Мектепке дейінгі білімді дамытудың заманауи модельдері мен негізгі тенденциялары


1. Шетелдегі мектепке дейінгі білімді дамытудың заманауи модельдері мен негізгі тенденциялары.
2. Балаларды дамытудың қазіргі әдістері.
3. Бала тілінің дамуына әсер ететін жетекші фактор . ойын.
Мәдениеттің әртүрлілігіне және педагогикалық ғылым мен тәжірибені дамыту жолдарының өзіндік ерекшеліктеріне қарамастан, әртүрлі елдердің педагогтары ұқсасмәселені шешеді; баланың үйлесімді, психологиялық – физикалық және әлеуметтік дамуына бағытталған мектепке дейінгі білім мазмұнын, әдістері мен құралдарын анықтау; әртүрлі жастағы балалардың өзара іс-әрекетінің тәжірибесін байыту үшін жағдайлар құру; дені сау балалармен және ерекше қажеттіліктері бар балалармег бірлескен тәрбие мен оқыту; отбасы қажеттілігін толық қанағаттандыру мақсатында мектепке дейінгі ұйымдар қызмет атқарады. Кейбір шетелдік моделдерді талқылап көрелік.
Германияның мектепке дейінгі білім беру жүйесі
Германияның заманауи балабақшаларының тәрбие жұмысында бастысы тіл дамыту, баланың жекелігі, әлеуметтік тәрбие мен ойындар болып табылады. Балабақшада балалар, ережеге сай, түске дейін уақыт өткізеді, ал екінші жартысында олар үйде, өз отбасында болады. Бүгінгі күні Германияда балалардың 30 пайызы балабақшаға барады.
Жапониядағы мектепке дейінгі білім беру жүйесі әлемге өте танымал. Жапонияда балабақша міндетті білім беру сатысы болып табылмайды...
Балабақшалардың көпшілігінде тәрбиешілердің бастыміндеті – балаларды тіл алғыш, елгезек болуға үйрету. Жапондардың үй тәрбиесі балаларға өте жұмсақ, балаларға сирек тыйым салады.Бірақ бөгде адамдарға көшеде, белгілі орындардағы қарым-қатынас бойынша жапондық дәстүр барлық азаматтан, соның ішінде балаларды қоса, ерекше құрметті талап етеді. Сондықтан балабақшада балаларды ортада өзін-өзі ұстау, сөйлеу, танысу мәнерлеріне жиі көңіл бөлінеді.
Жапонияда кішкентай балаларды тәрбиелеу адамның шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағытталмайды, бірақ балада адамзат қоғамы туралы түсінік қалыптастырады, ұжымда тиянақты, ешкімге кедергі келтірмей жұмыс істей алатын физикалық және психикалық дені сау адамды тәрбиелейді.
Израильдегі мектепке дейінгі білім беру.
Болашақ карьера үшін база құруда алғашқы қадамды израилдіқтер балалықтың ерте жасынан бастайды. Онда оқуға, жазуға, арифметикаға оқытады, балалардың шығармашылық ойлауын дамытуға тырысады және ойын бағдарламаларын қолдана отырып, компьютерлік сауаттылықпен де таныстырады. Сондықтан бірінші сыныпқа барған сәтте Израилдің жас азаматы оқып та, жазып та, санап та білетін болады.
Америка Құрама Штатында мектепке дейінгі білім берудің біріңғай жүйесі жоқ. Ол белгілі бір міндеттерді шешуге арналған қысқа мерзімді немесе ұзақ мерзімді әртүрлі бағдарламалар шеңберінде ұйымдастырылады.
Ережеге сәйкес, бұл бағдарламалар балалардағы стресстік факторларды төмендетуге және оларды дамытуға бағытталған. Бала күннің бірінші жартысында бір бағдарламамен, ал екінші жартысында өзге бағдарламамен оқуына болады. Әртүрлі бағдарламаға қатысу мадақталады, өйткені бұл балаларға жан-жақты тәжірибе жинақтауға және ересектер арқылы танысу, өмір сүру ауқымы кеңейеді деп есептеледі. Ресейде, Жапонияда, Финляндияда, Америкада, Қытайда және т.б. дамыған елдерде әл-ауқаттың артуы ерте жастан бастап балалардың зияткерлік дамуына капитал салуымен байланысты. Осы мемлекеттердің бәрінде жаңа үлгідегі ұйымдардың желісі – мектепке дейінгі зияткер ұйымы арқылы іске асырылатын дамыған баланы тәрбиелеуде жаңа ақпараттық технологиялар мен ғылым жетістіктері пайдаланылады.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі:  Реферат
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 3 бет
Таңдаулыға:   
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге
Кепілдік барма?

бот арқылы тегін алу, ауыстыру

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Жоспар:
1. Шетелдегі мектепке дейінгі білімді дамытудың заманауи модельдері мен негізгі тенденциялары.
2. Балаларды дамытудың қазіргі әдістері.
3. Бала тілінің дамуына әсер ететін жетекші фактор - ойын.

Мәдениеттің әртүрлілігіне және педагогикалық ғылым мен тәжірибені дамыту жолдарының өзіндік ерекшеліктеріне қарамастан, әртүрлі елдердің педагогтары ұқсасмәселені шешеді; баланың үйлесімді, психологиялық - физикалық және әлеуметтік дамуына бағытталған мектепке дейінгі білім мазмұнын, әдістері мен құралдарын анықтау; әртүрлі жастағы балалардың өзара іс-әрекетінің тәжірибесін байыту үшін жағдайлар құру; дені сау балалармен және ерекше қажеттіліктері бар балалармег бірлескен тәрбие мен оқыту; отбасы қажеттілігін толық қанағаттандыру мақсатында мектепке дейінгі ұйымдар қызмет атқарады. Кейбір шетелдік моделдерді талқылап көрелік.
Германияның мектепке дейінгі білім беру жүйесі
Германияның заманауи балабақшаларының тәрбие жұмысында бастысы тіл дамыту, баланың жекелігі, әлеуметтік тәрбие мен ойындар болып табылады. Балабақшада балалар, ережеге сай, түске дейін уақыт өткізеді, ал екінші жартысында олар үйде, өз отбасында болады. Бүгінгі күні Германияда балалардың 30 пайызы балабақшаға барады.
Жапониядағы мектепке дейінгі білім беру жүйесі әлемге өте танымал. Жапонияда балабақша міндетті білім беру сатысы болып табылмайды...
Балабақшалардың көпшілігінде тәрбиешілердің бастыміндеті - балаларды тіл алғыш, елгезек болуға үйрету. Жапондардың үй тәрбиесі балаларға өте жұмсақ, балаларға сирек тыйым салады.Бірақ бөгде адамдарға көшеде, белгілі орындардағы қарым-қатынас бойынша жапондық дәстүр барлық азаматтан, соның ішінде балаларды қоса, ерекше құрметті талап етеді. Сондықтан балабақшада балаларды ортада өзін-өзі ұстау, сөйлеу, танысу мәнерлеріне жиі көңіл бөлінеді.
Жапонияда кішкентай балаларды тәрбиелеу адамның шығармашылық қабілеттерін дамытуға бағытталмайды, бірақ балада адамзат қоғамы туралы түсінік қалыптастырады, ұжымда тиянақты, ешкімге кедергі келтірмей жұмыс істей алатын физикалық және психикалық дені сау адамды тәрбиелейді.
Израильдегі мектепке дейінгі білім беру.
Болашақ карьера үшін база құруда алғашқы қадамды израилдіқтер балалықтың ерте жасынан бастайды. Онда оқуға, жазуға, арифметикаға оқытады, балалардың шығармашылық ойлауын дамытуға тырысады және ойын бағдарламаларын қолдана отырып, компьютерлік сауаттылықпен де таныстырады. Сондықтан бірінші сыныпқа барған сәтте Израилдің жас азаматы оқып та, жазып та, санап та білетін болады.
Америка Құрама Штатында мектепке дейінгі білім берудің біріңғай жүйесі жоқ. Ол белгілі бір міндеттерді шешуге арналған қысқа мерзімді немесе ұзақ мерзімді әртүрлі бағдарламалар шеңберінде ұйымдастырылады.
Ережеге сәйкес, бұл бағдарламалар балалардағы стресстік факторларды төмендетуге және оларды дамытуға бағытталған. Бала күннің бірінші жартысында бір бағдарламамен, ал екінші жартысында өзге бағдарламамен оқуына болады. Әртүрлі бағдарламаға қатысу мадақталады, өйткені бұл балаларға жан-жақты тәжірибе жинақтауға және ересектер арқылы танысу, өмір сүру ауқымы кеңейеді деп есептеледі. Ресейде, Жапонияда, Финляндияда, Америкада, Қытайда және т.б. дамыған елдерде әл-ауқаттың артуы ерте жастан бастап балалардың зияткерлік дамуына капитал салуымен байланысты. Осы мемлекеттердің бәрінде жаңа үлгідегі ұйымдардың желісі - мектепке дейінгі зияткер ұйымы арқылы іске асырылатын дамыған баланы тәрбиелеуде жаңа ақпараттық технологиялар мен ғылым жетістіктері пайдаланылады.
Ал, Түркияның мектепке дейінгі оқыту жүйесіне зер салсақ, түрік баларының небәрі 5-10 пайызы ғана мектепке дейінгі мекемеге барады. Балабақшаларда оқыту жүйесі балаларға арналған клубтар, гимнастика сыныптары, әуесқойлық сыныбы, ағылшын тілі бойынша жеке сабақтар түрінде жүреді.
Әртүрлі елдегі мектепке дейінгі ұйымдар әдістемелеріне талдау әлемдік тәжірибенің көп түрін көрсетті, ал қазақстандық мектепке дейінгі жүйе біршама артықшылығымен сипатталады.
Балапан бағдарламасы мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бала тұлғасының қалыптасуы мен дамуы үшін барлық жағдайлар жасауда. Мен Балапан ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Білім берудің кәсіби деңгейінің төмендігі
12 ЖЫЛДЫҚ БІЛІМ БЕРУГЕ КӨШУДЕ МЕКТЕПАЛДЫ ДАЯРЛЫҚ ТОП БАЛАЛАРЫН ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚОЛДАУ
Қазақстандағы мектепке дейінгі тәрбиенің дамуы мен қалыптасу кезеңдері
Интерактивтік әдістерді қолданып оқыту
Республикасында білімді дамытудың Мемлекеттік бағдарламасы
Аралас оқыту технологиясы әдістеріне шолу
Дамыған елдердің жоғары педагогикалық білім беру жүйелеріндегі инновациялық үдерістеріне салыстырма-лы педагогикалық талдау
Қашықтықтан оқыту бойынша оқытушылардың кәсіби құзырлылығын қалыптастырудың теориялық және әдіснамалық негіздері
Ақпараттық технологиялар кезеңі
Елiмiзде бiлiм беру саласында болып жатқан жетiстiктер мен жаңалықтар
Пәндер