Мектептегі ақпараттық жүйеге қойылатын талаптар


Кіріспе

Мектептегі ақпараттық жүйеге қойылатын талаптар
1) Мектептегі ақпараттық жүйенің құрылымына қойылатын талаптар
2) Мектептегі ақпараттық жүйенің жабдықтау құрылымына қойылатын талаптар
3) Мектептегі ақпараттық жүйенің концептуалдық сызба нұсқасы

Қорытынды

Пайдаланылған әдебиеттер
Өндірістік тәжірибе оқу үрдісінің бөлінбейтін бір бөлігі болып табылады және өнеркәсіп салалары мен әртүрлі меншік формаларындағы кәсіпорындар үшін мамандар дайындауда маңызды элемент болып табылады.
Өндірістік тәжірибенің шешілген мәселелері:
- - студенттердің мамандық бойынша жұмыстар үшін тәжірибелік білімдерді меңгеруі;
- басқару жолдары мен әдістерін зерттеу, өндіріс тиімділігін және кәсіпорын жұмысының сапасын арттыруға әсерін зерттеу;
- мектептегі Мектептегі ақпараттық жүйелерді зерттеу
- жеке бөлімдердің тәжірибелік жұмыстарына белсенді қатысу.
XX және XXI ғасырлар тоғысуындағы ғылыми-техникалық прогрестің адамзат алдындағы басты жетістіктерінің бірі- ақпаратты басқару құралына, ал ақпарат ағынын қажетті қор көзіне айналдырып және оны тиімді өңдеу құралы - компьютерлік техниканы қоғамдағы барлық салаларға жаппай ендіру болып отыр. Басқару үрдісіндегі негізгі элемент болып саналатын ақпарат жүйесінің және оған қатысты жаңа технологиялардың даму қарқыны - оны жобалаудағы жаңаша ыңғайларды қалыптастыруда. Ақпарат жүйесін күрделі динамикалық жүйе ретінде қарастырып, оны жүйелік ыңғаймен зерттеу қолға алынды. Жүйелер теориясын ақпарат жүйелерін зерттеуде қолдану – обьектілерді басқару мен реттеу барысын үлгілеуде аса қажетті өзара әсерлесетін еркін құрылымдағы агрегаттар жүйесі ретінде қарастыратын, күрделі жүйелерді үлгілеуді ұйымдастыру әдісін ұсынды.
Елімізде өтіп жатқан нарықтық қатынастар тек экономиканы дамыту үшін ғана емес, бүкіл қоғамдық өмір үшін де орасан зор маңызы бар екендігін республикамыздың тәуелсіздігінің 10 жыл ішінде атқарылған жұмыстар көз жеткізе дәлелдейді. Реформа қалыптасқан экономикалық қатынастарға елеулі өзгерістер енгізді және сайып келгенде әрбір еңбекшінің мүддесін қамтыды. Сондықтан бұған дейін ынта-ықыластың уақыт өткен сайын әлсіремейтіндігінің, қайта арта түсетіндігін өмір көрсетіп отыр.
Нарықтық экономика жағдайында экономикалық қызметтің барлық экономикадағы негізгі буыны – бұл кәсіпорын. Міне, сондықтан да , бұл деңгейде қоғамға қажетті өнім өндіріліп, қызмет көрсетілуі тиіс. Бұған жағдайлар да бар. Өйткені кәсіпорында ең білікті кадрлар жинақталады. Мұнда ресурстарды үнемдеп жасау, жоғары өнімді техникалар мен технологияларды қолдану мәселелері кең түрде шешіледі. Кәсіпорындарда өндірісті және өнімдерді сатуға кететін шығындарды мейлінші азайтуға қол жетеді. Сол сияқты бизнес-жоспарлар әзірленеді, маркетинг қолданылады, тиімді басқару жүйесі – менеджмент іске асырылады.
1. Смирнова Т. и др. “Проектирование экономических информационных систем ”.
2. Қ.С. Байшоланова Мектептегі ақпараттық жүйелер теориясы, Алматы: Экономика -2002ж.
3. Н.Б.Бралиева, Қ.С.Байшоланова, Н.Л.Гагарина “Экономикадағы Мектептегі ақпараттық жүйелері”. Оқу құралы. Алматы, 2001 ж.
4. Н.Б.Бралиева, Л.А.Байбөлекова, Қ.Т.Балашов “Мектептегі ақпараттық менеджмент негіздері”. Оқу құралы. Алматы: Экономика, 2000 ж.
5. Н.Б.Бралиева, В.Ф.Тимошенко, Н.Л.Гагарина “Информационные системы бизнеса”. Алматы, 1994 ж.
6. Бралиева Н.Б., Куличихин А.А. “Информационные аспекты создания и функционирования автоматизированных информационных систем”.
7. “Информационные системы в экономике”. Учебник под редакцией Дика В.В., Москва, 1999 ж.
8. Төлегенов Е.Т. “Бухгалтерлік ақпарат жүйелері”. Оқу құралы Экономика 2001 ж.
9. Интернет материалдарынан
10. Вендров А.М. Проектирование программного обеспечения ЭИС. -
11. Дейт К.Дж. Введение в системы баз данных.- Киев, 1998

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге




Жоспар

Кіріспе

Мектептегі ақпараттық жүйеге қойылатын талаптар
1) Мектептегі ақпараттық жүйенің құрылымына қойылатын талаптар
2) Мектептегі ақпараттық жүйенің жабдықтау құрылымына қойылатын
талаптар
3) Мектептегі ақпараттық жүйенің концептуалдық сызба нұсқасы

Қорытынды

Пайдаланылған әдебиеттер

КІРІСПЕ
Өндірістік тәжірибе оқу үрдісінің бөлінбейтін бір бөлігі болып
табылады және өнеркәсіп салалары мен әртүрлі меншік формаларындағы
кәсіпорындар үшін мамандар дайындауда маңызды элемент болып табылады.
Өндірістік тәжірибенің шешілген мәселелері:
- - студенттердің мамандық бойынша жұмыстар үшін тәжірибелік
білімдерді меңгеруі;
- басқару жолдары мен әдістерін зерттеу, өндіріс тиімділігін және
кәсіпорын жұмысының сапасын арттыруға әсерін зерттеу;
- мектептегі Мектептегі ақпараттық жүйелерді зерттеу
- жеке бөлімдердің тәжірибелік жұмыстарына белсенді қатысу.
XX және XXI ғасырлар тоғысуындағы ғылыми-техникалық прогрестің
адамзат алдындағы басты жетістіктерінің бірі- ақпаратты басқару құралына,
ал ақпарат ағынын қажетті қор көзіне айналдырып және оны тиімді өңдеу
құралы - компьютерлік техниканы қоғамдағы барлық салаларға жаппай ендіру
болып отыр. Басқару үрдісіндегі негізгі элемент болып саналатын ақпарат
жүйесінің және оған қатысты жаңа технологиялардың даму қарқыны - оны
жобалаудағы жаңаша ыңғайларды қалыптастыруда. Ақпарат жүйесін күрделі
динамикалық жүйе ретінде қарастырып, оны жүйелік ыңғаймен зерттеу қолға
алынды. Жүйелер теориясын ақпарат жүйелерін зерттеуде қолдану –
обьектілерді басқару мен реттеу барысын үлгілеуде аса қажетті өзара
әсерлесетін еркін құрылымдағы агрегаттар жүйесі ретінде қарастыратын,
күрделі жүйелерді үлгілеуді ұйымдастыру әдісін ұсынды.
Елімізде өтіп жатқан нарықтық қатынастар тек экономиканы дамыту
үшін ғана емес, бүкіл қоғамдық өмір үшін де орасан зор маңызы бар екендігін
республикамыздың тәуелсіздігінің 10 жыл ішінде атқарылған жұмыстар көз
жеткізе дәлелдейді. Реформа қалыптасқан экономикалық қатынастарға елеулі
өзгерістер енгізді және сайып келгенде әрбір еңбекшінің мүддесін қамтыды.
Сондықтан бұған дейін ынта-ықыластың уақыт өткен сайын әлсіремейтіндігінің,
қайта арта түсетіндігін өмір көрсетіп отыр.
Нарықтық экономика жағдайында экономикалық қызметтің барлық
экономикадағы негізгі буыны – бұл кәсіпорын. Міне, сондықтан да , бұл
деңгейде қоғамға қажетті өнім өндіріліп, қызмет көрсетілуі тиіс. Бұған
жағдайлар да бар. Өйткені кәсіпорында ең білікті кадрлар жинақталады. Мұнда
ресурстарды үнемдеп жасау, жоғары өнімді техникалар мен технологияларды
қолдану мәселелері кең түрде шешіледі. Кәсіпорындарда өндірісті және
өнімдерді сатуға кететін шығындарды мейлінші азайтуға қол жетеді. Сол
сияқты бизнес-жоспарлар әзірленеді, маркетинг қолданылады, тиімді басқару
жүйесі – менеджмент іске асырылады.

Мектептегі ақпараттық жүйеге қойылатын талаптар
Ақпарат жүйесін құрудың мақсаты
Ақпарат – латынның “informatio” деген сөзінен шыққан, яғни істің
жай-күйі немесе біреудің іс-әректі туралы ақпарат, мәлімдеме немесе қандай
да бір нәрсе туралы мәліметтер жиыны.
Ақпарат жүйесі – қандай да бір обьектіні басқаруға қажетті
ақпаратты жинау,сақтау,жаңарту,өңдеу,іздеу және шығарып беру жүйесі деп
қарастрылады. Әрбір ақпарат жүйесі Мектептегі ақпараттық обьектілердің
бірігуін қамтитын қандай да бір Мектептегі ақпараттық кеңістікті
бейнелейтін пәндік саланы иемденеді. Ақпарат жүйесіне қатысты ақпарат
құрылымын қарастырсақ, оны Мектептегі ақпараттық бірліктерге: реквизиттер,
көрсеткіштер, құжат, массив, ақпарат ағыны және ақпарат жүйесі деп бөлуге
болады. Мұндағы ақпараттың әрі қарай бөлінуге жатпайтын ең кіші өлшем
бірлігі – реквизит десек, оның екі түрі бар екені белгілі: реквизит-негіз
және реквизит-белгі. Әрбір реквизит әріптер мен сандар жиынтығынан тұрады
және мән-мағынаның сандық қасиетін сипаттайды. Бұл жағдайда ол реквизит-
негіз деп аталады. Ал ол мән-мағынаның сапалық қасиетін білідірсе, ол –
реквизит-белгі деп аталады.

1.2.2) Мектептегі ақпараттық жабдықтау құрылымына қойылатын талаптар

Мектептегі ақпараттық жабдықтау (АЖ) – бұл Мектептегі ақпараттық
жүйеде қолданатын экономикалық ақпаратты жіктеудің және шартты белгілеудің
бірыңғай жүйелері мен құжаттардың және ақпарат массивтерінің үйлестірілген
жүйелерінің бірігуі болып табылады. Мектептегі ақпараттық жабдықтаудың
негізгі бағыты сақталуынан, ақпараттың жинақталуынан, Мектептегі ақпараттық
базаға өзгеріс енгізуден басқару шешімдерін қабылдау үшін кіріс
ақпараттарының берілуінен тұрады.
Мектептегі ақпараттық жүйенің жабдықтау жүйелері, функционалды
ішкі жүйелеріне қарамастан барлық экономикалық ақпарат жүйелеріне бірдей
болады. Оның құрамы белгілі бір пәндік аймаққа қатысты емес. Жабдықтаушы
ішкі жүйелеріне: ұйымдастырушылық, техникалық, математикалық, программалық,
Мектептегі ақпараттық , лингвистикалық, және технологиялық ішкі жүйелері
кіреді.
Мектептегі ақпараттық жабдықтау - ФБАЖ-де қолданылатын техникалық-
экономикалық ақпараттарды сыныптаудың және кодтаудың бірыңғай жүйелері,
құжаттар жүйесінің және ақпараттар ауқымының үйлестірілген жүйелерінің
жиынтығы.
Шешім қабылдаудың тиімділігі айналымдағы ақпаратты толықтығына,
сапасына, сенімділігіне және жеделдігіне байланысты:
• басқару жүйесінде болатын үрдістерді объективті бейнелеу;
• практикалық нысаналылықтың болуы, яғни АЖ-ды жобалауда шешілетін
мәселелерді ескере отырып атқарылуы қажет;
• тікелей бақылау және өлшеу үрдістерінде алынбайтын есепті-талдамалы
ақпараттардың болуын қамтамасыз етеді;
• басқаруды ұйымдастырудың барлық деңгейлерінде ақпаратты
пайдаланудағы коэфициентті көтеру;
• ақпарат жүйелерінің барлық түрінің Мектептегі ақпараттық
сиымдылығын қамтамасыз ету.
Ақпаратты жабдықтауды жобалау – бірқатар жұмыстар атқаруды қажет
ететін күрделі және еңбекті көп керек ететін үрдіс:
• ақпаратты жабдықтауды ұйымдастырудың әдістемелік негіздерін жасау;
• ақпаратты сыныптаудың және кодтаудың бірыңғай жүйесін құру;
• ақпарат көлемдері мен ағындарын анықтау;
• деректер базасының құрылымы мен құрамын анықтау;
• деректер базасын бақылау және түзету тәсілдерін таңдау;
• тұтынушылардың сұраныс тілі мен деректердің сипаттамсын
сәйкестендіру.
Осыған байланысты Мектептегі ақпараттық жабдықтауды, Мектептегі
ақпараттық базаны құрудың құралдары мен әдістерінің жиынтығы ретінде
қарастырып анықтауға болады. Ақпаратпен жабдықтау машинадан тыс және машина
ішіндегі база болып бөлінеді. Сыртқы машиналық база деген бұл басқару
функцияларды жүзеге асыруды реттейтін нормативтік құжаттар, заңдар және
анықтамалар. Ішкі машиналық Мектептегі ақпараттық база кіріс және шығыс
құжаттарынан тұрады.

ФБАЖ-нің машинадан тыс Мектептегі ақпараттық жабдықтау.
ФБАЖ-нің машинадан тыс Мектептегі ақпараттық жабдықтауға мыналар
кіреді:
• Рейтингті талдау ақпарат ұғымы, оның сыныптамасы және құрылымы;
• Сыныптау және кодтау;
• Нормативті-анықтамалық құжаттар.
Рейтингті талдау ақпарат ұғымы банк қызметінің, жұмысының қандай
деңгейде екендігін анықтау үшін керекті мәліметтер, ақпараттар.
Сыныптау дегеніміз – берілген жиындағы объектілерді әр түрлі белгілері
бойынша ретке келтіріп тарату болып табылады. Объектілер сыныпталатын
топтық белгілер мыналар: сынып, қосымша сынып, топ, қосымша топ, түр,
қосымша түр, тип.
Кодтау – объектілерге кодтық белгілер беру үрдісі. Кодтау жүйесі
дегеніміз – бұл объектілерге код беру ережелерінің жиынтығы.
Нормативті-анықтамалық құжаттарға есептеуде ұзақ уақыт өзгеріссіз
пайдаланатын, әр түрлі реттемелік нормативтер, мөлшерлер және басқа
деректер кіреді.
Жедел ақпарат берілген уақыт ішіндегі объектінің жай күйін
бейнелейді, яғни бұл бастапқы өңделмеген ақпарат.

Ішкі жабдықтау – ФБАЖ-нің жұмыс істеу кезінде пайдаланатын машиналық
тасығыштардағы деректер ауқымдарының жиынтығын құрайтын Мектептегі
ақпараттық қордың бөлігі. Машиналық тасығыштар, ЭЕМ немесе ДЭЕМ-де
ақпаратты автоматты түрде енгізуге жарамды материалдық объектіні көрсетеді.
Оған қатты магниттік табақшалар, магниттік барабандар, магниттік карталар,
фотохромдық тасығыштар, микрофильмдер және тағы басқалар жатады.
Мектептегі ақпараттық ауқымдар – белгілі тәсілмен атауланған және
ұйымдастырылған, өзара семантикалық байланыста болатын деректер жиынтығы.
АА-дың деректемелер (реквизиттер) тізбесі, әрбір деректеменің ұзындығы және
олардың АА-ға орналасу тәртібі анықталады. АА-дың тағайындалуы бойынша
енуші, аралық және шығушы болып бөлінеді. Енуші ауқымдарға жедел немесе
бастапқы ақпарат және объектінің басқару бойынша мәселені ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Ақпараттық мәдениетті қалыптастыру факторлары aқпараттық мәдениетті дамытуға қойылатын талаптар
Кітапқа қойылатын техникалық талаптар
Резервуарларға қойылатын талаптар
Жарма сапасына қойылатын талаптар
Су құбырына қойылатын талаптар
Күркетауыққораларға қойылатын экологиялық талаптар
Киімге қойылатын талаптар
Менеджерлерге қойылатын талаптар
Банк қызметін қадағалау және рейтингтік бағалаудың ақпараттық жүйесіне қойылатын талаптар
Биологиялық препараттарға қойылатын талаптар
Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор №1 болып табылады.

Байланыс

Qazaqstan
Phone: 777 614 50 20
WhatsApp: 777 614 50 20
Email: info@stud.kz
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь