Таным процестер және олардың инженерлік ерекшеліктері

1. КІРІСПЕ
2. НЕГІЗГІ БӨЛІМ
3. Түйсіктер туралы түсінік.
4. Қабылдау туралы түсінік.
5. Зейін турулы түсінік.
6. Сөйлеу туралы түсінік.
7. Ес туралы түсінік.
8. Ойлау туралы түсінік.
9. Қиял туралы түсінік.
10. Сезім мен эмоция туралы түсінік.
11. ҚОРЫТЫНДЫ
12. ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ
Жер бетінде келешек ұрпаққа үміт артпайтың халық жоқ. Өйткені техникалық университетінің бүгінгі студенті ертенгі жас маман, қоғамда жұмыс істейтін, басқару ісін атқаратын инженерлік іс әрекетін қыр сырын педагогикалық және психологиялық зандылығы арқылы шеше білетін жоғары білімді маман. Сондықтан инженерлік мамандықтын жолын таңдаған адам «Тәрбиеші алдымен өзі тәрбиелі болу керек» деген принципті мықтап ұстағаны дұрыс ден есептеймін.
Жоғары техникалық оқу орындарында жас маманды педагогика және психология тұрғыдан тәрбиелеп жетілдіруі қажет. Өйткені ертен жұмыста осыны оқытпайды, онда қатаң бәсекеде басқалар «ол осыны білмесін деп» үміттенеді. Сол үшін біз қазіргі заманнан бері осы пәнді жақсылап ұғып оның барлық сырларын меңгеріп алуымыз керек. Тек ғана білуімен шектелмей оны жана дәуір, жана ғасыр, жана мың жылдыққа аяқ басып отырған бүгінгі студент, ертеңгі инженер үзбей техникалық іс-әрекетінде пайдалануы керек.
Тақырыптың өзектілігі. «Таным процестері». Таным процестерінен (техникалық ойлау, зейін, ес, қабылдау........ ) қарастырдым. Олардың басқа инженер іс әрекетінде маңызы зор. Неге? десеніз. Инженер өз ойын басқаларға дұрыс жеткізіп, мәелені түсініп, басқалармен қарым-қатынаста болу керек, ал ойы бұрыс, өзін ұстай алмай басқалармен қарым-қатынасына түсе алмай, біздін тез өзгеретін өмірімізге сай тез бір мәселеден екіншіге секіре алмаса, ол инженер тұрғыдан қалыптаспаған деп шешімді шығаруға болады. Айталған мысалда инженер туралы, ал жалпы адамды(тұлғаны) алсақ ол басқалармен қарым-қатынасына түсе алмай, өз ойын қортындылап дұрыс жеткізе алмаса, осы тұлғада осылай деуге болса қағамда өзінді қоршаған адамдар арасында беделі және түсінетін адам болмайды. Осыдан біз танып процестердін жетеліп тәрбиелеудін маңызын көре аламыз.
1. «Жалпы психология» Адаммұратова Алматы 1996
2. «Жалпы психология» Жарыбаев Қ. (оқулық) Алмыты 2004
3. «Ұлттық психология» Елікбаев Н.
4. «Жалпы психология» Тәжібаев Т.
5. «Инженер қызметінің педагогикасы мен психологиясы» оқу әдістемелік құралы Ғ.И. Әбдиева алматы 2003 «Психология» Немов Р.С. М 1996
6. «Психология» под ред. Дружинина В.Н. С-Петербург 2001
        
        «Таным процестер және олардың инженерлік ерекшеліктер»
ЖОСПАР
КІРІСПЕ
НЕГІЗГІ БӨЛІМ
Түйсіктер туралы түсінік.
Қабылдау ... ... ... ... туралы түсінік.
Ес туралы түсінік.
Ойлау туралы түсінік.
Қиял туралы түсінік.
Сезім мен ... ... ... ... ... келешек ұрпаққа үміт артпайтың халық жоқ. Өйткені
техникалық университетінің бүгінгі ... ... жас ... ... істейтін, басқару ісін атқаратын инженерлік іс әрекетін қыр сырын
педагогикалық және психологиялық ... ... шеше ... ... ... ... инженерлік мамандықтын жолын ... ... ... өзі ... болу керек» деген принципті мықтап ұстағаны
дұрыс ден есептеймін.
Жоғары техникалық оқу ... жас ... ... ... ... тәрбиелеп жетілдіруі қажет. Өйткені ертен жұмыста осыны
оқытпайды, онда қатаң бәсекеде басқалар «ол осыны ... деп» ... үшін біз ... ... бері осы ... ... ұғып оның барлық
сырларын меңгеріп алуымыз керек. Тек ғана білуімен шектелмей оны ... жана ... жана мың ... аяқ ... ... бүгінгі студент,
ертеңгі инженер үзбей техникалық іс-әрекетінде пайдалануы керек.
Тақырыптың өзектілігі. ... ... ... ... ... зейін, ес, қабылдау........ ) қарастырдым. Олардың басқа
инженер іс әрекетінде маңызы зор. Неге? десеніз. ... өз ойын ... ... ... ... басқалармен қарым-қатынаста болу керек,
ал ойы бұрыс, өзін ... ... ... ... түсе ... тез ... өмірімізге сай тез бір мәселеден екіншіге ... ол ... ... қалыптаспаған деп шешімді шығаруға болады.
Айталған мысалда инженер туралы, ал ... ... ... ... ... түсе ... өз ойын қортындылап дұрыс жеткізе
алмаса, осы тұлғада осылай деуге болса қағамда өзінді ... ... ... және түсінетін адам болмайды. Осыдан біз танып процестердін
жетеліп тәрбиелеудін маңызын көре ... ... осы ... ... ... таным процестер туралы
түсінік беру және олар инженер қызметтіне қалай әсер ететін зерттеу.
Таным ... және ... ... ... таным процестер дегеніміз –сыртқы ... ... ... ... ... бейнелері. Олар (түйсік, қабылдау, елес, ес,
ойлау, сөйлеу, сезім) психикалық процестер дін осы ... ... ... жатады.
Бұлар адамның даралығын көрсететін психикалық қасиеттермен (қабылет,
мінез, ... ... ... анатомикалық-физиологиялық тума
қасиеттерімен де (нышандар) орайлас көрініп отырады.
Түйсіктер туралы түсінік.
Сыртқы дүние ... мен ... жеке ... ... ... әсер ... ... болған мидағы бейнелерді түйсік деп
аталады.
Түйсік –адамның қарапайым жан қуаттарының бірі. Адам ... ... ... ... ... ... қайсысын болса да
қалағанымызша жетілдіруге болады. Инженер мамандығының иесі алдына ... ... ... ... міндет ете қойса және осыған
жаттығатың болса, оның ... ... дами ... Түйсіктердін
адамның іс-әрекетіне байланысты дами отыратындығын ... ... ... ... Мәселен, инженердің көзі өткір, көргіш болады,
композиторлар естігіш болады.
Түйсік арқылы заттардың ... ... ... ... т.б. ... қасиеттері ажыратылады. Сондай-ақ түйсік денеде болып жататың түрлі
өзгерістер жөнінде де, яғни ... ... мен оның ... жеке бөліктерінің жұмысы жайлы хабарлайды.сыртқы дүниені танып-
білу түйсіктен басталад. Ол білім атаулының алғашқы көзі.
Психологияда адамның түйсіне алу ... ... деп ... ... әсер етуші тітіркендіргіштерге біртіндеп бейімделуге
байланысты да өзгеріп отырады. Бұл құбылысты адаптация дейді. ... адам ... ... ... ... ... отырады.
Мәселен, көру түйсігіндегі адаптацияны алайық. Жарық жерден қараңғы ... ... ... ... ы ... ... ... қараңғы бөлмеге
кіргенде көздің қарашығы 17 есе ұлғаяды. Бұл ... ... ... 17 есе ... ... ... ... үлкен үш топқа бөлуге болады.
1. Сыртқы дүниедегі заттар менқұбылыстардың жеке қасиеттерінің
бейнесі болып табылатың ... ... ... ... ... оғаң ... ... Осындай сыртқы
анализаторлардың рецепторларын экстероцептор деп ... ... ... иіс, дәм, тері ... ... Ішкі ... ... бейнелейтін (хабарлайтың) түйсіктерге
түрлі органикалық түйсіктер жатады. Олардың рецепторларын
интерцептор деп ... Дене ... ... мен ... орналасуын қозғалыс
немесе кинестезиялық түйсіктер хабарлап отырады. Мұның рецепторы
проприцептор деп аталынады.
Түйсіктердін дамуы мен ... ... ... ... келген
күннен бастап дамиды. Мәселен, туғаннан кейін бірнеше күннен соң бала ... ... ... ... ... ... балада дәм түйсіктердің ерте
көрінетіндігін байқаттады. Алғашқы күндері оның ... ... суға ... да ... ... ... аптадан кейін бала дыбысқа біртіндеп
риякцияны көрсетеді. Егер бала үш аптадан кейін дыбысқа ... ... ... ... ықтимал.
Оқушылардың түйсіктері тәжірибе жүзінде дамитыңдығы, атап айтқанда,ән
айту –есту ... ... салу ... ... еңбек сабақтары –қозғалыс,
сипай сезу түйсіктерін ... ... ... ... ... мұғалімге бала түйсігін үнемі іс-әрекет үстінде, оқу процесінде
қалыптастырып отыру керектігін еске ... ... ... дайындаған
кезде оның әсіресе көру, сезу түйсіктерді жетілдіру керек.
Инженерлік ерекшеліктер.
Инженерлік қызметті түйсіктерге өз ... ... ... іс-әрекетіне байланысты дами отыратындығын көптеген мамандықтарың
тәжірибелі айқып сипаттайды. Мәселен инженердің көзі өткір, ... ... ... ... ... ... және ... рецепторларды
дамыту қажет, олар жұмысының жылдамдыққа, ұзақтылыққа, дәлдігіне әсер
етеді. Мысалы, механизнің чертежді сызған ... көзі ... ... саусақтар сезімді болса ол солғұрлым чертежды дұрыс салады.
Түйсіктер инженердің жұмыс барысында дамытылады. Оларда қайта-қайтадан
істеген ... ... ... отырады. Мысалы, станокта ... ... ... маман тек есту түйсігіне сүйеніп станоктта немесе машинада
сыңған жерін ... ... ... ... ... экстероцептор түйсіктер дамыған
адамдарды алады және де ... ... ... ... ... есту
түйсігі қатты дамыған адамдарды тандап алады.
Қабылдау туралы түсінік.
Егер түйсік сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының жеке ... ... ... ... ... ... заттар мен құбылыстардың
мида тұтастай бейнелуі болып ... ... мен ... түсі, дыбысы, дәмді, иісі формасы
т.б. қасиеттері тұтас күйде бейнеленеді. Мысалы, алманы ... ... ... ... оның ... ... хош ... тәттә дәмі т.б.
осындай қасиеттері бір мезгілде әсер етеді, миымызда тұтас зат ... ... –ми ... ... ... және ... ... физиологиялық негізіне бірнеше тітіркендіргіштердің жиынтығы
мен олардың ... ... ... ... ... ... Мұны И.П. Павлов қатынас рефлексі деп ... ... ... ... ... ... ... (яғни
тітіркендіргіштердің бір-бірімен байланысы) заттың түрі, түсі, мөлшеріне
қарамай-ақ оның тұлғасын тануға мүмкіндік ... ... ... бір ... ғана ... ... ... бірлесіп қызмет істеуінің нәтижесі. Мәселен, жұмыс
орында инженердің екі (көру, есту) өзара байланысып жұмыс істейді.
Қабылдаудың негізгі ерекшеліктері:
Қабылдаудың тұтастығы. Қабылдаудың ... ... жеке ... ... тұрғанымен, біз оларды бүтіндей, тұтастай қабылдаймыз.
Қабылдаудың мағыналығы. Бұл ... ... ... айырмашылығын жақсы көрсетеді. Ол обьектілердің мазмұнын ... ... ... мен сөз ... ... ол ... ... аты сөзбен (екінші ... ... ... ... ... да оңай және тез қабылданады. ... ... ... сөйлеген сөздерді мүлде ұқтайтын болсақ азын-аулақ
хабарымыз бар тілді шала-шарпы ... Адам ана ... ... ... ... ғана оларды толық қабылдай алады.
Қабылдаудың таңдамалылығы. Толып жатқан обьектілердің ішінен біреуін
іріктеуіміз (оның ... ... ... ... ... ... ... ондағы бірер сөз қате жазылған болса да байқамай
оқып кете ... ... ... оның ... ерекше көңіл
бөлінетіндіктен, мұндай қателер көзге ... ... Ал жеке ... ... ... көз ... ... (мәселен, корректорлар) текстің
мазмұны ұғылмай, күңгірт қалып қоятын кездері болады.
Қабылдау тұрақтылығы(константтылығы) деп ... ... ... заттардың кейбір қасиеттерінің бірқалыпты болып қабылдануын
айтады. ... ... ... телеграф бағаналарының бір-бірімен
қашықтығы көздін тор қабығындабірдей сәйлеленбейді. Содан да біз олардың
шамасын бір-біріне тең деп ... ... ... ... ... ... константтылығы балаларда 2 мен 4 жастың арасында
қалыптасып болады. . ... ... ... тәжірибесіне де
байланысты. Бейнені тұрақты түрге келтіруге, оны сол ... ... ... ең ... ... функция –сөз. әрбір ... ... ... сөз ғана ... бір ... түрге енгізеді.
Қабылдаудағы иллюзия. Әрқашан да қабылданатың ... не ... ... келе ... ... ... ... шындықты бұрлап
теріс қабылдайтың кездер де болады. Түрлі себептерге байланысты ... қате ... ... деп ... ... сан ... ... пайда болады. Мысалы, шай құйылған стаканға ... ... ... ... ... қасиеттерімен түсіндірілсе, кейбір
нәрсе жөніңдегі жаңсақ пікірлер ... ... ... ... ... ... жалпы психикалық тұрмысы мен өткен
тәжірібесінің мазмұнына байланыстығын апперцепция ... ... үшін осы әлем ... ... ... басқаша
көрінеді, өйткені олар оны басқаша қабылдайды. Олар оны ... ... ... адам ... ... ол сол ... керемет деп ойлайды, ал архитектор немесе құрылысшы осы ғимараты
өзінің құрылысшы тұрғыдан көріп оған баға ... –ми ... ... ... және синтездік нәтижесі.
Қабылдаудың физиологиялық негізіне бірнеше ... ... ... ... ... болатын уақытша жүйке байланыстары
жатады. Инженер үшін ... ... рөл ... тұтас процесі ... ... ... ... қажет. қабылдау жұмыстың дәлдігіне, жылдамдығына,
көлеміне әсер тигізеді. Мысалы, оператор өз ... ... ... ... сұхбат құрайды, ол осы жағдайда барлық адамдармен дұрыстап және
оларға керекті көмек көрсету қажет. Ал егер ... ... ... ... ... ... алмаса ол өз жұмысынды атқара алмайды.
Осыдан біз ... ... үшін ... көре ... өзіндік инженерлік тұрғыдан қабылдау керек. Олар осыған
арнайы жұмысты жасау ... ... ... инженерлік шешімдерді табуға
бірінші және маңызды қадам.
Зейін туралы түсінік.
Зейін деп –адма ... ... бір ... ... ... құбылысы айтады.
Зейін түрлері – ырықты-нақты ... ... ерік күш ... ... әсер ... ... ... жарық, күшті иіс),
қызығушылық; үйреншікті-табиғатымен сінісіп кеткен.
Зейінділіктің бірінші обьектісі – ... іске кең ... ... ... ... ... – оны өз ... көндіру. Зейінділіктін үшінші
белгісі -өзіне жағымсыз, қолайсыз жағдайларда жұмыс істеуге қашықтану,
төртіншіден, еш ... ... ... ... ... қажет. Ең соңында,
кісі өз зейінінің ерекшеліктерін жақсы білу тиіс.
Ес туралы түсінік.
Ес ... ... ... ... мен ... адам миында
сақталып, қайтадан жаңғыртылып, танылып, ұмытылуын бейнелейтін процесс.
Ес –күрделі психикалық процестердің бірі. Ес есте ... ... ... ... секілді процестерден тұрады.
Бір нірсені еске сақтау –оны байланыстыру деген сөз. Ес процесінің
негізі ... ... ... ... ... деп ... бұрын бірнеше обьектіні бір мезгілде немесе бірінен соң ... не ... ... ... байланыс пайда болады. ... ... ғана ... ... оның ... бөлегін тудыруға
себеп болады. Ассоциациялық принципті ... рет ... ... ... 384-322) ... Аретотель ассоциацияларды тек тікелей елестетумен
байланымтырып, психикалық әрекетінің қалған түрлерін (ойлау, ... ... ... бұл ... қолданды.
Естің түрлері:
Ойда қалдырылатың не қайта жаңғыртылатын нәрсенің ... ... ... ... Образдық,
• Моторлық,
• Логикалық,
• Эмоциялық,
Естің жоғарыда айтылған түрлері екі ... ... ... ... ... ... сигнал жүйесінің қызметі есте
қалдыруда басыңқы өл атқаратың болса, онда ... ... түрі ... ... ... сигна жүйесі арқылы жүзеге асырылса, онда сөз-логикалық ... ... ... ... зерттеулер адамда естің басқа түрлері ... ... ... ... адамның материалды қанша мерзімге
сақтай алатындығына байланысты ес қысқа және ұзақ ... ... ... ... ... ... әрекеттің нақтылы міндеттерін орындауға
байланысты көрінетін түрін оперативтік ес деп атайды. Мәселен, ... ... ... мұны ... жолдармен орындайтын болса, бұл оның
оперативтік есі болып ... ... өте ... процесс, оның өзі бірнеше жеке ... ... ... есте қалдыру, қайта жаңғырту, ұмыту.
Олар арнайы есте қалдыру және еріксіз есте ... ... ... қалдыру: еріксіз есте қалдыруда адам алдына арнаулы мақсат
қойылмайды, есте қалдырудың арнаулы ... ... ... ... ... ... мен адамдардың қимыл-әрекеті, сөз т.б.)
сол әрекеттің ағымына қарай есте қалып отырады. Ал ... ... ) ... ... тәсілдерді қажет етеді, оны тудыратын тиісті мотивтер
болады.
Қайта жаңғырту және тану. Қайта ... ... және ... ... деп ... бөлінеді. Еріксіз қайта жаңғыртуда адам алдына мақсат
қоймайды. Мұны іс-әрекетінің барысы туғызын отырады қайта ... ... ... ... үнемі айналысатын әрікетімен мазмұңдас болады.
Мәселен, инженер бір ... ... ... ... ... ... ... қайта жаңғырту кездейсоқ туып отырғанымен, ол белгілі жүйеде жүріп
жатады. Мәселен, оқутушы жаңа сабақты ... ... ... ... ... ... беретін болса, мұндайда студентін білетін
формулаларды өзінен-өзі қайта жаңғарып, ол білгеннің үстіне біле түседі.
Арнайы қайта жаңғырту мақсат қоюмен, ерік ... ... ... ... ... ... ... Арнайы қайта жаңғырту -әдейлеп еске
түсіру, ойлаумен тығыз байланысты, өте ... ... ... ... ... ... Тану –бұрын қабылдаған және
қайтадан кезіккенде көрінетін ес ... Тану ... ... ... ... түрлі дәрежеде көрінеді. Мәселен, біреу
бір нәрсені қиналмай , тез және ... ... ... ... мұны ... ... үшінші біреу шала таниды, ал төртінші біреу қате тани ... ... тану үшін ... көзі ... ... өмір тәжірибесі
мол, бақылағыш болу шарт.
Ұмыту процесі-есте қалдыру процесіне қарама-қарсы процесс. өмірге қажет
емес нәрсеерді ұмытып ... ... ... ... көп ... ... адам қабылдаған нәрсенің барлығың есінде сақтай беретін болса, онда
кез-келген ұсақ түйектер мидың ... ... ... еді.
Инженерлік ерекшеліктер.
Ес өте күрделі процесс, оның өзі бірнеше жеке процестерден тұрады.
Бұлардын ... есте ... ... жаңғырту, ұмыту. Инженер үшін
естің барлық процестердің манызы зор. Есте ... әр адам үшін ... Ол ... біз ... ... ... ... қажет етеді.
Қайта жаңғырту. Осы процесс еңбектін өнімділігіне ... ... ... ... жаңа ... оқып ... отырады соларды есте
қалдырып және керекті кезде оларды есіне түсіруі ... ... ... байланысты инженер логикалы, визуалды есті дамытуы ... ... ... ... осы ... қаңдай заңдылықпен шешу
керектігін есіне түсірсе теңдеуді шеше ... ... ... ... ... Бір жұмысты қайтадан
жасағанда оны бірінші рет жасағаннан тез ... Осы ... ес әсер ... Мысалы, чертежды сызғанда ... ... көп ... ... ... оны тез және ... сыза бастайды. Ол
қозғалыс есімен байланысты.
Тану процесс. Инженер тануда ... ... ... ... инженер
мамандығы дәлдігін талап етеді. Мысалы, инженер механизді дұрыс немесе
толық танымай оны ... ... ... ... дегеніміз сыртқы дүние заттар мен құбылстарының байланыс
қаттынастарының ... ... және ... ... сөз арқылы бейнелеу.
Ойла тәсілдері: анализ гректің analysis сөзінен талдау –ой арқылы түрлі
заттар мен ... ... ... жеке ... ... ... ... synthesis топтастыру, ұштастыру –ой арқылы заттың, құбылысың барлық
элементтері біріктіледі.
Алғашқыда және қазіргі күнделікті ... да ол ... ... ... көрі ... ... бір ... сипатайды.
Салыстыру –заттардың ұқсастық, айырмашылық қасиеттері айқындалады.
Абстракция –шындықтағы заттар мен құбылыстарды жалпылау арқылы ... ... ойша ... абстракция дейді.
Жалпылау –бір текті заттардың, құбылыстардың ортақ ... ... ... ұғымды соған сәйкес келетін жеке ... ... яғни жеке ... ... ... –дегеніміз заттар мен құбылыстарды оларды жалпы және ... ... ... ... табылады.
Пікір –бұл зат туралы мақұлдау, не оны бекерге шығаруда көрінетін
ойлаудың формасы.
Ой қорытыңдылығы –бірнеше пікірлерден жаңа бір пікір шығару ... ... ... ... ойлаудың ерекшеліктер бар. Өйткені әр мамаңдық өз
талапдарды қояды. Мысалы, адам ғимаратты көргенде ол сол ... ... деп ... ал ... ... ... осы ... “неге
тіректеп тұр, қалай салынғаның ” ойлайды. Инженерлік ойлау да ерекшелінеді
оның негізгі ерекшелігі:
Техникалық ойлау ... ... ... ... ... жеке бір жаңа ... жасап шығару бағыты болып келеді.
Сонымен, техникалық ойлау үштік құру бқлігі болып келеді. Теориялық
(түсінік), бейнелі(көрнекті), ... оның ... ... ... ... тұрады.
Техникалық ойлауға қойылатын негізгі талаптың бірі техникалық ойлаудың
ж.йелі әрі дәйекті болуы, екіншіден, ... ... ... ... яғни ... ... болмысқа, заман ағымына сай келуі, үшіншіден,
техникалық ойлаудың бір ізді жүйемен тұжырымды болуы.
Сондай-ақ, халықтық педагогикада ойлау жүйесіне ... ... ... мақалдар мол, адамның ойлау әрекетімен ұштастыра
отырып, жас маман, бүгінгі ... ... ... ... танымын
қалыптастыруда айырықша мәні бар.
Қиял туралы түсінік.
Қиял –адамның барлық психикалық құбылыстары мен ұштасып жататын процес.
Қиялдың ойлау процесінде алатын орны ... ... ... ... ... іс-әрекетке жетелейді. Ал ондай әрекет ... ... ... ... Ойлау мен қиял бір-бірімен тығыз байланысты.
Қиял түрлері: пассивтік қиял –қиялдың бүтіндей пассивтік түрінің шегі
түс көру. Актив қиял ... ... ... ... ... ... адамның
творчестволық әрекетімен байланысты. Қайта жасау қиялы ... ... ... ... ... ... елестетеалуы. Творчестволық қиял
–жаңа образдарды жасау арқылы әрекетке, жаңа продуктылар беруде көрінетін
қиял.
Инженерлік ерекшеліктер.
Инженерлер үшін ... ... зор. ... ... ... ... ... ортаны өзгеру, жеке бір жаңа нәрсені
жасап шығару бағыты ... ... ... ... қиял ... ... Инженерлер әрқашан жаңа нәрсені шығарады, осы ... ... ... адам ... ... көкке көтеруін армандаған өзінді құс
деп елестеп одан ... осы ... ... ... ойлап шығарды.
Елестету де инженер үшін маңызды. Егер екі инженер сөйлесіп жатса және
чертежді немесе механизді туралы сөз ... ... оны ... ... оны елестете алмаса онда ол ештенені түсіне алмайды.
Психикалық процестердің өнімділігі:
Түйсік-ұзықтық, үнемділік, қарқындылық, әсермен, екпіпділік, дәлдігі,
жылдамдық ... ... ... ... ... ... ... кеңдігі, қарқындылық, тұрақтылық. Ес ... ... ... Қиял ... қайталанбастылық, кендік. Ойлау
–орамдылық, қарқындылығы, жылдамдылығы, үнемшілдік, дәйектілігі.
ҚОРЫТЫНДЫ
Сонына келгенде таным процестерді және ... ... ... ... ... ... жалпы адамның қалыптасуында маңызы зор.
Олар ... ... ... ... т.б ... егер ... біреуі қалыптаспаса онда адам толық қалыптаспады
деген сөз. Ал инженерді алсақ онда ... ... ... ... ... ерекшеліктер қайта жетілдіруін талап етеді. ... ... ... ... ... ... болуы , ал радистерге
есту түйсігі қатты дамыған адамдарды талап етеді.
Менім ойымша, ең алдымен жас мамандарда ... ... ... Техникалық ойлау -ерекше интелектуалды іс-әрекет, қоршаған ... жеке бір жаңа ... ... ... ... ... ... десеніз. Ойлау күрделі процесс болғанымен ол басқа психикалық
процестермен ... ... Егер ... инженерлік тұрғыдан ойлануды
дамытса ол инженер боп қалыптасқан деуге болады. ... ол ... ... оны тез ... оны шеше ... Басқа да процестерін манызы мол.
Мысалы, еске түсіру егер оны дамытпаса, қаншама ... ... ... оны ... ... ол сен бос уақытты жібердің деген сөз.
Басқа да таным процестер инженер ... өз ... ... ... ... ... әсермен, екпіпділік, дәлдігі,
жылдамдық жіктелуі. Қабылдау –дәлдік, жылдамдық, ... ... ... ... ... Ес –көлем, дәлдік, беріктік, жылдамдық. Қиял ... ... ... ... ... ... дәйектілігі.
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТ
«Жалпы психология» Адаммұратова Алматы 1996
«Жалпы психология» Жарыбаев Қ. ... ... ... ... Елікбаев Н.
«Жалпы психология» Тәжібаев Т.
«Инженер қызметінің педагогикасы мен психологиясы» оқу ... ... ... ... 2003 «Психология» Немов Р.С. М 1996
«Психология» под ред. ... В.Н. ... ... ... ... ... ... шығару
Дедукция
Индукция
Ойлау түрлері
Теориялық
Логикалық
Абстрактілі
Практикалық
Түсінік
Бейне
Әрекет

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 19 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
"Қазақстан Республикасының экологиялық кодексі"239 бет
Автоматты басқару теориясы31 бет
М. В. Ломоносов пен А. Н. Радищевтің педагогикалық ой-пікірлері8 бет
CREDO DAT жүйесі туралы мәліметтер5 бет
«Достық» қонақ үйінің инженерлік-техникалық жабдықталуы19 бет
Аймақты инженерлік дайындау7 бет
Астана қаласы Нұрсая ықшам ауданындағы жер асты автокөлік тұрағы бар тұрғын үйді жобалау60 бет
Биiктiктiк инженерлiк-геодезиялық торлар.Iрi масштабты инженерлiк-топографиялық түсiрулер6 бет
Биіктік торлардың дәлдігін есептеу әдістері. Биіктік инженерлік-геодезиялық торларды құру кезінде нивелирлеу12 бет
Бөлу жұмыстарының жоба құжаттары7 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь