... Жаңа ... ... тұлғаны
қалыптастыруда баланың жас, ақыл-ой, еңбек, дене эстетикалық тәрбие сапасын
жақсарту.
Тәрбиешілер ата-аналар мен тәрбиеленушілер ... ... ... ... ... ... ... халық педагогикасы негізінде
жаңартылды;
- "балалардың жас шамасына сай даму ... - деп ... ... ... атты ... ... ... баланың мінез-құлкын казақтын әдет-ғұрып, салт-дәстүрлеріне үйлесімді
қалыптастыру көзделіп, бағдарламаға "Имандылық-инабаттылық ... ... ... ... әр топтағы күн тәртібіне өзгерістер енгізілді;
- балалардың ... мен ... жыл ... қойылатын талаптар нақты
көрсетілді,
- экологиялық, экономикалық тәрбиенің алғашкы ... ... ... ... ... бағдарлама мазмұнын іске асыру үшін бұлар "Отбасы", "Балабақша",
"Ойыншыктар", "Жыл мезгілдері", ... ... ... ... - деп ... ... тақырыптарға топтастырылды. Мұндағы мақсат-
тәрбиешінің жұмысын ... бала ... ... ... ... аңғартып, тәрбие мақсатын дәл анықтауға мүмкіндік жасау;
- бағдарламада көркем әдебиет ... ... ... ... тақырыптың
мазмұнына сәйкес жүйелеңді;
- мектепке дейінгі тәрбие жүйесінде тәлім-тәрбиені кешенді ұйымдастыру
тәсілі қазақ тілінде тұнғыш рет ... ... ... ... ... ... ... негізінде 2 ден 7 жасқа дейінгі сәбилер үшін кешеңді тәсілмен
іске ... Бұл ... әр ... ... апталық жүктемені
азайтуға, балалармен әртүрлі өз ... ... ... ... аралық сазды (әуенді) дене сергіту жаттыгуларын ... ... ... ... ... ... тәжірибеде анықталды.
2.3 Қазіргі заманғы бағдарламалардың өзіндік ерекшелігі
Қазіргі заманғы бағдарламалардың өзіндік ерекшелігіне байланысты осы
тақырыптарға орай ... бір ... ... бір ... баса көніл
бөлініп, қалған тәрбие түрлері алғашқымен ... ... ... дағдыларды меңгерту, қайталау, бекіту жұмыстары серуенге ... жеке және ... ... ... тиянақталады да, күш тәртібі
кезіңде өтілетін сол күнгі тәрбие жұмыстары мақсатына, мазмұнына сай ... ... ... қимыл-козғалыс, бейнелеу, имандылық-инабаттылық
кездерінде ... ... ... ... ... ... кешеңді ұйымдастыру нәтижесінде баланы жан-
жақты дамыту арқылы жетілдіре қалыптастыру негізі ... ... ... дене ... ... ... ... кимыл-
қозғалыс жасату арқылы талғампаздыққа тәрбиелеуге жағдай жасалады.
"Балбөбек" бағдарламасын әзірлеу барысында баланың ... ... ... мен ... беру ... ... ... білім
мазмұнында сабақтастыра жүргізуте мән берілді.
Тәлім-тәрбиені ізгілеңдіру, демократиялық бағытта жүргізуді ескере отырып,
баланың еркімен санасу, онын ... ... ... ... ... ... ... әрекетін дамыту, денсаулығын сақтау, шынықтыру, жеке тұлғаны
қалыптастыру, ... күн ... ... ... баланың
мұктаждығын өтеу сияқты мәселелер ... ... ... оны жеке ... ... ... қажетсіз деп табылды. Себебі
бұл бағдарламаны іске ... ... ... әрі ... ... тандағы жаңа әлеуметтік-экономикалық жағдайда мектепке дейінгі
кезендегі жүйеде жұмыс тәсілдерінін жаңа түрлерін табу, ... ... ... нарықтық қатынас жағдайына бейімдеу талап етіліп ... орай ... мен ... ... ... ақыл-ой
міндеттерін шешу бағытында әр түрлі танымдық үрдістерді дамыту үшін ... кең ... ... ... ойын ... - ... даналық сөз бар. Бала ойнап
жүріп ойланады, жүйкесі шынығады, көнілі өсіп, ойы ... ... Ойын ... тұрмыс-салт, әдет-ғұрып, ұлттық ерекшелік, дәстүр
жайлы танымы, түйсігі қалыптасады. Заман өзгерген сайын адам ... ... ... ... ... табады. Ен бастысы,ойын
барысында жан-жақты ... тез ... ... ... ... ойын бала тәрбиесіндегі ерекше құбылыс.
Ойын-тәрбие құралы болғандыхтан қоғам құрылысының өзгеруіне ... ... да ... ... отырады, ол балаларды еңбекке баулу,
әзірлеу барысында тиісті жүйе бойынша жүзеге асырылады. ... ... ... балалар ойынының негізгі тақырыбы-жаңа оқиғаларға толы,
базар, нарық түріндегі ойындар араласты. Ойынның ... ... ... мен ... ... ... балаларды ауылшаруашылық,
өндірістік, коммерциялық салаларға арналган сюжетті-рольді экономикалық
ойындарда балалар ... ... ... ... ... ойынында
"сатушы"және "сатьш алушы" болып бөлініп ойнайды. Ал ... ... ... ... ... ... ... ұшырауды, жеке меншікке
дүкен, асхана, театр алуды игеріп, нарықтық ... ... ... ... ... ... түсінік алады.
"Балбөбек" бағдарламасын дайындауда мектепке дейінгі балаларды тәрбиелеу
мен білім беру мазмұнын ... ... ... ... ... сапасына қойылатын талапты күшейту, сонымен бірге жас ерекшелігін
ескере отырып, денесінің дұрыс өсуіне ... ... ... ... ... тиісті білім мөлшерінің дәлдігін қадағалау
мәселелері мұқият ескерілді.
Бүгінгі заман XXI ғасырдын кеш ... ... ... ... ... Біз ... ... басқа өмір саласындағы жетістіктерге жетсек
те, бала тәрбиесі бір сәт те ... тыс ... ... Бата - ... -
Өркен деген ұғым ерекше ескеріліп, ... ... шыға қояр ең ... да ... бала ... ... тиіс. Демек, жан-жақты жетілген
білімді ... ... ... алдындағы міндет болғандықтан мектепке
дейінгі ұйымның да негізгі мақсаты баланың жеке басының алғашқы қалыптасуын
қамтамасыз ету, ... ... ... ... ... ... Осы дағдыларды меңгерту тәрбиеші мен ата-ана тығыз байланыста
болу керек. Ата-аналарды балабақша өміріне қатыстыру жаңа заман ... ... ... ... Бұл ... нәтижелі шешуте бізге
«тәй-тәй» бағдарламасы жол ашып отыр. Соростың ... ... ... және оқыту процестерін ізгіліктендіруге, демократияландыруға бағыт
алған қазіргі ... ... ... ... бір не ... ... ... беру арқылы оның жеке тұлғалық қаблеттерін дамытуды
көздейтін халықаралық бағдарлама. «Тәй-тәй» ... ... ... ... ... тнянактауға өте тиімді деп ойлаймын.
Окыту әдісін баланың ... ... ... ... осы әдісті
қолдану машығын тек сабақ ... ғана ... ... Топтағы
орталықтарда жұмыс істеу барысында балалар: бір-бірінен үйренуге; ... ... ... ... ... шешім қабылдай білуге
үйренеді, бірлесіп ... ... ... ... іс ... пайдаланады.
Балабақшамызда аталған бағдарлама негізінде мына төмендегідей жұмыстар
атқарылды. Атап айтқанда Тәрбиеші-мамандармен ... ... ... оқу ... ... ... ... бұрышында «менін көңіл-күйім», «мейірімді лебіздер» тақырыбында
хат алмасу және тілек білдіру жұмысы ұйымдастырылды.
Ата-аналарды орталыққа тарттык.
Конференция ... ... ... такырыбында.
«Біз бақытты отбасы» атты ата-аналар газеттері шығарылды.
Ең бастысы, тәрбиешілер шығармашылығына жол ашылды. Осы бағдарлама ... ... ... ... ... оң ... ... байқап жүрміз.
Топтағы 20-25 балаларды оқытып. ... ... ... бір ғана
тәрбиешіге оңай емес. Өйткені, тәрбиеші әр сабақта 4-5 баламен жұмыс істеп,
олардың білімді меңгергендігіне көзіп ... ... ... ... ... ... тыс ... Демек, топтағы балалар саны тәрбиешінің оларды
толық басқара алатын санынан аспауы тиімді. Демек, бала саны ... ... ... ... ғана тәрбиеші мұнша баламен жұмысты шығармашылық
деңгейде жүргізе алады. Бұл ... ... ... ... бойынша орталықтарға бөліп оқыту әдісі ... ... ... отбасы басты роль атқаратыны белгілі. Өйткені ... ... өте ... да тәуелді және ата-анамен тығыз байланыста өмір
сүреді. «Сорос» ... ... бір ... ... ... ... ... қатысып, атсалысуы. сабақ ... Тағы бір ... жайт - ... ... ... әрі ... ... болуы тәрбиешіге өте байланысты. Тәрбиеші әр сабақты жаңа
технология ... ... ... ... да артады.
Жаңа технология үрдісінің талабы - бүлдіршіндерге білім ... ... ... ... ... ойлау дағдыларын, таным белсенділігін
артыра отырып, сабақта үш біріккен мақсатты ... ... қол ... ... жаңа ... ... кез-келген сабаққа қызығушылығын
оятып, болжау қабілетін қалыптастырады.
Бұл ... ... ... ... сабақта пайдаланған
тиімді.
Бұл технологияны қолданудагы мақсат.
Балалардың бойына ... ... ... ... ... ... ... түрде қатыстыру.
Пән аралық байланысты нығайту.
Балалардың сауаттылығын арттыру.
«Тәй-тәй» бағдарламасының басқа технологиялардын ерекшелігі:
Таңертеңгі жнын ... ... ... ... жұмыс істеу.
Кіріктірілген сабақтар жүргізу.
Тақырыптық оқыту.
Осы ерекшеліктердің тиімділігі мынада:
Біріншіден таңертенгі жиын балаларды сезімталдыққа, ұйымшыл-дыққа, табиғат
кұбылысы мен өмір ... ... ... ... ойып ... байқағыштыққа үйретеді.
Екіншіден орталықтарға бөлініп шығып топпен жұмыс істеу оқушыларды бір-
бірін сыйлауға, бір-бірінің сөзін бөлмей ... бір ... ... ... бірлікте, ынтымақта жұмыс істеуге дағдыландырады.
Үшіншіден кіріктірілген сабақтар мен тақырыптық оқыту арқылы ... әр ... ... ... білуге, бір ... ... ... ... ... білім беру жүйесіне кешудің алғашқы қадамынын бірі ре-тінде
Қазақстан ... ... және ... ... ... шағын
кешенді мектепке дейінгі тәрбие ұйымдарына арналған (Мира Имансерікқызы
Нүсіпбекова әзірлеген) «Қарлығаш» бағдарламасының ... ... ... ... ... ...... орай Шымкенттегі Республикалық «Мектепке дейінгі балалық шақ»
орталығының филиалы Қызылорда және Оңтүстік Қазақстан облысындағы мектепке
дейінгі ... ... ... мен ... ... Нүсіпбекова Мира
Имансерікқызын шақырып әдістемелік кеңес өткізді. Онда автор әріптестеріне
жеке ... ... мен ... беру ... көркем шығармалар аясында
әртүрлі дамытушы орталықтарда ... ... ... Бір
сабақтын ұйымдастыру құрылымын тілге тиек ете келе әр ... ... ... ... ... Осындай сабақ үлгілерін кеңеске
қатысушылар - ... №75 ... ... ... Зинайда
Ивановна), №15 «Жадыра» меңгерушісі (Тлеубердиева Фатима Сманқызы) ... ... ... ... ... ... іс әрекеттеріне
риза болды. Мұның өзін сынаққа түскен «Қарлығаш» ... ... ... болады. Республикадағы әріптестерімізге бұл ... ... ... осы ... ... ... ... көңілін
қуанышқа бөлейді деген сенімдеміз
Қорытынды
Қорыта айтқанда, бүгінгі заман XXI ғасырдын кеш басы, бүкіл дүниежүзілік
прогрестің дамыған ... Біз ... ... ... өмір ... ... те, бала ... бір сәт те назардан тыс ... Бата - ... - ... ... ұғым ... ... ... күннің шыға
қояр ең маңызды мақсаты да жан-жақты бала тәрбиесі болуы тиіс. Демек, жан-
жақты ... ... ... ... ... ... ... мектепке дейінгі ұйымның да негізгі мақсаты ... ... ... ... ... ету, адамгершілікке баулып, білімге
деген ықыласын, іскерлігін қалыптастыру. Осы дағдыларды ... ... ... ... ... болу ... Ата-аналарды балабақша өміріне
қатыстыру жаңа заман жағдайында үйлесімді ... ... ... ... ... ... ... «тәй-тәй» бағдарламасы жол ашып отыр.
Соростың ... ... - ... және ... ... ... ... алған қазіргі кезеңде әрбір
сәбиге топтағы бір не бірнеше ... ... ... беру ... жеке ... қаблеттерін дамытуды көздейтін халықаралық бағдарлама.
«Тәй-тәй» ... ... беру ... ... қорытуға.
тнянактауға өте тиімді деп ойлаймын.
Тәрбие барысында баланың жеке ерекшелігін, ақыл-ой сезім, ... даму ... ... оның ... ... ... бағыт беріп отыру, білуге құштарлық, ... ... ... ... мен ... беру мәселесін тәрбиеленуші-лердің дара
жене айырқша даму деңгейіне қарай бағыттай, соны ескере ұйымдастыру,
олардын ой ... ... бір іске ... ... ... ... ұдайы көңіл бөлініп, дарынды баланың
талантына ... ... ... ... Тұжырымдамада көзделген негізгі мәселе
осы аталған тәрбие түрлерін жаңа талап ... ... ... отырып, білім беруді бірыңғай, үзіліссіз сабақтастық
принциптеріне ... іске ... ... ... ... тәрбиені кешеңді ұйымдастыру нәтижесінде баланы жан-
жақты дамыту арқылы жетілдіре қалыптастыру ... ... ... ... дене ... ... жетілдіру, әуенді кимыл-
қозғалыс жасату арқылы талғампаздыққа тәрбиелеуге жағдай ... ... ... ... ... балалар енді мектепке жан-
жақты дайындықпен ... ... ... ... ... ... және ... қарым-қатынас мәдениеті аса маңызды. Сондықтан
да балабақша нольдік деңгей емес, жалпы білім беретін ... ... ол ... ... ... ... жас және психологиялық
ерекшеліктеріне сәйкес ... ... ... ... статусқа ие, жалпы білім беретін мектептің заңды
бастапқы ... ... ... ... ... ... барлық
түрлері мен типтері мемлекет тарапынан қорғалуы және сыртқы дүниемен қарым-
қатынасы реттелуі, мектепке дейінгі ... ... ... ... ... ... дейінгі білім беру институтын сақтап қалудың
қажеттігін ойлағанда қоғамның ауқатты топтарының балаларын ... ... гөрі өз ... ... ... ... ... фактісі алаңдатады.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі
1. Усова А «Балабақшадағы оқыту» Алматы, 1987 – 126 ... ... А. ... ... және тәрбиелеу
программасы» Алматы, 1988 – 246 бет.
3. Тарасова Л.Т. «балабақша меңгерушілеріне арналған кітап» А, ... ... Н. ... ... тәрбие туралы» Алматы, 1988 -32 бет
5. Баймұратова «Балабақшада оқыту және тәрбиелеу ... 1989 – 246 ... ... ... алды ... жағдайында тәрбие мен білім беру
мазмұнының жаңаруы» Отбасы және балабақша №6 /112/ 2005 2 ... ... М. ... ... ... ... мен ... беруді жаңарту негізі» Отбасы және балабақша
№3 /139/ 2004 – 13 ... ... ... ... ... бүгіні мен болашағы»
Отбасы және балабақша №5 /105/ 2004 – 2 - 6 бет.
8 Базарғалиева Ғ.Т. ... ... ... ... ақыл – ... ... ... тиімділігі» Отбасы және
балабақша №1, 2006 – 22 - 23 ... ... А «Жан – ... бала ... ... және ... 2006– 27 - 30 ... Шанаева Г. Шағын кешенді мектепке дейінгі ... ... ... Отбасы және балабақша №1, 2006, 12 -13 бет.
11. Ережепова У «Баланы тәрбиелеудің басты қағидалары» Отбасы және
балабақша №1, 2006 – 22 - 23 ... ... Э ... ... ... ... Отбасы және
балабақша №3, 2006 – 16 - 18 ... ... К ... ... ... ... ... №1, 2005 – 6-7 бет.
14 .Мағжан Жұмабаев « Педагогика » Алматы « Ана тілі » 1992 ж.
15 Қазиева С. ... ... ... ... ... ... –Б. 41-44 б
16 Сардарова Ж. ... ... ... және оның ... // ... ... 2005, №10. –Б. 48-49 б
17 Жұмабекова З. «Мектепке дейінгі тәрбиенің бүгіні мен ... ... ... және ... №/105/ 2004, 2-6 ... ... Л.Т. «Балабақша меңгерушілеріне арналған кітап» А,1987.
19 Ережепова У. «Баланы тәрбиелеудің ... ... ... және ... №1, 2006, 22 – 23 ... ... А. ... бала тәрбиесі» // Отбасы және ... 2006, 27-30 ... ... ... ... ... |
|жұмысының мазмұны мен |
|ұйымдастырудың тиімді |
|әдістерін ... алу ... алды | ... пен ... ... мен ... |балабақшадағы ... ... ... жүйесі. |кадрларды дұрыс |
|пен ата-аналар | ... алу. ... мен ... | | ... | | ... ... ... ... ... |
(Қосымша В)
Республикада ... ... ... ... нарықтық
экономикаға көшумен (1991-1998 жж) байланысты ... ... күрт ... ... ... ... және тыңдау
Қозғалыс әрекеті
Музыкалық әрекет
Тыңдауды талқылау
Өнімді әрекет
Шығармаларды жандандыру
Ойын әрекеті
Қорыту
Ертеңгілік жиын

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 26 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«Балбөбек» төл бағдарламасы26 бет
Педагогикалық зерттеулер әдістемесі» электронды оқулығын жетілдіру92 бет
Білім мазмұны 10 бет
Оқыту психологиясының негіздері туралы10 бет
12 жылдық білім беру жүйесінде мектепалды даярлау114 бет
Атқарушылық билік мазмұнының конституциялық- құқықтық дәрежесі. Үкіметтің міндеттері мен атқаратын функциялары64 бет
Байланыстырып сөйлеуге үйрету арқылы қазақ тілін оқытудың әдістемесі (мектепалды даярлық топтары)91 бет
Бастапқы әскери даярлықты ұйымдастыру және жастарды бастапқы әскери даярлау6 бет
Даярлық топта математиканы дамыта оқытудағы сабақтастық мәселелері28 бет
Мектеп алды даярлық тобындағы еңбекке баулуы6 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь