Қашықтан окыту жайлы

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
I.тарау.
1. Қашықтан окытуды не деп түсінеміз? ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .4
2. Қашықтан оқыту мақсаттары ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6
3. Қашықтан оқыту түрлері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7
4. Қашықтан оқыту модельдері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
5. Қашықтан оқыту артықшылығы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .11
6. Қашықтан оқыту формасын ұйымдастыру проблемаларының
негіздері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...12

II.тарау.
2.1. Қашықтықтан оқытудың білім саласындағы рөлі мен міндеттері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...13
2.2. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың теориялық негіздері ... ... ... ...16
2.3. Қашықтықтан оқыту . білім саласындағы нарықтық қатынастарды
жетілдіру жолы. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18
2.4. Қашықтықтан білім берудің түсініктік . терминологиялық аппараты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .34
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 37
Әдебиеттері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38
Қосымша
3.Информатиканы оқыту теориясы мен әдістемесі бойынша
зертханалық жұмыс ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .39
Стратегиялык проблемалар жөніндегі мамандар қашыктан оқыту формасын 21 ғасырдың білім беру жүйесі деп атап жүр. Бұл күні оған үлкен мән беріліп отыр. Бұрьш технологияларға бағытталған қогамдық прогрестің нәтижелерінің бүгінде ақапараттық аймақта орталықтандырылып жатқаны кашыктан оқытудың маңыздылыгын арыттырды.
Информатика дәуірі басталды. Оның қазіргі мезгілдегі даму кезеңін телекоммуникациялык деп сипаттауға болады. Бүл ақпарат пен білімнің қатынас аймағы. Кәсіби білім тез ескіретіндіктен оны тұрақтытүрде жетілдіріп отыру керек. Қашықтан окыту формасы бүгінде, уақыт және кеңістік белдеулерінен тәуелсіз, көпшіліктің өз бетінше үздіксіз жалпы білім алу жүйесін, озара ақпарат алмасуын қалыптастырады және жүзеге асырады.
Одан баска, кашыктан оқыту жүйесі әлеуметтік жагдайына (окушыға, студентке, азматтар мен әскерилерге, жүмыссыздарға ...) карамастан және еліміз бен шет елдің кез-келген ауданында түрса да адамның білім және ақпарат алу қүқығын камтамасыз етеді. Ел азаматының білім алу құқығын қамтамасыз етуде және қоғам қажеттілігін өтеуде, тек осы жүйе мейлінше тиімді әрі икемді. Жоғарыда айтылған факторларга сүйеніп айтқанда, мамандарды дайындау мен олдардың жоғары квалификациялық деңгейін үстап тұруда кашыктан окыту 21 ғасырдағы ең әсерлі жүйе болып табылады.
Зерттелетін проблеманың мәнісі мынада:
Қашықтан оқытудың нормативтік-кұкыктык негіздері кабылданбаған және жасалмаган; Осы себептен кашыктан оқытуға дәл анқытама беріп, оның теориялык жақтарын әртүрлі деңгейлерден қарастыру керек. Соңғы кездері педагогикалык әдебиеттерде кашыктан оқтудың педагогикалык проблемаларына көп назар аударылып жүр. Қолданыстағы алгашкы көздердің сипаттауларында гылыми көзкарас (терминологияны пайдалану, оны ашып көрсету, баст жәйттерді шығару және негіздеу, айтып жеткізудің ойға қонымдылығы) байқалады, бірак, әр жылдардагы авторлардың еңбектерінде кейбір сұрактар бойынша айырмашылыктар байкалады.
5. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттары. – Алматы, 2002. -360 б.
6. М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 7 (с. 125), гл. 8.1, 8.2 (с.160);
7. Бөрібаев Б., Нақысбеков Б., Мадиярова Г. Информатика: Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. –Алматы: Мектеп, 2005. -272 бет.
8. ИНФО (2000-2007), Информатика негіздері журналдары.
        
        Мазмұны
Кіріспе.....................................................................
................................................3
I-тарау.
Қашықтан ... не ... ... ... ... ... ... формасын ұйымдастыру проблемаларының
негіздері
............................................................................
...............................12
II-тарау.
2.1. Қашықтықтан ... ... ... рөлі ... ... ... ұйымдастырудың ... ... ...... ... нарықтық қатынастарды
жетілдіру ... ... ... берудің түсініктік – ... ... ... мен ... бойынша
зертханалық
жұмыс.......................................................................
..................39
Кіріспе:
Стратегиялык проблемалар жөніндегі мамандар ... ... 21 ... ... беру ... деп атап жүр. Бұл күні оған ... ... отыр. Бұрьш технологияларға бағытталған қогамдық прогрестің
нәтижелерінің бүгінде ақапараттық аймақта ... ... ... ... ... ... ... Оның қазіргі мезгілдегі даму
кезеңін телекоммуникациялык деп сипаттауға болады. Бүл ақпарат пен білімнің
қатынас аймағы. ... ... тез ... оны ... отыру керек. Қашықтан окыту формасы бүгінде, ... ... ... ... көпшіліктің өз бетінше үздіксіз жалпы
білім алу жүйесін, озара ... ... ... және ... ... ... оқыту жүйесі әлеуметтік жагдайына
(окушыға, студентке, ... мен ... ... ... және ... бен шет ... ... ауданында түрса да адамның
білім және ақпарат алу қүқығын камтамасыз етеді. Ел азаматының ... ... ... етуде және қоғам қажеттілігін өтеуде, тек осы ... ... әрі ... ... ... ... сүйеніп айтқанда,
мамандарды дайындау мен олдардың жоғары ... ... ... ... окыту 21 ғасырдағы ең әсерлі жүйе болып табылады.
Зерттелетін проблеманың мәнісі мынада:
Қашықтан ... ... ... ... ... Осы себептен кашыктан оқытуға дәл анқытама беріп, оның
теориялык жақтарын әртүрлі деңгейлерден ... ... ... кездері
педагогикалык әдебиеттерде кашыктан оқтудың педагогикалык проблемаларына
көп назар аударылып жүр. ... ... ... сипаттауларында
гылыми көзкарас (терминологияны пайдалану, оны ашып ... ... ... және ... ... жеткізудің ойға қонымдылығы)
байқалады, бірак, әр жылдардагы авторлардың еңбектерінде кейбір сұрактар
бойынша ... ... ... не деп ... ... ... ... қашықтан оқыту - бұл
әдеттегі күндіз немесе сырттай оқудан көп айырмашылыгы мен ... ... ... арнайы формасы.
Ол оқушы мен мұғалімнің, оқушылардың өзара карым-
қатынынасының ... ... ... оку ... мен ... оқытудың
үйымдастыру өзгеше түрін ұыснады. Сонымен қатар оның қүрамы кез-келген
оқыту формасында, ... ... ... бар ... ... түрінде, әлеуметтік қажеттілікті өтейтін мақсаттардан; оқу орнының
түріне қарай қолданыстағы ... ... ... үйымдастыру формасынан, оку құралдарынан тұрады. Қашыктан
оқыту формасының соңгы үш компоненті ... ... ... тек ... телекоммуникацияга, баспа күралымен. компакт-
дискімен, кейс-технологиямен жабыдықталған компьютерлік телекоммуникацияга)
қарай айрыкшаланган.
Сырттай оку мен ... ... ... ... Олардың
басты айырмашылыгы сонда, кашыктан окытуда жүйелі, әрі әсерлі интерактивтік
оқыту қамтамасыз етіледі. Қашықтан окытуды ... жаңа бір ... ... ... ... ... ... нәтижесі сиякты, жүйені де, процестің
өзін де) білім берудің жаңа формасы деп ... ... ... оны ... жүйелеренің жетілдірілген түрі деп карауга болмас.
Қашыктан окыту да күндізгі оқытудагыдай ... мен ... ... ... ... беру түрі мен ... - оқушы, окушының
өзара қатынастары басқаша болады. ... ... ... де ... жүйлеік және жүйелілік, ... ... ... ... окытудың дифрененциалдыгы мен
жекелей оқыту принциптері т.с.с) күндізгі окуыдагыдай. Бірақ, Интернеттін
ақпараттык ... және оның ... ... байланысты,
қашықтан білім беруді жүзеге асыру ерекше ... ... бір ... ... ... ... беру арасында (үздіксіз білім беру жүйесінде),
оның ... ... ... ... отырып карастыру керек.
Баскаша жагынан, кашыктан оқуды жүйе және процесс ретінде айыра білу керек.
Қашықтан оқыту - ... ... оқу - ... ... , бір ... , ... оқу анықтап
қарауға ереді білім жалпы ... ( ... ... ... міндетті ),
орнын басушылық әтом жанында болжай бөлектердің оның буындардың . Жүйені
сияқты басқа , ... оқу ... ... тану және ... ... да окыту формалары сиякты, кашыктан окыту да ... ... оның ... және педагогикалык қүрамын
(педагогикалык технология жоспарындагы ... ... ... ... ... етуді ұсынады. Бұдан шыгатыны, педагогикалык
жобалау кезеңінін міндеттері ... ... ... ... оку ... кешендірін құрастыру, желіде окыту процесін
үйымдастырудың педагогикалык технологиясын жасау.
Ғылыми жүмыс ... ... ... тән ... ... ... ... окыту курсы окушы әрекетінің
тиянақты және дәл ... ... ... ... ... ... қойылуын, ... мен ... ... ... ... ... оку материалдарыныц
жеткізілуін, окушы мен оқу материалы арасында кері ... ... ... ... ... ... жасайды. Әсерлі кері ... ... ... ... ... қозғалысының дұрыстыгы туралы
ақпарат алып отыруга мүмкіндік береді. Мотивация да ... ... ... ... бір ... Оныц көтермелеу үшін әртүрлі әдістер мен
күралдарды қолдану маңызды. Қашықтан окыту курстарын ... ... ... де ... ... ... ... жұмыс авторлары кащақтан оқытудың мынандай мақсаттарын бөліп
көрсетеді:
кадарларды кәсіби ... және ... ... ... ... ... ... квалификациясын көтеру;
кебйір жеке оқу пәндерінен окушыларды әкстерн-емтихан тапсыруга дайындау;
белгілі профил бойынша ... ... ... ... ... ... мектептен тыс курс багдарламысының бөлімін. кейбір жеке
пәндер мен тақырыптарды тереңдете окыту;
мектепте кейбір жеке ... ... ... ... білігіндегі,
дагдысындагы жетіспеушіліктерді жою;
түрлі себептермен мектепке мүлдем немесе белгілі бір уақыт аралыгында келе
алмайтын окушыга мектептің ... ... ... ... ... ... алу.
Қашықтан оқыту түрлері.
Орындалган талданымдар негізінде қащыктан оқытудың кең тараган
түрлері мыналарга негізделген:
инетрактивтік тақталар;
компьютерлік телекоммуникациялық желі (аймактык, ... ... ... ... ... технология,
видеокконференция, телекөпір, онлайын-сабак...) әртүрлі ... ... ... мен ... бірлігі технологиясы.
Интерактивті тақталар арқылы жүргізілетін оқытудың
артыкшылыгы, ондагы ... ... ... аудиториямен тіклей
бейнелік жанасу мүмкіндігінде.
Оның кемшілігі сонда, осылай оқытканда кәдімгі ... әлде ... ... ... ... ба, оган ... сабактың
тиражы көбейтіле береді.
Мұгалімдер мен оқушылар жаңа ... ... өзне ... жаңа ... ... куәгері немесе қатысушысы
боларда, дискуссияга катысарда, тамаша бір әдістеме немесе ... ... осы ... ... ... ... окытудың осы формасы интерактивті және мамандар ... ... ... ... зор. ... ... ... бүл өте
қымбат технология болып отыр.
Қашықтан окытуды үйымдастырудың келесі тәсілі ... ... ... ... ... мен
Интернет желісінің ақпараттық қорлары тәртібінде пайдалануды ... ... ... кең ... және ... түрі. Оны үйымдастыруда
телекоммуникациялық технологияның жаңа қүрачдарын колдану карастырылган.
Үшінші ... ... ... ... ретінде кмопакт-
дискілерді пайдалану ... Ол ... мен ... ... ... және
мамандардыц білімін көтеруге арналган зор дидактикалык мүмкіншіліктерге ие.
Компакт-дискілердің ... ... ... ... ... ... көлемін камтиды және осының есебінен кашыктан
окытуды елеулі түрде оңтайландырады.
Қашықтан оқыту моделдері.
Авторлар өз еңбектерінде, қашықтан оқытудың казіргі мезетте ... ... ... ... ... карастырады:
Бірінші модель - әкстарнат түрінде окыту. Қандайда бір себеппен
күндізгі оқу ... оқи ... ... мен ... ... және ... (емтихандык) талабына ыңгайластырылған окыту.
Екінші модель - бір университет базасында оқыту. ... ... оқу ... ... ... ... ... форма) немесе
кашыктан окытатын, ягни компьютерлік ... мен ... ... студенттерге арналган бүтіндей оку жүйесі. Мұндай
багдарламалар әртүрлі білім аттестаттарын алу үшін ... ... - ... оқу ... ... ... ... оқыту. Жетекші пәндерді (елдің немесе шет елдің кез-келеген
аумагында) окытуда бірнеше оқу ... ... ... ... бірігіп дайындауына негізделген.
Қашыктан оқытудың багдарламасын дайындаганда осылай бірігіп
кызмет ету, оның сапасын арттырады және ... ... ... ... - достас елдердің кез-келген азаматына, өз елінен немесе
үйінен алыска ... ак, осы ... ... мен ... кез-келген білім алуына мүмкіндік беру.
Төртінші модель - Студеттер мен оқышулар әр ... ... ... ... ... ... ... кұрылган, тәуелсіз білім беру мекемесі.
Олар мультимедиялык курстар жасауга маманданады. Оқу ақысы студенттер жүмыс
істейтін үймдар мен фирма іар ... ... ең ірі ... ... Ашық ... болып табылады. Оның
базасы негізінде соңгы жылдары Ұлыбританияның гана емес Достастык елдерінің
де көптеген ... ... ... ... ... - тәуелсіз оқыту жүйесімен ... ... ... окыту толыгымен теледидардагы бейнежазу немесе райдиобагдарлама,
сонымен катар баспа қүралдары аркылы жүргізіледі. Қащыктан окытудың бүндай
түрінің мысалына америка ... ... ... ... ... ... калыптан тыс, интерактивті
кашыктан окыту. Мұндай бағдарламалар, өз уақытысында түрлі ... ... ... ... калган үлкендерге арналган. Бүл жобалар
арнаулы білім беру ... ... ... ... ... ... белгілі бір білім беру максатына икемделген (мысалы,
Қазакстандагы Халықты компьютерлік сауаттылыкка ... ... ... ... ... ... ... профилактикалык
багдарламасы (мысалы СПИТтен сактау бағдарламасы) болуы, дамушы елдерге
арналған бағдарлама болуы мүмкін.
Қашықтықтан ... ... ... ... ... ... ... беру қызметінің арзандығына қарамай, кешкі немесе сырттай оқу түріне
Караганда әлдеқайда жогары кәсіби дайындық ;
оқу мерзімін ... мен шет ел ... ... оку ... ... ... ... тәуелсіздігі.
Оку курстарының сапсы мен күрылымы кашыктан оқыту мен ... ... ... ... ... кашықтан оқыту сапасы жоғары
болғанын тәжрибелер дәлелдеп отыр. Дәстүрлі ... ... ... электрондык технология окушыны оқу процесіне белсенді қатыстырып қана
қоймайды, сонымен катар осы процесті басқаруга рүқсат етеді.
Дыбыстың, киымлыдың, образдың және ... ... ... мол, ... тыс оку ... калыптастырады. оның дамыу
барысында оқу процесіне катысатын оқушы саны да арта ... ... ... ... ... мен
акпаратты жеткізу жүйесінгің инетрактивтік мүмкіндіктері, көптеген дәстүрлі
оку орталарында мүмкін ... кері ... ... және икемдеп
отырады, тұракты көмек пен сүкбатты қамтамасыз етеді.
Қазіргі заманғы ... ... ... және ... окулық
ақпарат беруде, дәстүрлі оқу кұраладрымен бірдей, ал ... одан да ... ... формасының негізгі проблемалары.
Қашықтан оқытудың әсерлі болуы оқушылармен бірге Интернетпен
жүмыс ... ... ... ... Бул ... ... ... және педаогикалық технологияны меңгерген, ... ... жаңа ... ... ... істеуге писхологиялық тұрғыдан
дайын бесаспап үстаз болуы керек.
Өкіншке қарай біздің елімізде осыган ... ... ... ... ... Баска проблема - желідегі студенті ақпаратпен
қаматамасыз ететін ... Оку ... ... мен кешені
қандай болу керек деген сүрак әлі ашык тұр.
Бұлармен катар кашыктан окыту курсына жіберу туралы ... ... ... ... ... ... мен оны ... да
шешілмеген сүрак күйінде калып отыр. Оны шешу үшін ... ... ... база жасау керек.
2. Қашықтықтан білім беруді ұйымдастырудың
негіздері
2.1. Қашықтан оқытудың білім саласындағы рөлі мен ... ... бес ... астам уақыт ішінде Қазақстандағы білім
беру жүйелерінің кұрылымдарында елеулі ... ... ... Оқу ... технологиясы қаржы корының байыбына жетіп ... ... ... ... ... ... ... отыр. Осы ретте қазіргі
замандағы технологиялық жетістіктерге ... ... ... ... рөл ... жүзі ... ... білім беру жүйесін өркендетудің басты
мақсаттарынын ... кез ... ... ... ... . оқу ... бойынша оқып, білім алуларына
жағдай туғызу болмақ.
Осылай еткенде ғана ... бір ... ... елге орын
ауыстыруларына ідектеу ... ... ... гөрі ... бір ... тоғыстырылған идеяларымен каруланып, білім беру
ресурстарын өзара алмастыру жағдайында болашағы зор жаңа ... ... ... туады.
Коммуникациялық каналдарды ауқымды түрде тарату курысы ... ... іс ... ... ... ... оқытудың білім с аласындағы мақсаты: Білім берудің
бір тұтас ақпараттық ... құру ... ... мен ... білім
деңгейін көтеру.
Қашықтан оқытудың білім саласындағы міндеттері:
• бір-бірімен тығыз байланысты бола отырып, мемлекеттік (республикалық)
деңгейіндегі қашықтықтан ... ... ... құру ... ... ... ... сақтау;
Қашықтықтан оқытудың жергілікті жүйесі белгілі бір білім
және ... қала ... ... ... атқарады, оның қүрамына
тек жоғары оқу орындары ғана емес, мектептер, гимназиялар мен колледждер де
кіреді. Осындай ... ... ... ... ... ... ... компьютерлік техниканы үлымды пайдалана ... ... беру ... ойдағыдай іске асыру қажет.
Осыған орай, мектептер мен ... оқу ... ... ... ... пайдаланып, шығармашылық жұмыстарын таратып, ... ... ... ... ... қажет.
Оқытудың ауқымды және жергілікті жүйелерін ойдағыдай пайдалана
білудің ... ... ... және ... ... клиент - сервер, мультимедиа, ... ... ... оқулыктарға, оку-әдістемелік материалдарға,
қашықтықтан оқыту жүйесінің ... ... ... ... ... оқыту тәсілдерінің ішінде кең тараған бес аспап әрі өміршең
түрлері бола алатындай жайлы оқулықтарға, бағдарламаларга ... ... сан ... әрі күрделі мәселелерді ... ... ... рөлі ... Оған әрі ауыр, әрі жауапты міндет жүгі
жүктеледі: ол курстың бағдарламасының құрылымын ... оны ... беру ... ... ... оқу ... ... тапсырмаларды орындау барысында, өз бетімен ... ... ... ... ... ... қашықтықтан оқыту жүйесінің әдістерінде
көрсетілгеніндей, көңіл-күй, психология л ық ... бой ... ... ... ... ... ... оқытушы оқытудың жаңа
технологиясын, оқытудың компьютерлі және тораптық жүйелерін ... ... іс ... ісін ... ... ... ... оқытатын оқытушыларға және осы
істе мүдделі басқа да ... ... ... ... Оқытушы компъютермен жогары дәрежеде сауатты жұмыс істей білуі қажет.
Қашықтықтан оқытудағы мақсаттары мен ... оның ... ... ... және ... құралдарының негізінде
дамуы туралы білуі қажет.
Қашықтықтан оқыту технологиясын жетік ... ... ... ... ... ... қажет.
Оқытушының ақпараттык кұралдармен жұмыс істеуге іс ... ... ... ... ... ... ... атап айтқанда: тұтынушылар арасында ақпараттар алмастыру және
ақпараттық жүйелердегі ресурстарды ... ... ... түрде оку бағдарламасын құрайтын белгілі бір ... ... ... ... және ... ... білуі қажет.
Оқу үрдісін қашықтықтан оқыту шеңберінде жүргізу ісіне жан-жақты ... ... ... ... ... ... ... үйлестіруші болуы
қажет.
Бүгінгі таңда ақпараттық қамтамасыз ету жүйесіне баса ... ... ... ... ... дәлірек айтқанда,
әлектрондык оқулық және бейнефильмдерді, басқа да электрондык ... ... ... ... ... ендірмейінше, кез келген
әлеуметтік-әкономикалық саланың алға ... ... ... ... ... ақпараттандырудың ғылыми-
әдістемелік орталығы ақпараттық қарым-қатынастық ... ... ... ... ... жолында ЮНЕСКО институтының
тірек нүктесіне жатады және онымен ... ... ... ... ... ... жобасын жүзеге асыруда.
2.2. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың теориялық негіздері
Қашықтықтықтан оқыту (ҚО) - білім, білік дағдыларды алу
үрдісі, бұл ... ... ... ... ... белгілі бір бөлігі
оқытушы мен студенттің территориялық алшақтығына ... жаңа ... ... технологиялардың көмегімен жүзеге асырылады.
Қашықтықтықтан оқыту технологиясының кейс және желілік технология
деген түрлерін ерекшелеп көрсетуге болады.
Қашықтықтан оқыту технологиясынын ... ... ... ... Ол ара ... ... қатар, оқытушы мен студентке
анағүрлым көп еркіндік береді. Енді тыңдаушы немесе студент тапсырмалар
және ... ... ... ... ... ... ... материал
мазмүньн жедел түрде өзгерте алады. Қашықтықтан оқыту технологиясынын ... ... ... беру ... ... ... табылады.
Шетелде күндізгі немесе ... ... ... ... ... сөз де ... ... басты орынды қашан да сапалы
білім алады.
Қашыктықтан оқытуда өз ... ... ... ... немесе
тапсырмалар арқылы ұйымдастыру, жаңа тақырыптарды меңгеру үшін өте ыңғайлы.
Қашықтықтан ... ... - ... ... ... назарын өзінен тыс қалдырмауға ... ... Жаңа ... ... ... материал баспаға
шығарылған түрде қашыктықтан оқыту курсында әлектрондық түрде ... ... ... ... Жаңа ... булай баяндау кезінде
сабақтың басты әлементі форум немесе чат болып табылады. Мүндай ... ала ... ... ала ... ... ... ... үрдісіне тьютор белсенді қатысады. Қашықтықтан оқытуда жаңа
материалды ... тағы бір ... ... ... ... ... баяндау және талқылау бір мезгілде жургізіледі.
Қашықтықтан оқыту жүйесін әрқайсысы өз ... ... ... үш компоненттің жиыны ретінде карастыруға болады.
Олар:
Дидактикалық жүйе;
Технологиялық жүйе;
Қамтамасыз ету жүйелері.
Қашықтықтан ... үшін ... ... бес ... ... ... мазмұндау;
Эвристикалық;
Зерттеу;
Қашықтықтықтан оқытуды ұйымдастыру технологиялары
Білім беру жүйесін ақпараттандырудың негізгі бағыты XXI
ғасырдың талаптарына ... ... ... ... тиімділікті
технологияларына сүйенген жаңа білім стратегиясына көшу болып табылады.
Білім беру ... ... ... жаңа ... пайдалану аркылы дамыта оқыту, кашыктыктан оқыту, ... ... ... ... ... ... отырып, оку-тәрбие
үрдісінің барлық деңгейлерінің тиімділігі мен сапасын ... ... ... ... курс мазмүнына,
оқыту стратегиясы мен оқу ресурстарын таңдау және ... ... ... оқытушы мен институт мүдделеріне емес, оқушылардың ... ... ... ... ... ... ... оқыту менеджеріне
ауыстырады. Осындай оқытуға қол жеткізуді қамтамасыз ету үшін ... ... беру ... мен жаңа ... ... ... ... қарқынды дамуы білім ... ... ... енгізуді, соның ішінде осы бағыттағы қиын
тапсырмаларды ... ... бар ... ... ... ... ... етеді.
Бүл үлкен жұмсақтық пен саналуандығымен сипатталатын оқытудың
жаңа мазмүны мен ... ... ... ... ... ... шешу үшін
білім беру мекемелері жаңа ... беру ... ... ... ... ... беру ... құруға әкелетін «ашық жүйеге» ауысулары
керек.
Қашыктықтан оқыту ұғымын кең мағынада алсақ, бүл-тыңдаушылар
мен ... ... ... ... оқу ... Ал,
тармағынадағы қашықтықтан оку ұғымы тындаушылар мен оқытушылар арасындағы,
сонымен қатар ... ... ... ақпаратпен алмасуын
қарастыратын және ... ... ... жаңа ... (аудио-визуальды кұралдар, дербес компьютерлер,
телекоммуникация қүралдары, т.б.) пайдаланатын ... бір ... ... ... ... оқу процесі.
Қашыктықтан оқытуды ұйымдастырудың әр түрлі технологиялары бар:
Кейс-технология - ... ... және ... ... ... ... ... және
мультимедиалық
оқу-әдістемелік материалдарды жинау және оларды
пайдаланушылардың өз бетінше меңгеруі үшін ... ... ... ... ... оқытуда жасалынған
әдістемелік материалдармен іске асырылады.
Кейс-технология арналған материалдар түрлері мыналар:
1. Әдістемелік нұсқалар. Оқу ... мен ... ... пәндер бойынша әлектрондық тасымалдауышта (CD-
ROM) оқу-әдістемелік ... ... ... беріледі. Кешенді
даярлауда ұжымдық әдістер, жобалау әдістері ... ... ... ... ... шығармашылық
қабілеттерін белсендіруге.
Жүмыс дәптері.
Анықтама.
Оқу, аудио, бейне материал дары.
Бақылау және ... ... ... ... ... сапалық қасиеттері:
- курстың терминдер мен ... ... ... ... ... ... - мүғалім материалды беру реті мен
бейнелеудің
бірнеше түрін таңдай алады. Сол арқылы бір оқу ... әр ... ... ... ... әр түрлі түрде беру мүмкіндігі бар.
- Кейстің күрамына белгілі бір ... ... жоқ. Кең ... мен ... ... ... слайд-шоу пайдаланылады.
Оқушы оқулықтың кез келген бетін қағазға шығара алады.
Оқушы оқу материалдарына кез келген әдіспен қол ... ... ... ... ... ... тексеру жүйесі бар.
Оқулық бетінен Интернет ресурстарына қол жеткізуге болады.
Желілік -технология - білім ... ... ... ... өзара әсері мен оның оқу-әдістемелік қүралдармен
жабдықталуын қамтамасыз етуде ... ... ... ... ... ... желісін пайдалану;
Әлектрондық поштаны пайдалану;
Телекоммуникациялық күрылғыларды пайдалану;
Мультимедиамен жабдықталған, Интернетке шығу ... бар ... ... ... ... ... ... мәселелері
бойынша конфиденциалды хат жазысуға мүмкіндік ... ... ... ... ... ... жіберу мүмкіндігінің арқасында
тыңдаушыға көмек дер ... ... ... соң ... көрсетіледі.
Интернет көмегімен тыңдаушылармен кері байланыс орнатып қана қоймай,
олардың оқу қызметін ... ... ... оқыту технологиясы бойынша оқытушының негізгі міндеті
білім алушының келесі түрдегі ... өз ... ... басқару
болып табылады: туындайтын мәселелерді қарастыру; мақсат пен ... ... ... ... ... ... білім алушылардың
арасында өзара байланысты ұйымдастыру; оқу процесін бақылау.
Тыңдаушылар қашықтықтан оқыту ... ... беру ... ... ... ыңғайлы орында, тиімді теиптегі өз бетінше жұмыс
құрайды. Сондықтан тындаушылар өз ... ... ... ... ... ... білімді өз бетімен толықтыру негіздерін
меңгеруі қажет. Сонымен бірге нәтижелі түрде оқу үшін жаңа ... ... ... ... ... ... қашықтықтан оқыту - адамның білім алуға және ақпарат алуға
деген кұ-қықтарын іске ... ... ... беру ... ... ретінде мамандардын негізгі қызметін аткара ... ... ... ... береді.
• Білім беру ұйымы қашықтықтықтан оқыту кезінде ... ... ... беру ... кіруге мүмкіндік береді. Білім
алушыда қажетті аппараттық-бағдарламалық құралдар болмаған жағдайда білім
беру үйымы оларды оған ... ... ... болады.
• Тьюторлық сынып компьютерлік оку ... ... ... кем ... 50 ... болатын Интернеттің ғаламдық желісіне
қосуды қамтамасыз ететін коммуникациялық байланыс арналары болуы ... саны мен ... ... Санитарлық ережелер мен
нормаларга сәйкес белгіленеді. Барлық ... ... ... ... Компьютерлік жүмыс орнының конфигурациясы оқу қызметінің
тиісті ... ... ... етуі ... ... арналган
жүмыс орнының саны күніне 3 сағаттық жүмыс және 2 ... бір ... ... сәйкес аныкталады.
• Білім беру үйымы білім алушылардың мүмкіндіктерін есепке ала
отырып, телекоммуникациялық қүралдарды ... ... оқу ... өзара іс-қимылы арқылы білім алушыларды гылыми және
әдістемелік ... ... ... ... ... қашықтықтықтан оқыту нысаны білім
алушыларга теориялық материалдарды өз ... ... және ... ... ... үсынады. Студенттің өзіндік жүмысына
әлектрондық оку-әдістемелік кешенімен және ... ... ... жатады. Оқытушы-тьютордың жетекшілігімен жүргізілетін
студенттің ... ... ... оқу ... ... бойынша
интерактивті консультация жатады (чат, форум арқылы).
• Қашықтықтықтан ... ... ... ... ... ... іске ... кезіндегі консультациялар жүйесі бірнеше
түрдегі консультацияларды қарастыруы мүмкін:
жеке күндізгі (білім алушылардың бастамасы ... ... ... ... (бақылау және аттестаттау ... ... ... e-mail, чат, форум бойынша);
топпен қашықтықтықтан (чат арқылы, Web-сайтында жиі қойылатын FAQ айдары,
телеконференциялар ... ... ... ... ... лекциялар, теледидар
лекциялары; радио-лекциялар; ... ... ... ... ... оку басылымдары бойынша
(әлектрондық оқулықтар, мультимедиалық оқыту бағдарламалары, тренажерлар,
ақпараттық-анықтамалық жүйелер) студенттің ... ... ... ... ... модельдер); компьютерлік тестілеу
жүйелері; форумдар, чаттар мен ... ... ... ... Телеконференцялар өкізу үшін ... беру ... ... мен ... ... және ... ... болуы керек.
• Жоғары оқу орны білім алушылардың ағымдық, аралық және қорытынды
аттестаттау ... ... ... мен ... және ... бағалау
әдістерін, қол жетімділікті шектейтін әлектрондык әдістерді қолдану ... ... ... ... ... ... аттестаттау
комиссиясының көпшілік қорғау жұмыстарын ... ... ... ... ... аттестаттау (мемлекеттік
емтихан, дипломдық жұмыстарды, жобаларды қорғау) базалық ... ... ... әдістермен жүргізіледі.
• Жоғары оқу орны білім алушыларды мемлекеттік жалпыға міндетті білім
беру стандарттарымен көзделген, кәсіптік ... ... ... ... қамтамасыз етеді.
Білім алушылар практиканы виртуалды зертханаларда, кіруге рұқсат
етілмеген зертханаларда немесе виртуалды оку ... ... ... жогары оқу орындарының өздері, сондай-ақ жогары оқу орындары
тиісті ақпараттық ресурстары бар кәсіпорындардың, ... және ... ... ... ... ... ұйымдастырады. Сонымен қатар,
практика жогары оқу орны мен практикадан өту үшін ... ... ... және ... да ... ... шарттардың
негізінде ұйымдастыру-қу-қықтық нысандарына қарамастан жүзеге асырылады.
Қашықтықтықтан оқыту бойынша білім ... үшін оқу ... ... ... мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру
стандарттарында қарастырылған сагаттар көлемінде бейіндік ... ... ... да ... ... есептелуі мүмкін.
Жалпы немесе жеке оқу жоспарларына сәйкес ... ... ... оқу ... толық орындаған, ягни теориялық оқытуды аяқтаған
және дипломдық жобаны (жұмысты) қоргаган студенттерге ... ... ... құжат беріледі.
Жогары оқу орны білім берудің компьютерлік ақпараттық жүйесінің көмегімен
білім алушылардың біртума ... ... ... ... ... ... ... алушылардың оқу процесінің қорытындысын есепке алу ... ... ... Кашыктыктыктан оқытудың дидактикалық қүралдары
1. Білім алушыларды ... ... ... ... ... камтамасыз ету үшін қашықтықтық технологияларын
қолданумен іске асырылатын білім беру багдарламаларының пәндері бойынша
әлектрондық оқу-әдістемелік ... ... ... оку-әдістемелік кешенін дайындауды үлгілік
оқу бағдарламаларына қатаң сәйкестендіріліп әзірленген, бекітілген ... ... ... ... ... ... ... Әрбір пәннің электрондық оқу-әдістемелік кешені міндетті және қосымша
комплектілерден тұруы керек.
Міндетті комплект мыналардан:
a) ... оқу ... оқу ... бағдарламасынан (пәннің мазмұны,
күнтізбелік-тақырыптық жоспар, ұсынылатын әдебиеттердің тізімі (негізгі
және қосымша), ... ... ... ... кеңестерін өткізу
кестесі);
лекциялардың электрондық курсынан;
практикалық және семинарлық сабақтардың материалдарынан;
• зертханалық ... ... ... ... ... ... ... және оқытушы-тьютордың жетекшілігімен
жүргізілетін студенттің өзіндік жұмысына арналган тапсырмалардан;
рубеждік бақылауды ұйымдастыру жөніндегі материалдардан (бақылау жұмыстары,
тест тапсырмалары, жеке ... және тагы ... ... ... жөніндегі материалдардан (емтихандық
тестілеу тапсырмалары, емтиханға арналган сұрақтар, билеттер, емтихандық
бақылау жұмыстары) ... ... ... ... қамтамасыз
етілу
функционалдылыгы мемлекеттік жалпыга міндетті білім беру стандартына
сәйкес ... ... ... ... ... ... ... нұсқаулардан тұруы мүмкін; оқыту сипатындагы компьютерлік
бағдарламалар, ... ... ... ... оқу ... игеруге көмектесетін оқу және
оқу - әдістемелік құралдарды және өзге де ... ... ... ... ету ... және желілік өзіндік
жұмыстар мен білім алушыларды аттестаттауға дайындау үшін жеткілікті болуы
керек.
4. ... ... ... ... ... ... оқу
курстарын оқытушы-консультанттың (тьютордың) басшылығымен
қашықтықтықтан оқыту жүйесіне арналған оқу-практикалық құралдарды,
сондай-ақ оқытудың қазіргі құралдарын (компьютерлік,
телекоммуникациялықағы ... ... ... ... ... ... ... немесе спутниктік теледидардың
көмегімен ұжыммен немесе жеке ... ... ... сондай-ақ
интерактивтік режимдегі теледидар сабақтары жатады.
Оқытудың компьютерлік құралдарына әлектрондық оқулықтар, мультимедиалық
курстар, кері ... бар ... ... (супертьюторлар),
кәсіби бағдарламалардағы оқыту тапсырмалары (профтьюторлар), желілік іскер
ойындар жатады.
Оқытудың ... ... ... және операциялық ойындар түріндегі
ұжымдық сабақтардың белсенді ... ... ... сондай-ақ виртуалды білім беру ортада оқылатын проблемалық ... ... ... ... ... ... әлектрондық пошта, чат,
сондай-ақ телеконференцияны пайдалану түрінде өткізілуі мүмкін.
Қашықтықтықтан оқытуда зертханалық практикум мультимедиа-технологияларды,
гипер ақпараттық жүйе ... ... ... ... ... ... ... байланыс тәсілдерін қолдана ... ... ... ... педагогикалық қарым-қатынасы;
студенттің оқыту қүралдарымен өзіндік жұмысы арқылы жүзеге асырылады.
Байланыс уақытына ... ... ... бақылау іс-шаралары
кіреді: емтихан, зертханалық жұмыстарды, рефераттарды, әсселерді, курстық,
есептеу-кестелік жұмыстарды, жобаларды қорғау, ... ... ... ... ... маңызды кезең
виртуальдық (синхрондық немесе асинхрондық) өзара іс-қимыл.
Синхрондық өзара іс-қимыл студент пен ... ... ... ... ... Бу_л үшін қашықтықтықтан оқыту
жүйесінің чаттары немесе бейне конференциялар қолданылуы мүмкін.
Асинхрондық ... ... ... пен ... ... ... қарым-
қатынаста болмаған жағдайда жүзеге асырылады, бұл жағдайда
қашықтықтықтан оқытудағы байланыстар жіберу тізімдерінің немесе
телеконференциялардың көмегімен әлектрондык пошта бойынша хат
алмасу арқылы ... ... ... ... асинхрондық)
қашықтықтықтан оқытуды орындаудың міндетті шарттары.
9. Оқу процесін басқару және ... ... ... ... беру үшін ... және ... сондай-ақ автоматтандырылған құжат айналымы
жүйесі кіретін мамандандырылған бағдарламалық қамтамасыз ету,
білімнің әлектрондық банкілері және оқытудың интерактивтік
мультимедиалық құралдары қолданылады.
10. Курстарды ... ... ... ... ... үшін оқу жүмыс бағдарламаларына сәйкес пәннің
мазмүнын өз бетінше анықтауы мүмкін.
11. Білім беру ... ... және ... ... ... ... арналған оқу материалдарын, басқа
да материалдарды, ағымдық, аралық және ... ... ... мен көбейтуді жүзеге асырады және ... ... ... ... Қашықтықтықтан оқыту нысанын іске асыратын білім беру
ұйымдарында әлектронды ақпараттық-білім беру ... ... ... ... ... талаптар
1. Ақпараттың қауіпсіздігіне қойылатын талаптар.
Бағдарламалық қамтамасыз ету ... ... ... ресурстары мен функцияларына қол жеткізуді ішінара шектеу мен
басқарудың мүмкіндіктерін қарастыруы тиіс.
Ақпаратты қорғау және қауіпсіз қол жетімділікті ... ... ... ... кешені SSL, РКІ сияқты Интернет-коммуникациялары
қауіпсіздігі саласындагы өнеркәсіп стандарттарын, 128-1024 бит көлеміндегі
кілттері бар ... ... ... ... қол ... үшін ... және ... оқыту жүйесімен
қорғалған өзара іс-қимылды қамтамасыз ... ... ... ... ішкі аудиттің дамыған күралдарын және жүйеде болып жатқан
оқигаларды хаттамалауды меңгеруі керек.
АЖ ... және ... ... ... және ... ... кіруден сенімді қорғалуы керек. Базалық
жоғары оқу орнында, оның барлық оқу орталықтарында ... ... ... ... ... ... мен резервтік көшірмесінің тетіктерін
өңдеу қажет.
Тьюторлық сыныптарды қосқанда, ... ... ... мен ... ... ... міндетті білім беру стандартына талаптарына, ... ... мен ... ... ... ... ... қойылатын талаптар нормаларына сәйкес белгіленеді.
Тьюторлық сыныптар компьютерлермен және мемлекеттік жалпыға міндетті білім
беру ... ... ... ... әргономика мен сәуле
шығару деңгейі бойынша бейне мониторлармен жабдықталуы ... ... ... және ... ... талаптар қойылады.
Қашықтықтан оқыту - білім саласындағы нарықтық қатынастарды
жетілдіру жолы
Бүгінде, ... ... мен ... ... ... бөлу ... ... ең негізгі ерекшеліктері болып отырған
кезде, ... алу кез ... ... жеке және ... ... негізгі
көзі болып қала береді. Білімнің ... ... түру мен өмір ... ... әсері бұрынғыға қарағанда анагұрлым күшейе бастады.
Әрине, білімге қойылатын талаптар да өзгеріске ... ... ... ... мен оның ... жаңарып отыруымен қатар қазіргі
маман информациялық қорларды ... ... заң және ... де ... ... ... ... дан шығармашылық тұргыдан ойлай
білуі, соның негізінде шешім ... және өмір бойы оқып ... ... ... ... жеке ... дамыту
тұжырымдамасына ауысу. Бүл ауысудың негізі тек приоритеттер ауысуы гана
емес, мұнда ... ... ... ... дайындаудан жеке
тұлганың талаптарын қанағаттандыруға көшу ... ... ... ... ... адамның өз мүмкіндіктерін есепке ала отырып, соны
іс жүзінде корсету мен ... ... ... ... ... ... алганын көрсетеді. Бүл оқушылардың және мүғалімдердің өздерінің
әртүрлі жеке мүмкіндіктеріне ... ... ... ... беру багдарламаларын
жасау арқылы іске асырылады.
Білім ... ... осы ... ... ... ... ... және болашакта қолданылатын информациялық
коммуникациялық технологияларды (ИКТ) ... ... ... ... ... ... өздерінің жеке басының когнитивті іс-әрекет жасауға
икемділігін ... ісі ... ... ... етіп ... жаза ... өзі ... жемей тыныш өмір сүруге кепілдік бере алатын еді. ... ... ... ... салаларында технологиялар мен білім түрлерінің жаңаруының
жылдам үрдіс ала бастағаны байқалды. Мектептен, ... ... оку ... білімнің өзі үзақ уақыт өмірге тірек бола алмайды.
Үздіксіз білім беру ... оның іс ... ... ... ... ... білім алу мәселесін
қиындатып жіберді. ... ... ... ... деген көзқарас және оның
қазіргі замандағы рөлі түбегейлі өзгеріске ұшырады. Ол ... ... ... ... ... өтудің және жаңа заманға сәйкес білім ... ... жолы ... ... отыр.
Білімді негізгі қоғамдық капиталға айналдыру және білім алуға
байланысты табыстың өсуі осы тауарды пайдаланатын адамның, ... ... ... бір мекеменің пайда табуына байланысты болып отыр. Осыдан барып
білім беру саласын аралас ... ... осы ... нарықтық
қатынастарды дамытуға негіз болатын мүмкіндіктер пайда бола бастайды.
Мектептегі информациялық технологиялар және информация
курстарын бағдарламалау ... ... бар ... ... ... түрлері ретінде қарастыру - кейіннен зиян тигізетін өте ... ... ... ... ... ... негіздерсіз
(жоғары оку орындарына емес) нашар техникалық жабдыкталған ортада үстірт
оқып үйренуге талпыну - ... ... көзі ... ИКТ ... ... ... ... сөз.
Балалардың мүндайда Компьютерге байланысты теріс көзқарасы
қалыптасып, кейіннен оларды көптеген қиындықтарға душар етуі мүмкін.
Орта мектеп өмірге білікті ... ... ... ... ... ... ... оның атқаратын қызметі де ондай
емес. Балаларды оларға қызыкты, әрі өмірде керек болатын нәрселерге ... Оның ... дәл осы ... ... ... жеке ... ... гармониялық түрде дамуымен қайшы келмеуі тиіс.
Менделеев атап өткендей ... ... ... ... жеке ... ... ... ортаға деген дұрыс
көзқарасын қалыптастыру және жеке ... ... ой ... ... ... т.б.) ... балалардың шығармашылық белсенділігін дамытуға
көмектеседі, әсіресе егер оған үйренуді ... оны ... ... ... яғни ... ... жағына ғана қарастырмай, оның танымдық
жағына көңіл болу керек. Мүндайда оны ... ... ... ... ... рөлін жақсы атқара алады.
Компьютер мен оқушының өзара әрекеттесуі қызғылықты процесс,
ол педагогикалык новацияларда есепке ... ... ... ... ... күші ретінде барлық тәрбиелік
әрекеттер негізі ынта болып саналатынын айтқан артық ... ... ... байланысты менеджмент ең бағалы ресурсты - ... ... ... ... ... ... емес пе? Балалар ересек
адамдар тәрізді егер оқу ... ... күні ... ... ... оған зор ... қарап, тез үйренуге тырысады.
Егер оқу процесі дұрыс құрастырылып, компьютер оның ... ... ... ... ... ... қол ... аппараттық, телекоммуникациялық және программалық
жабдықтар аймағында тәжірибелік (немесе арнаулы) емес, индустриялық, ... ... бар ... ... ... керек - олар практикалық
қажетгілік пен ол істі жалғастырудың ... ... бере ... ... екпінді түрде жылдам дамуы
аппараттық және ... ... ... өзіндік құнынын
арзандауына, оған қоса ИКТ-ның ... даму ... ... ... бір-бірімен сәйкес келіп үйлесуіне әкеліп отыр.
ИКТ-ны практикага енгізу жолында туындайтын мәселелерге ... ... ... шешу кезінде мектептегі информациялық
жүйелердің ... ... ... әсер ететінін айту керек:
мұғалімдер мен әкімшілік органдарын дайындауға;
қолданбалы программалық жабдықта-маларға (әнциклопедиялар, ... ... ... ... ... платформаға (Windows операциялық жүйесі + Office);
аппараттык кешенге (компьютерлер, жергілікті желі, Интернетке крсылу).
Интеллектуальды ұлттық қорларды дамытудың ... ... ... мен білім технологияларын ... - ... ... процестің маңыздылығы Әкономикалық ынтымақтасу және ... ... ... елдердің осындай жоспарларды тиянақты түрде
қүрастыруынан көрінеді. ... ... "The National Crid for ... және "Schulen und Netz" (Германия) жоспарларын корсетуге
болады, осындай жоспарларды АҚШ, ... ... ... ... ... ... де ... асыруда. 2000 ж. аяғында АҚІІТ Білім
министрлігі жасап шыққан ... ... ... ... ... тиіс. Олар білім беру процесінін шет жағында қалмай, оның
негізгі ядросы болып қалыптасуы ... ... ... ... ... (e-Learning)
түжырымдамасы жатыр, оның стратегиялық рөлі бұған дейін кең ... ... ... гөрі ... ... саналады.
Осындай жағдайда біз не істеуіміз керек? Біздің білімге деген
көзкарасымызды қайта қарайтын кез келді. Алдыңғы қатардағы ... ... ... АКТ-ны өмірге енгізу тәжірибесін өз жағдайымызға сай
икемдеу қажет.
Әсіресе қашықтықтан оқыту технологиясы білім ... ... ... ... құру ... береді. Бұл жүйеде оқытушы
студенттің жүмыстарын, жеке ... мен ... ... беру ... ... студент түратынын ескерсек, оқыту жүйесі
түтасымен өзгереді. Оқытушы ... ... ... ... ... Қашықтықтан оқыту технологиясын крлдануда
оқытушының рөлі арта түседі және ... ... ... ... ... қолданып
жүргізілетін білім беру сапасын бақылауды дүрыс жүргізу және жүзеге асыру
мәселесі туындайды.
3. Қашықтықтан білім берудің түсініктік-терминологиялық ... ... ... ... беруге (ҚО) қатысты көптеген
терминдер мен түсіндірмелер бар. Негізінен авторлардың көпшілігі бұл «білім
беру үрдісінің ... ... ... ... ... ... ... және телекоммуникациялық құралдар көмегімен үздіксіз
білім беруді ... ... ... ... ... ... ... өзара әрекет ететін субъектілер оқу үрдісін
ұйымдастырушы оқушылар мен персонал болып табылады» деген пікірге ... ... ... ҚО-ң ... ... мыналар:
Педагогикалық үрдісінің икемдігі: ол «ыңғайлылықтың» үш ұстанымына жауап
береді: ... өзі үшін ... ... ... ... және ... жұмыс істей алады. Бүл кандай да бір ... ... ... ... үшін ... ... ... оқуға оған
курсты (пәнді, тәртіпті) игеру үшін және ... курс (пән) ... any үшін ... ... ... сонша рет келе алады.
Модульдік ерекшелігі мынада: әрбір жеке курс ... ... ... ... түсінік қалыптастырады, бүл жеке бастық және топтық ... ... оқу ... ... ... ... ... әлемдік білім беру жүйесінің ... ... ... білім беру дәстүрлі білім формасынан 50 пайызға
арзан ... ... ... ... ... құны ... аса ... ұсыну
мен бірыңғайлау, ҚО технологиясын білім алушардың көп ... ... ... ... оқу ... және
техникалық құралдарын аса тиімді қолдану есебінен қамтамасыз етіліп отыр.
Оқытушының жаңа рөліне таным үрдісін ... жеке ... оку ... ... беру және оқу ... ... т.б. ... Ол өзара
қолдау оқу топтарын басқарады, оқушылардың кәсіби дамуына жәрдемдеседі.
Бақылаудың мамандандырылған ... ... ... ұйымдастыру
емтихандары, әңгімелесу, тәжірибелік, курстық және ... ... ... ... ... ... ақпараттық-коммуникациялық
технологиялар көмегімен жүзеге асады.
6. Мамандандырылған технологияларды қолдану ... өз ... ... ... ... ... ... отырып үйрену үрдісіндегі
әдістердің, формалардың және құралдардың өзара байланысының ... ... ... ... ҚО-дың өзге оқыту формаларынан айырмашылыгы
мына ұстанымдарга ие болуында:
Оқушылардың мұгалімдермен де, ... де ... ... ететін интерактивтік ұстанымы.
Ақпараттық технологиялар саласындағы білімнің алгашқы деңгейінің болуын
қалайтын бастапқы білімдер ұстанымы.
Окушының жеке ... ... ... мен ... ... жеке ... ... алушының өз беттік танымын калайтын сәйкестендіру ұстанымы.
Қашықтық курстарын өтуде жас шамасы және ... беру ... ... ... ... мен икемдігін қамтамасыз ету ұстанымы.
Қашықтықтан білім беру - бүл жеке тұлгалық жоспар бойынша ... ... ... ... да ... ... ... студент білімді жеткізу, қиын тақырып ... ... ... ... ... ... мен тесттерді тексеру,
емтиханга дайындалуға көмек көрсету міндеттеріне ие оқытушыга бекітіледі.
Оқу материалдар ... ... ... ... ... оқу ... ... соң) бірден алады. Бұлар
қарапайым оқулықтар емес, лекция мәтіндері, тапсырмалықтар, тәжірибеліктер
және өз ... ... үшін ... ... CD, ... ... ... тапсырмалар.
Қашықтықтан білім берудің сырттайдан маңызды айырмашылығы бар, яғни
студент үйрену реті мен жұмыс жылдамдығын өзі таңдайды. ... оған ... ... ... оқу бөлімінде бір жыл бойы үйренетін курсты ... ... ... ... оны екі ... ... ... мүмкін.
ҚО-дың бар жүйесі қатаң есептікті үстанады. Курстың әрбір өтілген
бөлімі үшін ... өз ... ... есеп ... ... ... т.б.). Әзір ... болмайынша алға жылжуға болмайды.
Осылайша, қорытынды жасауға болады, яғни ҚО - бүл ... ие және ... ... ... субъектілер мен
объектілердің өз арасында және оқыту құралдарымен интерактивті, ... ... ету ... ... ... ... айтқанда, қүрамына; барынша
мүмкін болатын ақпараттың электрондык ... ... коса ... ... ... базасы, консултациялық қызметтер,
электрондык оқу құраладыр, киберсыныптар. т.б. кіретін бір ... ... ... ... туралы айту керек.
Әңгіме кашыктан оқыту туралы болып отырғанда, ол ... ... және ... бар деп ... ... Бұл ... мен ... әсері. Осыдан шығатыны, қашықтан оқыту формасын ұйымдастыруда ең
бастысы электрондық курстар, кашыктан ... ... ... ... ... ... оқытуды сырттай оқуға ұқсатудың кажеті жоқ, себеі, бұл
жерде мұғаліммен және киберсыныптағы ... ... ... ... ... ... ... жағы, оқудың еркеше формасы ескеріле отырып
қамтылған.
Бұдан ... ... ... ... ... ... ... талап етіледі. Өкіншіке карай, біздің
инетернетте көріп жүргендеріміз, компакт-дисклердегі электрондык оқулықтар
педагогикалык ... ... бере ... ... кашықтан оқыту курсатырын жасақтаумен және ... ... ... қосымша білім беру ... ... ... ... ... мәні зор.
Жоғарыда келтірілген фактілер мен мысалдар, Қазақстанда қашыктан
окыту ... ... және оны ... кеңейтіу кажеттілігін көрсетеді.
Бұл квалификацйясы жоғары, интеллектуалдық сапасы күшті, кәсіби деңгейі
дамыған, халықаралык деңгейдегі ... ... ... ... ... ... ... «Информатика и образование», № 7 -2006ж. (41-45 6)
Журнал «Информатика и образование», № 2 -2006ж. (49-57 ... ... ... № 1 - 2005 ж (11-14 ... ... № 11 (6 ... және ТМД елдеіндегі білім беруді ақпараттандырудың IV Халықаралық
форумының ғылыми мақалалар жинағы (18-19 бет. 38-39 ... бет. 460-461 ... ... А.А. ... в ... ... ч.П М.: ... 1997.
http://www.iefb.agtu.ru/dist/Biblio/Dissert/dissert Andreev/br/ogl-b.htm
Полат Е.С. Дистанционное обучение: организационный и ... // ... - 1996. - №3. - ... .http://www.ione.ru/
12.http://www.stel.ru/do/frameabout.htm
13.Маслюк Ю.А. К вопросу об истории дистанционного образования.
Белгород:2004.
№1-10 зертханалық жұмыстар.
Тақырып: «Алгоритмдеу» мазмұндық желісі ... ... ... тақырыптарына шолу жасау.
(9 сынып бойынша).
Жұмыстың барысы:
Мына жоспар бойынша тақырыпқа талдау ... ... Бұл ... ... курсында алатын орыны (қай сыныптарда оқытылады,
оқу жүктемесі бойынша қанша сағат ... ... ... ... тақырыптар қамтылған ба?)
2. Оқытудың мақсаты:
1 деңгей:
– оқушылар нені білуі және нені жасай алуы қажет;
– бұл тақырыпты оқыту барысында қандай жаңа ... ... осы ... ... ... оқушыларда қандай біліктілік пен
дағды қалыптасады?
2 деңгей:
– осы ... ... ... оқушылардың игерген жаңа
білімдері, біліктіліктері және ... ... ... курсын оқу барысында қолданыла ма?
3 деңгей:
– оқушылар алдындағы басқа ... ... ... және ... осы ... кейбір
мәселелерін қарастыру барысында пайдалана ала ма?
4 деңгей:
– оқушылардың ойлау қабілеттерінің дамуына осы тақырыпты ... бар ... ... бұл ... ... стандартта қалай берілген?
– бұл тақырыпқа қанша сағат бөлінген?
– сабақ жоспарының үлгісін келтіріңдер.
– осы ... ... ... ... ... жасаңыздар
(бақылау жұмысы, өздік жұмыс, тест және т.б.). Бір ... ... ... танысу;
2.  Жоспардың пункттері бойынша хабарлама дайындау;
3. Оқулық бойынша жазбаша түрде сабақтың конспектісін жасау;
4. Тақырып бойынша ... ... ... ... ... ... өздік жұмыс, тест және т.б.).;
5.  Оқулықтан, оқу-әдістемелік құралдардан осы тақырып бойынша негізгі
ұғымдарды дәптерге ... ... ... ... қасиеттері;
– негізгі алгоритмдік құрылымдар;
– алгоритмнің бейнелену түрлері: ... ... ... ... жазу ... ... шығару, меншіктеу, циклдеу, тармақталу
– программаны жазу ережелері
Студенттердің өздік жұмыстары. Мына ... ... ... ... ... ... ... Адам алгоритмді орындаушы ретінде;
– Блок-схеманы безендіру ережелері;
– Рекурсивті алгоритмдер;
– Компьютер алгоритмді орындаушы ретінде
Әдебиеттер:
1. ... ... ... орта білім берудің мемлекеттік
жалпыға міндетті стандарттары. – Алматы, 2002. -360 ... М. П. ... и др. ... гл. 7 (с. 125), гл. 8.1, 8.2 ... ... Б., ... Б., ... Г. Информатика: Жалпы білім
беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. –Алматы: Мектеп,
2005. -272 ... ИНФО ... ... ... журналдары.
№11-19 зертханалық жұмыстар.
Тақырып: «Формальдау және модельдеу» мазмұндық ... ... ... курсының тақырыптарына шолу жасау.
(9 сынып бойынша).
Жұмыстың барысы:
Мына жоспар бойынша тақырыпқа ... ... ... Бұл ... ... ... алатын орыны (қай сыныптарда оқытылады,
оқу жүктемесі ... ... ... бөлінген, мемлекеттік стандарт бойынша
барлық тақырыптар қамтылған ба?)
2. Оқытудың ... ... ... нені ... және нені ... алуы ... бұл тақырыпты оқыту барысында қандай жаңа ұғымдар енгізіледі;
– осы тақырыпты ... ... ... ... біліктілік пен
дағды қалыптасады?
2 деңгей:
– осы тақырыпты оқыту барысында ... ... ... ... және ... ... уақытта
информатика курсын оқу барысында қолданыла ма?
3 деңгей:
... ... ... ... алған білімдерін,
біліктіліктерін және дағдыларын осы тақырыптың ... ... ... ... ала ... ... оқушылардың ойлау қабілеттерінің дамуына осы тақырыпты оқытудың
әсері бар ма?
3. Мазмұны
– бұл ... ... ... ... берілген?
– бұл тақырыпқа қанша сағат бөлінген?
– сабақ жоспарының үлгісін келтіріңдер.
– осы тақырып бойынша қорытынды ... ... ... ... ... ... тест және т.б.). Бір сабаққа
есептеліп жасалуы керек.
Тапсырма:
1. Әдебиеттермен ... ... ... ... ... ... жазбаша түрде сабақтың конспектісін жасау;
4. Тақырып бойынша жазбаша түрде, ... ... ... ... өздік жұмыс, тест және т.б.).;
5.  Оқулықтан, оқу-әдістемелік құралдардан осы ... ... ... ... ... ... модель ұғымы;
– модельдің түрлері;
– ақпараттық модель;
– модельдеу тәсілдері;
... ... ... ... ... ақпараттық моделін құру
Студенттердің өздік жұмыстары. Мына тақырыптар бойынша баяндама дайындау
керек (оқытушының тапсырмасы ... ... ... компьютерлік модельге өту
кезеңдері;
– Әр ... ... ... ... ... негізгі принциптері мен идеялары;
Әдебиеттер:
5. Қазақстан Республикасы жалпы орта білім берудің мемлекеттік
жалпыға ... ...... 2002. -360 ... М. П. ... и др. ... гл. 7 (с. 125), гл. 8.1, 8.2 (с.160);
7. ... Б., ... Б., ... Г. ... Жалпы білім
беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. ... ... -272 ... ИНФО ... Информатика негіздері журналдары.
№20-30 зертханалық жұмыстар.
Тақырып: «Телекомуникация» мазмұндық желісі ... ... ... ... шолу ... ... ... бойынша тақырыпқа талдау жасау керек:
1. Бұл тақырыптың мектеп курсында алатын орыны (қай сыныптарда ... ... ... қанша сағат бөлінген, мемлекеттік стандарт бойынша
барлық тақырыптар қамтылған ба?)
2. Оқытудың мақсаты:
1 деңгей:
– оқушылар нені ... және нені ... алуы ... бұл ... ... ... қандай жаңа ұғымдар енгізіледі;
– осы тақырыпты оқыған кезде оқушыларда ... ... ... ... ... осы тақырыпты оқыту барысында оқушылардың ... ... ... және ... алдағы уақытта
информатика курсын оқу барысында қолданыла ма?
3 деңгей:
– оқушылар ... ... ... алған білімдерін,
біліктіліктерін және ... осы ... ... қарастыру барысында пайдалана ала ма?
4 деңгей:
– оқушылардың ойлау қабілеттерінің дамуына осы тақырыпты оқытудың
әсері бар ... ... бұл ... ... ... ... ... бұл тақырыпқа қанша сағат бөлінген?
– сабақ жоспарының үлгісін келтіріңдер.
– осы тақырып бойынша қорытынды бақылау ... ... ... ... ... тест және т.б.). Бір сабаққа
есептеліп жасалуы керек.
Тапсырма:
1. Әдебиеттермен танысу;
2.  Жоспардың пункттері бойынша хабарлама дайындау;
3. Оқулық бойынша жазбаша ... ... ... ... бойынша жазбаша түрде, қорытынды жұмыс құрастыру (бақылау
жұмысы, өздік жұмыс, тест және ... ... ... осы ... бойынша негізгі
ұғымдарды дәптерге көшіріп жазу:
– компьютерлік желілер;
– ауқымды желі;
– жергілікті желі;
– интернет;
– домен ұғымын;
– броузер ұғымын;
– электрондық ... ... ... Мына ... ... баяндама дайындау
керек (оқытушының тапсырмасы бойынша):
– Интернетте ақпаратты іздеу технологиясы;
– Internet Explorer –мен жұмыс істеу негіздері;
– Электрондық пошта құру;
Әдебиеттер:
9. ... ... ... орта білім берудің мемлекеттік
жалпыға міндетті ...... 2002. -360 ... М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 7 (с. 125), гл. 8.1, 8.2 ... ... Б., ... Б., ... Г. ... ... білім
беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. –Алматы: Мектеп,
2005. -272 бет.

Пән: Информатика
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 31 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жерді қашықтан зондтау және гиперспектральді бейнелерді өңдеу алгоритмдері733 бет
Жерді қашықтан зондылау ҒА6 бет
Мемлекеттік тілді (қазақ тілін) қашықтан оқыту10 бет
Мемлекеттік тілде іс-қағаздарды қашықтан оқыту технологиясы27 бет
Қашықтан оқу технологиясы63 бет
Қашықтан оқыту10 бет
Қашықтан оқыту жүйесі49 бет
Delphi программалау ортасында Қазақстан туралы мәліметтер қорын даярлау 51 бет
Internet желісімен жұмыс істеу тәсілдері29 бет
«Ақпараттық технологиялар» пәні8 бет


Исходниктер
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь