Мектепте өзгеріс еңгізу үшін көшбасшының іс-әрекеті

Өмірдегі ғаламдық өзгерістер ең алдымен бір кішкентай істен басталады: ағаш отырғызудан, бұлақтың көзін ашудан, жақынға көмектесуден...
Ақырында, өзгеріске бет бұратын белсенді істер арқылы қоғамдық өзгерісті өмірге әкеліп бір нақты мақсатқа адам жете алады.
Менің ойымша, өз мектебімде өзгеріс еңгізу үшін маған не істеу керек? – деген сұраққа жауап беру үшін ең алдымен өзім өзгеруім керек, басқаша ой, көз-қарас дегендей. Сонымен қатар, негізгі осындай үлкен жұмыс барысында өз әріптестеріммен және олар бір-бірімен ынтымақтастық және сенім атмосферасын қалыптастыру арқасында, қойылған мақсатқа жете аламыз деп жоспарладым. Өйткені жоспарлаған мақсатқа өз әріптестеріммен ынтымақтастық пен сенім атмосферасында сәтті жетуге болады.
Мектептің бастапқы жағдайын зерттеу барысында, мен әріптестерімнің жұмысындағы кемшіліктерді анықтап, оқушылардың XXI ғасыр талаптарына сәйкес келуі үшін талап етілетін өзгерістерді енгізу мақсатындағы мектеп даму жоспарлауына келесі кезеңдерді енгізуге болатанын байқадым. Әріптестерім білімді, мейірімді адамдар, жаңа әдіс – тәсілдерге тез үйренетін, оқушылар контингенті әр түрлі, бірақ осыған қарағанда көп еңбектеніп зерттесек біраз өзгерістер еңгізуге болады деп ойлаймын.
Мектеп әкімшілігімен кездескен күні осы бағдарлама жайлы өзара әңгімелескеннен кейін, мектептің даму жоспарына көңіл бөлдім. Мектеп оқыту мен оқу үрдісін ойдағыдай іске асырып, қала мектептерінің арасында әртүрлі жетістіктер мониторингі жағынан жатқан мектептердің бірі болып есептеледі.
Алғашқы 2013-2014 оқу жылының педагогикалық кеңесінде оқытудағы Кембридж университетінің жаңа идеяларын жүзеге асыру мақсатында өз мектебімде тәжірибеге өзгеріс енгізу үшін біліктілікті арттыру бағдарламасының негізгі мазмұны бойынша баяндама оқып бейне – материалды әріптестерімен тамашаладым.
Мектебімде өзгеріс еңгізу үшін ең алдымен мен жоспар құрастырып, нақты, анық түрде мақсат қою арқылы жұмыс істеуім керек екендігінің ең алғашқы қадамы деп түрткі еттім, өйткені оқушылардың ХХІ ғасыр талаптарына сәйкес келуі үшін жоспар міндеттермен талаптарына өзгеруіне бағытталуы тиісті. Істің нақты әрекеті - өзімді бір қатар үлкен өзгерістерге әкеліп соғады. Тәжірибемнің алғашқы күнінен бастап мектептің даму жоспарын мектеп әкімшілігімен және менімен бірге осы бағдарлама бойынша оқып жүрген әріптестеріммен зерттедеген кезде көптеген сурақтар туындады, олардың бірнешеуі: Мектепте қандай мәселелер бар екенін? Мектептің алдында қандай қиыншылықтар түйіндеп тұр? Оны қалай шешуге болады? Қандай мәселелерге тереңірек көңіл бөлсек екен?– деген сұрақтар туындап, ондай сурақтарды бірігіп шешуге болатынына пікір алмасып, әрқайысымыз өз ойларымызбен бөлісіп мектептің дамыту жоспарының тақырыбының атауын осылай анықтадық: «Оқу мен оқытудағы ақпараттық–коммуникациялық технологиялардың тиімділігін қалай арттыруға болады?»
1. [1] «Мұғалімге арналған нұсқаулық», 83-бет.
2. [2] «Мұғалімге арналған нұсқаулық», 87-бет.
3. [3] Сайт материалдарынан http://cpm.kz
        
        Мектепте өзгеріс еңгізу үшін көшбасшының іс-әрекеті
Білерсің қанша білсең тағы тіле,
Жетерсің мақсатыңа ... ... ... ең алдымен бір кішкентай істен басталады:
ағаш отырғызудан, бұлақтың көзін ашудан, жақынға көмектесуден...
Ақырында, ... бет ... ... ... ... ... ... әкеліп бір нақты мақсатқа адам жете алады.
Менің ойымша, өз мектебімде өзгеріс еңгізу үшін ... не ... ... ... ... ... беру үшін ең ... өзім өзгеруім керек, басқаша ой,
көз-қарас дегендей. Сонымен қатар, негізгі осындай үлкен жұмыс ... ... және олар ... ... ... қалыптастыру арқасында, қойылған мақсатқа жете ... ... ... ... ... өз ... пен ... атмосферасында сәтті жетуге болады.
Мектептің бастапқы жағдайын зерттеу барысында, мен әріптестерімнің
жұмысындағы кемшіліктерді анықтап, ... XXI ... ... ... үшін ... етілетін өзгерістерді енгізу мақсатындағы мектеп
даму ... ... ... ... ... ... білімді, мейірімді адамдар, жаңа әдіс – ... ... ... ... әр түрлі, бірақ осыған қарағанда көп
еңбектеніп ... ... ... ... болады деп ойлаймын.
Мектеп әкімшілігімен кездескен күні осы бағдарлама жайлы өзара
әңгімелескеннен ... ... даму ... ... бөлдім. Мектеп оқыту
мен оқу үрдісін ойдағыдай іске ... қала ... ... ... ... ... ... мектептердің бірі болып есептеледі.
Алғашқы 2013-2014 оқу жылының педагогикалық ... ... ... жаңа ... ... ... ... өз
мектебімде тәжірибеге өзгеріс енгізу үшін ... ... ... ... ... ... оқып ... – материалды
әріптестерімен тамашаладым.
Мектебімде өзгеріс еңгізу үшін ең алдымен мен ... ... ... ... ... қою ... жұмыс істеуім керек екендігінің ең ... деп ... ... өйткені оқушылардың ХХІ ғасыр талаптарына сәйкес
келуі үшін жоспар ... ... ... ... ... нақты әрекеті - өзімді бір қатар үлкен өзгерістерге әкеліп соғады.
Тәжірибемнің ... ... ... ... даму ... ... және ... бірге осы бағдарлама бойынша оқып ... ... ... ... ... туындады, олардың
бірнешеуі: Мектепте қандай мәселелер бар екенін? ... ... ... түйіндеп тұр? Оны қалай шешуге болады? ... ... ... ... ... ... сұрақтар туындап, ондай сурақтарды
бірігіп шешуге болатынына пікір алмасып, ... өз ... ... ... ... тақырыбының атауын осылай анықтадық:
«Оқу мен оқытудағы ақпараттық–коммуникациялық технологиялардың тиімділігін
қалай арттыруға болады?»
Ақпараттық–коммуникациялық технологиялардың оқушыларға ғылыми ... және ... ... ... ... ... ... сабақ беруде көмектесетін маңызды құрал болып отыр. ... ... осы ... ... ... маңызды болып саналады.
Қала ішіндегі мектептер арасында осындай мықты да «Білімді тереңдету,
қорыту және тарату» санатына ... ... ... ... де ... ... өткен оқу жылында педагогикалық ұжымның жұмысы Қазақстан
Республикасының – ... ... орта және ... орта ... ... ... стандартын қамтамасыз етумен ... ... ... ... міндетті ісі - «Назарбаев Университет» дербес білім
беру ұйымының тәжірибелерін білім беру ... оқу ... ... ... ... ... оқушылардың жан–жақты, мәдениетті,
келешекте өздігінен әрі қарай дамып, жоспарын іске ... ... ... қалыптастыру.
Мектебімнің құндылығына мына бағыттарды айтап ... ... ... ... ... ынтымақтастық, көшбасшылық, осы мен қатар
– өз құқығы, өз таңдағанына және өз ойын ... ... әр ... ... ... жас ... ... дарашылдығымен жеке басына
ұқыпты қарауы;
– ұжымның мүшелерінің арасында ең басты сенімділік болуы, ... ... ... ... ... ... ... ортақ табыста және жалпы мектепішілік білімділік
және мәдениеті ортасының табысында құрылуы.
Мектептің стратегиялық ... ... ... және ... ... дамыуна ықпал ету
үшін инновациялық білімді ортасына жағдай жасау;
– мектепішілік көшбасшылық пен менеджмент жүйесін жетілдіру;
– мектепішілік және ... ... ... пен ... ... ... ... кеңістігін қалыптастыру.
Мектептің стратегиялық міндеттер:
1. Көшбасшылық пен басқарудың дамуы
2. Мұғалімдердің кәсіби дамуы
3. Оқу мен оқытудың әбден жетілдіру
4. ... ... ... ... сапасын қамтамасыз ету
6. Қазақ мұрасының және мәдениеттің дамуына қолғабыс ету
7. Оқушылардың жеке ... ... ... мен құралдарды дамыту
9. Мектептегі коммуникацияны дамыту
Мектептің мықты жақтары ол: педагогтар ұжымымен оқушылардың потенциалы,
коммуникациямен іс–әрекет ... 1/5 ... ... бағдарлама бойынша
жетістікке жетіп өтті, мектеп әкімшілігі өте ... ... ... жаңа оқыту жүйесінің бағдарламасы
бойынша оқуға, педагогикалық тәжірибелерін ... ... ... ... ... ... тұр; ... Университет» дербес білім
беру ұйымының тәжірибелерін білім беру ұйымдарының оқу процесіне ... ... ... база жоқ, үш ... ... ... ... болмағандығынан, ақпараттық–коммуникациялық технология
бойынша білімдерін әрі қарай жетілдіріп дамыту.
Менің мектептебімде ақпараттық коммуникациялық технологиялар ... ... ... ... ... ... белсенді
түрде оқыту барысында қолданады, оқу жылынан бастап электронды ... ... ... ... ... ... ең күрделі мәселесі – оқушылар саны нормадан
асып кеткендіктен оқу үдерісінде барлық тиімді ақпараттық ... ... ... ... компьютерлердің саны
(бір оқушы мен мұғалімге) аз болғандықтан.
Мектептегі мұғалімдердің педагогикалық ... ... ... ... ... ... іске ... жолдарын біріктіру
қабілетін анықтау арқылы осы Қазақстан ... ... ... ... курстарының бағдарламасы бойынша
біздің мектеп мұғалімдері оқып білімдерін жетілдіру үстінде. Қазақстан
мұғалімдерінің ... ... ... ... - Британ жобасы 2012
жылы жүзеге асырыла бастады. ... ... ... ... ... ... ... ДББҰ
ұйымдастырған 35 базалық ... ... ... екінші – оқыту кезеңі аяқталды. http://cpm.kz. Курста
базалық мектептің 70 ... ... 35 ... ... мен ... және ... ... мектептерінің 10 басқарушы қызметкері
оқыды, оның ішінде біздің мектеп директорымыз және ... ... ... ... ... оқып ... ал ... келетін болсам
он екі мұғалім педагогикалық стратегиялар ауқымын іске асыру ... ... ... арқылы Қазақстан Республикасының педагог
қызметкерлерінің ... ... ... ... ... ... ... ал алты мұғалім оқу үстінде. (№2 қосымша)
Менің мектебімнің барлық мұғалімдерін алғанда оқу ... ... ... ... бағыттарын, олардың эмоционалдық ахуалын
және сыныптан тыс өмірін ... ... деп ... ... ... ... осы ... бағдарламасын оқып келген мұғалімдер өз ... ... ... және ... жұмыстарды енгізе бастады.
Қазіргі уақытта біздің мектептен менімен бірге жалпы үш мұғалім
Қазақстан ... ... ... ... ... ... ... бойынша бірінші (ілгері) деңгейдегi ... ... ... үстінде, бір мектептен үш ... ... ... ... өзгеріс еңгізу үшін – ол да бір күш деп ... көп ... ... шешу – ... жатады ғой. Менің
ойымша мектеп тек қана ... ... ... алға ... мен өз ... ... ... үшін мектеп туралы ақпарат
жинауды жоспарлап, өз командаммен ... ... ... ... үшін
жоспар құрдым. «Бетпе-бет» кезеңі ең ... ... ... ... ... ... жүйесін атқаратын жғадаяттарды жеті модульге
сүйеніп, ... ... ...... ... ... ... мектептің даму жоспарына үлкен үлес қосады деп
ойлаймын.
Қазіргі кезде қоғамымыз жедел ... ... ... қызып тұрған
жаз уақытында келген бұл курс мен үшін ... ... ... Мен ... ... санатты мұғалімдермен жұмыс істеп, олардан көп нәрсе
үйрендім. ... осы оқып ... жаңа ... ... ... ... курс
маған көптеген заттарға басқа көзқараспен қарауға мүмкүндік ... ... ... ... ... тренермен өткен сабақтар,
әңгімелер білім беру әдістемесіне деген көзқарасымды өзгертті.
Жаңа ... ... ... ... қабылдап алды, өйткені менім
тәжірибе барсына келген уақыттың өзінде біздің мектептен он екі мұғалім ... курс ... оқып ... еді, ... осы ... ... өзімде
бұрын тереңірек көңіл аудармап едім. Енді өзім біліктілігімді жетілдіре
келіп, осы ... ... жаңа ... ... ... ... өзіме жақсы
әсер етті, өзім тез арада осы тәсілдерді қолданып ... ... не ... ... ... туа берді. Адам кез келген жанашылдықты, өзі ... ... ... екен деп, мен де ... ... ... өзім ... бастапқы күннен бастап осы жаңа оқыту бойынша
байқап ... деп ... ... ... ойлау қабілеттері, ойын жеткізе білу,
патриоттық тәрбиеге деген ... ... ... туғызып отыр.
Міне осы қиындықтарды шешу үшін бізге жаңа жолдар іздестіру қажет.
Кембридж бағдарламасы бізге негізгі 7 модульді ... ... ... беру мен ... ... жаңа ... Білім берудегі басқару және көшбасшылық.
3) Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
4) Білім беру үшін бағалау және ... ... ... және ... балаларды оқыту.
6)Білім беруде ақпараттық коммуникациялық технологияларды пайдалану.
7) Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.
Бұл әдіс – ... ... ... педагогикалық практикама белгілі
бір жүйелілікті енгізеді. Әр модуль өзара байланысты, және әрқайсысы өзінше
қызықты, бірақ мен үшін ... ... ... ... ... Осы ... бойынша мен мектеп даму жоспарының
тақырыбын – «Оқыту мен оқуда ақпараттық коммуникациялық ... ... ... келе ... ... біз ... ... пайдаланамыз. Оқушылардың ой-өрісін ұлғайту, өмірге деген
көзқарастарын жан–жақты ... ... ... жол ... ... ... ... заманның
негізгі талабы. Қазіргі кездегі ... ... ... ... ұялы телефон, магнитофон, планшет, компьютерді жатқызамыз.
Және осылардың бәрін сабақтарымызда ... ... ояту ... ... үшін ... Қазіргі кезде оқушылар интернетпен
жұмыс ... ... ... ... ... да біз ... аспектілерінде жаңа технологиялардың барлық ... оны ... ... ... ... ... керек.
Оқушылар мүмкүндіктерін білмесе пайдалану ... ... ... негізгі бес аспектіге пайдалауға болады.
Олар: Көрсетілім: ... ... ... өнер және ... ... ... геометриялық фигураларды кеңістікте бейнелеу, сызба, не болмаса
география пәнінен картамен жұмыс.
Бағалау мен ... ... ... пәндерге байланысты ақпарат іздеп
оларды қарастыру, жинаған деректерді талдап сұрыптау.
Ұсыну: дизайн ... ... ... қорыту.
Тестілеу: тексеру, растау, теріске шығару, зерделеу.
Яғни қазіргі ... жаңа ... ... ... ... ... беретін маңызды құралдың бірі болып отыр. Сондықтан
да жаңа технологиялардың барлық мүмкүндіктерін пайдалануымыз қажет.
Осы ... ... ... ... ... ... Барлық
модульдерді қолданып сабақты тиімді етіп өткізу соның қолында. Ол өзінің
педагогикалық тәжірибемде сыни ... ... ... ... өзінің
көшбасшылығын көрсетеді.
Сонымен қатар деңгейлік бағдарламасында коучинг және менторинг ұғымдары
бар. Коучинг – (ағылш. coaching) – бапкерлік. Бұл ... ... және ... ... ... Сол арқылы мұғалім өзінің ... ... ... ... белсенді және жасампаз өзара әрекеттік үдерісі.
Тәлімгерлік – (ағылш. mentoring) – бас ақылшы, баулушы, ... ... ... ... ... практикалық қызметінің
тиімділігін арттыру мақсатында тәжірибелі және тәжірибесі аз ... ... жеке ... ... ... ... ... құндылықтары мынылар болып табылады:
– Құпиялылық
– Шынайылық
– Сенімділік
– Ашықтық
– Шындық
– Адалдық
– Теңдік
– Сынымау, айыптамау
– Қамқор көрсету, қоса уайымдау.
Коучинг ... ... ... ... ... ... бойынша әріптесінің кәсіби мүмкіндіктерін ашуға бағытталса,
тәлімгерлік оған жүйелі, жан–жақты кәсіби қолдау ... ... ... ... өзім ... ... ІІ–ші деңгейлі
мұғалімдерден екі мұғалім, ІІІ–ші деңгей ... ... ... олар ... тәлімгерлікке мұғалімдерді алуды бірігіп жоспарладық.
Құрылған командаға көмек, қамқорлық, бағыт беру көшбасшы болғандықтан,
менің міндетім. Командаға арналған ... ... ... ... ... жоспарладық. Олар ... ... ... ... ... ... ... өткізіңіздер –
деп бағыттап жүрдім.
ІІ–ші деңгейлі мұғалімдердің әр ... ... ... ... топ ... Олар мен ... сабақ дайындауға, сабаққа орта мерзімді
жоспар құрастыруға үйрету, бағыт беру ... ... ... ... деңгейлі мұғалімен Lesson Study тәсілін
еңгізуді жоспарладық. ... ... ... ... «Топтық
жұмысты ұйымдастыру», «Ақпараттық коммуникациялыұ ... ... «Lesson Study ... атты ... ... командадағы топ
мұғалімдріне коучинг өткізуге жоспар құрастырдық.
ІІІ-деңгейлі мұғалім осындай сабақты жүргізсе жақсы болар еді ... ... ... жаңа әдіс ... ... ... оның қалай
өтетінін жоспарлап өткізуін біледі, ал Lesson Study кезінде зерттейтін
сабақты мұғалімеріміз ... ... ... келіп жоспарладық.
Сонымен осы бағдарлама ... ... ... жаңа ... түрлерін байқауға, талдауға, зерттеуге мүмкіншіліктері арта
түсіп үйренеді. Lesson Study ...... ... ... ... ... ... педагокилық тәсіл. м.а.н., 87
бет. Әріптестеріммен бірге жоспар құрып ағылшын тілі ... ... ... ... ... жүргізуге жоспарладық.
Мұғалімдеріммен жопсарларын қарастырып, талқылап, ... ... ... бердік. (қосымша) Енді осы барлық
жоспарлаған іс-шараларымыз сәтті ... ... ойым ... ... керекті деректерге мұғалімдерім көз жеткізіп, туындап ... ... ... ... ... өздеріне керек
жауап, бағыт алып, дайындалу барысына кірісті. Мектепке өзгеріс еңгізу – ең
алды мен ... ... өз ... ... ... деп ... тәжірибе барлығымызға сәтті өтеді деп, мына сөздермен ... ... ... ... басталмай тұрып әріптестеріме
сенім арттым - мені ... ... ... ... – өте ... мәдениетті, жан-жақты, әр түрлі пән мұғалімдерісіздер, балалар
Сіздерге сенеді, ал біздің қолымызда мектебімізге ... ... ... ... өз ... ... сыни ... қарап,
айтатыным мектепке өзгеріс еңгізу үшін әр мұғалім ... ... ... ... ғана ... алға ... әдебиттер:
1. [1] «Мұғалімге арналған нұсқаулық», 83-бет.
2. [2] «Мұғалімге арналған ... ... [3] Сайт ... http://cpm.kz
Қосымша Мектептің даму жоспары
Мектептің даму жоспары
Тақырыбы: «Оқу мен оқытудағы АКТ-ның тиімділігін ... ... ... ...... ... ... түсінігін арттыру;
- Ақпараттық – коммуникациялық технологияны оқыту процесінде қолданудың
тиімділігін жетілдіру;
- Мұғалімнің ақпараттық – ... ... ... ... ... ... оқыту процесінде оқушылардың терең де жүйелі
меңгеруіне ықпал ету.
|№ |Іс шаралар ... ... ... ... нәтиже |Өткізілу |
| | ... | | | ... |
|1 ... ... ... | | ... мұғалім | |
| |кеңесте озық ... ... | ... ... ... | |
| ... таныстырылым |алдар |АКТ-ның ... | ... | |
| | | ... құралдарын |І деңгейлі | | |
| | | ... ... ... | | |
| | | ... ... | | ... |
| | | ... т.б.) | | | |
|2 ... ... ... | | ... ... | |
| ... | | | ... ... ... | |
|3 ... және ... | | ... ... үдерісі» | |
| ... ... | | | ... ... ... | |
| | | | | ... және ... | |
| | | | | |дің ... білу | |
|4 |Оқушылардан ... | | ... | |
| ... алу | | | ... білу | |
|5 ... даму ... |Әңгімелеу, |АКТ-ның әртүрлі |Мектеп |МДЖ құру | |
| ... ... ... құралдарын |әкімшілігімен | | |
| | | ... ... ... | | |
| | | ... ... | | | |
| | | ... т.б.) | | | |
|6 ... даму жоспарын |Әңгімелеу, |АКТ-ның ... ... ... ... | |
| ... ... ... құралдарын | | | |
| | | ... ...... | | |
| | | ... тақталар |мұғалімдер | | |
| | | ... т.б.) | | | |
|7 |ӘБ ... ... ... |АКТ-ның әртүрлі |ӘБ ... ... | |
| ... ... істейтін |жасау |оқытудағы құралдарын |І деңгейлі ... ... | |
| ... ... | ... ... |мұғалімдер | | |
| | | ... ... | | | |
| | | ... т.б.) | | | |
|8 ... ... ... |Дамыту | | ... ... | |
| ... ... ... | | ... | |
|9 ... әдіс ... ... ... | | ... ... ... | |
| ... ... ... | | | | ... ... ... |Кері ... ... ... ... ... ... | |
| ... сабағына |байланыс |оқытудағы құралдарын |деңгейлі | | |
| ... | ... ... |мұғалімдер мен | | |
| | | ... ... ... ... | | |
| | | ... т.б.) ... | | ... |Сабақ жоспарын тәлімгер мен|Кері | | ... жаңа ... |
| ... ... ... | | ... | ... ... ... LS ... |Кері |АКТ-ның әртүрлі ... ... ... LS | |
| ... ... ... |байланыс |оқытудағы құралдарын ... ... ... ... |
| | | ... ... ... мен | | |
| | | ... ... ... тобы | | |
| | | ... т.б.) | | | ... |Оқу ... ... |Ноутбуктар, |АКТ-ның әртүрлі |Пәндік әдістеме |On-line жүйесінде оқу|Жыл бойы |
| ... (ХХІ ... ... ... ... ... ... | |
| ... сай ...... ... (ноутбуктар, | ... | |
| ... ... т.б. |интербелсенді тақталар | |ХХІ ... оқу | |
| | | ... т.б.) | ... ... | |
| |On-line жүйесінде оқу | | | ... | |
| ... ... ... | | | | | |
| |(Әр ... on-line | | | | | |
| ... ... | | | | | |
| ... ... ... | | | | |
| ... | | | | | |
| |iPad, iPhone , ... | | | | |
| ... | | | | | |
| |ХХІ ... оқу | | | | | |
| ... құралын | | | | | |
| ... | | | | | ... |Оқу ... ... ... |АКТ-ның әртүрлі |ЭО ... |ЭО ... ... |
| ... ... дамыту|компьютер |оқытудағы құралдарын |бойынша мектеп |еңгізуге дайындық | |
| | | ... ... | | |
| ... ... | | ... | | |
| ... ... ... | | |пән ... | |
| ... ... ... | | ... | | |
| ... ... ... | | ... | | |
| |өту | | | | | ... ... ... Intenet ... ... әртүрлі |Коучтар |Intenet ... ... |
| ... ... ... ... құралдарын | ... ... | |
| ... | ... | ... | ... |Оқу ... ... ... ... ... |ЭО еңгізу |ЭО ... |Жыл бойы |
| ... ... ... |оқытудағы құралдарын |бойынша мектеп ... | |
| | | ... ... | | |
| ... электрондық | | ... | | |
| ... ... ... | | |пән ... | |
| ... оқыту бойынша | | ... | | |
| ... ... ... | | ... | | |
| |өту | | | | | ... ... сабақта АКТ-ң|Коучинг |АКТ-ның ... ... ... ... ... ... әдіс тәсілдерді | |оқытудағы ... | ... | |
| ... ... | ... | | | ... ... ... ... ... ... |І,ІІ,ІІІ ... ... ... ... алу ... ... құралдарын |деңгейлі ... | |
| | | ... ... ... білу | |
| | | ... |сынып | | |
| | | ... ... | | |
| | | ... және т.б.) ... | | ... ... ... ... |АКТ-ның әртүрлі |І,ІІ,ІІІ ... ... ... | ... ... ... |деңгейлі |оқушылардың | |
| | ... ... ... |пікірлерін білу | |
| | | ... ... | | |
| | | ... ... | | |
| | | ... және т.б.) ... | | ... ... ... АКТ ... ... әртүрлі ... ... ... ... ... |
| ... жаңа ... |пікірлесу, |оқытудағы құралдарын |ӘБ, І,ІІ,ІІІ |сынып мұғалімдерінің | |
| ... ... ... ... |қолдану. (интербелсенді|деңгейлі |пікірлерін білу | |
| | | ... ... мен | | |
| | | |т.б.) ... тобы | | ... ... кездесу |Сұхбаттасу |Кері байланыс ... ... ... ... ... |
| | | | ... | | |
| | | | ... | | ... ... ... Power ... ... ... ... |СТО әдістерін АКТ ... |
| ... ... ... | |оқытудағы құралдарын | ... ... | |
| ... жетілдіру | ... ... | | |
| | | ... ... | | |
| | | |т.б.) | | | ... ... буындағы сыныптардағы |Сұхбаттасу |АКТ-ның әртүрлі |І,ІІ,ІІІ ... жаңа ... |
| ... мен ... | ... ... ... ... | |
| ... бірігіп құрастыру | ... ... | | |
| | | ... ... | | |
| | | |т.б.) | | | |
| | | ... байланыс | | | ... ... ... |Сұхбаттасу |Кері байланыс |І,ІІ,ІІІ ... ... ... |Сәуір |
| | | | ... | | |
| | | | ... | | ... ... ... ... |Кері байланыс ... ... ... ... |Мамыр |
| |мұғалімдердің сабағына | | ... | | |
| ... | | ... | | ... |Оқу мен ... ... |Интервью, |АКТ-ның әртүрлі |ӘБ ... ... ... |Жыл бойы |
| ... ... ... |пікірлесу, |оқытудағы құралдарын |пән мұғалімдері |Есеп беру | |
| ... ... ... ... ... ... | |
| ... қамту | ... ... ... | |
| ... жаңа ... | |т.б.) | | | |
| ... | ... ... | | | |
| ... ... | | | | | |
| ... ... | | | | | |
| ... жаңа ... | | | | | |
| ... ... ... | | | | |
| ... | | | | | ... ... ... ... даму ... «Оқу мен ... АКТ-ның тиімділігін қалай арттыруға болады?»
Мақсаты:
- Ақпараттық – коммуникациялық технологиялар туралы түсінігін арттыру;
- Ақпараттық – коммуникациялық технологияны оқыту процесінде қолданудың
тиімділігін жетілдіру;
- Мұғалімнің ...... ... ... қалыптастыру; 
- Ақпараттық мәдениетті оқыту процесінде оқушылардың терең де жүйелі
меңгеруіне ықпал ету.
|Мақсат |Іс шаралар ... ... ... ... |Әдіс
тәсілдер |Мониторинг |Күтілетін нәтиже | |
Бірінші апта |Мектепте
«Оқыту мен оқуда АКТ-ны пайдалану тиімділігі»
модулінің жаңа ... ... ... ... ... ... педагогикалық кеңесте озық
тәжірибе жайында таныстырылым |І деңгейлі мұғалімі |Компьютер, интерактивті
тақта, видео камера, микрофон | |Баяндама, видео-материалдар | |Мектеп
мұғалім ... ... ... ... | | | ... ... жүргізу
|І деңгейлі мұғалімі |Сауалнама | |Сауалнама | ... ... ... ... | | | |Өткен оқу жылының мектеп жұмысына дайындаған
анализімен танысу
(2012-2013 оқу жылының ОТЖ анализі)
|Мектеп әкімшілігі |Мектеп ... | |ОІМ ... | ... ... ... анықтау | | | |Әкімшілік және мұғалімдермен әңгіме |І деңгейлі
мұғалімі |Видео камера,
микрофон | |Сұхбаттасу | ... ... ... ... ... әкімші лігі
және мұғалімдер дің көзқарасын білу | | | |Оқушылардан
сауалнама алу |І деңгейлі мұғалімі |Видео камера,
микрофон | |Сауалнама | ... ... ... апта ... ... құру |Мектептің даму жоспарын құрастыру |Мектеп
әкімшілігімен келісу |МДЖ жоспары | |Әңгімелеу,
талқылау | |МДЖ құру | | | ... даму ... ... ... |МДЖ ... | |Әңгімелеу,
талқылау | |МДЖ бекіту | | |Зерттеу тобын құру |ӘБ мұғалімдер арасынан
бірлесіп жұмыс ... ... ... |ӘБ отырысы |Компьютер,
интерактивті тақта, видео камера | |Баяндама жасау | |Тәлімгерлерді
анықтап, таңдау | | | ... ... ... ... ... ... ... интерактивті тақта, видео камера | |Дамыту семинары
| |Жеті модульмен танысады | | | |СТО ... ... |І, ІІ, ІІІ ... мұғалімі |Компьютер, Компьютер, интерактивті
тақта, проектор, видео камера, микрофон, ... | ... | |СТО ... ... | | | |Коучинг өткізетін
мұғалімдердің сабағына қатысу |І, ІІ, ІІІ деңгейлі мұғалімі |Компьютер,
интерактивті тақта, проектор, видео камера, ... ... |2-3 апта | ... ... ... ... ... | | | |Сабақ
жоспарын тәлімгер менбірігіп құрастыру |ОІМ, тәлімгер |интерактивті тақта,
проектор, видео камера, микрофон, слайд,постер, маркер |2-3 апта | |Кері
байланыс ... жаңа ... ... | ... апта ... АКТ-ның сабақ үстінде пайдалану тиімділігін анықтау
|Жаңа әдіс тәсілдер арқылы сабақ жоспарлау |ОІМ, ... ... ... ... камера, микрофон, слайд |3 апта | |Кері байланыс
|Сабақты сәтті өткізу | | | |«Топтық жұмыста Movie Maker бағдарлама ... ... ... |І, ІІ, ІІІ ... мұғалімі |Компьютер,
интерактивті тақта, проектор, видео камера, микрофон, слайд,постер, маркер
| |Коучинг | | | | | ... ... әдіс ... ... ... ... интерактивті тақта, проектор, видео
камера, микрофон, слайд,постер,
маркер | | | ... ... ... | |
Төртінші апта
|Топтық жұмыс әдіс тәсілдерін АКТ арқылы көрсету. ... ... ... ... коучинг |II деңгейлі,
III деңгейлі
мұғалімдер, мұғалімдер |Компьютер, интерактивті тақта, проектор, видео
камера, микрофон, слайд,постер,
маркер | |Коучинг | |СТО әдістерін үйрену | | | ... ... ... ... қатысу |IIIдеңгейлі
мұғалімдер, мұғалімдер |Компьютер, интерактивті тақта, проектор, видео
камера, микрофон, слайд,постер,
маркер |4 апта | |Кері байланыс |Кәсіби ... ... | | | ... ... мен бірігіп құрастыру |ОІМ,
көшбасшы |Компьютер, интерактивті тақта, проектор, видео камера |
|Сұхбаттасу |Кері байланыс |Сабақты жаңа тәсілмен өткізу | | ... ... | ... ... ... проектор, видео
камера |Мүмкіндігінше сабақтан соң | |Кері байланыс |Тәлімгер сабағын
бағалау | ... апта ... ... ... ... ... ... жүргізіп,ынталандыру
|Бағалау әдістемесі
бойынша коучинг |II деңгейлі
мұғалімдер, мұғалімдер |Компьютер, ... ... ... ... микрофон, слайд,постер,
маркер | |Коучинг | |СТО әдістерін үйрену | | | |Коучинг ... ... ... ... |IIIдеңгейлі
мұғалімдер, мұғалімдер |Компьютер, интерактивті тақта, проектор, видео
камера, микрофон, слайд,постер,
маркер |4 апта | |Кері байланыс |Кәсіби әңгіме өткізу | | | ... ... мен ... ... ... ... интерактивті тақта, проектор, видео камера, микрофон |
|Сұхбаттасу |Кері байланыс |Сабақты жаңа тәсілмен өткізу | | |
|Тәлімгерлермен ... |І, ІІ, ІІІ ... ... ... ... проектор, видео камера, микрофон | | | ... ... | ... апта
|
Power Point бағдарламасы арқылы слайд жасап мұғалімдерді сын айту ға, сын
қабылдауға үйрету, өз ойын еркін жеткізуге көмектесу
|АКТ-ың ... ... |ІІ ... ... ... ... интерактивті
тақта, проектор, видео камера, микрофон, слайд,постер,
маркер | |Коучинг |Кері байланыс | | | | ... ... ... ... |І, ІІ, ІІІ ... ... ... интерактивті
тақта, проектор, видео камера, микрофон |6-апта |Әдістеме бірлестігінің
отырысы |Кері байланыс |Кәсіби әңгіме өткізу | | | ... ... ... ... |І, ІІ, ІІІ ... ... |Компьютер,
интерактивті тақта, проектор, видео камера, микрофон | |Сұхбаттасу |
|Сабақты жаңа тәсілдермен өткізу | | |Оқушылардың «жаңа ... ... ... ... |Оқушылармен пікірлесу,
сауалнама алу | ІІ, ІІІ деңгейлі мұғалімі |Компьютер, интерактивті тақта,
проектор, видео камера, микрофон, слайд,постер,
маркер | ... ... | ... ... ... білу
| |

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 15 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 600 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Арт-терапиялық жаттығулар8 бет
Лидер31 бет
Саяси элита және оның қоғамдағы рөлі13 бет
Оқыту процесінде оқушылардың танымдық белсенділігін арттырудың педагогикалық шарттары (5-6 сынып ағылшын тілі сабағында)25 бет
"Дағдарыс жағдайларындағы психикалық өзгерістер."8 бет
21 ХҚЕС «валюталық бағам өзгерісінің әсері»23 бет
60-жылдардың екінші жартысында қазақстан дамуында болған өзгерістер36 бет
Turbo Pascal - дағы енгізу және шығару операторлары26 бет
«Алекс» ЖШС ыдысқа құю бөліміне сапа менеджмент жүйесін әзірлеу және енгізу негізінде сапаны басқару процесін жетілдіру70 бет
«инновация», «жаңа құбылыс», «жаңа енгізулер»10 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь