Электрондық кестенің көмегімен білімді бақылаудың тесттік жүйесін құру жолдары

Пән: Информатика, Программалау, Мәліметтер қоры
Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 52 бет
Таңдаулыға:

Мазмұны

Кіріспе . . . 3

Ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы білім сапасын арттыру . . . 4Білім берудің ақапараттандыру жағдайларында мектеп информатикасын оқытудың әдістемесі . . . 4Орта мектепте білім беру жағдайында информатиканы оқытудың сапасын арттыру жолдару . . . 10Мектеп информатикасын оқытудың сапасын арттыруда педагогикалық технологияларды қолдануының дидактикалық материалдары . . . 13

II. Мектептің информатика курсы бойынша тест тапсырмаларын жасау

әдістері . . . 19

Тестілеу тәсілін қолданып оқушыларды білімін дамытуда

компьютерді пайдалану . . . 24

MS Excel- де тестік тапсырма жасау . . . 34
HTML-тілінде тестік тапсырма жасау . . . 48

Қорытынды . . . 58

Қосымша

Кіріспе

Елбасы Н. Назарбаевтың 2007 жылғы 28 ақпандағы «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты жолдауында «Әлемдік шаруашылық байланыстарына белсене кіріккен барлық осы заманғы бай қауатты мемлекеттер «парасатты экономикаға» сүйенген болатын. Ал ондай экономика жасақтау үшін, ең алдымен, өз қарауымыздағы адами капиталымызды дамытқанымыз жөн», -деп атап көрсетті. Бұл - білім беру білімінің қайнар көзі ретінде аса маңызды басымдылық әрі қоғамның дамуының негізі болып отырғанын көрсетеді.

Қазіргі ақпараттық қоғам орта білім беретін мектеп мұғалімдері алдына төмендегідей міндеттер қояды:

- өз бетінше білім алу, өмір жағдайларына тез бейімделу;

- сыни тұрғыдан ойлай білу;

- жаңа технологияларды пайдалану;

- ақпаратпен сауатты жұмыс жасау;

- өзін-өзі дамыту.

Ауыл - қазақтың бесігі болса, мектеп ауылдың ұйытқысы. Мектеп оқушыларға білім беретін орын ғана емес, ауылдың бүкіл мәдени өміріне қан жүгіртетін жүрегі, рухани өміріне ықпал ететін ордасы. Еліміздің ертеңінің тізгінін ұстап, өзіне сенімді, Отанның әлеуметтік - экономикасының дамуына өз үлесін қоса алатын, жан-жақты дамыған, білімді тұлғаны дайындап, тәрбиелеу аса құрметті қоғамдық міндет.

ХХ ғасыр - жаңа технология мен ақпараттандыру ғасыр. Тәуелсіз Қазақстан да сол ғасырға нық қадам басты. Ел өмірінің барлық саласы компьютерлендіріле бастады. Ендігі кезекті еліміздің болар бүгінгі жас ұрпақ компьютердің қыры-сырын терең меңгеруі тиіс.

Бүгінгі таңда Республика мектептері түгелдей компьютерлендірілді. Бұл ұлт болашағы үшін маңызы зор. Сондықтан информатика пәні мұғалімдеріне көп іздену, өз білімдерін жетілдіру, маман ретінде қалыптасу талаптары қойылады. Жалпы информатика пәні балалардың қоршаған әлем туралы білімін логикалық факторлармен байланыстыру, оқушының логикалық ойлау қабілеттерін дамыту мүмкіндіктерін ашады. Оқушылар кез-келген уақытта интернет мүмкіндіктерін пайдалана отырып, қалаған мағлұматтарын алуға, ғылыми жаңалықтармен танысуға мүмкіндіктер туып отыр. Осы мүмкіндіктерді мектеп оқушылары әр ай сайын 40 сағат тегін интернетке шығып пайдаланып отыр. Соны дұрыс, өз дәрежесінде пайдалана алмай отырған қаншама мектептер бар. Мектептерде кәсіби дайындықтан өткен мамандар жетіспейді.

Қазіргі кезде ақпараттық - коммуникациялық технологияны дамыту білім беру саясаттың ажырамас бөлігі болып табылады. Соңғы жылдары ақпараттың - коммуникациялық технологиялар саласында ауқымды ілгерлеу байқалып отыр. Барлық пәндер бойынша электронды оқулықтар жасалып, кеңінен таратылуда. Осы электронды оқулықтармен жұмыс жасау үшін барлық мұғлімдер, мектеп әкімшілігі компьютерлік сауатты болулары керек.

І. Ақпараттық технологияларды пайдалану арқылы білім сапасын арттыру

1. 1. Білім беруді ақапартандыру жағдайында мектеп информатикасын оқытудың әдістемесі

Біріккен ұлттар ұйымының шешімімен «ХХІ ғасыр - ақпараттандыру ғасыры» деп аталады. Қазақстан Республикасы да ғылыми-техникалық прогрестің негізгі белгісі қоғамды ақпараттандыру болатын жаңа кезеңіне енді. Қоғамды ақпараттандыру - экономиканың, ғылымның, мәдениеттің дамуының негізгі шарттарының бірі. Осы мәселені шешудегі басты рөл мектепке жүктеледі.

Қазақстан Республикасының білім беруді 2010 жылға дейін дамытудың Мемлекеттік бағдарламасына ақпараттық және коммуникативтік технологияны білім беру жүйесін жеделдетіп дамытудағы қолдану негізі міндеттердің бірі ретінде анықталады.

Білім беруді ақпараттандыру, білім салаларының барлық қызметіне ақпараттық технологияны енгізу және ұлттық модельді қалыптастыру қазақстандық білім беруді сапалы деңгейге көтерудің алғы шарты.

Білім беруді ақпараттандыру процесі мұғалімнің дайындық деңгейі мен мамандық сапасына үлкен талап қояды. Ол мұғалімнің өзін-өзі дамуына, өзіндік білім алуына және шығармашылық түрде өздігінен қызметтерін іске асыруға мүмкіндік береді. Адамзаттың қолы жеткен ең үлкен табыстарының бірі - осы ақпарат. Бірақ оны шектен тыс ашық қолдана берсе, жастар санасын улайтын да нәрсеге айналып кетуі мүмкін. Бұл ақпараттың пассивті түрде пайдаланатын бөлігінің артуына байланысты болып отыр. Интернеттің кең таралуына орай ақпарат таратудың бақылауға көнбейтін кері процесінің күнен-күнге артып жатқаны байқалады.

Компьютерлік технологиялардың даму жағдайындағы ақпараттық сауаттылыққа К. А. Каймин «компьютермен өз бетінше жұмыс істей білу, компьютерлік техниканың көмегімен есептеу, жазу, анықтама береді. Пеадгогикалық білім берудің нормативтік базасы (білім берудің мемлекеттік стандарттары мен оқу пәндерінің типтік бағдарламалры) білім беруді дамытудың қазіргі заманғы басым бағыттарын белгілі бір дәрежеде бейнелей алуы тиіс. »

Бүгінде бізді орта білім беруді әрі ақпараттандырудың екінші кезеңіне көштік, ол мазмұндық тұрғыда және компьютерлік сауаттылықтан және тұлғаның ақпараттық мәдениетінің іргелі операциялық негіздерінде ауысуды білдіреді, мұнда әрбір оқушы ақпаратқа, қазіргі ақпараттық технологияларға назар салып қана қоймай, оны тиімді қолдана білуі, біліп сурет салу, ақпараттарды іздеу дағдылары мен біліктердің болуы деп беру жүйесінде білімдік және ақпараттық технологияларды іс жүзінде үйлестіре қолдануда кемшіліктер кездеседі. Оның үстіне ақпараттық технология тез жаңару мәселені қияндата түседі. Жағдайды жақсарту үшін білім беру технологиялары мен ақпараттық қарым-қатынастық технологияларды кіріктіру қажет, сонда педагог өзі білетін, жақсы меңгерген, бейімділігін техникалық құралдарды сабақта тиімді қолданады. Бүгінгі таңдағы ақпараттық қоғам аймағындағы оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыратын және компьютерлік оқыту ісін дамытатын жалпы заңдылықтардан тарайтын педагогикалық технологиялардың тиімділігі жоғары деп есептеймін.

Білім берудегі ақпараттық технологиялар оқытуда қолданылатын электронды құралдар мен оларды функционалдау тәсілдерінің жиынтығын анықтайды. Орта білім беру жүйесіндегі информатиканың ролі қазіргі қоғамдағы ақпараттық мәдениеттің негізгін құрайтын - ақпараттық және комуникациялық технологияны пайдалану дағдыларын қалыптастыру.

Оқуылардың логикалық және алгоритмдік ойлау қабілетін дамыту;
Оқушылардың компьютерлік сауаттылығын дамыту;
Оқушылардың коммуникативтік /тілдік/ ойлау қабілеті мен шығармашылыққа бейімділігін дамыту;
Оқушылардың жүйелік - ақпараттық бейнесін, ақпараттық мәдениетін, өзін-өзі дамытуға және қызмет субектісі ретінде қалыптастыру.

Бастауыш білім берудегі «Ақпараттық мәдениет негіздері» онда берілген іргелі ұғымдар жұмыс дәптеріндегі қызықты деңгейлік тапсырмлармен, сұрақтармен, логикалық есептермен және дамытушылық ойындармен, сергіту сәттерімен сипатталады. Ақпараттық мәдениеттің базалық ұғымдары туралы алғашқы мағлұмат бізді қоршаған орта - зат, тірі және өлі табиғаттағы нысандар, ақапарат және оның түрлері, оларды алу және беру тәсілдері сияқты білімдерімен оқушылардың қаруландырады.

ақпарат және оның түрлері туралы түсініктермен;
ақпараттық үрдістің негізгі заңдылықтармен;
әрекетте жоспарлау және оны сипаттау, нысан белгілерін ерекшеліктерімен;
нысанды топтаумен және оны бөлумен;
логикалық модельдермен тұжырымдармен;
орындаушы ретінде компьютерде жұмыс істеу дағдыларын меңгерумен;
графикалық және мәтіндік редакторлары жұмыс істеумен;
алгоритмдеумен және оның атқарушыларымен.

Сонымен, оқушылардың ақпараттық қоғамда өмір сүруге білуге жан-жақты дайындап, олардың өзіндік - танымдық мүмкіндіктерін қалыптастыруға жағдай жасайды.

Ақпараттық технологияның маңыздылығын түсіндіру үшін оған деген оқушы қызығушылығын ояту қажет. Қызығушылықты ояту жолдары мен әдістеріне тоқталып өтсек. Олардың алғашқы, өзіндік жұмыс. Оқушылардың қабілетін арттыру өз бетінше жұмыс жасауына жағдай жасау, оқушы қызығушылығын арттырып қана қоймай, өз кезегінде оқу-тәрбие ісінде жақсы нәтижеге қол жеткізуге де жол ашады. Үздіксіз оқыту процесінде танымдық қызметтің артуына байланысты жаңа ойлау жүйесі қалыптасып отырады. Оқушы оқу материалы бойынша алған білімін қорытындылай білетін болса ол ойдағыдай табысқа жетеді. Оқушының қызығушылығын арттырудың екінші жолы - оқу материалдарының теориялық мәнін өмірлік тәжірибеде ашып беру болып табылады. Білім беру саласындағы компьютерлендіру оқушыларды интелектуалды дамыту үшін күшті құрал екені әркімге аян. Осы саладағы компьютердің басты тиімділігі оқушы компьютерді пайдалану арқылы өткен сабақты аса қызығушылықпен, белсенділікпен меңгереді. Сабақта электронды есептеуіш машинасын пайдалану оқушыларды шапшаңдыққа, тапқырлыққа өз бетімен жұмыс жасай білуге үйретеді және оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілеттерінің жоғары деңгейде болуына, оқу процесінің тиімділігін арттыруға ықпал етеді. Бүгінгі күн талабына сай оқушылардың қызығушылығын арттырудың үшінші элемент - электронды оқулықтар арқылы кез-келген пәнде компьютерді пайдалану, оқыту сапасын арттырады және мұғалімнің сабақты жоғары деңгейде өтуіне мүмкіндік тудырады.

Ақпараттық технологияның негізгі алға қойған есептің шешімін табу үшін адам мен компьютердің өзара байланынысы. Адам мен компьютердің байланысының үш жағы бар: біріншіден, адам өз білімін, өзіне белгілі арнайы түрдегі ақпаратты компьютерге жібереді, екіншіден, ақпартты өңдеуде адам компьютермен бірлесіп орындайды, үшіншіден, адам компьютердің көмегі арқылы ақпаратты бағалап, оны есепті шешуге пайдаланады.

Бірінші байланыс - оқушылардың енгізу құрылғыларымен еркін жұмыс істей білуін қажет етеді. Енгізу құрылғыларының ішінде балалар үшін компьютерде «жазудың» ең тиімді тәсілі пернетақтадан символдар теруден тұрады. Сондай-ақ оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырудың тағы бір жолы - шығармашалық жұмыс десек, бұл ретте қолда бар ақпаратты кеңінен пайдалану қажеттілігі туындайды. Қағаз немесе фотопленкаға басылған осындай бейнелерді олар сканерден өткізу арқылы өз шығармаларына қоса алады.

Екінші байланыс үстінде оқушылар программа құрып, оның нәтижесінде есеп шығару процесін жеңілдетулеріне болады. Енгізу құрылғыларын толық меңгерген оқушы енді келесі этапты, яғни есеп шешуге программа құруды оңай игереді.

Үшінші байланыс, өзінің теориялық және практикалық тиімділігімен маңызды. өйткені бүгінде біз орта білім беруді компьютірлендіру процесінің жүзеге асып отырғанының куәсіміз. Сондықтан үшінші байланысқа қол жеткізу мектептегі информатика курсының мақсаты. Бұл байланысты меңгерген бала ақпараттың алыну жолын, оның маңыздылығын, пайдалылығын түсінеді.

Ал, танымдық қызығушылықтың өзі белгілі компоненттерді қамтитын динамикалық жүйе десек, олар:

қызметі мен қатынасына эмоцияның оң жақтары;
эмоцияның танымдық жақтарының болуы (білудің, танудың, қуанышы, танып-білу) ;
танымдық қызығушылық қызметінде бірден-бір мотивтік (ізгіліктің) болуы.

Оқушының қызығушылығы мен қабілетін дамытуда басты қажет нәрсе мұғалімнің педагогикалық шеберлігі, жаңа оқыту технологияларды сабағында пайдалана білуі. Сабақты түрлендіріп дәстүрлі емес әдістерді қолдана отырып, ойын, жарыс сабақтарын, конференция сабақтарын т. б. өзі қажет деп тапқан әдістерді көптеп қолдану оң нәтиже береді.

Кез-келген пән мұғалімі үшін ең ұтымды да тиімді әдіс болып табылатын жаңа ақпараттық технология-электрондық оқулықтар сабақтың өнімділігін арттырады. Электрондық оқулықтардан алған танымдық білімі мен әсері арқылы да оқушы компьютердің құдыреті мен артықшылығын жете түсіне алады.

Ақпараттық технология - бүгінгі күннің тамаша жетістігі, осы техниканың озық үлгісін мектеп қабырғасынан терең меңгерту болашақ кәсіп мамандарын тәрбиелеуде, бәсекеге қабілетті ел азаматтарын қалыптастыруда орны айырбасталмас нәрсе.

Информатика пәні мұғаліміне қажет педагогикалық шеберлік

Бүгінгі таңда компьютірлендіру ғасырына бет бұрғандықтан балаларды өздерін қошаған ортамен жан-жақты таныстыру, олардың логикалық ой-өрісін шығармашалық жағынан дамыту, сөйлеу және жүріс-тұрыс мәдениеттілігін арттыру, оларды «компьютер әлеміне» баулу заман талабынан туындап отырған көкейкесті мәселелердің бірі. Информатика - басқа білім салаларына интегралдайтын білімнің мүлдем жаңа саласы болып табылады. Информатика басқа пәндердің де дамытылуын қамтамасыз ете алатын іргелі, әрі маңызды пән. Ол басқа пәндерде берілетін білімді бір ортаға жинақтап, сұрыптап, оларға жаңа мән беріп, әлемдегі болып жатқан процестер мен құбылыстарды жаңаша жүйелі түрде оқып білуіне, терең түсінуіне мүмкіндік береді. Қазіргі кезеңде біздің еліміздің бүкіл әлемдік информациялық кеңістікке белсенді түрде кірді деуге болады. Оның ертеңі қалай болмақ? Біз қандай информациямен кіреміз, не аламыз? Осы салада белгілі бір жетістіктерге қол жеткізу үшін бізде «талғамдық мәдениет» қалыптасуы керек, яғни информациялық аймақтағы құндылықтарды бағалай білетін, әр адамның моральдық деңгейін биіктететін «информациялық мәдениет» қалыптастыратын тәрбие беруіміз керек. Ертеңіне лайық ұрпақ тәрбиелемеген елдің келешегі жоқ десек, сол ұрпақты тәрбиелеудегі ұстаз еңбегі - ұлы еңбек «Ұстазын сыйламаған елдің - ұрпағы азады» дейді халық даналығы. Осыған байланысты шығармашылық ізденіс деген әр ұстаздың алдында тұрған үлкен міндет деп ойлаймын. Оқушының өзін-өзі тануға ұмтылуына, ізденуіне жол ашу мұғалім міндеті. Өмірде дұрыс жол табуы үшін адам дұрыс ой түйін, өздігінен сапалы дәлелді шешімдер қабылдау керек. Демек бүгінгі күні мектептің алдына қойған ең басты мақсат - қазіргі заманның өркениетті, прогресшіл бағытына сай азаматтық адамгершілік қасиеті мол, жоғары өрлеу терең білімді ұрпақ тәрбиелеу. Олай болса білім беру ісінде - ұстаз басты, әрі шешуші тұлға болып саналады.

Информатика пәнін оқытуды төменгі сыныпқа көшіру тиімді екендігін пратика жүзінде дәлелдеп отырмыз.

Информатика пәнін оқытуды төменгі сыныптарға көшіруде төменгі факторлар негізге алынды:

кіші жастан балаларды ақпараттық қоғамға бейімдеу;
кіші жастан балалардың ақпараттық ойлау қабілетін дамыту үшін информатика пәнін пән ретінде енгізу;
кіші жастағы балалардың ақпараттық мәдениетін қалыптастыру барысында оларды әлемдік ақпараттық білімдік кеңістікке даярлау.

ХХІ ғасыр компьютерлік ақпараттар заманы. Жер бетінде болып жатқан жаңалықтармен өзгерістер туралы спутник арқылы, интернет арқылы күн сайын, сағат сайын мағлұмат алып отырған жас жеткіншектерді басқа нәрсемен таңдандыру, жаңа сабақты айтып тыңдата білу мұғалімдерге оңай емес. әрбір пайда болған өзгеріс пен жаңалық бұдан бұрын да қолданылып жүрген жаңалықтардан басталады, соны өзіне негіз етіп алып баланы қызықтыра алатын оңай жолды іздестіру көбінесе ұстаздардың біліктілігіне байланысты болады.

«Шын беріле қызықтарған нәрсе ғана адамның жүргенінен орын алады» деген екен Әл-Фараби.

Жаңа шыққан техникалық ақпарттық материалдармен ең бірінші қаланың мектептері жабдықталса, қазіргі уақытта ауылдың мектептері де біртіндеп жабдықталып келеді. Мұғалімдердің техникалық құралдар көмегімен сабағын сапалы өткізуге мүмкіншілігі мол. Электронды оқулықтармен мультимедиялық бағдарламамен сабақ өту мұғалімдер үшін тиімді, себебі компьютерлік сыныпта өтетін сабақтар оқушының ынтасын, белсенділігін арттырады. Тіпті, сыныптағы нашар оқушының өзі компьютермен жұмыс істеу арқылы өз бетінше ойланып, танымдық қабілеті артып жақсы нәтижеге жетеді. Алайда «баламыз компьютерде неғұрылым көбірек ойнап, тілін тереңірек ұқса - соғұрылым өркениетке жақындай түседі», - деген ата-аналардың пікірін құптай алмаймын.

Компьютер арқылы машина, бірақ, өз мамандығына шын берілген дана да дара, жаңалыққа жаны құмар, әр баланың жүрегіне жол табатын нәзік психолог, үлкен жүректі білімді мұғалімнің орнын ешнәрсе де ауыстыра алмайды.

Информатика пәнінен білім беру әдістері сан алуан. Осы әдістерді жіктеп көрсетудің мәні зор. Жіктеп көрсетуде, біріншіден, оқушыға берілетін білімнің сапасы артады, екіншіден, оқушымен жүргізілетін жұмыстың дәлдігі артады, үшіншіден компьютерлік технологияны пайдаланып оқытуда мұғалімнің атқаратын қызмет жеңілдейді. Әрине, оқыту әдістерін таңдап қолдану оны өтілетін материалға байланысты сұрыптап алу ең қиын мәселелердің бірі. Сондықтан оқушыларға берілетін білім көлемін сұрыптап алу оқыту әдістерінің іске асырылуын жеңілдетеді. Оқыту әдістерін іске асыруда оларды топтастыру мен жіктеу қажетті мәселелердің бірі болып табылады.

Ақапараттық білім мен тәрбие және оқушылардың кәсіби дайындықтарының арасында сәйкессіздік бар. Біздің пайымдауымызша, ақпараттық білім беру төмендегідей біліктіліктерге сүенеді: ақпараттық ұғымдар мен пайымдауларға сүйене алу; тұжырым жасай алу, дәлелді пікір айта білу, мәлімдей білу, ақпараттық категориялар мен көрсеткіштерді білу; сондай-ақ оқуда және өз қызметтеріне компьютерлік техниканы еркін пайдалана білуге үйрету; ақпараттық технологияның мүмкіндіктерін игеру; өзіндік оқу мен өзіндік іс-әрекеттің қалыптасуына әсерін бағалай білу; практикалық іс-әрекеттерге байланысты түрлі мәселелерді шешудің тиімді тәсілдерін таба білу. Сонымен бірге, орта мектептің 10-11 сыныптарынан бастап орта және бастауыш кәсіптік білім беру мекемелерін бітіргенге дейін әрбір оқушының психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, ақпараттық білім, білік және біліктілік дағдыларын меңгерудегі белсенділіктерін арттыру жұмыстарын жүргізген орынды.

Информатика пәнін оқытудың негізгі мақсаттары мен міндеттері:

оқушылардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру
оқушылардың ойлау қабілетін дамыту
оқушыларға ақпараттандыру құралдары мен технологияларын үйрету
оқушыларға өмірге, еңбекке және білімдерін дамыта білуіне даярлау
қоршаған ортаны жаңа ақпараттық үрдістерді, табиғат, қоғам, техника аймақтарында қарастыру
оқушылрадың теориялық, шығармашылық ойлау қабілетін дамыту
ақпараттандыру құралдары мен ақпараттық технологиялар саласында білім, білік және дағдыларды қалыптастыру мен оларды дамыту
оқушылардың ақпараттық сауаттылығы мен мәдениетін қалыптастыру.

«Информатика» пәнінің зерттеу объектілері:

ақпарат;
ақпараттық ресурстар;
ақпараттық үрдістер;
ақпараттандыру құралдары мен технологиялар.

Білм саласында компьютер оқушы үшін оқу құралы, ал мұғалім үшін жұмысшы болып табылады. Оның қолданылуы нәтижелі болуы үшін бағдарламалық құралдар толық түрде мұғалімнің және оқушының алдына қойған мақсатына жетуін және шығару жолдарын қамтамасыз ету керек.

Информатика пәні мұғалімі өз сабағына математика, физика мысалдарымен қоса тарих, биология, валеология сабақтарынан да суреттер, үзінділер, анимациялық элементтер келтіру арқылы компьютер ерекшелігін арттыра түскені дұрыс.

Компьютер және ақпараттық технологиялар арқылы жасалып жатқан оқыту процесі оқушының жаңаша ойлау қабілетін қалыптастырып, оларды жүйелік байланыстар мен заңдылықтарды табуға итеріп, нәтижесінде - өздерінің кәсіби потенциалдарының қалыптасуына жол ашуы керек.

Бүгінгі таңдағы ақпараттық қоғам аймағындағы оқушылардың ойлау қабілетін қалыптастыратын және компьютерлік оқыту ісін дамытатын жалпы заңдылықтардан тарайтын педагогикалық технологиялардың тиімділігі жоғары деп есептейміз.

1. 2. 12-жылдық білім беруге кошу жағдайындағы информатиканы

оқытудың сапасын арттыру жолдары

Қазіргі замен талабына сай адамдардың мәлімет алмасуына, қарым-қатынасына ақпараттық-коммуникациялық технологияларды кеңінен қолданысқа еніп, жылдам дамып келе жатқан кезеңінде ақпараттық қоғамды қалыптастыру қажетті шартқа айналып отыр. Осы орайда келешек қоғамымыздың мүшелері-жастардың бойында ақпарттық мәдениетті қалыптастыру қоғамның алдында тұрған ең басты міндет.

Адамзаттың қолы жеткен ең үлкен табыстардың бірі - осы ақпарат. Біріккен ұлттар ұйымының шешімімен «ХХІ ғасыр - ақпараттандыру ғасыры» деп аталады. Қазақстан Республикасы да ғылыми-технологиялық прогресстің негізгі белгісі-қоғамды ақпараттандыру болатын жаңа кезеңіне енді. Қоғамды ақпараттандыру-экономиканың, ғылымның, мәдениеттің дамуының негізгі шарттарының бірі. Осы мәселені шешудегі басты рөл мектепке жүктелді

Елімізде білім берудің жаңа жүйесі, оның мазмұнының түбегейлі өзгеруі, оның дүниежүзілік білім кеңістігіне енді бүкіл оқу-әдістемелік жүйеге, мұғалімдер алдына жаңа талаптар мен міндеттер жүктелді. Жаңа ғасыр мектепке жаңа проблема қойып отыр. Оның тұжырымдық мақсат-оқушының танымдық және ұжымдық жұмыс жасау формулаларын қалыптастыруына ықпал ететін информатиканың рөлін күшейту.

Білім беру жүйесіндегі қайта құрулардың негізгі субъектісі-мұғалім. Сондықтан қазіргі мұғалімге шығармашылық ізденіс және шеберлік талап етіледі. Қазіргі мектпке шығармашылық ізденіс қабілеті дамыған, жаңа педагогикалық технологияларды жете меңгерген мамандық шеберлігі қалыптасқан мұғалім қажет. Ол бір уақытта педагог, психолог және оқу-процесін ұйымдастырушы технолог бола білуі керек. Сонымен қатар оқушының шектеусіз қабілетін дамыта алатындай білім берудің әлемдік кеңістігін құруға қабілетті бола білуі шарт. Бұдан мұғалімнің мамандық шеберлгі анықталады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.