Мектеп жасына дейінгі балаларға қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру

Кіріспе
1.1 Мектеп жасына дейінгі балаларға қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
II Мектеп жасына дейінгі балаларға санауды үйретудің тиімді әдістері.
2.1 Мектеп жасына дейінгі баплаларға санауды үйретудегі психологиялық әрекеттер
2.2Мектеп жасына дейінгі балаларға ауызшап санауды үйретуде халық педагогикасын пайдалану
Қорытынды
Пайдаланылған әдебиеттер
Өндірістік орындар қайта түлеп, жаңа әлемдік технологиялармен жабдықталып, қарқынмен дамуда, ауылшаруашылық саласы артып, халқымыздың әлеуметтік жағдайы жақсаруда.
Қазақстан бүгінде әлем таныған өркениетті елдер қатарына қосылуға бет бұрған жағдайда демократиялық жолмен дамушы мемлекетіміздің қалыптасуы жағдайында өскелең ұрпақтың рухани байлығы мен мәдениетін, еркін ойлау қабілеті мен шығармашылығын, кәсіби біліктілігі мен білімдерін арттыру қажеті туындап отыр.
Бүгінгі таңда ағымдық ақпараттық құралдар мен компьютерлік технология жақсы дамып отырған кезде қоғам талабына сай білім берудің озық технологияларын пайдалана білуі қажет. Осы орайда әлемдік білім берудің озық үлгісін қолдана отырып, білім беру деңгейін көтеру, балаларға кәсіби бағдар беруді іс-жүзінде қуаттандыра біліп, балабақша шеберханаларын қажетті матеиалдармен, құрал-жабдықтармен сұраныссыз жабдықтап отыр, ең негізгісі – жеке тұлғпны жауапты етіп тәрбиелеуді талап етіп отыр.
Демек, бүгінгі күні балабақшаларда қарапайым математкалық түсініктерді қалыптастыру пәнін оқытуда мектепке дейінгі балаларға саналы тәрбие мен сапалы білім беру деңгейін көтеру мақсатында баланың дүниетанымын қалыптастыруда, болашақ жас ұрпақты тәрбиелеуге көп үлесін қосуда.
Зерттеудің мақсаты: Мектепке дейінгі мекемелерде қарапайым математикалық түсініктерді қалыптастыру жұмысын жоспарлау.
Зерттеудің міндеті:
- Балабақшадағы балаларға қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру;
- Мектепке дейінгі қарапайым математика пәнін басқа пәндермен сабақтастыра жүргізу;

Мектеп жасына дейінгі балаларға қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.
Кіші жастағы балаларға математиканы оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін сипаттайтын әдістемелік ережелер, сондай-ақ оқытуға тұлғалық-іскерлік және дамытушылық тұрғыдан қарау әдістемелік құрал мазмұнын құрайды.
Бастауыш сыныптардағы математиканы оқыту материалының мазмұны кіші жастағы оқушылардың математикалық дайындығына, білім, білік және дағдылар деңгейіне қойылатын талаптардың өзгер-уімен байланысты дәстүрлі модельге елеулі түзетулер енгізген жаңа мектеп бағдарламасымен анықталады.
Оқыту міндеттері:
1) Балалардың мектептік өмірге бейімделуіне, ұяң болмауға, тілін дамытуға көмектесу, мектепке дейінгі мекемелердегі дайындықтан өтпеуіне байланысты өз қатарластары және үлкендермен сөйлесуге тарту;
2) Әр оқушының мектепке дайындық деңгейін анықтау;
3) Мектепке дейінгі кезеңде алған қарапайым білім, білік және дағдыларын (ББД) айқындау, жүйелеу және толықтыру;
4) 10 көлеміндегі заттарды санай алу және сандарды оқытуға дайындық ретіндегі заттардың реттік нөмірін анықтай алу біліктерін қалыптастыру;
5) «Теңдік» және «теңсіздік» ұғымдарына дайындық ретінде заттардың екі тобын салыстыру)
6) Қосу және азайту амалдарын оқытып үйретуге, сондай-ақ сан ұғымын анықтауға тірек білім болып табылатын заттардың екі тобын біріктіру және топтан бірнеше затты бөліп алуға үйрету;
7) «Шама» және «сан» ұғымдарын оқытуға дайындық ретіндегі заттардың ұғындықтарын салыстыру, заттың, кесіндінің ұзындығын өлшеу және өлшем бірлігі – 1 см-ді енгізу сияқты ұғымдарды меңгеру;
1. Ландау Л.Д. , Лифщиц Е.М. Краткий курс теоретической физики.-М.: Наука. 1969,1972.
2. Левич В.Г. Курс теоретической физики,.Том 1. –М.Наука. 1969
3. Мултановский В.В, Василевский А.С. Курс теоретической физики в 4-х книгах.-М.Просвещение. 1988,1990,1991.
4. Ландау Л.Д. , Лифщиц Е.М. Курс теоретической физики. В 9- томах .-М.: Наука. 1969,1972,2006г.
5. Климантович Статистическая физика. М.: Наука. 1985 г.
        
        Жоспар
Кіріспе
1.2 Мектеп жасына дейінгі балаларға қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
II Мектеп ... ... ... ... ... ... ... Мектеп жасына дейінгі баплаларға санауды үйретудегі психологиялық әрекеттер
2.2Мектеп жасына дейінгі балаларға ауызшап санауды ... ... ... ... ... ...
Кіріспе
Өндірістік орындар қайта түлеп, жаңа ... ... ... ... ... ауылшаруашылық саласы артып, халқымыздың әлеуметтік жағдайы жақсаруда.
Қазақстан бүгінде әлем таныған өркениетті елдер қатарына қосылуға бет бұрған ... ... ... ... ... ... ... өскелең ұрпақтың рухани байлығы мен мәдениетін, еркін ойлау қабілеті мен шығармашылығын, кәсіби біліктілігі мен білімдерін ... ... ... ... ... ағымдық ақпараттық құралдар мен компьютерлік технология жақсы дамып отырған кезде қоғам ... сай ... ... озық ... ... білуі қажет. Осы орайда әлемдік білім берудің озық ... ... ... ... беру деңгейін көтеру, балаларға кәсіби бағдар беруді іс-жүзінде қуаттандыра біліп, балабақша ... ... ... ... ... ... отыр, ең негізгісі - жеке тұлғпны ... етіп ... ... етіп ... ... күні ... ... математкалық түсініктерді қалыптастыру пәнін оқытуда мектепке дейінгі балаларға саналы тәрбие мен сапалы білім беру деңгейін көтеру мақсатында ... ... ... ... жас ... ... көп үлесін қосуда.
Зерттеудің мақсаты: Мектепке дейінгі мекемелерде қарапайым математикалық ... ... ... ... ... ... ... қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру;
- Мектепке дейінгі қарапайым ... ... ... ... ... ... ... дейінгі балаларға қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру.
Кіші жастағы балаларға математиканы оқытудың әдістемелік ерекшеліктерін ... ... ... ... ... ... және дамытушылық тұрғыдан қарау әдістемелік құрал мазмұнын құрайды.
Бастауыш ... ... ... ... ... кіші ... оқушылардың математикалық дайындығына, білім, білік және дағдылар деңгейіне қойылатын талаптардың ... ... ... ... ... түзетулер енгізген жаңа мектеп бағдарламасымен анықталады.
Оқыту міндеттері:
1) ... ... ... ... ұяң ... тілін дамытуға көмектесу, мектепке дейінгі мекемелердегі дайындықтан өтпеуіне байланысты өз қатарластары және үлкендермен сөйлесуге тарту;
2) Әр ... ... ... ... ... Мектепке дейінгі кезеңде алған қарапайым білім, білік және ... (ББД) ... ... және ... 10 ... заттарды санай алу және сандарды оқытуға дайындық ретіндегі заттардың реттік нөмірін анықтай алу ... ... және ... ... ... заттардың екі тобын салыстыру)
6) Қосу және азайту амалдарын оқытып үйретуге, сондай-ақ сан ұғымын анықтауға тірек білім болып табылатын заттардың екі ... ... және ... ... ... ... алуға үйрету;
7) және ұғымдарын оқытуға дайындық ... ... ... ... заттың, кесіндінің ұзындығын өлшеу және өлшем бірлігі - 1 см-ді енгізу сияқты ... ... ... ... ... ... заттардың бір-біріне қатысты орналасуымен және ... мен ... өту ... кеңінен таныстыру;
9) Бүтін және бөлшек ұғымдарына дайындық ... ... ... бөлу және оны ... ... ... ... істеу: оның беттерін шамалай алу, жаза білуге дайындық ... ... ... жазуға үйрету.
Осыған байланысты бастауыш сынып оқушыларының математикалық сауаттылығын қалыптастыруда ең алдымен ... ... ... ... ... ... өзіңмен тең санап, әңгімеге тарту арқылы тілін дамыту (мұғалімнің шыдамдылығы, қамқорлығы, сүйіспе-ншілігі қажет); оларды зейін қоя тыңдауға, ... ... ... ... ... жауап беруге үйрету.
Оқушылардың мектепке дайындық деңгейін - олардың ... ... ... ... ... бала: санай біле ме және нешеге дейін санайды? Заттарды санай ала ма және қалай ... ... ... ... түсіне, мөлшеріне, пішініне қарай ажырата ала ма? Заттардың екі тобын салыстыра ала ма: , , ... ... ... ме? ... қай ... артық: көк пе әлде қызыл ма? Суретте қанша шаршы ... оң ... ... ... ал). ... екі ... біріктіре ала ма және заттардың жиынтығынан екі топ жасай ала ма? Геометриялық фигуралармен таныс ... ... ... ... (, ... ... кейін, жанында, арасында, оң жақта, сол жақта, жоғарыда, төменде т.б.). Кеңі-стіктегі заттардың ... ... ала ... ... ... ... жұмыс жүргізу үшін арналған кестеде көрсетіледі.
9
1. Білім, білік, дағдарларды анықтау, жүйелеу және ... ... ... ... ... (түсіне, пішініне, мөлшеріне) қарай ажырата алу білігі төмендегі: , сөз тіркестерін, сондай-ақ , , , , , , , т.б. ... ... ... асырылады; , , , , сияқты балалар ойындарын қолдануға ... ... ... ... ... мен ... парақтары) жұмыс: жолақшаларды (ұзындығы және ені бойынша) салыстыру;
ә) кеңістік түсініктерді қалып-тастыру: жоғары, төмен, жоғарыда, төменде, сол ... оң ... ... оңға ... ... ... ... жанында, жоғары жақтан, төмен жақтан, ішінде, артынан, алдынан және т.б.
б) уақыт жайлы түсінікті анықтау: ерте, кеш, алдымен, содан соң, одан соң, ... ... ... түсте, кешке, күндіз, түнде және т.б. Циклдік уақыт ұғымдарын бекіту: тәулік өзгеру (кеше, ... ... ... ертең, бүрсігүні) және жыл мезгілдерін (қыс, көктем, күз, жаз), ... ... ... ... ... кеш, түн). Уақыт түсініктерін бейнелейтін , , , ертегілерін және ойынын қолдануға ... ... ... ... аралығы жайындағы түсінік қоршаған ортада болатын қандай да бір мысалды келтіру барысында қалыптастырылады. ... ... ... ... оның көктеуі, өсуі, гүлдеуі, және жеміс беруі немесе оқушының күн тәртібі.
Математикалық ұғымдарды оқытудың ... мен ... ... ... ... бірге практикалық та маңызы бар.
Қазіргі ғылым мен мәдениеттің ... ... ... ... ... дамуы барысында оқу-шыларды математика ұғымдарын оқумен бірге өзінің ойын жеткізе білуге, ... ... ... ... тани ... қолдана алуға баулудың маңызды айрықша екендігі белгілі. Сондықтан оқушыларды математикалық ... ... қана ... оның ... ерекшеліктерін тани алуға, оларды практикалық жұмыстарында қолдана алуға үйрету қажеттігі келіп туады.
Математикалық ұғымдарды ... ... ... бөлу қажет:
а) математиканы, қарапайым ұғымдарды мектепте оқытуда теориялық ... ... ... ... ... да ... ... математикалық ұғымдарды үйретуді тек балабақшада ғана жүргізіп қоймай, олардың жас ерекшеліктеріне ... оны ... ... ... әр сыныпта оқыту;
б) математикалық ұғымдарды қалыптастыру тек сабақта ғана емес, сыныптан тыс жұмыстарда жүргізу.
Озат ... ... мен ... ... әдебиеттерді талдап, жинақтап құрастырғанымызды мате-матиканы мектепте оқытудың жалпы дидактикалық әдістерімен ... ... ... ... ... анықталды. Олардың қатарында: математикалық бай-қау, талдау.
10
Нумерацияны оқып үйренгенде оқушылар мыналарды оқып меңгеріп алулары керек:
- ... ... ... сан ... санмен бірліктен, сондай-ақ сан мен бірліктен, қалай жасалатынын;
- екіншіден, әрбір сан қалай аталады және ол баспа және ... ... ... ... ... әр сан санағанда тікелей өзінің алдында тұрған саннан қанша үлкен және тікелей өзіне кейінгі саннан қанша кіші ... ... 1-ден 10-ға ... ... ... ... ... тұратынын, оны санағанда қай саннан кейін және қай ... ... ... ұғынып біліп алу оқушыны сан ұғымын саналы түрде түсінуді жаңа сатыға көтереді; санды олар жеке өзін емес ... ... ... ... ... ... санның натурал қатары жөнінде түсінігі қалаытаса бастайды.
Математикалық сауаттылықты қалыптастыра отырып, оның ... ... ... ... Соған байланысты математикалық сауат-тылықтың ең дұрыс та нақты айтылу мен жазылуын еске ... ... ... ... ... ... ұғым - мәнді белгілері көрсетілген пән, құбылыс туралы логикалық өрнектелеген ой. Оқытылатын ғылымның ... ... ... негізін құрайды. Математикалық ұғым - біздің ойлауымызда шындықтың белгілі бір ... мен ... ... ... Ұғым ... ... ... және елеулі белгілерін ғана бейнелейді. Егер олар болмысты шын бейнелейтін болса, онда ол үнемі дұрыс ... ... ... берудің неғұрлым тиімді тәсілдерінің бірі - түрлік ерекшеліктері мен анықталатын ұғым түр ... ... тегі ... Бұл ... схемалық түрі: анықталатын ұғым - түрлік ерекшелігі - ... ... Ромб ... ... ... ... ... тең (түрлік ерекшеліктері) параллелограмм (тек). Математикалық ұғымның мазмұны мен ... ... ... - нәрселердің ұғым қамтитын елеулі белгілерінің жиынтығы.
Ұғым көлемі - нәрселердің осы ұғым ... ... ... ұғымының мазмұны үш қабырға, үш төбе және үш ... ал ... ... ... ... ... отырып олардың ерекшеліктерін ескере отырып, математикалық сауаттылық ұғымдарды дұрыс ажырата білулерімен тығыз байланысты.
Ежелгі замандардан бері ... алар ... оның ... мен ... қарқынды дамуына қосар үлесі, жас жеткіншектерді тәрбиелеудегі маңыздылығы аз айтылған жоқ. Дегенмен, әрбір адамның интелектуалдық мәдениет ... ... ... ... математиканың қажеттілігі жөніндегі сұрақтар да аз туындамайтынын жасыра алмаймыз. Олай болса, ең алдымен мектептегі математиканы ... ... ... ... Математика - ғылым болмысынан ... ... ... да математика барлық ғылымдардың логикалық негізі - күре ... ... ... Математика, ең алдымен оқушылардың дұрыс ойлау мәдениетін қалыптастырады, дамытады және оны ... ... ... және ... ... қалыптастыру арқылы оқушының меңгере білу қабілетінің болуы;
4) Математика әлемде болып жатқан ... ... ... ... ... түсінуге көмектеседі;
5) Математиканың болашақ тұлғаны моральдық, ... және ... ... да ... мәні бар.
II ... ... дейінгі балаларды санауға үйретудің тиімді әдістері
2.1 мектеп жасына дейінгі балаларға санауға үйретудегі психологиялық әрекеттер.
Қазақстан ... ... беру ... ... ... ... ... мектептегі оқу және әлеуметтік ортаға еркін бейімделе алатындай жағдай жасау аса маңызды міндет. Демек, қазіргі талап ... ... ... ... ... ... физиологиялық жағынан мықты, адамгершілік, мәдениеттілік, еңбексүйгіштік қасиеттері мол, ерік-жігері күшті, ... ... ие, ... ... сипаттары мол болуы қажет. Сондықтан да мектеп пен мектепке дейінгі мекеменің, ата-аналардың ... ... - ... мектептегі оқуға, мектеп өміріне даярлау.
Мектепке алғаш бару - бала ... ... ... ... енгізеді, қоғамдағы жаңа орынға көшуі мен өсіп-жетілуінің бір бастамасы. Баланы ... ... ... көптеген ата-аналар балаға әріптерді және санауды үйретумен ғана шектеледі. Әрине баланың оқуға дайындығын ақыл-ойының даярлығымен ғана ... ... оның ... ... ... ... ... қажет. Яғни, бұл баланың мотивациялық-қажеттілік және психикалық үрдістерінің дамуы ... ... ... ... ... береді. Бұл қауырт кезеңде мектеп бірінші күннен бастап оқушыға бірнеше талаптар қойып және баланы ұқыптылық пен ... ... ... да ... оқу ... ... қимыл-әрекетерінің ықтиярлы басқарылуы қабілетін, ақыл-ой еңбегін, мақсаткерлігін, дағдысын қалыптастыруға аса көңіл бөлінеді.
Бүгінгі күнде ұғымы ... және ... ... ... ... қамтиды.
Мектепке дейінгі баланың өмірінде әлеуметтік, психологиялық жағынан және ... ... да қиын ... ... ... ... ... әлеуметтік ортасы өзгеріп және оқушының жаңа әлеуметтік рөлін меңгере бастайды.
Белгілі орыс психологтары А.Н. ... А.В. ... А.А. ... ... ... ... ... оқу тапсырмаларын түсінуін,әрекеттерді орындау тәсілдерін меңгеруін, ерік қасиеттерінің дамуын, ... ... және ... ... ... ... тыңдау, материалды еске сақтау біліктілігін жатқызады.
Е.Е. Кравцова мектептегі оқуға психологиялық даярлығы бұл ... ... ... ... ... ... ... келді. Ал Л.И. Божович мектепке келетін баланың таным қызығушылықтары дамыған, әлеуметтік ортаға ене алу ... және ... ... ... болу ... ... пікірге келді.
Р.В. Овчарова тұжырымдамасында, мектептегі оқуға дайын бала ... ... ... және бақылай алады,қоршаған дүниенің заңдылықтарын,заттардың
жасырын қасиетін бағдарлайды,оларды өз ... ... ... адамды тыңдай біледі және логикалық ойлау тәсілдерін орындай алу біліктілігін жатқызады ... ... ... ... Қазақстан ғалымдары Б. Баймұратова, Қ. Сейсенбаев, Н. Айғабылов, Б. Дабылова еңбектерінде біршама зерттелгені ... ... ... ... ... ... әліде өзекте мәселелердің бірі болып қала бермек. Мектепке ... ... ... асыру ісін ғалымдар түрліше жіктейді. И. Шванцар, Л.И. Божович зерттеулеріне сүйене отырып, мектепке даярлықты жүзеге асыру ісін үш бағытта ... ... деп ... Ал Е.Е. ... ... ... төрт ... қарастырды:
1 бағыт - балаларды мектептегі оқуға қажетті нақты іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру;
2 ... - ... ... дейінгі кезеңнің аяғында байқалатын жаңа құрылымдар мен бала психикасындағы өзгерістерді зерттеу;
3 бағыт - оқу ... алғы ... ... - ... ... ... мен ересектер талабына саналы түрде бағыну іскерлігі [1].
1. Ақыл-ойының даярлығы.
Бұл ... ... ... ... және ... ... бала ... және санаумен ғана шектеліп қана қоймай, ең маңыздысы салыстыра білуді,талдауды, ойлай білуді, өздігінен ... ... ... ... Көрнекі -әрекеттік ойлау қабілеттілігі жоғары бала көрнекі үлгімен жұмыс істегенде,заттардың кейпімен, мөлшерін ұйқастырғанда, қойылған міндеттерді ... ... ... ... ... ... ... бірге баланың сөйлеу тілінде кемістіктің болмауы және өзіне сөйлеген сөздің мағынасын ... ойын ... алуы ... Бала өзбетімен сөйлем құрастырып, ұқсас дыбыс тіркестерін анық айта алуы маңызды. Әрбір бала әңгімені құрастырумен қатар әрі бала ... ... ... ... және оның ... айтып беруі қажет. Яғни, баланың сөздік қорының мөлшері, таным үрдістерінің даму деңгейі, логикалық операцияларды орындай алуы, баланың ... ... ... ... ... ... табылады.
2. Биологиялық кемелденуі.
Мектептегі оқу әрекеті - бұл ағзаның барлық жүйелерінің қатты жұмыс істеуін қажет ететін үрдіс. ... ... жаңа ... мен іс-әрекеттерге үйрену өзгерістер туғызады. Оқушы мектептің талаптарын орындап, жаңа күн режиміне, сабақтарда тәртіп сақтап отыруыға ... ... ... кез-келген баланың денсаулық жағдайы мұндай өзгерістерге бірден бейімделе алмайды. Сондықтан баланың денсаулық жағдайы (дене салмағы, бойының ұзындығы т.б.) ... 6-7 ... ... дене ... сәйкес болуы тиіс. Сонымен бірге көру ,есту, моторикасының дамуы және жүйке жүесінің физиологиялық жағдайын жатқызуға болады.
3. Жеке ... ... мен ... даярлығы.
Мектепке келген бала оқимын деген ниетпен мектеп табалдырығын аттайды. Бірақ кейде бала оқуға барғым келеді ... оның ... ... болады. Біреуі
мектепте көп бала бар және онда көңілді десе, біреуі ... ... ... ... баруы мүмкін. Алайда мұндай ықыласпен мектепке келген балалар, біраз уақыттан кейін мектептің қатал ... және ... оқу ... ... ... ... бала оқу үрдісінің өзіне қызығуы қажет. Сонда ғана бұл баланың таным ... ... жаңа ... алуына мүмкіндік жасайды.
Сонымен бірге бала мұғалімдермен, балалармен қарым-қатынас жасау үшін ... ... ... аса ... ... оқу әрекеті ұжымдық сипат болғандықтан, әрбір бала құрдастарымен қарым-қатынас жасай алуға, бірге жұмыс істеуге дағдылануы ... ... ... жаңа ұжымға тез еніп, балалармен тез тіл табысып кетеді. Ал кейбіреулері көпке дейін құрбыларымен тез тіл ... ... ... тыс ... ... жүреді. Сондықтан баланың ұжымда өзіне тиісті орын ... оның ... әсер ... ... ... құраушылар баланың басқалармен қарым-қатынас арқылы мектепте оқытуға, мектеп оқушысының рөлі ... ... ... ... ... ... Ерік ... қалыптасуы мен эмоционалдық даярлығы.
Бұл баланың шешім қабылдай ... ... қоя ... ... ... ... ... жоспарлап, олардың орындалуын жүзеге асыруда күш жұмсай білуі, қиындықтарды жеңуі баланың ... ... ... ... ... ... баланың мектептегі оқуға дайындығы осы ... ... ... баланың оқуға тез бейімделіп, жақсы оқып кетуіне мүмкіндік туғызады.
Мектепке дейінгілердің негізгі іс-әрекеті ойын болғандықтан, ... ... оқу ... ... ... қиындықтар туғызады. Мектеп табалдырығын алғаш аттаған бала педагогтармен және балалармен кезіккенде ... оқу ... ... ... эмоция сезініп, қорқыныш пайда болады. Осыдан келе нашар оқитын балалар және екінші жылға қалып қоятын балалар ... ... ... ... баланың көңіл-күйінің болмай, себепсізден жиі ауыруы мектеп неврозы сипатында көрінеді, яғни мектепті еске алса болғаны жылап, уайымдайды. Сөйтіп, ... бала үшін ... ... айналып, денсаулығының нашарлауына әкеліп соғады.
Австрия ғалымы Г. Эберлейн өзінің атты еңбегінде , - дейді.
Жалпы, тәжірибеге сүйенетін болсақ, ... ... ... мына ... ... ... ... алдындағы қорқыныш. Бұл баланы бағындыру, ... ... ... ... үйде ... ... Оқу үрдісінде және қарым-қатынаста қиындыққа ... ... ... бейімделе алмауы;
4. Мектептің өмірінің шынайлылық қиындығымен кезіккенде, баланың көңілінде мектепке ... ... ... ... ... Мұғалімнің өзіне тән психологиясына үйрене ... осы ... ... ... ... баласына мектеп туралы қажетті мағұлматтарды айтып, баланың мектепке деген жағымды қатынас және сенімділік сезімін қалыптастыра отырып тәрбиелеу керек. Ең ... ... ... ... жасай алуға, басқа баланың ойымен санасуға үйрету болып табылады.
Мектеп өмірі ... ... ... ... етеді Оқушылар арасында келіспеушіліктер, реніштер және конфликтік жағдайлар жиі кездеседі. Әсіресе ерке балалар мұғалімнің ... ауыр ... яғни ... ... бас ... ... және т.б. ... арқылы көрінеді. Баланың өз бетімен шешім қабылдай алатындай және еріктілікті дамытуға жағдайлар жасап және бір жұмысты аяқтамай ... ... ... ... ... кез-келген істі аяғына дейін жеткізуге үйрету керек. ... ... Ж. ... ... , - ... ... ... дейінгі баланың кеңістікті және уақытты қабылдай алуы, оның оқу материалын меңгерудің ... ... ... ... ... ... және кіші моторикасына ерекше мән берген жөн. Ғалымдардың айтуынша баланың саусақтарының дамуы ақыл-ойы мен сөйлеуінің қалыптасуында маңызды роль атқарады.
М.М. Кольцова ... ... ... ... бала жүгіріп, секіріп допты лақтырып және ұстап алу әрекеттерін еркін ... ... ... ... ... ... ... дамыған болуы керек. Балаға сурет салғызу, әртүрлі заттардан құрастыру, пластилинді илеу баланың саусақтарын дамытып қана қоймай, ... ... де ... ... сала алмайтын және пластилинмен жұмыс істей алмайтын баланың ... ... ... ... 5-6 ... бала 3 ... артық жаза алмайды тез шаршап қате көп жіберетін болады және 2-3 ... ... ... ... ... ... ... есте сақтағаныңыз жөн. Бала жазу дағдыларын меңгеруде әрбір жетістігін мақтап , ... ... ... жиі ... ... ... қуатты сөздер баланың табысқа жетуіне әсерін тигізеді.
Бала жазу жазуда қарындашты немесе ... ... ... ... ... Сонымен бірге баланың сөйлеуін дамытуда сурет бойынша сөйлем құрастыртып, ... ... ... ... ... ... зейін қойып қарауына аса мән беріңіз және деген сұрақтарды қою арқылы кітапқа қызығушылығын арттыруға болады. Ата-ана ... ... ... , - ... ... қойып баланы санауға жаттықтыруға болады. Мектепке дейінгі баланың оқу материалын меңгеруде, ... және ... ... алуы ... рөл атқарады. Сөйтіп, бала мектепте оқудың жаңа жағдайларына еркін ене алатындай дайындықтан ... ... ... ... ... ... ... оңтайлы
мүмкіндіктері арқылы жан-жақты тәрбиеленуі мен дамуын талап етуі бала оқу және ... ... шешу үшін ... ... пайдалануы, танымдық әрекеттері мен ойлануы жеткілікті даму деңгейін көтерілуі тиіс.
Сонымен балаларды мектепке психологиялық даярлау ... ... ... ... - ата-аналар, мұғалімдер және мектеп және балабақша психологтері.
Баланың мектептегі ... ... ... ... ... ... психолог немесе педагогикалық және даму психология саласындағы маман өз ... ... ... ... және ... ... жүргізудің қыр-сырын тек психолог қана біледі. Психологтың міндеті психодиагностиканың әдістемелерін қолдану арқылы және зерттеу нәтижелеріне сүйеніп, 6 жастағы баланың ... ... ... ... ... ... дайын немесе әлі дайын еместігі жайлы қорытынды жасалынып, оқуға дайын емес балалармен ... ... ... ... индивидуалдық және топтық сабақтар ұйымдастырылады. Сонымен бірге коррекциялық - ... ... ... ... бағдарлама құрылады. Ал педагогтарды оқу жылдың басында болашақ бірінші сыныптағы балалардың мектептегі оқуға психологиялық зерттеуде ... ... ... ... ... ... ... емес балалардың жағдайларына ерекше көңіл бөліп, қандай оқушылармен жұмыс істеу керектігін жайлы ақпарат алып және ... ... ... ... ... ... немесе психологтың көмегімен таңдауға болады. Мектепке дайын емес балаларды оқытуда оқушыларды жиі мадақтап,оқуда ... ... ... жағдайларын тудыру керек. Сабақ барысында оқушылар бір орында отырудан әбден жалығады. Оларға эмоциялық бәсеңдеу қажет болған соң айғалайды. Сондықтан ... ... ... тиімді қолданып және сергіту сәттерін жиі өткізіп тұрған дұрыс. Егер баланың сабақта көп қозғалуына мүмкіндік жасаса, ... ... ... қызметін және физиологиялық күш қуатын жақсартуға мүмкіндік жасайды. Бұл сабақты тез игеруіне көмектесіп, баланың жұмысқа қабілеттілігі жоғарылайды.
Жалпы ... ... ... ... қазан және сәуір айларында анықтап отыруға болады.
Кез-келген ата-ана баласының өсіп-жетілуінде, рухани күшті етіп тәрбиелеу жолында алуан түрлі ... пен ... ... ... ... оның ... және ақыл-ойы мен дене құрлысы жағынан жан-жақты даму дәрежесіне жеткізуге ... ... ... ... дайындауда ата-анасымен бірлесе отыра жүргізеді. Оларға іс-әрекеттің мазмұны өзгерген ... ... ... да, ішкі ... ... де ... және осы кезде баласына аса қажет екендігі түсіндірілуі ... ... ... дайындығы біртіндеп қалыптасатын аса күрделі үрдіс және бұл үрдісті жүзеге асырудың бірден бір жолы - ата-ананың, мұғалімнің және ... ... ... ... Бала ... ... ... белгісіз, таныс емес дүниенің есігін ашқаннан кейін, баланың өмір сүру ... ... ... Яғни, баланың мектеп өміріне еніп және өзінің әлеуметтік ортада дегенін қалыптастыра алып, жоғарыдан көріне алуы, баланың білімді, табысты және ... ... ... ... ... Түйіндей келе, бұл баланың жеке
тұлғасының қалыптасуы және ақыл-ойының, таным үрдістерінің дамуы болып табылады. Демек, баланы мектепке даярлау мәселесі өз ... ... әлі де ... ... ... міндетті мәселелердің бірі болып қала бермек.
Мектеп жасына ... ... ... ... ... ... педагогикасын пайдалану.
Бүгінгі таңда мектепте математиканы оқыту процесінде ауызекі поэтикалық шығармашылық материалдарын пайдалану ... ... ... ... жоқ ... , С.А.Ұзақбаева , Қ.А.Сарбасова , Г.Н.Жолтаева ,Р.Мәженқызы, Е.Сағындықов , т.б. ) Көрнекті ғалымдар А.Е.Әбілқасымова , С.А.Ұзақбаева және ... ... ... ... ... қазақ этнопедагогикасы материалдарының құрамдас бөлігі - ... ... ... ... әдіс - ... мен сыныптан тыс жұмыстардың үлгілері көрсетілген.
Математикадан он ... ... ... ... ... жұмбақтарды пайдаланудың мәні зор:
1) Бір түкті кілем, ... бір ... ... ... ... ( ... жер ) ... екі тауы бар. ( Түйе )
көлеміндегі ... ... ... қолдануға болатын мынадай жұмбақтарды алуға болады.
Ұлағатпен жұмбақ қылып сөз ... бір ... ... ... басы - жеті , қолы - он ... саусағы бар қол бас сайын,
Жиырма төрт құлағы бар бір басында ,
Жолдас боп жүрер оның кім ... ?
/ 12 қол -12 ой, 30 ... - 30 күн, 24 ... - 24 ... /. Ауызекі халық шығармашылығында мақал - мәтелдер елеулі орын алады. Қазақ халқының мысалдап, мәтелдеп, мақалдап сөйлейтін ... ... ... ... - ... мол. Ауыздан - ауызға тарайтын бұл жанрды халық жыл сайын толықтырып отырадв. ... - ... жас ... ... , ... , елін ... ... бірлікке тәрбиелейді.Ұлы Абай атамыз мақал - мәтелдерді ... ... ... ... ... ... ... келген сабақта мақал - мәтелдерді пайдалану мүмкіндігі мол. ... , , ... - ... 7 ... ... қасийетті сан болғанымен байланысты айтылып тұр, сондықтан оларды 7 санын өткен кезде тиімді пайдалану оқушылардың халықтық салт - ... ... ... ... ... сөздер баланы сөз қадірін білуге үйретеді, ата - ... ... ... ... , ... ой мен өткір сөздің мән - ... ... ... ... тауып сөйлеуге құлшындырады, ой қисандарын кеңейтіп, сөз өнеріне қызықтырады.Жиренше , Сырым батыр ,Төле би ,Қаз дауысты Қазбек би, Байдалы ... ... ... ... ... ... мұраа, терең философия..Мысал, оқушыларыды оқыту процесінде адамгершілікке тәрбиелеуде шешендік сөздері-ұлы мұра, терең философия.Мысалы, оқушыларды оқыту процесінде адамгершілікке тәрбиелеуде шешендік сөздерді ... ... ... үйім - Отан ... ... - Отан қымбат,
Аймалайтын анаң қымбат,
Мейірімді апаң қымбат ,
Асқар тауың-әкең қымбат,
Туып - өскен жерің қымбат,
Кіндік кескен елің қымбат.(Қазбек би) ... ... ... жаңа ... жүйесі, мектептерде пәнді оқытып үйретудің тиімді жолдарының бірі ... ... ... мен ... ... құштарлығын арттыру. Осы тұрғыда негізгі мектепте оқытуды ... ... ... ... ... ... және оның беделін жоғарылатуға көңіл бөлу қарастырылған. Қазіргі кезде оқытудың тиімді әдістерін зерттеп, оны іс ... ... ... ... ... ... айналды. Оқушыларды қоршаған орта заттарымен, құбылыстарымен таныстырып, олар жайында ғылыми ұғымдарын жүйелеп, көз-қарастарын қалыптастыруда негізгі ... ... ... - ... пәндерінің мәні зор.
Негізгі білім беру мекемелерінің тәрбие беру мен оқыту әдістемелерінің түрлері көп. ... бір түрі - ... ... ... элементтерін негізге отырып оқыту.
2. Бүгінгі қазақ мектептерінің алдында тұрған басты міндет - оқушының ұлттық сана-сезімін ... ... қана ... оның ... халықтық педагогиканы, ғасырлар бойы қалыптасқан тіл, дін, тәрбие, ұлттық салт-дәстүр, үлгі-өнегені сіңірту.
Ұлт болашағы бүгінгі оқушыларымыздың ... мен ... ... мен ... ... Халқымыз "сана берсін!" деген тілекті тегін айтпаса керек. Ал ғұлама ғалым әл-Фараби балаға ең алдымен тәрбие ... ... ... ... ... оның өміріне зиян келтіретіні туралы айтқан. Олай болса тәрбиелей
отырып білім алуға мүмкіншілік туғызу, жағдай ... ... ... ... керек.
Халықтық педагогиканың бір саласы - ұлттық ойындар. Қазақ ... ... ойын ... ... ... ... ... - тасада қалып келген дәстүрлерімізді қайта жандандырып, ұрпақтар бойына ... ... ... тигізеді. Сонымен бірге оқушылар халқымыздың өткен тарихына ойлы көз тастап, қарым-қатынасты, салт-дәстүрлерді саналы түрде сезінеді.
Ауызекі поэтикалық шығармашылығының бірі - ... ... ... оқу процесінде басты роль атқарады.Санамақтарды математиканы ... сан және ... ... ... ... ... мәні зор.
Халық ауызекі шығармашылығының аса бір ... ... - ... ... ... ... бастауыш мектепте математиканы оқытудың қажетті, әрі мазмұнды құралы болып табылады. ... ... әр ... ... жағдайы, кәсіби еңбегі, дүниетанымы, болашаққа деген сенімі, есепке жүйріктігі, ақыл-ойының ұшқырлығы айқын бейнеленген. Ауызша есептер аса ... , ... ... математикалық ойды өмірімен байланыстыру шеберлігімен, қысқа да бейнелі тілінің ... ... ... да, ... ... ... ауызша есептері балалардың дүниетанымын байытады, есепке деген құштарлығын арттырады, танымдық қаблеттерін дамытады, ой-өрісін ... ... ... ... ... ... ... нақты түсінік алып, халқымыздың кәсіби еңбегімен танысады. Мұның өзі олардың еңбекке ... ... ... ... ... тәрбиелейді. мақал-мәтелдерде, шешендік
Қазақ халқының тәлімдік мәні зор ой-толғаныстары сөздерде, снамақтарда, жұмбақтар мен жаңылтпаштарда т.б. ... ... ... зор әсерін тигізеді.
3. Әр жасөспірімнің қалыптасып дамуына, өздері күнбе-күн өмірден сезінетін, еститін, көретін ... мен ... ... ... орын ... Соның ең негізгісі - қазақтың халықтық педагогикасы. ... ... сан ... бойы ... мол тәжірибесін, танымдық мұрасын, салт-дәстүр, әдет-ғұрып, аңыз ертегілері, жұмбақ, мақал-мәтелдер, ... ... ... ... ... мәні бар баға жетпес асыл қазына.
Халқымыздың тілін, тарихын, ұлттық дәстүрін, ата салтын ұмыта ... ... ... ... ат ... ... ... міндеті. Математика пәнін оқытуда мазмұны қазақ халқының ... ... өмір ... салт-дәстүрінен, шаруашылық жүргізу тәсілдерінен, сондай-ақ ұлттың табиғи, экономикалық, экологиялық ерекшеліктерімен көрініс бере отырып ... ... асыл ... ... ... оның ... мен ... құрметпен қарауға үйретуі сөзсіз.
Халықтық педагогиканың ... ... ... мынандай түрлерге бөлінеді:
- мақал-мәтелдер;
- жұмбақтар;
- ойлан тап отауы;
- халық есептері;
- ертегі есептер;
- санамақтар;
- жаңылтпаштар;
- матемаикалық сиқырлар;
- тоғыз құмалақ ойыны;
Халықтық ... мен ... ... ... пайдалана отырып, математика-физика пәндерінің әр тарауларынан өткізілген сабақ түрлері ... ... ... ... ... ... ... кезеңін сапалы өткізуе, материалды толық меңгеруге көмектеседі. Сонымен бірге, оқушылардың ойын дамытып, өзіндік пікір ... ... ... құрғақ жаттандылықтан бойын аулақ салып, дербес ойлап, әрекет етуге жетелейді.
Дәстүрлі емес сабақ түрлерін ... ... ... тапсырмасы бойынша оқушылардың үлкен мақсатты жұмысының нәтижесі. Оқушылардың ... ... ... ... ... өз бетінше бақылаулары қорытындыланады. Жекелеген тақырыптарда ұлттық бұйым, ұлттық ұғымдарды пайдалануға болады.
Мысалы, мынадай логикалық есептерді ... ... ... арқылы ізденулеріне, ұлттық салт-дәстүрлерді еске түсіріп отыру үшін пайдалануға болады.
Халықтық дәстүрлі ойындар:
"Бәйге" ... ... ... ат ... Оған ... бапталған атпен шабандоздар қатысады.
"Ақсүйек ойыны". Оқулықпен жұмыс жасауға.
"Ақ серек, көк серек ойыны". ... өз ... ... ... ... ... ойыны". Бұл ойында дегендей білімдерін есеп шығару арқылы көрсетеді.
"Сақина салу ойыны". Бұл ойынға қатысушылар екі-екіден қатар отырады. Ойын бастаушы ... ... ... ... ... қолдан қолға, жүгіртіп отырғандардың біреуінің қолына салу ... ... ... ... адам мұны ... ... білдірмей орнынан шапшаң тұру керек. Егер ол тұра ... ... айып ... Ал біз ойын ... білім және еңбек туралы мақал-мәтелдер айтамыз.
"Қыз қуу" ... ... бір ұл мен бір қыз ... ... есеп шығарады. Егер ұл бала бұрын шығарса, қызды қуып жеткен болып ... ал ... ... қойған жағдайда айып төлеу ретінде қыздың қойған сұрағына жауап береді.
Санға қатысты мақал-мәтелдер:
1. Жеті ... ... біл, ... ... ... ... ... бірді жығады, (білімді мыңды жығады)
3. Екі жақсы қас болмас, (екі жаман дос болмас)
4. Досыңды үш күн сына ма, (үш жыл ... Бір елі ... - (екі елі ... Жүз ... болғанша, (жүз досың болсын)
7. Отыз тістен шыққан сөз, ... елге ... ... бір ... ... ... тоғыз)
9. Бір кісі қазған құдықтан, (мың кісі су ішеді)
10. Ер бір рет ... ... мың рет ... Қырық кісі бір жақ (қыңыр кісі бір жақ)
12. Жалқаудың екі досы бар: (бірі - ұйқы, бірі - ... Бір ... ... (бір ... тер ... Бес ... жиылса, (жұдырық болады)
15. Алдына бір қарасаң, (артына он ... ... мың ... ... ... жалғыз болса да сақтан)
17. Алты аға бірігіп әке болмас, (жеті жеңге бірігіп ана болмас)
18. Дос ... ... ... ... ... ... де көп, (алғанға он болса да ... Бір ... (бір ... майды шірітеді)
Жұмбақтар: (математикалық атаулар мен ұғымдарға ... Доп ... ... ... ... ... ол ең негізгі,
Дәл жауапты қостадым.
(Шеңбер)
Қорытынды
Қорыта келгенде балаларды санрауға үйретудің түрлі жолдары бар.
Кез-келген ата-ана баласының өсіп-жетілуінде, ... ... етіп ... ... алуан түрлі қуаныш пен қиыншылықтарды бастарынан өткізе отырып, оның рухани және ақыл-ойы мен дене ... ... ... даму ... жеткізуге баулиды. Мұғалім баланы оқуға дайындауда ата-анасымен бірлесе отыра жүргізеді. Оларға іс-әрекеттің мазмұны өзгерген ... ... ... да, ішкі психикалық өмірі де өзгеретінін және осы кезде баласына аса қажет екендігі түсіндірілуі керек.
Балабақшадағы тәрбиешілермен тәрбиеленушілерге ... ... ... ... сақтай отырып және өз сабақ барыстарында қолдану дайындығын қалыптастыру мақсатында жүргізіліп ... ... ... ... арттыру, оқу құрал-жабдықтарын ұқыпты қолдануға үйрету жолдарында қарастыру болып табылады.
, - деп ... ... ... Д.И. Писарев. Сондықтан математиканың қиындығына, күрделілігіне қарамастан, болашақ ұрпақты осы пәнге қызықтыру, білім ... ... біз үшін ... зор ... ... ... оқыту әдісі болуы тиіс. Бұл бастауыш сыныпта оқытуда орындалады.
Оқушылардың математикалық сауаттылығын қалыптастыру мәселесі бүгінгі таңда біздің мемлекетіміздің ... ... ... ... ... бірі ... табылады. Себебі кез келген оқушының сабаққа немесе оқуға ... ... ... онда оның алған білімі тұрақты болмайды, және ол алған білімін ... ... ... ... ... Сондықтан математикалық сауаттылықты қалып-тастырудың жолдарын және ерек-шеліктерін қарастыра ... ... он ... ... ... ... жұмыстар істеліп жатыр.
Баланың мектептегі оқуға дайындығы біртіндеп қалыптасатын аса күрделі үрдіс және бұл үрдісті жүзеге асырудың бірден бір жолы - ... ... және ... ... ... ... Бала ... шақтан өзіне белгісіз, таныс емес дүниенің ... ... ... баланың өмір сүру тіршілігін түбегейлі өзгертеді. Яғни, баланың мектеп өміріне еніп және өзінің ... ... ... ... алып, жоғарыдан көріне алуы, баланың білімді, табысты және нәтижелі игеріп кетуіне ықпал жасайды. Түйіндей келе, бұл баланың жеке ... ... және ... ... үрдістерінің дамуы болып табылады. Демек, баланы мектепке даярлау мәселесі өз өзектілігін жоғалтпайтын әлі де зерттеуді қажет ... ... ... бірі ... қала ... ... ... жұмыс жүргізіп, таныса келе балабақшамен қамтылмаған ... бар ата- ... үшін өте ... және ... көп ... айта кеткім келіп отыр. Бұл бағдарламаның ұнаған жағы ең негізгі балаға керегі ортаға бейімделуі, өз ойын жеткізуге дағдылануы және ойнай ... ... ... ... алу, ... қатар сауатын ашып, тілдерін дамытатын жаттығулар, ойындар көп. Балалардың жалпы адамгершілік, өнегелік, өзін-өзі ... ... ... ... ... ... көзқарасы, қоршаған орта өзгерістерін байқауы, сезінуі қазіргі заман стандартын меңгеруге шақырады. демекші бала ... ... ... іске ... ... ... мекемелер мен отбасы. Осы екі арнада жүргізілетін тәлім-тәрбие сабақтаса, ұштаса өткізілгенде ғана көзделген ... ... ... ... ... ... ... қайраткері Жүсіп Баласұғынның зерделі ойлары біздің өрбітіп ... ... ... айқындағандай: Балам білім жолын қусын десеңіз, Бесігінде ақ ілім ... ... ... ... ... ... ... ұйыт, сүттей сіңір қанына!
Қолданылған әдебиеттер
1. Ландау Л.Д. , ... Е.М. ... курс ... ... ... ... ... В.Г. Курс теоретической физики,.Том 1. - М.Наука. 1969
3. Мултановский В.В, Василевский А.С. Курс теоретической физики в 4-х книгах.-М.Просвещение. ... ... Л.Д. , ... Е.М. Курс ... физики. В 9- томах .-М.: Наука. 1969,1972,2006г.
5. Климантович Статистическая физика. М.: Наука. 1985 г.

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 13 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Мектеп жасына дейінгі баланың қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру әдістемесінің теориялық негізі48 бет
Бірінші сыныпта қарапайым түсініктерді оқыту әдістемесі19 бет
Бастауыш мектеп математикадағы арифметикалық ағымдар оқыту әдістемесі29 бет
Математикалық ұғымдарды қалыптастыру29 бет
1. қ.р. және тағам өнімдерінің ғылыми мекемелері 2. тағам өнімдерін модельдеудің математикалық әдістерін қолдану5 бет
C/С++ программалау тілінде қарапайым программаларды құру жолдары13 бет
Delphi-де математикалық есептеуге арналған бағдарлама құру19 бет
Excel кестелік процессоры. математикалық функцияларды қолдану.7 бет
Html тілінде математикалық логика пәнінен электрондық оқулық құру40 бет
Java тілінде қарапайым сағат құру12 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь