Шетел тілдерін үйренуде ойын элементтерін пайдалану

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 3
1. Шетел тілдерін үйренуде ойын элементтерін пайдалануға жалпы сипаттама
1.1. Ойын элементтерін пайдалану тиімділігі. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...4
1.2. Шетел тілін үйретуде ойын элементтерін пайдалану. ... ... ... ... ... ... ... ... 9
1.3. Ойын түрлері . оқыту үрдісінде ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .13
1.4 Ағылшын тілі сабағындағы рөлдік ойындардың тиімділігі ... ... ... ... 15
2 Рөлдік ойындар туралы мағлұмат және оны сабақта қолдану
2.1. Рөлдік ойынның маңыздылығы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..17
2.2. Рөлдік ойындардың мүмкіндіктері ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 17
2.3. Рөлдік ойындарға қойылатын талаптар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .18
2.4. Сабақта ойындарды қолдануға қойылатын талаптар ... ... ... ... ... ... ... ...18
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..24
Қолданылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..26
Жұмыстың өзектілігі. Қазақстан – бүгінгі таңда өз алдына дербес мемлекет. Егемен ел ретінде шет елдермен қарым-қатынасы нығайып, беделі артып келеді. Бұл шетел тілін оқытуды, жақсартуды талап етеді. Ал оқытуды жақсарту дегеніміз, меніңше, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын ояту.
Шетел тілін менгертуде қиыншылыктар кездесетіні рас. Соның бірі – мәтін мазмұнын баяндап беру. Оқушының тілді толық дәрежеде меңгеруі үшін, оның сол тілге деген қызығушылығын арттыруы қажет.
Сабақ немесе сабақтан тыс жұмыстарда үйретуші ойындарды пайдаланудың әдістемелік маңызы зор. Ойын арқылы баланың есте сақтау және ойлау қабілеттерін дамытуға болады. Ойын оқушыларды сөйлеуге психологиялық жағынан дайындап тіл материалын бірнеше рет қайталауға мүмкіндік береді және керекті сөз біріктелерін таңдауға жаттықтырады.
Қазіргі заманның оқушысының дүниетанымы кең, жан-жақты жетілген, өмірлік белсенді ұстанымы бар азамат болуы тиіс. Сондықтан оқушылардың шығармашылық ойлау қабілеті мен белсенді ой еңбегін дамытуды ұйымдастыру оқу үрдісіне жаңа құралдар мен әдіс тәсілдерді енгізуді қажет етеді. Ағылшын тілі пәні сабағында оқушының тілді дұрыс меңгеруі үшін әртүрлі ойындарды қолдануға болады. Осы ойынның негізінде оқушылардың ой-өрісін кеңейту, өзіндік пікірін қорғауға, сөйлеу тілінің дамуына ықпал ету мақсаты көзделеді. Шетел тілінде сөйлеуді, қарым қатынас жасауды, коммуникацияға үйретуді ниет еткен әрбір мұғалім өз сабақтарында жаттығулардың бір түрі ретінде ойындарды қолданатыны сөзсіз.
Жұмысты жазуда мерзімдік басылымдар және еліміздің, ресейлік авторладың еңбектері пайдаланды.
Жұмыс кіріспе бөлімінен, екі тараудан және пайдаланылған әдебиеттер тізімінен тұрады.
1. Аракин В. Д. //Практический курс английского языка// – 1998,С56 -57
2. Верещагина, Рогова. //Методика обучения английскому языку на начальном этапе в общеобразовательных учреждениях//. М., 1998, С29-34
3. Зимняя И.А.//Игра и ее роль в психическом развитии ребенка//. «Вопросы психологии» №6. 1992, С 42
4. Зимняя И. А. //Психология обучения иностранному языку в школе//. М., Просвещение, 1991,С 97-102.
5. Качалова К. Н., Израилевич Е. Е. //Практическая грамматика английского языка// - 1999, С106 - 107
6. Колесникова О. А. //Ролевые игры в обучении иностранным языкам. Иностранные языки в школе// №3, 1987, С 25-30.
7. Комков И. Ф. //О некоторых методах начального обучения иностранным языкам в школе//, Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства Просвещения БССР, Минск, 1987, С 54
8. Негневицкая Е. И., Шахнарович А. М.// Язык и дети//. Наука, 1981, С 67
9. Олейник Т. Н. //Ролевая игра в обучении диалогической речи шестикласников. Иностранные языки в школе//, №1, 1999, С 16-17.
10. Равинская В. //Игры как средство обучения. Иностранные языки в школе//, № 1, 1980, С 6-7.
11. Серебреникова М. //Учебник английского языка// -2000, С20-21
12. Стронин М. Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. М., Просвещение, 1984г.
13. Сумин В. М. //Речевые ситуации на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе//, №6, 1993, С 10-12.
14. Часнок С. С. //Ситуативно-игровое обучение иноязычному устному общению на начальном этапе средней школе.// МПИ им. Ленина, 1989, С 90
15. Эльконин Д. Б. //Психология игры//. М., 1978, С 80-93.
16. //Ағылшын тілін үйретудің интерактивті жаттығулар жинағы//.Әдістемелік құрал. – Түркістан, 2007 – 54б.
        
        Мазмұны
Кіріспе
............................................................................
........................................3
1. Шетел тілдерін үйренуде ойын элементтерін пайдалануға жалпы
сипаттама
1.1. Ойын ... ... ... Шетел тілін үйретуде ойын элементтерін ... Ойын ...... ... ... тілі ... рөлдік ойындардың тиімділігі…………… 15
2 Рөлдік ойындар туралы мағлұмат және оны сабақта қолдану
2.1. ... ... ... ... ... мүмкіндіктері
............................................................ ... ... ... ... ... Сабақта ойындарды қолдануға ... ... ... ... ... ... – бүгінгі таңда өз алдына дербес
мемлекет. Егемен ел ретінде шет ... ... ... ... ... Бұл ... ... оқытуды, жақсартуды талап етеді. Ал оқытуды
жақсарту дегеніміз, меніңше, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын ояту.
Шетел тілін менгертуде қиыншылыктар кездесетіні рас. ... бірі ... ... ... беру. Оқушының тілді толық дәрежеде меңгеруі үшін,
оның сол тілге деген қызығушылығын арттыруы қажет.
Сабақ немесе ... тыс ... ... ... әдістемелік маңызы зор. Ойын арқылы баланың есте ... ... ... ... болады. Ойын оқушыларды сөйлеуге психологиялық
жағынан дайындап тіл материалын бірнеше рет қайталауға мүмкіндік ... ... сөз ... таңдауға жаттықтырады.
Қазіргі заманның оқушысының дүниетанымы кең, жан-жақты жетілген,
өмірлік белсенді ұстанымы бар азамат ... ... ... ... ... қабілеті мен белсенді ой еңбегін дамытуды ұйымдастыру
оқу үрдісіне жаңа құралдар мен әдіс ... ... ... ... тілі пәні ... ... ... дұрыс меңгеруі үшін әртүрлі
ойындарды қолдануға болады. Осы ойынның негізінде оқушылардың ... ... ... ... ... тілінің дамуына ықпал ету мақсаты
көзделеді. Шетел тілінде сөйлеуді, қарым қатынас жасауды, коммуникацияға
үйретуді ниет ... ... ... өз ... ... бір ... ойындарды қолданатыны сөзсіз.
Жұмысты жазуда мерзімдік басылымдар және еліміздің, ресейлік
авторладың еңбектері пайдаланды.
Жұмыс ... ... екі ... және ... ... тұрады.
1. Шетел тілдерін үйренуде ойын элементтерін ... ... Ойын ... ... ... ... 2015 жылға дейінгі білім беру
тұжырымдамасының негізгі мақсаты – білім-беру жүйесінің ... ... ... ... ... кәсіби біліктілігі жоғары тұлғаны
тәрбиелеп, оларды бәсекеге қабілетті білім негіздерімен қаруландыру және
қазіргі ... ... ... ... ... алынған терең білімнің,
кәсіби дағдылардың негізінде еркін бағдарлай ... ... іске ... ... және өз ... ... адамгершілік тұрғысынан жауапты
шешімдер қабылдауға қабілетті жек тұлғаны қалыптастыру. Бұл- жаңа ... өмір ... ... үшін бұрынғыдан да мол деңгейде білім беру
деген сөз. Бүгінгі кезеңде бізге, ... дені сау, рухы ... ... ... қажет-ақ. Елбасымыз Назарбаев Нұрсұлтан Әбішұлы Қазақстан халқына
2007 жылғы 28 ақпандағы “Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан” ... ... ... ... ... ...... білім мен білік алған
еліміздің кез келген азаматы әлемнің кез келген елінде қажетке ... ... ... ... болып табылады. Біз бүкіл елімізде
әлемдік стандарттар деңгейінде сапалы ... беру ... қол ... деп атап ... ... бүкіл әлемдік қоғамда болып жатқан өзгерістер адам
өмір сүріп жатқан ортадағы барлық саланы, соның ішінде, білім беру саласын
қамтып ... ... жаңа ... ... ... ... терең
білім маман даярлауға бүкіл әлемдегі өркениетті ... ... ... ... ... да сондықтан. Білімді азамат ... ... ... ... ... ... ... үнемі оқытудың тиімділігін артыру мақсатында іздену үстінде.
Түрлі зерттеулер нәтижесінде шетел тілін ... ... ... күнделікті өмірге еніп жатыр, өйткені тиімді технологияларсыз
білімді нәтижелі беру мүмкін емес. [1. С ... ... келе ... жаңа ... ... ... Линданың “Оқытудың бұрынғы әдіс-тәсілдері – ... ата - ... ... жаңа ... ... ... күннің өзекті мәселесі.
Қай сатыда болсын, ... ... ... алу ... ... бойынша орта және жоғары сатыда қолданылатын технологияларды
төмендегідей етіп ... ... ... ... ... ... ... деңгейлеп оқыту технологиясы;
• модулдеп оқыту технологиясы
Дамыта отырып оқыту технологиясы бойынша:
• жобалап оқыту технологиясы;
• биоинформатика және ... ... сыни ... ... ... ... ойын технологиясы;
• қабілетті оқушылармен жұмыс технологиясы.
Оқушыға жалпы бірдей қалыптасқан, дәстүрлі әдістер мен ... озық ... ... байланыстыра, өмір тәжірибесіне
ұштастыра отырып білім беру, ... ... ... ... ... - ... ... .[2.C 29-34]
Шет тілі сабақтарында оқушылардың білім – біліктілік, танымдық,
коммуникативтік құзіреттілігін қалыптастыруда ойын ... ... зор. ... үрдісінде оқушыларға ойынның мақсаты мен талаптары,
ережесі толық түсінікті болуы өте маңызды рөл атқарады. Ойын ... ... ... деген қызығуын арттырамыз, өз ойын, ... ... ... бір ... ... ... оны толықтыруға, жетістіктері
мен кемшіліктерін айта білуге жаттығады. ... ... ... ... ... ... төмендегі сызба негізінде жауап беруге болады.[2.C 29-
34]
Оқытушы ... жүру ... ... ... ... ... ... ойын үстінде дұрыс шешім қабылдай білуге жетелеуі
маңызды болып табылады. Жеке тұлғаны қалыптастыру үстінде оқушы ... ... де ... ... ... ... – ақыл ... сезімін, білімін, құзіреттілігін еркін үйлесімдікте ұстай білетін,
өнегелі мінез қалыптастырып, адамгершілік ... ... ... Бұл ретте білім мен тәрбиені ұштастыра отырып ... ... сын ... ... түсінігін қалыптастыруға күш салуымыз
қажет. Ол үшін әңгіме, пікірталас және басқа да әдіс – ... ... ... ... ... ... ... отырған жөн.
Үнемі ойын элементтерін пайдалана беру оқушыны ... үшін ... өзі ... ... ... ... ... сабақ әдістерін, сабақ түрлерін әркез жағымды ... ... ... қол ... сөзсіз. әрбір оқытушы ... ... ... ... де, ... оқушыны да шығармашылыққа,
бәсекелестікке қабілетті, өз ойының дұрыстығын дәлелдеп ... ... де – ... өзінің жұмысына жанқиярлықпен қараған педагогтың
шәкірті де оң мен ... ... ... Ұлы ... М. ... ... болсын өңдеуінде үш түрлі шарт бар. Ең әуелі ниет ... одан соң ... одан соң ... ... соғанайғақ іспеттес. [3. C 42]
Білім – қоғамды тұрақтандыратын, рухани мұраны сақтайтын, ұрпақты
ұрпаққа сабақтастыратын ... ... ... ... ... әдіс – ... ... қолдану, жаңа технологияны қазіргі заманға
бейімдеу, оқытуды жетілдіре түсу, жастарға ... ... ... ... дәстүр үрдісіндде адамгершілікке баулу, әр оқушының ... ... ... ... ... ... жеке тұлға ретінде
қалыптастыру, олардың білім деңгейінің ... және ... ... күш салу – ... яғни ... басты міндеті.
Кез келген оқытушының түпкі мақсаты – ... ... ... Олай ... ... ой елегінен өткен әдіс – тәсілдерін, жаңашыл
педагогтердің шешімін тапқан әдістемелерін біліп қана қою ... ... ... ... ... жұмысқа пайдалану қажет. Сонда ғана
сабақ нәтижелі ... әр ... ... өз ... болуы қажет.
Олар мыналар:
• әр оқушының білім деңгейін, қабілетін, мүмкіншілігін түсіну;
... ... ... ... ... қиындықтарды жеңуге,
кемшіліктерден арылуға көмектесу.
Ағылшын тілі ... ... ... ... ... деген ұмтылысын ұштауда, ой еркіндігіне баулуда, ... ... ... ... ойын элементтерін қолданудың маңызы
зор. Бүгінгі таңда ... жаңа әдіс – ... ... оны әрі ... беру үшін шығармашылық қабілетін шыңдай түсетін мұғалім моделі
жоғарыдағы сызба – нұсқада ... ... [4. C ... Шетел тілін үйретуде ойын элементтерін пайдалану.
Шет тілін үйрету кезінде ойын элементтерін пайдалану оқушының шет
тіліне деген қызығушылығын ... жаңа ... ... түсінуіне әсер
етеді. Ойын арқылы, балалар шет тілінде жеңіл қарым – қатынас жасай ... ойын ... ... шаршағандарын сезбей, әсерлене, қызыға отырып
шет тілін тез үйренеді.
Егер мұғалім ойынды тек ... ... дем ... ... одан ешқандай пайда жоқ. Ойын белгілі бір білім беруді мақсат
етіп, ойналған кезде ғана нәтижелі ... ... ... ...... ... ой - ... анықтауға болады және осы қасиеттер ойын кезінде қалыптасады.
Ойын дегеніміз:
1. іс - әрекет (тілдік)
2. зорлықтың, ... ... жеке ... ғана тән іс - әрекет
4. коллектив арқылы тәрбиелеу және ... ... ... ... ой - ... ... ... отырып үйрету
Ойынды мынадай мақсаттар қойып пайдалану керек:
1. белгілі бір ... ... ... бір іс - ... ... шет ... ... біреумен қарым – қатынас жасауға үйрету
4. ... ... пен ... функцияны дамыту
5. білім беру
6. тілдік материалды еске сақтау
И. Н Скаткин - балалар ойынның осы білім беру ... ... ... көңіл көтере отырып, өзінің бір нәрсеге ... ... - ... Шет тілінде лото, карта, домино, жұмбақтар, ... ... де, ... ... бөлмедегі жиһаздарды орнына
қою, дүкендерді аралау, нәрселер сатып алу т. б. Түрінде де ... ... ... ... ... ... бар:
1. фонетикалық ойындар
2. лексикалық – грамматикалық
3. рөлдік
4. режиссерлік
5. орфографиялық
Шет тілі сабағының әр кезеңінде ойын элементтерін пайдалануға болады.
Мысалы: оқытушы ... ... ... бөлімі кезінде алынатын
фонетикалық рифмовка алған кезде «ал кәне кім мына ... ... ... ... ... ... екен» деп жарыс ойынын ұйымдастырады. Ол үшін
эстафета ... ... ... оны алда ... ... ... ол ... айтып болып, келесі оқушыға береді, балалар жарыса отырып өлеңді
қалай жаттап алғандарын ... да ... [ 5. C 106-107 ... ... ойын ... ... баланың миында Не істеймін?
Қалай айтамын? Қалай жеңемін? Деген сұрақтар тұрады.
Шет тілін нашар білетін бала ойын ... ... ... үйретіліп
жатқан тілде сөйлеп, «мен де басқалармен бірдей ... ... «мен ... ... деген ойда болады.
“Disjunctive Question” грамматикалық тақырыбы ... ... ... құйрығы?” “Whose tail is it?” ойынын алуға болады. Ол үшін алмалы –
салмалы ... бар ... ... ... ... денесіне сөйлем
жазылады, ал құйрығына жалғасы жазылады.
Мысалы: “The tiger can sing”, ал ... ... it” ... ... ... ... қосып табу керек.
“Appearance” тақырыбын алған кезде “Whose birthday is ... ... ... ... балаларға “One of you has a birthday today. Guess who
he is”
Оқушылар:
What colour is her hair?
What colour are her ... is her nose ... is she ... is her ... ... ... да ... болады. Лексикалық ойындар жаңа алынған
сөздерді балалардың тез жаттауына, олардың жағдайда ... әрі ... ... ... ... ... айтуға көмектеседі
Жалпы шет тілін үйретуде ойын элементтерін пайдалану шет ... ... [ 6. C 25-30 ... тілі ... ойын элементтерін пайдалану
1.3. Ойын түрлері – оқыту үрдісінде
Тіл – адамдардың бір – ... ... ...... басты құралы. Сондықтан да шетел ... ... ... өмірде қолдана білуге үйретудің мәні зор.
Бастауыш және орта буын ... ... ... жақсы дамыған, жаңа тілді игеруге олар өте икемді, қабілетті
келеді. Бұл жастағы ... ... ... білу қабілеттері
басым. Сондай – ақ белгілі бір затты тез қабылдап, нақты ой ... ... ... ... заттың көркемдік, көрнекілік жағына
көбірек көңіл аударады. Ендеше сабақта ойын түрлерін пайдаланып, ... ... ... ... ... және 5 сыныпта оқу жылының басында
ойын түрлерін пайдалану аса қажет. Оқушы ойын жағдаяттары ... ... ... ... грамматикасын дұрыс түсінуге дағдыланады.
Танымдық ойындардың кез – келген түрі оқушылар үшін пайдалы, олар
ойын арқылы өз күшін, қабілетін ... ... ... ... ... ... негізгі шарттарға жүгінеді:
• ойын оқушылардың алдына тапсырма ретінде қойылады;
• оқушылардың оқу әрекеті ойын ережесіне бағынады;
• оқу ... ойын ... ... қолданылады;
• оқу әрекетіне ойын жұмыс элементі ретінде кіреді;
• ойын нәтижесі бірден шығарылып отырады
Осындай дайындық кезінде ... ойын ... ... ... ... ескеру қажет:
• тәрбиелік мақсаты;
• қолданылатын көрнекіліктер;
• уақытты ... ойын ... ... ма?
• Оқушылардың белсенділігін бақылау.
Ойын барысында орындалатын дидиактикалық материалдар оқушыларға
ыңғайлы, түсінікті ... ойын ... ... Оқу мақсатына қарай тілдік
ойындар лексика – ... ... ... ... ... ... ойындардың негізгі мақсаты – оқушының сөзді дұрыс айтуын, дұрыс
сөйлеуін қадағалау. Бұл ойын түрін сабақтың бастапқы ... ... Ал ... ... ... ойды жүйелі жеткізуге үйрету үшін
грамматикалық ойындар қолданылады.
Балалар ойын арқылы бір – бірімен тез тіл ... ... ...... ептілікті, сергектікті, тапқырлықты үйренеді. Шетел тілі
сабағында ойынды тиімді қолдану оқушының сол тілде сөйлеуге ... ... ... сабақта қолданылатын ойын түрлерін ұсынып отырмын.
1. оқушылар шеңбер жасап тұрады. Жүргізуші оқушы не мұғалім ортада
тұрады. Ол ... ... бір ... ... не ... қолындағы допты кез келген оқушыға лақтырады. Допты алған
оқушы сол сөздің баламасын ағылшынша не қазақша атап, ... ... ... аудармасын дұрыс айта алмаған оқушы ойыннан
шығады. Соңғы оқушы жеңімпаз атанады.
2. мұғалім ... ... ... ... ... ... жасырып,
ағылшын тілінде сұрақ қояды. Мысалы, «өзі қызыл, өзі тәтті».
Мұғалім: What is ... It is an ... ... суреттің теріс жағын көтеріп, “What is this?” ... ... ... ... береді және бір – ... ... Одан ... мұғалім суреті бар жағын
аударады, ал ... бәрі ... ... ... ... жүргізуші сынып бөлмесінен шығады. Үстел үстінде суреттері
аударылған екі ... ... ... ... ... ... қояды.
Оқушылар жауап береді.
5. оқушылар қолдарын ... ... ... ... ... әр
оқушының қолына ойыншық немесе бір зат ... ... ... ... ... ... ... атауы қажет.[ 7. C 54 ]
1.4 Ағылшын тілі ... ... ... ... ... ең ... тәсілі – тақырыптық-рөлдік ойындар. Бұл
сабақтың бөлінбейтін бөлігі. ... ... ... ... өмірдегі әр
түрлі қарым-қатынастарын құруға мүмкіндік туғызады. Психологиялық тұрғыдан
қарағанда 5-6 сынып оқушылары белсенді болып келеді. Бұл жастағы ... ... ... ... аса ... ... өзінің айналасындағы
нәрселерді көріп, соны бейнелеуді ұнатады. Рөлдік ойындарды табысты және
қарқынды жүргізе біледі. Сөйлеу әрекетінде ең қозғаушы күш ырғақ. Сөйлеу
ырғағын құру ... үшін ... ... ... ең қиын ... Оқушылардың қызығуын арттыру мақсатында мұғалім ойынға қатысушының
өзіндік сөз ырғағын бейелеп көрсетіп, тапсырманы ... құра ... ... ... ... ... ... “Where is\are?” сұрағына және
жауабына карточкаға шағын ғана оқиға жазғызамын. Онда олар өткен тақырып
бойынша “in”, “on”, “under” сөздерді ... ... ... ... этюд ... Этюд ... жұмыс бірнеше кезеңдерден тұрады.
Бірінші кезең – пантомимо және іштей сөйлесу. Алдын ала осындай
дайындық оқушыларды ... ... тез сөз ... ... ... ... көрсетуіне мүмкіндік туғызады. Бірінші
сабақта этюдті мен өзім көрсетемін. Екінші кезең этюдті дайындалған
оқушылар өткізеді.
P1>P2
P2

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 17 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 900 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Delphi бағдарламасындағы массивтер12 бет
Turbo Рascal программалау жүйесі6 бет
Білім беру жүйесіндегі инновациялык технологияның теориялык негіздері.Белсенді оқыту әдістемелеріне мысал арқылы талдау14 бет
Бағалы қағаздар нарығында баға белгілеу4 бет
Бұрғылау жабдықтарын есептеу және конструкциялау26 бет
Д.И. Менделеевтің химиялық элементтердің периодтық заңын ашу периодтық жүйе11 бет
Жиымдар (массивтер)14 бет
Зат алмасудағы типтік бұзылу патофизиологиясы3 бет
Кестелік шамалармен жұмыс істеу алгоритімі22 бет
Массив элементтерін сорттау21 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь