Орта мектеп химия курсында инновациялық технологияларды пайдаланып оқыту әдістемесі

І. КІРІСПЕ: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .2.5 б.
ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ:
а) Оқытудың тиімді инновациялық әдіс.тәсілдері мен педагогикалық технологиялары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .6.12 б.
ә) Инновациялық әдіс.тәсілдерді қолдану ерекшеліктері ... ... ... 13.16 б.
б) Қашықтан оқыту жүйесінің үш моделі ... ... ... ... ... ... ... ... 17.21 б.
ІІІ. ҚОРЫТЫНДЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .22 б.
ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ... ... ... ... ... ... ... ... ... .23 б.
Қазіргі кездегі саяси-әлеуметтік өзгерістер еліміздің халыққа білім беру саласында, соның ішінде мектептерде, оқыту барысында әр пәндерге жаңаша жаңалықтарды енгізуді талап етіп қойған. Соның айғағы ретінде Қазақстан Республикасы Білім туралы заңында Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев «Қазақстан -2030» халыққа жолдауында білім беруді қазіргі заман, талабына сай жас ұрпақты тәрбиелеу, олардың білімін, біліктілік дағдыларын, ойлау қабілеттерін арттыру арқылы жеке тұлға қалыптастыру мәселелері айрықша аталып көрсетілген.
Қазіргі ақпараттық қоғамда білім беру саласы да өзінің дамуы үшін жаңа қадамдарға баруда. Осыған байланысты адамға ақпараттар кеңістігінде дұрыс бағытты таңдауға мүмкіндік жасай алатын оқытудың жаңа технологиялары пайда болуда.
Қазіргі ақпараттанудың өзіне тән ерекшеліктері: білім беру өрісіне белсенді түрде кіру, арнайы оқытатын ортаны құруға бағытталған оқытудың жаңа технологияларын пайдалану және дамыту, ақпараттық өнімнің жаңа тәсілдері мен құралдарын оқу үрдісінің заңдылықтарына сәйкес қолдану.
Мектеп тәжірибесінде жаңаша жұмыс істеп жаңашыл технологияларды пайдаланып жүрген мұғалімдер бар. Бірақ олардың пікірінше жаңашыл әдіс-тәсілдерді іс жүсінде нәтижелі қолдану жолдарын, инновациялық үрдістерді бір жүйеге келтіріп оның педагогикалық негіздерін анықтау, оларды білім беруді дамытудың негізгі факторларына айналдыру мәселелерін шешу қиындық тудырады.
Сондықтан келер ұрпаққа қоғам талабына сай тәрбие мен білім беруде мұғалімдердің инновациялық іс-әрекетінің ғылыми-педагогикалық негіздерін меңгеруі маңызды мәселелердің бірі.
Инновациялық үрдісті зерттеу барысында жүйенің бір жағдайдан екінші бір жағдайға көшуі және жаңалықты енгізу процесінебасшылық жасау мәселелерін зерттеу маңыздылығы М.В. Кларин, А.В. Лоренсов, М.М. Поташник, П.И. Пидкасистый, Л.И. Романова, Т.И. Шамова және т.б. зерттеулерінде қарастырылған.
1. Қазақстан мектебі журналы – 1/2007 ж.
2. Қазақстан мектебі журналы – 9/2007 ж.
3. Көшімбетова С.А. «Оқу – тәрбие үрдісінде оқытудың инновациялық әдіс – тәсілдерін пайдаланудың педагогикалық шарттары» диссертациялық жұмыс. Алматы – 2004 ж.
4. Химия мектепте журналдары 2003-2004 ж.
5. Весник журнал 1/2008 ж.
        
        ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ҒЫЛЫМ ЖӘНЕ БІЛІМ МИНИСТРЛІГІ
АБАЙ ат.ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ ПЕДАГОГИКАЛЫҚ УНИВЕРСИТЕТІ
ЖАРАТЫЛЫСТАНУ-ГЕОГРАФИЯ ... ... ОРТА ... ... КУРСЫНДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ
ПАЙДАЛАНЫП ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
Ғылыми жетекші: п.ғ.д.,проф.
Шоқыбаев Ж.А.
Орындаған:1к.магистранты
Карбозова Ғ.Ж.
Тексерген: х.ғ.к.,доцент
Мукатаева Ж.С.
АЛМАТЫ 2008 ж.
ЖОСПАР
І. КІРІСПЕ:-------------------------------------------------------------
----2-5 б.
ІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ:
а) ... ... ... ... мен ... ... ... әдіс-тәсілдерді қолдану ерекшеліктері ------------13-16 б.
б) Қашықтан оқыту ... үш ... ... ... ... -------------------------------------23 б.
ОРТА МЕКТЕП ХИМИЯ КУРСЫНДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАРДЫ ... ... ... ... ... ... халыққа білім
беру саласында, соның ішінде мектептерде, оқыту барысында әр пәндерге
жаңаша жаңалықтарды ... ... етіп ... ... ... ... Республикасы Білім туралы заңында Елбасымыз Н.Ә. Назарбаев
«Қазақстан -2030» ... ... ... ... ... ... талабына
сай жас ұрпақты тәрбиелеу, олардың ... ... ... ... ... арқылы жеке тұлға қалыптастыру ... ... ... ... ... ... беру саласы да өзінің дамуы үшін
жаңа ... ... ... ... ... ... кеңістігінде
дұрыс бағытты таңдауға мүмкіндік жасай алатын оқытудың жаңа технологиялары
пайда болуда.
Қазіргі ақпараттанудың өзіне тән ... ... беру ... түрде кіру, арнайы оқытатын ортаны құруға бағытталған оқытудың
жаңа технологияларын ... және ... ... ... ... мен құралдарын оқу үрдісінің заңдылықтарына сәйкес қолдану.
Мектеп тәжірибесінде жаңаша жұмыс істеп жаңашыл технологияларды
пайдаланып жүрген ... бар. ... ... ... ... әдіс-
тәсілдерді іс жүсінде нәтижелі қолдану жолдарын, инновациялық үрдістерді
бір ... ... оның ... ... ... ... ... дамытудың негізгі факторларына айналдыру мәселелерін шешу қиындық
тудырады.
Сондықтан келер ұрпаққа ... ... сай ... мен ... ... ... іс-әрекетінің ғылыми-педагогикалық негіздерін
меңгеруі маңызды мәселелердің бірі.
Инновациялық үрдісті зерттеу барысында жүйенің бір жағдайдан екінші
бір ... ... және ... ... ... ... ... маңыздылығы М.В. Кларин, А.В. Лоренсов, М.М. Поташник,
П.И. Пидкасистый, Л.И. ... Т.И. ... және т.б. ... бұл ... ... ... инновациялық іс-әрекетін
қалыптастырудың және оқу-тәрбие үрдісінде инновациялық әдіс-тәсілдерді
пайдаланудың педагогикалық шарттары ... ... ... жеке ... ... ... ... беру жүйесін және оның құрамының
өзгеруін ... ... ... мен ... ... ... және ... қауымның оқу-тәрбие
барысында жаңаны игерудегі мүмкіндіктері мен шынайы жағдайының арасындағы
қарама-қайшылықтарды анықтауға ... ... ... шешу ... ... ... мәнін теориялық тұрғыдан ойластырып мектеп
мұғалімдерінің бұл үрдіске дайын болу ... ... ... ... ... ... ... моделі берік негізді болуы үшін
оқушылар санасына өз ... ... ... және ... ... және отан ... ... басқа халықтарға деген
ізгі көзқарастарын сіңіру қажет. ... да ... бір ... ... ... ... адамдар ғана емес, жас ұрпаққа ... ... бен ... ... ... ... ... аңғартудың мәні зор. ... ... ... өсіп келе ... ... қандай бағытта дамытатындығы, жеке
тұлғаның әлеуметтік және шығармашылық мүмкіндіктерін ашуы ... ... ... қатысты.
Бүгінгі күнде Қазақстан Республикасының Конституциясының, ... ... ... және ... ... ... ... білім беру жүйесінің ұлттық үлгісін ... үшін ... ... ... ... түрде жүзеге асырылуда.
Бұл үрдіс білім парадигмасының өзгеруімен қатар ... ... ескі ... ... жаңасы келуде. Я.А. ... ... ... объект-субъектілі педагогикасының орнына ... ... ... ... оқу ... ... өзін-өзі өзектілендіруге, өзін ... және ... ... ... ... тұлға ретінде бағытталған. ... ... ... ... құрамы оқу ісіндегі субъектілер-оқытушы мен
оқушының тұлғалық-бағытталған өзара ... ... ... ... жаңа білім парадигмасы бірінші орынға баланың білімін,
білігі мен дағдысын ... оның ... ... алу арқылы дамуын қойып
отыр. Сондықтан да қазіргі уақытта педагогика ғылымының бір ... ... ... ... жаңа ... ... шығаруға
ұмтылуы.
Ғылымға мықтап енген «педагогикалық технология» ұғымына әртүрлі
түсініктемелер берілген. Дегенмен, барлық анықтамалардың ... ... ... бұл, ... ... білімінің басымды мақсаттарымен
біріктірілген пәндер мен ... ... ... ... ... тұжырымдамамен байланысқан міндеттерінің, мазмұнының, формалары
мен әдістерінің, күрделі және ашық жүйелері, мұнда әр ... ... ... ақыр аяғында оқушының дамуына жағымды жағдайлар жиынтығын
құрайды».
Қазіргі мептеп жағдайындағы ... ... ... ... өту оқыту
мен тәрбие берудің соңғы әдіс-тәсілдерін, инновациялық технологияны
игерген, психологиялық, ... ... ... ескі ... ... арылуға қабілетті және нақты тәжірибелік іс-әрекет үстінде,
өзіндік даңғыл жол ... ... ... ... ... ал ... ... өз кезінде ізденуші шәкіртті тәрбиелеуге талап
етеді.
Ал, қазіргі кезеңде ... ... ... ... ... ... кемшіліктер жетерлік:
• білім саласындағы мемлекет тарапынан реформалар ... ... ... ... ... ... ... құжаттар көптеп шығарылғанымен оның мардамсыздығы;
• оқушылардың өздігінен білім дағдысының болмауы;
• оқушылар мен оқытушылардың бірлескен шығармашылық еңбегінің ... ... ... ... ... ... ... жұмыс істеу
талпынысының айтарлықтай дәрежеде болмауы.
Бұл тығырықтан ... ... жолы ... ... әдіс-тәсілдерді енгізу, оқушылардың білімге деген
қызығушылығын, ... ... өз ... ... ... ... жол ... ғасырда педагогика саласында көптеген инновациялық педагогикалық
технологиялар ашылғанымен, қазіргі уақытта оларды жалпы білім ... ... ... ... ... ... Сондықтан көптеген мектептер жаңа педагогикалық технологияны
меңгергенімен оны тәжірибеде қолдануда қиындықтарға тап болады. Себебі, ... ... ... ... ... ... ... шарттар әлі күнге дейін зерттелінбеген.
Оқытудың тиімді инновациялық әдіс-тәсілдері мен педагогикалық
технологиялары
Оқыту жүйесініңқандай түрі болмасын, олар белгілі бір ... ... ... және өз ... дұрыс қолданылса, өтілетін
әрбір тақырыптың мазмұны да ойдағыдай ашылып, оқушылардың меңгеруіне жеңіл
тиеді. ... ... ... келе ... Ол көп ... ... іс-тәжірибесімен, күнделікті сабақ беру процесімен тығыз
байланысып жатады. Осылардың негізінде әр ... ... ... озық ... ... Сонымен қатар олар күнделікті жұмыс
тәжірибесінде озат мұғалімдердің шеберліктерінде пайдалана алатын болады.
Бұлардың барлығы ... ... ... ... бір ... беру ... ... алдында қойылып отырған басты
міндеттемелердің бірі- ... ... ... ... ... ... ... практикум,конференция,іскер ойын сияқты
әдістерді дәстүрге енгізіп отыру. Мұның өзі ... ... ... ... ... ... еңбегін ортақ арнаға тоғыстырады.
Еліміздегі тәуелсіздіктің әсері қоғам дамуының ... ... ... жаңа ... озық ... негізделген оқу-тәрбие
жүйесінің қалыптасуына ықпал етті.
әрбір өсіп келе жатқан ұрпаққа тәлім-тәрбие беру, олардың ... ... ... те, ... те ... ... екендігі бәрімізге
белгілі.
Сондықтан да оқушылардың ой-өрісін, ұлттық мәдениетін, ұлттық ... ... ... ... ... қалыптастыруда тәрбие жүйесіндегі
инновациялық іс- әрекеттердің ендірілуі үлкен жетістіктерге ... ... ... ... ... кезінде
өндірісті автоматтандыру, компьютерлдендіру мәселесімен тығыз байланысты
өркендетіп ... ... ... ... ... ... ... білімді әлемдік стандартқа жақындату, оқытудың ... ... ... ... ... ... көтеру мемлекеттік мәселе ... Бұл ... ... шешу ... ... ... оқу-
әдістемелік құралдардың ғылыми-әдістемелік негізде жасалуына, ... ... жаңа ... ... ұйымдастыруына, сонымен бірге
мектеп басшыларының ... ... ... ... жүйесін
бүгінгі күн талабына сай шебер ұйымдастыра білуімізге байланысты ... ... ... мол ел ... ... қандай негізге
құрылуына тірелді. Мектебімізді сау, берік һәм өз жанымызға ... ... құра ... ... ... сертесуіне болады. Ал
сондай негізге құра алмасақ, келешегіміз күңгірт ... Ұлы ... ... ... ... ... –мемлекеттің, қоғамның және жеке адамның
білім беру саласына сұраныстарын ... ... Өсіп келе ... ... тәрбиесінің, дене және жан сұлулығының,
интеллектуалды әлеуетінің қамын ойлау-тәуелсіз Қазақстанның ... ... ... ... ... ... Заңымызда білім беру саласындағы мемлекеттік
саясаттың интеллектуалдық дамуы, психологиялық-физиологиялық және ... ... ... ... ... ... ... қол
жеткізді;...білім берудің зайырлы сипаты,...білім ізгілікті және ... ... ... ... ... ... ... жаңа кезеңінде –
білім беру ... ең ... ... бірі ... ... келіп жетті.
Қазақстан Республикасының орта білімді дамыту ... ... ... ... ... ... игіліктердің сақталуы;
2) қоғамның интеллектуалдық қуатын жетілдіру;
3) еліміздің материалдық-қаржылық әл-ауқатын әрі ... ... орта ... беру ... әрі ... дамыту т.с.с. міндеттерді көздейді.
Бұл міндеттерді шешу үшін мектеп ұжымдары, әр мұғалім күнделікті
ізденіс арқылы барлық жаңалықтар мен ... ... жол ... қарым
–қатынас жасаулары керек.Оқыту түрлерін, әдістері мен құралдарын одан әрі
жетілдіріп, тиімді ... ... ... жолдарын іздестірулері
қажет.
Ғылыми –педагогикалық әдебиеттерде іс ... ... ... үрдісінің нәтижесін көрсететін әдіс- тәсілдері, түрлері көбіне
жаңашыл, инновациялық деп ... ... ... ... ... инновациялық
технологияларды игеруге ұмтылатындарыбайқалды. Бірақ та олар инновациялық
әдіс ... ... ... ... ... ... ... айқындауда қиыншылықтарға тап болады.
«Инновация» ұғымы педагогиканың сөздік қорына ежелден енген. Ол
кейбір ғалымдардың еңбектерінде «жаңа» ... ... деп ... оны ... деген терминмен анықтайды. Бұл түсініктер кең
мағынадағы терминдермен білім беру ... ... ... ... ... ... берудің теориясы мен практикасында
кеңінен ... ... ... бұл ... ... анықтамасы
белгілі категория ретінде берілмеген. Берілген ... ... ... ... ... ... ... Инновацияны «білім беру жүйесіндегі
жаңалық ... деп ... ... ... в образовательную
систему» ұғымының мағынасын тарылтқан болар едік.
Инновация ұғымы ең бірінші ХІХ ... ... ... ... ... яғни бір ... түрлерін, екінші ел мәдениетіне
енгізу дегенді білдіреді және бұл ұғым ... әлі ... ... ... сөзі in- в, novis- жаңа ) ... ... ... білдіреді екен. Инновация ұғымына әр ... әр ... ... ... ... ... мынандай анықтама берген:
«инновация ол– жаңа бір ... Ал, ... ... жаңа өзгеріс,
біз одан жүйелі міндеттеріміздің жүзеге ... ... ... ... ... ... ... ашылған, бұрыннан таныс емес- жаңалық»
деп тұжырымдаған.
Америка ғалымдары Биль және Болен ... ... ... ... ғана ... сол материалды қолданудағы
көзқарастардың комплексті өзгеруін білдіретін үлкен өзгеріс», деп ... ... ... деп ... де, ... ... да бір
идеялардан басталатын, өзгерістерге әсерін, тұтынушылардың не қолдауы, не
бас тартуымен ... ... ... ... ... ... инновация мен өзгеріс арасындағы айырмашылықтарды айқындаған.
Инновация және ... ... ... ... ... ... бұл өзгеріс бүкіл мектеп жүйесінде жайылса, оны инновация деуге
болады. Бірақ кез-келген ... ... деп тағы да айта ... болу үшін ... ала қойылған мақсаттардың оңды нәтижесін, жемісін
көру қажет. ... ... ... ... көп үлес ... ... В. Замбарт, Метчемек және австралиялық экономист И. Шумбеертті
жатқызуға болады. ... та, олар бұл ... ... ... ... байланысты қолданған.
Кейіннен «инновация» ұғымы «білім беру жүйесіне жаңаны енгізу»
мағынасында педагогикалық еңбектерде кезіге бастады.
90-шы ... бас ... орыс ... ... ... Лазареваның еңбектерінде «инновация»ұғымы білім ... ... ... ... ... қолдану және тарату іс-әрекеті
деп сипаттайды. М.М. Поташник, А.С. ... ... ... ... ... жаңа әдіс, жаңа технология ) ал, «инновацияны» осы тәсілдерді
меңгеру үрдісі деп ... ... ... ұғымын тек сыңғы 4-5 жыл ішінде
ғана қолдана бастады. «Инновация» ұғымына Қазақстанда алғаш рет ... ... ... ... Ол, ... ... – білім беру
мекемелерінің жаңалықтарды енгізу, қолдану, таратуға байланысты бір ... деп, ... ... құраушы ұғымдардың – «инновация»,
«нововедение», «новшество», «новое», т.б, ... ... ... ... атындағы білім проблемаларын ғылыми- зерттеу институты
әдіскері К. Құдайбергенова болып ... Өз ... ... -
нақты қойылған мақсатқа сай салынған жаңа нәтиже деп есептеп. Төмендегідей
аудармалар жасаған: «Инновация» - жаңарту, «Нововедение» - ... ... - ... ... - ... ... процесс» - жаңарту
үрдісі.
Педагогикалық энциклопедияларда төмендегідей ... ... сөзі ... ... ... – новый, яғни аударғанда «обновление –
жаңарту», ... - ... ... - ... ... мағына береді.
Инновация дегеніміз білім беру, тәрбиелеу жұмысына жаңалықты енгізу,
яғни жаңа әдіс – тәсілдерді, амалдарды, ... жаңа ... ... ... деп ... ... бір жүйеге келтірсек, төмендегідей
қорытынды шығаруға болады:
Инновация ұғымын ғалымдар әртүрлі түсінеді екен.
1) ... ... ... жаңарту үрдісі;
2) өзгеріс;
3) құрал, әдіс;
«Инновация» ұғымын анықтайтын нақтылы ... әлі де ... ... ... ... ... жаңа үрдіс – педагогикалық
инновация орын алып отыр. Инновация ... ең ... ХІХ ... ... ... ... яғни бір мәдениет
элементтерін, екінші ел мәдениетіне енгізу дегенді ... және бұл ... әлі ... ... ... ... ... білім берудің теория – практикасында
кеңінен қолданылуда. Бірақ ғылымда бұл терминнің ... ... ... ... ... ... ... Көптеген ғылыми
педагогикалық еңбектерде «инновация» ... ... беру ... ... ... игеру, қолдану, және тарату іс- әрекеті ... Атап ... Н.Р. ... «О ... ... ... ... – білім беру жүйесіндегі жаңартудың үрдісі» ... ... ... ол ... ... дегеніміз жаңалықтарды
жасау, оны педагог қауымның оқыту мен тәрбие беру ... ... ... ... ... бойынша педагогикалық инновацияға үш блок
түсініктер мен ... ... ... ... ... ... ... критерийлері», екіншіден, ... ... ... педагогтардың берген бағасы, үшіншіден, жаңаны білім
беру жүйесінде қолдану. Яғни, инновациялық үрдіс ... ... ... ... педагогтардың тәжірибесінде ғылыми
негізде қолдану.
Профессор А.И. Кочетов инновацияны былай ... «бұл ... ... ... ... іс - әрекетті жаңартатын біртұтас
теориялық, технологиялық және методологиялық тұжырымдама».
Ертерек кездің өзінде белгілі қолданылып ... ... жаңа ... ... өзі ... деп ... Осыларды негізге ала отырып,
инновацияны «жаңалық», «жаңа әдіс», «өзгеріс», «әдістеме», «жаңашылдық», ал
инновациялық үрдісті ... ... ... ... боламыз.
Инновациялық әдіс- тәсілдерді қолдану ерекшеліктері
Инновация білім деңгейінің көтерілуіне жағдай туғызады. Ол үшін ...... ... ... ... ... ... дейді. Енгізіп
отырған жаңа әдістеменің ерекше жағын көре білу, түсіне білу және оның
басқа ... ... ... ... білі ... ... ... көмегімен орындалатын қызмет өзінің кез
келген ... ... ... ... адам ... ... беру жүйесіндегі жаңа ақпараттық технология дегеніміз – оқу
және оқу- әдістемелік материалдар жинағы.Ақпараттық технология –білім беру
мекемесі ... ... ... асырушы әдістер мен формалар және
балаларға білім беруші құрал.
Ақпараттық технология ... ... ... жаңа ақпараттық
технологияның компьютерлік құралдары қолданылып ... ... ... ... ... беру ... орта мектептер мен
жоғарғы оқу орындарының ұстаздары- оқушылар мен студенттердің сабаққа деген
қызығушылығын арттыра отырып, ... ... ... сапасын көтеру
мақсатында сабақты әртүрлі әдіс-тәсілдермен ... өту ... және де ... сол ... деген қызығушылығы мен
ізденімпаздығын арттыруда инновациялық технологияларды пайдаланады.
Сонымен, инновация ...... ... ... қолдану
болып есептелінсе, ал, инновациялық технология – жаңа ... ... ... мультимедиялық проекторларды, компьютерлерді және ... ... орай ... Н.Ә. ... ... ұсынысы мен
бақылауы, қадағалауы нәтижесінде Қазақстан Республикасының білім беретін
мекемелерінің ... ... жаңа ... ... оқу ... ... қолдану негізінен – электрондық
оқулықтарды пайдалануға алып келді. Ал, бұл өз ... ... ... өз ... ... қамтамассыз ететін ... оқу ... ... ... –бір құрал болып саналады.
Компьютер оқытушы мен оқушы –студенттерге арналған ... ... ... ... ... алу ... жаңа деңгейге көтеретіні сөзсіз.
Басталған білімді ақпараттандыру ісі оқу орындарында жеке компьютерлерді
қолданып, ... үшін ... ... ... ... әдіс
–тәсілдерді жасауға алып келді. Сонымен қатар, бұл кезде ... ... ... іске ... компьютермен жұмыс істеу оқушылар мен студенттердің
шығармашылық қабілетін ... және де ... ... ... – ынтасын көтереді;
- оқушылар мен студенттер оқу материалдарын жылдам біліп, тез
үйренеді;
- өздерінің әрекеттерінің нәтижелерін ... ... ... ... көреді;
- оқушылар мен студенттер оқу - әрекетінің қорытындысының
бағанасына өзіндік бақылау ... ... ... ... ... ... ... материалдарын өзінше пайдалану арқылы ... ... алға ... ... ... ... мыналар:
- үйренушінің белсенділік іс- әрекетін дамыту;
- оқыту мен үйретудің ... ... ... ... ... ... ... дамытуға тікелей көмек беру
- үйренушінің танымдық үрдіске белсенді қатысуын анықтау мүмкіндігі;
- көрнекілік құралдарын ... ... ... ... ... әсер ... әдіс – ... қолдануға мұғалім сабақты дайын
күйінде бағалайды, оқушының өзі ... ... ... өз бетінше
игеріп, ғылыми зерттеуді көздейді, ал мұғалімнің ... ... ... бақылау жатады.
Әдіскер С. Көшімбетова өзінің зерттеуінде оқу – тәрбие үрдісінде
оқытудың инновациялық әдіс – тәсілдерін ... ... ... ... ... ... педагогика ғылымының алдыңғы қатарлы
ғылыми жаңалықтарды тәжірибеде «бала - субъект», «бала - ... ... ... да, ал ... ... оның ... жағдайы мен іс- әрекетінің ... ... ... ... ... ... – оқытудың мазмұнын пәнаралық
байланыс тұрғысынан ұйымдастыру;
- ... мен ... ... ... ... ... ... іс-әрекеті тұрғысынан техника жаңалықтарын енгізу;
- иллюстрациялы түсіндірмелі оқытуда «адам ... - ... ... ... ... ... ... саралап деңгейлеп оқыту технологиясында оқытудың мазмұны мен
әдістері шығармашылық ... іс- ... ... ... адамның
инновациялық қабілеттерінің қалыптасуына бағытталады;
- оқытушы білмейтін шығармашылық ізденіс негізінде өмірге келген жаңа
қабілет;
- дербес оқыту ... оқу – ... ... ғылымның негіздерін
игерту үшін ізгілік адамгершілік ... ... ... ... ... ... арттырады;
- дамыта оқыту технологиясы оқу – тәрбие үрдісінде ... ... ... ... - ... ... ... оқушыны ұдайы
шығармашылық ізденіске бағыттайды.
Жаңа технологиямен жұмыс істеу үшін төмендегідей алғы шарттар қажет:
-оқу үрдісін интенсивтендіруді жаппай қолға ... ... ... ... ... ... ... Оның ғылыми - әдістемелік, ұйымдастырушылық себептеріне үнемі
талдау жасап, назарда ұстау, жаңа буын ... ... ... білу,
пәндік білім стандартымен жете танысу, білімді деңгейлеп беру технологиясын
игеру арқылы оқушыларға білімді мемлекеттік ... ... ... жеткізу, оқыту үрдісін ізгілендіру мен демократияландыруды үнемі
басшылыққа алу.
Өйткені оқыту – ... ... ...... құрамды бөлігі,
қайнар көзі,жүйелі түрі. Оқыту ... ... ... ... ... ... жолын, еңбекшілдігін және т.б. айқындап
толықтыруға болады. ... ... ... түрі Оқытудың
инновациялық технология бойынша әдістемелік жүйесі, осы мақсатта ... ... ... ... ... іс - ... түрлерінің
мазмұнымен тікелей байланысты. Сондықтан инновациялық әдіс – тәсілдерді
оқыту үрдісіне енгізу ... ... іс - ... ... ... деңгейде белсенділігін көздейді. Осы екі үрдістің өзара сапалы
нәтижесінде оқушының өз ... ... ... сезімін,
шығармашылық қабілеттілігін қалыптастыру мақсатын жүзеге асыруға жағдай
туғызатын оқытудың инновациялық негізгі ... ... ... ... үш моделі
Қоғамның ақпараттандырылуы, компьютерлік технологияның, ... ... ... дамуы қашықтықтан оқытуды
маңызды әрі ауқымды жүйе ретінде қарастыруға ... және ... ... ... білім беру қызметтерінің
барлық түрін зерттеп,қашықтықтан оқыту жүйесінқолданылатын технологияларына
қарай үш ... ... ... ... ... реттеуге келетін өз бетінше оқу.Кеңес беру
моделі арнайы ... ... онда ... ... ... оқу іс-
әрекеттерін жасап отыратындығымен ерекшеленеді.Мұндай ... ... ... ... біріктірілуі,олардың арнайы уақытта
кеңес беру орталығына жиналуы ұйымдастырылған болуы шарт.Корреспонденттік
моделде тьютормен нақты емес ... ... ... ... ... және электронды пошта,телефон,факс,компьютерлік желі
т.б. қызметтері ... ... ... ... ... оқу ... ... орындап,сұрақтарға жауап
беруміндеті жүктеледі.Қажет жағдайда ... жеке ... ... ... ... ... беріледі. Басқарылып реттеуге келетін өз
бетінше оқу моделінде студенттің өз бетінше ... ... жеке ... қасиеттерінің болуы сапалы білім алуына кепілдік болып
табылады.Өйткені,мұнда оқу уақытымен орны,оқуға ... ... ... ... ... де ... өз еркінде
белгіленеді.
Ресейлік және Қазақстандық қашықтықтан оқыту ... ... ... мен ... ... төрт моделге бөлуге
болатынын анықтадық:
1.Кейс технологиялық моделі.
2.Корреспонденттік ... ... ... ... моделі бойынша оқытуда студентке оқу-әдістемелік
құралдар ... ... ... пәнге қатысты келесі
материалдар жинақталады:
1.Оқу бағдарламасы.
2.Әдебиеттер тізімі.
3.Курсты оқып-үйренудің әдістемелік нұсқауы.
4.Оқу ... ... ... ... ... жоспары).
5.Тестік сұрақтар (кіріс,аралық,иденфикациялық, қорытынды).
6.Аудио кассеталар.
7.Видео кассеталар (тағайындау немесе шолу ... және ... ... оқыту бағдарламалары.
9.Жұмыс дәптерлері (тапсырмаларды орындау үлгілері,өзіндік жұмыстар,
т.б.).
10.Хрестоматиялар немесе оқу материалдарының ... ... ... ... ... ... ... арналған нұсқаулар.
Жаратылыстану-ғылыми пәндер үшін виртуалды зертханалар мен практикум
материалдары қосылады.
Елімізде қашықтықтан оқыту жүйесін дамыту үшін білім саласын ... ... ... жасау ұсынылған. Ол ... ... ... ... беру ... ақпараттық
ғылыми-әдістемелік орталығының, оьлыстық және аймақтық, қалалық ... ... алып ... ... ... ... жоғары
оқу орындарында да құру жаппай қолға ... ... ... ... ... ішінен желілік оқыту Интернет желісін қолдануға
негізделгендіктен, кез-келген ЖОО үшін оны қашықтықтан оқыту жүйесі ... ... ... ... ... желілік оқыту моделі- ақпараттық,
компьютерлік телекоммуникациялық құралдар және ғылыми тұрғыда негізделген
тәсілдер арқылы ... беру түрі ... оны ... ... қою ... ... ... табуы тиіс:
-компьтерлік кабинеттерінің болуы және оқу орнының соңғы ... ... ... ... қашықтықтан оқыту курстары мен бағдарламалары ... ... ... құрастыру, жобалау;
-ЖОО-ның мультимедиалық бағдарламалармен жабдықталуы;
-оқушының білімін қадағалау және бағалау критерийлерін жасау;
- ... ... ... ... ... шет ... қашықтықтан оқытудың іс-тәжірибелерін
үйрену және тиімді тұстарын пайдалануды іске асыру;
-қашықтықтан оқытудың ... ... ... және ... ... ... ... оқыту жүйесі оқулық курстарын ұйымдастырудың ең тиімді
жолы ... ... ... ... ... курс ... ... жиынтығы түрінде құрылады, сондвқтан
оқытудың мақсатына немесе оқытудың ерекшелігіне сәйкес оларды әр ... ( ... ... ... ... ... оқушының бастапқы бағалау нәтижесінде
анықталады, соған сәйкес ... әр ... ... ... Ең ... ... түсуге емтихан тапсырылып, сосын қажетті
құжаттар қабылданатыны белгілі. Сол оқуға түс емтиханының ... ... ... ... ... бастапқы бағалау ретінде
қабылданады.
Сапалық деңгейде қашықтықтан білім беру курстарын құру әдістемесіне
қойылатын негізгі ... ... ... оқыту жүйесі курстарын модулдік ұстаным бойынша құру;
- қашықтықтан оқыту жүйесі модулін дайындауды бірыңғай формалды модел
негізінде ... ... ... ... өз бетінше оқуға бағытталған
педагогикалық әдістер негізінде жасақтау;
- модул ... оқу ... ... студенттің дайындық деңгейіне және
модулді пайдалану мақсатына сәйкес әр түрлі ... ... ... ... керек;
- әр модулдің құрамына міндетті түрде оқушының білім деңгейін модулге
ену алдындағы және модулді меңгергеннен кейінгі ... ... ... ... ... тиіс;
- бағалау процедурасы да контекстік қасиеттермен, яғни материалды
меңгеру деңгейін анықтай алатындай етіп классификациялануы керек;
- білімді және ... ... ... ... және ... ... ... негізделген болуы шарт;
- курстық модулдері және оқу ... ... ... ... ... ... яғни курсты өту траекториясын
анықтауды ... ... ... ... ... енуі керек.
Бұл келтірілген талаптар жалпы жағдайды қамтығанымен,олар ... ... ... ... ... ... етеді.
Сонымен,желілік оқыту моделінде, біріншіден,интернет құралдары арқылы
оқу - әдістемелік материалдарды жеткізу,тасымалдау, ақпарат алмасу ... ... ... ұстанымдармен құрылған дәрістік материалдар,
мультимедиялық зертханалық жұмыстар мен практикумдар, ... ... ... оның ... ... болып табылады,
үшіншіден, өзара әсерлесудің дидактикалық құралдары ретінде электронды
пошта қызметі мен ... ... ... және ... ... ... ... зертханалық және өзіндік жұмыстар, тьюторлық
кеңестер алынады.
Қорытынды
Қазіргі кезеңде Республикамызда білім берудің жаңа жүйесі жасалынып,
әлемдік ... беру ... ... ... ... Бұл ... ... оқу –тәрбие үрдісіндегі елеулі өзгерістерге байланысты болып отыр,
білім беру парадигмасы өзгерді, ... ... ... ... жаңа бағыт
пайда болды.
Осы тұрғыдан алғанда бұл бағыт мектеп мұғалімдерінің ... ... ... ... оқытудың мазмұны мен әдістерін жаңарту арқылы ... ... ... ... инновациялық әдіс –тәсілдерді ендіру барысында
оқушылардың үлгеріміне, білімдерінің сапасының артуына жол ... ... ... жаңа ... инновациялық технологияны
пайдалану мұғалімдерді жаңаша ... ... ... ... ... ойлау қабілетін арттыруға, ... ... ... сөзсіз.
Жалпы білім беретін мектептерде инновациялық технологияны тиімді
пайдаланудың нәтижесі мол. Сондай – ақ ... ... жаңа ... ... байланысты әлі де зерттеулерді қажет ететін мәселе айтарлықтай
көп.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1. Қазақстан мектебі журналы – 1/2007 ж.
2. ... ... ... – 9/2007 ... ... С.А. «Оқу – ... үрдісінде оқытудың инновациялық әдіс –
тәсілдерін пайдаланудың педагогикалық шарттары» диссертациялық ... – 2004 ... ... ... ... 2003-2004 ж.
5. Весник журнал 1/2008 ж.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 24 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Тригонометриялық функциялар39 бет
Мектеп химия курсында эксперименттік есептердің оқытудың әдістемесі64 бет
Физикалық материалтануға кіріспе141 бет
Химия курсын дәстүрлі оқыту технологиясы20 бет
Химиядан есептерді шығарудың әдістемесі60 бет
Химияны жаратылыстану ғылымдарымен байланыстыра оқытудың ерекшеліктері60 бет
Delphi тілінде электрондық оқулық64 бет
Excel ортасында графиктер мен диаграммаларды тұрғызу7 бет
Qbasic тілінде бағдарламалау және MS Office бағдарламалары мен жұмыс істеу3 бет
Алгоритм ұғымы7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь