Ойлау, сөйлеу және қиялдың өзара байланыс мәселелесі. Ойлаудың классификациясы. Қиялдың түрлері

1. Ойлау, сөйлеу және қиялдың өзара байланыс мәселелесі. Ойлаудың классификациясы. Қиялдың түрлері.
2. Ес. Есте сақтау формалары.
Адамның дүниетану процесі нақты қарапайым пайымдаудан бірте-бірте дерексіз ойлауға көшіп отырады. Адам тек түйсікпен, қабылдау арқылы дүниені толық тани алмайды. Өйткені мұндайда заттар мен болмыстардың нақты мазмұнынан аспай олардың бір-бірімен қатынасын, байланысын біле алмайтын болады. Ол үшін адам нақты қабылдаудан дерексіз ойға көшу керек.
Ойлау деп ақиқат дүниені өзара барлық байланыс қатынастарымен сәулендіретін психикалық процесті айтамыз.
Сонымен ойлау дегеніміз сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының байланыс-қатынастарының миымызда жалпылай және жанама түрде сөз арқылы бейнеленуі.
Адамның ойы әрқашанда сөз арқылы білдіріледі. Біреу екінші біреуге пікірін білдіргенде өзін естісін деп дауыстап сөйлейді. Ой толық сөз күйінде білдірілгенде ғана айқындалып, дәйектелініп дәлелдене түседі. Ойлау мен сөйлеу бірдей нәрсе деп, бұлардың арасында теңдік белгісін қою дұрыс емес. Ой-сыртқы дүниені бейнелеудің ең жоғарғы формасы, сөз-ойды басқа адамдарға жеткізетін құрал. Ойдың сөз арқылы бейнеленуі арқасында адам өзінен бұрынғы ұрпақтар жинаған тәжірибе мен білімді сақтап қала алды, ойды өмірді онан әрі жақсарту мақсаттаына пайдаланады.
Сөйлеумен тығыз байланысты жүріп отыратын ойлау процесі тек адам баласының психикасына ғана тән процесс болып табылды.
Адамның өзінің өмір қажетін өтеуге байланысты басқа біреулермен пікірлеседі, ой алмасады. Бұл үшін сол ұлттың, тілдің грамматикалық ережелеріне сәйкес сөз тіркестерін пайдаланады.
Сөйлеудің пайда болу нәтижесінде адам организмі анатомиялық өзгерістерге түсіп, дыбыс артикуляциясына қабілеті бар сөйлеу аппараты жасалды. Сөйлеу адам санасының басты белгісі.
        
        Ойлау, сөйлеу және қиялдың өзара байланыс мәселелесі. Ойлаудың
классификациясы. Қиялдың түрлері.
Адамның дүниетану ... ... ... пайымдаудан бірте-бірте
дерексіз ойлауға көшіп отырады. Адам тек түйсікпен, қабылдау арқылы дүниені
толық тани ... ... ... заттар мен болмыстардың нақты
мазмұнынан аспай олардың бір-бірімен қатынасын, байланысын біле ... Ол үшін адам ... ... ... ойға көшу ... деп ... дүниені өзара барлық байланыс қатынастарымен
сәулендіретін психикалық процесті ... ... ... ... ... заттары мен құбылыстарының
байланыс-қатынастарының миымызда жалпылай және жанама түрде сөз ... ойы ... сөз ... білдіріледі. Біреу екінші біреуге
пікірін білдіргенде өзін ... деп ... ... Ой ... ... ... ғана ... дәйектелініп дәлелдене түседі. Ойлау
мен сөйлеу бірдей нәрсе деп, бұлардың арасында ... ... қою ... ... ... бейнелеудің ең жоғарғы ... ... ... ... ... ... сөз арқылы бейнеленуі арқасында адам
өзінен бұрынғы ұрпақтар жинаған тәжірибе мен білімді сақтап қала ... ... онан әрі ... мақсаттаына пайдаланады.
Сөйлеумен тығыз байланысты жүріп отыратын ойлау процесі тек ... ... ғана тән ... ... табылды.
Адамның өзінің өмір қажетін өтеуге байланысты ... ... ой ... Бұл үшін сол ... тілдің грамматикалық
ережелеріне сәйкес сөз тіркестерін пайдаланады.
Сөйлеудің пайда болу ... адам ... ... ... ... ... ... бар сөйлеу аппараты
жасалды. Сөйлеу адам ... ... ... – пікір алу процесінде жеке адамның белгілі тілді пайдалануы.
Қиял деп бұрынғы ... елес ... ... ... ... ... бейнелеуді айтады. Қиял объективтік дүниені жүйкеде
сәулендірудің ... бір ... ... ... мен ... ... ... әсері арқылы пайда болатын ... ... ... ... ... болмайды, ақыл –ой елегінен
өтіп, бір-біріне қосылудың ... ... тағы ... қиял ... отырады.
Қиял айналасындағы тіршіліктің әсер етуінен, оны өзгертудің жаңалаудың
керектігінен пайда болады.
Қиял екі ... ... ес және ... тығыз байланысты. Егер
адам бұрын болған жағдайды көз алдына келтіргісі келетін болса, ол ... Ал бұл ... жаңа ... ... үшін ... ... біз
қиял туралы айтамыз.
Қиял процесі ес сияқты ерікті немесе әдейі жасалуы бойынша бөлінеді.
Еріксіз жасалған ... түс ... ... ... көптеген түрлері мен
формалары арасынан ... ... ... ... ... және
арманды бөліп қарауға болады.
Қайта жасау қиялы адамға өзінің суреттеуіне толықтай сәйкес келетін
объектіні ... ... ... кезде пайда болады. Қиялдың бұл формасы
тек қана көрумен ғана емес сонымен қатар есту сияқты ... ... ... ... ... ... ... Ол адамның жоқ үлгі
бойынша жаңа образды жасаумен сипатталады. ... қиял да ... ... ... оның ... адам ... бұрынғы тәжірибесін еске
алады.
Қиялдың ерекше түрі – арман. Қиялдың бұл түрінің мәні- жаңа ... ... ... ... ... ... ... бірқатар
айырмашылықтары бар. Біріншіден, арманда адам өзі тілеген образды жасайды,
ал шығармашылық қиялда адам әрқашан өзі ... ... ... ... ... ... іс-әрекетке қосылмаған қиял процесі, ... ... ... ашулар, техникалық ойлау, табу тағы басқа түріндегі
тез арада және тікелей объективті өнім бермейді.
Ес. Есте сақтау ...... ... процестердің бірі. Ол айналамыздағы бізге әсер
етуші дүниені, ондағы заттар мен құбылыстарды ... ... бір ... ... ... ... арқылы бұрын мида пайда болған
бейнелер, ез түзсіз жоғалып кетпейді, көп уақытқа ... ... ... ... – сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының адам ... ... ... ... ... ... ... адам өмірінде алатын рөлі зор.
Бір нәрсені есте сақтау- оны байланыстыру деген сөз. Ес процесінің
негізі болып ... ... ... ассоциация деп атайды.
Егер бұрын бірнеше объектіні бір ... ... ... соң ... не ойласақ, олардың арасында байланыс пайда болады.
Ес процестерінсіз адам баласы мәдениеттің ... ... ... ... де, ... ... де ... еді. Ес адамның басқа жан
құбылыстарымен де ( қабылдау, ... ... ... ... ... ... ... үшін аса қажет.
Ойда қалдырылатын не қайта жаңғыртылатын нәрсенің сипатына қарай ес
төртке бөлінеді. Олар: ... ... сөз ... және ... ... (немесе моторлық) есі деп ойын, еңбек әрекетіне байланысты
туып ... ... ... еске қалдыру мен жаңғыртып отыруды
айтады.
2. Заттар мен ... ... ... бейнесін ойда
қалдыруда, жаңғыртуда көрініп отыруын образдық ес деп атайды.
3. Адам ойының түрлі формаларын ... ... ой ... ... алу ... сөз – ... ес деп аталады. Естің осы түрі
көбінесе философтар мен ... ... ... еске ... ... ... ес деп ... сақтаудың бірнеше бөлігі бар.:
Есте қалдыру. Есте қалдырудың өзі әлдеқалай, не ... есте ... ... ... ... есте ... деп ... не әлдеқалай есте қалдыруда мидағы бұрынғы бейнелер өзінен-өзі
еске түседі. Мұндай есте қалдыруда әдейілеп алда ... ... ... ... әрекет те, адамның еркі де жұмсалмайды. Әсер етуші заттар мен
құбылыстар өте ... ашық ... ... ... ғана ... есте
қалады.
Ал ерікті арнайы есте қалдыру, адамның әдейілеп ... ... ... ... ... ... заттарды есте қалдыру үшін, ең алдымен
не үшін есте ... ... ... ... ... ... ... қойылуы
керек.
Арнайы есте қалдыратын заттарға адам зейінін айрықша бұрса ғана, олар
есте жақсы ... ... есте ... қайталау арқылы жаттығудың маңызы зор. Егер
есте қалдыратын материалдар адам ... ... ... көргенімен
байланысты болса есте қалдыру нәтижесі жақсы болады.
Механикалық есте ... ... есте ... ... ... ... ... форма және мағына жағынан ешбір өзгеріссіз, дәлме-дәл
келуін көздейді. Мысалы, адам түрлі формула, кесте, заңдарды, хронологиялық
материалдарды ... осы ... ... жинап отырады.
Механикалық естің өзі белсенді және енжар болып бөлінеді. Белсенді есте
қалдыруда адам әдейілеп алдына ... ... ... ... есте ... есте қалдыру есте қалдыратын материалдың мазмұнын, мағынасын,
олардың өзара бір-бірімен себеп-салдық байланыстарын есте ... ... ... ... есте ... ... болады.
Қандай да бір объектіні болмасын ... есте ... үшін ... ... ... ... ... есте қалдыруда әр кез мақсат қойып отыру зор маңыз алады;
2. есте қалдырудың қоғамдық, тәжірибелік мәні ... ... ... болады;
3. оқылатын шығарманы жоспарлай алу-есте ... көп ... ... ... ... ... айқын, дәл болса.
4. мағыналы есте қалдыру дегеніміз нәрсенің мәніне ... ... ... ... ... ... келгенде есте қалдырудың сапасы дұрыс қайталай ... ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 300 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Драмалық шығармадағы тарихи тұлға, қазіргі қазақ комедиясы5 бет
Құддыс Қожамьяровтың өмірі мен шығармашылық жолы5 бет
5-сынып оқушыларының қиялын ертегілер арқылы дамыту27 бет
Ауыз әдебиеті арқылы бала қиялын дамыту66 бет
Бала қиялын дамыту19 бет
Баланың қиялы27 бет
Жан қуаттары30 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуы туралы психологиялық мәселелер11 бет
Мектеп жасына дейінгі балалардың творчестволық қабілетінің табысты дамуына қажетті шарттар18 бет
Мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде педагогикалық технологияларды қолдану5 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь