Отбасындағы балаға жанжалдардың балаға педагогикалық психологиялық әсері

І. Кіріспе

ІІ. Негізгі бөлім:
ІІ.1. Отбасының негізгі педагогикалық сипттамасы
ІІ.2 Отбасындағы тәрбие үрдісі
ІІ.3. Отбасындағы жанжалдар және балалардың
психикалық ерекшеліктері
ІІ.4. Отбасында теріс әрекеттерді болдырмаудың
жолдары

ІІІ. Қорытынды

ІV. Қолданылған әдебиеттер
Әрбір отбасы қоғамның кішкентай бір бөлігі болып табылатындықтан, қоғамды оркениеттілікке жеткізу, ең алдымен, әрбір отбасындағы өмірді ұйымдастырудан басталмақ. Тәрбиенің бастапқы әліппесін бала отбасында алады. Салауатты отбасында ғана салауатты ұрпақ қалыптасады.
Адамзат қоғамының қай кезеңінде болсын отбасы мәселелері күн тәртібінен түскен емес.
Қоғамның бүгінгі жағдайында болашақ тәрбиесін отбасынан бастап қолға алуға мемлекеттік, тіпті, әлемдік тұрғыда коніл болінуде. Оған 1989 жылы Біріккен Ұлттар Ұйымы қабылдаған, кейіннен 1995 жылы 5 шілдеде Қазақстанда Қабылданған “Баланың құқығы туралы Конвенция “ дәлел бола алады. Онда “Бала толық және гармониялы дамуы үшін, ол мейірім мен озара түсіністігі бар, қызығушылыққа коп коңіл болетін бақытты ахуалдық ортасы бар отбасында осуі қажет. Бала әлі дене, ақыл-ой жағынан толыққанды жетілмегендіктен, олар туылғанға дейін де, туылғаннан кейін де ерекше мейірімділікке, қамқорлыққа, әсіресе, құқықтық қамқорлыққа мұқтаж” делініп, әрбір ата-ана жасоспірімдердің оркениетті елдерде қазіргі заман талабына сай білім алуын қамтамасыз етуге міндетті деп корсеткен.
Бұл істердің негізгі мақсаты – отбасы дамуына комектесу болса, ең коңіл аударатын мәселесі – ата-аналардың балаларына деген қамқорлығы мен сүйіспеншілігі, отбасындағы бала тәрбиесін және ондағы құндылықтарды дамыту.
1. Ж. Әбиев Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев «Педагогика»
2. , С. Бабаев, А. Құдиярова «Педагогика»
3. А. Жұмабаев «Ата-аналар жауапкершілігі» Алматы 1997ж
4. Жұмаханов «Семьяда балаларды адамгершілікке тәрбиелеудің кейбір мәселелері»
5. Қазақстан мектебі 1/2006жыл
6. Қазақстан мектебі 11-12/2006жыл
7. К. Бейсенбиева «Ақ босаға» Алматы. Қайнар. 1989ж.
8. Ж. Байжанова «Ана дәптерінен» Алматы. Қайнар.
9. Алматы Педагогикалық Университеті
10. Отбасы және денсаулық №11/2006жыл
        
        Кіріспе
Әрбір отбасы қоғамның кішкентай бір ... ... ... оркениеттілікке жеткізу, ең алдымен, әрбір отбасындағы өмірді
ұйымдастырудан басталмақ. ... ... ... бала ... ... отбасында ғана салауатты ұрпақ қалыптасады.
Адамзат қоғамының қай ... ... ... ... ... ... емес.
Қоғамның бүгінгі жағдайында болашақ тәрбиесін отбасынан бастап ... ... ... әлемдік тұрғыда коніл болінуде. Оған 1989 жылы
Біріккен Ұлттар Ұйымы қабылдаған, кейіннен 1995 жылы 5 ... ... ... ... туралы Конвенция “ дәлел бола ... ... ... және гармониялы дамуы үшін, ол мейірім мен ... ... ... коп коңіл болетін бақытты ахуалдық ортасы бар ... ... Бала әлі ... ақыл-ой жағынан толыққанды жетілмегендіктен,
олар туылғанға дейін де, ... ... де ... ... әсіресе, құқықтық қамқорлыққа мұқтаж” делініп, әрбір ата-ана
жасоспірімдердің оркениетті елдерде қазіргі ... ... сай ... ... етуге міндетті деп корсеткен.
Бұл істердің негізгі мақсаты – отбасы дамуына комектесу болса, ең
коңіл ... ...... ... деген қамқорлығы мен
сүйіспеншілігі, отбасындағы бала ... және ... ... негізгі педагогикалық ... ... озі ... ... яғни ... ... тұратын “үйелмен” және жанұя ұғымдарының жиынынан тұратын
“жанұя” ұғымдарымен баламаланып ... жүр. ... ... ... ... аудармасы ретінде “отбасы” түсінігі қабылданған.
Отбасы – тарихи категория. Оның типтері, ... мен ... ... ... ... қатынастардың, жалпы қоғамдық қатынастардың
сипатына, сондай-ақ қоғамның мәдени даму деңгейіне байланысты болады. Оз
кезегінде ... да ... ... ... ... Ол ... ... мен жасоспірімдердің әлеуметтік орнын табуы, ұй шаруашылығындағы
еңбегі, оз мүшелерінің ... ... ... ... ... ... жағынан дамуына әсерін тигізуі.
“Отбасы” ұғымына әр түрлі саладағы еңбектерде әрқилы анықтамалар
беріліп жүр. ... Р. ... ... философиялық создігінде
“Отбасы” - әлеуметтік қауымдастықтың түрі, ол ерлі-зайыпты одаққа және
туыстық байланыстарға, яғни ері мен ... ... мен ... мен апа-қарындастардың, бірге туып ортақ шаруашылық жүргізетін
туыстардың арасындағы сан алуан ... ... жеке ... ... беріледі. Ал педагог-ғалым Қоянбаев “Отбасы – ол ... ... ... ... ... ... деп ... береді.
Осы айтылған анықтамаларға сүйене отырып отбасының мынадай белгілерін
айқындауға болады.
1. Отбасы озара туысқандық қатысы бар, әр ... ... және әр ... ... ... ... Отбасын ерлі-зайыптылық, ата-аналық, ... ... ... және ... ... ... жасау
міндеттері байланыстырып тұрады.
3. Ата-аналар мен балалар бір-бірінен бірі ... ... сол ... ... ... омірі әр түрлі материалдық және рухани үрдістермен сипатталады.
Отбасы баланың жеке басының қалыптасуына екі ... әсер ... ... материалдық жағдайын сипаттайтын озіндік омір
сүру ... ... яғни ... ... ... және ... мен ... құндылықтары арқылы әсер етеді.
Екіншіден, әлеуметтік және белгілі бір мақсатқа бағытталған әсер
арқылы. Бұл, кобінесе, отбасындағы ... ... пен ... үрдісінің
қоғамның тәрбиелік мақсатына қаншалықты сәйкес елуіне байланысты ... ... ... әр ... ... ... оз пікірлерін
ұсынуда. Әлеуметтанушылар, демографтар, педагогтер мен ... ... әр ... ... ... ... Солардың
ішіндегі негізгілері мыналар.
1. Ұрпақ жалғастырушылық функция.
2. Тәрбие ... ... ... ... ... функция.
5. Бос уақытты ұйымдастыру және дем алу.
Отбасының ұрпақ жалғастырушылық функциясы омірге ... ... ... қоғадық - әлеуметтік ... ... бала ... тиіс. Бұл жонінде де әр түрлі саладағы ... ... ... қазіргі қоғамның экономиклық омірі кішігірім отбасының
болуын қалайды. Мұндай отбасында ... ... ... коп ... ... ... яғни ... экономикалық
омірдің талаптарына икемделгіш болып алады.
Екіншіден, қазіргі шағын отбасы омірге жеңіл бейімделіп, ... ... ... пайда болған қақтығыстарды шешу жолдарын да
жеңіл таба алады”.
Осы орайда, қоғамдық ... ... ... қазақ халқының
санын кобейту мәселесін қолдй отырып, демограф ... ... ... ... Оның ... ... ... коп баланың болуы тәрбие мәселесін анағұрлым жеңілдететінін
корсетеді. Осы тұста кеңес ... В. ... ... ... жағынан
қаншалықты тапшылық коріп отырса да отбасында бір ... ... ... ... бір баланы тәрбиелеуге кеткен шығын коп ... ... ... ... деп ... ... ... әрбір баланың дұрыс тәрбие, сапалы білім алуы шартты
жағдайда отбасының әлеуметтік жағдайына да байланысты. ... өз ... ... ... және оны ... ... ... жұмсайды. Ол
отбасының экономикалық қызметін құрайды. ... бұл ... ... ... ... екі ... әсер етуі ... Отбасындағы үйішілік жұмыстарды әділ болу ерлі-зайыптылар қарым-
қатынасын жақсартады.
2. Балаларды адамгершілікке және еңбекке ... ... ... ... ... немесе барлық үй іші жұмыстары
тек ... ғана ... ... онда ... “патриарх” роліне
енеді де, ал балалар тек ... ... ғана ... ... ересектер ықпалы балаларды дұрыс емес бағытқа жетелейді.
Отбасының ұрпақ жалғастырушылық және ... ... ... ... кезекте отбасындағы балалар санына
қатысты болады. Егер отбасында бірнеше бала болса, онда ... ... ... қалыптасуына табиғи жағдай пайда болады. Бұл отбасындағы
әрбір адамның омірін байыта түседі және ... ... ... ... ... қолайлы жағдай туғызады. Отбасында балалардың болуы ата-
аналардың да жеке басына әсер етеді. Олар бір-біріне әсер отырып бір-бірін
тәрбиелейді.
Бала ... ... ... ... сол айнадан баланы көру үшін
оның жүрегіне үңіліп көруді қажет етеді. Л. ... ... ... ... ... ... беру үшін оның мінез-құлқындағы әрбір ... ... ... ... ... керек. Педагогтер секілді кез
келген ата-анаға педагогикалық такт керек. Олар балаларды ... ... ... ... ... ... алып жүреді де дөрекі сөздер мен
әрекеттер ... ... ... ... кері әсер ... ескере
бермейді дей келіп, бала тәрбиесінде ата-аналардың бойында педагогикалық
байқағыштық, елестету, ... такт және ... ... ұсынады. Ал О.Кунц «Жақсы адам тек оны ... ғана ... » деп ... ... үшін ата-аналардың
мына жағдайларды ескеру керектігін айтады:
1. ... ... ... ахуалы;
3. Педагогикалық такт және талап қоюшылық;
4. Ата-аналар мен балалардың идеялық ... ... ... ... бала тәрбиелеу жұмысы түбегейлі жүйелі түрде
қадағаланып, жаңаланып, заман ... сай ... ... ... ... арта ... ... оқыту мен тәрбиенің табысты болуы ата-аналардың
тәжірбиесіне, кәсіби шеберлігіне, мәдениетіне, ынтымақтастығына, ... ... ... ... ... және ... ... байланысты. Ата-аналар
күнделікті ... ... ... ... ... назар аударады, тәрбие процесінде теріс қылықтарды
болдырмаудың жолдарын ... ... ... ... ... ... ең алдымен ата-ана өз өмірін, өз ісін дұрыс ұйымдастыра білуі қажет.
Бұл жөнінде А.С. ... мына ... ... шығаруға болмайды. Ол:
«Тәрбие жұмысының дәл мәні сіздің баламен тіпті көзбе-көз әңгімелесуіңізде
емес, ... ... ... әсер ... ... ол ... өз отбасыңызды
ұйымдастыруыңызда, сіздің жеке және қоғамдық өміріңізді және бала өмірін
ұйымдастыра ... - деп ... ... ... мінез-құлқы шешуші фактордың бірі.
А.С. ... ... ... жайлы лекцияларында: «Сіз балаларыңыздың
тәрбисін бастамастан бұрын, өзіңіздің жеке мінез-құлқыңызды ... жеке ... ... ... ... ... Ата-аналардың өздеріне
талап қоюы, өз отбасын қадірлей білуі, өзінің әрбір ... ...... ең ... және басты әдісі», - деді.
Отбасындағы жанжалдар және балалардың психикалық ерекшеліктері.
Балалық шақ – ... ... ... ... позитивті
адамгершілік қатынасты қамтамасыз ететін, оміршеңдік пен ... ... ... ... ... қасиеттер аяқ астынан
туындап, дамып қалыптаса бермейді, олар коптеген объективті де, ... ... ... ата-аналық сүйіспеншілік арқылы қалыптасады.
Отбасы балаға озгенің қуанышына ... ... ... ... коп ... ... ... жасап, баланың бойында жауапкершілік
қасиеттерін қалыптастырады.
Балалардың ... ... ... ... ... ... ... қуалаушылық ерекшеліктеріне горі тұрмыс
жағдайында тәрбие мен оқытудағы айырмашылықтар кобірек әсер етеді.
Баланың тұлға ретінде қалыптасуына ... ... ... ... әсер ... ... ... бірбеткейлік сияқты
қасиеттер ерте көріне бастайды.
Депривация-психология мен медицинада кең қолданылатын термин. ... ... ... ... шыққан, қазақша мағынасы: өмірлік
қажеттіліктерді қанағаттандыру мүмкіндігінің шектелуі немесе жойылуы.
Бала ... даму үшін оның ең ... ... ... ... ... ... оны туылғаннан пайда
болған қажеттілік десе, енді басқалары өмір сүру барысында қалыптасатын
қажеттілік деп есептейді.
Осы ... ... ... ... ... ... ... пайда болуына әкеп соғады. Отбасын анасы болмаған
немесе баласына қажетті эмоциялық көңіл бөлмеген жағдайда аналық депривация
туындайды. Психикалық ... ... ... ... ... күймен сипатталады. Аталған психикалық жағдай ... ... ... ... баланың сыртқы орта адамдарымен
қарым-қатынасының шектелуімен, баланың негізгі психикалық қажеттіліктерінің
жеткіліксіз қанағаттандырылуымен байланысты. ... ... ... ... жағдайат нәтижесінде туындайтын нақты ... ... ... ... ... қажеттіліктерін толық қанағаттандыруға
қолайлы мүмкіндіктері болмаған кезде ... үшін ... бір ...... ... болса, екінші
тараптан – тәрбиелік орта. Баланың ... ... ... ... ... ... мен ... жас кезеңдерінде болатын ықпалдардан басымдау
келеді.Тұлғаның қалыптасу ... нң ... ... ... көпшілік уақыты отбасында өтеді. Оның өмірін, іс-әрекетін
демалысын бірқалыпты ұйымдастырып, реттеп отыру үшін қажетті жағдай ... ... ... күн ырғағы негізінде жасалады. Күн ырғақ- бұл ... әр ... ... мен ... ... кезектесіп
өтуі. Сонымен бірге баланы ұйымшылдыққа, жинақтылыққа, әдептілікке,
жауапкершілікке ... Бала ... ... ол өз ... орындауға
тырысады. Отбасында тәрбие жұмысының барысында бала әр нәрсені естиді,
көреді, қалай өмір ... ... ... ... білу ... жағымды,
жағымсыз мінез-құлықтарды байқайды, отбасы мүшелерінің өмірге, нңбекке
көзқарастарын, еліміздің ішкі және халықаралық ... ... ... ... тату ... ... бала ... балалық шағын
қызғылықты, көңілді өткізеді, өнегелі тәрбие, өмірге жолдама алады.
Алайда, кейбір отбасы өмірінде үстемдік, қақтығысулық, ... ... ... ... ... Бұл ... бірқалыпты өмірдің
бұзылуына себепші болады. ... ... ... Олар ... ... балаларды тәрбиелеу және оқыту жөнінде өз міндеттерін дұрыс
орындамайды. Осының нәтижесінде өрескел әрекеттер де ... Ал бұл ... ... үшін ... ... айналуы мүмкін.
Отбасында ата-аналар тарапынан үстемдік жағдайында балалардың өз
бетімен іс-әрекетін ... жол ... өз ... ... отбасына
байланысты бірде- бір мәселені шешуге үй-іші кеңесіне қатыспайды. Осының
нәтижесінде бала отбасында болып ... ... ... ... ... ... ... мәселелерге қатыспай сыртта
қалады. Бұл жағдай баланың танымдық ... ... ... ... ... бөгет болады.
Отбасында оның барлық мүшелерінің құқы бірдей. ... ... ... ... ... ... бұл ... мәдениетсіздік,
баланың өміріне, келешегіне зиян келтірушілік. Өз баласын сыйлайтын,
жанындай ... ... және ... ... мүшелері теріс қылықтарды
болдырмаудың жолдарын іздестіріп отырулары керек.
Теріс қылықтардың бірі – ... Бұл ... ... ... ... Олар ... ... білдіреді. Кейде
сәл нәрседен ашуланып, орынсыз сөгудің нәтижесінде бір-бірінің беделіне
нұқсан келтіреді. Осындай ... ... ... ... ... ... бастайды. Бұлардың бәрі балаға психикалық , педагогиклық
жағынан әсер етеді. Сондықтан ересек отбасы мүшелері ... ... бала ... ... жауапкершілігін толық сезіп болдырмаудың
мүмкіншілігін жасау керек.
Отбасында кездесетін ... ... ... да ... ... кездесетін мынандай сәтсіздіктерді, әр түрлі қиыншылықтар:
• Отбасы мүшелерінің, әсіресе әке мен ананың ... ... ... ... ... балаға жеткілікті назар аудармаудың тапшылығы;
• Ата-ана мен бала арасында болатын ... ... ... ... ... неке ... әр жағдайда баланың теріс қылықты адамның қарамағына түсуі.
Балалар тәрбиесінде әке мен ананың, ересек үйелмен ... ... ... ... және ... ... өте зор. Бірақ тәрбиені
дұрыс басқармаудың негізінде кейбір отбасыларында бір-біріне ... ... ... ... Бұл ... ... бірлігіне,
ынтымақтастығына кері әрекет етеді. ... ... ... ... ... бірыңғай педагогикалық талаптарды ... ... онша мән ... ... ... бала
тәрбиесінде әржақты қайшы пікірлер, көзқарастар байқалады. Қасым ... ... Ол ... ... ... Бірақ, оның тәрбиесінде әке
мен ананың арасындағы бірыңғай талаптың, бірліктің, ... ... ... баласын шамадан тыс еркелетіп өсіреді. Барлық өтінішін
орындайды, керек десе күйеуінен жасырып ақша ... ... Еш ... ... ... ... шексіз сезімін, махаббатын пайдаланған
Қасым мұнан былай отбасында өзін қалай ұстай білу ... және екі ... ... білудің жолдарын іздестіреді.
Әкесі Қасымды үлкен балам, өзімнің келешекте көмекшім деп жақсы
көретін. Оған ... ақыл ... ... ... яғни ... ... үйге берілген оқу тапсырмаларын орындауды, осыған
байланысты ... ... ... етіп ... ... ... ... онша дарымды. Өйткені, ананың шырмауына түскен Қасымға мұндай
адамгершілік талаптар әсер етпеді.
Сонымен, ата-ана тарапынан бірыңғай талаптың, ... ... бала ... ... ... Міне, отбасы
тәрбиесіндегі балаға деген көзқарастың алалығы баланың дұрыс қалыптасуына
кері әсерін тигізді.
Баланың әкесі ... ... ... ... кездесіп, кеңес алып отырады. Олардың ұсыныстары бойынша әр
түрлі педагогикалық әдістер мен тәсілдерді ... ... іс ... аяқталды.
Өкінішке орай, әке мен ананың бәрі бірдей баланың жеке ... ... ... оның ішкі ... ... ... ... жете біле
бермейді.
Кейбір жағдайда ата-ана баланың мінезінде пайда ... ... ... ... ... ... отыруы керек. Мұндай
қылықтардың себептерін анықтап, оларды болдырмаудың, бейтараптандырудың
жолдарын ... ... ... бала үй ... ... ... ... әр түрлі сылтаумен орындаудан бас тартса, ата-анасы ренжіп,
баласының «қыңырлығын» сезеді. ... ... ... ... пайда
болды, оның табиғаты неде, міне, осы жағдайды ата-ананың білуі шарт.
Кейбір отбасында ата-ана мен бала ... ... ... ... ... ... ... мінез-қылықтарына байланысты. Егесу
неден туады? Кейбір ата-ана өздерінің ... ... ... ... ... ... Олар балаларынан әдептілікті, ұстамдылықты,
қайырымдылықты және осы сияқты жағымды қасиеттерді талап етеді. Бірақ,
мұндай ... ... ... ... ... балаларымен, отбасы
мүшелерімен нойыс, өрескел тілде сөйлейді. ... ... ... баса ... ... де ... ... Әке мен ананың осындай
әдепсіздігін, екіжүзділігін, ұстамсыздығын мінезін ... бала ... және ... Ал ... ... ... тәртіпсіздікке итермелейді,
ата-анасымен керісуге дайын тұрады, осыдан егесу туады. Балалармен бірге
азғындыққа түспес үшін өзіңнің ... ... ... ... әсер ету ... екні жайлы ұлы жазушы Л.Н. Толстой кеңес
берген болатын.
Отбасында болатын маскүнемдік, ... неке ... ... ... ... тікелей әке мен анаға байланысты. Осындай өрескел
қылықтардың негізінде ата-ана бір-біріне ... өкпе ... ... кемсітіп абыройларын төгеді, өз қадірін түсіреді. Сөйтіп, олар
өзін-өзі бақылауды тоқтатады. Кейде олардың ұрыс-керісі ... ... Бұл ... ... ... ... өз үйінен жеркенеді,
ата-аналар үшін олардың сенімі болмайды.
Маскүнемдікке жиі салынатын ата-анаоардың нашар қылықтары да ... ... ... қоймайды.Кентау қаласының тұрғыны Нұрболдың
әкесі үнемі ішкілікке салынып, үйде ... ... ... ... ... ол үйінен кетіп қалған. Бала сынып ... ... ... деп жазған: «Мен әкеммен бірге тұрғым келмейді, одан
қорқамын, арақ ішіп ... өте ... ол ... ... ... қол ... ». Мұндай азғын ата-аналар туралы ұлы педагог ... « егер сіз ... ... ... болсаңыз, ал бәрінен жаманы,
егер сіз шешесін ... онда ... ... ... ... қажеті
де жоқ» - деп жазған.
«Егер әке немесе ана ішкілікке салынса, отбасындағы ... ... және кіші ... ... ... жүйке ауруынан(невроз), қояншық
ұстамадан (эпилепсия) азап шегеді, олардың ақыл-ойы нашар дамиды» ... ... ... ... ... сүйенсек, балалардың
мінезінде патологиялы, психологиялық, яғни қалыптан тыс ауытқу ... ... ... ... ... ... сөздер айтушылық,
ата-аналарына, басқа адамдарға қарсылық білдіруі, темекі тартуға үйрену,
сыртқы ... ... түсу т.б. ... ... ... ... зиян келетінін түсіне бермейді. Сондықтан мұғалім, сынып
жетекшісі, бүкіл педагогикалық ұжым бала бақытына ... ... ... ... алып, отбасымен климатын жақсарту үшін олармен сақтандыру
және тәрбие жұмыстарын дер кезінде жүргізіп, теріс әрекеттерді болдырмаудың
жолдарын тауып іске ... ... ... тәрбиесінде отбасының өрісі өте кең. ... мен ... ... жылы ... ... қарым-қатынастарын байытады. Бірақ, өкінішке орай, отбасының
адамгершілік негізін бұзатын ата-аналар біздің ортамызда жиі ... ... ... ... ... ... кетуі балалар өміріне залалды әсерін
тигізеді, олар күйзеле қайғырады. Шынында, балалар отбасынтұтас бұзылмайтын
қамал деп ... ... оның ... бұзылғанын бала тіпті сезбей қалады.
Сонымен, ерлі-зайыптылардың бір-біріне жасайтын опасыздығы, бала
өміріне, оның келешегіне қалай ... ... ... ... ... нормаға сыймайды. Сондықтан бұл ... ... ... ... ... жұмыстардың түрлерін көбірек ойланған ... бірі ... ... ... ата-аналары жұмыс істейтін
мекемелермен, кәсіпорындармен тікелей байланыс жасап, мұндай ... ... жол ... ... ... ... ... отбасында бала бірқалыпты өсіп жетіле бермейді. Біздің
байқауымызша оның ... әке мен ... ... ... ... ... нәтижесінде жеткіншек
шақтағы, яғни өтпелі жастағы балалардың даму кезеңдерінде кенеттен ... ... Бұл ... олар ерекше назар аударуды қажет етеді.
Өйткені балалар ... ... ... ... ... ... Осындай жағдайда балалар кейде жұмыссыз көшеде жүретін, бұрын
қылмыс жасаған адамдардың ықпалына түсіп, теріс ... ... ... ... қылмысты жауапқа тартылады. Мұндай фактілерді
жиі кездестіруге болады.
Қорыта келгенде, отбасы тәрбиесінде әр түрлі нойыс қылықтар, қателіктер жас
ұрпақтың ... ... зиян ... ... Егер ... ... басшылары, бүкіл педагогикалық ұжым бірлесіп, ынтымақтасып, тәрбие
процесінің психологиялық-педогогикалық заңдылықтарының, принциптерінің
ерекшеліктерін жете ... ... ... ... ... ... білсе, мұндай қиыншылықтарға жол берілмеген болар
еді.
Тұлғаның қалыптасу нәтижелілігі нң алдымен ... ... ... ... ... оның ... ықпалы ұнамды келсе, тұлғаның рухани-
адамгершілік, еңбектік тәрбиесінің өнімі де жоғары. Жанұя қандай ... ... ер ... адам да ... ... Ж. Әбиев Ж.Б. Қоянбаев, Р.М. Қоянбаев «Педагогика»
2. , С. Бабаев, А. Құдиярова «Педагогика»
3. А. ... ... ... Алматы 1997ж
4. Жұмаханов «Семьяда балаларды ... ... ... ... ... ... ... мектебі 11-12/2006жыл
7. К. Бейсенбиева «Ақ босаға» Алматы. Қайнар. 1989ж.
8. Ж. Байжанова «Ана дәптерінен» Алматы. Қайнар.
9. Алматы Педагогикалық Университеті
10. Отбасы және ... ... ... ... ... Отбасының негізгі педагогикалық
сипттамасы
ІІ.2 Отбасындағы тәрбие үрдісі
ІІ.3. Отбасындағы жанжалдар және
балалардың
психикалық
ерекшеліктері
ІІ.4. ... ... ... ... Қолданылған әдебиеттер
«Отбасындағы балаға жанжалдардың балаға
педагогикалық психологиялық ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 12 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
20 – ғасырдың екінші жарысы – 21 ғасырдың бас кезіндегі халықаралық қатынастар16 бет
Саяси манипуляция10 бет
Шет елдерде сот шешімдерін қайта қарау институтының пайда болуы және дамуы50 бет
Шығыс ойшылдарының педагогикалық ой-пікірлері (Әбу-Насыр Әл-Фараби, Ж.Баласағұн, М.Қашқари)9 бет
"Дағдарыс жағдайларындағы психикалық өзгерістер."8 бет
Абай (Ибраһим) Құнанбай ұлы13 бет
Аддиктивті жүріс-тұрыспен психологиялық жұмыс жайында5 бет
Дипломатиялық хаттамалар36 бет
Отбасындағы жанжалдың шығуы және оны шешу жолдары10 бет
Отбасы жүйесі17 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь